1.文学批评导引绪论(2012版)
文学批评的基本知识点
文学批评的基本知识点文学批评是研究文学作品的艺术和审美价值的学科领域。
它旨在通过深入剖析和分析文学作品的形式、风格、结构、主题等要素，提供人们对文学作品的全面理解和评价。
下面将介绍一些文学批评的基本知识点，帮助读者理解和掌握这一领域的基本概念和方法。
一、文学批评的定义与历史背景文学批评可以被定义为一种文学研究方法，它通过对文学作品的分析和解读，揭示作品内在的美学价值和意义，帮助读者更好地理解和欣赏文学作品。
它起源于古希腊和古罗马时期的文学评论，随着时间的推移，发展至今已经形成了多种不同的理论流派和方法。
二、文学批评的主要流派与方法1. 传统批评流派传统批评流派主要关注文学作品的形式美学和审美价值。
其中，形式主义将注意力集中在作品的结构、风格、语言运用等方面，强调作品内在的艺术组织和风格独特性；维多利亚批评注重作品的道德与社会价值；新批评主要关注作品中隐藏的意义和权力关系。
2. 结构主义与符号学结构主义与符号学强调对文学作品的符号与结构进行解读，关注作品背后的意义和象征。
它们尝试通过对文本中隐含和明显的符号系统的研究，揭示出作品内在的深层结构。
3. 后现代批评后现代批评关注的重点在于解构和颠覆现有文学理论的框架和观念。
它强调作品的多样性和多义性，注重读者的参与和解读过程中的主观性。
4. 文化批评文化批评关注文学作品与社会、历史、政治和文化背景之间的关系，在文学作品中揭示出社会和文化问题的诸多方面。
它强调作品与其所处时代的相互影响和交融。
三、文学批评的研究对象1. 文学作品的形式与结构批评家会对作品的结构、形式、风格和语言等方面进行分析，探讨其中的艺术手法和表达方式，以及作品如何通过这些手法来传达作者的意图和情感。
2. 主题与意义文学作品往往蕴含着深刻的主题和意义。
批评家会通过对作品内容和情节的解读，揭示作品中的隐含信息和象征意义，帮助读者更好地理解和欣赏作品。
3. 作者与背景批评家也会关注文学作品的作者和其所处的时代背景。
文学批评导引笔记
文学批评导引笔记绪论：文学批评的性质文学批评的概念界定：本教材所讨论的文学批评，是以一定的文学观念、文学理论为指导，以文学欣赏为基础，以批评家所面对的当代各种具体的文学现象（包括文学创作、文学接受和文学理论批评现象，而以具体的文学作品为主）为主要对象的研究活动。
文学批评的概念界定：对文学现象作出判断、评价，指出其思想上、艺术上的得失和所以得失的原因。
文学批评的目的和任务：探究并确认所论作家作品的独特之处，确认其在文学发展历程纵线上的位置和在当前文学景观的横断面上的位置，发现、认定正在形成、扩展中的文学思潮并判定其性质，分析它在文学发展中的正面和负面作用，以此对作家、作家群和当代文学整体的发展施加影响。
文学批评的思维性质：文学思维具有实证性；文学思维具有思辨性；文学思维具有审美性文学批评的两个基本侧面：文学批评的社会历史维度；文学批评的审美维度；社会历史维度与审美维度的自然融合第一章文学批评的历史第一节中国文学批评的历史与现实一、中国古代文学批评先秦两汉时期先秦儒家：君子“文之以礼乐”（孔子）“以意逆志”、“知言”说（孟子）先秦道家：“得意忘言”（庄子）先秦墨家、法家：“尚用” 的观点（墨家）“不期修古，不法常可”（法家）《诗经》评论：《毛诗》与《诗谱序》《离骚》评论：奠定了“风骚并重”的文学典范，从人品与文品两个角度评论文学的整体观念。
汉赋评论魏晋南北朝时期曹丕：《典论·论文》刘义庆：《世说新语》萧统：《文选》钟嵘：《诗品》刘勰：《文心雕龙》唐宋时期“论诗诗”：《戏为六绝句》、《解闷》、《调张籍》、《荐士》、《二十四诗品》；《论诗三十首》、《戏仿元遗山论诗绝句》等。
“诗话”:《六一诗话》（欧阳修）等。
明清时期小说、戏曲“评点”完整的小说评点体制，包括正文中的眉批、夹批、侧批，回前和回末总评，以及全书的序文、读法、凡例等。
批评家：李贽、金圣叹、毛宗岗、张竹坡、脂砚斋等。
