赠从弟(其二)
古诗词鉴赏《赠从弟 其二》
古诗词鉴赏《赠从弟其二》赠从弟·其二东汉刘桢亭亭山上松，瑟瑟谷中风。
风声一何盛，松枝一何劲。
冰霜正惨凄，终岁常端正。
岂不罹凝寒，松柏有本性。
译文高山上松树挺拔耸立，山谷间狂风瑟瑟呼啸。
风声是多么的猛烈，松枝又是多么的刚劲！任它满天冰霜惨惨凄凄，松树的腰杆终年端端正正。
难道是松树没有遭到严寒的侵凌吗？不，是松柏天生有着耐寒的本性！注释亭亭：高耸的样子。
瑟瑟：形容寒风的声音。
一何：多么。
惨凄：凛冽、严酷。
罹（lí）凝寒：遭受严寒。
罹，遭受。
从弟：堂弟。
赏析刘桢的诗刚劲挺拔，卓荦不凡。
曹丕称“其五言诗之善者，妙绝时人”。
《赠从弟》共三首，为其代表作，本诗是第二首。
这首诗看似咏物，实为言志，借青松之刚劲，明志向之坚贞。
全诗由表及里，由此及彼，寓意高远，气壮脱俗。
起首二句，即以松的高洁之态动人情思，风的肃杀之声逼人警觉。
用“亭亭”标示松的傲岸姿态，用“瑟瑟”摹拟刺骨的风声。
绘影绘声，简洁生动。
又以“谷中”映衬“山上”，更突出了位居全诗中心的青松的傲骨。
三四两句则加强了抒情的氛围。
而且在似乎不相关的松和风之间冲突顿起，令听者心惊，观者颜开。
两个“一何”强调诗人感受的强烈，一“盛”一“劲”表现冲突的激烈和诗人的感情倾向。
第三句诗顺接第二句，第四句呼应首句，章法绵密，展开有序。
五六两句，由风势猛烈而发展到酷寒的冰霜，由松枝的刚劲而拓宽为一年四季常端正，越发显出环境的严酷和青松岁寒不凋的特性。
诗的意境格外高远，格调更显得悲壮崇高。
松树和环境的对比也更分明，而松树品性的价值也更加突现出来。
最后两句变换句式，以有力的一问一答作结。
诗人由外而内，由表层到深层，把读者眼光从“亭亭”“端正”的外貌透视到松树内在的本性，以此表明松树之所以不畏狂风严寒，是因为有坚贞不屈的高风亮节。
全诗以松树为中心，写得集中紧凑。
反复咏歌，却不平板单调。
用词朴素无华，风骨雄健，气势有力。
不重在工笔细描，而以层层深入事物的内核见长。
赠从弟(其二)
风声一何盛，松枝一何劲。
与陈毅“大雪压青松，青松挺且直”诗意相似的句 子 冰霜正惨凄，终岁常端
正。
赞美松柏经严寒而不凋零的品性，勉励从弟在恶劣 环境中要正气凛然的句子
岂不罹凝寒，松柏有本性。
送杜少府之任蜀州 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。
中心思想
全诗以简练的语言，写出了松树刚正坚 贞、不屈不挠的鲜明形象，和不向严寒低 头、不向残暴弯腰的精神气节，融入了对 松树赞颂的深厚感情。 诗人并没有讲他希望堂弟应当如何，但 其劝勉之意却又不言而喻。
在恶劣的环境中要正气凛然、不屈 服。
考一考
写出松
赏析
• 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 松树的整体形象：挺拔高耸，傲然立在山上。
赏析
• 风声一何盛，松枝一何劲。 作用：加强了抒情的氛围。 在狂风吹拂下挺立不倒，坚忍不拔。 不畏风暴
赏析
冰霜正惨凄，终岁常端正。
通过冰雪的残酷，再次反衬松树 的不畏严寒与高洁傲骨。
赏析
• 岂不罹凝寒？松柏有本性。 以有力的一问一答作结。直接写松柏不 畏严寒的品格，点明主题。 诗人由外而内，由表层到深层，把读者 眼光从“亭亭”“端正”的外貌透视到松 树内在的本性，以此表明松树之所以不畏 狂风和严寒，是因为有坚贞不屈的高风亮 节。
别 董 大
高
适
千里黄云白日曛，
北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，
天下谁人不识君。
考一考
写送别的地点和友人要去的地方的诗句： 城阙辅三秦，风烟望五津。 既表现作者阔大胸襟又表现友情不为地域 隔的语句是： 海内存知己，天涯若比邻。
《赠从弟其二》原文及赏析
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《赠从弟》刘桢 阅读鉴赏题 考题汇总 理解性默写(带答案)
《赠从弟》阅读鉴赏题考题汇总理解性默写（带答案）
赠从弟（其二）（刘桢）
亭亭山上松，瑟瑟谷中风。
风声一何盛，松枝一何劲！
冰霜正惨凄，终岁常端正。
岂不罹凝寒，松柏有本性！
译文
高山上松树挺拔耸立，山谷间狂风瑟瑟呼啸。
