化学教学论试验教学大纲
《化学教学论》教学大纲.
《化学教学论》教学大纲一、课程性质、目的、开设对象（一）课程性质：专业必修课（二）目的：初步掌握化学教学的基础知识和基本技能；具有从事化学工作的初步能力和从事化学教学研究的初步能力；使学生获得先进的化学教育教学理论和教育观念、培养学生良好的个性品格。
其任务是从理论和观念上引导本科生“入门”，从教学技能培养训练上教他们“上路”、“上手”，从教学研究思路上让他们“开阔眼界”。
（三）开设对象：化学系化学专业本科生二、先修课程；《教育学》、《心理学》、《哲学》、《无机化学及实验》。
三、教学方法与考核方式（一）教学方法：以学生活动为中心，以探究式学习为基础，采用讲授、自学、案例、讨论、合作、角色扮演等形式。
在情景中学，在探究中学，在合作中学，在求异中学，在研讨中学，在实践中学。
（二）考核方式：考试四、学时数分配：总学时：54学时1、教学内容[主要内容]绪言（2学时）0.1化学教学论的研究对象、课程教学目的、要求及内容体系.0.2化学教学论与相关学科的关系0.3化学教育的发展和化学教学论的形成[重点难点]：化学教学论的内容体系和教学目的[学生掌握要点]：研究对象、课程教学目的、要求及内容体系.第一章化学教师（4学时）[主要内容]：1.1.我国中学化学教师教育现状1.2. 21世纪中学化学教师的素质要求和评价1.3 .化学教师的专业化发展[重点难点]：了解现代中学化学教师的素质要求，初步掌握发展型化学教师的评价方法；认识化学教师的专业化发展方向和途径。
[学生掌握要点]：化学教师的素质要求、化学教师的专业化发展方向和途径。
第二章化学课程（6学时）[主要内容]：2.1我国化学课程的设置及其发展2.2中学化学教科书2.3中学化学课程标准2.4国外中学化学教材概览2.5我国中学化学课程改革的现状及趋势[重点难点]：中学化学课程标准的作用，其指导思想。
对中学化学教科书三序结合编写原则的理解。
[学生掌握要点]：中学化学课程标准的结构、作用及新课程理念，中学化学教科书的结构体系、编写原则，我国中学化学课程改革的现状及趋势。
化学教学化学反应实验操作物质检测教学大纲
化学教学化学反应实验操作物质检测教学大纲一、课程目标知识目标：1. 学生能理解化学反应的基本原理，掌握实验操作的基本步骤。
2. 学生能识别并了解本章节涉及的反应物和生成物，理解不同物质的化学性质。
3. 学生能够解释实验结果，运用化学知识分析物质的检测过程。
技能目标：1. 学生能够独立进行化学反应实验，正确使用实验仪器，掌握基本实验操作技能。
2. 学生能够运用观察、记录、分析等方法，对实验数据进行处理，形成实验报告。
3. 学生能够通过小组合作，进行实验方案的设计与优化，提高实验操作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能够培养对化学实验的兴趣，增强对化学学科的热情。
2. 学生能够认识到实验在化学研究中的重要性，形成严谨的科学态度。
3. 学生通过实验，培养环保意识，了解化学与生活、生产的密切关系，增强社会责任感。
课程性质：本课程为实验操作课程，注重理论与实践相结合，培养学生动手能力和实验技能。
学生特点：学生处于初中年级，具备一定的化学基础知识，好奇心强，动手欲望高，但实验操作经验尚浅。
教学要求：教师需关注学生实验操作的安全，引导学生掌握实验步骤，注重培养学生的观察能力和逻辑思维能力，提高学生的实验素养。
同时，关注学生的情感态度，激发学生的学习兴趣，培养其合作精神和社会责任感。
通过本课程的学习，使学生能够达到上述课程目标，为后续化学学习奠定坚实基础。
二、教学内容本章节教学内容主要包括以下三个方面：1. 化学反应基本原理：通过课本第三章“化学反应”的学习，使学生理解化学反应的定义、分类和特点，掌握化学反应方程式的书写方法。
