最新【人教版】七年级下语文精品学案:第21课 伟大的悲剧
七年级语文下册第六单元第21课伟大的悲剧学案设计新人教版
21 伟大的悲剧学习目标1.把握文章中的典型环境、典型人物。
2.品味文章中有着强烈抒情色彩、意味深长的语句。
3.感悟南极探险队员所折射的人文精神,理解斯科特一行南极探险的悲剧意义。
学习过程一、基础知识1.给下面加点的字注音。
储.( )存怏.( )怏不乐贮.( )藏毛骨悚.( )然鲁莽.( ) 白雪皑.( )皑羸.()弱踉.( )踉跄跄2.找出下列各组词语中的错别字,并在后面的括号里改正。
A.吞市畏缩不前风餐露宿( )B.销蚀语无沦次夜不成眠( )二、整体感知1.斯科特和他的探险队员们体现出了人类哪些优秀品质?试从课文中找出实例。
2.用简洁的语言概括全文内容。
3.为什么作者把这次探险称为“伟大的悲剧”?斯科特一行探险的意义何在?三、局部探究1.“斯科特接受了这项任务,他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责:在世界面前为另一个人完成的业绩做证,而这一事业正是他自己所热烈追求的。
”斯科特为什么要接受这项为他人业绩做证的任务?2.茨威格并未为胜利者阿蒙森作传,而把目光投向了斯科特。
为什么?3.课文结尾“所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧”一句该怎样理解?在全文中起什么作用?4.品味语言。
(1)这里的自然界是冷酷无情的,千万年来积聚的力量能使它像精灵似的召唤来寒冷、冰冻、飞雪、风暴——使用这一切足以毁灭人的法术……这处环境描写有什么作用?(2)“但是在这白雪皑皑的荒漠上,只有心中的海市蜃楼,它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象,他给所有这些人留下了话。
”联系上下文,“心中的海市蜃楼”是什么意思?作者为什么要这样比喻?(3)斯科特海军上校的日记一直记到他生命的最后一息,……“请把这本日记送到我的妻子手中!”但他随后又悲伤地、坚决地画去了“我的妻子”这几个字,在它们上面补写了可怕的“我的遗孀”。
斯科特将“我的妻子”改为“我的遗孀”有什么意味?情感有什么不同?(4)他的雪橇上,除了一切必需的载重外,还拖着16公斤的珍贵岩石样品。
【精品】七年级语文下册21伟大的悲剧学案新人教版
21伟大的惨剧【导学目标】1.掌握文章中的典型环境、典型人物。
2.品尝文章中有着激烈抒怀色彩,语重心长的语句。
3.感悟南极探险队员所折射的人文精神,理解南极探险的惨剧意义。
【导学要点、难点】1.掌握“惨剧”内涵,明确“伟大”意义。
2.研读课文,体会要点语句的含义。
【预习导学】1.查找资料,认识作者及写作背景。
2.给以下加线的字注音。
储()存怏()怏不乐贮()藏告罄()毛骨悚()然莽撞()白雪皑()皑羸()弱踉()蹒跚跄()3.找出各组词语中的错别字,并在后边的括号里校正A、吞市望而却步跋山涉水()B、销蚀语元沦次夜不可眠()【合作探究】6.请用一个词语归纳你读文的感觉或心情。
7.梳理脉络情节(准时间次序)。
奔向南极→→→→悲壮覆灭8.请用一句话归纳全文内容。
作者对整个事件的评论在文中的哪一部分表现的(找要旨句)?有何作用?“惨剧”之“悲”是指“悲痛”仍是“悲壮”?既是“惨剧”又何来“伟大”呢?这能否矛盾?12.本文“悲”包含哪些内容?“伟大”指什么精神?【拓展提高】13.请用“悲在____,而____伟大”的句式,表述你对课文题目的理解。
14.说说你所知道的古今中外“伟大的惨剧”式人物或事件及对你的启迪。
第二课时【预习导学】1.研读课文,体会要点语句的含义,领会作者表达的思想感情,并联系实质拓展延长。
【合作研究】文中哪些情节、语句深深的感人了你,让你激动难忘?请归纳说明。
作者的思想感情是如何表达出来的呢?找出文中的有关的语句并高声朗读。
4.作家茨威格为什么不给成功的阿蒙森作传,却充满激情地为失败者斯科特书写这悲壮的一幕?5.斯科特一行人探险的真实意义是什么?【拓展提高】6.读了这篇文章,也许你对英豪对成败有了新的认识和领会。
在你的心中,究竟谁是真实的英豪;在生活中,我们如何对待成败?7.若是你是一位作者,你会为谁作书立传?你如何评论失败的斯科特?8.品尝亮点词语:(1)挪威国旗耀武扬威、洋洋喜悦地在这被人类突破的碉堡上猎猎作响。
部编人教版语文七年级下册第21课《伟大的悲剧》学案2
《伟大的悲剧》学案学习目标知识目标:1.积累生词、成语,品味文章中有着强烈抒情色彩、意味深长的语句。
2.快速默读课文,把握内容,概括要点,梳理故事发生的整个过程。
3.从题目的“伟大”“悲剧”中,理解这一事件的伟大意义。
能力目标:1.角色复述,把握文章中的典型环境、典型人物,品读体味重要语句。
2.通过关键语句的品味,体会作者的思想感情,并能发表自己独特的理解。
3.感悟南极探险队员所折射的人文精神,理解南极探险的悲剧意义。
情感目标:体会作者对英雄的赞颂之情,激发学生探索未知世界的兴趣以及培养团结合作,勇于牺牲的精神,确立正确面对失败的人生态度。
学习重、难点1.培养学生快速阅读,理清故事情节能力;2.体会作者表达的颂扬之情,认识人类挑战自身,实现生命价值的伟大。
学习过程一、课前预习1.了解作者茨威格,奥地利作家。
出身于维也纳一个富裕的犹太工厂主家庭。
青年时代在维也纳和柏林攻读哲学和文学。
后去西欧、北非、印度、美洲等地游历。
在法国结识威尔哈伦、罗曼•罗兰、罗丹等人,受到他们的影响。
一战爆发后,发表了反战剧本《耶雷米亚》,在瑞士与罗曼•罗兰等人一起从事反战活动,成为著名的和平主义者。
1919年后长期隐居在萨尔茨堡,埋头写作。
1928年应邀赴苏联,与高尔基结识。
1938年流亡英国,并加入英国国籍,1941年到达巴西。
1942年2月23日与妻子一起在里约热内卢附近的佩特罗波利斯自杀。
