祖父的园子课件ppt
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部编版五年级语文下册2祖父的园子课件(共40张PPT)
1.担当;担当。 应用:承担,承当,承包,承揽 2.客气话,受到。 应用:承教,承情,承您热情招待 3.在下面托着。 应用:承重,承载
shuān 1.物件上用于开关的构件 应用:枪栓,门栓 2.指塞子,或与塞子有类似功能的物品 应用:血栓,脑栓,栓塞
1.用匏瓜、木料或金属等做的舀东西的用具。 应用:水瓢,饭瓢,面瓢,照葫芦画瓢(比喻照现成的样子模仿)
课文分为几部分?
第一段即1-2自然段:介绍祖父的园子是个什么都有的美丽的大 花园。 第二段即3-15自然段:“我”跟随祖父在园子里“劳动”,模仿 祖父做事,为所欲为地玩耍。
第三段即16-19自然段:在园子里,阳光下的一切都是健康的、 美丽的、自由的。 第四段即20自然段:“我”玩累了,找个阴凉的地方就睡了。
在这段对话里,出现了三个“笑”:祖父大笑起来, 笑够了,还在笑。祖父和“我”说话的时候,被“我” 的幼稚行为逗得一直在笑,说明祖父是一个慈祥、有耐心、 宽容、童心未泯的人。
拍一拍手,好像大树都会发出声响;叫一两声,好像 对面的土墙都会回答似的。
因为在“我”的眼中,园子中的一切事物都是健康 漂亮的,一切都充满了活力。“拍一拍手”大树好像会发 出声响,“叫一两声”土墙好像会回答。可见,孩子的眼 中,一切事物都有情感,都有乐趣,把“我”的童真童趣 形象地表达出来。
小的时候,只觉得园子里边就有一棵大榆树。这榆树在 园子的西北角上,来了风,榆树先呼叫,来了雨,榆树先 冒烟。
“先呼叫”说明榆树高大,树大招风,只要一刮风,枝叶就 会摇动发出呼呼声;“先冒烟”是雨点落在树叶上,水雾向 下散开,就像冒烟一样。这里运用拟人的修辞手法,生动 形象地勾画出榆树的高大。
太阳一出来,榆树的叶子就发光了,它们闪烁得和沙 滩上的蚌壳一样。
2《祖父的园子》课件(共44张PPT)
⑸祖父铲地,我也铲地。因为我太小,拿不动锄头,祖父就把锄头 杆拔下来,让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲,不过是 伏在地上,用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗,哪个是草,往往把谷 穗当做野草割掉,把狗尾草当做谷穗留着。
什么?” ⑺我说:“谷子。” ⑻祖父大笑起来,笑够了,把草拔下来,问我:“你每天吃的就是 这个吗?” ⑼我说:“是的。” ⑽我看祖父还在笑,就说:“你不信,我到屋里拿来给你看。” ⑾我跑到屋里拿了一个谷穗,远远地抛给祖父,说:“这不是一样 的吗?” ⑿祖父把我叫过去,慢慢讲给我听,说谷子是有芒针的,狗尾草却 没有,只是毛嘟嘟的,很像狗尾巴。
“一切都活了,要做什么,就做什么。 要怎么样,就怎么样,都是自由的。”
倭瓜愿意爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房。 黄瓜愿意开一朵花,就开一朵花,愿意结一个瓜,就 结一个瓜。若都不愿意,就是一个瓜也不结,一朵花 也不开,也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高, 它若愿意长上天去,也没有人管。
( )愿意( ),就( )。
注一下。
“这是一个
的园子。”
这是一个(样样都有)的园子。
我家有一个大花园,这花园里蜜蜂、 蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱,样样都有。
这是一个(五彩缤纷)的园子。
蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小,不太 好看。好看的是大红蝴蝶,满身带着金粉。蜻蜓 是金的,蚂蚱是绿的。
花园里边明晃晃的,红的红,绿的绿,新鲜 漂亮。
这是一个(生机勃勃)的园子。
蜜蜂则嗡嗡地飞着,满身绒毛,落到一朵 花上,胖乎乎,圆滚滚,就像一个小毛球似的 不动了。
这榆树在园子的西北角上,来了风,榆 树先呼叫,来了雨,榆树先冒烟。太阳一出 来,榆树的叶子就发光了,它们闪烁得和沙 滩上的蚌壳一样。
这是一个(光芒四射)的园子。
《祖父的园子》课件(共40张PPT)
精读感悟
你能完成下面的句式吗?
如果我是倭瓜,愿意 爬上架就爬上架 ,愿 意爬上房就爬上房。
如果我是黄瓜,愿意 开一朵花,就开一朵花 , 愿意 结一个瓜,就结一个瓜 。
精读感悟
如果我是玉米,愿意 长多高就长多高 ,愿 意长上天去,就长天上去 。
如果我是蝴蝶,愿意飞到谁家,就飞到谁家 。
精读感悟
这花园里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱,样样都 有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶极小, 不太好看。好看的是大红蝴蝶,满身带着金 粉。蜻蜓是金的,蚂蚱是绿的,蜂子则嗡嗡 地飞着,满身绒毛,落到一朵花上,胖圆圆 地就和一个小毛球似的不动了。
表达了作者对快乐 和自由的童年美好 生活的眷恋之情。
精读感悟 本段一连用了10个“就”字
本段中有一个词用了10次,你能找出来吗?
还运用了哪些修辞手法? 有什么好处?
运用拟人和排比淋漓尽致地展现了 园子里景物的自由和无忧无虑。
精读感悟
为什么说园子里的一切 都活了,都是自由的?
心中是自由快乐的,看什么都是自由快乐的,因为这里 的一切景物都充满生机,都很随意,要做什么,就做什么, 要怎么样,就怎么样,他们愿意怎么样就怎么样。
宽容
耐心教导
祖父大笑起来 祖父还在笑
祖父慢慢地把我叫过去,讲给我听,说 谷子是有芒针的。狗尾草则没有,只是 ?你能完成下面的句式吗?
当我东一脚西一脚的瞎闹,把菜踢飞时 ,祖父笑了。 当我把韭菜割了,却留着狗尾巴草时 ,祖父笑了。
当我不听祖父的话,去摘黄瓜,追蝴蝶时,祖父笑了。 当我从祖父手中抢过水瓢,把水扬到空中时,祖父笑了。
我说:“是的。” 我看祖父还在笑,就说:“你不信,我到屋里拿 来给你看。”
我跑到屋里拿了一个谷穗,远远地抛给祖父, 说:“这不是一样的吗?”