2. 实验操作技能：依据教材第四章“化学实验技能”，组织以下实验内容：- 实验一：酸碱中和反应实验，学习如何正确使用滴定管、移液管等实验仪器，掌握滴定操作技巧。
- 实验二：金属与酸反应实验，学习金属活动性顺序，观察不同金属与酸反应的现象。
- 实验三：氧化还原反应实验，通过实验探究氧化剂与还原剂的作用，理解氧化还原反应的本质。
大一必修实验课化学实验教学大纲
大一必修实验课化学实验教学大纲一、课程概述化学实验是大学化学教学中非常重要的一环，通过实际操作使学生进一步了解化学实验操作技能和实验原理，培养学生实践能力和科学精神。
本实验教学大纲旨在规范大一必修实验课程的教学内容、教学目标和实验要求，以确保教学质量和学生的学习效果。
二、教学目标1. 培养学生具备基本化学实验操作技能，包括仪器操作、实验器材使用和安全操作等方面；2. 培养学生学习和理解实验原理、实验技术和实验方法的能力；3. 培养学生的实验设计和分析实验数据的能力；4. 培养学生的实验结果记录和实验报告撰写的能力；5. 培养学生的团队合作和沟通能力。
三、教学内容本实验课程的内容涵盖了基础的化学实验，具体包括以下几个方面：1. 基本实验操作技能的培养：包括实验室安全、玻璃仪器和实验器材的使用、溶液的制备和操作等；2. 常见化学反应实验：包括氧化还原反应、酸碱中和反应、沉淀反应、气体生成反应等；3. 性质鉴定实验：包括物质的颜色、味道、气味、溶解度、pH值等性质的鉴定；4. 离子反应实验：包括酸碱中和滴定、氯离子和硫酸根离子的鉴定等；5. 分析实验：包括重量分析、体积分析、比较分析等实验。
四、实验要求1. 学生必须按照实验室安全操作规范进行实验，注意防护措施和个人卫生；2. 学生必须认真听从实验指导老师的指导，遵守实验室规则；3. 学生要具备良好的实验记录和数据分析能力，实验报告按要求撰写；4. 学生要按时参加实验，积极配合小组合作完成实验任务。
五、教学评估1. 实验报告：学生每次实验完成后需撰写实验报告，报告中包括实验目的、原理、步骤、结果及分析等内容，按照要求格式进行撰写；2. 实验成绩：根据实验操作的规范性、数据记录的准确性、实验结果的正确性等进行评定；3. 实验讨论：学生可以在实验过程中进行交流和讨论，与组员共同解决实验中遇到的问题。
六、教学资源教学所需的实验室设备、试剂和教材等资源应提前准备齐全，保证实验教学的正常进行。
《化学教学论实验》教学大纲
4、通过基础化学实验操作过程的实践，学会化学实验示范教学技能；利用基础化学实验，学会化学实验教学的组织、协调和引导，进而完成初步实现化学教师专业化发展目标。
二、实验项目内容与学时分配
（二）教学目的与要求：
本课程教学目的和要求主要是：
1、掌握中学化学教学中某些典型实验的教学方法，熟练掌握典型化学仪器在中学化学实验教学中的操作和应用；
2、进一步培养和提高学生从事化学课堂教学、演示实验的能力，以及为中学生实验作准备实验的初步能力；
3、培养学生根据中学化学教学内容和化学实验教学的要求，在中学现有设备条件下，自行设计和改进中学化学实验的初步能力。
《化学教学论实验》教学大纲
课程名称：《化学教学论实验》
课程总学时：24学时
课程总学分：1学分
实验学时：24学时
课程属性：专业必修
适用专业：化学（师范）专业
开设学期：第6学期
本大纲执笔人：DFGDF 审稿人：FGDF 审定人：GDFG
一、课程简介、教学目的与要求
（一）课程简介