茨威格的主要成就在于传记文学,代表作有《三位大师》《罗曼•罗兰》《同精灵的斗争》等。
2.南极资料简介地理位置:南极点位于南纬90度,南极洲的面积为1400万平方公里。
大部分区域常年被冰雪覆盖,被人称为南极冰原或白色沙漠。
即使在夏天,也仅有5%的无冰源覆盖的裸露基岩,称为无冰区或白色沙漠的绿洲,白色沙漠的绿洲是南极陆地、淡水生物的主要栖息地。
正是这些生物给南极这块凄凉冷漠的大陆带来了生机。
自然环境:南极的自然环境有五大世界之最:1.是世界上最寒冷的大陆,大陆年均气温为零下25摄氏度,极端最低气温为零下89、2度。
人教部编版七年级下第六单元第21课《伟大的悲剧》教案
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与课文相关的实际问题,如如何在生活中体现探险队员的品质。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将演示如何运用课文中的写作技巧。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
(四)学生小组讨论(用时10分钟)
(2)重点词汇和短语:掌握课文中的重点词汇和短语,如“悲剧”、“坚韧”、“献身”等,并能正确运用。
举例:通过例句、语境等方式,让学生掌握这些词汇的用法,提高学生的词汇运用能力。
(3)语法知识:学习并掌握课文中的定语从句、被动语态等语法知识点。
举例:结合实例,讲解定语从句、被动语态的构成和用法,让学生在实际语境中运用所学语法知识。
(五)总结回顾(用时5分钟)
今天的学习,我们了解了《伟大的悲剧》中探险队员的勇敢、坚韧、无私等品质,以及他们在南极探险过程中的伟大精神。同时,我们也通过实践活动和小组讨论加深了对课文内容的理解。我希望大家能够掌握这些知识点,并在日常生活中灵活运用。最后,如果有任何疑问或不明白的地方,请随时向我提问。
(2)跨学科素养:如何结合地理、历史等学科知识,帮助学生了解南极探险背景。
难点解析:跨学科素养的培养需要教师具备丰富的知识储备,能将不同学科的知识进行有效整合,提高学生的综合素养。
(3)思辨能力:如何培养学生分析问题、解决问题的能力。
难点解析:教师要设计具有启发性的问题,引导学生进行思考,培养学生的思辨能力。
通过这次教学反思,我深刻认识到教学是一个不断学习和进步的过程。在今后的教学中,我会努力改进教学方法,提高教学效果,让每一个学生都能在课堂上收获知识和成长。
人教部编版七年级下第六单元第21课《伟大的悲剧》教案
新人教版初中语文七年级下册教学设计5:第21课 伟大的悲剧
《伟大的悲剧》K教学目标』1、在快速阅读课文过程中,抓住主要信息,理清故事情节,把握内容。
2、品味文中的细节,在自主合作探究中展开学生与文本、学生与学生、学生与教师的对话,体悟文中关键语句,体会作者思想感情。
3、透过这个悲剧,感受人物崇高的精神品质,激发探索未知世界的兴趣,培养团结合作、勇于牺牲的精神,确立正确面对失败的人生态度。
K教学重难点』文章重点是对斯科特探险队崇高精神品质的颂扬和赞美,为了揭示这一特定事件的深刻内涵,作者在把握事实的基础上多角度、多层次地进行了生动的描述,突现悲剧的不同凡响的意义,使读者心灵受到震撼。
教学过程中以这些震撼人心的细节为重点,引导学生走进文本,在饱含情感的文字中感受和体会斯科特队员的伟大高贵的品质,并在阅读中逐渐实现情感态度的培养和提升。
K学情分析》六年级学生人生体验少,对于读报告文学样式的传记文章没有兴趣,另外本文篇幅较长, 这些都会成为学生学习本文的障碍。
虽然文章对斯科特五人在失败和死亡面前所表现出的坦然和勇敢进行了着力描写,而学生在这方面学生的情感体验较少,理解上有一定的困难,因而在教学过程中激发学生阅读的兴趣应是本文的突破点,教学中应使孩子们融入课文,品味关键词句,引导学生理解这些悲剧人物的震撼力,打开学生的内心世界,从而突破这一难点, 达到深刻阅读体验的目的。
K教学方法』采取自主、合作、探究的学习方式,让学生自主进入文本,读出感受,发现问题,通过小组合作交流探讨解决问题。
K课时安排』两课时K教学流程』第一课时K教学要点》1、积累字词。
在快速阅读课文过程中,抓住主要信息,理清故事情节,把握内容。
2、品味文中的细节,在自主合作探究中展开学生与文本、学生与学生、学生与教师的对话,体悟文中关键语句,感受人物崇高的精神品质感受人物崇高的精神品质体会作者思想感情。
检查预习现在我们分两关来进行:第一关:你会了吗?(投影显示)拽(zhudi)癫狂(dian)(kuang)噬(shi)羸(lei)弱凛冽(lin)(lie)步履(Id)告罄(qing)销蚀(xiao)(shi)角(jue)逐第二关:你理解吗?(投影显示)词语理解:吞噬(shi):吞食;并吞。
【精品】七年级语文下册21伟大的悲剧导学案新人教版
最新中小学教学设计、试题、试卷21、伟大的惨剧教师寄语:一个人固然在不可以战胜的格斗中毁坏了自己,但他的心灵是十分崇高的!学习目标:1、掌握文章中的典型环境、典型人物。
2、品尝文章中有着激烈抒怀色彩,语重心长的语句。
3、感悟南极探险队员所折射的人文精神,理解南极探险的惨剧意义。
一、基础知识1、给以下加点的字注音。
储()存怏()怏不乐贮()藏毛骨悚()然....莽撞()白雪皑()皑羸()弱踉()跄().....吞噬().2、找出各组词语中的错别字,并在后边的括号里校正A、吞市望而却步跋山涉水()B、销蚀语元沦次夜不可以眠()C、毛骨屹然销蚀羸弱()D、坚韧不拔告磬内心不安()二、理解研究1、斯科特和他的探险队员们表现出人类哪些优异质量?试从课文中找出实例。
2、在文章中,作者表达出什么样的思想感情?3、斯科特一行探险的意义安在?三、合作释疑1、斯科特接受了这项任务,他要忠实地去执行这一最冷峻无情的职责:在世界眼前为另一个达成的业绩作证,而这一事业正是他自己所热情追求的。