风声是多么的猛烈，松枝又是多么的刚劲！任它满天冰霜惨惨凄凄，松树的腰杆终年端端正正。
难道是松树没有遭到严寒的侵凌吗？不，是松柏天生有着耐寒的本性！
1、诗中“一何盛”“一何劲”分别写出了“风”和“松”的什么特点？
答：“一何盛”突出了风的迅疾凶猛，“一何劲”突出了松柏的雄健挺拔（坚韧），表现了松柏顽强的生命力。
2、全诗主要运用了什么写作手法？表达了作者怎样的情怀？
答：象征手法。
全诗借松柏挺立风中而不倒、历经严寒而不凋，自喻高洁、坚贞的情怀，在自勉中也勉励堂弟做一个坚强不屈的人。
3、诗人如此描绘松树的形象，结合诗题，说说作者写作的用意。
答：诗人以松柏托物言志，勉励他的堂弟要坚贞自守，不因外力压迫而改变，即使处于乱世也要有一种坚定的人格追求。
4、这是一首咏物诗，标题是《赠从弟》而内容却写松，请你简要分析作者的用意何在。
1。
赠从弟(其二)的意思
赠从弟(其二)的意思嘿，咱来说说《赠从弟》（其二）哈！你看那高山上的青松，那可真是厉害得很呐！不管是寒风多么凛冽，冰霜多么冷酷，它就那么直直地挺立着，就像个不服输的勇士。
咱的生活不也这样嘛！有时候会遇到各种风风雨雨，就像那寒风冰霜往咱身上招呼。
但咱不能怕呀，得学学那青松，站直了别趴下！你想想看，要是一遇到点困难就退缩了，那多没出息呀！就好比爬山，才爬了几步就喊累，就想放弃，那能看到山顶的美景吗？肯定不能呀！咱得咬咬牙，坚持往上爬，哪怕累得气喘吁吁，也不能半途而废。
青松在那么恶劣的环境下都能顽强生长，咱在生活里遇到的那些事儿算个啥呀！工作上有点压力？那怕啥，当成是锻炼自己的机会呗。
感情上有点小挫折？哎呀，这都不是事儿，谁还没点起起伏伏呀。
再看看周围的人，有的人遇到点困难就唉声叹气，整天愁眉苦脸的，这能解决问题吗？不能呀！咱得乐观起来，像那青松一样，不管啥时候都保持着那份坚韧。
你说，要是咱都像青松一样，那还有啥困难能难住咱？不管是学习上的难题，还是生活中的琐事，咱都能迎刃而解。
就像歌里唱的：“阳光总在风雨后。
”经历了风雨的洗礼，咱才能变得更强大，更有韧性。
咱可不能做那温室里的花朵，经不得一点风雨。
咱得做那高山上的青松，不管啥样的天气，都能稳稳地站立着。
咱的人生道路还长着呢，一路上肯定会有各种各样的挑战。
但咱别怕，只要咱有那青松的精神，啥都能扛过去。
别总是羡慕别人过得多好，人家也是经历了一番风雨才有的收获呀。
咱也得加油，努力让自己变得更好。
遇到困难别退缩，勇敢地去面对，去挑战。
相信自己，咱一定行！就像那青松，永远那么挺拔，那么有力量。
咱也能在自己的人生道路上，走出属于自己的精彩！这就是我从《赠从弟》（其二）里悟出来的道理，咱可得记住咯，别到时候给忘了呀！。
初二上《赠从弟》
《赠从弟》（其二）鉴赏赠从弟（其二）刘桢亭亭山上松，瑟瑟谷中风。
风声一何盛，松枝一何劲！冰霜正惨凄，终岁常端正。
岂不罹凝寒，松柏有本性。
刘桢，字公干，东汉末东平国人，东汉末诗人，他同孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚并称“建安七子”。
1.依据“亭亭山上松，瑟瑟谷中风”，发挥想象，做一段景物描写。
高山之巅，松树高耸挺立，枝干虬劲，绿荫凝碧。
山风呼啸而来，卷起沙石无数，松树却岿然屹立。
2.请赏析“亭亭山上松，瑟瑟谷中风”。
这两句诗运用了对比（衬托）手法，写了山上松柏挺拔，山谷中风声萧瑟，让“山上风”和“谷中风”展开较量，突出山上松柏挺拔的形象。
3．诗中“一何盛”“一何劲”分别写出了“风”和“松”的什么特点？“一何盛”突出了风之大，“一何劲”突出了松柏的雄健挺拔（坚韧）。
4.用自己的话描述一下“风声一何盛，松枝一何劲!”所描绘的画面。
松树在狂风中挺拔耸立，风声是如此的猛烈，而松枝又如此的刚劲！5．结合全诗谈谈“冰霜”“瑟瑟谷中风”这些景物在诗中的作用。
“冰霜”“瑟瑟谷中风”这些景物突出松柏生长环境之恶劣，反衬出松柏挺立风中而不到，历经严寒而不凋的生命力。
6．任选一个角度(如语言、写法、构思等),对本诗进行赏析。
构思一，构思精巧，浑然无迹。
诗人不是孤立地咏物写松，而是把松柏放在恶劣的环境中来刻画，突出了它与作为对立面的狂风、冰雹的搏斗，通过典型环境来刻画典型性格，使松柏的形象以胜利者的姿态傲然挺立在高山之巅，显示出一种激励人心和斗志的崇高美、悲壮美。
构思二，收束得法，神完气足。
以设问收束全文，一问一答作结，突出松柏傲雪凌霜的美好品格，牵出全篇主旨。
