南昌中心城区中小学布点规划修编调查问卷

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中小学布局调整调研报告

中小学布局调整调研报告一、调研目的及背景近年来，随着中国教育事业的不断发展，中小学教育面临着不少挑战和问题。

为了更好地满足广大学生和家长的需求，进一步优化教育资源配置，调整中小学布局成为了当前教育改革的重要课题。

本次调研旨在深入了解中小学布局现状、存在的问题及原因，并提出相应的调整方案，以期为教育管理部门提供参考，推动中小学布局的优化。

二、调研方法本次调研采用以下方法进行：1. 文献研究：调研人员对相关教育政策、规划文件进行了仔细研读，了解国家和地方对中小学布局的要求和指导意见。

2. 问卷调查：通过制定问卷并发放给相关中小学校、教育局、学生家长等，了解他们对中小学布局的看法、需求和建议。

3. 实地调研：调研人员走访了多所中小学校，并与校长、教师、学生等进行面对面的问询，了解他们对学校布局的认知和评价。

三、调研结果与分析1. 中小学布局现状根据调研结果显示，在目前的中小学布局中存在以下几个主要问题：（1）城乡差距：在农村地区，学校与学生的距离较远，学生上学难度大；而城市地区的学校数量相对较多，学生上学具备较好的条件。

（2）资源分配不均衡：有些地区的中小学校条件较好，教师队伍稳定，设施设备齐全；而在一些农村地区，教育资源匮乏，师资力量不足，设施落后。

（3）班额过大：一些城市中小学校班额过大，导致师生之间的互动不够，学生个体发展得不到充分关注。

2. 布局调整的必要性中小学布局调整可以解决目前存在的问题，具有重要的意义和必要性：（1）优化教育资源配置：通过调整布局，实现资源的合理分配和优化配置，让更多的学生和学校能够获得充分的教育资源。

（2）提高教育质量：合理的布局可以减少师生之间的距离，加强教育教学质量的监管，提升学生的学习效果。

（3）促进教育公平：布局调整可以帮助解决城乡差距问题，消除困难地区学生上学难的问题，推动教育公平的实现。

四、布局调整的建议与措施基于对调研结果的分析和问题的识别，本调研报告提出如下布局调整的建议与措施：1. 增加农村中小学校数量：适当增加农村地区中小学校的数量，减少学生上学难度，提高教育资源覆盖范围。

国土空间规划调查问卷

附录一：村民调查问卷上饶农户家庭务工和流动情况调查（家庭情况）调查员县（区）镇（乡）村问卷编号 -1.调查对象年龄：周岁2.调查对象划分（调研人员根据判断填写）：1）家庭第一代成员 2) 家庭第二代成员3.家庭情况注：居住地点、工作地点选择：1）村里 2）镇上 3）县城 4）市区 5）省内其他城市 6）省外其他城市；职业选择：1）工厂打工 2）建筑业 3）4.您认为农村最需要改善的是（选两项）：1）村容环境 2）住房条件 3）交通设施 4）市政设施 5）教育设施 6）医疗设施5.您平时主要的交通方式：1）步行 2）自行车/三轮车 3）摩托车/电动车 4）公交车 5）私家车6.您平时购买大件商品在哪里：1）村里 2）集市 3）镇上 4）县城 5）市区 6)其他城市 7）网购7.您一般疾病看病在哪里：1）村里 2）镇上 3）县城 4）市区 5)其他城市8.您何种情况下愿意放弃宅基地：1）无论如何都不愿意放弃 2）货币补偿 3）置换农村集中安置房 4)置换城镇住房 5）解决就业 6）给城镇社保 7）其他9.您的承包地是否已经流转：1）是 2）否如果没有，您是否愿意让承包地流转：1）愿意 2）看条件 3）始终不愿意10.您认为哪种流转方式最好：1）出租给种植大户 2）出租给农业企业 3）交给集体，成立合作社，入股分红 4）其他（请注明）11.当前农业发展存在的最大问题：1）农产品价格低 2）水利设施不足 3）农技服务设施不足 4）户均土地面积过小 5）其他注：●第一代：指有子女和孙辈的一代人，目前已退休或是即将退休●第二代：目前外出务工的核心群体，有父母、有子女，年龄在20-50岁之间。

