赠从弟其二解析课件
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八年级上册语文课件-赠从弟其二
赠从弟（其二）
赏析“风声一何盛，松枝一何劲”两句诗。
这两句诗继承了孔子的“岁寒然后知松柏 之后凋也”的思想，勉励他的弟弟要学习松 柏，越是风声凄惨，越是要挺立风中。说 明人要有坚韧不拔的美好品质。
赠从弟（其二）
怎样理解“岂不罹凝寒，松柏有本性”两句诗？
这里用 “松柏有本性”，实际上是一种“比德”之说。所谓 “比德”就是用自然界的事物来比喻人的道德境界，从而进 一步唤起人们的人格境界的自我提升。中国古代的士大夫 喜欢用松、竹、梅、菊来比喻人格。在这里，刘桢以松柏 为喻，勉励他的堂弟坚贞自守，不因外力压迫而改变本性， 号召人们处于乱世的时候要有一种坚定的人格追求。
诗歌鉴赏
首联写松树生长的风姿，高耸在山巅，迎着山风而 立。颔联运用对比的写法，写山风猛烈，反衬松枝的 刚劲。又用“一何”加以咏叹，对松柏的赞美之情溢于 言表！颈联写松树顶着霜雪，却仍能四季常青。尾联 写松柏经历了风雪之后，展现其更加坚强的本性，水 到渠成地达到了以物喻人的目的。
演示完毕
赠从弟（其二）
八年级 上册
赠从弟（其二）
刘桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒？松柏有本性。
词语解释 【亭亭】挺拔的样子。 【瑟瑟】形容风声。 【一何】多么。 【罹】遭受。
赠从弟（其二）
译文 高高耸立在山峰之上的松树,迎着瑟瑟
的山风。风声是多么猛烈啊,松枝是多么 刚劲!顶着寒冷的冰霜,松树却能四季常 青。难道没有遭受严寒的侵袭吗?松柏 自有(不惧严寒霜雪的)本性。
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中心思想
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• 如果说前面四句主要写松树的形象，那么后面四句则主要写松树的 品格。它雄伟挺拔，不惧怕任何恶劣严酷的环境。这样，松树的形 象才得到完整的表现。 全诗以简练的语言写出了松树刚正坚贞、不屈不挠的鲜明形象 和不向严寒低头，不向残暴弯腰的气节，诗作融入了对松树赞颂的 深厚感情，其用意是以比兴手法象征诗人自己的性格与抱负，同时 也是为了勉励他的从弟。
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• 3对下列古诗理解不正确的一项是（c） • A．首句中，“亭亭”的意思是“高耸的样子”，写出了青松挺立风 中的形象。 • B．三、四两句连用两个“一何”，第一个“一何”突出了风之大， 第二个“一何”突出了青松的雄健挺拔。 • C．反衬手法的运用是这首诗写作上的主要特点，全诗以“山上松” 的坚韧反衬出“谷中风”的迅疾。 • D．本诗以松柏为喻，赞颂松柏挺立风中而不倒，历经严寒而不凋的 顽强生命力，对从弟的劝勉之意不言而喻。
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• 本篇写不应受环境压迫而改变操守之坚贞品质，诗 中通过比兴手法写坚贞之士守志不阿的节操，松柏 形象正象征着作家的志趣和性格。 • 真可谓：真骨凌霜，高风跨俗。
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本篇写不应受环境压迫而改变操守之坚贞品质，诗中通过比 兴手法写坚贞之士守志不阿的节操，松柏形象正象征着作 家的志趣和性格。 • 这首诗立意高洁，造语质直，体现了诗人五言诗风格劲挺、 不重雕饰的特征。 • 这首诗是歌颂松柏形象和精神的最早的一首，它对于 后世咏物诗写作有深远影响。
课堂习题
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• ⑴三、四两句诗中的两个“一何”,表达上各有什么不同？
第一个“一何”突出谷中风的迅疾凶猛，第二个“一何”突出青松的 雄健挺拔。 （2）全诗主要运用了哪种表现手法？表达了作者怎样的情感？ 象征手法；全诗借松柏挺立风中而不倒、历经严寒而不凋，自喻高洁、 坚贞的情怀，在自勉中也勉励从弟做一个坚强不屈的人。
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译文
亭亭山上松，瑟瑟谷中风。
高高耸立的山上的松树，在山谷中吹来的瑟瑟风中挺立。 风声一何盛，松枝一何劲！ 风声是多么强大，松枝又是多么劲挺！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。 冰与霜正猛烈急骤，而松柏却整年长久端正挺立。
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岂不罹凝寒，松柏有本性！ 难道不怕遭受严寒吗？松柏有不惧严寒的本性！
赏析：