写法一，象征手法。
全诗借松柏挺立风中而不倒、历经严寒而不凋，自喻高洁、坚贞的情怀，在自勉中也勉励堂弟做一个坚强不屈的人。
写法二，托物言志。
借松柏之刚劲，明志向之坚贞，对堂弟寄寓了无限期望。
语言一，用“亭亭”形容松的傲岸姿态，用“瑟瑟”模拟刺骨的风声。
绘影绘声，简洁生动。
赠从弟
风声一何盛，松枝一何劲 。
风声是多么的凶猛，松枝在风中又是多 么的刚劲。是对风声与松树都予以展开 描写，描写松柏与寒风在对立中所展现 的情状，突出了松的可贵品格。
岂不罹凝寒，松柏有本性
两句的意思是难道松柏就不遭受 寒冷吗？但是松柏原本就具有不 畏严寒的本性。直接写松品格， 点明主题。
诗中赞美松柏经严寒而不凋的品性，勉励从弟 在恶劣环境中要正气凛然的诗句是： 描写风狂的诗句是： 主旨句：
刘桢（？－217），字 公干，东平（今山东 省东平县）人，“建 安七子”之一，刘桢 的诗风格劲挺，不重 雕饰。作品流传很少， 现仅存十五首。
赠从弟（其二 [汉]刘桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风不罹凝寒？松柏本有性。
从弟：堂弟。亭亭：高貌。 瑟瑟：风声。一何：多么。 盛：大，凶猛。罹：遭受。 凝寒：严寒。
赠从弟（其二） [汉]刘桢 山上高耸挺拔的的松树，在 亭亭山上松， 山谷中吹来的瑟瑟风中挺立。 瑟瑟谷中风。 风刮得是多么强大，松枝是 风声一何盛， 多么的劲挺！当冰霜一片凄 松枝一何劲。 冰霜正惨凄。 惨凄凉景象之时，而松柏却 终岁常端正， 依然终年端正挺直。难道松 岂不罹凝寒？ 柏不怕严寒吗？那是松柏具 松柏本有性。 有不畏严寒的本性！
赠从弟其二的翻译
赠从弟其二的翻译高山上挺拔耸立的松树，顶着山谷间瑟瑟呼啸的狂风。
风声是如此的猛烈，而松枝是如此的刚劲！任它满天冰霜惨惨凄凄，松树的腰杆终年端端正正。
难道是松树没有遭遇凝重的寒意？不，是松柏天生有着耐寒的本性！这是一首咏物诗。
诗人紧紧扣住松柏经寒不哀、枝干坚劲的特征来描写，写出了松柏的凛然正气，成功地通过咏松柏来表现自己对高风亮节的赞美和追求。
全诗格调劲健，语言质实，具有清刚之气。
象诗中“风声一何盛，松枝一何劲”，以句式的重复来突出狂风与劲松的对抗，语调紧促有力，诗情震荡，正显示了此诗以气胜的特色。
全诗章法浑成，承转自然。
尤其是结尾二句，以虚词设问，牵出全篇主旨，可谓收束得法，神完气足。
诗人希望堂弟能像松柏那样坚贞自守，不因外力的压迫而改变本性，也有自况自勉的含义。
诗人不是孤立地咏物写松，而是把松柏放在恶劣的环境中来刻画，突出了它与作为对立面的狂风、冰雹的搏斗，可谓是通过典型环境来刻画典型性格，使松柏的形象以胜利者的姿态傲然挺立在高山之巅，显示出一种激励人心和斗志的崇高美、悲壮美。
人是环境的产物，也会受到各种环境因素的挫折、考验。
诗人告诉我们，必须像松柏那样永远保持坚贞自强的个性，才不愧为一个顶天立地的人。
《送杜少府之任蜀州》是“初唐四杰”之首王勃创作的一首五言律诗，该诗堪称送别诗中的不世经典，全诗仅仅四十个字，却纵横捭阖，变化无穷，仿佛在一张小小的画幅上，包容着无数的丘壑，有看不尽的风光，至今广泛流传。
注释1、本文选自《王子安集》（《四部丛刊》本）。
2、少府：官名。
3、蜀州：现在四川崇州。
也作蜀川。
4、城阙（què）：皇宫门前的望楼，往往被用来代表京都。
这里指唐朝都城长安。
书法作品《送杜少府之任蜀州》5、辅：以……为辅，这里是拱卫的意思。
6、三秦：这里泛指秦岭以北、函谷关以西的广大地区。
本指长安周围的关中地区。
秦亡后，项羽三分秦故地关中为雍，塞，翟三国，以封秦朝三个降将，因此关中又称“三秦”。
赠从弟
初二年级课后古诗词背诵赠从弟【其二】（刘桢）亭亭山上松，瑟瑟谷中风。
风声一何盛，松枝一何劲！冰霜正惨凄，终岁常端正。
岂不罹凝寒，松柏有本性⑥译文：高山上挺拔耸立的松树，顶着山谷间瑟瑟呼啸的狂风。
风声是如此的猛烈，而松枝是如此的刚劲！任它满天冰霜惨惨凄凄，松树的腰杆终年端端正正。
难道是松树没有遭遇凝重的寒意？不，是松柏天生有着耐寒的本性！送杜少府之任蜀州（王勃）城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾译文：三秦之地拱卫着都城长安，弥漫的雾中怎么也望不到想象中的五津。
