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部编版八年级上册语文《赠从弟》课外古诗词诵读PPT电子课件

品读诗歌
➢松柏生长的环境如何？ ➢松柏有何表现？你看到怎样
的松柏形象？
瑟瑟谷中风风声一何盛冰霜正惨凄
亭亭山上松松枝一何劲终岁常端正
反，高俊雄伟，傲骨铮铮的形象。
➢如何理解“岂不罹凝寒？松柏有本性”两句诗？
中国古代的士大夫喜欢用松、竹、梅、菊来比喻人格。在这里，诗人以松柏为喻，勉励他的堂弟坚贞自守，不因外力压迫而改变本性，号召人们处于乱世的时候要有一种坚定的人格追求。
整体感知
赠从弟（其二）刘桢
亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲！冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒？松柏有本性。
词语解释【亭亭】挺拔的样子。【瑟瑟】形容风声。【一何】多么。【罹】遭受。
整体感知
译文高高耸立在山峰之上的松树,迎着瑟瑟的山风。风声是多
么猛烈啊,松枝是多么刚劲!顶着寒冷的冰霜,松树却能四季常青。难道没有遭受严寒的侵袭吗?松柏自有(不惧严寒霜雪的) 本性。
精读细研
赏析“风声一何盛，松枝一何劲”两句诗。
这两句诗继承了孔子的“岁寒然后知松柏之后凋也” 的思想，勉励他的弟弟要学习松柏，越是风声凄惨，越是要挺立风中。说明人要有坚韧不拔的美好品质。
精读细研
怎样理解“岂不罹凝寒，松柏有本性”两句诗？
这里用 “松柏有本性”，实际上是一种“比德”之说。所谓“比德”就是用自然界的事物来比喻人的道德境界，从而进一步唤起人们的人格境界的自我提升。中国古代的士大夫喜欢用松、竹、梅、菊来比喻人格。在这里，刘桢以松柏为喻，勉励他的堂弟坚贞自守，不因外力压迫而改变本性，号召人们处于乱世的时候要有一种坚定的人格追求。
读懂诗意
亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲！冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒？松柏有本性。

《赠从弟梁甫行》PPT课件

全诗主要运用了哪种表现手法？表达了作者怎样的情感？
象征手法。全诗借松柏挺立风中而不倒、历经严寒而不凋，自喻高洁、坚贞的情怀，在自勉中也勉励从弟做一个坚强不屈的人。
赠从弟（其一）泛泛东流水，磷磷水中石。蘋藻生其涯，华叶纷扰溺。采之荐宗庙，可以羞嘉客。岂无园中葵？懿此出深泽。
赠从弟（其三）凤皇集南岳，徘徊孤竹根。于心有不厌，奋翅凌紫氛。岂不常勤苦？羞与黄雀群。何时当来仪？将须圣明君。
《赠从弟（其二）》
刘桢
亭亭/山上松，瑟瑟/谷中风。
jìng
风声/一何盛，松枝/一何劲。
冰霜/正惨凄，终岁/常端正。
lí
岂不/ 罹凝寒，松柏/有本性。
“亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲”写出了怎样一番景象？
• 高山上挺拔耸立的松树，顶着山谷间瑟瑟虎啸的狂风。风声是如此的猛烈，而松枝是如此的刚劲！
梁甫行
曹植
关于作者
曹植（192年－232年12月27日），字子建，沛国谯（今安徽省亳州市）人，出生于东阳武，是曹操与武宣卞皇后所生第三子，生前曾为陈王，去世后谥号“思”，因此又称陈思王。
代表作《洛神赋》《白马篇》《七哀诗》
八方各异气，千里殊风雨。
自然环境恶劣
剧哉边海民，寄身于草野。蛮荒
赠从弟梁甫行
（Suitable for teaching courseware and rep字公干，东平宁阳人，东汉著名文学家、诗人，“建安七子”之一，以五言诗著称。有《刘公干集》传世。
他的诗作多以壮美山川为背景，借景抒情。篇幅短小精粹，风格坚挺，不重雕饰。为以后的文学发展开创了先河。
关于《赠从弟》
《赠从弟》共三首，分别以萍藻、松柏、凤凰比喻坚贞高洁的性格。本诗是第二首，作者以松柏为喻，勉励他的堂弟坚贞自守，不要因外力的压迫而改变本性。