• 答：对比、反衬。把青松与寒风放在一起对比，以寒风的凛冽反衬出青松的 坚韧不拔。诗人紧紧扣住松柏经寒不哀、枝干坚劲的特征来描写， 写出了 松柏的凛然正气，通过咏松柏来表现自己对高风亮节的赞美和 追求。全诗 格调劲健，语言质实，具有清刚之气。全诗章法浑成，承转自然。
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情感提升
《赠从弟》是一首咏物诗。诗人不是孤立地 咏物写松，而是把松柏放在恶劣的环境中来刻画， 可谓是通过典型环境来刻画典型性格，使松柏的形 象以胜利者的姿态傲然挺立在高山之巅，显示出一 种激励人心和斗志的崇高美、悲壮美。诗人告诉我 们，必须像松柏那样永远保持坚贞自强的个性，才 不愧为一个顶天立地的人。
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[课堂练习：理解题]
⑴《赠从弟》中赞美松柏经严寒而不凋的品性，勉励从弟 在恶劣环境中要正气凛然的主旨句是：
岂不罹凝寒？松柏有本性 ⑵《赠从弟》中突出狂风与劲松的对抗的反复句是： 风声一何盛，松枝一何劲！
赠从弟（其二） 刘桢
• •
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这首诗通篇以松柏为喻，赞颂松柏能够挺立风中而不倒，经严 寒而不凋。诗人并没有讲他希望堂弟应当如何让如何，但其劝勉之 意却又不言而喻。全诗文字平实，风格古朴。
• • •
亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒，松柏有本性！
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11
赠从弟
•
刘桢
•
亭亭/山上松，瑟瑟/谷中风。
•
风声/一何盛，松枝/一何劲。
•
冰霜/正惨凄，终岁/常端正。
•
岂不/罹凝寒，松柏/有本性。
.
12
重点注释
❖ ①从弟：堂弟。 ②亭亭：耸立的样子。 ③瑟瑟：这里指风声。 ④一何：多么。 ⑤盛：大，凶猛。 ⑥罹：遭受。 ⑦凝寒：严寒。源自.13原文翻译
• 高山上挺拔耸立的松树，顶着山谷中瑟瑟呼啸的寒 风。
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28
好好学习 天天向上
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2、颔联运用了什么表现手法？“风声”“松 枝”各象征什么？
• 衬托。用谷中风的迅疾凶猛衬托松树的雄 健挺拔。“风声”象征险恶的环境，“松 枝”象征正直的君子。
.
18
3、“松柏有本性”的“本性”是什么？诗人 希望堂弟做一个什么样的人？
“本性”指挺立风中而不倒，历经严寒而不 凋。诗人希望堂弟要像松柏一样坚强不屈， 不要因环境的压迫而改变操守。
.
9
写作背景
• 刘桢生逢乱世，遭遇坎坷，但文名早为乡 梓所重。因战乱离开家乡， 漂泊到中原的 许昌（今河南许昌）一带。世积乱离、风 衰俗怨的政治社会， 使他对现实生活有深 切的体验，不仅没有产生对人生、前途的 厌倦空幻之感，作品中还充分表现出积极 进取的理想因素。《赠从弟》 诗三首便写 于此时。
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感悟
• 本诗托物言志，通篇以松柏为喻，赞颂松 柏的凛然正气，表现了自己对高风亮节的 赞美与追求，并勉励堂弟要有松柏一样坚 贞的品格。
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22
全诗的风格和寓意
• 这首诗通篇以松柏为喻，赞颂松柏能够挺 立风中而不倒，经严寒而不调。诗人并没 有将他希望堂弟应如何如何，但其劝勉之 言却又不言而喻。全诗文字平实，风格古 朴。
赠从弟(其二)-课件解析
岂不罹凝寒，松柏有本性。
重点注释
❖ ①从弟：堂弟。 ②亭亭：高耸的样子。 ③瑟瑟：形容风声。 ④一何：多么。 ⑤盛：大，凶猛。 ⑥凝寒：严寒。
原文翻译
❖ 高高耸立的山上的松树，在山谷中吹来的瑟瑟风中 挺立。
❖ 风刮得是多么强大，松枝是多么的劲挺！
❖ 冰与霜正下的猛烈急骤，而松柏却整年长久端正挺 立。
所谓对偶，就是律诗中间四句，必须在字面上成为排偶一对对子， 相对成为两联。首尾 四句不排。三、四两句，称为"前联"或"颔联"；五、 六句，称为"后联"或"颈联"。这些对 句，好比门的双扉，车的两轮，凡 是虚字和实字，均须铢两悉称。有意对、事对、正对? 反对、方法很多， 这里不妨先举白居易一首题为《草》的五言律诗来看看：
本篇写不应受环境压迫而改变操守之坚贞品质， 诗中通过比兴手法写坚贞之士守志不阿的节操，松柏 形象正象征着作家的志趣和性格。
真可谓：真骨凌霜，高风跨俗。
本篇写不应受环境压迫而改变操守之坚贞品质， 诗中通过比兴手法写坚贞之士守志不阿的节操，松柏 形象正象征着作家的志趣和性格。
