【K12学习】第1课 先师孔子教案

第1课先师孔子教案

第1课

先师孔子

【课程标准】

了解孔子的生平、基本思想观点和政治主张，探讨孔子在中国以及世界思想史上的地位

和影响。

【教学目标】

★知识与能力

了解孔子的主要生平活动。

了解孔子的主要思想和政治主张，学习在特定的历史背景下去客观分析和评价历史人物。

认识孔子对中国及世界历史发展的重大影响，了解人类思想文化的发展有着绵绵不绝的

传承关系和基本脉络。

★过程与方法

结合地图、图片，复述孔子的主要生平和政治主张。

依据课本和补充的历史资料，认识孔子与同时代的其他诸子主张的异同。

鼓励学生多渠道查阅、搜集资料，以撰写小论文、发言提纲等形式，对孔子在中外思想

史上的地位和影响展开研究性学习。

教师应注重启发式教学，设计具有针对性、启发性的问题，引导学生主动探究，并对学

生在探究过程中的表现予以及时而恰当的评价。

★情感、态度与价值观

通过对孔子生平活动的体察，培养学生对事业的坚定信念和对人生目标执著追求的精神。

通过学习与讨论，既要看到孔子思想与活动的伟大贡献，如以礼、仁治国的进步的人文

主义思想观念，兴办私学、有教无类的先进的教育理念，循循善诱、学思相长的先进的教

育方法，整理典籍、保存文化的执著追求，也要看到其思想主张的时代特性及其历史局限

性。

全面认识孔子对我国和世界文化深刻而广泛的历史影响，激发学生弘扬中华民族传统文

化的历史使命感

【重点难点】

重点：孔子的思想主张和孔子的深远影响。

难点：孔子的思想主张。

【教学过程】

导入新课：多媒体展示下列几张幻灯片：幻灯片一：出示“XX年全球联合祭孔活

动”的图片，孔子学院在全球各地成立的图片，幻灯片二：演示设问“为什么国内外

会有那么多地方开展祭孔活动”，“为什么孔子在世界上产生如此大的影响”？幻灯片三：

988年，74位诺贝尔奖获得者在巴黎召开会议，探讨和平、发展、环境、民族、宗教、

信仰等一系列国际问题。物理学诺贝尔奖得主、瑞典人汉内斯•阿尔文教授在发言中说：

‘人类要想在2l世纪生存下去，就必须回到XX年前，从孔子那里寻找智慧。孔子的

智慧包含哪些内容，下面就让我们一起去了解孔子的人生、孔子的思想。由此导入新课。

新课讲授：

一、孔子的生平经历

、孔子的出身

孔子的世界观、历史观形成于他所生活的特定的时间和空间。孔子出身于没落贵族家庭，

而他的出生地鲁国是春秋时期保存周礼最多的诸侯国，“周礼尽在鲁”。这两点对孔子有

深远影响，一是使孔子有条件接受、研习周礼，二是在“礼崩乐坏”的时代，赋予了孔

子强烈的发扬光大上古礼制的使命感，孔子认为人类的

理想社会是“天下大同”：“大道

之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子……是谓大同。”

★启发思考：“孔子的家庭和当时的社会环境会给年轻的孔子带来什么影响?

2、少时好学

孔子3岁丧父，17岁丧母，但仍积极钻研学习，“十有五而志于学，三十而立”，他向不

同的人请教学问。孔子的求学经历身体力行地说明了他的为学主张，如“学而时习之，

不亦说乎”、“知之为知之，不知为不知，是知也”、“敏而好学，不耻下问”等。

创设情境，引导思考：引导学生阅读下列材料：“26岁时，孔子向来到

鲁国的郯子询问郯国古代官制。孔子34岁时，孟懿子和南宫敬叔学礼于孔子。相传孔

子与南宫敬叔到周问礼于老子，问乐于苌弘。”提问引导学习：“孔子曾向哪些人求取哪

些学问?从孔子的求学经历中，你可以得到哪些启示?”

3、收徒讲学

孔子是人类历史长河中伟大的教育家，他在教育上的卓越成就主要表现在两个方面：其

一是开创了私人办学的先河，冲破了“学在官府”的限制，传播和普及了文化知识，造

就了一批时代英才；其二是积累和总结

出了系统的教育教学理论。

★提问引导学习：“孔子是人类历史上伟大的教育家，概述孔子在教育史上的突出贡献。”

4、积极从政

可以把孔子的政治活动概括为这样两个时期：一个是他在鲁国的从政时期，从51岁到55岁，孔子历任“中都宰”、司空、司寇，并有政绩，其

中，公元前500年的齐鲁“夹谷之会”则是孔子政治才干的集中展现。但要看到，孔子

一生持积极人世的人生态度，有远大抱负和政治才干，但他的仕途空问仅限于小小的鲁

国，最后也以失意告终。第二个时期是他周游列国时期，从55岁出于

“道不同，不相为谋”的原因离开鲁国到卫国，一直到他68岁因弟子

冉有带兵抗齐有功而得以被迎归鲁国。孔子漂泊14年，先后周游了卫、陈、周、宋、

郑等国。对于孔子周游列国的行为，首先要看到这是身处乱世的孔子迫不得已的行为；

其次要看到在周游列国的过程中，孔子向各国诸侯权臣宣讲仁礼思想，但未得到理解与

任用，这说明了孔子的仁礼思想超越了当时的时代需要而并未成为当时的主流思想。孔

子有追求人间大同的普世情怀，因此“知其不可为而为之”，为理想而执著奋斗，这正

是孔子的可叹可敬之处。

提问启发思考：“依

★思考：孔子在各国之间漂泊游历长达14年之久的原因有哪些?”

提示：受权贵排挤、迫害；孔子的政治主张得不到各国诸侯权贵的认同而没有得到任用。

5、办学修书

可以将教材内容概括两个方面的内容：①孔子整理的文化典籍——“六经”；②孔子的言

论集——《论语》。《论语》是孔子的言论集，但一般认为，它不是由孔子编订而成，因

此要将两者分列，以免造成学生的误解。在这里，可以向学生解释一下儒家经典中的“十

三经”和“六经”，为学生了解“六经”作铺垫。要注意“六经”的称呼不是于孔

子，到战国时期苟子才开始将其尊称为“六经”。“六经”