化学教学论实验是中学化学教学论课程的重要内容之一，是高等师范院校化学教育专业本科生的专业实验。本课程是根据本科生已有的化学基础知识（无机化学、有机化学、分析化学、物理化学等）和已经掌握基本实验技能的基础上，根据中学化学实验教学的要求，进一步训练和培养他们独立从事中学化学实验教学的基本技能和进行化学实验教育、教学研究的初步能力，掌握化学学科教学的基本规律。更重要的是通过一些探究性和综合性实验来培养他们的创新能力和实践能力，为学生从事化学教学工作和进行实验教学研究奠定基础。
《化学教学论》课程实验教学大纲
《化学教学论》课程实验教学大纲Experiment of Chemistry Teaching Theory课程编号：课程教学总学时：60 实验总学时：24 总学分：4先修课程：无机化学、有机化学、分析化学、物理化学、教育学、心理学、化学教学论、基础化学实验、中级化学实验适用专业：化学（师范）一、目的与任务通过本课程的学习使学生在已有的教育学科和化学专业知识的基础上，根据中学化学实验教学的要求，初步掌握中学化学实验教学的技能，培养学生独立从事中学化学实验教学的初步能力，为学生毕业后进行中学化学实验教学和实验研究打下基础。
本课程的任务：（1）掌握中学化学教学中某些典型实验的教学方法及某些典型仪器在中学化学实验教学中的应用。
（2）培养学生进行中学化学课堂实验的准备和演示、以及为中学生实验作准备实验的初步能力。
（3）培养学生根据中学化学教学内容的需要和中学化学实验教学的要求，以及中学现有设备条件的情况，自行设计和改进中学化学实验、装备实验仪器的初步能力。
二、实验教学的基本要求（1）具有选择适当实验类型，配合课内外化学教学活动以提高化学教学质量的能力。
（2）深刻领会化学教学中具体实验的目的和意义；熟练掌握实验操作技术、方法、实验的最佳条件；培养正确的操作习惯和一丝不苟的科学态度。
（3）掌握指导学生做好化学实验的教学方法--通过实验教学培养学生的智能和良好的心理品质。
（4）掌握恰到好处地利用演示实验进行化学教学的方法，并能引导学生结合实验积极地进行思维活动。
（5）初步具有改进化学实验，设计新实验的教学研究能力；以及管理化学实验室的初步知识和能力。
三、本课程开设的实验项目：四、实验成绩的考核与评定办法实验成绩由平时成绩和期末考核成绩两部分组成。
两者各占50%，其中平时成绩以预习、实验操作、实验结果和实验报告为考核依据；期末考核以实验操作考试为考核依据。
实验考核成绩以百分计，占课程成绩的15~30%。
五、大纲说明：实验内容可根据实际情况可作调整。
化学教学论教学大纲(精选)
化学教学论教学大纲(精选)化学教学论教学大纲化学教学论教学大纲第一章绪论1.了解化学教学论的概念及其研究的内容。
2.了解化学教学论课程在本专业中的地位及其与其他课程的关系。
3.掌握化学教学论课程的学习方法。
第二章化学课程与教学基础理论1.掌握化学课程目标及其层次结构。
2.掌握化学课程标准及其特点。
3.了解化学教材的结构与编写方法。
4.了解化学课程的发展趋势及化学教学方法的发展趋势。
第三章化学教学基本技能1.掌握化学教学基本技能的概念和要求。
2.掌握化学实验基本技能。
3.掌握化学教学演示技能。
4.掌握化学教学评价技能。
第四章化学教学方法1.了解化学教学方法的分类。
2.了解常用的化学教学方法。
3.了解化学教学方法改革的发展趋势。
第五章化学教学设计1.了解教学设计的基本步骤。
2.了解教学设计的原则。
3.掌握教学设计的模式。
4.掌握教学设计的评价方法。
第六章化学实验技能与实验教学改革1.了解化学实验技能培养的重要性。
2.了解化学实验技能培养的基本要求。
3.了解化学实验技能培养的方法。
4.了解化学实验教学改革的发展趋势。
第七章化学教学实习与教师职业技能训练1.了解化学教学实习的目的和要求。
2.了解教师职业技能训练的内容和要求。
3.了解教师职业技能训练的方法和途径。