这首诗立意高洁，造语质直，体现了诗人五言 诗风格劲挺、不重雕饰的特征。
赠从弟（其二） 刘桢
关于作者
❖ 刘桢（186~217年），字公干，东汉末东平 国人，东汉著名文学家，建安七子之一。
❖ 刘诗风格劲挺，不重雕饰。 曹丕曾称赞他的 五言诗“妙绝时人”，但作品流传很少，仅 存十五首。
《赠从弟》 （之二）
亭亭山上松，瑟瑟谷中风。
风声一何盛，松枝一何劲。
冰霜正惨凄，终岁常端正。
❖ 难道不怕遭受严寒吗？松柏有不惧严寒的本性！
全诗的风格和寓意
❖ 这首诗通篇以松柏为喻，赞颂松柏能够 挺立风中而不倒，经严寒而不调。诗人 并没有将他希望堂弟应如何如何，但其 劝勉之言却又不言而喻。全诗文字平实， 风格古朴。
重点注释
❖ ①从弟：堂弟。 ②亭亭：高耸的样子。 ③瑟瑟：形容风声。 ④一何：多么。 ⑤盛：大，凶猛。 ⑥凝寒：严寒。
原文翻译
❖ 高高耸立的山上的松树，在山谷中吹来的瑟瑟风中 挺立。
❖ 风刮得是多么强大，松枝是多么的劲挺！
❖ 冰与霜正下的猛烈急骤，而松柏却整年长久端正挺 立。
所谓对偶，就是律诗中间四句，必须在字面上成为排偶一对对子， 相对成为两联。首尾 四句不排。三、四两句，称为"前联"或"颔联"；五、 六句，称为"后联"或"颈联"。这些对 句，好比门的双扉，车的两轮，凡 是虚字和实字，均须铢两悉称。有意对、事对、正对? 反对、方法很多， 这里不妨先举白居易一首题为《草》的五言律诗来看看：
本篇写不应受环境压迫而改变操守之坚贞品质， 诗中通过比兴手法写坚贞之士守志不阿的节操，松柏 形象正象征着作家的志趣和性格。
真可谓：真骨凌霜，高风跨俗。
本篇写不应受环境压迫而改变操守之坚贞品质， 诗中通过比兴手法写坚贞之士守志不阿的节操，松柏 形象正象征着作家的志趣和性格。
这首诗立意高洁，造语质直，体现了诗人五言 诗风格劲挺、不重雕饰的特征。
赠从弟（其二） 刘桢
关于作者
❖ 刘桢（186~217年），字公干，东汉末东平 国人，东汉著名文学家，建安七子之一。
❖ 刘诗风格劲挺，不重雕饰。 曹丕曾称赞他的 五言诗“妙绝时人”，但作品流传很少，仅 存十五首。
《赠从弟》 （之二）
亭亭山上松，瑟瑟谷中风。
风声一何盛，松枝一何劲。
冰霜正惨凄，终岁常端正。
❖ 难道不怕遭受严寒吗？松柏有不惧严寒的本性！
全诗的风格和寓意
❖ 这首诗通篇以松柏为喻，赞颂松柏能够 挺立风中而不倒，经严寒而不调。诗人 并没有将他希望堂弟应如何如何，但其 劝勉之言却又不言而喻。全诗文字平实， 风格古朴。
赠从弟(其二)PPT教学课件
2020/10/13
5
颈联：冰霜正惨凄，终岁常端正。 任它满天冰霜惨惨凄凄，松树的腰杆终年端端正正。
尾联：岂不罹凝寒？松柏有本性。
难道是松树没有遭遇凝重的寒意？（不，）是松 柏天生有着耐寒的本性！
2020/10/13
6
亭亭山上松，瑟瑟谷中风。
开篇描写出上松柏树的整体形象：高耸挺拔， 立于高山之上，笑迎“瑟瑟”寒风，不向严寒低头， 不在恶势力下弯腰，高俊雄伟，傲骨铮铮。
2020/10/13
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全诗以简练的语言写出了松树刚正坚贞、不屈不挠的 鲜明形象和不向严寒低头，不向残暴弯腰的气节，诗作融入 了对松树赞颂的深厚感情，其用意是以比兴手法象征诗人自 己的性格与抱负，同时也是为了勉励他的从弟。
2020/10/13
12
《赠从弟》中写出松树高大傲岸的形象的诗句
是： 亭亭山上松，瑟瑟谷中风
2020/10/13
3
亭亭山上松，瑟瑟谷中风。
挺拔的样子
风声一何盛，松枝一何劲！
多么
冰霜正凄惨，终岁常端正。
遭受严寒
岂不罹凝寒？松柏有本性。
2020/10/13
4
首联：亭亭山上松，瑟瑟谷中风。
高山上挺拔耸立的松树，顶着山谷间瑟瑟呼啸的 狂风。 颔联：风声一何盛，松枝一何劲！
风声是如此地猛烈，而松枝是如此3
1
【刘桢】字公干，汉末诗人，以五言诗 著称，存诗二十余首。他同孔融、陈琳、王 粲、徐干、阮禹、应扬并称“建安七子”。 他在当时甚有诗名，曹丕称其“五言诗之善 者，妙绝时人”。
2020/10/13
2
亭亭/山上松，瑟瑟/谷中风。 风声/一何盛，松枝/一何劲！ 冰霜/正凄惨，终岁/常端正。 岂不/罹凝寒？松柏/有本性。
《赠从弟》课外古诗词诵读PPT课件
内容展示
诗词翻译
高高耸立的山上的松树，在山谷中吹来的瑟瑟风中挺立。 风声是多么强大，松枝又是多么劲挺！ 冰与霜正猛烈急骤，而松柏却整年长久端正挺立。 难道不怕遭受严寒吗？松柏有不惧严寒的本性！
主旨点睛
本诗以松柏为喻，赞颂松柏挺立于狂风中而不倒、经严寒 而不凋的美好品格，勉励堂弟要坚贞自守，不要因外力压 迫而改变本性。
统编版语文八年级（上）
赠从弟（其二）
学习目标
1.了解古诗有关知识；品味语言，体味古诗意境。 2.启发学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位 和审美情趣。
走近作品
作者介绍
