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赠从弟 实用PPT
赠从弟（其二）
刘桢
实用课件制作：涡阳八中臧文清
2018-5-26
作者简介
刘桢（？~217），三国时魏名士，建安七子之一。字公 干，山东东平宁阳人。博学有才，与魏文帝友善。后以不 敬罪被刑，刑后署吏。所作五言诗，风格遒劲，语言质朴， 重名于世，今有《刘公干集》。
刘桢从小就饱受儒家“仁义礼智信”教育，深知做人要 耿性忠直。面对动乱的社会，遭遇坎坷的人生，刘桢更多 地是表现个人愤慨不平的情感，因此他的作品中总是充盈 着慷慨磊落之气。刘桢的赠答诗中，最著名的是《赠从弟》 三首。这三首诗分别用蘋(pín)藻、松树、凤凰比喻坚贞高 洁的性格，既是对其从弟的赞美，也是诗人的自我写照。
“建安七子”:是建安年间(196～220)七位文学家的合称， 包括：孔融、陈琳、王粲（ càn ）、徐干、阮瑀（ yǔ ）、 应玚（ yáng ）、刘桢。
听朗读
赠从弟（其二） 刘桢
亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲。 冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒？松柏有本性。
疏通文意
赠从弟（其二）
赞美松柏经严寒而不凋零的品性，勉励从弟在恶劣 环境中要正气凛然的句子立的山上的松树，
在山谷中吹来的瑟瑟风中挺立 。
风声是多么强大， 松枝又是多么劲挺！ 冰与霜正猛烈急骤， 而松柏却整年长久端正挺立。 难道不怕遭受严寒吗？ 松柏有不惧严寒的本性！
诗歌赏析
赠从弟（其二） 咏物诗 刘桢
整体形象 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。傲然挺拔
表现手法： 托物言志
反衬 风声一何盛，松枝一何劲。坚韧不拔 反衬 冰霜正惨凄，终岁常端正。不高畏洁傲严岸寒
点明主题 岂不罹凝寒？松柏有本性。坚贞不屈
主旨：勉而改励堂变弟本性像松。柏一样坚贞自守，不要因外力的压迫
刘桢
实用课件制作：涡阳八中臧文清
2018-5-26
作者简介
刘桢（？~217），三国时魏名士，建安七子之一。字公 干，山东东平宁阳人。博学有才，与魏文帝友善。后以不 敬罪被刑，刑后署吏。所作五言诗，风格遒劲，语言质朴， 重名于世，今有《刘公干集》。
刘桢从小就饱受儒家“仁义礼智信”教育，深知做人要 耿性忠直。面对动乱的社会，遭遇坎坷的人生，刘桢更多 地是表现个人愤慨不平的情感，因此他的作品中总是充盈 着慷慨磊落之气。刘桢的赠答诗中，最著名的是《赠从弟》 三首。这三首诗分别用蘋(pín)藻、松树、凤凰比喻坚贞高 洁的性格，既是对其从弟的赞美，也是诗人的自我写照。
“建安七子”:是建安年间(196～220)七位文学家的合称， 包括：孔融、陈琳、王粲（ càn ）、徐干、阮瑀（ yǔ ）、 应玚（ yáng ）、刘桢。
听朗读
赠从弟（其二） 刘桢
亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲。 冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒？松柏有本性。
疏通文意
赠从弟（其二）
赞美松柏经严寒而不凋零的品性，勉励从弟在恶劣 环境中要正气凛然的句子立的山上的松树，
在山谷中吹来的瑟瑟风中挺立 。
风声是多么强大， 松枝又是多么劲挺！ 冰与霜正猛烈急骤， 而松柏却整年长久端正挺立。 难道不怕遭受严寒吗？ 松柏有不惧严寒的本性！
诗歌赏析
赠从弟（其二） 咏物诗 刘桢
整体形象 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。傲然挺拔
表现手法： 托物言志
反衬 风声一何盛，松枝一何劲。坚韧不拔 反衬 冰霜正惨凄，终岁常端正。不高畏洁傲严岸寒
点明主题 岂不罹凝寒？松柏有本性。坚贞不屈
主旨：勉而改励堂变弟本性像松。柏一样坚贞自守，不要因外力的压迫
《赠从弟》课件
赏析
“亭亭山上松，瑟瑟谷中风”:开篇
描写出松柏树的整体形象：高耸挺 拔，立于山上，笑迎“瑟瑟” 寒风，不向严寒低头，不在 恶势力下弯腰，高俊雄伟， 傲骨铮铮。
“风声一何盛，松枝一何 劲”意思是风声是多么的凶 猛，松枝在风中又是多么的 刚劲。是对风声与松树都予 以展开描写，描写松柏与寒 风在对立中所展现的情状， 突出了松的可贵品格。
“岂不罹凝寒，松柏有本性” 两句的意思是难道松柏就不遭受 严寒吗？是松柏原本就具有不畏 严寒的本性。直接写松品格，点 明主题。
分析诗句
首联：（整体形象）高耸挺拔， 立于山上。
颔联： （对比描写）风声凶 猛、松枝刚劲。
颈联： （冰霜反衬）不畏严 寒、高洁傲骨。
尾联：直抒胸臆、点明主旨。
阅读理解
这是一首咏物诗，诗歌的标题是 “赠从弟”，而内容却在写“松”， 请你简要分析作者的用意何在？
请分析诗歌中三、四两句连 用两个“一何”的表达作用？
第一个“一何”突出了风之 大，第二个“一何”突出了松柏 的雄健挺拔，合起来赞扬了松柏 的顽强的生命力。
“冰霜正惨凄，终岁常端正” 意思是正当严冰寒霜带来一 片悲惨凄凉景象之时，松树 却总是那么挺拔美好。通过 冰霜的残酷再一次衬托松树 的不畏严寒与高洁傲骨。
这首诗以松柏为喻，采用比兴的手 法，赞颂松柏能挺立风中而不倒，经 历严寒而不凋。诗人借此勉励他的堂 弟要像松柏那样坚贞自守，不要因外 力压迫而改变本性，也有自况自勉的 意思。
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本诗以松柏为喻，使用了象征 的手法，赞颂了松柏挺立风中而不 倒，历经严寒而不凋的顽强的生命 力，表达了作者对品德的坚守及对 从弟的劝勉之意。
小结
如果说前面四句主要写松树的 形象，那么后面四句则主要写松树 的品格。它雄伟挺拔，不惧怕任何 恶劣严酷的环境。这样，松树的形 象才得到完整的表现。
《赠从弟》PPT 图文
个睛朗的日子；多一抹微笑，就会多一份芬芳的生活。
走在人生路上，最神奇的是你的微笑。我们生存的空间，本来就单调的，有你的微笑，就能让它变得多姿多彩；我们生活的方式，本来就枯燥的，有你的微笑，能让它变得生动活泼和美好。微笑，会给人以温暖；微笑，会给人以快乐；微笑，能给人以安慰；微笑，能 生观叫“知足常乐”，有一种状态叫“乐在其中”，有一种大度叫“一笑抿恩仇”。人生最重要的，是保特一份好心情，做一个快乐的人，将美好收藏在心中。人生如画，有微笑的画卷，这画便会显得亮丽多彩；人生如酒，有微笑的美酒，这酒便能散发出诱人