祖父的园子ppt课件
学习提示 回顾课文对园子的描写,
说说祖父的园子给你留下了 怎样的印象。
这是一个( 样样都有、生机勃勃 )的园子。
这是一个( )的园子?
这是一个(样样都有 )的园子!
一切自由
初读课文,整体感知
自由读课文,要求:读准字音, 读通课文。
倭瓜愿意爬上架就爬上架, 愿意爬上房就爬上房。 黄瓜愿意开一朵花, 就开一朵花, 愿意结一个瓜, 就结一个瓜。 ______愿意_________, 就_________________。 ______愿意_________, 就_________________。 ……
蚂蚱 嗡嗡 樱桃g 啃n 咬
wō
倭瓜
piáo
dū
suì xiā bàng
水瓢 毛嘟嘟 谷穗 瞎闹 蚌壳
蝴 蚱嗡樱
瓢逛
割尾承拴
请你来当小诗人
一切都活了,要做什么,就做什么。 要怎么样,就怎么样,都是自由的。 倭瓜愿意爬上架就爬上架, 愿意爬上房就爬上房。 黄瓜愿意开一朵花,就开一朵花, 愿意结一个瓜,就结一个瓜。 玉米愿意长多高就长多高, 它若愿意长上天去,也没有人管。 ( )愿意( )就( ) ( )愿意( )就( )
品读课文
祖父的园子是色彩斑斓的
我家有一个大花园,这花园蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂 蚱,样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这些蝴蝶极小, 不太好看。好看的是大红蝴蝶,满身带着金粉。蜻蜓是 金的,蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着,满身绒毛,落 到一朵花上,胖乎乎,圆滚滚,就跟一个小毛球,停在 上面一动不动。
花园里边明晃晃的,红的红,绿的绿,新鲜漂亮。
场景描写 本段中心句
第一自然段
我家有一个大花园,这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱, 样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小,不太好看。 好看的是大红蝴蝶,满身带着金粉。蜻蜓是金的,蚂蚱是绿的。 蜜蜂则嗡嗡地飞着,满身绒毛,落到一朵花上,胖乎乎,圆滚 滚,就像一个小毛球似的不动了。
祖父的园子 课件 (89张PPT)
粉。蜻蜓是金的,蚂蚱是绿的。蜜蜂则
嗡嗡地飞着,满身绒毛,落到一朵花上,
胖乎乎,圆滚滚,就像一个小毛球似的
这三个词写出了
“嗡嗡”“胖乎乎”“圆滚滚”这三个词写出了蜜蜂的
小蜜蜂可爱的特点。
什么特点?
不动了。
讲 课
文
花园里边明晃晃的,红的红,绿的
绿,新鲜漂亮。
这一自然段主要写了什么?表达了“我”怎样的感情?
的时候,雨从高处来,
如何理解画线的这个句子?
先打在榆树的树叶上,
周围缭绕的烟雾就像轻
光了,它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。 烟一样。
们并不存在。小的时候,只觉得园子里边
就一棵大榆树。这榆树在园子的西北角
上,来了风,榆树先呼叫,来了雨,榆树
讲 课
文
先冒烟。太阳一出来,榆树的叶子就发
将发光的榆树叶比
作沙滩上的蚌壳,生动
wēng
嗡嗡响
书写注意
“嗡”的右边是“翁”, 不是“瓮”。
会认字 会写字
yīng
樱桃
形近字
缨(yīng):红缨枪。 嘤(yīng):嘤嘤。
会写字
bá
拔河 拔草 拔牙
形近字 拨(bō):拨水。
会写字
xiā
瞎闹 瞎说
形近字 辖(xiá):辖区。
会写字
chǎn
铲子 铲地
说文解字
“铲”是形声字。从 金,产声。本义为用以铲 削的铁器。
嗡嗡地飞着,满身绒毛,落到一朵花上,
胖乎乎,圆滚滚,就像一个小毛球似的
这三个词写出了
“嗡嗡”“胖乎乎”“圆滚滚”这三个词写出了蜜蜂的
小蜜蜂可爱的特点。
什么特点?
不动了。
讲 课
2《祖父的园子》说课课件(共18张PPT).ppt
第二课时 活动四:拓展延伸,对比阅读,感受情感变化
拓展课后阅读
链接,原本依恋、
热爱的事物消失
景物
了,原本鲜活、
自由的事物萧条
对比
情感
了,心中多了一
份伤感和不舍。
你追我赶 集印章
字词巩固 熟练朗读文章内容
基础作业
优秀作业 展览分享
开展阅读分享课 评选“阅读之星”
• 梳理文章结构,画 出思维导
• 扩写《祖父的园子》 浇菜玩水的片段,
第一课时 活动一:翻图片猜游戏,导入新课、简介作者
神秘感 趣味性 引起共鸣
第一课时 活动二:检查预习成果 归类识字词
工具类
铲子 锄头
ABB 词语
明晃晃 毛嘟嘟 蓝悠悠 胖乎乎 圆滚滚
观察字形 发现规律 激发识字乐趣 熟悉课文内容
第一课时 活动三:学生点名接力读,结合 预习单,整体感知课文内容
园中的景物
教 学说课
人教版 语文 五年级下册 第一单元
祖父的园子
通过回忆儿时祖父园中景 物和趣事,表达了作者对童年 自由生活的眷恋。
忆园中景事 感童年眷恋
——《祖父的园子》萧红
学习目标
具体要求
重难点
培养自主观察和书写能力,认识10生字,读准多音字“晃”,会写字14个;
知识与 理解生字组成的词语,能够流利地、有感情地朗读课文 能力
基础知识
五个ABB式的词语和写景的词语,会仿写重点句子
有感情地朗读课文,借助文章插图想象画面,抓住关键句段,理解文章 过程与 内容、情感和人物形象 方法
找出文中连续性动作描写,抓住“泼水”的细节,想象画面,扩写句段, 体会把重点部分写具体的方法。
难点
情感态 抓住文中趣事,体会童真童趣 度价值
部编版五年级语文下册2祖父的园子课件(共23张PPT)
太阳在园子里是特别大的, 天空是特别高的。
太阳光芒四射,亮得使人 睁不开眼睛,亮得蚯蚓不敢钻 出地面来,蝙蝠不敢从黑暗的 地方飞出来。
这个辣椒实在是太辣了,辣得他面红耳赤,
辣得他流出眼泪,辣得他伸出舌头,不断得大 口喝水。
天实在是太冷了,冻得麻雀在
雪地上直跳脚,冻得大黄狗都不敢张 嘴喘气,冻得喜鹊躲在窝里不出来觅 食。
“我”和祖父在园子里做了什么。
关注课后习题,梳理核心问题
祖父的园子里有什么?