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重点（2）岂不罹凝寒？松柏有本性。赏析
·修辞：设问。诗人用一问一答，由外而内、由表层到深层地把读者眼光从“亭亭”“端正”的外貌透视到松树内在的本性，以此表明松树之所以不畏狂风严寒，是因为有坚贞不屈的品质。
重点（2）岂不罹凝寒？松柏有本性。赏析
·情感：表达了诗人希望堂弟坚贞自守，不因外力压迫而改变本性，号召人们处于乱世也要有松柏岁寒而不凋的坚定品性。
赠从弟
刘桢
部编版八年级语文上册
作者简介
刘桢（？－217），字公干，东汉末诗人，“
建安七子”之一。他以诗歌见长，其五言诗颇负
盛名，后人将他与曹植并称“曹刘”，又被后人
称为“文章之圣”。如今存诗十五首，风格道劲
，语言质朴，重名于世。
文学常识
建安七子，是汉建安年间（196-220)七位文学
诗人以松柏为喻，赞颂松柏能够挺立风中而不倒，经严寒而不凋，勉励他的堂弟坚贞自守，不因外力压迫而改变本性。
主旨
【课下注释】①亭亭：挺拔的样子。 ②罹（lí):遭受。
译文挺拔ຫໍສະໝຸດ 松柏，屹立在高山之上，承受着来自山谷中
的瑟瑟寒风。
不论寒风刮得多么猛烈，松枝总是那么劲挺！即使
面对着悲惨凄凉的冰雪景象，松柏依旧端正挺拔。难道
松柏就不怕遭受严寒吗？那是因为松柏原本就具有不畏
严寒的本性！
思维导图
赠从弟
谷中风对比山上松
家的合称，包括孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、
应玚、刘桢。这七人大体上代表了建安时期除曹
氏父子（即曹操、曹丕、曹植）外的文学成就。
他们对于诗、赋、散文的发展，都曾做出过贡献。
诗
词

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情感提升
《赠从弟》是一首咏物诗。诗人不是孤立地咏物写松，而是把松柏放在恶劣的环境中来刻画，可谓是通过典型环境来刻画典型性格，使松柏的形象以胜利者的姿态傲然挺立在高山之巅，显示出一种激励人心和斗志的崇高美、悲壮美。全诗以简练的语言写出了松树刚正坚贞、不屈不挠的鲜明形象和不向严寒低头，不向残暴弯腰的气节，诗作融入了对松树赞颂的深厚感情，其用意是以比兴手法象征诗人自己
柏的凛然正气。诗人紧紧扣住松柏经寒不衰、枝干坚劲的特征
来描写，写出了松柏的凛然正气，通过咏松柏来表现自已对高风亮节的赞美和追求。问题二：诗的题目是“赠从弟”，作者的目的是什么？
诗人并没有将他希望堂弟应如何如何，但其劝勉之言却又不言而喻：希望堂弟能向松柏那样坚贞自守，不因外力的压迫而改变本性。也有自况自勉的含义。诗人告诉我们，必须像松柏那样永远保持坚贞自强的个性，才不愧为一个顶天立地
译文
高高耸立的山上的松树，在山谷中吹来的瑟瑟风中挺立。
风声是多么强大，松枝又是多么劲挺！
冰与霜正猛烈急骤，而松柏却整年长久端正挺立。
难道不怕遭受严寒吗？松柏有不惧严寒的本性！
“亭亭山上松，瑟瑟谷中风”，开篇描
写出松柏树的整体形象：高耸挺拔，立与山上，笑迎“瑟瑟”寒风，不像严寒低头，不在恶势力下弯腰，高俊雄伟，傲骨铮铮。三、四两句 “风声一何盛，松枝一何劲”意思是风声是多么的凶猛，松枝在风中又是多么的刚劲。这两句继承了孔子“岁寒然后知松柏之后凋也”这种思想，勉励他的弟弟要学习松柏，越是风声凄惨，那么越是要挺立风中。是对风声与松树都予以展开描写，描写松柏与寒风在对立中所展现的情状，突出了松的可贵品格。(把青松和寒风放在一起对比，以寒风的凛冽反衬青松的

人教版八年级语文上册《赠从弟(其二)》示范课教学课件

赏读诗歌——品味诗韵，读懂诗情
2.诗中有哪些意象？这些意象有怎样的特点？
山上松挺拔刚劲端正岁寒不凋
谷中风肃杀刺骨猛烈冰霜酷寒凄惨
赏读诗歌——品味诗韵，读懂诗情
3.作者歌咏的是什么？为什么写到风和霜？
瑟瑟谷中风凛冽谷中风冰霜正惨凄
亭亭山上松（挺拔）松枝一何劲（刚劲）衬托终岁常端正（坚贞不屈）
理解性默写
（1）《赠从弟》中赞美松柏经严寒而不凋的本性，勉励堂弟在恶劣的环境中依然要正气凛然的两句诗是：__岂__不__罹__凝__寒____？__松__柏__有__本__性____。
（2)万物有节，生命有节。做人当如刘桢《赠从弟》(其二)中的松柏， “___冰__霜__正__惨__凄___，__终__岁__常__端__正____”，挺立风中不倒，经严寒不凋。
妻子象禽兽，行止依林阻。
柴门何萧条，狐兔翔我宇。
再读诗歌——结合注释，读通诗意
梁甫行八方各异气，各地的气候各不相同，千里殊风雨。千里之内的风雨形态也不相同。剧哉边海民，艰难啊边地的人民，寄身于草野。他们栖身在荒野的破旧草屋中。
注释：异气：气候不同。殊：不同。剧：艰难。
再读诗歌——结合注释，读通诗意
赏读诗歌——品味诗韵，读懂诗情
4.本诗题目是赠从弟，诗中却着力突出松柏这一意象，你认为作者这么写的目的是什么？
目的是借松柏端正的形象和傲雪凌霜的美好品格，表明自己的坚贞志向，表达对堂弟的无限期望。
托物言志
主旨归纳
这首诗以松柏为喻，赞颂松柏能够挺立风中而不倒，历经严寒而不凋，勉励堂弟要坚贞自守，不要因外力压迫而改变本性，也有自勉的意思。
（4）《梁甫行》中描述海边人民在荒野丛林中生活，表现对下层人民同情的诗句是：_剧__哉__边__海_民_____，_寄__身_于__草__野____。