我与你都充满着离别愁意，（因为我们）都是远离家乡，外出做官的人。
只要四海之中有了解自己的人，天涯海角也好似亲密近邻。
(我们)不要在分手的路口，像青年男女那样（让泪水）沾湿佩巾。
登幽州台歌（陈子昂）前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下。
译文：见不到往昔招贤的英王, 看不到后世求才的明君，想到历史上的那些事无限渺远，我深感人生无奈，独自凭吊，我眼泪纵横凄恻悲愁！终南别业（王维）中岁颇好道，晚家南山陲。
兴来每独往，胜事空自知。
行到水穷处，坐看云起时。
偶然值林叟，谈笑无还期。
译文中年以后存有较浓的好道之心，直到晚年才安家于终南山边陲。
兴趣浓时常常独来独往去游玩，有快乐的事自我欣赏自我陶醉。
间或走到水的尽头去寻求源流，间或坐看上升的云雾千变万化。
偶然在林间遇见个把乡村父老，偶与他谈笑聊天每每忘了还家。
宣州谢朓楼饯别校书叔云（李白）弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧长风万里送秋雁，。
对此可以酣高楼。
蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。
俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。
人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。
[译文：弃我逝去的昨日已不可挽留，乱我心绪的今日多叫人烦忧。
长风万里吹送秋雁南来时候，对此情景正可开怀酣饮高楼。
你校书蓬莱官，文有建安风骨，我好比谢朓，诗歌亦清发隽秀。
初中语文 文言文 刘桢《赠从弟》(其一、二、三)原文、译文及赏析
赠从弟（其一）泛泛东流水，磷磷水中石。
苹藻生其涯，华叶纷扰溺。
刘桢采之荐宗庙，可以羞嘉客。
岂无园中葵，懿此出深泽。
赠从弟（其二）①亭亭②山上松，瑟瑟③谷中风。
风声一何④盛，松枝一何劲！冰霜正惨凄，终岁常端正。
岂不罹凝寒⑤，松柏有本性！【注释】①选自《先秦汉魏晋南北朝诗·魏诗》卷三。
刘桢(186--217),汉末诗人,建安七子之一,以五言诗著称。
有《赠从弟》诗三首，都用比兴。
这是第二首。
作者以松柏为喻，赞颂松柏能够挺立风中而不倒，经严寒而不凋。
勉励他的堂弟坚贞自守，不因外力压迫而改变本性。
从(cóng)弟，堂弟。
全诗文字平实，风格古朴。
②亭亭：高耸的样子。
③瑟瑟：形容风声。
④一何:多么。
⑤罹（lí)凝寒：遭受严寒。
罹,遭受。
凝寒,严寒。
【译文】高高耸立的山上的松树，在山谷中吹来的瑟瑟风中挺立。
风刮得是多么强大，松枝是多么的劲挺！冰与霜正下的猛烈急骤，而松柏却整年长久端正挺立。
难道不怕遭受严寒吗？松柏有不惧严寒的本性！【导读】这首诗通篇以松柏为喻，赞颂松柏能够挺立风中而不倒，经严寒而不调。
诗人并没有将他希望堂弟应如何如何，但其劝勉之言却又不言而喻。
全诗文字平实，风格古朴。
【赏析】这是一首咏物诗。
诗人紧紧扣住松柏经寒不哀、枝干坚劲的特征来描写，写出了松柏的凛然正气，成功地通过咏松柏来表现自己对高风亮节的赞美和追求。
全诗格调劲健，语言质实，具有清刚之气。
象诗中“风声一何盛，松枝一何劲”，以句式的重复来突出狂风与劲松的对抗，语调紧促有力，诗情震荡，正显示了此诗以气胜的特色。
全诗章法浑成，承转自然。
尤其是结尾二句，以虚词设问，牵出全篇主旨，可谓收束得法，神完气足。
诗人希望堂弟能向松柏那样坚贞自守，不因外力的压迫而改变本性，也有自况自勉的含义。
诗人不是孤立地咏物写松，而是把松柏放在恶劣的环境中来刻画，突出了它与作为对立面的狂风、冰雹的搏斗，可谓是通过典型环境来刻画典型性格，使松柏的形象以胜利者的姿态傲然挺立在高山之巅，显示出一种激励人心和斗志的崇高美、悲壮美。
国学-《赠从弟》(其二)鉴赏 精品
《赠从弟》（其二）鉴赏刘桢的诗刚劲挺拔，卓荦不凡。
曹丕称其五言诗之善者，妙绝时人。
《赠从弟》共三首，为其代表作，尤以第二首着称于世。
《赠从弟》（其二）貌似咏物，实为言志，借青松之刚劲，明志向之坚贞。
全诗由表及里，由此及彼，寓意高远，气壮脱俗。
起首二句，即以松的高洁之态动人情思，风的肃杀之声逼人警觉。
用亭亭标示松的傲岸姿态，用瑟瑟摹拟刺骨的风声。
绘影绘声，简洁生动。