刘桢(?-217)，字公干，存诗二十余首。他同孔融、陈琳、王粲、徐干、 阮禹、应(yīng)扬并称“建安七子”。他在当时甚有诗名，曹丕即称其 “五言诗之善者，妙绝时人”。他性格豪迈，狂放不羁。钟嵘说他：“ 仗气爱奇，动多振绝。贞骨凌霜，高风跨俗。”
走近作品
创作背景
本诗选自《建安七子集》。《赠从弟》诗有三首，都用比兴，这是第二 首。从弟，堂弟。
内容展示
赠从弟（其二） 刘桢
亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲。 冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒，松柏有本性。
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诗词解释
亭亭：挺拔的样子。 瑟瑟：形容寒风的声音。 一何：多么。 惨凄：凛冽、严酷。 罹凝寒：遭受严寒。 罹，遭受。
诗词赏析
“冰霜正惨凄，终岁常端正”意思是正当严冰寒霜带来一片悲惨凄凉景 象之时，松树却总是那么挺拔美好。通过冰霜的残酷再一次反衬松树的 不畏严寒与高洁傲骨。 “岂不罹凝寒，松柏有本性”两句的意思是难道松柏就不遭受寒冷吗？ 但是松柏原本就具有不畏严寒的本性。直接写松品格，点明主题。
第三单元课外古诗词诵读《赠从弟(其二)》课件(共17张PPT)统编版语文八年级上册
风声一何盛，松枝一何劲！
赏析：颔联加强了抒情的氛围。而且在似乎不相关的松 和风之间冲突顿起，令听者心惊，观者颜开。两个“一 何”强调诗人感受的强烈，更有力地突出松柏树不畏寒 风冰雪、不惧外在压力的高贵品格。
冰霜正惨凄，终岁常端正。
赏析：颈联通过残酷的冰雪环境的描写， 再一次衬托了松树不畏严寒的精神与高尚纯 洁的傲骨。
难道没有菜园中的冬葵这种珍贵的蔬菜可以用来进献吗？这是因为苹藻来自幽远的水
泽，更加美好、可贵。
拓展阅读
赠从弟（其三） 刘桢
凤皇集南岳，徘徊孤竹根。 于心有不厌，奋翅凌紫氛。 岂不常勤苦？羞与黄雀群。 何时当来仪？将须圣明君。
诗意：
凤凰在南岳集结，他们在枯败的竹林处徘徊不前。
我的心不气馁，奋力的展翅凌驾于高空之上。
诗歌主题
全诗以简练的语言写出了松树刚正坚贞、不屈不挠的鲜 明形象和不向严寒低头、不向残暴弯腰的气节，表达诗人对 高风亮节品格的赞美和追求，告诫从弟，要像松柏那样坚贞 自守。
课堂练习
1.《赠从弟》中写出松树高大傲岸的形象的诗句是： 亭亭山上松，瑟瑟。谷中风 2.诗中赞美松柏在狂风中挺立不倒的坚韧精神的句子是： 风声一何盛，松枝！一何劲 3.诗中赞美松柏经严寒而不凋的品性，勉励从弟在恶劣环境 中要正气凛然的句子是： 岂不罹凝寒，松柏。有本性
我岂能不常常刻苦学习努力练习，我把和黄雀为伍当作耻辱。
什么时候才有杰出人物的降临，就要等到我面见君主。
谢 谢 观 看
思考探究
这是一首咏物诗，诗歌标题是《赠从弟》而内容却写“松”，请你简 要分析作者意何在。
本诗以松柏为喻（使用象征手法），赞颂松柏挺立风中而不倒，历 经严寒而不凋的顽强生命力，表达了作者自己坚守的品格及对从弟的 劝勉之意。
赠从弟其二ppt课件
19
4、全诗主要运用了什么写作手法？表达了作者怎样 的情怀？
• 象征手法(托物言志)。全诗借松柏挺立风中 而不倒、历经严寒而不凋，自喻高洁、坚 贞的情怀，在自勉中也勉励从弟做一个坚 强不屈的人。
20
5、这是一首咏物诗，诗歌标题是《赠从弟》，而内 容却写“松”，请你简要分析作者的用意何在。
• 本诗以松柏为喻，托物言志，赞颂松柏挺 立风中而不倒，历经严寒而不凋的顽强生 命力，表达了作者自己坚守高洁（坚贞自 守）的品格及对从弟的劝勉之意。
赠从弟
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刘桢
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亭亭/山上松，瑟瑟/谷中风。
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风声/一何盛，松枝/一何劲。
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冰霜/正惨凄，终岁/常端正。
•
岂不/罹凝寒，松柏/有本性。
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重点注释
①从弟：堂弟。 ②亭亭：耸立的样子。 ③瑟瑟：这里指风声。 ④一何：多么。 ⑤盛：大，凶猛。 ⑥罹：遭受。 ⑦凝寒：严寒。
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原文翻译
• 高山上挺拔耸立的松树，顶着山谷中瑟瑟呼啸的寒 风。
23
用
• 1、诗中写松树高大傲岸的形象的诗句是：
亭亭山上松，瑟瑟谷中风。
• 2、本诗中描写风狂的反复句：风声一何盛，松枝一何劲。 • 3、与“大雪压青松，青松挺且直”有相似之意的
诗句是：冰霜正惨凄，终岁常端正。 • 4、诗中赞颂松柏守志不阿，不肯向恶势力屈服的