花园里边明晃晃的,红的红,绿的绿,新鲜漂亮。
“我”在园子里做了哪些事?
栽花 拔草 种小白菜 铲地 浇菜
朗读训练
这榆树在园子的西北角上,来了风, 榆树先呼叫,来了雨,榆树先冒烟。太阳一出 来,榆树的叶子就发光了,它们闪烁得和沙滩 上的蚌壳一样。
祖父的园子是一个( 试试用一个词概括
)的园子?
梳理问题,小组内交流:
1.“我”在园子里做了什么? 2.祖父给“我”留下了怎样的印象? 3.“我”在园子里做了哪些事? 4.为什么“我”可以如此自由自在? 5.为什么榆树能像先知一样,预知事情? 6.作者为什么要写她的童年生活?
思考: 默读课文,说说祖父的园子里有些什么,
一切都活了,要做什么,就做什么。 要怎么样,就怎么样,都是自由的。
平静、自由的园子是我的乐园。
作者将感情蕴含在景与事之 中,表达了对祖父深沉的热爱与 迷恋,对童年园子中的生活的深 深怀念。
昆虫、植物 跟着祖父,自己活动 自由自在、童年乐园
一切都活了,要做什么,就做什么。要怎
么样,就怎么样,都是自由的。倭瓜愿意爬上架 就爬上架,愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一 朵花,就开一朵花,愿意结一个瓜,就结一个瓜。 若都不愿意,就是一个瓜也不结,一朵花也不开, 也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高,它若 愿意长上天去,也没有人管。蝴蝶随便地飞,一 会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶,一会儿又从墙头 上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的,又要飞 到谁家去?太阳也不知道。
祖父的园子ppt课件
园子里收获的喜悦
每当园子里收获了新鲜的食材,作者都会感受到收获的喜悦和满足 ,这也是作者对园子的美好回忆之一。
、黄瓜、辣椒、茄子等。这些蔬菜在园子里得到了精心的照料,长得非
常健康。
02
种植方法
祖父采用轮作和间作的方式种植蔬菜,这样既可以保证土壤的养分供应
,又可以避免病虫害的侵害。同时,祖父还会根据蔬菜的特性进行适当
的灌溉和施肥,确保蔬菜健康成长。
03
收获与利用
每当蔬菜成熟时,祖父便会组织家庭成员一起采摘。这些蔬菜不仅满足
园子的季节性管理
春季管理
春季是植物生长的季节,园丁需要做好施肥、灌溉、修剪和病虫害防 治等工作,为植物的生长打下良好的基础。
夏季管理
夏季是植物生长旺盛的季节,园丁需要加强灌溉和施肥,同时做好防 虫和除草工作,以保证植物的健康生长。
秋季管理
秋季是收获的季节,园丁需要做好植物的收获和整理工作,同时也要 为植物的越冬做好准备。
园丁的种植技术
园丁需要具备专业的种植技术,了解不同植物的生长习性、生长环境、生长周期等,以 便合理安排种植计划,提高植物的生长率和成活率。
园丁的修剪技术
园丁需要掌握修剪技术,根据不同植物的生长特点和形态要求,进行适当的修剪和整形 ,以保持植物的形态美观,促进植物的健康生长。
园子的日常维护
日常清洁与除草
04
园子的动物
家禽家畜
家禽家畜是园子中常见的动物,它们为园子增添了生机和活 力。
祖父的园子里养了一些家禽家畜,如鸡、鸭、鹅、猪、牛、 羊等。这些动物在园子里自由漫步,不时地发出欢快的叫声 ,给园子带来了不少生气。家禽家畜的粪便也是有机肥料, 有助于植物的生长。
昆虫鸟类
昆虫和鸟类是园子生态系统中不可或缺的一部分,它们对植物的生长和生态平衡 起着重要作用。
每当园子里收获了新鲜的食材,作者都会感受到收获的喜悦和满足 ,这也是作者对园子的美好回忆之一。
、黄瓜、辣椒、茄子等。这些蔬菜在园子里得到了精心的照料,长得非
常健康。
02
种植方法
祖父采用轮作和间作的方式种植蔬菜,这样既可以保证土壤的养分供应
,又可以避免病虫害的侵害。同时,祖父还会根据蔬菜的特性进行适当
的灌溉和施肥,确保蔬菜健康成长。
03
收获与利用
每当蔬菜成熟时,祖父便会组织家庭成员一起采摘。这些蔬菜不仅满足
园子的季节性管理
春季管理
春季是植物生长的季节,园丁需要做好施肥、灌溉、修剪和病虫害防 治等工作,为植物的生长打下良好的基础。
夏季管理
夏季是植物生长旺盛的季节,园丁需要加强灌溉和施肥,同时做好防 虫和除草工作,以保证植物的健康生长。
秋季管理
秋季是收获的季节,园丁需要做好植物的收获和整理工作,同时也要 为植物的越冬做好准备。
园丁的种植技术
园丁需要具备专业的种植技术,了解不同植物的生长习性、生长环境、生长周期等,以 便合理安排种植计划,提高植物的生长率和成活率。
园丁的修剪技术
园丁需要掌握修剪技术,根据不同植物的生长特点和形态要求,进行适当的修剪和整形 ,以保持植物的形态美观,促进植物的健康生长。
园子的日常维护
日常清洁与除草
04
园子的动物
家禽家畜
家禽家畜是园子中常见的动物,它们为园子增添了生机和活 力。
祖父的园子里养了一些家禽家畜,如鸡、鸭、鹅、猪、牛、 羊等。这些动物在园子里自由漫步,不时地发出欢快的叫声 ,给园子带来了不少生气。家禽家畜的粪便也是有机肥料, 有助于植物的生长。
昆虫鸟类
昆虫和鸟类是园子生态系统中不可或缺的一部分,它们对植物的生长和生态平衡 起着重要作用。
部编版五年级语文下册第2课《祖父的园子》课件(共26张PPT)
XXX(1911—1942) 原名张迺莹,黑龙江省 呼兰县(现哈尔滨市呼兰区)人。中国现代作家, 被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。1935年, 在鲁迅的支持下,发表成名作《生死场》。代表 作有自传体长篇小说《呼兰河传》,中篇小说 《马伯乐》,短篇小说《三月》等。
《呼 兰 河 传》
《呼兰河传》 现代著名作家XXX创作的一部自传体长篇小说。小 说以XXX自己的童年生活为线索,把孤独的童话故事串起来,形象地 反应出呼兰这座当年的社会风貌、人情百态,表达了作者对当时中国 的扭曲人性和损害人格的社会现实的否定。茅盾曾说:“《呼兰河传》 不像是一部严格意义的小说,而在于它‘不像’之外,还有些别的东 西——一些比像一部小说更为诱人的东西:它是一篇叙事诗,一幅多 彩的风土画,一串凄婉的歌谣。”
整体感知
这是一个怎样的园子?园中的哪些情景让“我”对童年生活久久不能忘怀呢?
