专题六 遗传与进化
初中生物教案：遗传与进化
初中生物教案：遗传与进化一、教学目标：1.了解生物遗传及其规律；2.了解生物演化的过程以及分类学原理；3.掌握生物繁殖与维持物种的方式。
二、教学重点和难点：重点：1、遗传的概念及其规律；2、进化的概念和分类学原理；3、繁殖和维持物种的方式。
难点：1、进化的理论和实践；2、不同物种繁殖方式的特点。
三、教学方法：1、讲授法：以黑板、课件、图书等资源作为工具，通过讲述遗传的规律、演化的实践以及分类学原理，让学生掌握遗传和进化相关的知识点。
2、实验法：通过实验，让学生亲手操作并体验和学习生物的遗传和进化。
3、讨论法：通过小组讨论，发掘不同物种间生物演化和遗传上的联系、差异，加深学生对生物遗传进化的理解。
四、教学内容：1、遗传的概念及其规律。
(1)基因、染色体和基因突变；(2)遗传规律和遗传学。
2、物种的演化和分类学原理。
(1)达尔文进化论及其理论依据；(2)演化的过程；(3)分类学原理和分类的方法。
3、繁殖和维持物种的方式。
(1)有性和无性生殖的不同；(2)种植、繁殖和保护物种。
五、教学示范：1、遗传的概念及其规律。
(1)基因、染色体和基因突变：基因是DNA序列信息的载体，是物种遗传的分子基础；染色体是组成基因的复杂的有机分子结构，是个体遗传的细胞基础。
基因突变是指DNA分子中的序列发生改变或突变，包括点突变、插入和缺失等。
(2)遗传规律和遗传学。
遗传规律包括孟德尔遗传规律、核酸生物学遗传规律、连锁基因遗传规律和人类遗传规律；遗传学是研究生物遗传现象、遗传变异及其分子机理等方面的学科。
2、物种的演化和分类学原理。
(1)达尔文进化论及其理论依据：达尔文进化论认为，在自然选择的作用下，环境中适应性强的个体可以得到更好的生存条件，最终进化为群体。
其理论依据有化石记录、生物地理和生态适应等。
(2)演化的过程：演化的过程包括生物起源、群体变异、群体分化、自然选择、适应性进化和物种形成等环节。
(3)分类学原理和分类的方法：分类学原理是根据物种间的差异，将其归纳为分类类别；分类的方法主要有形态学分类、生理学分类和分子生物学分类等。
第六节进化与遗传PPT课件(初中科学)
与面颊紧贴
较无名指长 较无名指短
为什么不同的人所有 性状都不相同的可能性很 小，所性状都相同的可 能性也很小呢？
遗传和变异是普遍存在的生命现象。
亲代的性状是如何传到后 代的？通过什么传递呢？
我们怎么 不像啊!
我们为 什么这 么像啊!
探索遗传的秘密:
17世纪时，有学者认为 在人的精子和卵细胞中有父 母性状的缩影，使得由受精 卵发育成的子代个体具备了 双亲的遗传性状。
双螺旋结构
基因
DNA分子上起遗传作用的片段叫做基因。
一个DNA分子上有成千上万个基因，每一 个基因都控制着一个或多个性状
活动二：读图
人体染色体有几条？男性的染色体与女 性的染色体有什么异同？
人：23对（46条）染色体。 其中22对常染色体，1对性 染色体（XX、XY）
在生殖发育过程中，体细胞与生殖细胞中的 染色体数目是怎样变化的？
父
（23对）
母
（23对）
精子
（23条） 受精 受精卵发育 子女
卵细胞
（23对） （23对）
（23条）
子女体细胞中的每一对染色体一条来自父 亲，另一条来自母亲。
生物的性状是通过生殖细胞遗传给后代的。
先天愚型
不同生物染色体数目一般不同
各种生物的细胞中染色体的形态结构和 数目是不同的；同一物种细胞中染色体的形 态结构和数目是相对稳定的。
很久以前，美国一名漂亮的舞蹈演员给英国著 名作家肖伯纳写了一封充满着爱慕之情的信，说到： “我希望与您结成美满的夫妻，将来我们的孩子一 定会像我的脸儿那么漂亮，像您的头脑那么聪明 ……。”相貌平平的肖伯纳风趣地给她回了一封信 说：“如果我们生的孩子像我的脸，像您的头脑， 那怎么办呢？”
遗传与进化理论
遗传与进化理论第一节：遗传与进化的基本概念及原理（600字）遗传与进化是生物学领域中的重要理论，它们揭示了生物多样性的起源和演化过程。
遗传是指生物个体通过遗传物质（DNA）将特征传递给后代的过程，而进化则是指物种在时间中逐渐改变和适应环境的过程。
遗传学的基本原理是孟德尔遗传定律，它包括了显性和隐性基因、基因的分离与组合以及基因型和表型之间的关系。
通过遗传学的研究，我们可以了解到为什么某些特征在物种中普遍存在，而某些特征却很罕见。