诗句是： 岂不罹凝寒，松柏有本性。
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写作背景
• 刘桢生逢乱世，遭遇坎坷，但文名早为乡 梓所重。因战乱离开家乡， 漂泊到中原的 许昌（今河南许昌）一带。世积乱离、风 衰俗怨的政治社会， 使他对现实生活有深 切的体验，不仅没有产生对人生、前途的 厌倦空幻之感，作品中还充分表现出积极 进取的理想因素。《赠从弟》 诗三首便写 于此时。
4、全诗主要运用了什么写作手法？表达了作者怎样 的情怀？
• 象征手法(托物言志)。全诗借松柏挺立风中 而不倒、历经严寒而不凋，自喻高洁、坚 贞的情怀，在自勉中也勉励从弟做一个坚 强不屈的人。
20
5、这是一首咏物诗，诗歌标题是《赠从弟》，而内 容却写“松”，请你简要分析作者的用意何在。
• 本诗以松柏为喻，托物言志，赞颂松柏挺 立风中而不倒，历经严寒而不凋的顽强生 命力，表达了作者自己坚守高洁（坚贞自 守）的品格及对从弟的劝勉之意。
赠从弟
•
刘桢
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亭亭/山上松，瑟瑟/谷中风。
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风声/一何盛，松枝/一何劲。
•
冰霜/正惨凄，终岁/常端正。
•
岂不/罹凝寒，松柏/有本性。
12
重点注释
①从弟：堂弟。 ②亭亭：耸立的样子。 ③瑟瑟：这里指风声。 ④一何：多么。 ⑤盛：大，凶猛。 ⑥罹：遭受。 ⑦凝寒：严寒。
13
原文翻译
• 高山上挺拔耸立的松树，顶着山谷中瑟瑟呼啸的寒 风。
23
用
• 1、诗中写松树高大傲岸的形象的诗句是：
亭亭山上松，瑟瑟谷中风。
• 2、本诗中描写风狂的反复句：风声一何盛，松枝一何劲。 • 3、与“大雪压青松，青松挺且直”有相似之意的
诗句是：冰霜正惨凄，终岁常端正。 • 4、诗中赞颂松柏守志不阿，不肯向恶势力屈服的
诗句是： 岂不罹凝寒，松柏有本性。
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写作背景
• 刘桢生逢乱世，遭遇坎坷，但文名早为乡 梓所重。因战乱离开家乡， 漂泊到中原的 许昌（今河南许昌）一带。世积乱离、风 衰俗怨的政治社会， 使他对现实生活有深 切的体验，不仅没有产生对人生、前途的 厌倦空幻之感，作品中还充分表现出积极 进取的理想因素。《赠从弟》 诗三首便写 于此时。
《赠从弟》课外古诗词诵读PPT课件
走近作品
创作背景
本诗选自《建安七子集》。《赠从弟》诗有三首，都用比兴，这是第二 首。从弟，堂弟。
内容展示
赠从弟（其二） 刘桢
亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲。 冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒，松柏有本性。
内容展示
诗词解释
亭亭：挺拔的样子。 瑟瑟：形容寒风的声音。 一何：多么。 惨凄：凛冽、严酷。 罹凝寒：遭受严寒。 罹，遭受。
诗词赏析
“亭亭山上松，瑟瑟谷中风”，开篇描写出松柏树的整体形象：高耸挺 拔，立与山上，笑迎“瑟瑟”寒风，不像严寒低头，不在恶势力下弯腰 ，高俊雄伟，傲骨铮铮。 “风声一何盛，松枝一何劲”意思是风声是多么的凶悍，松枝在风中又 是多么的刚劲。这两句继承了孔子“岁寒然后知松柏之后凋也”这种思 想，鼓励他的弟弟要学习松柏，越是风声凄惨， 那么越是要挺立风中。 是对风声与松树都予以展开描写，描写松柏与寒风在对峙中所展现的情 状，突出了松的可贵品行。(把青松和寒风放在一起对照，以寒风的凛冽 反衬青松的坚忍不拔 )
诗词赏析
“冰霜正惨凄，终岁常端正”意思是正当严冰寒霜带来一片悲惨凄凉景 象之时，松树却总是那么挺拔美好。通过冰霜的残酷再一次反衬松树的 不畏严寒与高洁傲骨。 “岂不罹凝寒，松柏有本性”两句的意思是难道松柏就不遭受寒冷吗？ 但是松柏本来就具有不畏严寒的本性。直接写松品行，点明主题。
内容展示
诗词翻译
高高耸立的山上的松树，在山谷中吹来的瑟瑟风中挺立。 风声是多么强大，松枝又是多么劲挺！ 冰与霜正猛烈急骤，而松柏却整年长久端正挺立。 难道不怕遭受严寒吗？松柏有不惧严寒的本性！
主旨点睛
本诗以松柏为喻，赞颂松柏挺立于狂风中而不倒、经严寒 而不凋的美好品行，鼓励堂弟要坚贞自守，不要因外力压 迫而改变本性。
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“建安七子”中的 佼佼者。
原文
亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲。 冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒，松柏有本性。
注释