《赠从弟》PPT 图文

个睛朗的日子；多一抹微笑，就会多一份芬芳的生活。
走在人生路上，最神奇的是你的微笑。我们生存的空间，本来就单调的，有你的微笑，就能让它变得多姿多彩；我们生活的方式，本来就枯燥的，有你的微笑，能让它变得生动活泼和美好。微笑，会给人以温暖；微笑，会给人以快乐；微笑，能给人以安慰；微笑，能生观叫“知足常乐”，有一种状态叫“乐在其中”，有一种大度叫“一笑抿恩仇”。人生最重要的，是保特一份好心情，做一个快乐的人，将美好收藏在心中。人生如画，有微笑的画卷，这画便会显得亮丽多彩；人生如酒，有微笑的美酒，这酒便能散发出诱人
当今社会的确是一个高速发展、竞争激烈的社会，是一个追求速成的社会，许多的人都在赶路脚步匆匆，忙着做着自己的事情。生下来后，忙着长大，忙着工作，忙着打拼，睁开眼就是各种烦心事压在心中：房子、孩子、车子、位子、票子……他们唯恐落后于人，唯恐受人轻视，跟别人比金钱、比地位，比拥有，不停地奔波，你追我赶，气喘吁吁，为了追求物质财富、争取想得的名和利、实现个人的理想，呈现在人们面前的总是一副：麻木的表情，忙乱的脚步，总以为前面有一个巨大的幸福在等着他，为了早日抵达目的地，日夜高速奔跑前行，生命就在疲于的奔忙中消耗掉，精神也在残酷的竞争和快节奏的生活中趋于紧张，以致麻木或崩溃。百花的争奇斗艳，吸引不了他们向前凝望的眼神；婉转悠扬的歌声，打动不了他们执着的心灵；灵山香气氤氲，难以改变他们坚毅的神情；一路上风光无限，停滞不了他们奔忙的身影，他们关注着一些虚无的东西，而忘了生命的本质意义。748219美文网人这一辈子说长不长，说短也不短。既然沿途有着绚美的风景，我们又何必风雨兼程脚不停息？既然眼前便有旖旎的风情，又何必对未知的前方魂牵梦萦？生活中，其实我们每个人都有目标，并且我们的奋斗，都是为了能离它更近。奋斗努力，快步走行，无可厚非，但是我想，人生在路上行走，本应该走走停停，该歇的则歇一歇，该停的则停一停，在生活一直往前走的同时，适时的放慢脚步，看看你的身边，看看你的周围，欣赏一下沿途的美丽风景，也许里面就有会你想要的东西。不要为了追求物质财富，不要忙于到达目的地，只顾疲于奔跑，而错过了身边美丽的风景，不要让你已拥有的很多东西在手中悄悄的流失，失去对它的珍惜，更不要怨天怨地怨人怨己，抱怨自己的人生磕磕绊绊，不如人意。要知道很多时候，当在你盲目地追求着你的目标后，当你在怨天怨地怨人怨己时，回过头来看时，可能会发现：许多的美丽和幸福，原来就在你路途的景色里！人的生命总是有限的，时间也不能停滞，但是我们可以驻足。人生路上，一路行走，一路都是风景，路上，你会遇到很多美的人，美的事，美的景。不要忘了经常抬头凝视一会儿蔚蓝的天空和飞翔的鸟儿；不要忘了去看一看路边盛开的花朵，嗅嗅花儿散发出的香气。在人生的风景里有春夏秋冬，会有不同景致，春葱茏、夏繁盛、秋斑斓、冬纯净，都显得很美丽，你大凡可尽收眼底。只不过人生的风景画册里，有的柔和，有的热烈，有的凄美，还有的悲壮，只要你放慢脚步，多看看沿途的风景，多收藏些快乐的心情，人生就会轻松很多。也许在你放松心境的时候，你就能看见生活的笑容。不同的人生体验，才能让人生多彩丰富。如果太在意目的地，这一路上，心中便会少了很多乐趣。在人生的旅行中，最重要的不是结果，而是过程，也不是他经历了什么，而是他以何种心态去面对生活。为了在旅途结束时不留下丝毫的遗憾，请把握好旅程中的每一分钟。一路上慢慢地走，别忘了欣赏沿途的风景。作者简介：谈笑在指尖原名：张波文章，诗歌多见于省内外报刊和网络平台。喜欢把日子中的点点滴滴写进文字里，抒写心中之梦，始终保持着乐观心态，过好每一天。滴写进文字里，雀巢冰泣淋裡的一种，外面是薄薄的一层巧克，裡面是甜甜的奶油的一个心形的冰棍我要用它来纪念他们的爱情。辉和莉是在网络上认识的，莉比辉大5岁。2000年初秋的一天，他们相识了，以后的日子，他们相知了，彼此以姐弟相称。第一次他给她写信是在圣诞节，当时仅仅是一声祝福，是一张贺卡后来，他爱上了她，一个让辉用三生三世都不能忘记的女人。 2001年的2月10日，值得纪念的日子，辉告诉了莉他心裡的想法！因為莉是从艰辛中一路走来身心疲惫的人，深知道爱就要付出什麼，她没有给辉任何的天长地久，任何的承诺，苍白的语言，无力的承诺失去了它应有的价值。也许，在那个时候，他们的爱就已经开始了，只是他不愿意去瞭解罢了。平凡的书信来往，交换彼此的心灵得可笑和无力，丝毫都不能让你停顿半步。你脸上的微笑，会让你在行走时浑身增添起无穷无尽的力量；你脸上的微笑，就像是那照亮天空的火炬，能使你的眼前永远闪耀着光明与希望；你脸上的微笑，能催你不断奋进向前，让你的生命里充满激情与活力。748219美文网

