高中历史 第一单元 第1课 孔子与老子 岳麓版必修3
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第一单元 中国古代的思想与科技
第1课 孔子与老子
课
堂
导学一 孔子“仁”的思想
导
学 材料一 《论语》“仁者爱人”
樊迟问仁。子曰：“爱人。”
材料二 夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人；己
栏 目
所不欲，勿施于人。
链
接
材料三 老者安之，朋友信之，少者怀之。
材料四 能行五者(恭、宽、信、敏、惠)于天下，为
仁矣。
接
社会“学在官府”，贵族垄断文化教育的格局，把教
育对象扩大到平民子弟。
天子的八佾舞，在孔子看来，严重违背了礼乐制度， 栏
目
如果这个都能容忍，那么还有答案：C
例3：书博会开幕式的背景墙上有孔子、泰山
等形象，若为背景墙选配孔子的两句名言，下列最合
适的是( )
栏
①人无远虑，必有近忧 ②学而时习之，不亦
目 链
说乎
接
③己所不欲，勿施于人 ④有朋自远方来，不
材料五 子曰：“为政以德，譬如北辰，居其所而众
星拱之。”
栏
目
——《论语·为政》
链 接
子为政，焉用杀，子欲善而民善矣。
——《论语·颜渊》
问题：根据上述材料并结合所学知识多角度理解孔子
“仁”的思想。
提示：(1)“仁”的主要内容是“仁者爱人”。其实现
栏
途径是“忠恕”之道，即“己所不欲，勿施于人”。
目
链
(2)政治主张上，“仁”要求统治者体察民情，反对 接
苛政和任意刑杀，即“为政以德”。
(3)社会关系上，“仁”提倡广泛地理解和体贴他人。
(4)地位：“仁”是孔子政治思想中最精华的部分。
它对建立和谐社会，对中华民族传统美德的形成， 栏
目
产生了深远影响。
链
接
导学二 老子的思想
材料一 道是天地万物的本原，“天法道，道法自
好静，而民自正；我无事，而民自富；我无欲，而民
链
接
自朴。”
问题1：老子作为哲学家的主要贡献是什么？
提示1：老子在哲学上的主要贡献：一是指出
道是天地万物的本源；二是其思想中包含着丰富的辩
证法思想，他指出任何事物都有矛盾对立的两个方面，
栏
而且矛盾双方可以相互转化。
目
链
问题2：老子的治国主张是什么？
接
提示2：无为而治，效仿自然。
栏
答案：B
目 链
接
例2：孔子谓季氏(鲁国大夫)，“八佾舞(天子
专用的祭祀乐舞)于庭，是可忍也，孰不可忍也？”
季氏的行为违背了孔子( )
栏
A．“仁政”的主张
目 链
B．爱惜民力的主张
接
C．“克己复礼”的主张
D．“仁义”和“王道”的主张
解析：为了巩固分封宗法制下的等级秩序，
周朝制定了等级森严的礼乐制度。鲁国大夫居然用
年，世界诺贝尔奖获得者在巴黎集会上就发表宣言称：
栏 目
“如果人类要在21世纪生存下去，必须回到2 500多
链 接
年前，去汲取孔子的智慧。”此中“智慧”是指
()
A．“兼爱”和“尚贤” B．“仁”和“德治”
C．“克己复礼”
D．“有教无类”
解析：当今世界存在着矛盾和冲突，而孔子的
“仁”和“德治”有利于社会的和谐。
亦乐乎
A．①② B．①④ C．②③ D．②④
解析：解题关键是要全面获取题干信息，名
言要与书博会的主题相一致，所以选②④。本题容
易错选C项，错因在于只关注孔子名言，而忽略开
栏
目
幕式主题。
链
答案：D
接
例4：根据下列材料，回答问题。
材料 孔子聚徒讲学，弟子三千。其中不少学
子“贫且贱”，没有社会地位。
栏
材料反映了孔子的什么教育主张？结合所学知
目 链
识，说明孔子的教育主张和实践给当时的教育格局带
接
来了怎样的变化。
解析：第一问由材料“不少学子‘贫且贱’，