斯科特为何要接受这项为他人业绩作证的任务?他不接受不可以吗?2、茨威格并未为成功者阿蒙森作传,而把眼光投向了斯科特。
为何?四、课内精读阅读下边文字,达成后边的题。
千万年来人迹未至,或许说,远古以来从未被世人瞧见过的地球的南极点竟在极短的时间以内──即一个月内两次被人发现,这是人类历史上闻所未闻、是不可以思议的事。
而他们恰好是第二批抵达的人,他们不过迟到了一个月。
固然往日逝去的岁月数以几百万个月计,但此刻迟到的这一个月,却显得太晚太晚了──对人类来说,第一个抵达者拥有全部,第二个抵达者什么也不是。
全部努力成了白费,历尽含辛茹苦显得十分可笑,几礼拜、几个月、几年的希望几乎能够说是癫狂。
“历尽含辛茹苦,无尽的难过烦忧,跋山涉水──这全部终究为了什么?还不是为了这些梦想,可此刻这些梦想全完了。
”─ ─斯科特在他的日志中这样写道。
泪水从他们的眼睛里夺眶而出。
七年级语文(人教版)下册教案:第21课《伟大的悲剧》(1) (1)
教
学
札
记
首先,利用学生的阅读期待通过快速默读课文(在十分钟内默读完)紧抓课文的主要信息,概括内容要点,培养学生对课文的整体感知的能力。其次,在阅读教学过程中,尊重学生的个性阅读,让学生围绕选题自由选点品析,并运用合作的方式有针对性地进行探究。第三,重点朗读体现主旨和充满情感的句段,让学生直接与作品对话,激发学生主体感受,从而受到情感的熏陶,获得思想的启迪。
第二部分 3—13段(1月18日至3月29日) 斯科特一行在归途中遇到不可逾越的困难,最后一个个悲哀地死去。
第三部分 14—16段(10月29日至11月12日) 基地伙伴寻找英雄的遗体遗物,强调了他们尽管失败了,但却是一个时代的伟大悲剧。
三、复述课文1、他们在途源自遇到哪些困难﹖明确:恶劣的气候、没有食物、没有热能、心理压力、全靠脚行……
2、文章中较详细地描写了哪些探险队员牺牲的情况﹖你想到了些什么﹖
明确:较详细地记叙了埃文斯、奥茨、其他三人的牺牲情景。学生想到的可能有:人的勇敢和脆弱;探险意味着冒险……
l、默读课文,十分钟内读完。
2、按时间顺序,勾画关键时间词。
3、按人物故事,勾画文中关键人物。
理清思路
根据练习题理解课文内容。
复述课文
学习
目标
1、通读课文,理清故事情节,概括内容要点。
2、抓住细节,体悟文中关键语句,体会作者思想感情。
3、激发探索未知世界的兴趣,培养团队合作,为事业献身的精神。
重点
目标1、2、3
难点
目标2
教具
多媒体
课本
板
书
设
计
伟大的悲剧
探险事业的执着追求——死亡之悲
集体主义精神——失败之悲
人教版七年级下册语文第21课《伟大的悲剧》学案
21.《伟大的悲剧》学案【学习目标】1.通过默读、重点朗读,体味关键语句,认识人类挑战自我、实现生命价值的伟大。
2.理解斯科特一行探险的意义及作者所表达的颂扬之情。
【课前预习】1.给加点的字注音。
拽.( ) 出战栗.( ) 悚.( )然吞噬.( )告罄. ( ) 羸.( ) 弱毛骨悚.( ) 然怏怏.( ) 不乐忧心忡忡..跄( ) ()海市蜃.( ) 楼..( ) 踉踉跄2.根据拼音写汉字。
冰gǎo( ) biān( )骨 bèng( ) 散 zhì( )息3.本文写了什么内容?【课堂导学】第1课时一、整体感知1.用简短的语言概括故事情节。
2.用一个词来表达读完文章后感受或心情。
二、品味探究1.圈点勾画感动人心的细节,并说说使你感动的原因。
第2课时一、整体感知1. 科特和他的探险队员们表现出人类怎样的优秀品质?具体表现在课文的哪些地方?2. 斯科特一行探险的意义何在?二、品味探究1.“挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。
”表现出斯科特内心什么样的复杂感情?2.“斯科特接受了这项任务,他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责:在世界面前为另一个人完成的业绩作证,而这一事业正是他自己所热烈追求的。
”斯科特为什么要接受这项为他人业绩作证的任务?他不接受不行吗?【课后检测】一、积累·运用1.给下面加点字注音或根据拼音写汉字。
无垠.()遗孀.()夜不成眠.()毛骨悚.()然凛冽..()() zhuài()出来diān()狂步lǚ()鲁mǎng()忧心chōng chōng()()2.找出并修改下列词语中的错别字。
跚跚来迟()秧秧不乐()母宁()赢弱()3. 从文中找出下列成语的近义词。
人迹罕至________ 洋洋得意________精疲力竭________ 闷闷不乐________4.选词填空。
(1)必需必须他们________精打细算地使用这最为________的用品——燃料,他们________ 尽量节省热能,而热能恰恰是他们防御严寒的唯一武器。
七年级语文下册第21课《伟大的悲剧》教学设计新人教版(新)
《伟大的悲剧》教学目标:1、知识能力:积累生字词,能在快速阅读课文过程中,抓住主要信息,概括内容要点。
2、过程方法:品味文中的细节,在自主合作探究中完成感情的升华。
3、情感态度价值观:感受人物崇高的精神品质,培养团结合作、勇于牺牲的精神,确立正确面对失败的人生态度。
教学重点:1、把握文章内容,理清故事情节。
2、品味细节,体会探险队员身上表现出的崇高品质。
教学难点:1、理解“虽输却胜”的内涵.2、深入体会探险队员们临危不惧的崇高精神品质。
课前准备:多媒体课件教学课时:一课时教学过程:一、创设情境,导入新课同学们,请看大屏幕上三幅图片(课件)。
1、这是1986年1月28日美国航天飞机“挑战者"号升空73秒后突然爆炸时的情景,机上7名宇航员全部遇难。
2、这是2002年北大科考队和登山队攀登希夏邦马峰时的照片,队员不幸遭遇雪崩,5人遇难。
3、这是2003年2月1日,美国“哥伦比亚”号航天飞机在即将返回地面前夕解体时的照片,机上7名宇航员全部遇难。
