7.1走进法律(配教学设计)
《走进法律》教学设计
《走进法律》教学设计《走进法律》教学设计1一、教学目标1、情感态度与价值观：树立尊重规则、尊重法律的观念；感受法律的尊严，做知法、守法、爱法的公民。
2、过程与方法：运用典型案例和启发式教学法，让学生自己举例，用具体、生动的事例教育学生，引导学生尊重规则，尊重法律。
3、知识与能力：知道社会生活离不开规则，社会生活离不开法律，法律是一种特殊的行为规范；逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为的能力；自我控制，约束自己不良行为的能力；初步学会分辨是非，分析事物的能力。
二、课程标准本课依据课程标准第一部分“成长中的我”中“学法用法”部分：“知道法律是由国家制定，并靠国家强制力保证实施的一种特殊行为规范，理解我国法律是人民意志和利益的体现。
”“懂得法律通过规定权利与义务规范人们的行为，通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护人们的合法权益。
”三、教材分析本框共安排两目内容：第一目“我们身边的规则”和第二目“生活离不开法律”。
第一目“我们身边的规则”首先通过漫画的.形式，采用对比的方式说明了社会生活离不开规则，这是本框的重点之一。
接着引导学生寻找身边的规则，从而认识规则，感悟规则的重要性。
其次，教材说明在生活中调节我们行为的规则有很多种，列举了道德、纪律、规章等，并说明法律是特殊的规则。
再次，教材分析了法律作为特殊的社会行为规范所具有的三个最显著的特征，使学生进一步感悟生活中处处有规则，生活离不开规则，进一步区分法律与道德、纪律的不同。
第二目“生活离不开法律”重点分析了法律具有规范和保护的作用。
教材通过舞迷夫妇受到执法部门警告的事例与漫画切入，引出了法律对人们行为的规范作用；教材又设计了两个情景对法律的保护作用作用进行了具体说明。
四、学情分析一是针对学生对“规矩”、“法律”的认识和态度上的偏差。
青春期的学生，开始有主见，但往往又很片面，往往只看到“规矩”、“法律”约束自己的一面，不能认识到“规矩”、“法律”是正常秩序和自由的必要条件，对“规矩”、“法律”产生反感，从而不能自觉遵守“规矩”、“法律”，这不利于青少年学生的健康成长。
公开课教案走进法律教案
公开课教案走进法律教案人教版思想品德七年级下册第七课第一框《走近法律》教案设计课题：《走近法律》（人教版七年级下册第七课第一框）授课教师：一、教案目标情感态度与价值观目标：树立尊重规则、尊重法律的观念；感受法律的尊严，做个学法、守法、用法的人。
能力目标：逐步形成自觉按照社会要求规范自己活动的能力。
知识目标：知道社会生活离不开规则，规则的分类，法律是一种特殊的行为规范及其作用。
二、教案重难点重点：社会生活离不开规则、法律的作用难点：法律的三大特征三、教案策略：1、教法选择：材料与案例分析^p 法、指导自学法、讲授法2、学法引导：教师在学生自主探究的基础上引导和点拨学生回答问题；3、课程资的开发和利用：结合材料培养学生运用所学知识分析^p 解决问题的能力4、课堂组织形式：以小组为单位分组回答问题5、教具媒体的组合运用：用多媒体展示材料四、课前准备：多媒体课件、学生自学指导五、课时安排：1课时六、教案程序课题《走近法律》（人教版七年级下册第七课第一框）教案环节教师活动学生活动设计意图导入[]展示案例：去年，尤溪县坂面中学一个小女孩叶明（化名），在当地一家商店刚买了一块手表，没多久就发现手表坏了，便去找老板更换。
可是，老板不但不予更换，还说手表是叶明自己弄坏的，并说了不少辱骂我是清白的，忍受的话。
“……不了别人对我质疑的目光，我觉得自己快崩溃了，每天都无法安叶明通过《少年司心学习……”法网》上的联系方式，给尤溪县法院副院长刘友水写了这样一封求助信。
刘友水十分重视这样的求助信，专门联系坂面中学、坂面工商所，出面协调，对老板进行消费法律法规知识的普及，并帮助叶明更换了新手表，还对她案阅读考例，思举问题后问手回答题。
从未成年人依法维权的案例入手，激发学生对法律知识深入探讨的兴趣，从而使学生以饱满的热情进入本节课的学习。
1 / 4进行了心理救助。
请学生思考：叶明是怎样拿回自己的手表的呢？（学生答完后教师归纳小结：叶明依靠法律救助拿回了手表，可见在日常生活中学习法律知识是非常重要的，我们应自觉学法、守法、用法，维护法律的尊严。
7.1走进法律优秀教案
让我们一起寻找身边的规则 让我们一起寻找身边的规则
①乘车得遵守乘客须知； ②看电影得遵守观众须知；
③看病得遵守病人须知；
④到商场购物得遵守顾客须知；
⑤在餐厅就餐得讲个先后秩序；
⑥来学校读书得遵守班规校纪； ……