当今社会的确是一个高速发展、竞争激 烈的社 会，是 一个追 求速成 的社会 ，许多 的人都 在赶路 脚步匆 匆，忙 着做着 自己的 事情。 生下来 后，忙 着长大 ，忙着 工作， 忙着打 拼，睁 开眼就 是各种 烦心事 压在心 中：房 子、孩 子、车 子、位 子、票 子……他 们唯恐 落后于 人，唯 恐受人 轻视 ，跟别 人比金 钱、比 地位， 比拥有 ，不停 地奔波 ，你追 我赶， 气喘吁 吁，为 了追求 物质财 富、争 取想得 的名和 利、实 现个人 的理想 ，呈现 在人们 面前的 总是一 副：麻 木的表 情，忙 乱的脚 步，总 以为前 面有一 个巨大 的幸福 在等着 他，为 了早日 抵达目 的地， 日夜高 速奔跑 前行， 生命就 在疲于 的奔忙 中消耗 掉，精 神也在 残酷的 竞争和 快节奏 的生活 中趋于 紧张， 以致麻 木或崩 溃。百 花的争 奇斗艳 ，吸引 不了他 们向前 凝望的 眼神； 婉转悠 扬的歌 声，打 动不了 他们执 着的心 灵；灵 山香气 氤氲， 难以改 变他们 坚毅的 神情； 一路上 风光无 限，停 滞不了 他们奔 忙的身 影，他 们关注 着一些 虚无的 东西， 而忘了 生命的 本质意 义。748219美 文网 人这一辈子说长不长，说短也不短。既 然沿途 有着绚 美的风 景，我 们又何 必风雨 兼程脚 不停息 ？既然 眼前便 有旖旎 的风情 ，又何 必对未 知的前 方魂牵 梦萦？ 生活中 ，其实 我们每 个人都 有目标 ，并且 我们的 奋斗， 都是为 了能离 它更近 。奋斗 努力， 快步走 行，无 可厚非 ，但是 我想， 人生在 路上行 走，本 应该走 走停停 ，该歇 的则歇 一歇， 该停的 则停一 停，在 生活一 直往前 走的同 时，适 时的放 慢脚步 ，看看 你的身 边，看 看你的 周围， 欣赏一 下沿途 的美丽 风景， 也许里 面就有 会你想 要的东 西。不 要为了 追求物 质财富 ，不要 忙于到 达目的 地，只 顾疲于 奔跑， 而错过 了身边 美丽的 风景， 不要让 你已拥 有的很 多东西 在手中 悄悄的 流失， 失去对 它的珍 惜，更 不要怨 天怨地 怨人怨 己，抱 怨自己 的人生 磕磕绊 绊，不 如人意 。要知 道很多 时候， 当在你 盲目地 追求着 你的目 标后， 当你在 怨天怨 地怨人 怨己时 ，回过 头来看 时，可 能会发 现：许 多的美 丽和幸 福，原 来就在 你路途 的景色 里！ 人的生命总是有限的，时间也不能停滞 ，但是 我们可 以驻足 。人生 路上， 一路行 走，一 路都是 风景， 路上， 你会遇 到很多 美的人 ，美的 事，美 的景。 不要忘 了经常 抬头凝 视一会 儿蔚蓝 的天空 和飞翔 的鸟儿 ；不要 忘了去 看一看 路边盛 开的花 朵，嗅 嗅花儿 散发出 的香气 。在人 生的风 景里有 春夏秋 冬，会 有不同 景致， 春葱茏 、夏繁 盛、秋 斑斓、 冬纯净 ，都显 得很美 丽，你 大凡可 尽收眼 底。只 不过人 生的风 景画册 里，有 的柔和 ，有的 热烈， 有的凄 美，还 有的悲 壮，只 要你放 慢脚步 ，多看 看沿途 的风景 ，多收 藏些快 乐的心 情，人 生就会 轻松很 多。也 许在你 放松心 境的时 候，你 就能看 见生活 的笑容 。不同 的人生 体验， 才能让 人生多 彩丰富 。如果 太在意 目的地 ，这一 路上， 心中便 会少了 很多乐 趣。在 人生的 旅行中 ，最重 要的不 是结果 ，而是 过程， 也不是 他经历 了什么 ，而是 他以何 种心态 去面对 生活 。 为了在旅途结束时不留下丝毫的遗憾， 请把握 好旅程 中的每 一分钟 。一路 上慢慢 地走， 别忘了 欣赏沿 途的风 景。 作者简介：谈笑在指尖 原名：张 波文章，诗歌多见于省内外报刊和 网络平 台。喜 欢把日 子中的 点点滴 滴写进 文字里 ，抒写 心中之 梦，始 终保持 着乐观 心态， 过好每 一天。 滴写进 文字里 ，雀巢 冰泣淋 裡的一 种，外 面是薄 薄的一 层巧克 ，裡面 是甜甜 的奶油 的一个 心形的 冰棍我 要用 它来纪 念他们 的爱情 。 辉和莉是在网络上认识的，莉比辉大5岁。2000年初 秋的一 天，他 们相识 了，以 后的日 子，他 们相知 了，彼 此以姐 弟相称 。第一 次他给 她写信 是在圣 诞节， 当时仅 仅是一 声祝福 ，是一 张贺卡 后来，他爱上了她，一个让辉用三生 三世都 不能忘 记的女 人。 2001年的2月10日，值得纪念的日子 ，辉告 诉了莉 他心裡 的想法 ！因為 莉是从 艰辛中 一路走 来身心 疲惫的 人，深 知道爱 就要付 出什麼 ，她没 有给辉 任何的 天长地 久，任 何的承 诺，苍 白的语 言，无 力的承 诺失去 了它应 有的价 值。也 许，在 那个时 候，他 们的爱 就已经 开始了 ，只是 他不愿 意去瞭 解罢了 。平凡 的书信 来往， 交换彼 此的心 灵得可 笑和无 力，丝 毫都不 能让你 停顿半 步。你 脸上的 微笑， 会让你 在行走 时浑身 增添起 无穷无 尽的力 量；你 脸上的 微笑， 就像是 那照亮 天空的 火炬， 能使你 的眼前 永远闪 耀着光 明与希 望；你 脸上的 微笑， 能催你 不断奋 进向前 ，让你 的生命 里充满 激情与 活力。748219美文网
走在人生路上，最神奇的是你的微笑。我们生存的空间，本来就单调的，有你的微笑，就能让它变得多姿多彩；我们生活的方式，本来就枯燥的，有你的微笑，能让它变得生动活泼和美好。微笑，会给人以温暖；微笑，会给人以快乐；微笑，能给人以安慰；微笑，能 生观叫“知足常乐”，有一种状态叫“乐在其中”，有一种大度叫“一笑抿恩仇”。人生最重要的，是保特一份好心情，做一个快乐的人，将美好收藏在心中。人生如画，有微笑的画卷，这画便会显得亮丽多彩；人生如酒，有微笑的美酒，这酒便能散发出诱人