化学教学设计教学大纲化学教学设计教学大纲应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
一、课程基本信息课程名称：化学教学设计课程时长：16周授课人：张老师课程目标：本课程的目标是让学生掌握化学教学设计的基本理论和方法，能够设计出符合教学规律、具有可操作性的化学教学设计。
二、课程内容和要求1.了解化学教学设计的基本概念和理论框架；2.掌握化学教学设计的基本方法和步骤；3.能够根据教学目标和教学内容，设计出符合教学规律、具有可操作性的化学教学设计；4.了解化学教学设计的发展趋势和前沿动态。
三、授课方式和时间安排授课方式：课堂讲授、案例分析、小组讨论、实践操作等。
(完整word版)化学实验教学大纲
(完整word版)化学实验教学大纲化学实验教学大纲目标本化学实验教学大纲旨在帮助教师和学生更好地理解和掌握化学实验的基本知识和实践技能。
通过本教学大纲的指导，学生将能够：1. 理解化学实验的基本原理和操作步骤；2. 掌握化学实验仪器的使用方法；3. 进行常见的化学实验操作；4. 分析和解释化学实验结果。
教学大纲第一章：化学实验的基本原理1.1 化学实验的定义和意义1.2 化学实验的基本原理和步骤1.3 化学实验的安全注意事项第二章：化学实验仪器的使用方法2.1 常见的化学实验仪器介绍2.2 化学实验仪器的使用方法和注意事项第三章：常见的化学实验操作3.1 酸碱中和实验3.2 气体收集实验3.3 沉淀反应实验3.4 燃烧反应实验3.5 氧化还原反应实验第四章：分析和解释化学实验结果4.1 实验数据的收集和记录4.2 实验结果的分析和解释教学方法本教学大纲将采用以下教学方法：1. 理论讲解：通过课堂讲解的形式，教授学生化学实验的基本原理和操作步骤；2. 实验演示：通过实际演示化学实验的过程，帮助学生理解化学实验的操作要点；3. 实验操作：在实验室中进行实际的化学实验操作，让学生亲自体验并掌握实验技巧；4. 讨论和解析：在实验完成后，对实验结果进行讨论和解析，帮助学生加深对化学实验的理解。
评估方式学生的研究成绩将通过以下方式进行评估：1. 实验报告：学生需要完成实验报告，包括实验目的、操作步骤、实验数据和结果分析；2. 实验操作能力：学生在实验中的操作技能和安全措施的掌握情况；3. 课堂表现：学生在课堂上的积极参与和主动研究的表现。
参考资料1. 《化学实验指导书》2. 《化学实验技术手册》3. 《化学实验安全手册》以上为化学实验教学大纲的概要，详细内容请参考实际文档。
化学教学论教案纲要
《化学教学论》教案纲要适用专业：化学课程学时：51课程学分：3一．课程性质、目的与任务本课程是研究化学教学规律的一门学科，是高等师范院校化学专业学生在高年级必修的一门通识课。
本课程的教学目的是，使师范生掌握化学教学论的基础知识和化学教学的基本技能，培养从事化学教学工作和进行教学研究的初步能力。
本课程的任务是，从理论和观念上引导高师生“入门”，从教学技能培养训练上教高师生“上路”、“上手”，从教科研思路上使高师生“开点儿眼界”。
二．课程教学内容和基本要求第一章导论教学内容：1．化学与化学教育的发展2．化学教育的社会价值3．化学教育的新视野4．化学教学论课程的任务基本要求：1．了解化学与化学教育的发展、化学教育的新视野。
2．理解化学教育的社会价值。
3．掌握化学教学论课程的任务。