又以谷中映衬山上，更突出了位居全诗中心的青松的傲骨。
起首二句以客观描写为主，三四两句则加强了抒情的氛围。
而且在似乎不相关的松和风之间冲突顿起，令听者心惊，观者颜开。
两个一何强调诗人感受的强烈，一盛一劲表现冲突的激烈和诗人的感情倾向。
第三句诗顺接第二句，第四句呼应首句，章法绵密，展开有序。
五六两句，由风势猛烈而发展到酷寒的冰霜，由松枝的刚劲而拓宽为一年四季常端正，越发显出环境的严酷和青松岁寒不凋的特性。
诗的意境格外高远，格调更显得悲壮崇高。
松树和环境的对比也更分明，而松树品性的价值也更加突现出来。
最后两句变换句式，以有力的一问一答作结。
诗人由外而内，由表层到深层，把读者眼光从亭亭端正的外貌透视到松树内在的本性，以此表明松树之所以不畏狂风严寒，是因为有坚贞不屈的高风亮节。
全诗以松树为中心，写得集中紧凑。
反复咏歌，却不平板单调。
用词朴素无华，风骨雄健，气势有力。
不重在工笔细描，而以层层深入事物的内核见长。
这首诗名为赠从弟，但无一语道及兄弟情谊。
我们读来却颇觉情深谊长，而且能同诗人心心相印。
这是因为诗人运用了象征手法，用松树象征自己的志趣、情操和希望。
自然之物原本自生自灭，与人无关。
但一旦诗人用多情的目光注入山水树木、风霜雷电，与自然界中某些同人类相通的特征一撞击，便会爆发出动人的火花。
这种象征手法的运用，刘桢之前有屈原的桔颂，刘桢之后，则更是屡见不鲜，且形成中国古典诗歌的传统特征之一。
刘桢如果直接抒写内心情感，很易直露，便借松树的高洁来暗示情怀，以此自勉，也借以勉励从弟。
赠从弟
《赠从弟》（其二）借青松之刚劲，明志向之坚贞。
全诗以松树为中心，全文虽无华丽的词藻，但风骨雄健，气势有力。
首联以描写为主，用“亭亭”绘出松的傲岸姿态，用“瑟瑟”摹拟刺骨的风声。
绘形绘声，筒洁生动。
又以“谷中”映衬“山上”，更突出了青松的傲骨。
颈联加强了抒情的氛围。
这两句用孔子的“岁寒然后知松柏之后调也”的思想，勉励他的弟弟要学习松柏，越是风声凄惨，那么越是要挺立风中。
颔联由风势猛烈到酷寒的冰霜，由松枝的刚劲而拓宽为一年四季常端正，越发显出环境的严酷和青松岁寒不凋的特性。
松树和环境的对比也更分明，而松树品性的价值也更加突现出来。
尾联以有力的一问一答作结。
诗人由表及里从“亭亭”“端正”的外貌挖掘到松树内在的本性，以此表明松树之所以不畏狂风严寒，是因为有坚贞不屈的高风亮节。
这首诗名为“赠从弟”，但无一语道及兄弟情谊。
我们读来却颇觉情深谊长，而且能同诗人心心相印。
这是因为诗人运用了象征手法，用松树象征自己的志趣、情操和希望。
赠从弟 其二
前一个“正”字告诉人们，此刻正是滴水成冰、万木凋零的凄寒严冬； 后一个“正”字告诉人们，松柏依旧端然挺立、正气凛然，不减青苍。 这两句描摹冰霜，辞色峻冷；展示松柏，意态从容。松柏的坚贞志 节，正显现于这一鲜明的对照之中
赠从弟（其二）
“其在人也, 如竹箭之有筠也, 如松柏之有心也, 二者居天下之大端矣, 故贯四 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲！ 魏晋时期咏物诗注重文化予以物的传统内涵并通过思想及情感的表达 时不改易柯叶。” ——《礼பைடு நூலகம்·礼器》 来打动人心，形成了“君子比德”的文学传统。 “人经险夷 , 不变其德, 如松柏陵寒而郁茂, 由其内心贞如故也。贯 , 经也。 冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒，松柏有本性！ 既得气之本, 故经四时柯叶无凋改也。” ——孔颖达《正义》
松的坚贞
“为草当作兰，为木当作松。兰秋香风远，松寒不改容。” （李白《于五松山赠南陵常赞府》
）
松的傲霜
“岁暮满山雪,松色郁青苍。彼如君子心,秉操贯冰霜。” 松的挺直 （白居易《和答诗十首·和松树》
）
松的高洁 “大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。” （陈毅《咏松》）
“瘦石寒梅共结邻，亭亭不改四时春。须知傲雪凌霜质，不是繁华队里身。”