●第三代：第二代人的子女辈，目前在上学或是已经外出打工●调研对象应为20-50岁外出打工的第二代人或有20-50岁外出打工子女的第一代人，调研重点是第二代人家庭情况上饶农民务工和流动情况调查（第一代人调查）1.年龄：周岁2.受教育程度：1）没上过学 2）小学 3）初中 4）高中/中专 5）大专以上3.生活收入最主要来源：1）务农收入 2）外出务工收入 3）本地经营收入 4）子女或亲属汇款 5）政府补助 6）其他4.目前工作情况：1）纯务农2）纯务工3）务农兼务工4）不工作5.是否有在上饶市以外地区的打工经历？1)是 2）否如是，请选择最近一次工作地点：1）沿海地区 2）省外其他地区 3）省内其他地区最近一次工作职业：1）务农 2）制造业3）服务业 4）建筑业 5）个体户 6）其它（直接填职业）6.目前居住地点：1）村里2）镇上 3）县城4）上饶市区5）其他地区（直接填市县）7.今后希望在哪里定居：1）村里 2)镇上 3）县城 4）上饶市区 5）省内大城市 6）省外大城市8.如果希望在村里定居，请按重要程度选择原因（选两项）：1）村里有住房 2）村里有承包地 3）生活习惯 4）照顾家人5）其他（直接填原因）9.如果希望在城镇定居，请按重要程度选择原因（选两项）：1）有就业机会 2）子女教育 3）家人团聚 4）居住环境和生活设施5）生活习惯 6）医疗保障 7）可解决城镇户口 8）其他（直接填原因）10.进城生活面临的主要问题（选两项）：1）城里生活成本高 2）无法解决户口和社保 3）子女教育 4）住房 5）就业 6）不习惯城里生活 7）其他（直接填原因）上饶农民务工和流动情况调查（第二代人调查）1.年龄：_________周岁2.受教育程度：1）没上过学 2）小学 3）初中 4）高中技校 5）大专以上3.生活收入最主要来源______________：1）务农收入 2）外出务工收入 3）本地经营收入 4）亲属汇款 5）政府补助 6）其他4.目前工作情况：1）纯务农2）纯务工3）务农兼务工4）不工作5.是否有在上饶市以外地区的打工经历？1)是 2）否如是，请选最近一次工作地：1）沿海地区 2)省外其他地区 3）省内其他地区最近一次工作职业：1）务农 2）制造业3）服务业 4）建筑业 5）个体户6）其他（直接填职业）__________________________6.如果有外出打工后又返回本市的经历，选择返乡原因（选两项）：1)在外工作不好找2)在外生活压力大3）家乡生活条件好了，想回来工作 4）家乡和在外收入差不多5）家乡生活习惯6）回家方便照顾老人小孩 7）年龄大了8）其他（直接填原因）_____________________7.如果希望自己创业，希望在：1）村里 2)镇上 3）县城 4）上饶市区5）南昌6）其他地区____________市____________县8.目前居住地点：1）村里2）镇上 3）县城4）上饶市区6）其他地区_____市__________县9.如果已购房，地点在哪里： 1）镇上 2）县城 3）上饶市区4）南昌5）其他地区__________市__________县10.今后希望在哪里定居：1）村里 2)镇上 3）县城 4）上饶市区5）南昌5）其他地区________市___________县11.如果希望在村里定居，请按重要程度选择原因（选两项）：1）村里有住房2）村里有承包地 3）生活习惯 4）照顾家人5）其他（直接填原因）______12.如果希望在城镇定居，请按重要程度选择原因（选两项）：1）有就业机会 2）子女教育 3）家人团聚 4）居住环境和生活设施5）生活习惯 6）医疗保障 7）可解决城镇户口 8）其他（直接填原因）_________________13.进城生活面临的主要问题（选两项）：1）城里生活成本高 2）无法解决户口和社保 3）子女教育 4）住房 5）就业 6）不习惯城里生活 7）其他上饶农民务工和流动情况调查（第三代人调查）调查员县（区）镇（乡）村问卷编号-一、基本情况1.年龄：周岁2.目前工作上学情况：1）在工作2）在上学3）未上学和工作3.有无务农经历：1）从未务过农2）经常务农3）偶尔务农二、工作和居住情况（如工作请填写）4.目前工作情况：1）纯务农2）纯务工3）务农兼务工4）不工作5.是否有在上饶市以外地区的打工经历？1)是 2）否如是，请选择最近一次工作地点：1）沿海地区 2）省外其他地区 3）省内其他地区最近一次工作职业：1）务农 2）制造业3）服务业 4）建筑业 5）个体户 6）其它（直接填职业）6.目前居住地点：1）村里2）镇上 3）县城 4）上饶市区5）其他地区市县三、就读情况（如上学请填写）7.目前在读：1）幼儿园2）小学 3）初中4）高中/中专5）大专以上8.幼儿园就读地点，小学就读地点，初中就读地点，高中就读地点，1）村里2）镇上 3）县城 4）上饶市区 5）省内其他城市 6）省外其他城市9.就读住宿地点：1）村里 2）镇区3）县城4）上饶市区 5）省内其他城市 6）省外其他城市10.就读住宿方式：1）住自购房2）住自建房3）租房住4）住亲友家5）住校 6）其他 ________11.学生由谁照顾：1）父母2）爷爷奶奶或外公外婆3）其他亲友4）独自居住5）其他_____________12.升学后希望的就读地点__________1）村里 2）镇区3）县城3）上饶市区 5）省内其他城市 6）省外其他城市附录二：行政村问卷上饶市城市总体规划行政村调查表填表单位：上饶市___________街道/镇___________村填写人：姓名_________，职务__________，联系电话_________________1.本行政村下辖______个自然村；村庄是否已进行过撤并：1）是2）否；是否有迁村并点计划：1）是2）否2.本行政村现共有户籍人口________人，常住人口（目前住在村里的人）_______人，其中男_______人，50岁以上________人，20岁以下_______人。