当今社会的确是一个高速发展、竞争激 烈的社 会，是 一个追 求速成 的社会 ，许多 的人都 在赶路 脚步匆 匆，忙 着做着 自己的 事情。 生下来 后，忙 着长大 ，忙着 工作， 忙着打 拼，睁 开眼就 是各种 烦心事 压在心 中：房 子、孩 子、车 子、位 子、票 子……他 们唯恐 落后于 人，唯 恐受人 轻视 ，跟别 人比金 钱、比 地位， 比拥有 ，不停 地奔波 ，你追 我赶， 气喘吁 吁，为 了追求 物质财 富、争 取想得 的名和 利、实 现个人 的理想 ，呈现 在人们 面前的 总是一 副：麻 木的表 情，忙 乱的脚 步，总 以为前 面有一 个巨大 的幸福 在等着 他，为 了早日 抵达目 的地， 日夜高 速奔跑 前行， 生命就 在疲于 的奔忙 中消耗 掉，精 神也在 残酷的 竞争和 快节奏 的生活 中趋于 紧张， 以致麻 木或崩 溃。百 花的争 奇斗艳 ，吸引 不了他 们向前 凝望的 眼神； 婉转悠 扬的歌 声，打 动不了 他们执 着的心 灵；灵 山香气 氤氲， 难以改 变他们 坚毅的 神情； 一路上 风光无 限，停 滞不了 他们奔 忙的身 影，他 们关注 着一些 虚无的 东西， 而忘了 生命的 本质意 义。748219美 文网 人这一辈子说长不长，说短也不短。既 然沿途 有着绚 美的风 景，我 们又何 必风雨 兼程脚 不停息 ？既然 眼前便 有旖旎 的风情 ，又何 必对未 知的前 方魂牵 梦萦？ 生活中 ，其实 我们每 个人都 有目标 ，并且 我们的 奋斗， 都是为 了能离 它更近 。奋斗 努力， 快步走 行，无 可厚非 ，但是 我想， 人生在 路上行 走，本 应该走 走停停 ，该歇 的则歇 一歇， 该停的 则停一 停，在 生活一 直往前 走的同 时，适 时的放 慢脚步 ，看看 你的身 边，看 看你的 周围， 欣赏一 下沿途 的美丽 风景， 也许里 面就有 会你想 要的东 西。不 要为了 追求物 质财富 ，不要 忙于到 达目的 地，只 顾疲于 奔跑， 而错过 了身边 美丽的 风景， 不要让 你已拥 有的很 多东西 在手中 悄悄的 流失， 失去对 它的珍 惜，更 不要怨 天怨地 怨人怨 己，抱 怨自己 的人生 磕磕绊 绊，不 如人意 。要知 道很多 时候， 当在你 盲目地 追求着 你的目 标后， 当你在 怨天怨 地怨人 怨己时 ，回过 头来看 时，可 能会发 现：许 多的美 丽和幸 福，原 来就在 你路途 的景色 里！ 人的生命总是有限的，时间也不能停滞 ，但是 我们可 以驻足 。人生 路上， 一路行 走，一 路都是 风景， 路上， 你会遇 到很多 美的人 ，美的 事，美 的景。 不要忘 了经常 抬头凝 视一会 儿蔚蓝 的天空 和飞翔 的鸟儿 ；不要 忘了去 看一看 路边盛 开的花 朵，嗅 嗅花儿 散发出 的香气 。在人 生的风 景里有 春夏秋 冬，会 有不同 景致， 春葱茏 、夏繁 盛、秋 斑斓、 冬纯净 ，都显 得很美 丽，你 大凡可 尽收眼 底。只 不过人 生的风 景画册 里，有 的柔和 ，有的 热烈， 有的凄 美，还 有的悲 壮，只 要你放 慢脚步 ，多看 看沿途 的风景 ，多收 藏些快 乐的心 情，人 生就会 轻松很 多。也 许在你 放松心 境的时 候，你 就能看 见生活 的笑容 。不同 的人生 体验， 才能让 人生多 彩丰富 。如果 太在意 目的地 ，这一 路上， 心中便 会少了 很多乐 趣。在 人生的 旅行中 ，最重 要的不 是结果 ，而是 过程， 也不是 他经历 了什么 ，而是 他以何 种心态 去面对 生活 。 为了在旅途结束时不留下丝毫的遗憾， 请把握 好旅程 中的每 一分钟 。一路 上慢慢 地走， 别忘了 欣赏沿 途的风 景。 作者简介：谈笑在指尖 原名：张 波文章，诗歌多见于省内外报刊和 网络平 台。喜 欢把日 子中的 点点滴 滴写进 文字里 ，抒写 心中之 梦，始 终保持 着乐观 心态， 过好每 一天。 滴写进 文字里 ，雀巢 冰泣淋 裡的一 种，外 面是薄 薄的一 层巧克 ，裡面 是甜甜 的奶油 的一个 心形的 冰棍我 要用 它来纪 念他们 的爱情 。 辉和莉是在网络上认识的，莉比辉大5岁。2000年初 秋的一 天，他 们相识 了，以 后的日 子，他 们相知 了，彼 此以姐 弟相称 。第一 次他给 她写信 是在圣 诞节， 当时仅 仅是一 声祝福 ，是一 张贺卡 后来，他爱上了她，一个让辉用三生 三世都 不能忘 记的女 人。 2001年的2月10日，值得纪念的日子 ，辉告 诉了莉 他心裡 的想法 ！因為 莉是从 艰辛中 一路走 来身心 疲惫的 人，深 知道爱 就要付 出什麼 ，她没 有给辉 任何的 天长地 久，任 何的承 诺，苍 白的语 言，无 力的承 诺失去 了它应 有的价 值。也 许，在 那个时 候，他 们的爱 就已经 开始了 ，只是 他不愿 意去瞭 解罢了 。平凡 的书信 来往， 交换彼 此的心 灵得可 笑和无 力，丝 毫都不 能让你 停顿半 步。你 脸上的 微笑， 会让你 在行走 时浑身 增添起 无穷无 尽的力 量；你 脸上的 微笑， 就像是 那照亮 天空的 火炬， 能使你 的眼前 永远闪 耀着光 明与希 望；你 脸上的 微笑， 能催你 不断奋 进向前 ，让你 的生命 里充满 激情与 活力。748219美文网
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考考你
• 《赠从弟》中赞美松柏经严寒而不凋的品 性，勉励从弟在恶劣环境中要正气凛然的 语句是：
• 中描写风狂的反复句是： • 主旨句：
岂不罹凝寒，松柏有本性 风声一何盛，松枝一何劲! 岂不罹凝寒，松柏有本性
刘桢(186-217),汉末诗人,建安七子之一,以五言 诗著称。《赠从弟》诗三首，都用比兴。这是第 二首。作者以松柏为喻，赞颂松柏能够挺立风中 而不倒，经严寒而不凋。勉励他的堂弟坚贞自守， 不因外力压迫而改变本性。从(cóng)弟，堂弟。 全诗文字平实，风格古朴
松岂终冰松风瑟亭魏赠 柏不岁霜枝声瑟亭晋从 有罹常正一一谷山 ●弟 本凝端惨何何中上 性寒正凄劲盛风松刘（ 。，。，。，。，桢其
二 ）
②亭亭：高耸的样子。 ③瑟瑟：形容风声。
④一何:多么。
⑤罹（lí )凝寒：遭受严寒。罹,遭受。凝寒,严寒。
赠从弟
刘楨
译 文
亭亭山上松， 瑟瑟谷中风。 风声一何盛， 松枝一何劲。 冰霜正惨凄， 终岁常端正。 岂不罹凝寒， 松柏有木性。
高山上挺拔耸立的松树， 顶着山谷间瑟瑟呼啸的狂风。 风声是如此的猛烈，而松 枝是如此的刚劲！ 任它满天冰霜惨惨凄凄， 松树的腰杆终年端端正正。 难道是松树没有遭遇凝重 的寒意？不，是松柏天生有 着耐寒的本性！
（1）风声一何盛，松枝一何劲。
——这两句继承了孔子的“岁寒然后知松柏之后凋也”的 这种思想，勉励他的弟弟要学习松柏，越是风声凄惨，那 么越是要挺立风中。 说明人要有坚韧不拔的美好品质.