规则是社会生活正常进行 的保障，是自由的前提。
在社会生活中，调节我们行为的规则有很多种，归纳 起来，大致有三种类型：即道德、纪律规章和法律。
误 区 警 示
有一些中学生认为：我一不违法，二不犯罪， 所以法律与我无关。
小 结
一、走进法律 （一）我们身边的规则
1、社会生活离不开规则
2、社会生活中的规则有很多
道德、纪律、规章、法律等 法律是由国家制定或认可的，依靠国家强制力保证实施的，对全体社 会成员普遍具有约束力的行为规范
3、法律是特殊的行为规范
道德是在社会生活中自然形成的，依靠舆论、 习惯和人们的信念来维持和调整人们的行为的 规范，它力求在人们心中定出准则； 纪律规章是社会的各种组织和团体，根据本单 位本团体本组织的利益的需要而制定出来的， 要求本单位本团体本组织的成员或者进入一定 场合的人们必须遵守的，在局部范围内适用的 准则。 法律是由国家制定或认可的，依靠国家强制 力保证实施的，对全体社会成员普遍具有约束 力的行为规范。
原江西省副省长胡长清因贪污受贿被执行
死刑。 原安徽省副省长王怀忠因严重违法违纪， 触犯了刑律，被依法追究刑事责任。
（三）法律的作用(生活离不开法律)
(1)法律的规范作用 规定人们 可以做什么,必须做什么,应当做什 么,不应当做什么.违反法律就会受到法律的制 裁。（可以说是为人们的行为提供了一个模 式、方向） （２）法律的保护作用。（法律保护人们的 合法权益）
初中思想品德 《走进法律》教学设计
《走近法律》教学设计我们身边的规则（一课时）【教学目标】知识与能力：1.知道社会生活离不开规则，社会生活离不开法律。
法律是一种特殊的行为规范。
2.逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为的能力。
过程与方法：1.引导学生合作探究，充分发挥学生的主体作用，让他们自己观察，发现问题，从中启迪学生思考，生活中处处离不开规则。
2.结合典型事例进行分析，使学生感悟到法律不仅对我们约束作用，法律更对我们有保护作用。
法律是我们的守护神，是我们维护合法权益的有力武器，从而尊重法律，真正爱法。
情感，态度与价值观:1.树立尊重规则，尊重法律观念。
2.感受法律的作用，树立法律意识和法制观念，做知法受法爱法的人。
【教学重点难点】教学重点：让学生了解规则的重要性，引导学生懂得什么是法律。
教学难点：法律的特殊性【学生分析】初中学生由于生活范围的扩大，已经接触到了社会生活中的各种规则包括法律，但也有不少学生认为在学校里遵守校纪校规，遵守中学生日常行为规范，是因为教师、家长、学校要他遵守所以才遵守，没有真正意识到规则能够帮助人们开展正常的生活。
因此必须通过教学让学生了解身边的一些规则，体会到每一个人都必须遵守制度规则和程序，没有人可以例外，并进而了解法律也是一种特殊的规则，从而树立起最基本的法律意识。
【设计思路】本节课通过一个小游戏导入新课，把游戏与生活中遇到的一些情境相联系，得出生活需要规则来维持。
课堂教学主要通过学生的积极思考与社会实践相结合，以活动的串联将生活中的规则具体化、形象化，突出学生自身的感受，从“没有规矩不成方圆”到“规则之美”，再通过对比突出特殊的规则——法律，引导学生合作探究，充分发挥学生的主体作用，让他们自己观察、发现问题，从中启迪学生思考，生活中处处离不开规则。
教学过程：一、游戏导入：学生活动：小游戏：“谁更快”谁能更快地从瓶子中更快地把乒乓球抽出来，在一个瓶口比较小的瓶子里，放入用线串好的五个乒乓球，分别请两组同学（五人为一组）上来，比比哪一组能更快地将乒乓球全部取出。
初中道法《走进法律》教案
第七课：感受法律的尊严第一节：走进法律教学目标1．知识与能力：①知道社会生活离不开规则，社会生活离不开法律。
法律是一种特殊的行为规范。
②逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为的能力。
2．过程与方法：①引导学生合作探究，充分发挥学生的主体作用，让他们自己观察，发现问题，从中启迪学生思考，生活中处处离不开规则。
②结合典型事例进行分析，使学生感悟到法律不仅对我们约束作用，法律更对我们有保护作用。
法律是我们的守护神，是我们维护合法权益的有力武器，从而尊重法律，真正爱法。
3．情感，态度与价值观①树立尊重规则，尊重法律观念。
②感受法律的作用，树立法律意识和法制观念，做知法受法爱法的人。
教学重难点重点：规则的分类、法律的三大特征、法律的作用。
难点：法律与道德纪律的区别。
教学方法阅读法，讨论法，谈话，分析法，总结法课时：一课时教学过程：一、导入新课：采用图片导入，学生观察并进行对比，然后引入本课。