进化理论的基本原理是达尔文的自然选择理论。
根据这一理论，物种会经历适应性变化，适应环境的个体更有可能在繁殖中生存下来并传递其有利特征给后代。
这导致了物种的逐渐改变和演化。
第二节：遗传与进化的证据（600字）为了证明遗传与进化理论的正确性，科学家进行了大量的实证研究。
其中最有力的证据之一是化石记录。
通过对化石的研究，我们可以追溯不同物种的起源和演化过程，了解到物种的多样性是如何形成的。
另一个证据是比较解剖学。
通过比较不同物种的解剖结构，我们可以发现它们之间的相似性和差异性，进而推断它们的演化关系。
例如，人类和其他灵长类动物的解剖结构相似，这表明它们有共同的祖先。
遗传学研究也提供了证据支持遗传与进化理论。
通过对基因组的分析，我们可以发现不同物种之间的遗传关系，进而推断它们的演化历史。
例如，人类与黑猩猩的基因组相似度高达98%，这表明它们在演化上有密切的关系。
第三节：遗传与进化的应用（600字）遗传与进化理论不仅仅是学术研究领域的重要理论，它们也在许多实际应用中发挥着重要作用。
在农业领域，遗传与进化理论被应用于育种工作。
通过选择具有有利特征的个体进行繁殖，农民可以改良作物品种，提高产量和抗病性。
这种育种方法被称为选择育种，它是基于自然选择原理的应用。
在医学领域，遗传与进化理论被应用于疾病研究。
通过研究人类基因组，科学家可以发现与疾病相关的基因变异，并进一步了解疾病的发病机制。
这为疾病的预防、诊断和治疗提供了重要的依据。
生物学遗传与进化
生物学遗传与进化生物学遗传与进化是关于生物个体的遗传特征以及物种的进化历程的研究。
遗传与进化是生物学的重要分支领域，它探讨了生物如何通过基因传承和适应环境变化来演化和发展。
一、遗传学的基本原理遗传学研究了遗传信息的传递和变异。
根据遗传学的基本原理，遗传信息通过基因在个体之间传递。
个体的基因是由DNA分子编码的，DNA分子携带着生物体遗传信息的蓝图。
遗传信息通过两种方式传递：一是通过性繁殖，个体的DNA从父母传递给后代；二是通过无性繁殖，个体的DNA自我复制而传递给后代。
在传递过程中，基因会发生突变，导致新的遗传变异。
二、进化的机制在自然选择的作用下，基因变异可以带来生物个体间的差异。
当环境条件发生改变时，某些个体具有更适应新环境的特征，能够更好地生存和繁殖。
这些适应性更好的个体将具有更多的后代，其基因也将在后代中更常见。
这种适应性更强的基因逐渐在群体中累积，从而推动了物种的进化。
三、自然选择的作用自然选择是进化的主要机制之一。
它是指适应环境的个体更有可能生存和繁殖，从而将有利基因传递给下一代。
这种适应性更强的基因将逐渐在群体中累积，推动物种进化。
例如，长颈鹿的进化是一个经典的例子。
在资源有限的环境中，相对较长的颈部有助于长颈鹿获取到高处的叶子，因此长颈鹿的颈部在进化中逐渐变得更长。
这是自然选择作用下的结果。
四、演化中的改变进化是一个缓慢而渐进的过程，它可以通过大量的时间积累小的变化。
物种的进化可以表现为形态特征的改变，也可以表现为基因频率的改变。
例如，乌龟的壳是经过长时间的演化逐渐形成的。
壳的形态改变帮助他们更好地适应了环境的变化。
五、分子遗传学的应用分子遗传学是研究基因组、基因变异和基因表达等层面的遗传学分支。
它通过分析DNA、RNA等分子的结构和功能，揭示了生物界的遗传规律和进化机制。
分子遗传学的应用广泛，比如疾病的基因诊断、基因工程领域中的基因功能研究等。
总结：生物学遗传与进化是生物学领域中非常重要的研究课题。
生物学中的遗传与进化
生物学中的遗传与进化遗传与进化是生物学中的重要概念，它们共同构成了生物多样性的基础。
遗传是指生物体将其基因信息传递给后代的过程，而进化则是指生物种群在长时间内基因频率的改变。
以下是关于遗传与进化的详细知识点介绍：1.遗传的基本单位：基因–基因是生物体内控制遗传特征的基本单位，位于染色体上。
–基因通过DNA序列编码，决定了生物体的性状。
2.遗传信息的传递：孟德尔遗传定律–孟德尔遗传定律包括分离定律和自由组合定律，描述了遗传信息的传递规律。
–分离定律指出，亲代的两个基因在生殖细胞形成过程中分离，各自进入不同的生殖细胞。
–自由组合定律指出，不同基因之间的组合是随机的，互不影响。
3.突变与基因重组–突变是指基因序列的突发性改变，包括点突变、插入突变和缺失突变等。