2023《住培医师规范化培训教学活动指南》解读巡讲(第二期)南昌站调查问卷

2023《住培医师规范化培训教学活动指南》解读巡讲（第二期）南昌站调查问卷[复制]（一）基本信息您的性别 [单选题] *○男○女您的年龄范围 [单选题] *○25岁以下○26~35岁○35~45岁○45~55岁○55岁以上您目前的职称 [单选题] *○未定级○初级职称（住院医师）○中级职称（主治医师）○副高级职称（副主任医师）○高级职称（主任医师）您参加本次培训之前，是否参加过其他师资培训课程（达到或超过1天） [单选题] *○有，参加过多次○有，参加过1~2次○从未参加过，这是第一次（二）学习情况的调查本次培训中哪个（哪些）环节，您的印象最为深刻 [单选题] *○住培教学活动的组织与实施耿晓北浙江大学医学院○住院医师形成性评价方法选择与工具应用夏志俊杭州医学院○教学查房、病例讨论及晨报的异同点分析王筝扬浙江大学医学院附属邵逸夫医院○教学查房设计及实施要点谢小洁浙江大学医学院附属第二医院○临床科室教学活动类型选择与实践探索齐建光北京大学第一医院○工作坊：专业基地教学小组的管理与建设刘玮上海市第一人民医院○工作坊：专业基地教学小组的管理与建设蒋莹上海交通大学医学院附属瑞金医院○工作坊：教学查房的组织与实施王筝扬浙江大学医学院附属邵逸夫医院○工作坊：门诊教学的组织与实施戴红蕾浙江大学医学院附属邵逸夫医院○手术操作指导教学实施及要点王亚军首都医科大学宣武医院○如何将思政教育融入日常培训工作邓颖哈尔滨医科大学附属第二医院○教学病例讨论的课程设计王萌南京鼓楼医院○运用新标准对“分年度或分阶段递进”的实践与探索徐天士温州医科大学附属第二医院○出科考核的组织与实施陈丽芬首都医科大学宣武医院○临床操作技能床旁教学实施及要点向阳复旦大学华山医院○在教学活动中考察学员的岗位胜任力甯交琳陆军军医大学附属第一医院○病历书写指导解读阮恒超浙江大学医学院○住培入院教育、入专业基地及入科教育的设计及实施卢章洪武汉大学人民医院本次培训中哪个（哪些）环节，您觉得对未来教学工作的帮助最大 [单选题] *○住培教学活动的组织与实施耿晓北浙江大学医学院○住院医师形成性评价方法选择与工具应用夏志俊杭州医学院○教学查房、病例讨论及晨报的异同点分析王筝扬浙江大学医学院附属邵逸夫医院○教学查房设计及实施要点谢小洁浙江大学医学院附属第二医院○临床科室教学活动类型选择与实践探索齐建光北京大学第一医院○工作坊：专业基地教学小组的管理与建设刘玮上海市第一人民医院○工作坊：专业基地教学小组的管理与建设蒋莹上海交通大学医学院附属瑞金医院○工作坊：教学查房的组织与实施王筝扬浙江大学医学院附属邵逸夫医院○工作坊：门诊教学的组织与实施戴红蕾浙江大学医学院附属邵逸夫医院○手术操作指导教学实施及要点王亚军首都医科大学宣武医院○如何将思政教育融入日常培训工作邓颖哈尔滨医科大学附属第二医院○教学病例讨论的课程设计王萌南京鼓楼医院○运用新标准对“分年度或分阶段递进”的实践与探索徐天士温州医科大学附属第二医院○出科考核的组织与实施陈丽芬首都医科大学宣武医院○临床操作技能床旁教学实施及要点向阳复旦大学华山医院○在教学活动中考察学员的岗位胜任力甯交琳陆军军医大学附属第一医院○病历书写指导解读阮恒超浙江大学医学院○住培入院教育、入专业基地及入科教育的设计及实施卢章洪武汉大学人民医院本次培训中哪个（哪些）环节，您觉得在结束后依然有困惑 [单选题] *○住培教学活动的组织与实施耿晓北浙江大学医学院○住院医师形成性评价方法选择与工具应用夏志俊杭州医学院○教学查房、病例讨论及晨报的异同点分析王筝扬浙江大学医学院附属邵逸夫医院○教学查房设计及实施要点谢小洁浙江大学医学院附属第二医院○临床科室教学活动类型选择与实践探索齐建光北京大学第一医院○工作坊：专业基地教学小组的管理与建设刘玮上海市第一人民医院○工作坊：专业基地教学小组的管理与建设蒋莹上海交通大学医学院附属瑞金医院○工作坊：教学查房的组织与实施王筝扬浙江大学医学院附属邵逸夫医院 ○工作坊：门诊教学的组织与实施戴红蕾浙江大学医学院附属邵逸夫医院 ○手术操作指导教学实施及要点王亚军首都医科大学宣武医院○如何将思政教育融入日常培训工作邓颖哈尔滨医科大学附属第二医院 ○教学病例讨论的课程设计王萌南京鼓楼医院○运用新标准对“分年度或分阶段递进”的实践与探索徐天士温州医科大学附属第二医院○出科考核的组织与实施陈丽芬首都医科大学宣武医院○临床操作技能床旁教学实施及要点向阳复旦大学华山医院○在教学活动中考察学员的岗位胜任力甯交琳陆军军医大学附属第一医院 ○病历书写指导解读阮恒超浙江大学医学院○住培入院教育、入专业基地及入科教育的设计及实施卢章洪武汉大学人民医院对授课老师进行评价住培教学活动的组织与实施耿晓北浙江大学医学院[矩阵量表题] *住院医师形成性评价方法选择与工具应用夏志俊杭州医学院[矩阵量表题] *教学查房、病例讨论及晨报的异同点分析王筝扬浙江大学医学院附属邵逸夫医院[矩阵量表题] *教学查房设计及实施要点谢小洁浙江大学医学院附属第二医院[矩阵量表题] *临床科室教学活动类型选择与实践探索齐建光北京大学第一医院[矩阵量表题] *工作坊：专业基地教学小组的管理与建设刘玮上海市第一人民医院[矩阵量表题] *工作坊：专业基地教学小组的管理与建设蒋莹上海交通大学医学院附属瑞金医院[矩阵量表题] *工作坊：教学查房的组织与实施王筝扬浙江大学医学院附属邵逸夫医院[矩阵量表题] *工作坊：门诊教学的组织与实施戴红蕾浙江大学医学院附属邵逸夫医院[矩阵量表题] *手术操作指导教学实施及要点王亚军首都医科大学宣武医院[矩阵量表题] *如何将思政教育融入日常培训工作邓颖哈尔滨医科大学附属第二医院[矩阵量表题] *教学病例讨论的课程设计王萌南京鼓楼医院[矩阵量表题] *运用新标准对“分年度或分阶段递进”的实践与探索徐天士温州医科大学附属第二医院[矩阵量表题] *出科考核的组织与实施陈丽芬首都医科大学宣武医院[矩阵量表题] *临床操作技能床旁教学实施及要点向阳复旦大学华山医院[矩阵量表题] *在教学活动中考察学员的岗位胜任力甯交琳陆军军医大学附属第一医院[矩阵量表题] *病历书写指导解读阮恒超浙江大学医学院[矩阵量表题] *住培入院教育、入专业基地及入科教育的设计及实施卢章洪武汉大学人民医院[矩阵量表题] *培训班总体评价您认为本次培训是否对您有帮助 [单选题] *○很有帮助○有帮助○一般○没有帮助○浪费时间您是否会推荐其他人参加本次培训 [单选题] *○一定会○很有可能○不确定○很可能不会○完全不可能本次培训的总时长 [单选题] *○太短○合适○太长您认为本次培训哪些方面让您满意 [单选题] *○培训内容○课程设置○课件质量○讲师水平○考核方式○观看方式（硬件条件）本次培训符合我的“学习期待” [单选题] *○非常同意○同意○一般○不同意○非常不同意对本次培训的意见和建议 [填空题] *_________________________________。