第二章中学化学教师论教学内容：1.设计教学情境的技能1. 1教学情境及其意义1. 2教学情境的设置方法1. 3教学情境设计和情境教学应该注意的几个问题2.组织、指导学习活动的技能2. 1组织、指导听课2. 2组织、指导讨论2. 3组织、指导练习2. 4组织、指导自学2. 5组织、指导合作2. 6组织、指导探究3.呈示教学信息与交流的技能3. 1教学语言的基本特点和要求3. 2讲授3. 3板书3. 4谈话、提出问题3. 5情感表达与副语言行为3. 6展示和演示4.调控与管理的技能4. 1课堂观察4. 2常规管理4．3问题处理4. 4调控5．化学教师的素质分析5．1教师素质的构成分析5．2化学教师素质构成的特殊性5．3教师素质与教学效果的关系6．反思型教师的实践特征6．1教师进行反思的意义6．2教师进行反思的过程与方法6．3教师反思的内容7．专家型教师与一般教师的比较7．1专家型教师的基本特征7．2专家型教师与一般教师的教学差异7．3化学特级教师的教学风范8．行动研究与教师专业发展8．1行动研究的涵义与特点8．2教师开展行动研究的意义8．3教师开展行动研究的基本模式8．4开展行动研究对教师的要求基本要求：1．了解教学情境及其意义、教学语言的基本特点和要求。
化学专业《化学教学论实验》教学大纲.docx
《化学教学论实验》教学大纲课程编码：0411101801课程名称：化学教学论实验实验总学时数/学分：18/1适用专业：化学开课教研室:无机化学教研室一'实验教学的目的和要求本课程是化学专业学生必修的一门专业实验课。
本课程的主要目的：使学生掌握中学化学实验教学的基本知识和基本技能，培养学生从事中学化学实验教学工作和进行实验教学研究的初步能力；培养学生严谨的科学态度和良好的科学素养，养成良好的实验室工作习惯，使学生初步具有独立进行实验的能力。
实验课程的要求：学生进行实验前，应对相关的实验内容有所了解，因而本课要求学生学会使用有关的手册、文献资料及信息网络查阅相关知识。
要求学生实验前认真预习，写出预习笔记; 实验课中仔细观察和正确记录，分析总结；课后按规范书写实验报告。
安全、卫生、节约药品的教育和实施贯穿始终。
教师对学生的预习、仪器装置、基本操作、安全卫生、科学态度、合作精神、实验报告等方面进行考察，作为学生评分的依据。
做好化学教学论实验，应抓住以下三个环节：1.预习：实验前应认真阅读实验教材和教科书相关内容，明确实验目的、了解实验原理、内容、步骤和注意事项，做到心中有数。
2.实验：认真操作，细心观察，及时发现问题解决问题，提高演示实验技能；如遇到异常现象，应仔细找出原因，并始终保持环境安静、整洁。
3.总结：认真做好实验报告，总结实验成功的关键点。
写出相应的实验内容的教学设计。
二' 实验项目名称和学时分配三' 单项实验的内容和要求实验（一）中学化学实验教学概述和基本操作训练1.实验内容（1）中学化学实验教学的功能；（2）中学化学实验教学的内容和基本要求；（3）中学化学实验基本操作训练。
2.实验要求（1）了解中学化学实验教学的功能；（2）熟悉中学化学实验教学的内容；（3）掌握中学化学实验教学的基本要求；（4）每组一人，独立操作。
实验（二）氧气的制取与性质1.实验内容（1）氯酸钾、高镒酸钾制氧气；（2）炭、硫、磷、铁在氧气中燃烧；（3）探究氯酸钾和二氧化镒的最佳质量比。
有机化学实验教学大纲
有机化学实验教学大纲一、实验目的有机化学实验教学旨在培养学生对有机化学实验基本操作、理论知识和研究方法的掌握，提高学生实验技能，培养科学研究能力和创新思维。
二、实验内容1. 有机合成实验：包括酯、醇、酮、醛、酸的合成及反应机理研究实验；2. 有机分离纯化实验：包括结晶、蒸馏、萃取、净化等操作技术；3. 有机鉴定实验：包括红外光谱、质谱、核磁共振等仪器分析技术的应用；4. 有机测定实验：包括溶液浓度测定、酸碱度测定等定量分析技术的应用。
三、实验要求1. 安全要求：学生必须熟悉实验室安全操作规程，正确佩戴实验室防护用品；2. 仪器设备：学生需熟悉仪器设备的操作原理和使用方法，保持仪器设备的干净整洁；3. 实验记录：学生需准确记录实验步骤、结果和观察到的现象，要求记录内容详细、准确；4. 实验分析：学生需对实验结果进行准确分析和解释，理解实验原理及性质。