传统诗文批评二、中国现代文学批评新文学运动时期的文学批评周作人：扶持“柔弱的”新文学茅盾：引导文学发展走势的自觉的文学批评鲁迅：文学批评自身的理论建设马克思主义的社会学批评模式一：把马克思主义作为指导思想，结合革命文学的创作实际，注重批评家个人的艺术体验，以扶持文学新人、促进无产阶级文学的发展为己任。
《文学批评导引》复习概要
《文学批评导引》复习概要一，名词解释：（1）文学批评：以一定的文学观念，文学理论为指导，以文学欣赏为基础，以批评家所面对的当代各种具体的文学现象（包括文学创作，文学接受和文学理论批评现象，而以具体的文学作品为主）为主要对象的研究活动；它的目的和任务是对文学现象做出判断，评价，指出其思想上，艺术上的得失和所以得失的原因。
（2）社会历史批评：一种从社会历史发展的角度观察，分析，评价文学现象的批评方法。
它主要研究文学与社会生活的关系，中式作家的思想倾向和文学的社会作用。
（3）印象批评：一种依据审美直觉，关注文学的审美特性，创造性地表现批评家的主观印象和瞬间感受的批评方法。
（4）升华：精神分析学术语，指被压抑的原始性的本能冲动上升，转化到社会所容许，所赞扬的领域或活动中，如文学艺术活动，体育竞技活动，宗教慈善活动等。
这是一种在无意识中进行的，有利于人的身心健康与社会稳定的心理活动。
（5）陌生化：将对象从其正常的感觉领域移出，通过施展创造性手段，重新构造对对象的感觉，从而扩大认知的难度和广度，不断给读者以新鲜感。
（6）视角：视角指叙述者或任务与叙事文中的事件相对应的位置和状态。
或者说，叙述者或人物从什么角度观察故事。
（7）反讽：该术语源于古希腊，其定义不断发展。
新批评把反讽与语境联系起来，将反讽定义为“语境对一个陈述语的明显的歪曲”，即一定的语境使词语与它的字面意义相反。
（8）社会性别：“社会性别”是与“性别”（sex，指男女之间的生理区别）相对应的。
它是指社会文化形成的对男女差异的理解，以及在社会文化中形成的属于女性，男性的群体特征和行为方式。
（9）原型：原型一词的希腊文原意为“原始的，最初的理念和图式”，在荣格的分析心理学中，指人类或人类中的某一种族在其集体无意识中存在的行为模式，心理模式，原型是在人类及其种族的集体的生存斗争中生成的，是集体无意识的主要内容。
（10）身体：身体作为一个词汇本身是中性的，可是它在传统文化中往往被解释为人的“动物性”，它代表了一种原罪，一直处于受到轻视和被压抑的地位。
第文学批评导引2章 文学批评的功能
第二章文学批评的功能第一节文学批评的阐释功能第二节文学批评的意识形态功能第三节文学批评的哲学功能文学批评的功能•指文学批评在整个文学活动和社会生活中所具有的价值和作用，它是在与相关领域的互动关系中实现的，既是一个历史的概念，又表现出一定的稳定性，在推动和传播精神文化生产和消费上发挥着重要的作用。
无用之用与曹雪芹墓碑事件•1992年8月16日，《文汇报》，冯其庸《曹雪芹墓石目见记》。
•历史的猜谜。
第一节文学批评的阐释功能•阐释功能：是文学批评的基本功能，所谓阐释，指批评家对文本意义的探究和解释。
•阐释（Interpretation）与诠释（Hermeneutics）：阐释是对文本的理解和说明，是一种人类通过文本达到理解、进行对话的行为。
诠释，则是关于阐释行为的理论和学说，探究为何、如何阐释。
阐释是诠释学探究的基本对象。
阐释功能的表现•文学批评的中介作用：对作家的作用；对读者的作用。
•文学文本的意义阐释。
意义阐释即批评家立足文本，以解释者的身份分析、揭示作品中所展示和蕴含的意义。
一，文学批评的中介作用•批评是作者-作品-读者这个动态环节的纽带。
•批评既帮助艺术家，也帮助读者了解当代艺术，既了解经典艺术的遗产和传统，又了解整个艺术文化。
（鲍列夫《美学》）•通作者之意，开览者之心。
（李卓吾）•作者与读者、古与今、自我与他者•发现、相互促进、相互排斥。
•张爱玲之被发现。
•金庸之被反复阐释。
•引导。
•价值评判。
二、文学文本的意义阐释•文本释义即批评家立足文本，以解释者的身份分析、揭示作品中所展示和蕴含的意义，包括作品中所萌芽的新倾向，以及作品中所体现的而作者本人却未明确意识到的东西。