没有社会地位”可以分析出孔子的教育思想：“有教
无类。”后一个问题实际上问的就是这一教育思想的
栏
重大意义，属于教材中的基础知识，回忆教材即可。
目 链
答案：“有教无类”的教育主张。打破了奴隶
栏
“人本”理念具有借鉴意义。
目
链
2．孔子改良政治的主张，也体现了与现代同步的精神。 接
3．孔子“礼”的思想带有承认等级和阶级剥削，压制
人民斗争的消极性，以后的历代统治者都把它作为进
行阶级压迫的思想工具。
典题 剖析
例1：在人类文明发展的今天，面临着技术进步与战
争灾难、经济发展与道德沦丧并存等问题。早在1988
然”，顺应自然。
材料二 祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。
栏 目
材料三 天下皆知美之为美，斯恶已。皆知善之为善， 链
接
斯不善已。
材料四 图难于其易，为大于其细；天下难事，必作
于易，天下大事，必作于细。
材料五 九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。
——老子
材料六 《道德经》记载：“我无为，而民自化；我
栏 目
提示：相同点：都为统治者提供治国的方案
(或维护统治阶级利益)。
不同点：孔子重视“德”，反对苛政和任意刑
栏
杀；老子主张“无为而治”。
目 链
研究重心：孔子关心的是人与人之间的关系；
接
老子侧重人与自然之间的关系。
课堂 归纳
孔子政治思想的评价
1．孔子“仁”的思想，对缓和阶级矛盾，调整人际关
系，稳定社会秩序具有积极作用，对现代所提倡的
导学三 比较孔子和老子的政治思想
材料一 为政以德，譬如北辰，居其所而众星共(拱)
之……子为政，焉用杀？子欲善而民善矣。
栏
材料二 圣人之治，虚其心，实其腹，弱其志，强其 目
链
骨。常使民无知无欲，使夫智者不敢为也。
接
问题：结合上述材料及所学知识比较孔子与老子政治
主张的异同，并分析二人在研究重心上的不同。
第1课 孔子与老子
课
堂
导学一 孔子“仁”的思想
导
学 材料一 《论语》“仁者爱人”
樊迟问仁。子曰：“爱人。”
材料二 夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人；己
栏 目
所不欲，勿施于人。
链
接
材料三 老者安之，朋友信之，少者怀之。
材料四 能行五者(恭、宽、信、敏、惠)于天下，为
仁矣。
接
社会“学在官府”，贵族垄断文化教育的格局，把教
育对象扩大到平民子弟。
天子的八佾舞，在孔子看来，严重违背了礼乐制度， 栏
目
如果这个都能容忍，那么还有答案：C
例3：书博会开幕式的背景墙上有孔子、泰山
等形象，若为背景墙选配孔子的两句名言，下列最合
适的是( )
栏
①人无远虑，必有近忧 ②学而时习之，不亦
目 链
说乎
接
③己所不欲，勿施于人 ④有朋自远方来，不
材料五 子曰：“为政以德，譬如北辰，居其所而众
星拱之。”
栏
目
——《论语·为政》
链 接
子为政，焉用杀，子欲善而民善矣。
——《论语·颜渊》
问题：根据上述材料并结合所学知识多角度理解孔子
“仁”的思想。
提示：(1)“仁”的主要内容是“仁者爱人”。其实现
栏
途径是“忠恕”之道，即“己所不欲，勿施于人”。
目
链
(2)政治主张上，“仁”要求统治者体察民情，反对 接
苛政和任意刑杀，即“为政以德”。
(3)社会关系上，“仁”提倡广泛地理解和体贴他人。
(4)地位：“仁”是孔子政治思想中最精华的部分。
它对建立和谐社会，对中华民族传统美德的形成， 栏
目
产生了深远影响。
链
接
导学二 老子的思想
材料一 道是天地万物的本原，“天法道，道法自
好静，而民自正；我无事，而民自富；我无欲，而民
链