四、实验设备和试剂实验设备：包括反应瓶、沉淀管、分液漏斗、旋转蒸发器等；常用试剂：包括乙醇、乙醚、浓硫酸、醋酸等有机试剂；仪器设备：包括红外光谱仪、质谱仪、核磁共振仪等。
五、实验进度安排1. 实验前准备：学生需提前复习有机化学基础知识，阅读实验指导书；2. 实验操作：学生根据实验指导书，结合实验目的和要求，进行实验操作；3. 实验结果分析：学生在实验操作过程中，记录实验结果，观察现象并进行分析；4. 实验总结：学生根据实验结果和分析，进行实验总结，撰写实验报告；5. 实验讨论：学生按照老师布置的内容，进行实验结果的讨论和交流。
六、实验考核方式1. 实验操作：学生的实验操作是否规范、正确；2. 实验结果与分析：学生对实验结果的准确记录和分析解释能力；3. 实验报告：学生对实验过程和结果的书面总结和表达能力；4. 实验讨论：学生在实验讨论中的积极参与和表达能力。
七、教学方法1. 理论讲授：通过教师讲解有机化学实验知识和理论；2. 实验操作指导：由教师进行实验操作指导和解答学生疑问；3. 实验报告撰写指导：由教师对学生的实验报告进行指导和批改；4. 学生讨论交流：学生之间的实验结果和分析讨论，促进学生的合作和交流。
化学教学论课程教学大纲
化学与生活【课程编码】2X060118 【课程类别】专业拓展课（选修）【学分数】2 【适用专业】化学【学时数】34 【编写日期】2012.7.5一、教学目标本课程使学生认识到化学不只是化学实验室中的瓶瓶罐罐和化学试剂，而是与现代生活的方方面面密切相关的学科。
学习化学，不只是化学专业学生的任务和特权，也是其它专业大学生的有益选择；学习、理解或了解化学知识，从分子水平上了解现代社会生活，将有助于改善个人物质生活和精神生活的质量，也有助于提高个人文化素质，使学生的知识面得以拓宽，并能体会到学有所用，起到提高学生文化素质的作用。
二、教学内容与学时分配（一）第一章走进化学世界2学时主要内容：1.化学学科及其发展轨迹2. 化学家研究的内容3. 化学既是“实用的科学”又是“创造性的科学”4. 化学是一门实验性极强的科学教学要求：1. 了解化学在社会和生活中的地位与作用；2. 培养学生学习化学的兴趣。
重点：化学学科的研究内容（二）第二章水-生命之源 3学时主要内容：1. 水在工农业生产中的作用2. 水污染3. 污水治理教学要求：1. 了解水在工农业生产中的作用；2. 了解污水治理的一般过程。
重点：污水治理（三）第三章空气-生命的原动力 4学时主要内容：1. 氧气与二氧化碳；2. 二氧化碳的功与过；3. 大气污染4. 氟里昂的使用与南北两极上空的臭氧空洞5. 倡导绿色文明教学要求：1. 了解空气的组成与大气污染；2. 了解氟里昂的使用与南北两极上空的臭氧空洞；3. 树立绿色环保意识。
难点：二氧化碳的有关知识与大气污染的治理（四）第四章食品与化学 5学时主要内容：1. 人体所需的营养素2. 烹饪中的调味品3. 食品添加剂教学要求：1. 掌握食品添加剂的基本概念，正确认识食品添加剂的作用；2. 了解人体所需的营养素及调味品。
重、难点：，常用食品添加剂的化学组成。
（五）第五章医药与健康 4学时主要内容：1. 天然药物；2. 化学合成药物3. 新药开发，任重道远教学要求：1. 了解天然药物与化学合成药物的有关知识。
《化学教学论》教学大纲
重点是认识化学教师专业化发展的重要性，掌握专业化发展的方向和实现路径；难点是认识行动研究与教师专业化发展的关系，掌握行动研究的操作要领。
（三）教学内容
第一节化学教师的素质要求和评价
第二节化学教师专业发展的方向和途径
第三节行动研究与教师的专业发展