赠从弟(其二)讲课课件

感谢您的聆听
风声是如此地猛烈，而松枝是如此地刚劲！
颈联: 冰霜正惨凄，终岁常端正。任它满天冰霜惨惨凄凄, 松树的腰杆终年端端正正。
尾联：岂不罹凝寒？松柏有本性。难道是松树没有遭遇凝重的寒意？（不，）是松
柏天生有着耐寒的本性！
亭亭山上松, 瑟瑟谷中风。
开篇描写出上松柏树的整体形象: 高耸挺拔，立于高山之上，笑迎“瑟瑟”寒风，不向严寒低头，不在恶势力下弯腰，高俊雄伟，傲骨铮铮。
赠从弟（其二）
【刘桢】字公干, 汉末诗人, 以五言诗著称, 存诗二十余首。他在当时甚有诗名, 曹丕称其“五言诗之善者, 妙绝时人”。
亭亭/山上松，瑟瑟/谷中风。风声/一何盛，松枝/一何劲！冰霜/正凄惨，终岁/常端正。岂不/罹凝寒？松柏/有本性。
首联: 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。
高山上挺拔耸立的松树, 顶着山谷间瑟瑟呼啸的狂风。颔联：风声一何盛，松枝一何劲！
本诗前四句主要写松树的形象, 后四句主要写松树的品格。它雄伟挺拔, 不惧怕任何恶劣严酷的环境。这样, 松树的形象才得到完整的表现。
《赠从弟》中写出松树高大傲岸的形象的诗句
是：亭亭山上松, 瑟瑟谷中风
。
诗中赞美松柏在狂风中挺立不倒的坚韧精神的句子是：风声一何盛, 松枝一何劲！
诗中赞美松柏经严寒而不凋的品性，勉励从弟在恶劣环境中要正气凛然的句子是: 岂不罹凝寒, 松柏有本性。
风声一何盛，松枝一何劲！
诗人对松柏与寒风在对立中所展现的情状做进一步的具体描写, 其目的就是为了更有力地突出松柏树不畏寒风冰雪、不惧外在压力的高贵品格。