①祖父的园子是一个生机勃勃、五彩缤纷、鸟语花香、 丰富多彩、自由自在、幸福快乐的园子。
②园子里的幸福生活场景有:视察小昆虫、大榆树; 陪祖父栽花、拔草、种菜、铲地;祖父教“我”区分谷穗 和狗尾草;陪祖父浇菜;感受阳光的温暖;园子里自由的 花、鸟、虫、倭瓜、玉米、天空、白云;盖着草帽睡觉。
识字解词
我来 组词
蚂蚱
啃玉米
樱桃 河蚌
收割
嘟嘟
倭寇
拴住 啰嗦 逛街
识字方法
你有什么好办法记住这些字?
加一加:口+肯=啃 虫+丰=蚌 害+刂=割 扌+全=拴
换一换:啰-罗+土=吐 蚌-丰+胡=蝴 倭- 委+寸=付
识字方法
形声识字
蚂 都是形声字,“虫”是形旁,表义; “马”是声旁,表音,读作“mà”。
《呼 兰 河 传》
《呼兰河传》 现代著名作家XXX创作的一部自传体长篇小说。小 说以XXX自己的童年生活为线索,把孤独的童话故事串起来,形象地 反应出呼兰这座当年的社会风貌、人情百态,表达了作者对当时中国 的扭曲人性和损害人格的社会现实的否定。茅盾曾说:“《呼兰河传》 不像是一部严格意义的小说,而在于它‘不像’之外,还有些别的东 西——一些比像一部小说更为诱人的东西:它是一篇叙事诗,一幅多 彩的风土画,一串凄婉的歌谣。”
整体感知
这是一个怎样的园子?园中的哪些情景让“我”对童年生活久久不能忘怀呢?
①祖父的园子是一个生机勃勃、五彩缤纷、鸟语花香、 丰富多彩、自由自在、幸福快乐的园子。
②园子里的幸福生活场景有:视察小昆虫、大榆树; 陪祖父栽花、拔草、种菜、铲地;祖父教“我”区分谷穗 和狗尾草;陪祖父浇菜;感受阳光的温暖;园子里自由的 花、鸟、虫、倭瓜、玉米、天空、白云;盖着草帽睡觉。
识字解词
我来 组词
蚂蚱
啃玉米
樱桃 河蚌
收割
嘟嘟
倭寇
拴住 啰嗦 逛街
识字方法
你有什么好办法记住这些字?
加一加:口+肯=啃 虫+丰=蚌 害+刂=割 扌+全=拴
换一换:啰-罗+土=吐 蚌-丰+胡=蝴 倭- 委+寸=付
识字方法
形声识字
蚂 都是形声字,“虫”是形旁,表义; “马”是声旁,表音,读作“mà”。
祖父的园子课件(共30张PPT)
·1940年去香港,抱病勤奋写作。
萧红故居
蝴蚂蚱嗡樱拔瞎 铲锄割承拴瓢逛
huǎng( 明晃晃 ) 水晶石明晃晃的,真漂亮。
晃
huàng( 晃动 ) 风一吹,湖里的水晃动起来。
胖乎乎 圆滚滚 明晃晃 响当当 乱哄哄 轰隆隆 喜滋滋 哗啦啦
kěn
蝴蝶 蚂蚱 尾巴 啃书本
bànɡ
樱桃 蚌壳 拔草 瞎闹 铲地
(15-19)
再次写了 园中的景物
祖父的园子里有些什么?
蜜蜂、蝴蝶、 蜻蜓、蚂蚱 ……
樱桃树、 李子树、 榆树
我家有一个大花园,这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱, 样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小,不太好 看。好看的是大红蝴蝶,满身带着金粉。蜻蜓是金的,蚂 蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着,满身绒毛,落到一朵花上, 胖乎乎、圆滚滚,就像一个小毛球,停在上面一动不动了。 花园里边明晃晃的,红的红,绿的绿,新鲜漂亮。
对园中一景一物的描写都包含着“我”对园子的热 爱,对自由的向往和追求。
呼兰河这小城里边,以前住着我的祖父,现在埋着我的祖父。 我生的时候,祖父已经六十多岁了,我长到四五岁,祖父就快七十 了。我还没有长到二十岁,祖父就七八十岁了。祖父一过了八十, 祖父就死了。 从前那后花园的主人,而今不见了。老主人死了,小主人逃荒去了。 那园里的蝴蝶,蚂蚱,蜻蜒,也许还是年年仍旧,也许现在完全荒 凉了。 小黄瓜,大倭瓜,也许还是年年地种着,也许现在根本没有了。 ……这一些不能想像了。 以上我所写的并没有什么优美的故事,只因他们充满我幼年的记忆, 忘却不了,难以忘却,就记在这里了。
“阅读链接”中的文字是《呼兰河传》的尾声部分, 在《呼兰河传》的结尾中,原本依恋、热爱的事物消 失了,原本鲜活自由的事物萧条了,这使得整部小说 充满了悲剧意味。 文中描写的各种美好事物,也蕴含着“我”的伤感之 意。文章暗含着“我”对童年生活的无限怀念。
萧红故居
蝴蚂蚱嗡樱拔瞎 铲锄割承拴瓢逛
huǎng( 明晃晃 ) 水晶石明晃晃的,真漂亮。
晃
huàng( 晃动 ) 风一吹,湖里的水晃动起来。
胖乎乎 圆滚滚 明晃晃 响当当 乱哄哄 轰隆隆 喜滋滋 哗啦啦
kěn
蝴蝶 蚂蚱 尾巴 啃书本
bànɡ
樱桃 蚌壳 拔草 瞎闹 铲地
(15-19)
再次写了 园中的景物
祖父的园子里有些什么?