①亭亭：高耸的样子。 ②瑟瑟：形容寒风的声音。 ③一何：多么。 ④猛：猛烈 ⑤惨凄：凛冽、严酷。 ⑥罹（ lí）凝寒：遭受严寒。罹，遭受。
译文
高山上挺拔耸立的松树，顶着山谷间瑟 瑟呼啸的狂风。
风声是如此的猛烈，而松枝是如此的刚劲！ 任它满天冰霜惨惨凄凄，松树的腰杆终年 端端正正。 难道是松树没有遭遇凝重的寒意？不，是 松柏天生有着耐寒的本性！
起首二句，“亭亭”——松的 傲岸姿态，“瑟瑟”——刺骨的 风声。以“谷中”映衬“山上”， 突出了位居全诗中心的青松的傲 骨。
松柏的整体形象：高耸挺 拔，立于高山之上，不在恶势 力下弯腰，高俊雄伟，傲骨铮 铮。
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2019/7/31
三四两句加强了抒情的氛围。“一何” 强调诗人感受的强烈，一“盛”一“劲” 表现冲突的激烈和诗人的感情倾向。第四 句呼应首句。
对风声与松树都予以展开描写， 突出了松柏的可贵品格。
*本文中赞美松柏经严寒而不凋的品 性，勉励从弟在恶劣环境中要正气凛 然的句子是：
岂不罹凝寒，松柏有本性！
主题思想
全诗以简练的语言写出了松柏 树刚正坚贞、不屈不挠的鲜明形象 和不向严寒低头，不向残暴弯腰的 高贵气节，融入了对松树赞颂的深 厚感情，以比兴手法象征诗人自己 的性格与抱负，同时也是为了勉励 他的从弟。
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12主题思想全诗以简练的语言写出了松柏树刚正坚贞不屈不挠的鲜明形象和不向严寒低头不向残暴弯腰的高贵气节融入了对松树赞颂的深厚感情以比兴手法象征诗人自己的性格与抱负同时也是为了勉励
原文
亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲。 冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒，松柏有本性。
注释
①亭亭：高耸的样子。 ②瑟瑟：形容寒风的声音。 ③一何：多么。 ④猛：猛烈 ⑤惨凄：凛冽、严酷。 ⑥罹（ lí）凝寒：遭受严寒。罹，遭受。
译文
高山上挺拔耸立的松树，顶着山谷间瑟 瑟呼啸的狂风。
风声是如此的猛烈，而松枝是如此的刚劲！ 任它满天冰霜惨惨凄凄，松树的腰杆终年 端端正正。 难道是松树没有遭遇凝重的寒意？不，是 松柏天生有着耐寒的本性！
起首二句，“亭亭”——松的 傲岸姿态，“瑟瑟”——刺骨的 风声。以“谷中”映衬“山上”， 突出了位居全诗中心的青松的傲 骨。
松柏的整体形象：高耸挺 拔，立于高山之上，不在恶势 力下弯腰，高俊雄伟，傲骨铮 铮。
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三四两句加强了抒情的氛围。“一何” 强调诗人感受的强烈，一“盛”一“劲” 表现冲突的激烈和诗人的感情倾向。第四 句呼应首句。
对风声与松树都予以展开描写， 突出了松柏的可贵品格。
*本文中赞美松柏经严寒而不凋的品 性，勉励从弟在恶劣环境中要正气凛 然的句子是：
岂不罹凝寒，松柏有本性！
主题思想
全诗以简练的语言写出了松柏 树刚正坚贞、不屈不挠的鲜明形象 和不向严寒低头，不向残暴弯腰的 高贵气节，融入了对松树赞颂的深 厚感情，以比兴手法象征诗人自己 的性格与抱负，同时也是为了勉励 他的从弟。
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12主题思想全诗以简练的语言写出了松柏树刚正坚贞不屈不挠的鲜明形象和不向严寒低头不向残暴弯腰的高贵气节融入了对松树赞颂的深厚感情以比兴手法象征诗人自己的性格与抱负同时也是为了勉励
人教版语文八年级上册赠从弟(其二)2-课件
思想情感
❖ 如果说前面四句主要写松树的形象，那么后面四句 则主要写松树的品格。它雄伟挺拔，不惧怕任何恶 劣严酷的环境。这样，松树的形象才得到完整的表 现。 全诗以简练的语言写出了松树刚正坚贞、不屈 不挠的鲜明形象和不向严寒低头，不向残暴弯腰的 气节，诗作融入了对松树赞颂的深厚感情，其用意 是以比兴手法象征诗人自己的性格与抱负，同时也 是为了勉励他的从弟。
赠从弟（其二）
刘桢
关于作者
❖ 刘桢（186~217年），字公干，东汉末东平 国人，东汉著名文学家，建安七子之一。
❖ 刘诗风格劲挺，不重雕饰。 曹丕曾称赞他的 五言诗“妙绝时人”，但作品流传很少，仅 存十五首。
原文翻译
❖ 高高耸立的山上的松树，在山谷中吹来的瑟瑟风中 挺立。
❖ 风刮得是多么强大，松枝是多么的劲挺！
好好学习 天天向上
赏析
❖ “亭亭山上松，瑟瑟谷中风”，开篇描写出松柏树 的整体形象：高耸挺拔，立与山上，笑迎“瑟瑟” 寒风，不像严寒低头，不在恶势力下弯腰，高俊 雄伟，傲骨铮铮。 三、四两句“风声一何盛，松枝一何劲”意 思是风声是多么的凶猛，松枝在风中又是多么的 刚劲。是对风声与松树都予以展开描写，描写松 柏与寒风在对立中所展现的情状，突出了松的可 贵品格。 五、六两句“冰霜正惨凄，终岁常端正”意 思是正当严冰寒霜带来一片悲惨凄凉景象之时， 松树却总是那么挺拔美好。通过冰霜的残酷再一 次反衬松树的不畏严寒与高洁傲骨。 “岂不罹凝寒，松柏有本性”两句的意思是 难道松柏就不遭受寒冷吗？但是松柏原本就具有 不畏严寒的本性。直接写松品格，点明主题。