二、讲授新课：1. 我们身边的规则活动一：认识规则通过课本86页的漫画让学生明白：社会是由集合而成的，社会活动是人的活动。
人们活动的动机，目的往往不同，如果没有行为的规矩，各行其是，社会就会混乱不堪。
所以，有规矩，懂规矩，守规矩十分重要。
社会生活中的规矩，是人们说话，做事所依据的标准，也就是社会成员都应遵守的行为规则。
社会生活离不开规则活动二：寻找规则让学生在实际生活当中寻找规则。
比如说：我们坐公共汽车，先下后上就是一种乘客规则。
现在，在城市里出现的无人售票公交车，前门上，后门下也是一种乘车规则。
在公共食堂就餐，排队也是一种规则。
不同项目的体育竞赛，有不同的规则。
同学们说一说在社会生活中，还有哪些不同的规则？学们的答案是对的，在生活中，调节我们行为的规则有很多种。
归纳起来，社会生活中的规矩有三种类型：1．法律. 2. 道德 3.纪律。
活动三：走进法律法律是由国家制定或认可的，依靠国家强制力保证实施的，对全体社会成员具有普遍约束力的一种特殊的行为规范。
七年级下册第七课第一框《走进法律》说课稿
《走近法律》说课稿《走近法律》说课稿一、说教材1．教学内容的地位和作用（1）承上启下：上面三个单元讲的内容是有关自尊自信、自立自强及坚强意志品质的问题，目的是使学生认识自我、激励自我。
青少年自身的健康成长关系到社会的和谐、文明发展，再加上青少年又处于生理和心理巨变时期，因此了解相关法律知识十分必要。
本框承启上面内容的认识结构，把学生认识进一步引向深处，即让学生认知社会、了解社会，明确义务与责任、培养尊重规则、尊重法律的观念，进而为下面的内容奠基础，作准备。
因此，本框教学在单元中起着承上启下的作用。
（2）前导性作用：同时本框题是青少年在学完心理品质知识后转入法律知识学习的新层次，是中学阶段青少年学习法律知识的入门课程，为学生以后学习法律知识具有前导性作用。
学好了它，有助于激发学生学习法律知识的兴趣，促成学生法律意识的开启。
2．教学目标（1）三维目标：知识与能力：知道社会生活离不开规则，社会生活离不开法律，法律是一种特殊的行为规范；逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为及分辨是非的能力。
过程与方法：运用典型案例和启发式教学法，让学生自己举例，用具体、生动的事例作为依托，引导学生尊重规则，尊重法律。
情感、态度、价值观：树立尊重规则、尊重法律的观念；感受法律的尊严，做知法、守法、爱法的公民。
（2）针对青少年对规则、法律认识肤浅且带有片面的问题，考虑到学生的认知结构和心理特征，分解并整合后确定如下的教学目标：通过视频材料与案例材料形成鲜明对比，感受社会生活离不开规则，在培养规则意识的前提下，掌握规则的分类。
通过对生活经验的合作讨论与探究，在区分规则类别的基础上体会法律是一种特殊的行为规则。
通过典型案例和启发式教学法引导学生感受法律的显著特征和作用的同时，激发学生尊重法律，并逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为及分辨是非的能力，在感受法律的尊严中做知法、守法、爱法的小公民。
3．教学重点、难点重点：规则的分类；法律的三大显著特征；法律的作用难点：法律的三大显著特征二、说学法1.学情分析：七年级学生中的大部分是少年，他们的身体特征和心理特征正处于向青年转型的初始阶段，无论是知识水平、能力判断，还是对社会的是非辨别能力都不成熟、比较弱，特别是他们对一些行为是违纪还是违法是相当模糊的，不能正确理解道德、纪律、法律之间的关系与区别，尤其是对法律的认识比较陌生。
初一政治《走进法律》的教案
初一政治《走进法律》的教学设计
一、导入新课
我们的身旁有好多规则拘束着我们假如少了这些规则我们的生活会如何呢法律在我们生活中饰演着何种重要角色带着这些问题让我们走进今日的话题
二、出示学习目标
1、认识到社会生活离不开规则法律是一种特别的行为规范从而培育尊敬规范尊敬法律的观点
2、认识并掌握法律对人们有规范和保护双方面的作用
三、出示试试题
1、社会生活规则的作用
2、社会生活规则的分类
3、法律的明显特色
4、法律在生活中有何作用
5、我们应建立如何的法律意识
四、合作研究
任务一我们身旁的规则
任务二生活离不开法律
任务三阅读课本第89 至 90 页的情形资料互相沟通后回答
1、你或你的家人有过近似经历假如有请与同学分享
2、假如没有有关法律规定状况将会如何
概括总结：法律拥有的保护作用
五、讲堂小结。
人教版七年级下册第七课第一框《走进法律》课件教案及同步练习-1.doc
第七课第一框走近法律教学设计教学目标：1、知识目标：知道社会生活离不开规则，法律是一种特殊的行为规范。
区分法律、纪律与道德的不同。