蜜蜂、蝴蝶、 蜻蜓、蚂蚱 ……
樱桃树、 李子树、 榆树
我家有一个大花园,这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱, 样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小,不太好 看。好看的是大红蝴蝶,满身带着金粉。蜻蜓是金的,蚂 蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着,满身绒毛,落到一朵花上, 胖乎乎、圆滚滚,就像一个小毛球,停在上面一动不动了。 花园里边明晃晃的,红的红,绿的绿,新鲜漂亮。
对园中一景一物的描写都包含着“我”对园子的热 爱,对自由的向往和追求。
呼兰河这小城里边,以前住着我的祖父,现在埋着我的祖父。 我生的时候,祖父已经六十多岁了,我长到四五岁,祖父就快七十 了。我还没有长到二十岁,祖父就七八十岁了。祖父一过了八十, 祖父就死了。 从前那后花园的主人,而今不见了。老主人死了,小主人逃荒去了。 那园里的蝴蝶,蚂蚱,蜻蜒,也许还是年年仍旧,也许现在完全荒 凉了。 小黄瓜,大倭瓜,也许还是年年地种着,也许现在根本没有了。 ……这一些不能想像了。 以上我所写的并没有什么优美的故事,只因他们充满我幼年的记忆, 忘却不了,难以忘却,就记在这里了。
“阅读链接”中的文字是《呼兰河传》的尾声部分, 在《呼兰河传》的结尾中,原本依恋、热爱的事物消 失了,原本鲜活自由的事物萧条了,这使得整部小说 充满了悲剧意味。 文中描写的各种美好事物,也蕴含着“我”的伤感之 意。文章暗含着“我”对童年生活的无限怀念。
2《祖父的园子》课件(共26张PPT)
hú mà zha wēng yīng bá xiā 蝴蚂蚱嗡樱拔瞎 chǎn chú gē chéng shuān piáo guàng 铲锄割承拴瓢逛
1.2 视频学习
hú
蝴
1.2 视频学习
mà
蚂
1.2 视频学习
zha
蚱
1.2 视频学习
wēng
嗡
1.2 视频学习
yīng
樱
1.2 视频学习
样可以让文章更加有重点和条理,避免偏离主题或文不对题。
公开课教案
五、精读课文,体会情感
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引导学生回顾全文内容,思考:作者对祖父的园子有着怎样的感情?从哪些方面可以感受到?请举例说 小学升初明中。的作文选材技巧如下:
学生小组讨论交流,教师巡回指导。 深入挖掘全:班对交于流小反学馈升,初教中师的引学导生学来生说体,会选作择者自对己童熟年悉生的活材的料眷非恋常和重对要祖。父可的以感从激家、庭尊敬之情。 、学校、请生学活生等有方感面情选地择朗自读己课熟文悉最的后材两料个,自这然样段能,够体更会好作地者把的握情主感题。,写出有真情实 感的文章六。、作业布置:有感情地朗读课文并摘抄自己喜欢的语句或段落。 关注细节:选择具有细节的材料,可以让文章更加生动有趣。例如,可以选择一些自
【2024年春季】部编版五年级语文下册完整版课件系列
2. 祖父的园子
本课件及所有视频由 书之林写字教育 授权深圳市二一教育股份有限公司使用, 未经作者本人书面授权,任何第三方不得 转载、复制、摘录、假冒、盗用本课件及 课件内任何内容用于非法牟利,一经发现, 将依法追究法律责任!
1.1 本课生字
认读生字
2024 课件
1.2 视频学习
hú
蝴
1.2 视频学习
mà
蚂
1.2 视频学习
zha
蚱
1.2 视频学习
wēng
嗡
1.2 视频学习
yīng
樱
1.2 视频学习
样可以让文章更加有重点和条理,避免偏离主题或文不对题。
公开课教案
五、精读课文,体会情感
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引导学生回顾全文内容,思考:作者对祖父的园子有着怎样的感情?从哪些方面可以感受到?请举例说 小学升初明中。的作文选材技巧如下:
学生小组讨论交流,教师巡回指导。 深入挖掘全:班对交于流小反学馈升,初教中师的引学导生学来生说体,会选作择者自对己童熟年悉生的活材的料眷非恋常和重对要祖。父可的以感从激家、庭尊敬之情。 、学校、请生学活生等有方感面情选地择朗自读己课熟文悉最的后材两料个,自这然样段能,够体更会好作地者把的握情主感题。,写出有真情实 感的文章六。、作业布置:有感情地朗读课文并摘抄自己喜欢的语句或段落。 关注细节:选择具有细节的材料,可以让文章更加生动有趣。例如,可以选择一些自
【2024年春季】部编版五年级语文下册完整版课件系列
2. 祖父的园子
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1.1 本课生字
认读生字
2024 课件
《祖父的园子》课件(共44张PPT)
【2024年春季】部编版五年级语文下册完整版课件系列
2.祖父的园子
有一个生机勃勃的园子,蜂飞蝶舞,黄 瓜倭瓜自由生长;有一个女孩,淘气顽皮, 古怪精灵,她和祖父在这园子里度过了一段 美好的时光,这段温馨的回忆深深地刻进了 女孩的生命,终生难忘。今天,就让我们一 起走进《我和祖父的园子》。
课前预习 我的感悟 课后习题
➢ 这一段写睡觉时,没有任何讲究,没有任何拘束。 ➢ 两个“不用”,说明我在玩乐之后,可以快乐地
1.这句话中的画线句是为了说明我能干吗?
➢ 不是。模仿祖父的动作不是说明我能干,而是意在突出 我的天真淘气。
2.你怎样理解第4段中的“瞎闹”?
瞎闹指没有来由或没有目的地做事,突出儿童爱玩的天 性,同时表现我的自由。
句子品析
默读课文第6-8自然段,说一说你从中感受到祖父 是一个怎样的人?