–基因重组是指在生物体进行有性生殖过程中，不同基因间的重新组合。
4.自然选择与进化–自然选择是指生物种群中适应环境的个体能够生存并繁殖的机制。
–达尔文的自然选择理论指出，适应环境的个体具有更高的生存和繁殖机会，从而使其基因在种群中频率增加。
5.进化的证据：化石记录和生物地理分布–化石记录是研究生物进化的重要证据，通过化石可以了解生物种群的演化历程。
–生物地理分布反映了生物种群在不同地区的分布情况，与进化过程密切相关。
6.分子进化与遗传多样性–分子进化是指生物体基因和蛋白质序列的改变，通过比较不同生物体的基因序列可以了解其进化关系。
–遗传多样性是指生物种群内个体之间的基因差异，它是生物多样性的基础。
7.遗传与进化的应用–遗传育种：通过选择具有优良遗传特征的个体进行繁殖，培育出具有特定性状的新品种。
–生物进化研究：通过研究生物种群的遗传变异和进化过程，了解生物多样性的形成和变化。
以上是关于生物学中遗传与进化的知识点介绍，希望对您有所帮助。
习题及方法：1.习题：请解释基因突变对生物进化的意义。
解题方法：首先，了解基因突变是什么，它是如何发生的，以及它对生物体的影响。
生物学遗传与进化
生物学遗传与进化生物学遗传学是研究物种遗传变异、遗传信息传递以及遗传变异如何传播的科学领域。
进化生物学则是研究生物种群随时间的演化和适应过程。
遗传与进化密切相关，通过遗传机制驱动进化过程，产生新的物种。
本文将探讨生物学遗传与进化的基本概念、遗传变异的来源、进化驱动力以及进化的证据。
1. 遗传与进化的基本概念遗传是指物种传递给下一代的特征或性状。
遗传物质存在于细胞核中的DNA分子中，通过基因的遗传，物种可以传递独特的特征和适应性。
而进化是生物种群随着时间的推移而发生的变化。
进化可以通过自然选择、遗传漂变、基因流动和突变等方式驱动。
2. 遗传变异的来源遗传变异是指物种内部个体间的遗传信息差异。
遗传变异的来源主要包括遗传突变和基因重组。
遗传突变是指DNA序列发生变化，包括点突变、插入突变和缺失突变等。
基因重组是指染色体交叉互换和基因重配等过程，导致基因组内部的重新组合，产生多样性。
3. 进化驱动力自然选择是进化的主要驱动力之一。
自然选择通过适应环境、变异个体的繁殖成功与否，影响遗传物质的传递。
适应性强的个体更容易繁殖并将其有利的特征遗传给下一代。
另一个进化驱动力是性选择，个体由于拥有吸引异性的特征而增加了繁殖的机会，从而将这些特征传递给后代。
4. 进化的证据进化的证据来自于生物地理学、的化石记录、生物胚胎学和分子遗传学等领域。
生物地理学显示不同地理区域的物种具有相似的特征，说明物种是逐渐改变和适应环境而形成的。
化石记录反映了物种在过去的时间里的变化，展示了物种的演化历程。
生物胚胎学揭示了不同物种在胚胎发育过程中的相似性，支持了共同祖先的存在。
分子遗传学通过比较物种的DNA序列，揭示了物种之间的亲缘关系和进化演化。
总结：生物学遗传与进化是相互关联的学科，通过遗传机制推动物种的进化过程。
遗传变异来源于遗传突变和基因重组，而自然选择和性选择是进化的驱动力之一。
通过生物地理学、化石记录、胚胎学和分子遗传学等方面的证据，可以验证生物的进化历程。
初中三年级生物遗传与进化
初中三年级生物遗传与进化遗传与进化是生物学中的重要内容，它关乎生物种群的变化和进化。
在初中三年级的生物学学习中，我们将会学习到遗传与进化的基本概念、原理及其在生物界中的应用。
本文将介绍初中三年级生物遗传与进化内容的核心要点。
一、遗传的基本概念遗传是指将生物个体的特点通过基因传递给下一代的过程。
在遗传过程中，父母个体的基因会以某种方式组合并传给子代。
人类遗传的基本单位是基因，而基因是DNA分子中的一段。
这些基因负责控制个体的性状，并且决定了细胞的功能。
二、遗传的途径遗传主要有两种方式：一是性状的遗传，即通过基因的遗传实现。
例如，父母具有蓝色眼睛的基因，则子女也有可能具有蓝色眼睛；二是病态的遗传，即某些疾病可能通过基因的传递产生。
三、基因突变基因突变是指在遗传过程中，基因发生的可变现象。
这种变化可能发生在DNA序列中的单个碱基上，也可能发生在基因的结构上。
基因突变是遗传变异的重要来源，它为种群的进化提供了物质基础。
四、进化的概念进化是种群基因频率在时间上的变化。
进化是生物界中普遍存在的现象，通过进化，物种可以适应环境的变化并延续生命。