师:在人类科学探险的道路上这样的事情发生过太多太多了,人类科学探险的道路从来就不是一帆风顺的。
但是,这一切从未阻止过人类继续探索的脚步!今天,我们一起来学习奥地利著名作家茨威格写的《伟大的悲剧》(板书课题)二、检查预习,积累字词1、字词过关(预留预习任务)描摹南极的“风雪”:凛冽、吞噬、阴森森、呼啸、狂风怒号、凶猛.描摹南极的“冰原”:荒无人迹、无垠、毛骨悚然、单调、茫茫无际、白雪皑皑、白茫茫、寂寞。
描摹“探险人":焦急、坚持不懈、风餐露宿、怏怏不乐、精打细算、小心翼翼、忧心忡忡、疲惫不堪、畏缩不前、鲁莽、语无伦次、踉踉跄跄、精疲力竭、羸弱、蹒跚、遗孀。
2、小测验:有没有不会读的字词?有没有不理解的词语?学生齐读以上词语。
三、初读感知,概括文意1、请用上上述词语中的至少6个概括文章大意(指名说)。
屏幕出示:斯科特一行在“无垠”的南极雪原“风餐露宿”,拖着“疲惫不堪”的“赢弱”身子,“蹒跚”行进在“皑皑白雪"上,当燃油与食物均已告罄时,“凛冽"而“阴森森"的狂风“吞噬”了他们,使自己的妻子成为“遗孀”.2、重走探险路,体会悲壮与伟大。
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最新中小学教课方案、试题、试卷21.伟大的惨剧教课目的1迅速默读课文,掌握内容,领会作者感情2理清故事情节,体会要点语句3激起探究未知世界的兴趣,培育团联合作,勇于牺牲的精神。
教课要点领会作者表达的歌颂之情,经过默读、要点朗诵,体会要点语句,认识人类挑战自己,实现生命价值的伟大。
教课方案一:导入:有人说“天上最难的是太空旅游,地下最难的是叩访南极。
”南极向来以它的奇特漂亮,吸引着人们。
二:介绍南极知识三:导入文本这固然漂亮奇特却变化无常以致冷峻的南极,谢绝着人类无数次好奇的拜见。
却在1912 年,人类两次踏上了南极。
但为此也付出了深重的代价。
今日我们就一同走近这些叩访南极的英豪们。
学习茨威格的《伟大的惨剧》1.介绍作者2.介绍故事先奏。
四:整体掌握1.经过预习,大家已熟习课文内容,请用一句话新闻的形式归纳全文内容。
要求有时间地址人物事件。
2.介绍五个人的身份。
这五个人其实不是专业探险家..3.阅读全文,作者对斯科特此次的探险有一个评论,请找出来。
(伟大的惨剧)(读)五:研读文本1.感觉悲情1.惨剧是以凄惨结局结尾的故事,既然是凄惨的故事为何包含着伟大呢?我们先从悲处下手,认识课文。
A.斯科特一行在回返过程中碰到了哪些困难?B.也正是这些不行战胜的困难造成了惨剧的发生,惨剧之因此悲,又悲在哪处?C假如用一个带“悲”字的词语形容,你会用哪个词语?2.感觉伟大A.故事在悲情中包含着一种壮美,一种伟大,从文中找出斯科特一行的伟大之处。
小结: .我们能够这样说,斯科特一行“悲在失败,但勇于探究的精神伟大,悲在生命的毁坏,但坚毅执着,团结无私的集体主义精神伟大。
悲在自己失败却还要给别人作证,但诚信的精神伟大。
六:深情颂读1.这是一个伟大的惨剧,文章中有许多令人感人以致催人泪下的细节,此刻请同学们深情选读最能感人1教课方案、试题、试卷中小学最新中小学教课方案、试题、试卷你的地方,用我们的朗诵去感觉这一事件的悲情与伟大。
人教版语文七年级下册第21课《伟大的悲剧》教案
人教版语文七年级下册第21课《伟大的悲剧》教案一. 教材分析《伟大的悲剧》是人教版语文七年级下册的一篇课文,讲述了居里夫人在科学研究中的伟大成就和她所经历的艰辛过程。
本文语言优美,情感丰富,具有很高的文学价值。
通过学习本文,学生可以了解居里夫人的生平事迹,感受她的科研精神,同时提高自己的语文素养。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力,对于传记类文章有一定的了解。
但对于居里夫人的生平事迹和科研精神,可能还比较陌生。
因此,在教学过程中,教师需要引导学生了解居里夫人的生平,感受她的科研精神,并提高学生的阅读理解能力。
三. 教学目标1.知识与技能:了解居里夫人的生平事迹,掌握课文中的重点词语和句式。
2.过程与方法:通过阅读、讨论、写作等方法,提高学生的阅读理解能力和写作能力。
3.情感态度与价值观:感受居里夫人的科研精神,培养学生的创新意识。
四. 教学重难点1.重点:居里夫人的生平事迹,课文中的重点词语和句式。
2.难点:理解居里夫人的科研精神,以及如何将其运用到实际生活中。
五. 教学方法1.情境教学法:通过设置相关情境,让学生更好地理解课文内容。
2.讨论法:引导学生分组讨论,提高学生的合作能力和思维能力。
3.写作训练法:通过写作练习,提高学生的写作能力。
六. 教学准备1.课件:制作与课文内容相关的课件,帮助学生更好地理解课文。
2.资料:收集关于居里夫人的相关资料,以便在课堂上进行拓展讲解。
3.黑板:用于板书重点词语和句式。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过简要介绍居里夫人的生平,引发学生的兴趣,引导学生进入学习状态。
2.呈现(15分钟)教师带领学生朗读课文,让学生初步感知课文内容。
朗读过程中,教师注意停顿、重音等,帮助学生理解课文。
3.操练(20分钟)教师提出问题,引导学生分组讨论。
讨论过程中,学生可以查阅资料,解答问题。
讨论结束后,各组派代表进行回答。
4.巩固(10分钟)教师针对讨论过程中的重点问题,进行讲解和巩固。
新人教版初中语文七年级下册学案2:第21课 伟大的悲剧
伟大的悲剧学习目标:知识与能力:归纳文章事件,抓住典型事件和人物,体会一些细节描写所具有的内在含义; 过程与方法:研读语句,体会“伟大” “悲剧”在文中的具体含义。
情感目标:感受斯科特和他的伙伴在探险过程中体现出来的团结合作、勇于牺牲的精神。
学习重点:体会“伟大”“悲剧”在文中的具体含义,感受主人公团结合作、勇于牺牲的精神。