四、课程考核方式与总成绩评定
本课程考试采取“闭卷”方式进行，总分100分。
2.毕华林.化学教材开发与使用.北京：高等教育出版社，2003年
3.毕华林主编.化学新课程理念与实施.济南：山东教育出版社.2004年
4.毕华林等著.化学教育新视角.济南：山东教育出版社,2004年
5.毕华林，亓英丽编著.高中化学新课程教学论.北京：高等教育出版社，2005年
6.毕华林.刘知新化学教育思想研究.济南：山东教育出版社，2008年
总成绩评定由三部分构成：知识与能力（期末考试占50%、平时成绩占20%，共占70%），态度（包括出勤、课堂互动等，占20%），情感（主要指对教师职业的情感等，占10%）。
五、选用教材与主要参考书目
（一）选用教材
江家发主编.化学教学论.合肥：安徽人民出版社，2007年。
（二）主要参考书目
1.毕华林主编.化学教育科研方法.济南：山东教育出版社，2001年
17.国家教育部制定.全日制义务教育化学课程标准（2011年版）.北京：北京师范大学出版社，2011年
18.[美]国际研究理事会.国家科学教育标准[M].戢守志等译.北京：科学技术文献出版社.1999年
19.贺湘善等.化学教育学.北京：首都师范大学出版社，2001年
20.黄梅，李远蓉，宋乃庆著.化学教学策略论.北京：科学出版社，2013年
12.范杰、阎蒙钢、江家发.化学教学论.太原：山西科技出版社，2000年
化学实验教学大纲
化学实验教学大纲化学实验教学大纲化学实验是化学学科中不可或缺的一部分，通过实验，学生可以亲身体验化学知识的应用和实际操作过程，提高他们的实验技能和科学思维能力。
为了更好地组织化学实验教学，制定一份科学合理的化学实验教学大纲是非常重要的。
一、实验目标和意义化学实验教学大纲的首要任务是明确实验的目标和意义。
化学实验的目标应该与课程目标相一致，旨在培养学生的实验技能、观察力、分析能力和解决问题的能力。
实验的意义在于帮助学生将理论知识与实际操作相结合，加深对化学知识的理解和应用。
二、实验内容的选择在制定化学实验教学大纲时，需要考虑实验内容的选择。
实验内容应该与课程内容相适应，既能够展示基本化学概念和原理，又能够培养学生的实验技能。
实验内容的选择应该从易到难、由简单到复杂，逐渐增加学生的实验难度和挑战性。
三、实验器材和试剂的准备化学实验所需的器材和试剂是实验教学的基础，因此，在化学实验教学大纲中需要明确实验所需的器材和试剂，并提前进行准备工作。
实验器材的选择应该符合实验目的和要求，试剂的选择应该安全可靠，符合实验的需要。
四、实验操作步骤和安全措施化学实验的操作步骤和安全措施是保证实验顺利进行和学生安全的关键。
在化学实验教学大纲中，应该详细列出实验的操作步骤和安全措施，并对学生进行相应的安全教育。
实验操作步骤的描述要清晰明了，避免出现模糊或歧义的表述，安全措施的要求要严格，确保学生的实验安全。
五、实验数据的记录和分析化学实验的数据记录和分析是培养学生科学思维和实验技能的重要环节。
在化学实验教学大纲中，应该明确要求学生如何记录实验数据，包括实验现象、实验条件、实验结果等，并要求学生对实验数据进行分析和总结，提高他们的实验思维和分析能力。
六、实验报告的要求化学实验报告是学生对实验过程和结果的总结和归纳，是检验学生实验能力和科学素养的重要依据。
在化学实验教学大纲中，应该明确实验报告的要求，包括报告的结构和内容要求，提供相应的报告模板和写作指导，帮助学生提高实验报告的质量和规范性。
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《化学教学论》实验教学大纲
一、课程说明
1．课程编号：
2．总学时数：34
3．学分：1
4．面向专业：化学