进化是从一个物种向另一个物种的过渡，在进化过程中，个体的适应能力会逐渐改变。
五、自然选择自然选择是进化过程中重要的驱动力之一。
它是指个体适应环境的能力与繁殖机会之间的关系。
环境中的资源有限，个体的存活和繁殖机会也是有限的，只有适应环境的个体才能生存下来并传递其基因给后代，使其在种群中占据主导地位。
六、人工选择人工选择是人为干预物种进化的过程。
通过选择具有某种有利特征的个体，人类可以培育出更加适应人类需求的品种。
例如，通过人工选育，我们培育出了许多高产和优质的作物品种。
七、物种的形成物种的形成是进化的结果，当一个群体与其他群体隔离，或者发生了基因流断绝，就可能导致物种的分化和形成。
物种的形成是漫长的过程，需要经历许多世代的遗传变异和自然选择。
八、遗传工程的应用遗传工程是将外源基因导入生物体内，使其表达某种特定的功能。
高中生物人教版遗传与进化课件
高中生物人教版遗传与进化课件人教版高中生物课程中，遗传与进化是一个重要的章节。
本课件将为大家提供全面的遗传与进化相关知识，帮助同学们加深对这一内容的理解。
1. 遗传基础概念遗传是生物学的基础概念之一，我们先来了解一些遗传基因术语：- 基因：生物体某一性状的遗传因子。
- 染色体：细胞核中的遗传物质，由DNA和蛋白质构成。
- 纯合：某个个体两条染色体上的基因是相同的。
- 杂合：某个个体两条染色体上的基因是不同的。
- 有性生殖：两个个体进行交配，形成新的个体。
- 无性生殖：个体通过分裂、营养裂变等方式繁殖。
2. 遗传规律2.1 孟德尔的遗传规律孟德尔是遗传学的奠基人，他通过对豌豆的实验，总结出三个遗传规律：- 第一法则：孟德尔准则或分离定律。
个体的基因传递给子代是以一对一的方式进行的，即每个个体都有两个因子来决定性状，而每个个体只能将其中一个因子传递给子代。
- 第二法则：孟德尔第一准则的扩展和应用。
单因性状的遗传和双因性状的遗传是有区别的，通过对二次杂交的研究，发现双因性状遗传的内在规律。
- 第三法则：独立性原理。
孟德尔从两对性状的遗传实验中推理出，两对性状之间的遗传是相互独立的。
2.2 遗传交叉遗传交叉是指染色体在减数分裂过程中互换与结合，产生新的组合，以增加遗传的多样性。
交叉发生在同源染色体的互换点上，并且是随机发生的。
3. 进化理论生物进化是指物种在长时间内适应环境变化而逐渐变化的过程。
进化理论有以下几个重要的观点：- 自然选择：适应环境的个体能够更好地生存和繁殖，逐渐成为优势基因。
如达尔文的鸟嘴形状适应食物的情况。
- 适者生存：环境变化对生物种群造成选择的压力，只有适应环境的个体才能幸存下来。
- 物种形成：长时间的进化过程中，个体积累的适应性变化会导致新的物种形成。
- 共同祖先：不同物种之间会有共同的祖先，进化的过程中会有分支和改变。
4. 进化证据4.1 化石证据化石是生物进化中最重要的证据之一。
初中生物学：遗传与进化
初中生物学：遗传与进化一、遗传基础遗传是指生物种群内代际之间基因的传递和表现。
在遗传中，父母个体通过繁殖将自己的基因传给下一代，并且这些基因会以某种方式决定后代的性状。
1. DNA和基因DNA（脱氧核糖核酸）是携带遗传信息的分子。
它由四种碱基组成：腺嘌呤（A）、胸腺嘧啶（T）、鸟嘌呤（G）和胞嘧啶（C）。
这些碱基按一定顺序排列在一条长链上，形成了基因。
2. 遗传特征人类拥有许多不同的遗传特征，包括眼睛颜色、血型、皮肤颜色等。
这些特征是由我们所继承的DNA决定的。
二、遗传规律1. 孟德尔的实验和规律孟德尔是现代遗传学之父，他通过对豌豆植物进行实验发现了两个重要的遗传规律：显性与隐性以及单因素和双因素遗传。
•显性与隐性：某些特征表现在个体外观上，称为显性；而某些特征只在基因层面表现，称为隐性。
•单因素和双因素遗传：单因素遗传是指一个基因决定一个特征，而双因素遗传是指两个基因共同决定一个特征。
2. 人类遗传疾病一些疾病是由异常基因导致的，这些异常通常由父母一方或两方携带。
例如，先天愚型是由于染色体异常引起的智力发育迟缓。
三、进化理论1. 达尔文的进化论达尔文认为物种是通过自然选择适应环境的过程中产生变化的。
自然选择依赖于物种内个体之间的差异，并且优势个体能够更好地生存下来并繁殖。
2. 进化证据科学家们通过化石记录、比较解剖学和分子生物学等方法支持了进化理论。