冰霜正惨凄, 终岁常端正。
通过残酷的冰雪环境的描写, 再一次衬托了松树不畏严寒的精神与高尚纯洁的傲骨。

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原文翻译
❖ 高高耸立的山上的松树，在山谷中吹来的瑟瑟风中挺立。
❖ 风刮得那么猛烈，松枝是那么的挺拔！ ❖ 冰霜正下的猛烈，而松柏却整年长久端正挺立。 ❖ 难道不怕遭受严寒吗？松柏有不惧严寒的本性！
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作业
熟练背诵、默写理解诗题
习题
1、这是一首咏物诗，诗歌标题是《赠从弟》，而内容却写“松”，请你简要分析作者的用意何在。
❖
本诗以松柏为喻（使用象征手法），赞己坚守的品格及对从弟的劝勉之意。
2、请分析诗歌三、四两句连用两个“一何”的
表达作用。
第一个“一何”突出了风之大，第二个“一何”突出了松柏的雄健挺拔，合起来表达了松柏顽强的生命力。
的五言诗“妙绝时人”，但作品流传很少，仅存十五首。
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关于建安七子：
又号邺(yè)中七子（曾同居魏都邺
中），指东汉末建安时期（汉献帝年间）的
诗人借青松的伟岸苍劲、傲然挺拔的外形和它正直凛然的精神气质，用托物言志的写法表达自己的人生态度，并以此来勉励对方：做人要像青松一样，保持坚贞本色。
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译文
亭亭山上松，瑟瑟谷中风。
高高耸立的山上的松树，在山谷中吹来的瑟瑟风中挺立。风声一何盛，松枝一何劲！风声是多么强大，松枝又是多么劲挺！冰霜正惨凄，终岁常端正。冰与霜正猛烈急骤，而松柏却整年长久端正挺立。
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岂不罹凝寒，松柏有本性！难道不怕遭受严寒吗？松柏有不惧严寒的本性！
赏析：
• 答：对比、反衬。把青松与寒风放在一起对比，以寒风的凛冽反衬出青松的坚韧不拔。诗人紧紧扣住松柏经寒不哀、枝干坚劲的特征来描写，写出了松柏的凛然正气，通过咏松柏来表现自己对高风亮节的赞美和追求。全诗格调劲健，语言质实，具有清刚之气。全诗章法浑成，承转自然。
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情感提升
《赠从弟》是一首咏物诗。诗人不是孤立地咏物写松，而是把松柏放在恶劣的环境中来刻画，可谓是通过典型环境来刻画典型性格，使松柏的形象以胜利者的姿态傲然挺立在高山之巅，显示出一种激励人心和斗志的崇高美、悲壮美。诗人告诉我们，必须像松柏那样永远保持坚贞自强的个性，才不愧为一个顶天立地的人。
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[课堂练习：理解题]
⑴《赠从弟》中赞美松柏经严寒而不凋的品性，勉励从弟在恶劣环境中要正气凛然的主旨句是：
岂不罹凝寒？松柏有本性 ⑵《赠从弟》中突出狂风与劲松的对抗的反复句是：风声一何盛，松枝一何劲！
赠从弟（其二）刘桢
• •
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这首诗通篇以松柏为喻，赞颂松柏能够挺立风中而不倒，经严寒而不凋。诗人并没有讲他希望堂弟应当如何让如何，但其劝勉之意却又不言而喻。全诗文字平实，风格古朴。
• • •
亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲！冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒，松柏有本性！

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•
（2）学生找句子，交流体会方法。
•
（3）教师归纳总结体会含义深刻的句子方法：
•
联系上下文；联系生活实际；结合时代背景；展开丰富联想。……
•
师：希望同学们在以后的学习过程中，继续运用我们总结的这些体会句子的方法去学习课文，一定会有更多的收获。
•
日积月累
•
过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文化宝库中的一笔财富，这节课我们一起细细品读鲁迅先生文章中的脍炙人口、发人深省的名言警句。
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•
1、谈谈心目中的鲁迅
•
（1）学了本单元的课文，我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所折服，这节课我们就来谈谈自己心目中的鲁迅。
•
（2）提出要求：可以就课文来谈，可以结合课外学习的收获来谈；可以讲同鲁迅有关的人和事，也可以说说读鲁迅作品的体会。
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重点赏析
刘桢有《赠从弟》诗三首，都是采用的比兴手法。本诗是第二首，作者以松柏为喻，勉励他的堂弟要坚贞自守，不要因外力压迫而改变本性。“岂不罹凝寒？松柏有本性”，最后这两句的意思是说，难道松柏就不怕寒冷吗？但是松柏原本就具有不畏严寒的本性。作品在此处运用了直抒胸臆的表现手法，直接描写了松柏的品格，点明了作品的主题。
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作品在写法上有两点是不容忽视的，一是前四句集中笔墨写松树的外在形象，后四句则重笔描写松树的内在品格，由表及里地塑造了松树的整体形象。二是全篇以简练的语言写出了松树刚正坚贞、不屈不挠的鲜明形象和不向严寒低头，不向残暴弯腰的高贵气节。

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• 陆游笔下的梅花并不想费尽心思去争艳斗宠，对百花的妒忌与排斥毫不在乎。即使凋零了，被碾作泥土，又化作尘土了，梅花依然和往常一样散发出缕缕清香。
• 毛泽东笔下的梅花虽然俏丽，但并不炫耀自己，只是为了向人们报告春天到来的消息。等到百花盛游---创作背景（1）
赠从弟其二
从弟身罹乱世，诗人即以松柏之抗凝寒为喻，勉其常怀坚贞之节;
亭亭山上松⑻，瑟瑟谷中风⑼。风声一何盛⑽，松枝一何劲! 冰霜正惨凄⑾，终岁常端正。岂不罹凝寒⑿? 松柏有本性⒀。
注释 ⑻亭亭:高耸的样子。 ⑼瑟瑟:形容风声。 ⑽一何:多么。 ⑾惨凄:凛冽、严酷。 ⑿罹(lí)凝寒:遭受严寒。罹，遭受。凝寒，严寒。 ⒀本性:固有的性质或个性。
鉴赏：
• 十月清霜重， • 飘零何处归。
• 最后两句写萤火虫不久将自行消灭，表达了作者对结束宦官专权制度的强烈愿望。
谢谢观赏！
卜
算
陆游
子
· 毛泽
· 咏
东梅
卜算子·咏梅【宋】陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
毛泽东---创作背景（2）
1961年，对中国来说，可算是个多事之秋，中国面临的国际环境是欧美封锁，苏联翻脸；面临的国内环境是经济困难，灾害重重。面对困难和压力，他读陆游的《卜算子·咏梅》，感到文辞好；但意志消沉，只可借其形，不可用其义，所以他要再读与陆游的词风格不同的咏梅词。
毛泽东的这首词，借用陆游的原调原题，但整首词所反映出来的意境却截然不同，故作者说：“读陆游《咏梅》词，反其意而用之。”
背景介绍
• 这首诗作于唐高宗仪凤三年（678 年）。当年，屈居下僚十多年而刚升为侍御史的骆骆宾王因上疏论事触忤武后，遭诬，以贪赃罪名下狱。此诗是骆宾王身陷囹圄之作。