•从形象到意义。
•文本的多重意义与多重阐释。
•有意味的形式。
附1，从形象到意义•在一切表现中，我们可以区别出两项：一项是实际呈现出的事物，一个字，一个形象，或一件富有表现力的东西；第二项是所暗示的事物，更深远的思想、感情，或被唤起的形象、被表现的东西。
中国文学批评史——绪论
（二）文学批评界说
罗根泽的《中国文学批评史》提出‚狭义‛与 ‚广义‛之说： 狭义的文学批评就是文学裁判；广义的文学批评， 则文学裁判以外，还有批评理论及文学理论。 由文学裁判到批评理论及文学理论的过程，可分 为以下部分： 批评的前提 包括：文字的解释；文意的提叙；作 家的研考；作品的辨正。 批评的进行 包括：疵病的指摘；美好的颂扬；
（一）文学界说
第四，从历史学的角度看，文学在特定的
时代背景和社会环境中，乃是阶级斗争、 民族斗争、政治斗争的工具。 第五，从审美的角度看，文学是真善美的 艺术结晶，是有缺陷的现实世界中的一种 理想之光。 第六，从民族学的角度看，文学是民族心 灵的展示，是民族文化性格的历史积淀， 文学的民族化是文学的世界化的主要标志。
1934年，北平人文书店出版罗根泽的《中
国文学批评史》，但仅至六朝而止，其后， 罗根泽又加以增改，于1943年至1945年 间由商务印书馆陆续以分册的形式出版 《周秦两汉文学批评史》、《魏晋六朝文 学批评史》、《隋唐文学批评史》、《晚 唐五代文学批评史》，也仅至五代而已。 1957年，重新编定为《中国文学批评史》 （一、二） 后来续写的第三册两部分，为 罗根泽辞世之后的1961年才出版。
批评的错误
包括：能力欠缺；是己非人；爱 同憎异；贵古贱今；贵今贱古；贵远贱近； 贵近贱远。 批评的批评 包括：错误的驳正；允当的称述。 批评的建设 包括：内容方面；形式方面。 文学裁判的职责是批评过去文学，文学理论 的职责是指导未来文学，批评理论的职责是 指导文学裁判。所以，文学裁判和文学理论 对文学的关系是直接的，批评理论对文学的 关系是间接的。
朱东润说古人文学批评的成就可以从六 个方面概见： 【专书】 【专文】 【选本去取意旨】 【选家自评】 【散见于他人著述中转载】 【散见于他人诗文中的论述】
《文学批评导引》复习资料(附文章)
文学批评导引复习资料绪论1、文学批评是以一定的文学观念、文学理论为指导，以文学欣赏为基础，以批评家所面对的当代各种具体的文学现象（包括文学创作、文学接受和文学理论批评现象，而以具体的文学作品为主）为主要对象的研究活动。
它的目的和任务是对文学现象作出判断、评价，指出其在思想上、艺术上的得失和所以得失的原因。
（P3）2、文学批评最基本的、最主要的、最常见的两个方面是社会历史的考察和美学的考察。
（P7）第一章文学批评的历史3、孟子：“以意逆志”“知人论世”（P14）4、萧统的《文选》开创了选本批评的先例。
（P16）5、宋代欧阳修的《六一诗话》开创了“诗话”这一中国文学批评的独特样式。
（P19）6、评点是中国文学批评由对艺术的美的感悟和描述转向对作品意义的阐释的文体标志。
（P21）7、1935年李长之在天津《益世报》和《国闻周报》上陆续发表长篇系列评论《鲁迅批判》，是中国现代文学批评史上传记批评的代表作。
（P29）8、19世纪俄国革命民主主义批评家别林斯基的著作，代表了这个世纪现实主义批评的最高成就。
（P34）9、马克思、恩格斯的文学批评是19世纪现实主义的美学——历史批评发展的高峰。
（P34）10、维特根斯坦的“家族相似”理论和“语词即用法”的观点，为20世纪文学批评的语言学转向提供了哲学基础。
（P36）11、一切科学理论都只是猜测和假说，它们最终不会被证实，却会随时被证伪。
（P38）12、20世纪文学批评的世纪特征：（一）强烈的革新变化态势（二）自觉的语言批评意识（三）文学批评的理论化倾向（四）文学批评的世界性传播（P38）第二章文学批评的功能13、文学批评的中介作用是通过对文学文本的释义来实现的。
（P49）第三章社会历史批评14、社会历史批评是一种从社会历史发展的角度观察、分析、评价文学现象的批评方法。