南昌市基础教育资源空间可达性研究

不发达．结果导致河东可达性要优于河西，河东可
达性值均在５ｍｉｎ以内，河西主要在５１ｎ～０ｍｉ．区域平均可达性值在７ｍｉｎ左右，ｎ以内所占比例达５ｍｉ到６％，平均值以上的区域占到８％，总体来说，２２
红谷滩区／％
４１Ｏ．２３３８－８１．２５８４４２．０－６３
青云谱区／％
６６２．９３７４．５２．６５
东湖区／％
８＿６９３１．４ｏ６
１４１．０＿９３００２．
１８６．０．２５
２ｍｉ８ｓｎ１．
２４不同区域可达性分析．
为了更好地比较分析南昌市各区域中小学校可
达性情况，对各区域的可达性值进行分别测算，得到各区域可达性值及其分布频率（２．表）（）湖区．东湖区是南昌市中心城区，开发时１东
表１学校空间可达・间分布频率及累积频率眭时
时间／ｎｍｉ
经开区／％
高新区／％
３．５３６５．ｏｏ３Ｉ．３４２青山湖区／％
５．２６８３．７０８８０３．
西湖区／％
６１８．７
３３３＿３３８１．
域西部可达性优于东部，这主要是因为西部学校多、密集，路网发达、级别高；东部学校数量少、稀疏、路网较落．（）湖区．西湖区横跨抚河，形成 “ 区双城” ２西一的新格局．抚河以东，学校密集，拥有２５所学校，道路网较发达，也是西湖区的主要城区；以西，仅

附南昌中小学校体育卫生艺术教育基本情况调查

饮用自来水/所
饮用校内水井/所
饮用桶装水/所
其他（说明）
学校数/所
厕所数/个
水冲式厕所/个
旱厕/个
学校数/所
厕所数/个
学校数/所
厕所数/个
小学
初中
高中
六年
一贯制
九年
一贯制
十二年一贯制
总计
附表2：南昌市中小学校体育、卫生、艺术教育基本情况调查表（体、卫、艺师资力量）
学校类别
体育教师
卫生专业技术人员（校医）
保健教师
音乐教师
美术教师
专职教师人数
兼职教师人数
超缺
人数
专职人数
兼职人数
超缺
人数
专职教师人数
兼职教师人数
超缺
人数
专职教师人数
兼职教师人数
超缺
人数
专职教师人数
兼职教师人数
超缺
人数
城市
农村
器材配备缺额（万元）
有美术教室
学校数
缺美术教室
学校数
达标学校数
未达标学校数
器材配备缺额（万元）
城市
农村
城市
农村
城市
农村
城市
农村
城市
农村
城市
农村
城市
农村
城市
农村
城市
农村
城市
农村
城市
农村
城市
农村
城市
农村
城市
农村
城市
农村
城市
农村
城市
农村
城市
农村
小学
初中
高中
六年
一贯制
九年
一贯制
十二年一贯制

选址调查报告通用8篇

选址调查报告通用8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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南昌产业现状调查问卷模板

尊敬的受访者：您好！为了全面了解南昌市产业发展现状，分析产业发展趋势，为政府部门和企业提供决策参考，我们特开展此次产业现状调查。

您的宝贵意见将对南昌市产业发展起到积极的推动作用。

本问卷采取匿名方式，所有信息仅用于统计分析，请您放心填写。

感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您的性别：（）男（）女2. 您的年龄：（）18岁以下（）18-25岁（）26-35岁（）36-45岁（）46-55岁（）56岁以上3. 您的职业：（）企业员工（）公务员（）教师（）医生（）自由职业者（）学生（）其他4. 您所在的城市区域：（）南昌市城区（）南昌县（）进贤县（）安义县（）新建区（）其他二、产业发展现状5. 您认为南昌市目前主导产业有哪些？（可多选）（）电子信息（）生物医药（）新材料（）新能源（）装备制造（）食品饮料（）轻纺服装（）交通运输（）其他6. 您认为南昌市产业发展优势主要体现在哪些方面？（可多选）（）政策支持（）区位优势（）人力资源（）基础设施（）产业配套（）其他7. 您认为南昌市产业发展存在哪些问题？（可多选）（）产业结构不合理（）创新能力不足（）产业链不完善（）融资困难（）人才短缺（）其他8. 您认为南昌市产业发展面临哪些挑战？（可多选）（）市场竞争激烈（）资源环境约束（）政策环境变化（）国际形势影响（）其他三、产业发展趋势9. 您认为未来五年南昌市产业发展将呈现哪些趋势？（可多选）（）产业结构优化升级（）创新能力提升（）产业链完善（）产业集群发展（）绿色低碳发展（）其他10. 您认为南昌市在产业发展中应重点关注哪些领域？（可多选）（）高端装备制造（）电子信息（）生物医药（）新材料（）新能源（）其他四、政策建议11. 针对南昌市产业发展，您有哪些政策建议？（）加大政策支持力度（）优化产业布局（）提升创新能力（）完善产业链（）加强人才培养（）其他12. 您认为政府部门在推动产业发展中应发挥哪些作用？（可多选）（）制定产业政策（）提供资金支持（）优化营商环境（）加强产学研合作（）推动产业转型升级（）其他感谢您抽出宝贵时间填写问卷，您的意见和建议对我们非常重要。

中小学英语教学衔接研究现状及对策[1]

摘要进入新世纪以来，随着国家对教育产业的投入、国民对教育事业的重视，英语课程的开设时间已从最初的初中阶段逐步延伸至小学阶段并获得了越来越高的重视度，尤其是新课标改革之后，小学英语教学的师源质量和教学质量都有了很大的提高。

随着社会主义科学教育理论的不断深入，教育工作者们逐渐注重提高学生的教学体验，把工作重心从传统单一的注重教学质量和学生考试成绩转变成更加注重教学质量与学生人文知识相结合的理性教学模式。

小学英语课程教学的目的是为学生提供一个全面完善的知识体系，在课程中适当衔接初中的语法、句子搭配等知识，提高学生的知识储备，根据学生的心理阶段性特征和学习状态，对学生进行引导，培养学生确立正确的学习目标，形成高效的学习方法。

关键词：中小学；英语；衔接1.1研究的意义1.2.1理论意义小学英语已经开设了十几年，大部分地区也都取得了良好的教学成果，对初中英语的学习减轻了学习压力，但是为什么一部分在小学学得很好的学生在进入初中之后，英语成绩反而明显下降，英语学习兴趣也明显降低呢？这个问题其实已经随着英语课程在小学的开设应运而生了。

那么如何降低这种问题发生的几率，我们需要对造成该现象的原因进行深入的调查研究，一方面可以补充和扩展中小学英语教育教学衔接理论，另一面可以对该问题的快速高效解决提供具有建设性的意义。