《赠从弟》PPT课件

作品在写法上有两点是不容忽视的，一是前四句集中笔墨写松树的外在形象，后四句则重笔描写松树的内在品格，由表及里地塑造了松树的整体形象。二是全篇以简练的语言写出了松树刚正坚贞、不屈不挠的鲜明形象和不向严寒低头，不向残暴弯腰的高贵气节。
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。努力，终会有所收获，功夫不负有心人。以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。前进的路上照自己的不足，学习更多东西，更进一步。穷则独善其身，达则兼济天下。现代社会，有很多人，钻进钱眼，不惜违法乱纪；做人，穷，也要穷的有骨气！古之立大之才，亦必有坚忍不拔之志。想干成大事，除了勤于修炼才华和能力，更重要的是要能坚持下来。士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，理想，脚下的路再远，也不会迷失方向。太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。任何事业，学业的基础，都要以自身品德的修炼为根基。饭而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。财富如浮云，生不带来，死不带去，真正留下的，是我们对这个世界的贡献。英雄者，胸怀大志，腹有良策，吞吐天地之志者也英雄气概，威压八万里，体恤弱小，善德加身。老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志老去的只是身体，心灵可以永远保持丰盛。乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。做领导，要能体恤下属，一味打压，尽失民心。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。越是微小的事情，越见品质。学而不知道，与行，与不知同。知行合一，方可成就事业。以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。若是天下人都能互相体谅，纷扰世事可以停歇。志不强者智不达，言不越高，所需要的能力越强，相应的，逼迫自己所学的，也就越多。臣心一片磁针石，不指南方不肯休。忠心，也是很多现代人缺乏的精神。吾日三省乎吾身。为人谋交而不信乎?传不习乎?若人人皆每日反省自身，世间又会多出多少君子。人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。给世界和身边人，多一点宽容，多一份担为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。立千古大志，乃是圣人也。丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。淡看世间事，心情如浮云天行健，君子以自强不息。地载物。君子，生在世间，当靠自己拼搏奋斗。博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。进学之道，一步步逼近真相，逼近更高。百学须先立志。天下大事，不立川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚做人，心胸要宽广。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。身心端正，方可知行合一。子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧者，不会把时间耗费在负性情绪上。好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。力行善事，有羞耻之心，方可成君子。操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器做学问和学技的练习。第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。人总是珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的。谁伤害过你，谁击重要的是谁让你重现笑容。幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运并非没有安慰与希望。你不要一直不满人家，你应该一直检讨自己才对。不满人家，是苦了你自己。最深一个人，而是心里没有了任何期望。要铭记在心；每一天都是一年中最完美的日子。只因幸福只是一个过往，沉溺在幸福中的人；一直不知道幸福却很短暂。一个人贡献什么，而不应当看他取得什么。做个明媚的女子。不倾国，不倾城，只倾其所有过的生活。生活就是生下来，活下去。人生最美的是过程，最难的是相知，最苦的是真爱，最后悔的是错过。两个人在一起能过就好好过！不能过就麻利点分开。当一个人真正觉悟的一刻，他放下追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的弱就是自己最大的敌人。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天。遇事不转牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。乌云总会被驱散的，即使它笼罩了整个地球。心态便是黑可以照亮整个世界。生活不是单行线，一条路走不通，你可以转弯。给我一场车祸。要么失忆。要么死。有些人说：我爱你、又不是说我只爱你一个。生命太过短暂不一定能得到。删掉了关于你的一切，唯独删不掉关于你的回忆。任何事都是有可能的。所以别放弃，相信自己，你可以做到的。、相信自己，坚信自己的目标，去的磨难与挫折，不断去努力、去奋斗，成功最终就会是你的！既然爱，为什么不说出口，有些东西失去了，就在也回不来了！对于人来说，问心无愧是最舒服的枕头他人的成功，被人嫉妒，表明自己成功。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。人不怕卑微，就怕失去希望，期待明天，期待阳光，人就会从卑微中站想去拥抱蓝天。成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。人只要不失去方向，就不会失去自己。过去的习惯，决定今天的你，所以，过今天的一败涂地。让我记起容易，但让我忘记我怕我是做不到。不要跟一个人和他议论同一个圈子里的人，不管你认为他有多可靠。想象困难做出的反应，不是逃避面对它们，同它们打交道，以一种进取的和明智的方式同它们奋斗。他不爱你，你为他挡一百颗子弹也没用。坐在电脑前，不知道做什么，却又不想关掉它。做不了间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾。发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自把研究继续下去。我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，出现不是对愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。即难，已经开始了的事情决不放弃。最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。意志若是屈从它都帮助了暴力。有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。意志坚强，只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。卓越的人的一大优点的遭遇里百折不挠。疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服��

《课外古诗词诵读》之《赠从弟》-八年级语文上册同步教学精选课件(统编版)

以凤凰为喻，鼓励堂弟要有凌云壮志。
运用对比（衬托）的手法，通过残酷的冰雪环境的描写，以冰霜的严酷衬托松柏的端正特性以及不畏严寒，傲雪凌霜的美好品质，表达对松柏的赞美之情。
分析诗歌 4.赏析“岂不罹凝寒？松柏有本性。”
高耸挺拔刚劲有力端庄刚正
运用设问的修辞手法，运用了直抒胸臆的表现手法，直接赞美了松柏不畏严寒、坚贞自守的品格，点明了诗歌的主旨。
拓展延伸
赠从弟（其一）
泛泛东流水，磷磷水中石。
蘋藻生其涯，华叶纷扰溺。
采之荐宗庙，可以羞嘉客。
岂无园中葵？懿此出深泽。
诗歌大意：山涧里溪水顺畅地向东流去，溪水清澈，水中的石头清晰可见。蘋藻这些水草在水边默默地生长，十分茂盛，随着微波轻轻荡漾。采集它们可以用作宗庙祭祀，可以进献给尊贵的宾客。难道没有菜园中的冬葵这种珍贵的蔬菜可以用来进献吗？这是因为蘋藻来自幽远的水泽，更加美好可贵。
课外古诗词诵读
（一）
乱世中的坚守 ——《赠从弟》
刘桢
作者简介刘桢
刘桢（？―217），字公干，东汉末年诗人，刘桢诗风格劲挺，不重雕饰，后人将他与曹植并成为“曹刘”，为 “建安七子” 中的佼佼者。其五言诗在当时负有重名，曹丕曾称赞他“ 五言诗之善者，妙绝时人”，但作品流传很少，仅存十五首。代表作有《赠从弟》三首。
冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒？松柏有本性。
终年，一整年
诗意：任它满天冰霜严酷，松树终年端端正正。难道是松树没有遭受严寒吗？（是因为）松柏天生有耐寒的本性！
分析诗歌
1.“亭亭山上松，瑟瑟谷中风。”说说一、二句中叠词
的妙处。
运用叠词，声韵和谐，富于音乐美。用“亭亭” 表示松的傲岸姿态，用“瑟瑟”摹拟刺骨的风声。通过对比，以风的肃杀之声突显松的高洁之态。

《赠从弟》PPT[优秀课件资料]

脚踏实地过好每一天，最简单的恰恰是最难的。拿梦想去拼，我怎么能输。只要学不死，就往死里学。我会努力站在万人中央成为别人的光。行为决定性格，性格决定命运。不曾扬帆，何以至远方。人生充满苦痛，我们有幸来过。如果骄傲没有被现实的大海冷冷拍下，又怎么会明白要多努力才能走到远方。所有的豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。十年后所有难过都是下酒菜。人生如逆旅，我亦是行人。驾驭命运的舵是奋斗，不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。失败时郁郁寡欢，这是懦夫的表现。所有偷过的懒都会变成打脸的巴掌。越努力，越幸运。每一个不起舞的早晨，都是对生命的辜负。死鱼随波逐流，活鱼逆流而上。墙高万丈，挡的只是不来的人，要来，千军万马也是挡不住的既然选择远方，就注定风雨兼程。漫漫长路，荆棘丛生，待我用双手踏平。不要忘记最初那颗不倒的心。胸有凌云志，无高不可攀。人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的源泉。感恩生命，感谢她给予我们一个聪明的大脑。思考疑难的问题，生命的意义；赞颂真善美，批判假恶丑。记住精彩的瞬间，激动的时刻，温馨的情景，甜蜜的镜头。感恩生命赋予我们特有的灵性。善待自己，幸福无比，善待别人，快乐无比，善待生命，健康无比。一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道的开始。在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的。骄傲是胜利下的蛋，孵出来的却是失败。没有一个朋友比得上健康，没有一个敌人比得上病魔，与其为病痛暗自流泪，不如运动健身为生命添彩。有什么别有病，没什么别没钱，缺什么也别缺健康，健康不是一切，但是没有健康就没有一切。什么都可以不好，心情不能不好；什么都可以缺乏，自信不能缺乏；什么都可以不要，快乐不能不要；什么都可以忘掉，健身不能忘掉。选对事业可以成就一生，选对朋友可以智能一生，选对环境可以快乐一生，选对伴侣可以幸福一生，选对生活方式可以健康一生。含泪播种的人一定能含笑收获一个有信念者所开发出的力量，大于个只有兴趣者。忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野、事业和成就，甚至一生。每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。懒惰像生锈一样，比操劳更消耗身体。所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道挫折其实就是迈向成功所应缴的学费。在这个尘世上，虽然有不少寒冷，不少黑暗，但只要人与人之间多些信任，多些关爱，那么，就会增加许多阳光。一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。没有人富有得可以不要别人的帮助，也没有人穷得不能在某方面给他人帮助。时间告诉你什么叫衰老，回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵，昨天的太阳，晒不干今天的衣裳。今天做别人不愿做的事，明天就能做别人做不到的事。到了一定年龄，便要学会寡言，每一句话都要有用，有重量。喜怒不形于色，大事淡然，有自己的底线。趁着年轻，不怕多吃一些苦。这些逆境与磨练，才会让你真正学会谦恭。不然，你那自以为是的聪明和藐视一切的优越感，迟早会毁了你。无论现在的你处于什么状态，是时候对自己说：不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。崇高的理想就像生长在高山上的鲜花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁石。人都是矛盾的，渴望被理解，又害怕被看穿。经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。生活可以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。你可