曹丕在任五官中郎将时赠给刘桢一条廓洛带，后欲索回，便寄书 一纸，调侃说：“夫物，因人而贵，故在贱者之手，不御尊之侧。今 虽取之，勿嫌其不反也。”刘桢见之，明白文帝是笑他地位低下，不 佩带象征尊贵的廓洛带，要收回原赐。但刘桢并未折腰，执意不交 ，在一次同文堂相会之时，他旧事重提道：“桢闻荆山之下，王卜光 夭之后宝；隋侯之珠，烛众士之好；南垠之金，登窈窕之首；凤貉 之尾，缀待臣之帻。此回宝者，伏朽石之下，皆潜污泥之中，而扬 光千载之上，发彩畴昔之外，皆未能初自接于至尊也。夫尊者所服 ，卑者所修也；贵者所御，贱者所先也。故夏屋初成而大匠先立其 下，嘉禾始熟而农夫先尝其粒。恨桢所带无他妙饰，苦实珍异，尚 可纳也。而未尚听至尊赐而反索者也。” ———《三 国志》 “仗气爱奇，动多振绝。贞骨凌霜，高风跨俗。” ——钟嵘《诗品》
赠从弟其二重点注释
重点注释
①从弟：堂弟。
②亭亭：高耸的样子。 ③瑟瑟：形容风声。 ④一何：多么。 ⑤盛：大，凶猛。 ⑥凝寒：严寒。
原文翻译
高高耸立的山上的松树，在山谷中吹来的瑟瑟风中 挺立。 风刮得是多而松柏却整年长久端正挺 立。 难道不怕遭受严寒吗？松柏有不惧严寒的本性！
全诗的风格和寓意
这首诗通篇以松柏为喻，赞颂松柏能够
挺立风中而不倒，经严寒而不调。诗人 并没有将他希望堂弟应如何如何，但其 劝勉之言却又不言而喻。全诗文字平实， 风格古朴。
赏析
“亭亭山上松，瑟瑟谷中风”，开篇描写出松柏树 的整体形象：高耸挺拔，立与山上，笑迎“瑟瑟” 寒风，不像严寒低头，不在恶势力下弯腰，高俊 雄伟，傲骨铮铮。 三、四两句“风声一何盛，松枝一何劲”意 思是风声是多么的凶猛，松枝在风中又是多么的 刚劲。是对风声与松树都予以展开描写，描写松 柏与寒风在对立中所展现的情状，突出了松的可 贵品格。 五、六两句“冰霜正惨凄，终岁常端正”意 思是正当严冰寒霜带来一片悲惨凄凉景象之时， 松树却总是那么挺拔美好。通过冰霜的残酷再一 次反衬松树的不畏严寒与高洁傲骨。 “岂不罹凝寒，松柏有本性”两句的意思是 难道松柏就不遭受寒冷吗？但是松柏原本就具有 不畏严寒的本性。直接写松品格，点明主题。
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赠从弟（其二） 刘桢
关于作者
刘桢（186~217年），字公干，东汉末东平
国人，东汉著名文学家，建安七子之一。 刘诗风格劲挺，不重雕饰。 曹丕曾称赞他的 五言诗“妙绝时人”，但作品流传很少，仅 存十五首。
《赠从弟》 （之二）
亭亭山上松，瑟瑟谷中风。
风声一何盛，松枝一何劲。
冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒，松柏有本性。
赠从弟其二原文及翻译
赠从弟其二原文及翻译（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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古诗词阅读题《赠从弟(其二)》及答案
古诗词阅读题《赠从弟（其二）》及答案
刘桢
亭亭山上松，瑟瑟谷中风。
风声一何盛，松枝一何劲！
冰霜正惨凄，终岁常端正。
岂不罹凝寒？松柏有本性。
1.诗中“一何盛”“一何劲”分别写出了“风”和“松”的什么特点？（2分）________________________
2.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）。
A.这首诗开头两句句式工整，“亭亭”“瑟瑟”相互映衬，具有音韵美。
B.第三、四句反复使用“一何”，分别强调风之“盛”和松之“劲”。
C.诗中用冰霜的严酷衬托松柏的“端正”，展示出松柏傲雪凌霜的姿态。
D.诗歌以山上松为描写对象，语言典雅，风格清婉秀丽，读来情深意长。
3.这首诗与苏轼的词句“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”都运用托物寓意的手法，请简要分析。
（3 分）
4.全诗主要运用了什么写作手法？表达了作者怎样的情怀？（3分）_
答案：
1. 【答案】“一何盛”突出了风之大，“一何劲”突出了松柏的雄健挺拔（坚韧）。
2.（3分）D
3.（3分）《赠从弟》借松柏挺立风中不倒、历经严寒不凋，表明诗人志向之坚贞，对堂弟寄寓了无限期望；《卜算子·黄州定慧院寓居作》借孤鸿独宿荒冷沙洲，抒写作者孤独的心境和高洁的志趣。
评分说明：答对一点给2分，答对两点给满分。
意思对即可。
4. 【答案】象征手法。