1.2.2实践意义我国九年义务教育包括小学和初中两个阶段，表象上相互独立实质上又相互衔接。

因此教育衔接的好坏直接关系着初中教学效果的好坏。

小学英语教学的历史相对于语文、数学科目而言还仅仅是襁褓中的婴儿，并且在小学至初中的英语教学衔接中存在着一些问题，同时已经影响了初中英语的教学效果。

为了减轻学生的学习压力，做好英语教学衔接问题，从学生、教师、教材、教学方法、教学设计等方面进行研究以与制定对策是提高初中英语教学效果的关键。

第二章综述2.1 文献综述2.1.1国外对中小学教学衔接问题的研究教育教学衔接问题已引起了世界各国教育专家们的广泛关注，并得到了越来越深入的研究。

南昌市小学生家庭教育环境状况调查研究

Ｓｏｃｉｏｌｌｅ８ｉ鞴ｅａ孵濑霸孵
昌布亏壁家庭教畜环镌况调童研
口谢存德余小妹魏志玲
（１．南昌师范高等专科学校江西南昌３３０１０３；２．南昌市京东学校江西南昌３３００２９）
意志品质形成等诸多方面的健康发展，为广大教师和家长进行科学的家庭教育提供参考。二、研究背景孩子的教育是否成功直接关系到孩子的成人成才、家庭的幸福、社会和谐。而如今的家长，工作忙，压力大，负担重，在教育孩子方面，往往是“ 大姑娘上轿— — 头一回 ” ，常常通过书本学习或是自己摸索经验等方式教育孩子，这甚至等同于拿自己的孩
（３）影响家庭教育环境的教育误区（４）对家庭教育环境建设的建议
五、研究结论
１、家庭教育环境因素构成家庭是学生赖以生活和教育的场所，家长为孩子提供的生活和教育环节是相似的，但不同的家庭自然产生独立个体的环
境，对学生的教育产生不同的作用和影响。在家庭中，影响家庭教育的环境因素是多纬度的，既有家庭经济收入、父母的文化素养和生活行为，父母的教育方式、家庭成员和邻里关系等隐性因素，也有学生的起居条件、学习场所物质条件等显性因素，这些环境因素潜移默化地对学生的成长产生重要影响。
３、研究方法
教师和家长开展家庭教育提供参考。

大数据背景下“用脚投票”的问卷调查思路——以《高安市中心城区

76大数据NO.16 2019智能城市 INTELLIGENT CITY大数据背景下“用脚投票”的问卷调查思路——以《高安市中心城区教育设施布点规划》为例舒振李昱宽（江西省城乡规划设计研究总院，江西南昌 330077）摘要：问卷调查是城市规划调研阶段的重要环节之一，传统问卷有着效率低下，抽样困难，统计烦琐等弊端，随着互联网的成熟，如何利用新兴网络工具，使问卷调查成为一项“时髦”的工作，甚至通过新的问卷调查方式，使样本百倍、千倍扩大，成为真正可行的大数据，通过大数据的分析方式，更好地指导城市规划。

文章以大数据分析方法为思路，阐述了信息化操作下，问卷调查的设计，发放回收的操作思路，使问卷结果实现“大数据”化，做出快速，准确的统计分析，同时通过问卷内容，将数据进行空间化转化，实现问卷结果的空间分析，对规划设计起到更加直观，有力的参考价值。

关键词：大数据；问卷调查；教育设施布点问卷调查是城乡规划工作中用来收集资料的一种常用工具。

在城乡规划调研阶段，规划工作者们通过指定问卷调查的方式走访当地民众，收集群体意见。

应用社会学统计方法进行量的描述和分析，获取所需要的调查资料。

传统的工作方式是以抽样调查为主，准备好的问卷随机向民众问询，然后填写问卷回收，样本越大，工作量也越高。

这是基于原有的技术条件限制，抽样调查问卷是一种经济可行的方法。

传统问卷形式也是纸质问卷，回收统计后还有大量的上级数字化过程，也是费时无意义的过程。

随着技术的成熟，大数据的工作方式已经应用到各类专业领域。

以大数据的工作思路进行问卷调查，可实现无纸化办公，问卷调查直接通过数字形式，以网络方式进行发放、填写、回收；可实现“总体”等于“样本”，即调查对象可以覆盖至全体，抽样已成为过去；可实现数据的动态监测和实时反馈，问卷调查的过程是完全可控，在条件允许的情况下，调查对象的监测可精准到个体。

然而问卷设计依然需要工作者的头脑和智慧，设计问卷题目，如何让调查对象更好阅读，容易选择，更为客观的实现问卷价值，本文以《高安市中心城区教育设施布点规划》为例，利用互联网，对问卷调查重新编排，使行动之高效，数据之量大，分析之丰富。

江西省义务教育优质均衡发展的现状调查与分析

南昌师范学院学报(综合)Journai of Nanchang Normai University! Comprehensive )2019年12月第40卷第6期Dec.2019Vol. 40 No. 6江西省义务教育优质均衡发展的现状调查与分析邓亮S 王荣欢2(1.江西师范大学教育学院，江西南昌330022#2.江西省南昌市第十七中学，江西南昌330029))摘要：推进义务教育优质均衡发展是办好人民满意教育的重要举措。

通过调研发现，江西省义务教育优质均衡发展在取得成效的同时，面临着“大班额0问题严重、学校办学经费紧张、教师资源配置不合理、优质教育资源覆盖面不够、内涵式发展动力不足等问题％应通过加强顶层设计，落实政府职责;优化教育网点布局,提升优质资源覆盖面;强化教师队伍建设，均衡城乡师资水平'推进内涵发展,增强学校办学特色等措施来推进江西省义务教育优质均衡发展％关键词：义务教育'优质均衡'调查中图分类号：G629.28 文献标识码：A 文章编号：2095 -8102(2019)06 -0136 -05The Idveshgation and Analysis on the High-quality Balanced Development of Compulsory Education in Jiangxi ProvinceDENG Liang ,WANG Rong-huan(1. Schooi of Education of Jiangxi Normai University $ Nanchang 330022 , China ；2. Seventeenth Middle Schooi of Nanchang , Nanchang 330029, China )Abstract : Promoting the high-quality balanced development of compulsory education is an irnportant measure h do a goodjob of people's satisfaction education. Through this survey,while achieving high-quality balanced development of compulsora education in Jiangxi Province, it is facing serious problems such as “ larae class sizes" , tight school funding $ iirational allo catton ofteacheeeesoueces , tnsu f tctentcoeeeageofhtgh-quattyeducatton eesoueces , and tnsu f tctentconnotatteedeeeop-menimoiteaiton.Theeefoee , weshou2d sieengihen iheiop-eee2destgn and tmp emenigoeeenmenieesponstbttites ； opitmtee ihe ayouiofeducaiton ouieisand tmpeoeeihecoeeeageofhtgh-quatiyeesoueces ； sieengihen iheconsieuciton ofieacheeieamsiobaanceihe eee2ofueban and euea2ieachees ； peomoieconnoiaiteedeeeopmeniand sieengihen ihechaeacieetsitcs ofschoo2eunntngiopeomoieihehtgh-quatiybaanced deeeopmeniofcompu soeyeducaiton tn JtangitPeoetnce.K y Wordt ： compu soeyeducaiton ； htgh-quatiybaanced deeeopmeni ； tneesitgaiton义务教育优质均衡发展是我国推进教育治理体系和治理能力现代化的必然要求，也是满足人民群众对优质教育需求的有效方式。