（P63）15、1800年，斯达尔夫人发表《从社会制度与文学的关系论文学》，第一次以专文的形式研究文学与其他生活领域的相互影响。
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文学概论讲义-绪论
文学概论讲义-绪论本章教学要点：1、文学理论的性质2、文学理论的建构原则及本书体系通常把研究文学的诸学科称为文艺科学或文艺学。
它包括五个分支，即文学理论、文学理论史、文学批评、文学批评史和文学史。
文艺学包括广义的文艺学和狭义的文艺学，上面所说的是广义的文艺学，狭义的文艺学主要就是指文艺理论文学理论是文艺学的分支学科之一。
它以文学活动为研究对象，系统阐述文学活动的审美特征和文学发展的历史规律；反过来，对文学活动具有认识和实践的双重意义，为文学批评和文学史研究提供系统的价值体系和方法体系。
一、文学理论的性质（一）文学理论的学科归属1、文学理论在文艺学中的地位文学理论又叫文学概论或文学原理。
文学概论的两种含义：文学发展历史的概论：中外古今文学史——文学发展史文学本质规律的概论：文学的基本理论知识——文学和文学活动本质规律的论述文艺学，在中西方，早期称为“诗论”“诗学”，如中国的《诗品》《原诗》，西方的《诗学》《诗艺》等，中国主要是研究诗歌，西方则侧重戏剧，都有以偏概全的倾向。
直到20世纪初，俄国形式主义崛起，文艺学才形成若干相互独立又相互联系的分支，而严格意义上的文学理论才作为文艺学的一个独立分支得以成立。
这样看来，文学理论在学科归属上应归属于文艺学。
就是说，文艺理论是文艺学的分支科学：一般文学理论↑文学理论史共时←—————————————→历时文学批评↓文学批评史特殊文学史从这张表看，文学理论在文艺学中，是属于研究一般的范围，同时，是属于共时研究的范围。
所谓一般，是指它研究的是关于文学的普遍规律性问题，诸如文学的本质、文学创作的过程等问题，而不是具体文学作品的解读、具体文学现象的批评和具体作家的批评；所谓共时，是指从横向的角度，对文学的构成要素、创作过程、作品的题材和体裁、文学风格、文学的批评和鉴赏等问题进行讨论，而不是对上述诸问题进行历史的梳理和评述。
从这张表看，文艺学主要是三个分支：文学原理、文学史和文学批评。
文学理论导引要点概述[文学概论]
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《文学理论导引》要点概述《文学理论导引》系王先霈总主编的文艺学系列教材之一，这套文艺学系列教材包括《文学理论导引》、《文学批评学导引》、《文学发展论》和《文学欣赏导引》，以及与这套教材配合的教学辅助工具书《文学理论批评术语词典》。
文艺学系列教材为教育部面向21世纪教材，也是普通高等教育“十五”国家级规划教材，并被列入高等教育出版社“百门精品”课程教材。
作为高等院校中文专业的基础课程，“文学理论”的主要任务是阐释文学的一些基本理论问题，如文学的性质、特点、功能和文学活动的规律。
根据这个定位，国内的文学理论教材一般都包括了以下四个方面的内容，即文学本质论、文本构成论、文学创作论和文学接受论，《文学理论导引》大体上也是围绕着上述内容展开讨论的。
但是在编撰这本教材时，我们同时又考虑到了文学创作实践和文学理论研究的新发展，考虑到文学理论教学的改革和创新，因此在阐释的重点和讨论的方式上，做了一些探索和调整。
文学理论是对文学事实的阐释和概括，而文学活动的历史发展和民族特点，造成了中西文论中的诸多差异。
正如爱尔兰学者泰特罗所说，“西方诗学和东亚诗学之间的基本区别来自一个事实，即西方诗学受亚里士多德所陈述的模仿观念控制，这种观念来源于戏剧这个文类，同时也建构了戏剧这个文类；而世界上大多数其他诗学基于‘情感－表现’的观念，这种观念被认为支配了抒情文类，一方认为真理主要来自于一种独立客观的外在现实，另一方则认为真理乃出于读者或作者的内在情感。
”1虽然文学和理论上的这种差异在近现代文学活动中逐渐缩小，但是传统的影响依然存在。