这些证据表明不同物种之间存在着共同的祖先，并且逐渐发展出各自的特征以应对不同的环境。
四、人类的进化1. 人类祖先人类的祖先可以追溯到几百万年前的非洲。
科学家通过考古发现和基因分析揭示了人类演化的线索，并推测出早期人类是如何从直立行走的灵长类动物进化而来的。
2. 化石证据化石记录显示，人类在漫长的进化过程中经历了许多阶段，从较小脑容量和原始工具使用，逐渐发展到大脑容量增加和复杂文化活动。
结论初中生物学的遗传与进化部分是关于生命起源、多样性和变异性以及它们之间关系的重要内容。
中考生物知识点解读生物的遗传与进化
中考生物知识点解读生物的遗传与进化生物的遗传与进化是中考生物科学的重要知识点之一。
遗传与进化关乎着生物的多样性和适应能力，是生命科学的基石。
下面，将对遗传与进化的基本概念进行解读。
遗传：遗传是指父母将自己的特征传递给子代的过程。
遗传基因位于体细胞的染色体上，通过染色体的性状遗传给后代。
例如，父母具有深色眼睛的基因，那么子代有可能也会拥有深色眼睛。
进化：进化是指物种随着时间的推移逐渐发生变化的过程。
进化理论认为，物种的变异与自然选择是进化的主要推动力。
在适应环境的压力下，个体适应力较强的特征将更有可能存活下来并传递给下一代，进而形成新的物种。
遗传与进化的关系：遗传和进化是相辅相成的。
通过遗传，物种内部的基因得以传承和积累，进而为进化提供了基础。
而进化则促使物种适应环境的变化，进一步影响遗传基因的传递与变异。
遗传的因素：遗传的基本单位是基因。
基因决定了生物的遗传特征，如体型、颜色、性状等。
基因由DNA分子组成，DNA则位于细胞核中的染色体上。
除了基因本身，环境因素也会对基因的表达产生影响。
遗传的规律：遗传的规律主要包括孟德尔遗传规律、染色体遗传规律和基因突变规律。
孟德尔遗传规律指出，同一性状的个体在杂交过程中所得到的纯合子后代的比例为3：1。
染色体遗传规律阐述了性状依赖染色体传递的原理，如显性性状由位于同一染色体上的基因决定。
基因突变规律则解释了基因突变对遗传变异的影响。
进化的证据：进化的过程可以通过化石记录、比较解剖、胚胎发育、分子生物学等多种证据加以确认。
化石记录显示了不同时期物种的变迁，比较解剖则揭示了物种之间的相似和异同。
胚胎发育研究表明了物种间的共同祖先。
分子生物学研究则通过比较物种基因组的相似性来探究进化关系。
自然选择：自然选择是进化的重要机制之一。
在自然界中，资源有限，环境也会不断变化，生物会面临竞争和适应的压力。
通过适应环境的特征，个体更有可能生存下来并繁殖后代，从而使适应性特征在物种中得以传承。
遗传与进化最新5篇
遗传与进化最新5篇遗传与进化篇一第三节：1.遗传变异的结构和物质基础(1)遗传变异的结构生物体的各种性状都是由基因控制的。
基因在细胞里大多有规律地集中在细胞核内的染色体上。
染色体是由蛋白质和dna(脱氧核糖核酸)构成。
dna分子具有双螺旋结构，其基本单位为脱氧核苷酸，包括脱氧核糖、碱基和磷酸。
(2)遗传变异的物质基础基因是遗传变异的物质基础。
基因不仅可以通过复制把遗传信息传递给下一代，还可以使遗传信息得到表达。
若不同人种之间头发、肤色、眼睛、鼻子等的不同，是基因差异所致。
2.遗传变异现象(1)遗传现象子代与亲代、子代不同个体之间在性状上表现出的相似性现象。
如“种瓜得瓜，种豆得豆”。
(2)变异现象子代与亲代、子代不同个体之间在性状上表现出的差异性现象。
如“一母生九子，子子各不同”。
3.生物进化论(1)生物进化现象普遍存在于生物界。
生物化石为生物进化提供了最有力的证据。
(2)达尔文进化论的主要观点达尔文认为，生物普遍存在着过度繁殖、生存斗争、遗传变异和适者生存现象。
达尔文生物进化论的核心是自然选择学说；自然选择的实质是适者生存，不适者被淘汰(也是自然选择的结果)。
生物进化的总方向是由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生；并认为，生物进化的方向由自然选择决定，生物进化的动力是生存斗争。
(3)生物进化论的发展综合进化论从群体基因频率变化的角度解释物种进化过程，认为同一物种的生物群体中存在着多种多样的基因。
在代代相传的种族繁衍过程中，这些基因从亲代传递到子代并保持着相对的稳定性，同时也发生着某些变异。