中小学布点规划中的指标体系研究

中小学布点规划中的指标体系研究文章摘要: 统一的中小学指标体系是一个地区对中小学建设实施统一管理;规范建设的保证;因此;必须结合国家有关标准以及当地教育事业发展实际;制定适应当地经济社会发展的中小学建设标准..在众多指标中;学生千人指标数和生均用地是影响布点规划的两个主要指标..关键词中小学布点规划指标体系千人指标数生均用地指标1 前言教育是百年大计;教育发展对于提升整个民族的素质有极其重要的意义..十七大曾明确指出：优先发展教育;建设人力资源强国;在社会建设部分要把教育摆在首位..国家中长期教育改革和发展规划纲要2010－2020 年公开征求意见稿在序言中提出：国运兴衰;系于教育；教育振兴;全民有责;在党和国家工作全局中;必须始终坚持把教育摆在优先发展的位置..加快从教育大国向教育强国、从人力资源大国向人力资源强国迈进;为中华民族伟大复兴和人类文明进步作出更大贡献..教育要“面向世界、面向未来”;教育水平的提高与学校的现代化建设是一个城市现代化建设过程中必须解决的重点问题;其中;学校的现代化建设是城市物质空间建设关注的焦点..因此;必须结合国家有关标准以及当地教育事业发展实际;制定适应当地经济社会发展的中小学建设标准..2 我国现有指标情况2.1 深圳市中小学校指标根据深圳市城市规划标准与准则szb2004;深圳市高中设置标准为：3.5～6.5 万人普通高中宜设24 班、30 班或36 班;每班 50 座..普通高中用地面积为18～21 ㎡/座;建筑面积为8.5～10.5 ㎡/座..初中设置标准为：3～5 万人初中宜设24 班、30 班或36 班;每班50 座..建筑面积8～9.5 ㎡/座;占地面积15～18 ㎡/座..初中应按其服务范围均匀布置;市区范围内初中的服务半径不宜大于 1000m..用地面积14～17 ㎡/座;建筑面积6.5～7.5 ㎡/座..小学应按其服务范围均衡布置;服务半径不宜大于500m..在不足1.5 万人的独立地区宜设置18 班小学..小学的设置应避免学生上学穿越城市干道和铁路;不宜与商场、市场、公共娱乐场所及医院太平间等场所毗邻..2.2 南京市中小学校指标根据南京市市区中小学幼儿园用地规划和保护规定摘自2004 年6 月南京市人民代表大会常务委员会关于修改规定的决定;南京市每千人口中按70 名中学生计算配建相应规模中学;其用地面积为：旧城区;18 班规模学校不低于13000 平方米、24 班规模学校不低于16900 平方米、30 班规模学校不低于19500 平方米；新区;18 班规模学校不低于15000 平方米、24 班规模学校不低于18000 平方米、30 班规模学校不低于22500 平方米.. 每千人口中按70 名小学生计算配建相应规模小学;其用地面积为：旧城区;12 班规模学校不低于6000 平方米、18 班规模学校不低于 7000 平方米、24 班规模学校不低于8000 平方米、30 班规模学校不低于9000 平方米；新区;18 班规模学校不低于12000 平方米、24 班规模学校不低于13600 平方米、30 班规模学校不低于15000 平方米..2.3 上海市中小学校指标根据上海市普通中小学校建设标准;上海市2.5 万人口住宅小区配建30 班规模小学一所;24 班规模初中;24 班规模高中一所..中心城新建住宅区建筑面积与用地面积千人指标为：高中：建筑面积266 平方米;用地面积626 平方米；初中：建筑面积442 平方米;用地面积981 平方米；小学：建筑面积461 平方米;用地面积1102 平方米；中心城外环线以内新建住宅区千人指标为：高中：建筑面积266 平方米;用地面积536 平方米；初中：建筑面积442 平方米;用地面积839 平方米；小学：建筑面积461 平方米;用地面积929 平方米..2.4 指标对比参考了全国及部分省市相关规范及指导办法;并形成了以下表格.. 表1 小学生生均用地指标比较资料来源完全小学㎡城市普通中小学建设标准国家教育部 2004 年12 月 12 班 18 班 24 班 30 班 26 ㎡ 20 ㎡ 18 ㎡ 17 ㎡福建省示范小学评估办法省教育厅 2004 年 15 ㎡城市居住区规划设计规范国标 2002 年 12 班 18 班 24 班≥11.1 ㎡≥8.64 ㎡≥7.4 ㎡湖南省义务教育办学标准基本合格10.16 ㎡基本合格8.6 ㎡基本合格 7.41 ㎡上海市普通中小学建设标准中心城上海市教委、上海市建委 2004 年 20 班 25 班 30 班 22.10 ㎡ 20.47 ㎡ 19.35 ㎡表2 中学生生均用地指标比较表资料来源完全中学㎡高级中学㎡初级中学㎡城市普通中小学建设标国家教育部2004 年12 月 18 班 24 班 30 班 36 班 18 班 24 班 30 班 36 班 12 班 18 班 24 班 30 班 22 22 20 22 22 22 20 22 27 22 22 20江西省优质中学定级验收办法试行2003 年城市22 ㎡城市22 ㎡福建省普通高中设置标准及管理办法暂行规定 1999 年 18 班 24 班班30 班 18 班 24 班 30 班 18.29 17.23 17.62 18.56 18.35 18.24福建省普通初中达标学校及示范学校验收办法 1997 年城市22 ㎡城市居住区规划设计规范国标2002 年 18 班 24 班 30 班 18 班 24 班30 班 18 班 24 班 30 班≥12.2 ≥10 ≥9.33 ≥12.2 ≥10 ≥9.33 ≥12.2 ≥10 ≥9.33 上海市普通中小学建设标准中心城 22.33 19.98 21.86 上海市普通中小学建设标准中心城外 26.08 23.51 25.54通过对比小学生均用地指标发现;湖南省、福建省、上海市等小学生均用地标准及城市居住区规划设计规范提出的小学生用地指标均低国家教育部颁布的城市普通中小学建设标准指标..其中湖南省义务教育办学标准较接近但仍低于城市居住区规划设计规范提出的指标..通过对比中学生均用地指标发现;福建省普通高中设置标准及管理办法暂行规定及城市居住区规划设计规范提出的小学生用地指标均低国家教育部颁布的城市普通中小学建设标准指标；江西省优质中学定级验收办法试行和福建省普通初中达标学校及示范学校验收办法指标与城市普通中小学建设标基本一致;而上海市普通中小学建设标准达到或超过城市普通中小学建设标的指标..由此说明几个问题：一是各地中小学生均用地指标相差较大；二是国家教育部颁布的城市普通中小学建设标准受地域影响难以广泛执行；三是相对国家教育部颁布的城市普通中小学建设标准而言;小学生均用地标准普遍较低;而中学生均用地标准则较为接近；四是不同城市由于历史形成及发展模式的不同;中小学生均用地指标各不相同;在中小学校用地规划时应根据城市现实情况制定相应建设指标;但原则上小学生均用地指标不得低于城市居住区规划设计规范的要求;中学生均用地指标应相对接近国家教育部颁布的城市普通中小学建设标准的要求..3 学生千人指标研究学生千人指标是指每千人居民中拥有的学生数..