2、能力目标：逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为的能力。
3、情感态度、价值观目标：树立尊重规则、尊重法律的观念。
教学重点：规则的分类、法律的作用教学难点：法律的三大特征教学方法：以案说法，启发式教学方法，情境教学法教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课播放flash《法律，我们永远的好朋友》，初步在歌声中感悟生活离不开法律，所以我们今天就一起来《走近法律》二、多媒体出示教学目标后，出示自学思考题，要求学生按要求自觉教材内容。
1、什么是社会生活中的规矩？为什么必须要有规矩？2、生活中调节我们行为的规则有哪些？3、法律的基本特征有哪些？4、法律的两大作用是什么？5、法律的规范作用突出表现在哪里？三、新课学习（一）第一目：我们身边的规则1、播放一段交通事故的视频，提问：这段视频告诉了我们什么？中学生如何保障自身交通生命的安全？答：在社会生活中，如果没有行为的规矩，人们各行其是，社会生活就会混乱不堪，就会陷入毫无秩序的彼此冲突之中。
所以，有规矩，懂规矩，守规矩十分重要。
过渡：既然我们知道了规则的重要性以及守规则也是一样的重要。
那么在社会生活中的规矩有几种类型呢？2、社会生活中的规矩有几种类型呢？其含义是什么？（1）学生活动：让学生列举自己所熟悉的自己生活中的各种规矩：①乘车得遵守乘客须知；②看电影得遵守观众须知；③看病得遵守病人须知；④到商场购物得遵守顾客须知；⑤在餐厅就餐得讲个先后秩序；⑥来学校读书得遵守班规校纪；⑦参加文体活动得遵守为体活动的各种规则；⑧尊敬师长，关心同学，热心助人；⑨违法要受到制裁，杀人偿命；……（2）学生活动：按要求续写没有了（规则），（后果）。
没有了“红灯停绿灯行”，不想撞车都不行。
没有了，。
没有了，。
没有了，。
没有了，。
（3）归纳分析：在社会生活中，调节我们行为的规矩、规则大致有三种类型：即道德、纪律规章和法律（4）分析下列材料，分别属于哪个规则？①、监考老师发现小林作弊，他会根据什么处理？答：考场纪律②、其他同学知道了小林如此行为，会如何评价？答：道理规则③、如果这是一次高考，小林还会受到什么样的处罚？答：《考试法》（5）请同学们思考，下列的要求是对谁提出的？哪些规则是法律呢？A、象山县市民文明公约B、中学生日常行为规范C、进施工现场须知D、《中华人民共和国民法通则》E、《中华人民共和国刑法》（6）教师：道德、纪律、法律这些规则有什么不同？请大家总结。
走进法律的教案_七年级政治教案_模板
走进法律的教案_七年级政治教案_模板走进法律的教案一、说教材1、对应的课标内容本课依据的课程标准是“成长中的我”的第三部分“学法用法”中：“知道法律是有国家制定，并靠国家强制力保证实施的一种特殊行为规范，理解我国法律是人民意志和利益的体现。
”2、教材分析《走进法律》是人教版思品实验教材七年级（下册）第七课《感受法律尊严》中的第一框的内容。
本框是第四单元的起始课，设置本单元主要是帮助青少年了解社会生活不仅需要道德更需要法律。
通过法律特征的学习，明确“法不可违”，从小树立维权意识，知道家庭、学校、社会、司法保护等方面的责任，学会采取正当的方法，维护自己的合法权益，最终成为知法、守法、用法、爱法、护法的好公民。
本框题共分两目：第一目“我们身边的规则”主要讲了三层内容：首先通过漫画的形式，采用对比的方式，说明了有规矩、懂规矩、守规矩十分重要，社会生活离不开规则，其次说明了在社会生活中规则有很多种，最后分析了法律作为特殊的社会行为规范所具有的三个最显著的特征。
之后，教材准备了学生参与的（填表格）活动，使学生进一步感悟生活中处处有规则，生活离不开规则，进一步区分法律与道德、纪律的不同。
第二目“生活离不开法律”主要说明了两方面内容：一方面，法律对人们的行为有规范作用。
教材通过舞迷夫妇受到执法部门警告的事例与漫画切入，引出了法律对人们行为的规范作用，然后具体说明了法律是通过规定权利与义务来规范人们的行为，表现在人们违反法律就会受到法律的制裁或处理。
另一方面，法律具有保护作用，维护人们的合法权益，教材通过两个场景对这一作用进行了具体说明。
本框题既是本单元的起始课，也是学习第二框题《法不可违》的基础。
学习本框题，对于提高学生的法律意识，做知法、守法、爱法的人，具有重要意义。
3、教学目标知识目标：知道社会生活离不开规则, 法律是一种特殊的行为规范。
能力目标：逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为的能力。
情感态度价值观目标：树立尊重规则，尊重法律的观念; 感受法律的尊严，做知法守法爱法的人。