➢ 对我的年幼无知、天真顽皮,祖父不但没有怨言, 反而耐心地教我有关庄稼的知识,从中可以看出祖 父是一位非常宽容、慈爱、平易近人的人。
1.本段是围绕哪句话来写的,请画出来? 2.段中的“一切”都指些什么? 3.段中“随意地飞”中的“随意”是什么意 思? 4.本段文字主要写了什么?表达了作者怎样 的心情?
➢ 2.指的是: 动物:鸟、虫子、蝴蝶; 植物:花、倭瓜、黄瓜、玉米
➢ 3.随意:随着自己、任凭自己 它的近义词:任意 随便 ➢ 4.主要写了“祖父的园子里到处充满了生机,充满了活力,
句子品析
阅读第1-3自然段,思考并回 答:说一说园子里有什么昆虫?
➢有蝴蝶、蜜蜂、蜻,我也跟着祖父在园子里。祖父 戴一个大草帽,我戴一个小草帽。祖父栽花,我就栽花; 祖父拔草,我就拔草。当祖父下种,种小白菜的时候,我 就跟在后边,把那下了种的土窝,用脚一个个地溜平。哪 里会溜得准,不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有 盖上菜种,反而把菜种踢飞了。
2.祖父的园子
有一个生机勃勃的园子,蜂飞蝶舞,黄 瓜倭瓜自由生长;有一个女孩,淘气顽皮, 古怪精灵,她和祖父在这园子里度过了一段 美好的时光,这段温馨的回忆深深地刻进了 女孩的生命,终生难忘。今天,就让我们一 起走进《我和祖父的园子》。
课前预习 我的感悟 课后习题
➢ 这一段写睡觉时,没有任何讲究,没有任何拘束。 ➢ 两个“不用”,说明我在玩乐之后,可以快乐地
1.这句话中的画线句是为了说明我能干吗?
➢ 不是。模仿祖父的动作不是说明我能干,而是意在突出 我的天真淘气。
2.你怎样理解第4段中的“瞎闹”?
瞎闹指没有来由或没有目的地做事,突出儿童爱玩的天 性,同时表现我的自由。
句子品析
默读课文第6-8自然段,说一说你从中感受到祖父 是一个怎样的人?
➢ 对我的年幼无知、天真顽皮,祖父不但没有怨言, 反而耐心地教我有关庄稼的知识,从中可以看出祖 父是一位非常宽容、慈爱、平易近人的人。
1.本段是围绕哪句话来写的,请画出来? 2.段中的“一切”都指些什么? 3.段中“随意地飞”中的“随意”是什么意 思? 4.本段文字主要写了什么?表达了作者怎样 的心情?
➢ 2.指的是: 动物:鸟、虫子、蝴蝶; 植物:花、倭瓜、黄瓜、玉米
➢ 3.随意:随着自己、任凭自己 它的近义词:任意 随便 ➢ 4.主要写了“祖父的园子里到处充满了生机,充满了活力,
句子品析
阅读第1-3自然段,思考并回 答:说一说园子里有什么昆虫?
➢有蝴蝶、蜜蜂、蜻,我也跟着祖父在园子里。祖父 戴一个大草帽,我戴一个小草帽。祖父栽花,我就栽花; 祖父拔草,我就拔草。当祖父下种,种小白菜的时候,我 就跟在后边,把那下了种的土窝,用脚一个个地溜平。哪 里会溜得准,不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有 盖上菜种,反而把菜种踢飞了。
《祖父的园子》PPT课文课件
花园里边明晃晃的,红的红,绿的绿,新 鲜漂亮。
读了这段,你的脑海里蹦出了哪些词语来 形容这个园子?
大
样样都有
色彩斑斓
有趣
课文明明说这是一个大花园,可是一朵花 也没有描写,花园里有花吗?
作者的表达多么巧妙啊,通过借各 种昆虫,明丽的色彩把园子写得多姿 多彩。
花开了,就像睡醒了似的。鸟飞了,就像在天上 逛似的。虫子叫了,就像在说话似的。一切都活了, 要做什么,就做什么。要怎么样,就怎么样,都是 自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架,愿意爬上房就 爬上房。黄瓜愿意开一朵花,就开一朵花,愿意结 一个瓜,就结一个瓜。若都不愿意,就是一个瓜也 不结,一朵花也不开,也没有人问它。玉米愿意长 多高就长多高,它若愿意长上天去,也没有人管。 蝴蝶随意地飞,一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶, 一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家 来的,又飞到谁家去?太阳也不知道。
读这一段话,你知道这个园子有什么?
园子中哪些事物是“自由的”“一切 都活了”的呢?
动物
植物
填一填: 祖父_________,我就_________ 。
真是想干什么就能干什么。
我愿意_________就_________。
提示:
今天妈妈不在家…… 这节体育课自由活动…… 走进大自然里……
谢谢
部编版五年级下册第一单元第二课
祖父的园子
-.
祖父的园子是个什么样的园子?
课文哪里直接描写了园子?
我家有一个大花园,这花园里蜜蜂、蝴蝶、 蜻蜓、蚂蚱,样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄 蝴蝶。这种蝴蝶小,不太好看。好看的是大 红蝴蝶,满身带着金粉。蜻蜓是金的,蚂蚱 是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着,满身绒毛,落 到一朵花上,胖乎乎,圆滚滚,就像一个小 毛球似的不动了。
读了这段,你的脑海里蹦出了哪些词语来 形容这个园子?
大
样样都有
色彩斑斓
有趣
课文明明说这是一个大花园,可是一朵花 也没有描写,花园里有花吗?
作者的表达多么巧妙啊,通过借各 种昆虫,明丽的色彩把园子写得多姿 多彩。
花开了,就像睡醒了似的。鸟飞了,就像在天上 逛似的。虫子叫了,就像在说话似的。一切都活了, 要做什么,就做什么。要怎么样,就怎么样,都是 自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架,愿意爬上房就 爬上房。黄瓜愿意开一朵花,就开一朵花,愿意结 一个瓜,就结一个瓜。若都不愿意,就是一个瓜也 不结,一朵花也不开,也没有人问它。玉米愿意长 多高就长多高,它若愿意长上天去,也没有人管。 蝴蝶随意地飞,一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶, 一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家 来的,又飞到谁家去?太阳也不知道。
读这一段话,你知道这个园子有什么?
园子中哪些事物是“自由的”“一切 都活了”的呢?
动物
植物
填一填: 祖父_________,我就_________ 。
真是想干什么就能干什么。
我愿意_________就_________。
提示:
今天妈妈不在家…… 这节体育课自由活动…… 走进大自然里……
谢谢
部编版五年级下册第一单元第二课
祖父的园子
-.