确认这一事实是想说明，不同的理论系统或理论观点与不同文学事实之间存在着对应关系，任何理论都有其特定的论域和界限。
正是出于这种认识，在这本教材中，我们在阐述许多基本理论问题时，尽可能地介绍和引述古今中外的不同观点，目的就在于扩大视野，通过比较给大家认识和思考问题提供一个开阔的空间。
我们想通过这种阐述方式强调，在文学理论的学习中，不仅需要掌握基本的理论知识，同时更需要掌握研究问题的思路和方法。
《文学批评》课件 (2)
乔叟的批评作关系，如卢梭的文学 批评理论。
4. 现代文学批评的新趋势和新问题
1 跨文化批评
考察世界范围内的文学作品及其相互影响。
2 环境批评
研究文学作品对环境和生态意识的表达。
3 数字人文批评
利用计算机技术进行文学作品的大规模分析。
5. 著名的文学批评家和其代表作品
7. 结论与展望
随着社会的发展和不断涌现的新文学作品，文学批评将继续保持重要性，并不断发展。
后现代主义批评
质疑固有文学规范，追求表达的自由与多样性。
女性主义批评
探讨文学作品中性别身份、权力关系和女性议题。
马克思主义批评
剖析文学作品中的社会阶级和政治力量。
3. 古典文学批评的发展历程
1
古希腊罗马时期
注重文学作品的形式与美学价值，如亚
文艺复兴时期
2
里士多德的戏剧理论。
强调对古代经典文学的研究和继承，如
罗兰·巴特
代表作《象征系统》和《大众文化的无边界》。
朱迪斯·巴特勒
代表作《性别困扰》和《剥夺的生命》。
斯坦利·菲什
代表作《读者反应批评与符号学认识》。
海伦·文德勒
代表作《诗歌分析与解释》，专注于诗歌批评。
6. 文学批评的应用和参考价值
文学批评有助于解读文学作品的思想、文化和历史背景，拓展视野，提高批判思维。
《文学批评》PPT课件 (2)
文学批评是对文学作品进行审视和评价的学科，本课件将介绍文学批评的概 述、主流流派和理论、古典批评的发展历程等内容。
1. 文学批评概述
文学批评是一门重要的学科，它探讨文学作品的意义、价值和影响等方面，有助于深入理解文学作品。
2. 主流文学批评流派和理论
《文学批评导引》复习笔记大题
题目：社会历史批评视野下的《》描述文中写了什么韦勒克在他的《文学理论》一书也谈到:“文学无论如何都脱离不了下面三方面的问题:作家的社会学、作品本身的社会内容以及文学对社会的影响等。
”即作家、作品和影响三个方面。
其一，从作家的个人成长经历。
社会历史批评认为：“作家通过作品中艺术形象所流露出来的对生活的理解和评价，它是作家社会立场和思想观点的体现。
”作家的个人经历对于作品有着非常重要的影响。
其二，从作品中反映的社会内容。
社会历史批评的文学观:文学本质上是社会生活的反映，是一定社会历史条件下的产物。
所以文学作品中必然会反应出作家所处时代的特色。
其三，从对社会的影响。
社会历史批评认为文学具有认识价值和教育作用。
对黑暗社会进行暴露，还要引导对光明未来的向往与追求。
综上所述，《长街短梦》是一篇真实性、倾向性和社会效果相统一的作品。
社会历史批评阐释作品的思想内容:社会历史批评要求运用一定的历史发展观念和社会价值标准，以作品的题材、人物形象、语言等为切入点，洞察隐含其中的社会现实内容，揭示作品的思想意义。
揭示和肯定作品的社会价值。
批判和否定作品中的不良和错误倾向考察作家作品与所处时代、环境的关系:作家研究是社会历史批评的又一突出特点。
作家的家庭背景、经济地位、政治倾向、性格特征乃至性情趣味等，都纳入社会历史批评的研究视野。
政治环境，艺术环境以及文学思潮关注作品的教育作用:社会历史批评认为文学的价值在于丰富人们的知识，潜移默化中影响人们的思想和情操，进而达到维护或破坏某种意识形态的功用。
题目：社会历史批评视野下的《长街短梦》长街短梦》是中国当代女作家铁凝的一篇小说作品。
铁凝记述了一个失去孩子和丈夫的通过准备自杀前，在邮局帮一位老人认针之后放弃了自杀的念头，重拾生活的希望出发，抒发了生命长河之中有许多感人与美好的存在，引导人民把握生命。
韦勒克在《文学理论》谈到:“文学无论如何都脱离不了下面三方面的问题:作家的社会学、作品本身的社会内容以及文学对社会的影响等。
