25.寻找幸运花瓣儿

小学六年级语文上册教案

25.寻找幸运花瓣儿

【教学目标】

1、了解我寻找幸运花瓣的过程，并体会由此产生的心情变化。

2、朗读句子，在语言环境中理解词语的意思，说说对幸运的理解。

3、学习格言，联系生活实际理解“这快乐是源于一个新的发现？幸运也许是一种心灵感受”的含义。

【教学重点】

体会作者寻找幸运花瓣的过程中的心情变化。

【教学难点】

理解“这快乐是源于一个新的发现？幸运也许是一种心灵感受?”的含义。使学生对幸运有新的理解。

【课时划分】

两课时

【教学设计】

第一课时

【教学目标】

1.初读课文，学习并掌握本课的生字新词。

2.引导学生质疑探究、合作学习，初步把握课文的主要内容，理清文章的条理。

3.有感情地朗读课文。

【教具准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、初读课文，整体感知。

1.导入新课，板书课题。

a.导入。同学们，在我们的日常生活中，有些人特别相信某物或某些数字能给人带来幸运。如：某人的手机号是*******888，车牌号是豫**888等等。今天，我们将学习课文《寻找幸运花瓣儿》，相信这种这种花瓣儿一定会给大家带来幸运。

全班一起读课题。

b.指名说说“幸运”的意思。（称心如意；运气好）

c.引导学生质疑，教师归纳。

（1）这幸运花瓣指的是什么？

（2）为什么要寻找幸运花瓣？

（3）怎么寻找幸运花瓣？

（4）找到幸运花瓣了吗？

d.教师导入：是呀，世界真是太神奇了，还有幸运花瓣。作者能找到吗？是怎么找到的？请同学们按要求自由读课文。

2.出示自学提纲：

①自由读课文，要求读准字音，读通句子，解决文中的生字新词。想一想课文写了一件什么事？

②思考刚才提出的四个问题。

③读一读课文，体会作者内心情感的变化过程。

3.学生根据要求自读课文。教师巡视，了解学生学习情况。

4.反馈检测。

a.检查生字。

①教师多媒体课件出示生字词语，指名读一读，其他正音。

噢ō 余晖huī 悻xìng 悻 诳kuáng 人 嘤yīng 嘤 萌méng 发

②教师进行再强调。

字音：“诳”念“ku áng ”不念“gu áng ”。

字形：“晖”不要写成“辉”。

b.检测新词。

兴致勃勃：形容兴头十足。

悻悻：失落的样子。

诧异：惊异，惊奇。表示非常的出乎意料。

专心致志：把心思全放在上面，形容一心一意，聚精会神。 乐此不疲：此：这。因酷爱干某事而不感觉厌烦。形容对某事特别爱好而沉浸其中。

①读读这些词语。

②指名说说下列词语的意思。

c.指名反馈：谁能结合课文内容说说文中的幸运花瓣具体指的是什么？（五瓣儿的丁香）

d.教师追问：为什么把五瓣儿的丁香称为幸运花瓣呢？（指名反

馈：因为文中的“你”说谁若能找到五个花瓣的丁香，谁就会得到幸运）

e.教师小结：也正是因为谁若能找到五个花瓣的丁香，谁就会得到幸运，作者开始在生活中寻找这五个花瓣的丁香。作者找到了吗？（找到了）然而要找出这五个花瓣的丁香并不是简单的事情，作者在寻找幸运花瓣的这一过程中情感不断地发生变化，谁能说一说。

失落→怀疑→兴奋→惊喜→茫然→快乐

f.引导学生用上面的感情线索说说课文的主要内容，理清文章的条理。

二、课堂小结

教师小结：同学们，通过这节课的学习，我们不仅掌握了本课的生字新词，还了解了课文的主要内容，知道了作者寻找幸运花瓣的原因和结果。下节课，老师将带领大家一起走进作者寻找幸运花瓣的征程，看作者除了找到了幸运花瓣，还找到了什么。

三、布置作业

1.抄写本课的生字词语。

2.有感情地朗读课文。

3.按照课文的感情线索，说说“我”寻找幸运花瓣的过程。

第二课时

【教学目标】

1.品读描写寻找花瓣的句子，体验这一过程，感悟其中收获的快乐，理解课文蕴含的人生道理。

2.总结全文，激发学生珍惜、热爱生活的思想感情。

3.有感情地朗读课文，摘抄喜欢的句子。

【教具准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、欣赏美图，激趣导入。

1.教师课件出示灿烂的丁香花图片，指名用话形容这一丛的丁香花。

2.教师导入：同学们，丁香花很常见，但很多人和作者一样，很少去认真观察它的花瓣，以至于丁香花有几个花瓣都不知道。现在，你们知道丁香花有几个花瓣了吗？（四个）

3.教师：不，确切地说，丁香花大多数有四个花瓣，有时也会有五个花瓣。但是并不是每一个人都能够找到这五个花瓣的丁香花的。文中的老师找到了，在老师的引导下，文中的“我”也找到了。他是怎么找到的呢？今天，我们就来了解“我”寻找五个花瓣的丁香花的过程。

二、品读重点，深入感悟。

1.出示自学要求：学生再自由读课文，找出描写“我”寻找五瓣丁香花的语句。

2.指名反馈，教师适当地引导体会，并再指导有感情地朗读。

（1）“夕阳西下，借着落日余晖，我仔细寻找。”

（2）“我必须直视着张开的花瓣，这样才能看清。于是，我侧着头，从左边看看，再从右边看看，有时候，还要弯腰仰起头从下往上看。”

（3）“我不理会他，只管专心致志地寻找。”

3.引导学生反馈：从这些词语中，你体会到了什么？（作者寻找幸运花瓣很认真、很仔细、很专注、很用心……）

4.教师导：是呀，功夫不负有心人。“我”终于找到了这五个花瓣的丁香花。同学们，你能想象一下“我”当时的表现吗？（学生展开想象说一说，演一演）

5.教师出示下列句子，指导学生读出“我”的惊喜。

“忽然，我发现了一朵很小很小的丁香花，我只是看到它的花瓣不是十字形，而是更密集。难道它就是五瓣儿丁香花？我的心为之一动，赶紧数一数：一、二、三、四、五，啊，五瓣儿丁香！”

6.教师：同学们，“我”找到了丁香花，得到了幸运了吗？如果得到了，你觉得他的幸运是什么？

7.学生回答。（得到了，他所得到的幸运就是他在寻找丁香花的过程中体验到了快乐）

8.学生齐读课文最后3小节。

我回味着这几天为找到一朵儿五瓣丁香而乐此不疲，我又回味着由于找到了五瓣儿丁香的惊喜，这都是我从未体验过的一种快乐。

这快乐是源于一个新的发现?