❖1、多少白发翁，蹉跎悔歧路。寄语少年人，莫将少年误。 ❖2、三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。2021/11/12021/11/12021/11/111/1/2021 3:11:07 AM ❖3、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人4、智力教育就是要扩大人的求知范围 ❖5、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 ❖6、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021年11月 2021/11/12021/11/12021/11/111/1/2021 ❖7、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021/11/12021/11/1November 1, 2021 ❖8、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。2021/11/12021/11/12021/11/12021/11/1
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赠从弟（其二）
（汉末）刘桢
赠从弟其二解析
1
关于作者
刘桢（？~217），三国时魏名士，建安七子之 一。字公干，山东东平宁阳人。博学有才，与魏文 帝友善。后以不敬罪被刑，刑后署吏。所作五言诗， 风格遒劲，语言质朴，重名于世，今有《刘公干 集》。
“建安七子”:是建安年间(196～220)七位文学家的 合称，包括：孔融、陈琳、王粲（ càn ）、徐干、 阮瑀（ yǔ ）、应玚（ yáng ）、刘桢。
赠从弟其二解析
2
亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲。 冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒？松柏有本性。
刘桢（zhēn）。亭亭：高耸的样子。
盛：大，凶猛。
劲（jìng）：坚强有力。罹（lí）：遭受（不幸或苦 难）
从弟：堂弟瑟瑟：形容风声。一何：多么
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3
课文大意
亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲。 冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒？松柏有本性。
高山上挺拔耸立的松树，顶着山谷间瑟瑟呼
啸的狂风。 风声是如此的猛烈，而松枝是如此
的刚劲！ 任它满天冰霜惨惨凄凄，松树的腰杆
却终年端端正正。难道是松树没有遭遇凝重的
寒意吗？不，是松柏天生有着耐寒的本性！
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4
赏析
• 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 松树的整体形象：挺拔高耸，傲然立在山上。
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风声一何盛，松枝一何劲。
与陈毅“大雪压青松，青松挺且直”诗意相似的句子 赞美松柏冰经霜严正寒惨而凄不，凋终零岁的常品端性正，。勉励从弟在恶劣
环境中要正气凛然的句子
岂不罹凝寒，松柏有本性。
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12
主题。 诗人由外而内，由表层到深层，把读者眼光从“亭亭”“端正”的
外貌透视到松树内在的本性，以此表明松树之所以不畏狂风和严 寒，是因为有坚贞不屈的高风亮节。
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8
中心思想
全诗以简练的语言，写出了松树刚正坚贞、不屈不挠的鲜明 形象，和不向严寒低头、不向残暴弯腰的精神气节，融入了对松 树赞颂的深厚感情。
5
赏析
• 风声一何盛，松枝一何劲。 作用：加强了抒情的氛围。 在狂风吹拂下挺立不倒，坚忍不拔。 不畏风暴
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6
赏析
冰霜正惨凄，终岁常端正。 通过冰雪的残酷，再次反衬松树的不畏严寒与高洁傲骨。
