雨点评课稿

《雨点》评课稿

李云

《雨点》这篇课文是苏教版小学语文一年级下册第二单元第二课。这是一首儿童诗，全诗四句，句式整齐，韵律感强。它描写了雨点落进池塘、小溪、江河、海洋的不同状态，体现了雨点在不同处所不同状态下的不同情调。两位老师整堂课就像童话般的雨点儿滋润着孩子们的心田，教学的每一个环节都闪烁着教师智慧的光芒。

一、教学过程环环相扣，内容层层深入

本节课教学内容多，容量大，有识字教学、阅读教学、写字教学，教师却能巧妙地将这些容于短短的四十分钟，而且学生学得如此轻松。

首先，金老师以谜语导入，激发学生兴趣，然后先通过配乐朗读，让学生初步感悟；接着用多种方法学习本课生字，词语，再到句子，进行说话训练，再通过反复的读来感悟课文内容，理解雨点在不同处所不同状态下的不同情调。在充分理解课文内容的基础上，进行说话训练：“雨点落在_____,点红了____。”对课文内容进行拓展。最后进行写字教学，并进一步巩固要认的生字。教学环节过渡自然，教学内容由浅入深，目标性极强。

二、多种形式的朗读，深入感知课文

《语文课程标准》强调：“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。”一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求。采用多种手段让每一个学生都喜欢读书、生动地读书，进而视读书为一种乐趣、一种享受。在本课的教学中，两位老师设计了多种形式的朗读。金教师首先范读，然后逐句学习，逐句指导朗读，还有后来的男女生读，齐读，边做动作边读等。在充分读的基础上，让学生从中感悟雨点落进不同地方的变化，

三、注重学生语言的积累

要提高学生的语文素养，必须丰富语言的积累，积累语言对于积累知识、培养语感、丰富感情等都有重要意义，如：在学习“睡觉”一词时，教师问：“你睡着了吗？梦见什么了？”有的学生说梦见考试得了第一名，有的说梦

见了流星雨，有的说梦见了游泳。在此基础上，让学生进一步体会到雨点在池塘里睡得很香，很甜。再如：肖老师用“雨点落进_____, ____。”进行拓展训练进行说话训练，提高学生的语言能力。

四、识字教学形式多样，反复呈现

识字教学是一年级教学的重点，每一课的识字量都很大，一般都在十个以上，怎样才能让学生轻松地记住这些陌生的生字？方法尤为重要。在这一点上，两位老师做得相当出色。首先，让学生齐读带拼音的生字，继而去掉拼音读，做“拼音与字找朋友”的游戏来巩固，在这节课的尾声，又让学生在田字格中描红、临写来进一步巩固生字。在多种方法反复呈现、反复学习的过程中，学生学得开心、学得扎实。

五、多媒体信息技术的运用，提高了课堂效率

适当运用多媒体进行教学，不仅有助于对课文内容的理解，而且能够大大的提高学生，尤其是低年级学生的积极性与主动性。两位老师这节课中，多处都巧妙地运用了多媒体教学。这节课一开始，看着精美，欣赏着轻柔的音乐，加上金老师声情并茂的范读，把学生带入到课文情境中，为学习雨点渲染了气氛；为了让学生更好地理解雨点的作用，两位老师出示了几幅春天景物的图片，使学生看了一目了然，明白了雨点滋润万物，直观、形象，教师无需过多语言，就能让学生深刻理解。

下面，我再谈一点个人的想法。金老师很注重朗读，为了调动学生学习积极性，几次让学生全体站起来边跳边读，那时候我真担心学生会摔倒。

总之，这两节课教师教得透，学生学得实，课堂精彩纷呈，让人回味无穷。