学习难点:抓住典型事件和人物,体会一些细节描写所具有的内在含义。
预习内容:A、作者简介:斯蒂芬•茨威格是奥地利著名作家、小说家、传记作家。
他的小说多写人的下意识活动和人在激情驱使下的命运遭际。
他的作品以人物的性格塑造及心理刻画见长,他比较喜欢某种戏剧性的情节。
但他不是企图以情节的曲折、离奇的去吸引读者,而是在生活的平淡中烘托出使人流连忘返的人和事。
传记文学代表作有《三位大师》《罗曼•罗兰》《三个描摹自己生活的诗人》《精神疗法》等。
B、写作背景:1910年6月1日,斯科特带领探险队离开英国,前往南极,1911年10月,他们在新西兰登陆,此时,他们听说,挪威人阿蒙森率领另外一支探险队正向南极进发,要“和他争夺第一个揭开冥顽的地球的秘密的荣誉”!一番激烈的竞争后,阿蒙森队捷足先登, 而斯科特队到达南极点时,比阿蒙森队退了33天。
而斯科特等五人由于南极严寒天气突然提前到来,饥寒交迫,体力不支,再返回的路上与暴风雪天气搏斗两个多月,最后长眠在茫茫的冰雪中。
-、有感情的出声朗读课文, 梳理文章的基础内容1、给下列加点字注音拽出(zhuai)无垠(yin) 羸弱(lei)遗孀(shuang) 癫狂(dian)凛冽(lin)步履(1。
) 毋宁(wu) 告罄(qin)皑皑(ai )坚持不懈(xie) 精疲力竭(jie) 毛骨悚然(sbng) 怏怏不乐(yang)忧心忡忡(chong)夺眶而出(kuang)语无伦次(lun) 姗姗来迟(shan)2、结合文章的语境,根据词语的含义写出下列词语告罄:_________________________ o 坚持不懈:_____________________________________ 千辛万苦:_________________________ O风餐露宿:______________________________ O精疲力竭: __________________________ O闷闷不乐: ____________________________ O毛骨悚然: __________________________ O耀武扬威: ____________________________ O洋洋得意: ________________________ 。
【精品】七年级语文下册+21+伟大的悲剧导学案+新人教版
最新中小学教学设计、试题、试卷21.伟大的惨剧茨威格【导学目标】理解累积词语领会“伟大的惨剧”深刻含义,掌握作者表达的思想感情。
领会探险惨剧中所包括的人类精神。
激发学生探究自然的兴趣,培育团结协作、勇于牺牲的精神。
【要点难点】要点:领会要点语句,认识人类挑战自我,实现生命价值的伟大。
难点:理解斯科特一行探险的意义及作者所表达的歌颂之情。
【媒体使用】【导学过程】预习当先一步1、走近作者茨威格:奥地利作家,主要成就在列传文学和小说创作方面,他是20世纪最受欢迎的德语作家之一。
代表作有《三位大师》、《三作家》。
2、知识链接( 1)南极简介地理概略:面积1400 万平方公里,是仅次于澳洲的最小的洲,98%的陆地常年被冰雪覆盖,冰层平均厚度为2450 米。
南极的淡水总量是地球的72%,假如南极的冰盖所有消融,地球的海平面将会均匀升高60米。
天气:南极洲是地球上最冷的洲,均匀温度是零下35 度,最低气温出此刻7 月。
千年三分之一的时间是狂风雪天气,这是人类不可以在今生计的极大原由。
人口:没有土著人口。
夏天各研究机构人员总合约有一万人,冬天研究站人员共100 人。
历史概略:挪威人阿蒙森是第一个抵达南极点的人。
主要生物:企鹅、海豹、磷虾、海星、海参、章鱼、贼鸥等。
科学观察站:当前,世界上共有 27 个国家在南极成立了 150 多个科学观察站。
中国在南极有两个科考站,分别是:长城站和中山站。
( 2)人们了解斯科特最后一次旅游的详情,由于他的日志记到了最后一天。
1912 年 11 月,一支找寻队发现了这今日志,以及斯科特等 3 人的尸体。
3 人的尸体被就地掩埋,此刻已处于南极冰下的很深处。
奥茨的尸体一直未被找到。
斯科特被英国国王追封为骑士。
2002 年 7 月,英国安妮公主抵达南极,纪念斯科特去世 90 周年。
茫茫冰雪,浩浩雪原,斯科特等人长眠的地方,只有一方矮矮的墓地,一个小小的十字架,他的墓志铭是:去努力,去奋斗,不要折服。
七年级语文下册 21 伟大的悲剧学案2 新人教版-新人教版初中七年级下册语文学案
21 伟大的悲剧一、课前自学(一)读一读,尽量记住下列字词的读音、写法和意义。
拽.zhuài:拉。
无垠.yín:辽阔无边癫.狂diān∶由精神病引起的言语或行动的异常现象和症状凛冽..lǐn liè:寒冷刺骨吞噬.shì:吞吃;吞咽。
整个地吞下去销蚀.shí:消损腐蚀。
羸.弱léi 瘦弱步履.lǚ:行走告罄.qìng:本义为器中空,引申为尽,用尽遗孀.shuāng:丈夫死后留下的妻子坚持不懈.xiè:坚决保持维护或进行,不松懈。
千辛万苦:各种各样的艰难困苦。
风餐露宿:形容旅途或野外生活的艰苦。
也说露宿风餐。
夜不成眠:晚上没能睡个好觉,感到不安。
精疲力竭.jié:形容非常疲劳,一点力气也没有。
闷闷不乐:因有不如意的事而心里不快活。
毛骨悚.然sǒng:形容很害怕的样子。
耀武扬威:耀:显扬。
炫耀武力,显示威风。
洋洋得意:形容感到十分满意的样子。
怏怏..不乐yàng:形容不满意或不高兴的神情。
姗姗..chōng:..来迟shān:形容来得很晚。
忧心忡忡忧愁的样子。
疲惫不堪:疲惫:极度疲乏;不堪:不能忍受。
形容非常疲乏。
语无伦.次lún:话讲得很乱,没有层次。
畏缩不前:畏惧退缩,不敢前进。
鲁莽大胆:言行不仔细考虑,轻率从事,胆子大。
念念有词:念念:连续不断地念叨。
旧指和尚念经,现指低声自语或含糊不清地说个不停。
精打细算:打:规划。