接
自朴。”
问题1：老子作为哲学家的主要贡献是什么？
提示1：老子在哲学上的主要贡献：一是指出
道是天地万物的本源；二是其思想中包含着丰富的辩
证法思想，他指出任何事物都有矛盾对立的两个方面，
栏
而且矛盾双方可以相互转化。
目
链
问题2：老子的治国主张是什么？
接
提示2：无为而治，效仿自然。
栏
答案：B
目 链
接
例2：孔子谓季氏(鲁国大夫)，“八佾舞(天子
专用的祭祀乐舞)于庭，是可忍也，孰不可忍也？”
季氏的行为违背了孔子( )
栏
A．“仁政”的主张
目 链
B．爱惜民力的主张
接
C．“克己复礼”的主张
D．“仁义”和“王道”的主张
解析：为了巩固分封宗法制下的等级秩序，
周朝制定了等级森严的礼乐制度。鲁国大夫居然用
年，世界诺贝尔奖获得者在巴黎集会上就发表宣言称：
栏 目
“如果人类要在21世纪生存下去，必须回到2 500多
链 接
年前，去汲取孔子的智慧。”此中“智慧”是指
()
A．“兼爱”和“尚贤” B．“仁”和“德治”
C．“克己复礼”
D．“有教无类”
解析：当今世界存在着矛盾和冲突，而孔子的
“仁”和“德治”有利于社会的和谐。
亦乐乎
A．①② B．①④ C．②③ D．②④
解析：解题关键是要全面获取题干信息，名
言要与书博会的主题相一致，所以选②④。本题容
易错选C项，错因在于只关注孔子名言，而忽略开
栏
目
幕式主题。
链
答案：D
接
例4：根据下列材料，回答问题。
材料 孔子聚徒讲学，弟子三千。其中不少学
子“贫且贱”，没有社会地位。
栏
材料反映了孔子的什么教育主张？结合所学知
目 链
识，说明孔子的教育主张和实践给当时的教育格局带
接
来了怎样的变化。
解析：第一问由材料“不少学子‘贫且贱’，
没有社会地位”可以分析出孔子的教育思想：“有教
无类。”后一个问题实际上问的就是这一教育思想的
栏
重大意义，属于教材中的基础知识，回忆教材即可。
目 链
答案：“有教无类”的教育主张。打破了奴隶
栏
“人本”理念具有借鉴意义。
目
链
2．孔子改良政治的主张，也体现了与现代同步的精神。 接
3．孔子“礼”的思想带有承认等级和阶级剥削，压制
人民斗争的消极性，以后的历代统治者都把它作为进
行阶级压迫的思想工具。
典题 剖析
例1：在人类文明发展的今天，面临着技术进步与战
争灾难、经济发展与道德沦丧并存等问题。早在1988
然”，顺应自然。
材料二 祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。
栏 目
材料三 天下皆知美之为美，斯恶已。皆知善之为善， 链
接
斯不善已。
材料四 图难于其易，为大于其细；天下难事，必作
于易，天下大事，必作于细。
材料五 九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。
——老子
材料六 《道德经》记载：“我无为，而民自化；我
栏 目
提示：相同点：都为统治者提供治国的方案
(或维护统治阶级利益)。
不同点：孔子重视“德”，反对苛政和任意刑
栏
杀；老子主张“无为而治”。
目 链
研究重心：孔子关心的是人与人之间的关系；
接
老子侧重人与自然之间的关系。
课堂 归纳
孔子政治思想的评价
1．孔子“仁”的思想，对缓和阶级矛盾，调整人际关
系，稳定社会秩序具有积极作用，对现代所提倡的
导学三 比较孔子和老子的政治思想
材料一 为政以德，譬如北辰，居其所而众星共(拱)
之……子为政，焉用杀？子欲善而民善矣。
栏
材料二 圣人之治，虚其心，实其腹，弱其志，强其 目
链
骨。常使民无知无欲，使夫智者不敢为也。
接
问题：结合上述材料及所学知识比较孔子与老子政治
主张的异同，并分析二人在研究重心上的不同。