（2）岂不罹凝寒，松柏有本性。
——这里用 “松柏有本性”，实际上是一种“比德”之说。所 谓“比德”就是用自然界的事物来比喻人的道德境界，从而进一 步唤起人们的人格境界的自我提升。中国古代的士大夫喜欢用松、 竹、梅、菊来比喻人格。在这里，刘桢以松柏为喻，勉励他的堂 弟坚贞自守，不因外力压迫而改变本性，号召人们处于乱世的时 候要有一种坚定的人格追求。
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•
（2）学生找句子，交流体会方法。
•
（3）教师归纳总结体会含义深刻的句 子方法 ：
•
联系上下文；联系生活实际；结合时 代背景 ；展开 丰富联 想。……
•
师：希望同学们在以后的学习过程中 ，继续 运用我 们总结 的这些 体会句 子的方 法去学 习课文 ，一定 会有更 多的收 获。
•
日积月累
•
过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文 化宝库 中的一 笔财富 ，这节 课我们 一起细 细品读 鲁迅先 生文章 中的脍 炙人口 、发人 深省的 名言警 句。
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1、谈谈心目中的鲁迅
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（1）学了本单元的课文，我们被鲁迅 先生的 才学和 人格魅 力所折 服，这 节课我 们就来 谈谈自 己心目 中的鲁 迅。
•
（2）提出要求：可以就课文来谈，可 以结合 课外学 习的收 获来谈 ；可以 讲同鲁 迅有关 的人和 事，也 可以说 说读鲁 迅作品 的体会 。
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重点赏析
刘桢有《赠从弟》诗三首，都是采用的比兴手 法。本诗是第二首，作者以松柏为喻，勉励他的堂 弟要坚贞自守，不要因外力压迫而改变本性。“岂 不罹凝寒？松柏有本性”，最后这两句的意思是说， 难道松柏就不怕寒冷吗？但是松柏原本就具有不畏 严寒的本性。作品在此处运用了直抒胸臆的表现手 法，直接描写了松柏的品格，点明了作品的主题。
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作品在写法上有两点是不容忽视的，一是前四 句集中笔墨写松树的外在形象，后四句则重笔描写 松树的内在品格，由表及里地塑造了松树的整体形 象。二是全篇以简练的语言写出了松树刚正坚贞、 不屈不挠的鲜明形象和不向严寒低头，不向残暴弯 腰的高贵气节。
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诗歌解读
赠从弟（其二） 刘桢
亭亭亭：亭挺拔山的上样松子，。瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松瑟枝瑟一：何形劲容！寒风的声音。
一何：多么。
惨凄：严酷。
冰霜正惨凄，终岁常端正。
岂不罹凝寒？松柏本有性。
罹（lí）凝寒：遭译
高高的松柏，屹立在高山之上，承受着来自山 谷中的瑟瑟寒风。不论寒风刮得多么强大，松枝总 是那么劲挺！即使面临着悲惨凄凉的冰雪景象，松 柏依旧端正挺拔，痴心不改。难道松柏就不怕严寒 吗？那是因为松柏原本就具有不畏严寒的本性！
主旨归纳
这是一首咏物诗。诗人紧紧扣住松柏经寒不衰、 枝干坚劲的特征来描写，写出了松柏的凛然正气， 成功地通过咏松柏来表现自已对高风亮节的赞美和 追求。诗人如此赞颂松之品格，其用意应该有两个 方面，一是以比兴手法象征诗人自己的性格与抱负， 另外也是为了勉励他的从弟。
重点赏析
刘桢有《赠从弟》诗三首，都是采用的比兴手 法。本诗是第二首，作者以松柏为喻，勉励他的堂 弟要坚贞自守，不要因外力压迫而改变本性。“岂 不罹凝寒？松柏有本性”，最后这两句的意思是说， 难道松柏就不怕寒冷吗？但是松柏原本就具有不畏 严寒的本性。作品在此处运用了直抒胸臆的表现手 法，直接描写了松柏的品格，点明了作品的主题。
赠 从 弟 （ 其刘 二桢 ）
赠从弟（其二） 刘桢
亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒？松柏本有性。
作者简介
刘桢（？-217），字公干，山东东平宁阳人， 三国时魏名士，建安七子之一。博学有才，与魏 文帝友善。后以不敬罪被刑，刑后署吏。所作五 言诗，风格遒劲，语言质朴，重名于世，今有 《刘公干集》。
作品在写法上有两点是不容忽视的，一是前四 句集中笔墨写松树的外在形象，后四句则重笔描写 松树的内在品格，由表及里地塑造了松树的整体形 象。二是全篇以简练的语言写出了松树刚正坚贞、 不屈不挠的鲜明形象和不向严寒低头，不向残暴弯 腰的高贵气节。
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• 陆游笔下的梅花并不想费尽心思去争艳 斗宠，对百花的妒忌与排斥毫不在乎。 即使凋零了，被碾作泥土，又化作尘土 了，梅花依然和往常一样散发出缕缕清 香。
• 毛泽东笔下的梅花虽然俏丽，但并不炫 耀自己，只是为了向人们报告春天到来 的消息。等到百花盛游---创作背景（1）
赠从弟 其二
从弟身罹乱世，诗人即以松柏之抗凝寒为喻，勉其常怀坚贞之节;
亭亭山上松⑻， 瑟瑟谷中风⑼。 风声一何盛⑽， 松枝一何劲! 冰霜正惨凄⑾， 终岁常端正。 岂不罹凝寒⑿? 松柏有本性⒀。
注释 ⑻亭亭:高耸的样子。 ⑼瑟瑟:形容风声。 ⑽一何:多么。 ⑾惨凄:凛冽、严酷。 ⑿罹(lí)凝寒:遭受严寒。 罹，遭受。 凝寒，严寒。 ⒀本性:固有的性质或个性。
鉴赏：
• 十月清霜重， • 飘零何处归。
• 最后两句写萤火虫 不久将自行消灭， 表达了作者对结束 宦官专权制度的强 烈愿望。
谢谢观赏！
卜
算
陆 游
子
· 毛 泽
· 咏
东梅
卜算子·咏梅 【宋】陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。 已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。 零落成泥碾作尘，只有香如故。
毛泽东---创作背景（2）
1961年，对中国来说，可算是个多事之秋，中 国面临的国际环境是欧美封锁，苏联翻脸；面临 的国内环境是经济困难，灾害重重。面对困难和 压力，他读陆游的《卜算子·咏梅》，感到文辞 好；但意志消沉，只可借其形，不可用其义，所 以他要再读与陆游的词风格不同的咏梅词。