生物群体中的某些基因所控制的生物性状对环境的适应性较强，则这些基因在子代的生物群体中会越来越多；反之，某些基因所控制的生物性状对环境的适应性较弱，这些基因在子代的生物群体中会越来越少。
这说明亲代的基因在传递给子代的过程中也发生着“自然选择”。
4.遗传变异在育种方面的应用(1)杂种优势通过物种杂交技术，可使子代表现出双亲的遗传优势。
高中生物教案：遗传与进化的关系解析
高中生物教案：遗传与进化的关系解析一、引言本教案将重点介绍遗传与进化之间的关系。
遗传是指基因在个体和群体中传递并产生变异的过程，而进化是物种随时间逐渐改变和适应环境的过程。
深入了解遗传与进化之间的关系，有助于理解生物多样性和演化。
二、基础知识回顾1.遗传原理：包括孟德尔遗传规律、基因型和表现型、基因突变等基础概念；2.进化理论：达尔文的进化论、自然选择理论等；3.生物多样性：包括种群、种类和生态系统多样性。
三、遗传对进化的作用1.变异导致进化：基因突变和重新组合为物种提供了可塑性，使得在环境变化下能够适应并存活下来；2.自然选择作用：适应环境条件更好的个体具有更高的繁殖成功率，导致较有利特征被保留并在后代中增加；3.隔离与分歧：不同地域、环境和种群之间的遗传隔离促进了新物种的形成；4.非随机性：进化不是一种完全随机的过程，而是受到自然选择和环境适应等因素的影响。
四、进化对遗传的影响1.基因频率改变：经过长时间的自然选择作用，有利基因频率增加，劣势基因频率减少；2.突变累积与消失：进化推动了突变的积累并使其成为常见基因，也可能导致某些特定突变逐渐消失；3.保护有害突变：进化通过产生遗传多样性来保护物种免受潜在有害突变带来的威胁。
五、案例分析以萤火虫为案例，解析遗传与进化之间的关系： 1. 萤火虫发光机制是由基因调控的，这个特征在物种中具有一定遗传稳定性； 2. 强烈发光引起天敌注意将会增加死亡风险，在自然选择下，部分萤火虫演化出减弱发光能力以更好地隐藏自己； 3. 不同地理区域的萤火虫可能由于遗传隔离而形成地方品种，分化出不同的发光特征。
六、实验活动设计一个小型实验，让学生模拟自然选择过程，了解遗传和进化之间的关系。
七、总结通过本教案的学习，学生将加深对遗传与进化关系的理解。
同时也能够理解生物多样性的重要性以及遗传变异如何促进物种进化。
这些知识将有助于学生在更深入的学习中探索更多相关内容。
以上是高中生物教案：遗传与进化关系解析的内容编写。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
专题六遗传与进化一、选择题1.(2022广西)结合女性生殖系统示意图,判断下列与人的生殖和发育有关的叙述,正确的是( B )A.人的胚胎发育在①中完成B.精子和卵细胞结合的场所是②C.女性的主要生殖器官是③D.胎儿和母体进行物质交换的结构是胚盘解析:图中①是卵巢、②是输卵管、③是子宫、④是阴道。
人的胚胎发育的主要场所是子宫,A错误;卵巢有产生卵细胞,分泌雌性激素的作用,是女性的主要生殖器官,C错误;胎儿和母体进行物质交换的结构是胎盘,D错误。
2.(2022自贡)一般情况下,每种生物体细胞中的染色体数目是恒定不变的。
马蛔虫的体细胞中含有2对染色体,它的卵细胞、精子和受精卵中染色体数目依次是( B )A.1条、1条、2条B.2条、2条、4条C.2条、2条、2条D.4条、4条、8条解析:体细胞中染色体是成对存在的,在形成生殖细胞的细胞分裂过程中,染色体都要减少一半。
在形成受精卵时,染色体又恢复到原来的水平。
马蛔虫的体细胞中含有2对染色体,它的卵细胞、精子和受精卵中染色体数目依次是2条、2条、4条。
3.某种昆虫的体色深色(A)对浅色(a)为显性,若表中各组都产生很多子代且数目几乎相同,当环境变化使深色昆虫易被天敌捕食时,下列哪组杂交后代被捕食数量可能最多( B )A.甲B.乙C.丙D.丁解析:据题意,控制深色的基因组成是AA和Aa,控制浅色的基因组成是aa,根据表中的甲、乙、丙及丁四组不同基因组成的亲代繁殖可知:甲组亲代基因组成Aa×Aa,后代基因组成为AA∶Aa∶aa=1∶2∶1,后代深色∶浅色=3∶1;乙组亲代基因组成Aa×AA,后代基因组成均为AA和Aa,后代全表现为深色;丙组亲代基因组成aa×aa,后代基因组成均为aa,后代表现全为浅色性状;丁组亲代基因组成aa×Aa,后代基因组成为Aa和aa,表现为深色和浅色性状各占50%。