千人指标的高低;直接反映城市中学生生源总量的大小;也影响着学校在城市布局中的空间密度..3.1 以人口出生率为基准进行学生千人指标预测调查结果显示;进入“十一五”规划时期;江西省人口出生水平开始回升;人口增长幅度较往年有所提高..按照现有的生育水平测算;今后15 年;江西省将进入“第四次人口生育高峰期”;全省预计平均每年出生65 万人;年均出生水平为14‰左右;相当于20 世纪90 年代中期的水平；2012 年达到人口出生峰顶;当年出生人口约69 万人..摘自江西省统计局根据江西省统计年鉴2007;截止2006 年末;南昌市年平均人口4530776 人;出生人口60824 人;出生率为13.42‰;死亡人口为26188 人;死亡率为5.78‰;年自然增长34636 人;自然增长率为7.64‰..根据南昌市统计年鉴2000~2007;从2000 年到2007 年;人口出生率分别为15．24‰;12．63‰;16．51‰;14．74‰;13．68‰; 14．07‰;13．42‰;13．63‰;平均人口出生率为14.24‰;其中;中心城区东湖区、西湖区、青云谱区、青山湖区、经济开发区、高新开发区、红谷滩新区平均出生率为7.85‰.. 以南昌市中心城区出生率计算千指标;假设小学、初中入学率为 100%;则小学生数比例为：7.85‰×6=47.1‰；初中生比例为14.24% ×6÷2=23.55‰..即每千人小学生不足50 人;初中生不足25 人..3.2 以南昌市教育事业统计资料的统计数据进行千人指标预测3.2.1 统计数据1小学根据南昌市教育事业统计资料;南昌市城区2000 年——2007 年;每万人口在校小学生数分别为801.7 人、749.1 人、707 人、 751.1 人、836.8 人、809 人、784.6 人、789.9 人;八年平均每万人口在校小学生数为779 人..2初中根据南昌市教育事业统计资料;南昌市城区2000 年——2007 年;每万人口在校初中生数分别为448.2 人、464.5 人、467 人、436 人、332.5 人、288.5 人、303.3 人、366.5 人;八年平均每万人口在校初中学生数为391 人..3高中根据南昌市教育事业统计资料;南昌市城区2000 年——2007 年;每万人口普通高中在校学生数分别为128.3 人、144.3 人、173 人、189 人、212.4 人、216 人、205.2 人、179.6 人;八年平均每万人在校普通高中生数为180.975 人..每万人口职业中学在校学生数分别为85.7 人、85.7 人、86 人、47.4 人、58.7 人、60.2 人、69.6 人、74.3 人;八年平均每万人在校职业中学生数为70.95 人..由以上数据可知;八年来普通高中在校生数与职业高中在校生数比例为 2:1;且2000 年——2007 年平均每万人口高中生总数占总人口比例为252 人..3.2.2 发展趋势分析1小学、初中发展趋势分析南昌市教育事业统计资料的数据来源于各学校历年统计的在校学生数;这些数据可靠但不一定能真实反映南昌市中心城区户籍的学生数;在中心城区教育资源相对集中且完善的背景下;极有可能发生南昌市中心城区以外学生来中心城区中小学校就读的情况;因此;南昌市中心区人口中的中小学生实际千人比例会降低;本次规划将采用略低于统计资料的千人指标..2高中发展趋势分析通过对人口普查资料进行分析;2000～2004 年中;中学生总数呈上升趋势;但从小学生未来5 年变化趋势可知;在2005 年以后的5 年中;中学生比例又处于下降期..因此;随着机械人口的增长和普高教育率的提高;同时考虑到重点品牌名校积聚效应;其服务范围超出本市;所以平均普通高级中学学生千人指标会有一定程度的上升;故本次规划指标相对现状略有上调..根据分析确定高中学学生千人指标为30 座/千人较为合理;随着职业化教育的进一步普及;职业高中的比例将会有所提高..规划按照普通高中与职业高中1：1 的比例;普通高中与职业高中千人指标各为15 座/千人..3.3 千人指标预测结论综合两种统计方式综合预测;确定中小学布点规划的千人指标为：小学生千人指标70‰;初中生千人指标35‰;高中生千人指标30‰..4 生均用地指标4.1 中小学校用地构成及规划要求学校校园用地包括建筑用地、体育用地、绿化用地和勤工俭学用地四部分.. 应节约土地;充分利用地形地貌;合理进行校园规划和建设;适当提高建筑层数和建筑容积率;以提高土地利用率..体育活动场地是中小学生全面发展和健康成长的重要设施..而在普通中小学校开展劳动和劳动技术教育、勤工俭学活动已成为现代教育的重要组成部分、教育改革的重要内容和教学工作中的重要环节;是提高劳动者素质的必要手段;建议有条件的可设于校内;条件较差的可考虑与校外相关部门协办..4.2 现状中小学生均用地情况通过对中小学校现场调研与问卷调查;在基本掌握了南昌市中心城区现有中小学校的学制、用地规模、建设规模、班级规模及学生数等方面情况的基础上..通过资料分析;分片区对中心城区现有中小学校相关指标进行整理;详见下表.. 表3：2007 年底各片区中小学校生均用地面积现状情况汇总表区位高中生均用地面积完全中学生均用地面积九年制生均用地面积初中生均用地面积职高生均用地面积小学生均用地面积旧城中心区 14.49 6.86 4.96 10.83 7.24 3.33 朝阳洲片区 5.97 5.94 7.32 4.69 城东片区 21.14 23.21 14.81 19.98 7.16 城南片区 11.64 5.92 10.48 8.27 20.84 瑶湖片区 5.74 3.4 18.92 7.76 蛟桥片区 13.63 116.74 26.78 红谷滩片区 36.38 11.31 514.85 14.53 红角洲片区 14.814.3 生均用地指标从现状出发;注意到南昌用地紧张以及旧城改造的难度;但同时认识到提高基础教育水平的重要性;本着小学生均用地指标不得低于城市居住区规划设计规范;中学生均用地指标应接近国家教育部颁布的城市普通中小学建设标准的原则;同时考虑到旧城与新区的实际差别;规划确定：小学生生均用地为10－15 平方米/人..其中建成区学校生均用地不低于10 平方米/人；新区学校生均用地不低于15 平方米/人..中学生均用地为13－22 平方米/人;其中建成区学校中学生均用地不低于13 平方米/人；新区学校中学生均用地不低于22 平方米/ 人..5 结语在中小学布点规划的实际操作过程中;相关指标体系最终都会直接或间接的反映到用地规划中;因此;中小学布点规划的指标确定应与城市控制性详细规划形成良性互动;统筹考虑;最终形成土地资源节约、集约使用与城市教育事业发展双赢的局面..注：文章内所有公式及图表请以pdf 形式查看..。