毛泽东的这首词，借用陆游的原调原题，但整首词所 反映出来的意境却截然不同，故作者说：“读陆游 《咏梅》词，反其意而用之。”
背景介绍
• 这首诗作于唐高宗仪凤三年（678 年）。当年，屈居下僚十多年而刚 升为侍御史的骆骆宾王因上疏论事 触忤武后，遭诬，以贪赃罪名下狱。 此诗是骆宾王身陷囹圄之作。
• 毛泽东笔下的梅花虽然俏丽，但并不炫 耀自己，只是为了向人们报告春天到来 的消息。等到百花盛游---创作背景（1）
赠从弟 其二
从弟身罹乱世，诗人即以松柏之抗凝寒为喻，勉其常怀坚贞之节;
亭亭山上松⑻， 瑟瑟谷中风⑼。 风声一何盛⑽， 松枝一何劲! 冰霜正惨凄⑾， 终岁常端正。 岂不罹凝寒⑿? 松柏有本性⒀。
注释 ⑻亭亭:高耸的样子。 ⑼瑟瑟:形容风声。 ⑽一何:多么。 ⑾惨凄:凛冽、严酷。 ⑿罹(lí)凝寒:遭受严寒。 罹，遭受。 凝寒，严寒。 ⒀本性:固有的性质或个性。
鉴赏：
• 十月清霜重， • 飘零何处归。
• 最后两句写萤火虫 不久将自行消灭， 表达了作者对结束 宦官专权制度的强 烈愿望。
谢谢观赏！
卜
算
陆 游
子
· 毛 泽
· 咏
东梅
卜算子·咏梅 【宋】陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。 已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。 零落成泥碾作尘，只有香如故。
毛泽东---创作背景（2）
1961年，对中国来说，可算是个多事之秋，中 国面临的国际环境是欧美封锁，苏联翻脸；面临 的国内环境是经济困难，灾害重重。面对困难和 压力，他读陆游的《卜算子·咏梅》，感到文辞 好；但意志消沉，只可借其形，不可用其义，所 以他要再读与陆游的词风格不同的咏梅词。
毛泽东的这首词，借用陆游的原调原题，但整首词所 反映出来的意境却截然不同，故作者说：“读陆游 《咏梅》词，反其意而用之。”
背景介绍
• 这首诗作于唐高宗仪凤三年（678 年）。当年，屈居下僚十多年而刚 升为侍御史的骆骆宾王因上疏论事 触忤武后，遭诬，以贪赃罪名下狱。 此诗是骆宾王身陷囹圄之作。
《赠从弟》课外古诗词诵读PPT课件
走近作品
创作背景
本诗选自《建安七子集》。《赠从弟》诗有三首，都用比兴，这是第二 首。从弟，堂弟。
内容展示
赠从弟（其二） 刘桢
亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲。 冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒，松柏有本性。
内容展示
诗词解释
亭亭：挺拔的样子。 瑟瑟：形容寒风的声音。 一何：多么。 惨凄：凛冽、严酷。 罹凝寒：遭受严寒。 罹，遭受。
诗词赏析
“亭亭山上松，瑟瑟谷中风”，开篇描写出松柏树的整体形象：高耸挺 拔，立与山上，笑迎“瑟瑟”寒风，不像严寒低头，不在恶势力下弯腰 ，高俊雄伟，傲骨铮铮。 “风声一何盛，松枝一何劲”意思是风声是多么的凶悍，松枝在风中又 是多么的刚劲。这两句继承了孔子“岁寒然后知松柏之后凋也”这种思 想，鼓励他的弟弟要学习松柏，越是风声凄惨， 那么越是要挺立风中。 是对风声与松树都予以展开描写，描写松柏与寒风在对峙中所展现的情 状，突出了松的可贵品行。(把青松和寒风放在一起对照，以寒风的凛冽 反衬青松的坚忍不拔 )
诗词赏析
“冰霜正惨凄，终岁常端正”意思是正当严冰寒霜带来一片悲惨凄凉景 象之时，松树却总是那么挺拔美好。通过冰霜的残酷再一次反衬松树的 不畏严寒与高洁傲骨。 “岂不罹凝寒，松柏有本性”两句的意思是难道松柏就不遭受寒冷吗？ 但是松柏本来就具有不畏严寒的本性。直接写松品行，点明主题。
内容展示
诗词翻译
高高耸立的山上的松树，在山谷中吹来的瑟瑟风中挺立。 风声是多么强大，松枝又是多么劲挺！ 冰与霜正猛烈急骤，而松柏却整年长久端正挺立。 难道不怕遭受严寒吗？松柏有不惧严寒的本性！
主旨点睛
本诗以松柏为喻，赞颂松柏挺立于狂风中而不倒、经严寒 而不凋的美好品行，鼓励堂弟要坚贞自守，不要因外力压 迫而改变本性。
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统编版语文八年级（上）
赠从弟（其二）
-.
学习目标
1.了解古诗有关知识；品味语言，体味古诗意境。 2.启发学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位 和审美情趣。
走近作品
作者介绍
刘桢(?-217)，字公干，存诗二十余首。他同孔融、陈琳、王粲、徐干、 阮禹、应(yīng)扬并称“建安七子”。他在当时甚有诗名，曹丕即称其 “五言诗之善者，妙绝时人”。他性格豪迈，狂放不羁。钟嵘说他：“ 仗气爱奇，动多意思是正当严冰寒霜带来一片悲惨凄凉景 象之时，松树却总是那么挺拔美好。通过冰霜的残酷再一次反衬松树的 不畏严寒与高洁傲骨。 “岂不罹凝寒，松柏有本性”两句的意思是难道松柏就不遭受寒冷吗？ 但是松柏原本就具有不畏严寒的本性。直接写松品格，点明主题。
走近作品
创作背景
本诗选自《建安七子集》。《赠从弟》诗有三首，都用比兴，这是第二 首。从弟，堂弟。
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赠从弟（其二） 刘桢
亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲。 冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒，松柏有本性。
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诗词解释
亭亭：挺拔的样子。 瑟瑟：形容寒风的声音。 一何：多么。 惨凄：凛冽、严酷。 罹凝寒：遭受严寒。 罹，遭受。
诗词赏析
“亭亭山上松，瑟瑟谷中风”，开篇描写出松柏树的整体形象：高耸挺 拔，立与山上，笑迎“瑟瑟”寒风，不像严寒低头，不在恶势力下弯腰 ，高俊雄伟，傲骨铮铮。 “风声一何盛，松枝一何劲”意思是风声是多么的凶猛，松枝在风中又 是多么的刚劲。这两句继承了孔子“岁寒然后知松柏之后凋也”这种思 想，勉励他的弟弟要学习松柏，越是风声凄惨， 那么越是要挺立风中。 是对风声与松树都予以展开描写，描写松柏与寒风在对立中所展现的情 状，突出了松的可贵品格。(把青松和寒风放在一起对比，以寒风的凛冽 反衬青松的坚忍不拔 )
赠从弟（其二）
-.