祖父的园子是个什么样的园子?
课文哪里直接描写了园子?
我家有一个大花园,这花园里蜜蜂、蝴蝶、 蜻蜓、蚂蚱,样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄 蝴蝶。这种蝴蝶小,不太好看。好看的是大 红蝴蝶,满身带着金粉。蜻蜓是金的,蚂蚱 是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着,满身绒毛,落 到一朵花上,胖乎乎,圆滚滚,就像一个小 毛球似的不动了。
2《祖父的园子》课件(共45张PPT)
蝴蝶有白蝴蝶、黄 蝴蝶。这种蝴蝶小,不 太好看。好看的是大红 蝴蝶,满身带着金粉。 蜻蜓是金的,蚂蚱是绿 的。
写出了昆虫的 颜色多而鲜艳。
这句话运用 比喻的修辞 手法,把蜜 蜂比作小毛 球,形象地 写出了蜜蜂
的形态。
蜜蜂则嗡嗡地飞着, 满身绒毛,落到一朵花 上,胖乎乎、圆滚滚, 就像一个小毛球似的不 动了。
园中活动 摘吃黄瓜、追逐蜻蜓、捉玩蚂蚱
园
快 乐 自
念 童
由年
子 一切自由:花、鸟、虫、倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶
生
快乐入睡
活
仿写
园中景物都是自由的。请你展开想象,还 有那些事物也是自由自在的?
冬瓜愿意长多大就长多大,谁也不去过问。 李子树想结多少果子,就结多少。蝴蝶愿意飞 到花丛就飞到花丛,愿意飞到墙头就飞到墙 头……
讨论交流
作者通过写祖父的园子,表达 了什么感情?
我玩累了,就在房子底下找个阴凉的地方睡
着了。不用枕头,不用席子,把草帽遮在脸上就
谷子是有芒针的,狗尾草却没有,只是 毛嘟嘟的,很像狗尾巴。
祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草, 就问我:“这是什么?”
我说:“谷子。” 祖父大笑起来,笑够了,把草拔下来,问我: “你每天吃的就是这个吗?” 我说:“是的。” 我看祖父还在笑,就说:“你不信,我到屋 里拿来给你看。” 我跑到屋里拿了一个谷穗,远远地抛给祖父, 说:“这不是一样的吗?” 祖父把我叫过去,慢慢讲给我听,说谷子是
“伏在”“乱钩”这些动作生动形 象地表现了“我”的举止天真可爱, 趣味盎然。
祖父发现我铲的那块地还留着一片狗 尾草,就问我:“这是什么?”
我说:“谷子。” 祖父大笑起来,笑够了,把草拔下 来,问我:“你每天吃的就是这个吗?” 我说:“是的。” 我看祖父还在笑,就说:“你不信, 我到屋里拿来给你看。” 我跑到屋里拿了一个谷穗,远远地抛 给祖父,说:“这不是一样的吗?” 祖父把我叫过去,慢慢讲给我听,说
《祖父的园子》PPT课件
识记生字
理解生词
●蓝悠悠:形容蓝蓝的样子。 ●随便:凭借自己的意思。 ●明晃晃:光亮动摇不定,忽明忽暗。 ●存心:怀着某种念头。
初读课文
默读课文,了解课文内容,小组交流,说说园子里有什么,“我”在 园子里做什么?
答:蜜蜂,蝴蝶,蜻蜓,蚂蚱 樱桃树,李子树,大榆树
我和祖父:栽花,拔草,铲地
再读感知
●作者从哪些方面介绍祖父的园子,哪些地方给你留下深 刻印象?
段落层次
●1-3段:介绍记忆中的园子。 ●4-15:回忆与祖父园子里玩耍,劳动。 ●16-17:写园中一切都是活的,都是自由的。 ●18-20:在园中玩累了,快乐入梦。
整体感知
说说祖父的园子是个怎样的园子
自由
●文中哪些地方写了“我”的自由自在,天真烂漫? ●随祖父拔草,栽花,铲地 ●把狗尾草当做谷穗留下 ●用瓢舀水往天空扬 ●用草帽遮住睡觉
主旨探究
●本文以儿童的视角视察祖父的园子,回忆了儿时在园中 无忧无虑的生活,表达了作者对祖父的爱,以及对园中 生活的怀念。
拓展延伸
●阅读链接和本文一样,同选自《呼和兰传》,是《呼和 兰传》的尾声部分,本来热爱,迷恋的东西慢慢消失了, 也流露羁縻出作者的伤感之情。ຫໍສະໝຸດ 谢谢观看祖父的园子
课堂导入
●同学们有没有在菜园玩耍的经历呢,作者XXX的祖父也有一个菜 园,祖父的菜园子里除了有碧绿的菜畦,还有什么呢?这节课带 着这个问题,让我们一起去看看作者眼中的菜园是怎样。
作者简介
● XXX:XXX(1911年6月1日-1942年1月22日),乳名荣华,学名张秀环, 后改名为张廼莹(迺、廼(nǎi)同义),笔名悄吟、玲玲、田娣等,诞生 于黑龙江哈尔滨市,中国近现代女作家,被誉为“民国四大才女”之一、 “20世纪30年代的文学洛神”。其小说具有鲜明文体特征,超常规的文体 语言,诗化、直率而自然。她于1933年以悄吟为笔名发表第一篇小说《弃 儿》。1935年,在鲁迅的支持下,发表成名作《生死场》。1936年,创 作散文《孤独的生活》,长篇组诗《砂粒》等。1940年,发表中篇小说 《马伯乐》,长篇小说《呼兰河传》等。1942年1月22日,因肺结核和恶 性气管扩张病逝于中国香港,年仅31岁。XXX丈夫是作家萧军,与其并称 现代文学界“二萧”。
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萧红:
萧红出生于一个地主家庭,幼年丧母。 父亲是个冷酷的人,只有祖父给她疼爱 和温暖,成为她的第一位启蒙老师,在 祖父的支持下母强 迫她辍学,她不得不逃离家庭,从此走 上文学创作之路。后来的生活也一直处 在极端苦难与坎坷之中,可谓不幸中的 更不幸者。
祖父的园子
萧红
元 旦 的 美 文 摘抄: 元旦畅 想
年 年 新 岁 , 旧年的 脚步正 冲向终 点。流 年匆匆 地东去 ,日子 似流水 静静地 不断流 过 。 新 的 一 年正站 在起点 上。元 旦,新 年的第 一天, 在万声 的祝福 中正一 步一步 地 走 着 , 走 向我们 ,走进 丰裕的 心坎, 走向远 方。它 在如梭 的岁月 中“一 步一个
• 我说:“谷子。”
• 祖父大笑起来,笑得够了,把草摘下来问我: “你每天吃的就是这个吗?”