因此,当环境变化使深色昆虫易被天敌捕食时,乙组所繁殖的子代被捕食数量可能会最多。
4.(2022赤峰)关于人的生殖和性别决定,分析正确的是( C )A.胎儿与母体进行物质交换的器官是胚盘B.异卵双胞胎的性别一定是相同的C.生男生女的机会均等D.精子和卵细胞在子宫中结合形成受精卵解析:胎儿与母体进行物质交换的器官是胎盘,A错误;异卵双胞胎是由两个受精卵发育形成的,性别不一定相同,B错误;精子在输卵管与卵细胞相遇并结合形成受精卵,D错误。
5.在“精子与卵细胞随机结合”的模拟实验中,取m枚黑色围棋子(代表含Y染色体的精子),n1枚白色围棋子(代表含X染色体的精子)和n2枚白色围棋子(代表含X染色体的卵细胞)。
下列符合人类性别遗传的数据关系是( C )A.m=n1+n2B.n1=n2C.m=n1D.m=n2解析:男性的性染色体是XY,女性的性染色体是XX,男性产生两种类型的精子,即含X染色体的和含Y染色体的,且含X染色体的和含Y染色体的精子数量相等。
女性产生的卵细胞只有一种含有X染色体的。
在“精子与卵细胞随机结合”的模拟实验中,m代表含Y染色体的精子,n1代表含X染色体的精子,n2代表含X染色体的卵细胞,则m=n1, 2n1=n2。
6.(2022遂宁)遗传具有一定的物质基础。
如图表示细胞核、染色体、DNA、基因之间的关系,相关叙述错误的是( B )A.①表示细胞核,是细胞生命活动的控制中心B.②表示DNA,是生物体的主要遗传物质C.③表示蛋白质,是染色体的重要组成成分D.⑤表示基因,是包含遗传信息的DNA片段解析:图中①是细胞核,②是染色体,③是蛋白质,④是DNA,⑤是基因。
染色体包括DNA和蛋白质,是生物体的主要遗传物质,B错误。
7.“禾下乘凉”是袁隆平院士生前的梦想,他培育超级杂交稻时。
没有运用的原理是( D )A.可遗传的变异B.选择育种C.杂交育种D.诱变育种解析:袁隆平培育出的超级杂交水稻品种,采用选择育种,育种方法是杂交育种,原理是基因重组,属于可遗传的变异,而诱变育种的原理是基因突变。
8.(2022海南)山柳菊有时进行有性生殖有时进行无性生殖,且花很小,难以做人工杂交实验。
下列有关山柳菊的说法错误的是( D )A.进行无性生殖时,后代的遗传信息全部来自母体B.进行有性生殖时,同一亲本的后代性状表现可能差异很大C.有性生殖时产生两性生殖细胞,通过受精作用产生新个体D.决定山柳菊花很小的根本原因是它有时进行无性生殖解析:决定山柳菊花很小的根本原因是它体内的遗传物质,与它进行无性生殖无关。
9.小明发现爸爸妈妈的发际线都是“V”字形,而自己的发际线是平直的。
他利用所学的遗传学知识来解释这种性状的遗传规律。
下列分析错误的是( D )A.“V”形发际和平直发际在遗传学上可称为相对性状B.爸爸妈妈通过生殖细胞将控制发际形状的基因传递给小明C.如果用A、a表示控制发际形状的基因,控制小明发际形状的基因组成为aaD.小明的父母再生一个既是平直发际又是女孩的概率是25%解析:爸爸妈妈的发际线都是“V”字形,而小明的发际线是平直的,则“V”形发际线是显性性状,平直发际是隐性性状。
父母遗传给发际线是平直的儿子(aa)的基因一定是a,因此“V”形发际线父母的基因组成是Aa,遗传图解为:由图看来,后代为平直发际线的概率为25%,生女孩的概率为50%,则小明的父母再生一个既是平直发际又是女孩的概率为:25%×50%= 12.5%。
10.推测是根据已知的事物,通过思维活动,对未知事物的真相提出一定的看法。
“地球上的生命来自外星球”这一生命起源的推测得到了部分人的认可,理由是( C )A.米勒的实验为该推测提供了证据B.原始地球条件下不可能形成有机物C.陨石和星际空间发现了数十种有机物D.目前在其他星球上已经发现了原始生命解析:陨石和星际空间发现的有机物是构成生命必需的物质,所以可以作为“地球上的生命来自外星球”这一生命起源的推测的理由。
11.(2022烟台)夏天来临,养鸡场的苍蝇明显增多,饲养员一般使用杀虫剂除蝇,开始使用的效果很好,连续使用一段时间后,发现药效变差了。
推测其原因是( B )A.杀虫剂使苍蝇产生抗药性变异B.抗杀虫剂能力强的苍蝇存活下来并大量繁殖C.杀虫剂的品质不稳定D.苍蝇的繁殖能力太强,无法全部消除解析:苍蝇的抗药性存在着变异,有的抗药性强,有的抗药性弱,并不是这种杀虫剂的品质不稳定,A、C错误;杀虫剂对苍蝇有选择作用,使抗药性强的苍蝇被保留了下来,D错误。