七年级政治下册7.1走近法律教案新人教版
7.1 走近法律教材分析课标要求：初中学生由于生活范围的扩大，已经接触到了社会生活中的各种规则包括法律，但也有不少学生认为在学校里遵守校纪校规，遵守中学生日常行为规范，是因为教师、家长、学校要他遵守所以才遵守，没有真正意识到规则能够帮助人们开展正常的生活。
因此必须通过教学让学生了解身边的一些规则，体会到每一个人都必须遵守制度规则和程序，没有人可以例外，并进而了解法律也是一种特殊的规则，从而树立起最基本的法律意识。
单元\章节内容分析：成长中的我”部分：“知道法律是由国家制定，并靠国家强制力保证实施的一种特殊行为规范”“懂得法律通过规定权利与义务规范人们的行为，通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护人们的合法权益”“知道法律对未成年人的特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容”“了解一般违法与犯罪的区别，知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪”“学习在日常生活中自我保护的方法和技能，知道未成年人获得法律帮助的方式和途径，树立自我保护意识，能够运用法律同违法犯罪行为作斗争。
”“我与他人的关系”部分：“了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康”“了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯”“我与集体、国家和社会的关系”部分：“自觉遵守社会规则”“理解有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的意义，能够自觉守法，维护社会秩序教学目标："我们身边的规则" 告诉我们社会生活离不开规则，有规则、懂规则、守规则十分重要，而法律也是一种行为规范，通过教学使学生进一步感悟生活中处处有规则，并区分法律与道德、纪律的不同用过教学让学生知道未成年人获得法律帮助的方式和途径，能够运用法律手段保护自己。
帮助学生树立法律保护意识，增强学生敢于和善于同侵权行为作斗争的勇气和信心理解道德水平的高低影响行为的好坏，从小事做起，加强道德修养；理解犯罪的危害，逐步形成自觉依法律已的观念；初步培养自我分辨、自我控制、自我践行的能力。
初一政治《走进法律》的教案
初一政治《走进法律》的教案
一、导入新课
我们的身边有很多规则约束着我们如果少了这些规则我们的生活会怎样呢法律在我们生活中扮演着何种重要角色带着这些问题让我们走进今天的话题
二、出示学习目标
1、认识到社会生活离不开规则法律是一种特殊的行为规范进而培养尊重规范尊重法律的观念
2、了解并掌握法律对人们有规范和保护两方面的作用
三、出示尝试题
1、社会生活规则的作用
2、社会生活规则的分类
3、法律的显著特点
4、法律在生活中有何作用
5、我们应树立怎样的法律意识
四、合作探究
任务一我们身边的规则
任务二生活离不开法律
任务三阅读课本第89至90页的情景材料相互交流后回答
1、你或你的家人有过类似经历如果有请与同学分享
2、如果没有相关法律规定情况将会怎样
归纳总结：法律具有的保护作用
五、课堂小结。
人教版七年级下册71 《走进法律》教学设计
人教版思想品德七年级下册第七课第一节《走近法律》教学设计人教版思想品德七年级下册第七课第一节《走近法律》教学设计一、教学分析（一）教学内容分析1．概括介绍教学内容；本课首先让学生了解什么是规矩，明确在社会生活中要有共同的准则（规矩），并且要懂规矩、守规矩，近而把知识引伸到法律的特征，法律是特殊的社会行为规范，阐明了生活离不开法律；法律对人们行为具有规范作用和保护作用。
2．分析教学内容特点；本课针对学生对“规矩”、“法律”的认识和态度上的偏差，进行思想上的教育，知识上的认知，初中学生由于生活范围的扩大，已经接触到了社会生活中的各种规则包括法律，但也有不少学生没有真正意识到规则能够帮助人们开展正常的生活。
因此必须通过教学让学生了解身边的一些规则，体会到每一个人都必须遵守制度、规则和程序，没有人可以例外，并进而了解法律也是一种特殊的规则，从而树立起最基本的法律意识，自觉学法守法用法，维护法律的尊严。
3．教学内容在知识体系中的地位作用，以及与前后章节（课）的联系。
本节是第四单元做知法守法用法的人的起始课，又是法律基础知识和作用的引领课。
通过教学使学生明确社会生活离不开规则，法律是一种特殊的行为规范,从而懂得学法、用法、护法的重要性，对于以后几个课时的学习做铺垫作用。