文学理论导引要点概述[文学概论]
《文学理论导引》要点概述《文学理论导引》系王先霈总主编的文艺学系列教材之一，这套文艺学系列教材包括《文学理论导引》、《文学批评学导引》、《文学发展论》和《文学欣赏导引》，以及与这套教材配合的教学辅助工具书《文学理论批评术语词典》。
文艺学系列教材为教育部面向21世纪教材，也是普通高等教育“十五”国家级规划教材，并被列入高等教育出版社“百门精品”课程教材。
作为高等院校中文专业的基础课程，“文学理论”的主要任务是阐释文学的一些基本理论问题，如文学的性质、特点、功能和文学活动的规律。
根据这个定位，国内的文学理论教材一般都包括了以下四个方面的内容，即文学本质论、文本构成论、文学创作论和文学接受论，《文学理论导引》大体上也是围绕着上述内容展开讨论的。
但是在编撰这本教材时，我们同时又考虑到了文学创作实践和文学理论研究的新发展，考虑到文学理论教学的改革和创新，因此在阐释的重点和讨论的方式上，做了一些探索和调整。
文学理论是对文学事实的阐释和概括，而文学活动的历史发展和民族特点，造成了中西文论中的诸多差异。
正如爱尔兰学者泰特罗所说，“西方诗学和东亚诗学之间的基本区别来自一个事实，即西方诗学受亚里士多德所陈述的模仿观念控制，这种观念来源于戏剧这个文类，同时也建构了戏剧这个文类；而世界上大多数其他诗学基于‘情感－表现’的观念，这种观念被认为支配了抒情文类，一方认为真理主要来自于一种独立客观的外在现实，另一方则认为真理乃出于读者或作者的内在情感。
”1虽然文学和理论上的这种差异在近现代文学活动中逐渐缩小，但是传统的影响依然存在。
确认这一事实是想说明，不同的理论系统或理论观点与不同文学事实之间存在着对应关系，任何理论都有其特定的论域和界限。
正是出于这种认识，在这本教材中，我们在阐述许多基本理论问题时，尽可能地介绍和引述古今中外的不同观点，目的就在于扩大视野，通过比较给大家认识和思考问题提供一个开阔的空间。
我们想通过这种阐述方式强调，在文学理论的学习中，不仅需要掌握基本的理论知识，同时更需要掌握研究问题的思路和方法。
文学批评史导论
陆厥《与沈约书》评《典论· 论文》：‚ 魏 文属理，深以清浊为言‛。
文以气为主，气之清浊有体。
2、两大研究形态
（1）、‚形而下‛：以文献学范围 的实证性研究 （2）、‚形而上‛：以经史观主导 的理论性批评
（1）、以文献学范围的实证性研究
A、目录学方面研究 ‚有专门之书，则有专门之学‛， ‚类例既分，学术自明‛。（郑樵《通志· 校 雠略》） 传统的学问往往在目录学中得到敏感而富有代 表意义的反应
刘熙载《游艺约言》：‚文，心学也。‛
“心‛为身之主，人之本
荀子：‚心者，形之君也，而神明之主也，出令 而无所受令。‛（《荀子· 解蔽》） 董仲舒：‚身以心为本。‛（《春秋繁露· 通国 身》） 扬雄说：‚或问神，曰心。……天神天明，照知 四方。天精天粹，万物作类。人心其神矣乎！ 操则存，舍则亡。‛（《法言· 问神》） 朱熹说：‚夫心者，人之所以主乎身者也，一而 不二者也，为主而不为客也，命物而不命于物 者也。‛（《观心说》）
今见宋代陈振孙的《直斋书录解题》就作了不少 辨伪性的文字，对题魏文帝作的《诗格》、李 峤作的《评诗格》、贾岛作的《二南密旨》、 白居易作的《文苑诗格》与《金针诗格》、梅 尧臣作的《续金针诗格》等，都作了辨正，如 对《诗格》一卷辨曰：‚题魏文帝，而所述诗 或在沈约后，其为假托明甚。‛ 《少室山房笔丛》、《四库总目提要》等在这方 面作了更为全面、详细的工作
胡应麟在《诗薮》评‚唐诗话‛ ： 唐人诗话今传者绝少，孟棨《本事 诗》，小说家流也。惟殷璠、高武颇有 论断。张为《主客图》，义例迂僻，良 堪喷饭。然其所诠，亦自有意，特创为 主客之说，与钟嵘谓源出某某者，同一 谬悠耳。无名氏有《续本事诗》，今不 传。卢瓌有《抒情集》，亦《本事诗》 类也。（外编卷三，又见杂编卷二）
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文学批评导引