全诗借松柏挺立风中而不倒、历经严寒而不凋，自喻高洁、坚贞的情怀，在自勉中也勉励堂弟做一个坚强不屈的人。
赠从弟其2诗人感情
赠从弟其2诗人感情
《赠从弟（其二）》是三国时期文学家刘桢的一首诗，该诗以简练的笔触、深邃的意象，表达了诗人对从弟的深情厚意以及自己的高尚情操。
诗人刘桢与从弟之间的情谊深厚，诗中流露出的情感真挚而动人。
通过描绘松树的高洁品质，诗人赞美了从弟的坚韧和忠诚，同时也寄托了自己对从弟的期望和祝愿。
诗中的“亭亭山上松，瑟瑟谷中风”以松树的高大挺拔和风吹松动的景象，隐喻了从弟的坚韧不拔和忠诚可靠。
这种坚韧和忠诚，是诗人在动荡的三国时期所推崇的品质。
诗人以松为喻，表达了对从弟的敬佩和赞美之情。
在“风声一何盛，松枝一何劲”的诗句中，诗人进一步强调了松树的坚韧和顽强。
风吹得越猛烈，松树就挺立得越稳固。
这种精神风貌，正是诗人所期望从弟能够具备的。
诗人通过对比风与松的关系，传达出自己对从弟的期望和勉励。
此外，诗中的“冰霜正惨凄，终岁常端正”则表达了诗人对从弟在困境中依然保持高尚情操的敬佩。
冰霜虽然凄冷，但松树依然保持着端庄的姿态。
这种在逆境中坚守道义的精神，是诗人对从弟的高度评价和赞美。
最后，“岂不罹凝寒，松柏有本性”两句诗，诗人以松柏不惧严寒、本性坚韧的特点，寄寓了自己对从弟的深厚情感和期望。
他希望从弟能够像松柏一样，无论遭遇何种困境，都能保持坚韧不拔、忠诚可靠的本性。
这种情感的真挚和深沉，让人感受到诗人与从弟之间深厚的兄弟情谊。
综上所述，《赠从弟（其二）》一诗通过描绘松树的高洁品质，表达了诗人对从弟的深情厚意和期望。
诗中的情感真挚而动人，展现了诗人高尚的情操和对从弟的深厚情感。
这种情感的真挚和深沉，让人感受到诗人与从弟之间深厚的兄弟情谊。
赠从弟梁甫行
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赠从弟（其一） 泛泛东流水，磷磷水中石。 蘋藻生其涯，华叶纷扰溺。 采之荐宗庙，可以羞嘉客。 岂无园中葵？懿此出深泽。
赠从弟（其三） 凤皇集南岳，徘徊孤竹根。 于心有不厌，奋翅凌紫氛。 岂不常勤苦？羞与黄雀群。 何时当来仪？将须圣明君。
剧哉边海民，寄身于草野。 蛮荒
生存 环境
妻子象禽兽，行止依林阻。
败落 简陋
柴门何萧条，狐兔翔我宇。 凄清
环境描写衬托出边海人们生活环境的荒蛮以及边海人
们的恐惧与凄楚。
运用了白描的手法，全方位描写了边海人们
的贫困生活，表达了作精选p者pt 对下层人民的深切11
全诗赏析
诗人被贬到贫困的海边，有感而发，便写 下这首慷慨之作。三国乱世，人民有家不能居， 只好逃到荒郊野岭，与野兽为伴。诗的开篇写自 然现象，其实意在提醒最高统治者普降恩泽，实 惠于民；中间四句直述所见所感，几无雕饰，如 实记录了百姓流离失所的困境；最后两句，咏叹 家园荒芜，狐兔出没，承接前面的描述，进一步 抒发了感慨，感化主题。
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梁甫行
曹植
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关于作者
曹植（192年－232年12月27日），字 子建，沛国谯（今安徽省亳州市）人，出生 于东阳武，是曹操与武宣卞皇后所生第三子， 生前曾为陈王，去世后谥号“思”，因此又 称陈思王。
代表作《洛神赋》《白马篇》《七哀诗》
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八方各异气，千里殊风雨。
自然环境恶劣
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风声/一何盛，松枝/一何劲。
冰霜/正惨凄，终岁/常端正。
赠从弟 梁甫行
梁甫行
曹植
关于作者
曹植（192年－232年12月27日），字 子建，沛国谯（今安徽省亳州市）人，出 生于东阳武，是曹操与武宣卞皇后所生第 三子，生前曾为陈王，去世后谥号“思”， 因此又称陈思王。
代表作《洛神赋》《白马篇》《七哀诗》
八方各异气，千里殊风雨。
自然环境恶劣
剧哉边海民，寄身于草野。 蛮荒
象征手法。全诗借松柏挺立风中而不倒 、历经严寒而不凋，自喻高洁、坚贞的情 怀，在自勉中也勉励从弟做一个坚强不屈 的人。