精密地计划,详细地计算。
指在使用人力物力时计算得很精细。
与其……毋宁:与其……不如(二)知识积累1、关于作者斯蒂芬•茨威格(1881—1942):奥地利作家,他的主要成就在传记文学和小说创作方面。
传记文学代表作有《三位大师》《罗曼•罗兰》《三个描摹自己生活的诗人》《精神疗法》等。
中短篇小说有《最初的经历》《马来狂人》《恐惧》《感觉的混乱》等,唯一的长篇小说是《焦躁的心》。
人教部编版语文七年级下册第21课《伟大的悲剧》教案
举例:分析桑地亚哥与马林之间的关系,探讨其悲剧命运的成因。
(2)人物形象分析:学生需深入剖析课文中的主要人物形象,领会作者塑造人物的手法。
举例:探讨桑地亚哥在面临困境时的勇敢与坚韧,以及这一形象对学生的启示。
(3)文学手法欣赏:学生需了解并欣赏课文所运用的写作手法,如比喻、拟人等,提高文学鉴赏能力。
人教部编版语文七年级下册第21课《伟大的悲剧》教案
一、教学内容
人教部编版语文七年级下册第21课《伟大的悲剧》教案,主要包括以下内容:课文朗读与理解,探讨课文中的人物形象及其悲剧命运,分析课文中所反映的社会现象,以及通过课文学习,激发学生对文学作品的兴趣和审美情感。
1.课文朗读与理解:组织学生朗读课文,引导他们理解课文基本情节,把握故事发展脉络。
举例:分析课文中“海浪像无数只手,要把他拖入深渊”的比喻手法,体会其表达效果。
(4)价值观教育:通过课文学习,引导学生树立正确的价值观,如勇敢、坚韧、诚实等。
举例:讨论桑地亚哥在面对困境时,如何展现出勇敢、坚韧的品质。
2.教学难点
(1)课文主题理解:学生可能难以理解课文的主题,需要教师引导和解释。
举例:解释课文中“伟大的悲剧”的含义,即人物在逆境中所展现出的美好品质。
五、教学反思
在本次《伟大的悲剧》的教学过程中,我注意到了几个值得反思的地方。首先,我发现学生们对于课文中的悲剧主题理解存在一定的难度。在讲授过程中,我尽量通过生动的案例和形象的比喻来帮助学生理解,但效果似乎并不理想。这可能是因为悲剧这个概念本身较为抽象,需要更多的生活经验和情感体验来支撑。在今后的教学中,我需要寻找更贴近学生生活的例子,以提高他们对这个主题的理解。
七年级语文下册《第21课 伟大的悲剧》教案2 新人教版
第21课伟大的悲剧教学目标1快速默读课文,把握内容,体会作者感情2理清故事情节,体味关键语句3激起探索未知世界的兴趣,培养团结合作,勇于牺牲的精神。
教学重点体会作者表达的颂扬之情,通过默读、重点朗读,体味关键语句,认识人类挑战自身,实现生命价值的伟大。
教学设计2.表达作者怎样的思想感情?学生边读边圈点勾画,然后四人小组互相复述故事研读课文1.教师导学学生朗读课文重点片段,在朗读中深入体会作者表达的思想2.合作探究(1)斯科特等探险队们表现出人类怎样的优秀品质?具体表现在那里?(2)作者为什么给失败者斯科特作传(3)斯科特一行人探险的意义是什么?3.小结作者倾注了他的全部感情来写了这个悲剧,颂扬一种人类勇于探索的精神、为事业而献身的从高精神。
他们的精神让所有人仰慕,给后人以精神的鼓舞体验与反思导学斯科特等人为人类事业而献身的淙高精神是值得我们学习的,学习了这片文章对你有什么启发?联系生活实际讨论。
作业积累字词句写一篇读书笔记.中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术,下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析:本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握,让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术,在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰,是中国人民勤劳智慧的结晶,是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪,书法从文字产生到形成文字的书写体系,几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标:使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况,通过分析代表作品,获得如何欣赏书法作品的知识,并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点:(一)教学重点了解中国书法的基础知识,掌握其基本特点,进行大量的书法练习。
(二)教学难点:如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备:粉笔,钢笔,书写纸等。
新人教版初中语文七年级下册学案3:第21课 伟大的悲剧
伟大的悲剧学习目标1.概括内容要点,理清故事情节脉络;2.品味文中有着强烈抒情色彩、意味深长的语句,把握作者表达的思想感情;3.感受人物崇高的精神品质,培养团结合作、勇于牺牲的精神,确立正确面对失败的人生态度。
资料链接1.作者简介斯蒂芬·茨威格奥地利著名作家、小说家、传记作家。
第一次世界大战前从事外国文学(主要是诗歌)的翻译工作。
擅长写小说、人物传记,也写诗歌戏剧、传记、散文特写和翻译作品。
作品有《月光小巷》《看不见的珍藏》《一个陌生女人的来信》《象棋的故事》《伟大的悲剧》等。
战争爆发后,发表了反战剧本《耶雷米亚》,在瑞士与罗曼罗兰等人一起从事反战活动,成为著名的和平主义者。
是20世纪最受欢迎的德语作家之一。
他一生追求的理想是人道主义和精神自由。
出于人道主义的立场,赞美人与人之间的同情、仁爱和宽恕,厌恶资产阶级的尔虞我诈、虚伪和冷酷。
2.写作背景设立在南极的科学考察站取名为“阿蒙森——斯科特站”,这是为了纪念人类历史上最先到达南极点的两位科学探险家——挪威人阿蒙森和英国人斯科特。