An Introduction to Literary Criticism
韩军
华中师范大学文学院
2012年9月11日
联系方式：
⏹文学批评教学博客：
⏹/literarycritic ⏹回帖格式：
⏹2010210000，周星星
⏹文学批评网：
⏹/portal.php
绪论：什么是文学批评
⏹文学研究的划分
⏹文学批评的含义
⏹文学批评与相关学科的关系
⏹文学批评的思维特征
⏹开设“文学批评”的必要性及课程简况
一、文学研究的划分
⏹从一个例子讲起：
黑夜给了我黑色的眼睛
我却用它寻找光明
——顾城《一代人》
⏹何谓文学研究？
⏹文学研究的划分
何谓文学研究？
⏹文学与文学研究的分别：
⏹文学是创造性的，是一种艺术；
⏹文学研究则需要将自身的文学经验转化成知性的形式，并且有将它同化成首尾一贯的合理的体系，它才能成为一种知识。
文学研究的划分
⏹文学理论、文学史、文学批评
⏹该划分体现了对知性知识的细化和专门化：⏹分别1，时间上共时与历时；
⏹分别2，原理与具体研究；
⏹分别3，个别研究、编年研究。
二、文学批评的定义
⏹广义的理解
⏹狭义的理解
⏹本课程的理解
广义的理解
⏹广义的文学批评既包括对文学的本质和规律等方面的研究，也包括批评实践。
⏹韦勒克: “在英语中，批评一词常常被用来兼指文学理论和诗学。
”
⏹罗根泽：“文学批评包括文学裁判、批评理论及文学理论三大部分，文学裁判的职责是批评过去文学，文学理论的职责是指导未来文学，批评理论的职责是指导文学裁判。
”
附，刘若愚的细分（《中国文学理论》）⏹一、文学的研究
⏹ A 文学史
⏹ B 文学批评
⏹1、理论批评(Theoretical criticism) ⏹2、实际批评(Practical criticism)
⏹二、文学批评的研究
⏹ A 文学批评史
⏹ B 批评的批评
⏹1、批评的理论批评
⏹2、批评的实际批评a.关于文学的各种理论(Theories of literature) b.一种文学理论(Literature theory)
a.阐释(Interpretation)
b.评价
(Evaluation)
狭义的理解
⏹狭义的文学批评主要指对具体的文学现象、具体的作家作品的阐述和评价。
⏹艾略特:“我说的批评，意思当然指的是用文字所表达的对于艺术作品的评论和解释”。
本课程的理解
⏹本课程的“文学批评”不同于上述两种理解，它既包含批评理论，又包含批评实践。
⏹批评理论：文学观念、批评方法
⏹文学观念即对文学性质的看法，即文学是什么的问题。
⏹批评方法，不同于哲学意义上的方法，不完全等同于逻辑学意义上的方法，文学批评方法主要指批评的具体方法，即批评者运用什么样的批评理论或者说从什么角度研究文学作品和文学现象的内外关系。
⏹批评实践：指对具体的作家作品的评论。
*延伸思考：文学观念与批评方法、批评理论
与批评实践之间的关系
⏹文学观念和批评方法有着直接的关系
⏹文学观念对批评方法具有一定的决定性作用。
⏹批评方法有独立性，并对文学观念的改变产生影响。
⏹批评理论和批评实践是不能截然分开的。
三、文学批评与相关学科的关系
⏹文学批评与文学理论的关系
⏹文学批评与文学欣赏的关系
⏹1、互动与互渗
⏹文学理论不是在真空中建构的，而是从文学创作和批评中抽象出来的，并从中吸收养分和得到例证的支持。
⏹从事文学批评实践也需要文学理论的指导，没有一套理论范畴就无从进行文学批评。
⏹2、两者分工明确、各司其职
⏹文学理论研究文学的本质、范畴，文学活动的一般规律，属于基础理论研究；文学批评关注理论的变化和对文学实践活动的分析和评价，属于应用型学科。
⏹作为基础理论研究，文学理论因其体系的相对完备而较为稳定，作为应用学科的文学批评则由于处于接触创作实际的前沿而显得更为活跃多变。
⏹在思维方式上，文学批评也与文学理论那种纯概念判断推理的抽象思维不同，它不完全排斥感性因素，批评初期包含着欣赏成分。
⏹与文学理论相比，文学批评更具有多声部和开放性。
⏹文学批评是“一种不断运动的美学”。
——别林斯基
文学批评与文学欣赏的关系
⏹文学批评以文学欣赏为基础，但从根本上讲，文学批评的过程主要是一种理性活动。