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7
赏析
• 岂不罹凝寒？松柏有本性。 以有力的一问一答作结。直接写松柏不畏严寒的品格，点名
其用意是用比兴手法象征诗人自己的性格与抱负，同时也是 勉励他的堂弟在恶劣的环境中要正气凛然、不屈服的精神品质。
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9ห้องสมุดไป่ตู้
本诗特色
托物言志，借青松的挺拔有力，表明志向的坚贞。
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10
考一考
写出松树高大耸立形象的句子：
亭亭山上松，瑟瑟谷中风。
赞美松树狂风中挺立不倒的坚忍不拔精神的句子
（汉末）刘桢
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关于作者
刘桢（？~217），三国时魏名士，建安七子之 一。字公干，山东东平宁阳人。博学有才，与魏文 帝友善。后以不敬罪被刑，刑后署吏。所作五言诗， 风格遒劲，语言质朴，重名于世，今有《刘公干 集》。
“建安七子”:是建安年间(196～220)七位文学家的 合称，包括：孔融、陈琳、王粲（ càn ）、徐干、 阮瑀（ yǔ ）、应玚（ yáng ）、刘桢。
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2
亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲。 冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒？松柏有本性。
刘桢（zhēn）。亭亭：高耸的样子。
盛：大，凶猛。
劲（jìng）：坚强有力。罹（lí）：遭受（不幸或苦 难）
从弟：堂弟瑟瑟：形容风声。一何：多么
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3
课文大意
亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲。 冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒？松柏有本性。
高山上挺拔耸立的松树，顶着山谷间瑟瑟呼
啸的狂风。 风声是如此的猛烈，而松枝是如此
的刚劲！ 任它满天冰霜惨惨凄凄，松树的腰杆
却终年端端正正。难道是松树没有遭遇凝重的
寒意吗？不，是松柏天生有着耐寒的本性！
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4
赏析
• 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 松树的整体形象：挺拔高耸，傲然立在山上。
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风声一何盛，松枝一何劲。
与陈毅“大雪压青松，青松挺且直”诗意相似的句子 赞美松柏冰经霜严正寒惨而凄不，凋终零岁的常品端性正，。勉励从弟在恶劣
环境中要正气凛然的句子
岂不罹凝寒，松柏有本性。
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主题。 诗人由外而内，由表层到深层，把读者眼光从“亭亭”“端正”的
外貌透视到松树内在的本性，以此表明松树之所以不畏狂风和严 寒，是因为有坚贞不屈的高风亮节。
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8
中心思想
全诗以简练的语言，写出了松树刚正坚贞、不屈不挠的鲜明 形象，和不向严寒低头、不向残暴弯腰的精神气节，融入了对松 树赞颂的深厚感情。
5
赏析
• 风声一何盛，松枝一何劲。 作用：加强了抒情的氛围。 在狂风吹拂下挺立不倒，坚忍不拔。 不畏风暴
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冰霜正惨凄，终岁常端正。 通过冰雪的残酷，再次反衬松树的不畏严寒与高洁傲骨。
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• 岂不罹凝寒？松柏有本性。 以有力的一问一答作结。直接写松柏不畏严寒的品格，点名
其用意是用比兴手法象征诗人自己的性格与抱负，同时也是 勉励他的堂弟在恶劣的环境中要正气凛然、不屈服的精神品质。
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本诗特色
托物言志，借青松的挺拔有力，表明志向的坚贞。
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考一考
写出松树高大耸立形象的句子：
亭亭山上松，瑟瑟谷中风。
赞美松树狂风中挺立不倒的坚忍不拔精神的句子