南昌小学现状调查问卷模板

尊敬的家长/老师：您好！为了更好地了解南昌小学的教育现状，优化学校教育教学质量，提高学生综合素质，我们特开展此次问卷调查。

您的宝贵意见将对我们改进工作具有重要意义。

本问卷采取匿名方式，所有信息仅用于统计分析，请您放心填写。

感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您的孩子所在的年级是：A. 一年级B. 二年级C. 三年级D. 四年级E. 五年级F. 六年级2. 您的孩子所在班级是：_________________3. 您的性别是：A. 男B. 女4. 您的职业是：A. 教师B. 企事业单位员工C. 自由职业者D. 农民E. 退休人员二、学校环境与设施5. 您认为学校的教学设施是否完善？A. 完善B. 基本完善C. 一般D. 不完善6. 您认为学校的教学环境是否舒适？A. 舒适B. 基本舒适C. 一般D. 不舒适7. 您认为学校的安全设施是否到位？A. 到位B. 基本到位C. 一般D. 不到位三、教育教学质量8. 您认为学校的教学质量如何？A. 高B. 较高C. 一般D. 较低9. 您认为学校教师的教学水平如何？A. 高B. 较高C. 一般D. 较低E. 低10. 您认为学校课程设置是否合理？A. 合理B. 基本合理C. 一般D. 不合理四、学生全面发展11. 您认为学校在培养学生的兴趣爱好方面做得如何？A. 做得很好B. 较好C. 一般D. 较差E. 差12. 您认为学校在学生心理健康教育方面做得如何？A. 做得很好B. 较好C. 一般E. 差13. 您认为学校在学生体育锻炼方面做得如何？A. 做得很好B. 较好C. 一般D. 较差E. 差五、家校合作14. 您认为学校与家长之间的沟通是否顺畅？A. 顺畅B. 基本顺畅C. 一般D. 不顺畅15. 您认为学校是否重视家长的建议？A. 重视B. 基本重视C. 一般D. 不重视六、其他意见与建议16. 您对南昌小学的整体满意度如何？A. 非常满意B. 满意D. 不满意E. 非常不满意17. 您对南昌小学还有什么意见或建议？_________________感谢您抽出宝贵时间参与此次问卷调查！祝您生活愉快，工作顺利！。

谌家矶小学标准化建设家长问卷调查

谌家矶小学标准化建设家长问卷调查
尊敬的家长：
您好！首先感谢您对学校工作的信任和支持。

为了更好的展开我校标准化建设工作，为了学校的持续快速发展，为了我们今后的工作能再上新台阶，特请您通过下面的问卷调查，留下您宝贵的意见和建议。

我们的工作，还需要您一如继往的关心、理解、支持和协助。

请您完成以下调查问卷，我们会对您们的建议和意见实行统一的整理、归纳和分析，谢谢！
1.您的文化水平是？（）
2.现在您是否已经知晓我校已经展开“标准化建设工作”？（）
A.知道
B.不知道
3.下面几种说法，您最同意哪种？（）
A.学习文化最主要
B.品德教育最主要
C.德智体全面发展
4.您经常过问孩子在学校的学习、生活情况吗？（）
A经常 B偶尔 C极少
5.您对我校教学工作满意吗？（）(如不满意请写具体原因）
A.满意
B.基本满意
C.不满意________________________
6.您认为校园中存有安全隐患吗？（）(如有，请具体写）
A.没有
B.有 _________________________
7.您对食堂工作有建议或意见吗？（）(如有，请具体写）
A.没有
B.有 _________________________
8.您觉得学校要多开展什么形式的德育活动，来加强孩子的道德品质教育？您希望自己也能参与进来吗？
9.您对我校标准化建设有什么建议和意见？请您从以下几个方面来谈。

①学校建设与硬件设施方面（如教室、功能室、操场、教学设备等）：
②学校环境方面（如标牌、美化效果、植物等）：
③您的其他建议、意见以及想法：。