赠从弟（其一） 泛泛东流水，磷磷水中石。 蘋藻生其涯，华叶纷扰溺。 采之荐宗庙，可以羞嘉客。 岂无园中葵？懿此出深泽。
赠从弟（其三） 凤皇集南岳，徘徊孤竹根。 于心有不厌，奋翅凌紫氛。 岂不常勤苦？羞与黄雀群。 何时当来仪？将须圣明君。
关于《赠从弟》
《赠从弟》共三首，分别以萍藻 、松柏、凤凰比喻坚贞高洁的性格 。本诗是第二首，作者以松柏为喻 ，勉励他的堂弟坚贞自守，不要因 外力的压迫而改变本性。
《赠从弟（其二）》 刘桢
全诗主旨
这首诗以松柏为喻，赞颂松 柏能挺立风中而不倒，经严寒而 不凋。突出松柏傲雪凌霜的美好 品格，对堂弟寄寓了无限期望。
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风声/一何盛，松枝/一何劲。
冰霜/正惨凄，终岁/常端正。
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岂不/ 罹凝寒，松柏/有本性。
“亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声 一何盛，松枝一何劲”写出了怎样 一番景象？
• 高山上挺拔耸立的松树，顶着山谷间瑟瑟 虎啸的狂风。风声是如此的猛烈，而松枝 是如此的刚劲！
全诗主要运用了哪种表现手法？表 达了作者怎样的情感？
《赠从弟（其二）》
刘祯
走进作者
刘桢（？～217年），字公 干，东平宁阳人，东汉著名文学 家、诗人，“建安七子”之一， 以五言诗著称。有《刘公干集》 传世。
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直接写松柏的品格，点明主题。
后四句写出了松柏的诗句是： 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 *本文中赞美松柏在狂风中挺立不 倒的坚韧精神的句子是： 风声一何盛，松枝一何劲！
*陈毅诗中写道:“大雪压青松,青松挺 且直.” 《赠从弟》中与其意思相似的 诗句是 ： 冰霜正惨凄，终岁常端正。 *本文中赞美松柏经严寒而不凋的品 性，勉励从弟在恶劣环境中要正气凛 然的句子是： 岂不罹凝寒，松柏有本性！
起首二句，“亭亭”——松的 傲岸姿态，“瑟瑟”——刺骨的 风声。以“谷中”映衬“山上”， 突出了位居全诗中心的青松的傲 骨。
松柏的整体形象：高耸挺 拔，立于高山之上，不在恶势 力下弯腰，高俊雄伟，傲骨铮 铮。
三四两句加强了抒情的氛围。“一何” 强调诗人感受的强烈，一“盛”一“劲” 表现冲突的激烈和诗人的感情倾向。第四 句呼应首句。
注释
①亭亭：高耸的样子。 ②瑟瑟：形容寒风的声音。 ③一何：多么。 ④猛：猛烈 ⑤惨凄：凛冽、严酷。 ⑥罹（ lí ）凝寒：遭受严寒。罹，遭受。
译文
高山上挺拔耸立的松树，顶着山谷间瑟 瑟呼啸的狂风。 风声是如此的猛烈，而松枝是如此的刚劲！ 任它满天冰霜惨惨凄凄，松树的腰杆终年 端端正正。 难道是松树没有遭遇凝重的寒意？不，是 松柏天生有着耐寒的本性！
赠从弟
刘桢
作者简介
刘桢，字公干，东 汉末年东平宁阳（今宁 阳县泗店古城村）人， 东汉著名文学家，诗人， 建安七子之一，今存诗 十五首，多为赠答之作。 明人辑有《刘公斡( wò ) 集》。
他以诗歌见长， 其五言诗颇负盛名， 后人将他与曹植并 称“曹刘”，为 “建安七子”中的 佼佼者。
原文
亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲。 冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒，松柏有本性。
主题思想
全诗以简练的语言写出了松柏 树刚正坚贞、不屈不挠的鲜明形象 和不向严寒低头，不向残暴弯腰的 高贵气节，融入了对松树赞颂的深 厚感情，以比兴手法象征诗人自己 的性格与抱负，同时也是为了勉励 他的从弟。
对风声与松树都予以展开描写， 突出了松柏的可贵品格。
前四句写出了松柏的形象。
五六两句，越发显出环境的严酷和 青松岁寒不凋的特性松树和环境的对 比也更分明，而松树品性的价值也更 加突现出来。
五、六两句通过冰霜的残酷再 一次反衬松树的不畏严寒与高洁傲 骨。
最后两句变换句式，以有力的一问一答作结。 从“亭亭”“端正”的外貌透视到松树内在的 本性，以此表明松树之所以不畏狂风严寒，是 因为有坚贞不屈的高风亮节。