1910年6月1日,斯科特带领探险队离开英国,前往南极。
它们得到消息,挪威人阿蒙森率领另外一支探险队正向南极出发,要“和他争夺第一个揭开冥顽的地球的秘密的荣誉”!经过一番激烈的竞争,结果是阿蒙森队捷足先登,而斯科特队比阿蒙森队晚了将近五个星期。
最后,阿蒙森胜利而归,而斯科特等五名英雄却长眠在茫茫的冰雪中。
这篇传记是作者根据斯科特留下的一些底片、电影胶卷、书信和遗书,发挥他天才的文学想象而写成的。
一、整体感知1.朗读课文,借助课下注释和工具书解决生字,给加横线的字注音。
(1)忧心忡忡()(2)厄运()(3)踉跄()(4)战栗()(5)羸弱()(6)蹒跚()(7)步履()(8)告罄()(9)白雪皑皑()(10)海市蜃楼()(11)遗孀()2.根据语境,说说下列句子划横线词语的意思。
(1)但是漫天的大雪封住了他们的眼睛,使他们每走一步都忧心忡忡。
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学案一、字音字形1.识记生难字diān(癫)狂léi(羸)弱毛骨sǒng(悚)然步履.(lǚ)怏.怏不乐(yàng)吞噬.(shì)告罄.(qìng)精疲力jié(竭)白雪ái ái(皑)(皑)海市shèn(蜃)楼2.读准多音字(1)角.逐:jué其他读音:jiǎo组词:角度(2)单调.:diào其他读音:tiáo组词:调整二、重要词语1.毛骨悚然:形容十分恐惧。
2.耀武扬威:炫耀武力,显示威风。
3.洋洋得意:形容得意的样子。
4.怏怏不乐:形容不满意或不高兴的神情。
5.忧心忡忡:忧愁不安的样子。
形容心事重重,十分忧愁。
6.语无伦次:话讲得很乱,没有条理。
7.踉踉跄跄:形容走路不稳的样子。
8.羸弱:瘦弱。
9.告罄:指财物用完。
10.海市蜃楼:比喻虚幻的事物。
11.白雪皑皑:形容雪洁白一片。
三、作家作品茨威格(1881—1942),奥地利作家。
他的主要成就在文学传记和小说创作方面。
主要作品有为巴尔扎克、狄更斯、托尔斯泰等人写的传记。
传记文学代表作有《三位大师》《罗曼·罗兰》《三个描摹自己生活的诗人》《精神疗法》等。
茨威格一身正气,他怀着良知,为表现人世间的苦难,写下了无数充满同情、动人心魄的壮丽篇章。
1.题目为“伟大的悲剧”,既然是“悲剧”,那又为何“伟大”?点拨:按常理,斯科特等历经艰险终于到达南极点,实现了追求的目标,应该是成功的,但悲哀的是他们不是第一个,也就失去了行动原本所追求的意义;特别是在沮丧心情下不断走向归途时,绝望心理笼罩着整个集体,实为一起悲剧。
但是,斯科特等人顽强走向困难并战胜困难的意志和勇气、为集体甘愿牺牲个人的精神、接受失败的科学精神、忍受失败的屈辱甘为胜利者作证的胸怀、热爱祖国亲人的人生态度、为集体荣誉而甘于献身的精神的意义,是远远大于失败的,是“悲剧”之外的“伟大”体现。
这也是作者写本文的目的,斯科特等人在悲剧中表现出来的伟大是人类精神的骄傲,这是事件的伟大之处。
2.核心图解1.下列加点字注音有误的一项是()。
A.无垠.(yín)夜不成眠.(mián)B.遗孀.(shuāng)毛骨悚.然(sǒng)C.癫.狂(diān)拽.出来(zhuài)D.羸.弱(yíng)鲁莽.(mǎng)2.解释下列句子中加点的词语。
(1)他们怏怏不乐....地在阿蒙森的胜利旗帜旁边插上英国国旗。
(2)从他语无伦次....的话里,他们终于明白,这个苦命的人由于摔了一跤或者由于巨大的痛苦已经疯了。
(3)他们的燃料已经告罄..,而温度计却指在零下40摄氏度。
(4)于是病人只好用冻伤了的双腿踉踉跄跄....地又走了若干公里,一直走到夜宿的营地。
3.指出下列句子使用的表达方式。
(1)对人类来说,第一个到达者拥有一切,第二个到达者什么也不是。
()(2)现在只有四个人继续走路了,但灾难又降临到头上。
下一个贮藏点带来的是新的痛苦和失望。
()(3)凶猛的暴风雪像狂人似的袭击着薄薄的帐篷,死神正在悄悄地走来……()(4)一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己,但他的心灵却因此变得无比高尚。
()4.对下列句子含义的理解,不正确的一项是()。
A.对人类来说,第一个到达者拥有一切,第二个到达者什么也不是——作者和斯科特一样,认为角逐失败意味着毫无价值和悲哀。
其悲剧色彩也就表现在这里B.挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响——用拟人的修辞手法,表达斯科特和伙伴输给对手的痛苦心情C.斯科特接受了这项任务,他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责:在世界面前为另一个人完成的业绩作证,而这一事业正是他自己所热烈追求的——斯科特坦然面对失败,并忠实接受为他人的业绩作证的任务,可敬可佩D.一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己,但他的心灵却因此变得无比高尚——赞誉斯科特在与大自然的搏斗中虽然失败了,但他的心灵经受了考验,变得无比崇高5.下面表述不正确的一项是()。
A.课文按时间顺序和地点转移来组织材料。
其中人物的行踪是:渐近极点—到达极点—返回B.本文是一篇文学味浓、抒情性强、描写生动形象、议论直截了当的传记C.传记向来是为成功者书写功绩的,而茨威格却不给胜利者阿蒙森作传,偏偏充满激情地为“英国的迟到者”斯科特等人书写这悲壮的一幕,这是作者的疏忽之处D.课文颂扬的是一种人类勇于探索的精神、为事业而献身的崇高精神和强烈的集体主义精神课内品读阅读下面的文段,完成第6~8题。
(1)凶猛的暴风雪像狂人似的袭击着薄薄的帐篷,死神正在悄悄地走来(A),就在这样的时刻,斯科特海军上校回想起了与自己有关的一切。