学习目标
1.了解古诗有关知识；品味语言，体味古诗意境。 2.启发学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位 和审美情趣。
走近作品
作者介绍
刘桢(?-217)，字公干，存诗二十余首。他同孔融、陈琳、王粲、徐干、 阮禹、应(yīng)扬并称“建安七子”。他在当时甚有诗名，曹丕即称其 “五言诗之善者，妙绝时人”。他性格豪迈，狂放不羁。钟嵘说他：“ 仗气爱奇，动多意思是正当严冰寒霜带来一片悲惨凄凉景 象之时，松树却总是那么挺拔美好。通过冰霜的残酷再一次反衬松树的 不畏严寒与高洁傲骨。 “岂不罹凝寒，松柏有本性”两句的意思是难道松柏就不遭受寒冷吗？ 但是松柏原本就具有不畏严寒的本性。直接写松品格，点明主题。
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创作背景
本诗选自《建安七子集》。《赠从弟》诗有三首，都用比兴，这是第二 首。从弟，堂弟。
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赠从弟（其二） 刘桢
亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲。 冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒，松柏有本性。
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诗词解释
亭亭：挺拔的样子。 瑟瑟：形容寒风的声音。 一何：多么。 惨凄：凛冽、严酷。 罹凝寒：遭受严寒。 罹，遭受。
诗词赏析
“亭亭山上松，瑟瑟谷中风”，开篇描写出松柏树的整体形象：高耸挺 拔，立与山上，笑迎“瑟瑟”寒风，不像严寒低头，不在恶势力下弯腰 ，高俊雄伟，傲骨铮铮。 “风声一何盛，松枝一何劲”意思是风声是多么的凶猛，松枝在风中又 是多么的刚劲。这两句继承了孔子“岁寒然后知松柏之后凋也”这种思 想，勉励他的弟弟要学习松柏，越是风声凄惨， 那么越是要挺立风中。 是对风声与松树都予以展开描写，描写松柏与寒风在对立中所展现的情 状，突出了松的可贵品格。(把青松和寒风放在一起对比，以寒风的凛冽 反衬青松的坚忍不拔 )
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激励学生学习的名言警句 51关于学习或励志的名言警句 1百川东到海，何时复西归；少壮不努力，老大徒伤悲。 意思是：时间像江河东流入海，一去不复返；人在年轻时不努力学习，年龄大了一事无成，那就只好悲伤、后悔。出自《汉乐府•长歌行》 2 成人不自在，自在不成人。 意思是：人要有所成就，”必须刻苦努力，不可放任自流。出自（宋）罗大经《鹤林玉露引•朱熹小简》 3 读书百遍，其义自见。 意思是：能把一本书读过百遍，其中的含义自然就领会了。出自《三国志•魏书》。 4 读书破万卷，下笔如有神。 意思是：读书多了，下笔写文章就如有神助。出自（唐）杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》。 5 大志非才不就，大才非学不成。 意思是：没有才，宏伟的志向就不能实现；不学习，就不能成大才。出自6（明）郑心材《郑敬中摘语》。 6 非学无以广才，非志无以成学。 意思是：不学习便无法增长才于，没有志向就难于取得学业上的成功。出自《诸葛亮集•诫子书》。 7发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。 意思是；下决心学习，连吃饭也忘记了；有所心得便高兴得忘记了忧愁，不知道老年就要逼近了。出自《论语•述而》。 8功崇惟志，业广惟勤；惟克果断，乃罔后艰。 意思是：取得伟大的功业，由于有伟大的志向；完成伟大的功业，在于辛勤不懈地工作；办事果断，没有后患。出自《尚书•周官》。 9 积财千万，不如薄技在身。 意思是：积累许许多多的财富，不如学习一种小小的技术。出自《颜氏家训•勉学》。 10 立志言为本，修身行乃先。 意思是：人的立志，语言忠实是它的根本；修养自已的品德，应以行动为先。出自（唐）吴叔达《言行相顾》。 11 莫等闲白了少年头，空悲切。 意思是：不要虚度年华，不然到了满头白发之时，只有徒叹奈何了。出自（宋）岳飞《满江红》。 12 人品、学问，俱成于志气；无志气人，一事做不得。 意思是：一个人之所以具有高尚的品德，渊博的学问，都是由于他有志气；没有志气的人，什么事也做不成。出自（清）申居郧《西岩赘语》。 13 山积而高，泽积而长。 意思是。山是由土石日积月累而高耸起来的，长江大河是由点滴之水长期积聚而成的。比喻知识、业绩都是由少到多，由小到大长期积累、创造而成功的。出自（唐）刘禹锡《唐故监察御史赠尚书右仆射王公神道碑铭》。 14为学之道，必本于思。思则得知，不思则不得也。 意思是：学习必须以思考为根本，思考就能得到知识，不思考就得不到知识。出自（宋）晁说之〈晁氏客语〉 15为学正如撑上水船，一蒿不可放缓。 意思是：作学问就象撑着逆水的船，连一蒿也不能放松。比喻学习不要自满，要坚持有恒。 16 为学须先立志。 意思是：作学问首先应当立志。出自〈朱熹语录〉 17 学者不患立志不高，患不足以继之耳；不患立言不善，患不足以践之耳。 意思是：作学问的人不怕志向立得不高，就怕不能持之以恒；不怕作品里的话说得不漂亮，就怕自己不照着做。出自 〈薛方山记述•上篇〉 18学者大不宜志小气轻，志小则易足，易足则无进；气轻则以未知为已知，未学为已学。 意思是：学习要树立大志，没有大志就容易自满，自满了就不易有长进了。学习要有勇气，缺乏勇气，不懂的东西会自以为已经懂了，没有学到的东西会以为已经学到。出自《近思录集注》卷二。 19学不博者，不能守约；志不笃者，不能力行。 意思是：学识不广博，就不能得其要领；志向不笃诚，就不能努力去做。出自（宋）杨时《二程粹言•论学》。 20学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。 意思是：学习贵在懂得提出疑问。有小疑问得到解决，总能有小进步；有大疑问得到解决，就能有大进步。出自《格言联壁•学问类》。
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重点赏析
刘桢有《赠从弟》诗三首，都是采用的比兴手 法。本诗是第二首，作者以松柏为喻，勉励他的堂 弟要坚贞自守，不要因外力压迫而改变本性。“岂 不罹凝寒？松柏有本性”，最后这两句的意思是说， 难道松柏就不怕寒冷吗？但是松柏原本就具有不畏 严寒的本性。作品在此处运用了直抒胸臆的表现手 法，直接描写了松柏的品格，点明了作品的主题。