•
我说:“是的。”
•
我看着祖父还在笑,我就说:“你不信,我
到屋里拿来你看。”我跑到屋里拿了鸟笼上的一
头谷穗,远远地抛给祖父,说:“这不是一样的
吗?”
她悄悄地睡着了,她还做了个美梦呢……
我扑在书上就像饥饿 的人扑在面 包上。------高尔基 《童年》
这些富有孩子气的语言,同样富有诗情画意,把 世界在孩子心里的样子描绘出来了,在她的心中,倭 瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶都是有灵性的,都是做得了自 己的主的,是自由快乐的,不受约束的,由着自己的 性子生长的。它们的事情,人不去干涉,太阳也不过 问。这样的感受,当然与作者的自由快乐是分不开的, 用自由而富有灵性的心感知到的事物,才会如此无拘 无束!
后花园磨房
今日呼兰河
生字
zhà wēnɡ kěn 蚱嗡 啃樱 bànɡ dū wō 蚌 嘟倭瓢
yīnɡ piáo
词语
蚂蚱 樱桃 蚌壳 瞎闹 倭瓜 水瓢
圆滚滚
我家有一个大花园,这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱, 样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小,不太好看。 好看的是大红蝴蝶,满身带着金粉。蜻蜓是金的,蚂蚱是绿的。 蜜蜂则嗡嗡地飞着,满身绒毛,落到一朵花上,胖乎乎、圆滚 滚,就像一个小毛球,停在上面一动不动了。
开始。
元 旦 里 , 每 人心里 埋下一 颗光彩 夺目、 感动世 界的种 子。在 新的一 年里, 种子重 现 绿 的 光 华 ,把绿 色铺满 大地, 把绿意 荡涤在 人间, 把绿色 的希望 种植在 广袤的 土 地 上 , 沙 漠尽可 能多地 绿化, 污染的 尘土不 再恶魔 般地飘 扬,尘 世远离 讨厌的
喧 嚣 , 地 球 在美丽 的绿色 中吐露 芬芳;
作者简介
• 萧红(1911—1942)中国现 代著名女作家。黑龙江省 呼兰县人,原名张乃莹。 1935年在上海出版成名 作《生死场》时,开始用 萧红作笔名,蜚声文坛。 在萧红不到10年的创作生 涯中,为祖国文学宝库留 下了近百万字的作品,深 受广大读者的喜爱,具有 广泛而深远的影响。
这榆树在园子的西北角上,来了风, 榆树先呼叫,来了雨,榆树先冒烟。太阳 一出来,榆树的叶子就发光了,它们闪烁 得和沙滩上的蚌壳一样。
作者用富有诗意的语言,生动形象地 勾勒出老榆树的高大和不容忽视,也写出 了榆树的活力。
花开了,就像睡醒了似的。鸟飞了,就像在天上 逛似的。虫子叫了,就像虫子在说话似的。一切都 活了,要做什么,就做什么。要怎么样,就怎么样, 都是自由的。
在祖父的园子里玩耍的情景
• 观赏小昆虫,大榆树 • 跟随外祖父栽花,拔草,种菜,铲地 • 误把狗尾草当谷穗留下不铲除 • 摘吃黄瓜,追逐蜻蜓,捉玩蚂蚱 • 用瓢舀水往天空扬 • 沐浴阳光,感受花、鸟、果、虫的自由 • 用草帽遮脸睡觉
• 当祖父发现我铲的那块地满留着一片狗尾草时, 他问我:“这是什么?”
不过,我并不往菜上浇,
而是拿着水瓢,拼尽了力气, 把水往天空里一扬,大喊着: “下雨了!下雨了!”
1. 默读课文,看看祖父和“我” 在园子里做了些什么事?画 出描写“我”干活和玩耍的 语句。
2.你觉得哪件事最有趣,反复 读一读,读出其中的趣味来。
萧红故居院门
萧红故居
萧红故居院落
萧红塑像
“我”说起花园的昆虫,仿佛一个孩子在掰着手指头,给 你显示她的富有,那极满足和得意的神态跃然纸上。当然,拥 有这样的花园,对于一个孩子来说,确实是值得炫耀的,因为 这是多么富有童话般色彩的一切啊!尤其值得一提的是,作者 写小昆虫,不仅着眼于它们的色彩──“白、黄、红、金、绿” 一应俱全,还对蜜蜂的样子和姿态,进行了细致入微的观察, 丰富的色彩感和形象感,让你的眼前一下子就明亮绚丽起来。
脚 印 ” 地 前 行,走 进辞旧 迎新的 又一年 ,走进 五彩缤 纷的心 间。
元 旦 来 了 。 蓦然回 首,盘 旋在心 里的遗 憾不时 袭击着 心灵, 纠结在 脑际的 无奈缠 绕 在 踏 步 的 心头, 难以摆 脱。而 激动在 人生路 程上的 功成名 就也包 围着我 们,孕 育 在 过 去 的 生活上 的亮点 也辉煌 了一时 的角落 。过去 ,爱情 、亲情 、友情 和乡情 等 曾 经 令 人 感叹, 令人感 慨,也 曾经令 人感动 ,令人 感恩。 它们的 镜头在 一个个 地 拍 下 ; 它 们的表 演在一 幕幕地 拉开; 它们的 故事在 讲诉着 。新年 的元旦 扫去阴 霾 , 带 来 新 的气象 ,塑造 新的氛 围。伴 随着元 旦的到 来,生 活走向 又一年 新生的
花园里边明晃晃的,红的红,绿的绿, 新鲜漂亮。
留意一下这句话中的“明晃晃”一词, 这是园子留在作者记忆中的色彩,这色彩明 亮,健康,活力四射。课文中这样的词很多, 说蜜蜂是“胖乎乎、圆滚滚”的,说狗尾草 “毛嘟嘟”的,说天空,是“蓝悠悠”的, 这些词语富有感情色彩,从这些词语中可以 看出“我”对眼中事物的满心喜爱。