（二）教学对象分析1．学生的情感特点和认知特点；青少年正处在身心发展的特殊时期，“规矩”、“法律”的认识和态度上的偏差，法制观念尚未牢固树立，好奇心和模仿心理强，容易受环境影响。
社会阅历浅，辨别能力不强，缺乏自我保护能力，容易受到种种不良诱惑和非法侵害，在依法维护自己的合法权益方面的认识和行为能力都有些偏差。
2．学生具备的与本课相联系的知识与技能、问题解决的方法，及生活经验等；通过对生活中规则重要性的了解以及上网查找与本课相联系的相关知识，初中生开始培养自己的公民意识，能自觉遵守学校的规章制度。
3．分析学生学习本课存在的困难点。
由于青春期的学生，开始有主见，但往往又很片面，如对“规矩”、“法律”的认识，他们往往只看到“规矩”、“纪律”约束自己的一面，不能认识到“规矩”、“法律”是正常秩序和自由的必要条件。
7-1《走进法律》说课稿[修改版]
![7-1《走进法律》说课稿[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/a96b0ae2f18583d048645955.png)
第一篇：7-1《走进法律》说课稿7-1《走进法律》说课稿一、说教材1、对应的课标内容p151.2、教材分析（地位作用内容）《走进法律》是人教版思品七年级（下册）第七课《感受法律尊严》中的第一框的内容。
本框是第四单元的起始课，设置本单元主要是帮助青少年了解社会生活不仅需要道德更需要法律。
通过法律特征的学习，明确“法不可违”，从小树立维权意识，指导家庭、学校、社会、司法保护等方面的责任，学会采取正当的方法，维护自己的合法权益，最终成为知法、守法、用法的好公民。
本框题共分两目：第一目“我们身边的规则”主要讲了三层内容：首先通过漫画的形式，采用对比的方式，说明了有规矩、懂规矩、守规矩十分重要，社会生活离不开规则，其次说明了在社会生活中规则有很多种，最后分析了法律作为特殊的社会行为规范具有的三个最显著的特征。
之后，教材准备了两个学生参与的活动，使学生进一步感悟生活中处处有规则，生活离不开规则，进一步区分法律与道德、纪律的不同。
第二目“生活离不开法律”主要说明了两方面内容：一方面，法律对人们的行为有规范作用。
教材通过舞迷夫妇受到执法部门警告的事例与漫画切入，引出了法律对人们行为的规范作用，然后具体说明了法律是通过规定权利与义务来规范人们的行为，表现在人们违反法律就会受到法律的制裁或处理。
另一方面，法律具有保护作用，维护人们的合法权益，教材通过两个场景对这一作用进行了具体说明。
本框题既是本单元的起始课，也是学习第二框题《法不可违》的基础。
学习本框题，对于提高学生的法律意识，做知法、守法、爱法的人，具有重要意义。
二、说学情。
青春期的学生，开始有自己的主见，但往往有很片面。
如对“规矩”“法律”的认识，学生往往只看到“规矩”“法律”约束自己的一面，不能认识到“规矩”“法律”是正常秩序和自由的必要条件，对“规矩”、“法律”产生反感，从而不能自觉遵守“规矩”“法律”，不利于青少年的健康成长。
三、说目标。
教学目标。
知识目标：﹤1﹥知道社会生活离不开规则﹤2﹥法律是一种特殊的行为规范能力目标：逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为的能力。
人教版初中政治七年级下册7.1走近法律word教案(10)
第七课第一框“走近法律”教学设计一、设计理念青少年正处在身心发展的特殊时期，对规则、法律的认识和态度有偏差，法制观念尚未牢固树立，好奇心和模仿心理强，容易受环境影响，社会阅历浅，辨别能力不强，缺乏自我保护能力，容易受到种种不良诱惑和非法侵害，在依法维护自己的合法权益方面的认识和行为能力都有些偏差。
新课程要求体现“以人为本”、“关注学生的成长”的理念，本课力争突出培养学生尊重规则，尊重法律的精神。
二、教材分析1.本课依据的课标是“成长中的我”的第三部分“学法用法”中：“知道法律是由国家制定，并靠国家强制力保证实施的一种特殊行为规范，理解我国法律是人民意志和利益的体现。
”2.本课告诉我们社会生活离不开规则，有规则、懂规则、守规则十分重要，而法律也是一种行为规范，通过教学使学生进一步感悟生活中处处有规则，并区分法律与道德、纪律的不同。
3.通过法律对人们行为的规范作用和对人们的保护作用，让学生从行动上学法、用法、爱法、护法。
三、学生分析初中学生由于生活范围的扩大，已经接触到了社会生活中的各种规则包括法律，但也有不少学生认为，在学校里遵守校纪、校规，遵守中学生日常行为规范，是因为教师、家长、学校要他遵守所以才遵守，没有真正意识到规则能够帮助人们开展正常的生活。
因此必须通过教学让学生了解身边的一些规则，体会到每一个人都必须遵守制度、规则和程序，没有人可以例外，并进而了解法律也是一种特殊的规则，从而树立起最基本的法律意识。
