制取氧气第二课时范文整理

制取氧气第二课时

授课时间：班级：姓名：组名：

课题：课题3制取氧气

学习目标：

．说出实验室制取氧气的反应原理；

．列举分解反应及其化合反应的区别；

．概述氧气的工业制法；

．描述两套气体制取装置的优缺点和适用范围。

学习重点、难点：

．.实验室制取氧气的反应原理和操作方法及操作注意事项。

．分解反应及其化合反应的区别。

学习过程：

一：知识链接

认真阅读课文回答下列问题：

．实验室制取氧气一般用的是什么药品？其反应原理的文字表达式怎样书写？

．空气中有氧气，带余烬的木条伸入装有空气的集气瓶，木条是否会复燃？

为什么？

．什么是分解反应？它有什么特点？和化合反应有什么

区别？

二：自主探究

活动与探究：

观察图制取氧气的装置图，回答下列问题：

①图中使用了哪些仪器？哪部分是发生装置？哪部分是收集装置？你认为发生装

置取决于哪些因素？收集装置又取决于哪些因素？

②如何检查装置的气密性？

写出下列反应的表示式:

①硫、磷、铁丝分别和氧气的反应

②过氧化氢、氯酸钾分别在二氧化锰催化作用下分解制氧气；高锰酸钾受热分解制氧气。

从反应物、生成物种类比较上述反应的异同，对比化合反应的特点，通过讨论分析得出分解反应的结论。

分解反应的概念：

特点：一变多A

Ｃ＋Ｂ

工业上需要的大量氧气是如何制取的？

工业制法原理：

利用液态氮的沸点比液态氧的沸点________，因此_____气首先从液态空气中蒸发出来，剩下的主要就是液态。

______

具体过程：

注意：该过程是变化

三：合作探究

制取氧气小结：

药品：溶液和二氧化锰、和二氧化锰、

原理：

_____________________________________-________

___________________________________________________ ______________

制取氧气的装置：

氧气的收集方法：

检验氧气和验满：

步骤：

四：学习评价

．某气体能用排水法又能用向下排空气法收集，则该气体应具有

A、易溶于水，密度比空气小

B、难溶于水，密度比空气小

c、易溶于水，密度比空气大

D、难溶于水，密度比空气大

．在实验室里，常采用分解溶液或加热的方法制取氧气，两个反应均属于反应。在两个反应中，都接触到一种物质，它的名称叫做。在前一个反应中，它是该反应的，在后一个反应中,它是该反应的。

在下列反应中：A、H2o→H2+o2B、co2+H2o→H2co3c、cH4+o2→co2+H2o

属于分解反应的有；属于化合反应的有；属于氧化反应的有。

小明同学在做实验室里用加热高锰酸钾的方法制氧气，实验结束后，发现试管炸裂，试帮她分析一下造成此后果的原因可能有

把下列符合题意要求的物质名称写在横线上：二氧化碳、二氧化硫、高锰酸钾、氧气、四氧化三铁、五氧化二磷、氧化镁、稀有气体、过氧化氢溶液。

通常用作保护气和通电时发出有色光的是；铁在氧气中燃烧的产物

是；白色固体物质有；能供呼吸，支持燃烧的物质有；能使澄清石灰水变浑浊且参与植物光合作用的是；有刺激性气味且对空气构成污染的气体是；绿色化学又称环境友好化学，其核心就是要利用化学反应原理从源头消除污染。上述物质中能用于制取氧气，且其反应具备绿色化学的某些特点的是。下图是实验室提供的常用仪器，供完成下列气体制取实

验时选用。

实验室采用加热高锰酸钾晶体制取氧气时，其发生装置必须选用上述仪器中的，还缺少的仪器是。反应的文字表达式为，该反应的反应类型为。

过氧化氢俗称双氧水，常温下是一种无色液体，它在土豆块的催化作用下能迅速分解，放出氧气。若实验室采用该反应原理制取氧气，并且在实验过程中可以随时添加双氧水，上述仪器中必须使用的有。

五：总结与反思

总结本节课内容并由做出反思

六：评测

包含自我评测、小组评价和教师评价。