12.(2022东营)下列为某同学绘制的长颈鹿进化简图及相关阐述,你不认同的是( C )A.①表示长颈鹿祖先的颈和前肢在长度上存在差异B.②表示通过生存斗争,长颈鹿有利变异保存下来,不利变异被淘汰C.长颈鹿选择了有利变异以适应环境变化D.③表示有利变异经过逐代积累和加强,进化成现代的长颈鹿13.(2022陕西)1980年,我国科学家在《中国科学》杂志上发表了研究成果:将一种鱼囊胚细胞的细胞核移入另一种鱼的去核卵细胞中,成为一种融合细胞,这种融合细胞能正常发育成鱼。
关于该成果用到的技术,相关叙述正确的是( B )A.生殖方式不是无性生殖B.属于克隆技术C.与多莉羊所用技术不同D.与杂交小麦所用技术相同解析:将一种鱼囊胚细胞的细胞核移入另一种鱼的去核卵细胞中,成为一种融合细胞,这种融合细胞能正常发育成鱼,运用的技术属于克隆技术。
14.(2022铜仁)21世纪生物技术快速发展,被广泛应用于医药卫生、农业等领域。
下列不正确的是( C )A.生产抗生素——工业化的发酵技术B.利用细菌合成人胰岛素——转基因技术C.“试管婴儿”——克隆技术D.超级鼠的培育——转基因技术解析:“试管婴儿”利用体外受精,在体内发育,属于有性生殖,而克隆技术属于无性生殖。
15.(2022海南改编)如图是科学家培育抗虫棉的过程示意图,以下叙述错误的是( A )A.该过程应用了组织培养技术B.该技术可以定向改良植物品种C.棉花具有抗虫性的变异属于可遗传变异D.该技术说明了基因控制生物的性状解析:抗虫棉花是将苏云金芽孢杆菌中产生的杀虫毒素的基因转入到普通棉花细胞中,使普通棉花也能产生杀死该虫的毒素,属于转基因技术。
二、非选择题16.(2022咸宁)囊鼠是一种啮齿类哺乳动物。
囊鼠体色的深色(A)对浅色(a)为显性。
(1)囊鼠体色的深色与浅色在生物学上称为一对相对性状。
(2)浅色囊鼠基因组成是aa ,若基因组成为Aa的囊鼠与浅色囊鼠交配,理论上后代的性状及比例是有深色囊鼠也有浅色囊鼠,且比例是1∶1 。
(3)某研究团队调查不同区域不同体色囊鼠的数量,调查结果如图。
根据达尔文自然选择学说,下列推测合理的有①③④(多选,填序号)①深色岩区,囊鼠的浅色属于不利变异②囊鼠在不同区域表现出来的性状只由环境决定③囊鼠的浅色与深色岩区环境差异较大,浅色囊鼠更容易被天敌捕食④深色囊鼠与浅色囊鼠在不同区域的分布现状受自然选择的影响解析:(1)囊鼠体色的深色与浅色属于同种生物同一性状的不同表现形式,称为相对性状。
(2)由题干知,囊鼠体色的深色为显性性状(Aa或AA),浅色为隐性性状,其基因组成为aa。
若基因组成为Aa的囊鼠与浅色囊鼠交配,遗传图解如图:从遗传图解看出,后代有深色也有浅色,且比例是1∶1。
(3)②囊鼠在不同区域表现出来的性状由基因决定,同时还受环境影响,此说法不合理。
17.阅读以下材料,回答相关问题:体细胞克隆猴“中中”和“华华”先后在我国诞生,这意味着中国科学家成功突破了现有技术无法克隆灵长类动物的世界难题。
相关科研人员将雌性猕猴的成纤维细胞进行培养,并将核注入无核卵细胞中形成融合细胞,进一步培养成胚胎后移入代孕母猴体内继续发育,一段时间后产出。
(1)克隆“中中”和“华华”的生殖方式属于无性(填“无性”或“有性”)生殖。
(2)猴与人的生殖系统基本相同,胚胎移入代孕母猴体内继续发育是在子宫中进行的。
(3)哺乳动物免疫系统基本相似。
若将代孕母猴换成代孕母羊,则出现免疫排斥现象导致胚胎死亡,这属于特异性(填“特异性”或“非特异性”)免疫。
(4)在成纤维细胞的培养基中添加一定量的抗生素,可以防止培养过程中细菌的污染。
(5)下列能正确表示克隆技术的是 A 。
解析:(1)“中中”和“华华”的培育利用的是克隆技术,克隆是一种无性生殖技术。
(2)大多数哺乳动物都是胎生的,即动物胚胎主要在母体子宫内进行发育的生殖方式。
(3)哺乳动物的免疫系统基本相似。
若将代孕母猴换成代孕母羊,则出现免疫排斥现象导致胚胎死亡,这属于特异性免疫。
(4)抗生素具有杀菌作用,在成纤维细胞的培养基中添加一定量的抗生素,可以防止培养过程中细菌的污染。
(5)克隆指的是取出一个体细胞核移入一个去核的卵细胞中,并在一定条件下进行核卵重组,再植入代孕母体中发育成新个体的过程。