⏹1、批评姿态：文学欣赏允许而且必须有个人爱好，文学批评虽然不排除个人成分，但它所强调或推崇的是一种客观公正的立场。
⏹2、思维方式：文学欣赏主要采用形象思维的方式，是对作品的某种情感感受。
文学批评虽有体验，但主要采用抽象思维的方式，通过分析、判断、推理、论证等一系列逻辑思维传达自己的思想。
⏹3、就对象和范围而言：文学欣赏是以某个具体作品为对象，而文学评论的对象则广泛得多，作家、作品乃至整个文学活动都在文学评论的视野之中。
综合上述，文学批评的定义
以一定的文学观念、文学理论为指导，以文学欣赏为基础，以批评家所面对的当代各种具体的文学现象（包括文学创作、文学接受和文学理论批评现象，而以具体的文学作品为主）为主要对象的研究活动。
四、文学批评的思维特征
⏹作为一种特殊的科学活动，文学批评在研究方法和思维方式上有自己的特征，既要把握理性思维的基本性质，又要融合艺术思维的若干成分。
具体包括三点：
⏹（一）实证性
⏹（二）思辨性
⏹（三）审美性
⏹材料上：文学文本研究、作家研究乃至思潮研究。
⏹方法上：在材料搜集和鉴别上的版本学、校勘学、考据学。
⏹版本学：图书的物质形态及特点风格，版本的源流系统，不同历史时期、地域的版刻特点，版本的识别与鉴定等。
⏹校勘学：指专门研究古籍整理的文字比勘的科学方法和理论的学问。
⏹考据学：指对古籍加以整理、校勘、注疏、辑佚等。
⏹通过分析归纳具体文学现象提炼和提出理论观点乃至发现或创造新的文学理念。
⏹根据一定的理论预设研究具体的文学现象。
⏹发现新的规律。
当文学批评面对急剧变化的文学现象，现成的理念、原则难以受用的时候，批评家就需要从批评实践中提炼新的理念、新的原则来支持，
⏹文学批评的对象是审美的对象，这个对象是对现象世界的诗意把握。
⏹文学批评强调主体精神，是一种情感活动。
⏹（1）出入有度的情感距离
⏹在评论文学作品这种审美对象时，批评家需要体验、感悟、想象，必然有一定程度的情感流露。
但同时它也需要心理距离，需要对情感加以理智的控制。
⏹（2）思维方式的求异性
⏹它所关注的对象是具体的不可重复的文学作品。
⏹它所追求的目标是一种独到的认识，而不是某种共识，它在对研究对象的发现、评价的同时也意味着对自我的发现和评价。
⏹（3）强烈的形式感
⏹语言：文字、节奏、韵律
⏹结构：时间、详略等
综上所述：
文学批评的思维方式是理性思维和艺术思维这两种思维的融合和沟通。
它是以理性活动方式对感性活动成果的研究，以逻辑思维方式对艺术思维成果的研究。
五、开设《文学批评》课程的必要性及课程简况
⏹（一）必要性
⏹（二）课程简况
（一）开设文学批评课程的必要性
⏹1、改善和更新理论知识结构
⏹20世纪文艺学的发展突出表现在文学批评领域。
文学批评努力追踪当今文学批评的最新发展，具有鲜明的当代性特征。
⏹文学批评借鉴了语言学、心理学、人类学等相关学科的知识，提供了新的视野和命题。
⏹２、提高评论文学现象的实际能力
⏹高校教学存在重理论轻实践的倾向，强调理论的完整性和系统性，而相对忽略了教学对象的主动性和创造性。
⏹文学批评课程力求缩短理论知识与实际运用的距离。
它将提供多种批评方法，并展示分析作家作品的具体步骤，以有效地指导学生的实践活动。
（二）课程简况
⏹《文学批评》包括三大部分：
⏹第一部分，文学批评的性质
⏹第二部分，文学批评方法
⏹第三部分，文学批评写作
⏹本课程的设计侧重于第二部分，重点讲授各种文学批评方法，在评介各种批评理论方法时，强调其批评的操作层面。
思考题：
⏹1. 谈谈文学批评与文学理论的联系和区别。
⏹2. 文学批评的审美性主要体现在哪些方面？
进一步阅读
⏹1、郭绍虞主编：《中国历代文论选》（1-4册），上海古籍出版社，1979-1980年版。
⏹2、伍蠡甫主编：《西方文论选》（上、下卷），上海译文出版社，1979年版。
⏹3、温儒敏：《中国现代文学批评史》，北京大学出版社，1993年版。
⏹4、[美] 戴维·洛奇：《二十世纪文学评论》（上、下册），葛林等译，上海译文出版社，1987年版，1993年版。