四、教学目标1.情感态度、价值观目标：树立尊重规则、尊重法律的观念；感受法律的尊严，做知法、守法、爱法的公民。
2.能力目标：引导学生培养自觉遵守各种规则和法律的能力。
3.知识目标：知道社会生活离不开规则，社会生活离不开法律，法律是一种特殊的行为规范。
五、教学重难点1.教学重点：规则的分类、法律的作用2.教学难点：法律的三大特征3.确立依据：根据教材以及课程标准，确立教学重点；根据学生的知识水平和认知实际情况，确立了教学难点。
《走进法律》教学方案设计
《走进法律》教学方案设计1 、情感态度与价值观：树立尊重规则、尊重法律的观念；感受法律的尊严，做知法、守法、爱法的公民。
2、过程与方法：运用典型案例和启发式教学法，让学生自己举例，用具体、生动的事例教育学生，引导学生尊重规则，尊重法律。
3、知识与能力：知道社会生活离不开规则，社会生活离不开法律，法律是一种特殊的行为规范；逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为的能力；自我控制，约束自己不良行为的能力；初步学会分辨是非，分析事物的能力。
本课依据课程标准第一部分“成长中的我”中“学法用法”部分：“知道法律是由国家制定，并靠国家强制力保证实施的一种特殊行为规范，理解我国法律是人民意志和利益的体现。
”“懂得法律通过规定权利与义务规范人们的行为，通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护人们的合法权益。
”本框共安排两目内容：第一目“我们身边的规则”和第二目“生活离不开法律”。
第一目“我们身边的规则”首先通过漫画的形式，采用对比的方式说明了社会生活离不开规则，这是本框的重点之一。
接着引导学生寻找身边的规则，从而认识规则，感悟规则的重要性。
其次，教材说明在生活中调节我们行为的规则有很多种，列举了道德、纪律、规章等，并说明法律是特殊的规则。
再次，教材分析了法律作为特殊的社会行为规范所具有的三个最显著的特征，使学生进一步感悟生活中处处有规则，生活离不开规则，进一步区分法律与道德、纪律的不同。
第二目“生活离不开法律”重点分析了法律具有规范和保护的作用。
教材通过舞迷夫妇受到执法部门警告的事例与漫画切入，引出了法律对人们行为的规范作用；教材又设计了两个情景对法律的保护作用作用进行了具体说明。
一是针对学生对“规矩”、“法律”的认识和态度上的偏差。
青春期的学生，开始有主见，但往往又很片面，往往只看到“规矩”、“法律”约束自己的一面，不能认识到“规矩”、“法律”是正常秩序和自由的必要条件，对“规矩”、“法律”产生反感，从而不能自觉遵守“规矩”、“法律”，这不利于青少年学生的健康成长。
《走进法律》教学设计
《走进法律》教学设计
教学目标：
1、知识目标：知道社会生活离不开规则，法律是一种特殊的行为规则。
2、能力目标：逐步形成自觉按照社会要求规范自己的行为的能力。
3、情感、态度、价值观目：立尊重规则、尊重法律的观念。
让学生在活动中感知、体验、思考并内化为个人的品质。
教学重点：社会生活离不开规则。
教学难点：法律是一种特殊的行为规范。
对法律规范、保护作用的理解。
活动准备：1、课前准备相关的案例和素材。
2、组成学习小组进行实践活动。
教学方法：情景教学、启发式教学等。
《总结感悟》
我们身边的规则：
1、生活处处有规则
2、生活中规则有很多种
3、法律是特殊的规则
生活离不开法律：
1、法律规范人们的行为
2、法律具有保护作用
2008.05．29。
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学法、守法、用法，是我们应尽的责 任； 爱法，是我们应取的态度； 以守法为荣，以违法为耻，是我们应 树立的价值标准。
请根据自己的生活经验、阅历进行选择：
我去书店买书，买到了缺、漏页的书 我出行时，有人闯红灯而影响交通 我晚上休息时，隔壁工厂发出噪音扰人清梦 我家附近公园一婴儿被遗弃 表哥成绩差，姑妈让他辍学去打工 堂哥积极参军、保卫祖国 阿姨假期加班时，老板不给加班工资 叔叔发现物业擅自出租他所在小区的地下室赚钱 《未成年人保护法》 《义务教育法》 《兵役法》 《物权法》 《消费者权益保护法》 《道路交通安全法》 《劳动法》 《环境噪声污染防治法》……
阅读教材89页的图画，思考、讨论并回答： 日常生活离不开法律，法律是我们 （1）小叶、小静为什么能如愿以偿？ 生活的“卫士”；国家的治理离不开法 律，法律是国家生活的保障。法律通过 （2）如果没有法律的相关规定，情况将会怎样？ 解决纠纷和制裁违法犯罪，维护人们的 合法权益。我们享受权益，需要法律的 （3）这主要体现了法律的一种什么作用？ 保护。