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作品在写法上有两点是不容忽视的，一是前四 句集中笔墨写松树的外在形象，后四句则重笔描写 松树的内在品格，由表及里地塑造了松树的整体形 象。二是全篇以简练的语言写出了松树刚正坚贞、 不屈不挠的鲜明形象和不向严寒低头，不向残暴弯 腰的高贵气节。
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古诗今译
高高的松柏，屹立在高山之上，承受着来自山 谷中的瑟瑟寒风。不论寒风刮得多么强大，松枝总 是那么劲挺！即使面临着悲惨凄凉的冰雪景象，松 柏依旧端正挺拔，痴心不改。难道松柏就不怕严寒 吗？那是因为松柏原本就具有不畏严寒的本性！
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主旨归纳
这是一首咏物诗。诗人紧紧扣住松柏经寒不衰、 枝干坚劲的特征来描写，写出了松柏的凛然正气， 成功地通过咏松柏来表现自已对高风亮节的赞美和 追求。诗人如此赞颂松之品格，其用意应该有两个 方面，一是以比兴手法象征诗人自己的性格与抱负， 另外也是为了勉励他的从弟。
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诗歌解读
赠从弟（其二） 刘桢
亭亭亭：亭挺拔山的上样松子，。瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松瑟枝瑟一：何形劲容！寒风的声音。
一何：多么。
刘桢有《赠从弟》诗三首，都是采用的比兴手 法。本诗是第二首，作者以松柏为喻，勉励他的堂 弟要坚贞自守，不要因外力压迫而改变本性。“岂 不罹凝寒？松柏有本性”，最后这两句的意思是说， 难道松柏就不怕寒冷吗？但是松柏原本就具有不畏 严寒的本性。作品在此处运用了直抒胸臆的表现手 法，直接描写了松柏的品格，点明了作品的主题。
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作品在写法上有两点是不容忽视的，一是前四 句集中笔墨写松树的外在形象，后四句则重笔描写 松树的内在品格，由表及里地塑造了松树的整体形 象。二是全篇以简练的语言写出了松树刚正坚贞、 不屈不挠的鲜明形象和不向严寒低头，不向残暴弯 腰的高贵气节。
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古诗今译
高高的松柏，屹立在高山之上，承受着来自山 谷中的瑟瑟寒风。不论寒风刮得多么强大，松枝总 是那么劲挺！即使面临着悲惨凄凉的冰雪景象，松 柏依旧端正挺拔，痴心不改。难道松柏就不怕严寒 吗？那是因为松柏原本就具有不畏严寒的本性！
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主旨归纳
这是一首咏物诗。诗人紧紧扣住松柏经寒不衰、 枝干坚劲的特征来描写，写出了松柏的凛然正气， 成功地通过咏松柏来表现自已对高风亮节的赞美和 追求。诗人如此赞颂松之品格，其用意应该有两个 方面，一是以比兴手法象征诗人自己的性格与抱负， 另外也是为了勉励他的从弟。
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诗歌解读
赠从弟（其二） 刘桢
亭亭亭：亭挺拔山的上样松子，。瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松瑟枝瑟一：何形劲容！寒风的声音。
一何：多么。
《赠从弟》上课课件
五六两句，由风势猛烈而发展到酷寒的冰 霜，由松枝的刚劲而拓宽为一年四季常端正， 越发显出环境的严酷和青松岁寒不凋的特性。 诗的意境格外高远，格调更显得悲壮崇高。 松树和环境的对比也更分明，而松树品性的 价值也更加突现出来。 最后两句变换句式，以有力的一问一答作 结。诗人由外而内，由表层到深层，把读者 眼光从“亭亭”“端正”的外貌透视到松树 内在的本性，以此表明松树之所以不畏狂风 严寒，是因为有坚贞不屈的高贵品质。
重点注释
①从弟：堂弟。
②亭亭：形容高耸、挺拔的样子。 ③瑟瑟：形容风的声音。 ④一何：多么。 ⑤盛：大，凶猛。 劲：刚劲 ⑥罹：遭受。 ⑦凝寒：严寒。 ⑧惨凄：凄厉
原文翻译
高高耸立的山上的松树，在山谷中吹来的瑟瑟风中 挺立。 风刮得那么猛烈，松枝是那么的挺拔！
冰霜正下的凄凄惨惨，而松柏却整年长久端正挺立。 难道不怕遭受严寒吗？松柏有不惧严寒的本性！
赠从弟
刘桢（东汉）
作者
刘桢（186~217年），字公幹（gàn)
东平宁阳人，汉末著名文学家，建
安七子之一。 刘诗风格劲挺，不重雕饰。 曹丕曾 称赞他的五言诗“妙绝时人”，但 作品流传很少，仅存十五首。
关于建安七子：
又号邺(yè)中七子（曾同居魏都邺 中），指东汉末建安时期（汉献帝年 间）的七位文学家：孔融、陈琳、王 粲、徐幹、阮瑀(yǔ)、应玚chàng、刘 桢。 他们与“三曹”一起，构成建安 作家的主力军，往往被视作三国时期 文学成就两句，即以松的高洁之态 动人情思，风的肃杀之声逼人警觉。 用“亭亭”标示松的傲岸姿态，用 “瑟瑟”摹拟刺骨的风声。绘影绘 声，筒洁生动。又以“谷中”映衬 “山上”，更突出了位居全诗中心 的青松的傲骨。
起首两句以客观描写为主，三四两 句则加强了抒情的氛围。而且在似 乎不相关的松和风之间冲突顿起， 两个“一何”强调诗人感受的强烈， 一“盛”一“劲”表现冲突的激烈 和诗人的感情倾向。 第三句诗顺接第二句，第四句呼应 首句，章法绵密，展开有序。
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赠 从 弟 （ 其刘 Nhomakorabea二桢 ）
赠从弟（其二） 刘桢
亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒？松柏本有性。
作者简介
刘桢（？-217），字公干，山东东平宁阳人， 三国时魏名士，建安七子之一。博学有才，与魏 文帝友善。后以不敬罪被刑，刑后署吏。所作五 言诗，风格遒劲，语言质朴，重名于世，今有 《刘公干集》。
主旨归纳
这是一首咏物诗。诗人紧紧扣住松柏经寒不衰、 枝干坚劲的特征来描写，写出了松柏的凛然正气， 成功地通过咏松柏来表现自已对高风亮节的赞美和 追求。诗人如此赞颂松之品格，其用意应该有两个 方面，一是以比兴手法象征诗人自己的性格与抱负， 另外也是为了勉励他的从弟。
重点赏析
刘桢有《赠从弟》诗三首，都是采用的比兴手 法。本诗是第二首，作者以松柏为喻，勉励他的堂 弟要坚贞自守，不要因外力压迫而改变本性。“岂 不罹凝寒？松柏有本性”，最后这两句的意思是说， 难道松柏就不怕寒冷吗？但是松柏原本就具有不畏 严寒的本性。作品在此处运用了直抒胸臆的表现手 法，直接描写了松柏的品格，点明了作品的主题。