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冰霜正下的猛烈，而松柏却整年长久端正挺立。难道不怕遭受严寒吗？松柏有不惧严寒的本性！

赏析

பைடு நூலகம்
首联：描写出松柏的整体形象：高耸挺拔，立与山
上，笑迎“瑟瑟”寒风，不向严寒低头，不在恶势力下弯腰，高俊雄伟，傲骨铮铮。颔联：谷风凶猛，松柏顽强。对风声与松树都展开描写，描写松柏与寒风在对立中所展现的情状，突出了松柏的可贵品格。颈联：严冰寒霜正凄厉之时，松柏却依旧高耸挺拔正气凛然。松柏的坚贞气节，正显现于这一鲜明的对照之中。通过冰霜的残酷再一次反衬松树的不畏严寒与高洁傲骨。尾联：归结到诗人主意之所在，赞松柏本性。松柏原本就具有不畏严寒的本性。直接写松柏品格，点明主题。
思想情感

如果说前面四句主要写松树的形象，那么后面四句则主要写松树的品格。它雄伟挺拔，不惧怕任何恶劣严酷的环境。这样，松树的形象才得到完整的表现。
诗人借青松的伟岸苍劲、傲然挺拔的外形和它正直凛然的精神气质，用托物言志的写法表达自己的人生态度，并以此来勉励对方：做人要像青松一样，保持坚贞本色。
全诗的风格和寓意

这首诗通篇以松柏为喻，赞颂松柏能够挺立风中而不倒，历经严寒而不凋。诗人并没有写他希望堂弟应如何如何，但其劝勉之言却又不言而喻。全诗文字平实，风格古朴。
习题
1、这是一首咏物诗，诗歌标题是《赠从弟》，而内容却写“松”，请你简要分析作者的用意何在。本诗以松柏为喻（使用象征手法），赞颂松柏挺立风中而不倒，历经严寒而不凋的顽强生命力，表达了作者自己坚守的品格及对从弟的劝勉之意。 2、请分析诗歌三、四两句连用两个“一何”的表达作用。
赠从弟
刘桢（东汉）
作者
刘桢（186~217年），字公幹（gàn)
东平宁阳人，汉末著名文学家，建安七子之
一。刘诗风格劲挺，不重雕饰。曹丕曾称赞他的五言诗“妙绝时人”，但作品流传很少，仅存十五首。
关于建安七子：
又号邺(yè)中七子（曾同居魏都邺中），指东汉末建安时期（汉献帝年间）的七位文学家：孔融、陈琳、王粲、徐幹、阮瑀(yǔ)、应玚chàng、刘桢。他们与“三曹”一起，构成建安作家的主力军，往往被视作三国时期文学成就的代表。

赠从弟
刘桢

亭亭/山上松，瑟瑟/谷中风。风声/一何盛，松枝/一何劲。冰霜/正惨凄，终岁/常端正。岂不/罹凝寒，松柏/有本性。
重点注释
①从弟：堂弟。
②亭亭：形容高耸。 ③瑟瑟：风声。 ④一何：多么。 ⑤盛：大，凶猛。 ⑥罹：遭受。 ⑦凝寒：严寒。 ⑧惨凄：凄厉
原文翻译

高高耸立的山上的松树，在山谷中吹来的瑟瑟风中挺立。风刮得那么猛烈，松枝是那么的挺拔！
第一个“一何”突出了风之大，第二个“一何”突出了松柏的雄健挺拔，合起来表达了松柏顽强的生命力。
作业
熟练背诵、默写理解诗题