食品安全法
２００９年２月２８日第十一届全国人民代表大 会常务委员会第七次会议中以158票赞成，3票反对， 4票弃权，高票通过了《食品安全法》，并于6月1日 正式实施。
其第二十八条规定，禁止生 产经营用非食品原料生产的 食品或者添加食品添加剂以 外的化学物质和其他可能危 害人体健康物质的食品，或 者用回收食品作为原料生产 的食品
请你谈谈 这些现象共同揭示了一个什么道理？
是什么：①材料中的这些现象共同揭示了一个 道理：我们身边有各种规则，我们要遵守这些 规则； 为什么：②社会是由人组成的，社会活动是人 的活动。人们活动的动机、目的往往不同，如 果没有行为的规矩，各行其是，社会就会混乱 不堪，陷入毫无秩序的彼此冲突中。有规矩懂 规矩守规矩十分重要； 怎么做：③我们要积极按照社会生活中的各种 规矩做事，规范我们的行为。
案 件 聚 焦
刚上高一的骆红是个聪明的姑娘，不仅学习好， 而且擅长文艺。可是，忽然有一天，这个好学生却被 抓走了。原来，一天正在家复习功课准备期末考试的 骆红发现她的英语课本被患有精神病的妹妹骆阳撕毁 了。骆红生气的想：为了这个傻妹妹，父母不知道吃 了多少苦，也耽误了她的学习，简直就是多余。于是 把骆阳按在地上，掐住妹妹的脖子，开始骆阳还挣扎， 后来就不动了。等邻居发现送到医院时已经来不及了。 当公安人员来逮捕骆红时，她说：“我怎么啦？这是 我家的私事，不用你们管。”
强制性
普遍约束力
（法律面前人人平等）
规则大比拼
产 社会道德 生 适用范围 实现手段
舆论、习惯、 自然形成 法律是一种特殊的行为规范 普遍适用 信念
纪律
法律
本单位、本 团体制定
局部使用
纪律约束力
国家强制力
国家立法机关 普遍适用 制定或认可
1、法律对人们言行规范作用（表现）
阅读教材88页小郑的案例，并思考问题： （1）舞迷夫妇的行为对吗？为什么？ （2）最后执法部门依照什么规则阻止了舞迷夫妇的行为？ （3）如果这对舞迷夫妇没有按照法律规定的做，有什么 后果？ （4）这个案例，体现了法律什么作用？ 法律通过规定权利和义务，规范全体社会成员的行为。 它规定人们可以做什么，不可以做什么，必须做什么，应 当做什么，不应当做什么。如果人们违反了法律，就会受 到法律的制裁和处理，法律既为人们的提供了一个模式， 一个标准或方向，评价人们的行为是否合法的有效准绳。
人教版七年级下册第七课 第一框
打开欢欢的周记本，一起看 看欢欢同学的五一怎么过的？
20第一天，我随爸爸妈妈外出自驾旅游，
心情非常舒畅。可是刚出门不久，到一个十字路口的时 候，就遇到一件扫兴的事情，我特地记录下这一幕，现 在还心有余悸。
2012年全国因交通事故造成中学 生死亡1767人，受伤10098人；造 成小学生死亡2656人，受伤10819 人。交通事故已成为造成中小学生 伤亡的主要原因之一。
为什么会出现种种令人不满意的结果甚 至是悲剧性的发生 ？
一、我们身边的规则
寻找规则：
自己生活中遇到的或感受到的规则。
（学校、家庭、社会公共生活、体育运动等其他领域）
温馨提示：前后四位同学可讨论。
社会生活有很多规则
学校
纪 律
公共场所
有秩序
比赛场上
有规则
生意场上
要遵守交易规则
2012年 5月2日 星期天 天气:晴 到了目的地，我们一家人来到附近的一家火锅店，这 时突然进来一些公安民警，对老板说要对他们店进行检查，
说有人举报他使用地沟油。搜查一遍后，公安民警确实搜到
了好几桶地沟油。老板被带走了，我也赶紧拉着父母离开， 走出门的时候发现餐馆里贴了一副很旧的海报“《中华人民 共 和国食品安全法》2009年6月1日实施”。此时我想有国家的 法 律真好，无论是谁触犯了，都会受到制裁，也让我想到了 几年前重庆市司法局原局长文强被判死刑的事儿。
原重庆市司法局局长文强被判死刑
2010年4月14日 ，审判长 当庭宣判：重庆市司法局 原党委书记、局长文强因 犯受贿罪，包庇、纵容黑 社会性质组织罪，巨额财 产来源不明罪，数罪并罚 被判处死刑，剥夺政治权 利终身，并处没收个人全 部财产。
法律的特征
《食品安全法》全国人民代表大会 常务委员会表决制定 国家制定或认可 公安干警搜查使用地沟油餐馆 文强被法院判处死刑 无论是餐馆老板还是司法局局长 违法都会受到法律的制裁
2012年5月3日 星期一 天气 晴 虽然旅途中遇到一些事情，但是总的来说还是很开心。
回家的路上妈妈接到小姨的电话,她埋怨自己加班五一没能
跟我们一起玩，不过她说她这次加班，按劳动法规定，她 得了工资的三倍报酬。还说要请我们吃饭呢！ 经过这短暂的三天，我发现我们的生活还真的离不开法 律！
2、法律具有保护作用