因为只有在这种从未被人声冲破过的极度寂静之中、他才会悲壮地意识到自己对祖国、对全人类的亲密情谊。
但是在这白雪皑皑的荒漠上,只有心中的海市蜃楼,它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象,他给所有这些人留下了话(B)。
斯科特海军上校在他行将死去的时刻,用冻僵的手指给他所爱的一切人写了书信。
斯科特等人在帐篷里(2)斯科特海军上校的日记一直记到他生命的最后一息,记到他的手指完全冻住,笔从僵硬的手中滑下来为止。
他希望以后会有人在他的尸体旁发现这些能证明他和英国民族勇气的日记,正是这种希望使他能用超人的毅力把日记写到最后一刻。
最后一篇日记是他用已经冻伤的手指哆哆嗦嗦写下的愿望:“请把这本日记送到我的妻子手中!”但他随后又悲伤地、坚决地划去了“我的妻子”这几个字,在它们上面补写了可怕的“我的遗孀”。
6.文中画线句A采用了什么修辞手法?有何表达作用?7.文中画线句B中,“心中的海市蜃楼”是指什么?为什么是“海市蜃楼”?8.“他希望以后会有人在他的尸体旁发现这些能证明他和英国民族勇气的日记”,结合整篇课文的内容谈谈你对“英国民族勇气”的理解。
【类文阅读】阅读下面的文段,完成第9~12题。
拔下钥匙①一个普通得不能再普通的初冬午后。
淡云。
微风。
令人微醺的阳光。
②他驾驶着一辆普通得不能再普通的7路无人售票公交车,行驶在高架路上。
满满一车的乘客,有的在小声交谈,更多的是在打瞌睡,由车窗透进来的初冬暖阳,像一只只温柔的手抚摸着人们的脸。
他从后视镜里看到,一对小夫妻在逗着怀里的婴儿,那婴儿长得白白胖胖的,惹人喜爱。
③他微笑了。
他想到了自己并不富有却温暖的家。
过几天休息时要把老父亲推出来晒晒太阳了,别看老人神志不太清醒,可就是喜欢晒太阳,喜欢听人聊天。
父母亲都八十多岁高龄了,自己还能孝敬几年呢?④这辈子自己最亏欠的要算妻子了,别的不说,单说她一嫁进门就照顾患病卧床、神志不清的公公,如今已经二十多年了,从没半句怨言。
五年前妻子患上了脑瘤,妻子觉得天都要塌了,但他告诉妻子说:“不要怕,有我在,天就不会塌,我就是你的天!”终于,他陪着妻子一起战胜了病魔。
⑤他又想到正在读大二的女儿,脸上的笑容更深了。
女儿是他的骄傲,他因为家庭和时代的关系没读多少书,吃尽了读书少的苦头,幸好,女儿争气,考上了重点大学。
懂事的女儿很体贴爸爸的不易,知道家里条件不好,从来不在物质上与人攀比,成绩上却一直是佼佼者。
每次从学校回来,还用勤工俭学的钱为他买东西。
他驾驶座上的小枕头就是女儿送的,女儿说爸爸颈椎不好,垫个小枕头会舒服些,还带红外线按摩呢。
⑥想到这里,他忍不住动了动脖子,感到后脖子那里很温暖。
⑦现在,车将要下高架路了,下了高架再开一段路就到终点站了……⑧忽然,他感觉眼前一阵模糊,头剧烈地眩晕起来,接着又剧烈地疼起来,他感到很恶心,胃里翻江倒海——不好,可能是突发脑溢血!他立刻意识到了这一点,他的父亲就是因脑溢血四十来岁就瘫痪了,他自己四十来岁时也患上了高血压。
⑨他清楚突发脑溢血会使人很快失去意识。
下高架后的路是一条交通要道,车辆、行人密集,稍有疏忽,这么大的公交车极有可能失去控制,造成群死群伤的恶性交通事故!⑩他感觉自己的腿、手和身体都已经不听使唤了,意识也渐渐模糊,他似乎听到遥远的地方传来隐隐约约的歌声……不能,绝不能,我一定要挺住!他咬紧牙关对抗着,对抗着……终于,他已经模糊的视野里出现了终点站那熟悉的蓝色候车亭……坚持不到终点站了,提前停车……他打右转向灯,靠边,平稳停车,开门,熄火,拔下钥匙。
渺茫的歌声有强大的力量,吸裹着他在黑暗的深渊坠落、坠落……那深渊太深,三十六小时的抢救后,他没能爬上来。
当人们从他的口袋里找到公交车钥匙时,在场的所有人都流泪了——这是一辆自动挡的公交车,他担心自己昏迷后,可能会导致车辆失控,因此,他在生命的最后关头,拔下钥匙,牢牢锁住那扇通往死亡的门。
他叫陈乐平,上海一位普通得不能再普通的公交车司机。
(选自新浪网纳兰泽芸博客有删改)9.请用简洁的语言概括文章内容。
10.第⑩段画线句子运用了什么描写方法?有什么作用?11.陈乐平是一位普通的公交车司机,他身上有哪些优秀的品质,请列举出两点。
12.从本文中,你悟到什么有益的人生道理?【表达交流】13.阅读名著选段,完成下列题目。
【甲】也许,我可以通过想象假如给我三天光明,我将最想看到什么,来对我前面所说的作一个最好的说明。
在我展开想象的同时,请你也考虑一下,假如只给你三天光明,你将怎样使用你的眼睛。
想想看,当第三天的黑夜来临,往后太阳将再也不会在你面前升起了,如此珍贵的三天你将怎样度过?你最想把目光停留在哪里?【乙】贝多芬是一股自然力。
自然界强大的本原力量和其他力量碰撞的结果,便产生了荷马史诗般壮观的现象……一个穷困潦倒、残废而孤独、生而痛苦、世界从未给予他欢乐的人,却创造了欢乐奉献给全世界!他用自己的苦难锻造欢乐。
他以一句充满豪情的话概括了他的一生,这句话今天已经成了一切勇敢者的座右铭:惟其痛苦,才有欢乐。
【丙】凶猛的暴风雪像狂人似的袭击着薄薄的帐篷,死神正在悄悄地走来,就在这样的时刻,斯科特海军上校回想起了与自己有关的一切。
因为只有在这种从未被人声冲破过的极度寂静之中,他才会悲壮地意识到自己对祖国、对全人类的亲密情谊。
(1)甲段中的“我”是__________(写出人名),丙段的作者是__________。
(2)请探究选段中三个人物的共同特点。
【体验中考】14.(2011·辽宁朝阳中考)日前启动的沈阳市第五个“青少年维权月”主题实践活动,邀请你参与。
(1)你认为可以通过哪些形式开展活动?请参照示例,列举两种。
示例:举办以“树守法新风,传维权之音”为主题的公益广告设计大赛。
(2)活动期间,你班拟举办以“树守法新风,传维权之音”为主题的公益广告设计大赛,请你设计一句公益广告词。
参考答案:1. 解析:D项中的“羸”读音应为“léi”。