作品在写法上有两点是不容忽视的，一是前四 句集中笔墨写松树的外在形象，后四句则重笔描写 松树的内在品格，由表及里地塑造了松树的整体形 象。二是全篇以简练的语言写出了松树刚正坚贞、 不屈不挠的鲜明形象和不向严寒低头，不向残暴弯 腰的高贵气节。
小时候我以为自己长大后可以拯救整个世界，长大后才发现整个世界都拯救不了我。 家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物，但是在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 帮助别人，自己也会强大起来。 穷人的苦恼在于没有选择，富人的苦恼在于有太多选择。 好好扮演自己的角色，做自己该做的事。 相信就是强大，怀疑只会抑制能力，而信仰就是力量。 你硬要把单纯的事情看得很严重，那样子你会很痛苦。 生命的道路上永远没有捷径可言，只有脚踏实地走下去。 只有品味了痛苦，才能珍视曾经忽略的快乐;只有领略了平凡，才会收藏当初丢弃的幸福。 成长这一路就是懂得闭嘴努力，知道低调谦逊，学会强大自己，在每一个值得珍惜的日子里，拼命去成为自己想成为的人。
赠从弟（其二） 刘桢
亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒？松柏本有性。
作者简介
刘桢（？-217），字公干，山东东平宁阳人， 三国时魏名士，建安七子之一。博学有才，与魏 文帝友善。后以不敬罪被刑，刑后署吏。所作五 言诗，风格遒劲，语言质朴，重名于世，今有 《刘公干集》。
主旨归纳
这是一首咏物诗。诗人紧紧扣住松柏经寒不衰、 枝干坚劲的特征来描写，写出了松柏的凛然正气， 成功地通过咏松柏来表现自已对高风亮节的赞美和 追求。诗人如此赞颂松之品格，其用意应该有两个 方面，一是以比兴手法象征诗人自己的性格与抱负， 另外也是为了勉励他的从弟。
重点赏析
刘桢有《赠从弟》诗三首，都是采用的比兴手 法。本诗是第二首，作者以松柏为喻，勉励他的堂 弟要坚贞自守，不要因外力压迫而改变本性。“岂 不罹凝寒？松柏有本性”，最后这两句的意思是说， 难道松柏就不怕寒冷吗？但是松柏原本就具有不畏 严寒的本性。作品在此处运用了直抒胸臆的表现手 法，直接描写了松柏的品格，点明了作品的主题。
作品在写法上有两点是不容忽视的，一是前四 句集中笔墨写松树的外在形象，后四句则重笔描写 松树的内在品格，由表及里地塑造了松树的整体形 象。二是全篇以简练的语言写出了松树刚正坚贞、 不屈不挠的鲜明形象和不向严寒低头，不向残暴弯 腰的高贵气节。
小时候我以为自己长大后可以拯救整个世界，长大后才发现整个世界都拯救不了我。 家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物，但是在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 帮助别人，自己也会强大起来。 穷人的苦恼在于没有选择，富人的苦恼在于有太多选择。 好好扮演自己的角色，做自己该做的事。 相信就是强大，怀疑只会抑制能力，而信仰就是力量。 你硬要把单纯的事情看得很严重，那样子你会很痛苦。 生命的道路上永远没有捷径可言，只有脚踏实地走下去。 只有品味了痛苦，才能珍视曾经忽略的快乐;只有领略了平凡，才会收藏当初丢弃的幸福。 成长这一路就是懂得闭嘴努力，知道低调谦逊，学会强大自己，在每一个值得珍惜的日子里，拼命去成为自己想成为的人。
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赠从弟（其一）
泛泛东流水，磷磷水中石。 苹藻生其涯，华叶纷扰溺。 采之荐宗庙，可以羞嘉客。）
凤皇集南岳，徘徊孤竹根。 于心有不厌，奋翅凌紫氛。 岂不常勤苦，羞与黄雀群。 何时当来仪，将须圣明君。
刘桢（？～217年），字公干，东汉 末年东平宁阳（今宁阳县泗店镇古城村） 人，东汉著名文学家，诗人，建安七子之 一，以五言诗著称。少与王粲友善，后同 应玚一起被曹操征召，为城乡掾属。行文 才思敏捷，于曹植齐名。所著诗大多散佚。 今存诗十五首，多为赠答之作。明人辑有 《刘公斡集》。
在建安时代，刘桢是一位很有骨气的文 士。据《典略》记载，一次曹丕宴请诸文 学，席间命夫人甄氏出拜，“坐中众人皆 伏”，唯独刘桢“平视”，不肯折节。曹 操恨他“不敬”，差点砍了他的脑袋。以 这样的气骨作诗，其诗自能“挺挺自持”、 “高风跨俗”。
整体赏析
全诗以松树为中心，写得集中紧凑。反复 咏歌，却不平板单调。用词朴素无华，风 骨雄健，气势有力。诗人不是孤立地咏物， 而是把松柏放在恶劣的环境中来刻画，突 出了它与作为对立面的狂风、冰霜的搏斗， 可谓是通过典型环境来刻画典型性格，使 松柏的形象以胜利者的姿态傲然挺立在高 山之巅，显示出一种激励人心和斗志的崇 高美、悲壮美。诗人紧紧扣住松柏经寒不 衰、枝干坚劲的特征来描写，写出了松柏 的凛然正气，成功地通过咏松柏来表现自 己对高风亮节的赞美和追求。
作品简介
《赠从弟》诗三首，都用比兴。这是第二 首。作者以松柏为喻，赞颂松柏能够挺立 风中而不倒，经严寒而不凋。勉励他的堂 弟坚贞自守，不因外力压迫而改变本性。 从(cóng)弟，堂弟。全诗文字平实，风格 古朴。
赠从弟（其二） 刘祯
亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲。 冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒，松柏有本性！
亭亭：高耸的样子。 瑟瑟：形容风声。 一何:多么。 罹（lí)凝寒：遭受严寒。罹,遭受。凝寒,严寒。 劲：强，强有力。
赠从弟
译文
刘楨
亭亭山上松， 高山上挺拔耸立的松树， 瑟瑟谷中风。 顶着山谷间瑟瑟呼啸的狂风。
风声一何盛， 风声是如此的猛烈，而松
松枝一何劲。 枝是如此的刚劲！
冰霜正惨凄， 任它满天冰霜惨惨凄凄，
终岁常端正。 松树的腰杆终年端端正正。
岂不罹凝寒， 难道是松树没有遭遇凝重
松柏有木性。
的寒意？不，是松柏天生有 着耐寒的本性！
（1）风声一何盛，松枝一何劲。
——这两句继承了孔子的 “岁寒然后知松柏之后凋也” 的这种思想，勉励他的弟弟 要学习松柏，越是风声凄惨， 那么越是要挺立风中。 说 明人要有坚韧不拔的美好品 质.
（2）岂不罹凝寒，松柏有本性。
——这里用 “松柏有本性”，实际上是一 种“比德”之说。所谓“比德”就是用自 然界的事物来比喻人的道德境界，从而进 一步唤起人们的人格境界的自我提升。中 国古代的士大夫喜欢用松、竹、梅、菊来 比喻人格。在这里，刘桢以松柏为喻，勉 励他的堂弟坚贞自守，不因外力压迫而改 变本性，号召人们处于乱 世 的时候要有一 种坚定的人格追求。