5．开课时间：第6学期
6．设置情况：非独立设课
7．本课程的性质、地位和作用：《化学教学论实验》是研究化学实验教学规律的一门学科，是高等师范院校化学专业学生在高年级必修的一门专业基础课。
通过本课程的学习，使本科生掌握化学实验教学的基础知识和规范的操作技能、技巧，并探索实验仪器和实验方法的改进，为学生从事化学实验教学工作和进行实验教学研究打下基础。
二、教学基本要求
主要教学内容：
1．粗盐的提纯
2．“电解水”实验的准备和演示
3．“氧气的性质”演示实验的准备
4．“氢气的性质”演示实验的准备
5．氨气的制取及性质实验
6．同周期同主族元素性质递变的实验
7．配制一定物质的量浓度的溶液
8．化学反应速率和化学平衡
9．电解质溶液
10．“银镜反应”演示实验的研究
11．灯的使用和玻璃管加工
12．“甲烷”、“乙烯”、“乙炔”演示实验的准备
通过本课程的学习，使学生掌握化学实验教学的基本方法。
通过实验使学生具备准备实验和演示实验的能力。
掌握规范的操作技能、技巧，并具备一定的改进实验仪器和实验方法的初步能力。
培养学生具有实事求是的科学态度，准确、细致、整洁的良好科学习惯以及科学的思维方法。
三、学时分配
四、大纲内容
内容要求：
实验一粗盐的提纯
[实验内容] 1．粗盐的溶解（要求称取8克粗盐）
2．过滤
3．滤液的蒸发
4．固体食盐的洗涤
[实验目的要求] 1、复习台秤的结构及使用方法。
2、复习过滤器的制作。
3、复习过滤的操作方法。
4、一系列技能训练。
[实验主要仪器] 烧杯、玻璃棒、蒸发皿、酒精灯、漏斗、药匙、量筒、铁
架台（带铁圈）、滤纸、剪刀、托盘天平、粗盐实验二“电解水”实验的准备和演示
[实验内容] 自行设计实验装置（要求装置简单、便于操作、现象鲜明、装置合理）
[实验目的要求] 1、掌握“电解水”演示实验的操作技术。
2、探索水电解器的代用装置。
3、培养学生“以教师的姿态”做好演示实验的预备实验以及
进行演示的初步能力。
[实验主要仪器] 导线、水槽、直流稳压电源、电插板、试管、铁钉、保险
丝、1:10的稀H2S04、l0％的NaOH溶液
实验三“氧气的性质”演示实验的准备
[实验内容] 1．木炭在氧气中燃烧
2．硫在氧气中燃烧
3．铁丝在氧气中燃烧
4．蜡烛在氧气中燃烧
[实验目的要求] 1、了解氧气演示实验在相应教材和教学中的地位和作用，
掌握本实验的操作技术，总结实验成功的关键。
2、初步体会教师应如何做好预备试验。
3、研究有关氧气性质，实验的教学法。
[实验主要仪器]铁架台（带铁圈）、硬质大试管、橡皮塞、导气管、集
气瓶、毛玻片、水槽、酒精灯、火柴、KClO3、MnO2、
KMnO4、木炭、硫磺、细铁丝、砂纸、燃烧匙、角匙
实验四“氢气的性质”演示实验的准备
[实验内容]1．氢气的实验室制法
2．用氢气流吹肥皂泡
3．氢气在空气里燃烧
4．氢气和氧气的爆炸实验
5．检验氢气纯度的实验
6．氢气在氯气里燃烧
7．氢气还原氧化铜
[实验目的要求]1、熟悉启普发生器的构造和使用，探索启普发生器的代
用装置。
2、掌握演示氢气性质实验的安全操作技术。
3、练习演示氢气还原氧化铜的实验讲解法。
[实验主要仪器]启普发生器、水槽、导气管、橡皮管、止水夹、漏斗、铁架台、尖嘴管、表面皿、试管、健力宝罐、火柴、肥皂、
凡士林、甘油、锌粒、稀（3mol/L）H2S04
实验五氨气的制取及性质实验
[实验内容] 1．氨的实验室制法。
2．氨的喷泉实验。
3．氨的化学性质实验。
[实验目的要求] 1、掌握实验室制取NH3的方法及操作要领。
2、对NH3的物理性质和化学性质进行再认识。
3、掌握喷泉实验的操作技术。
[实验主要仪器]试管、铁架台、酒精灯、玻璃棒、药匙、研钵、带有弯玻璃导管的塞子、水槽、胶头滴管、棉花、点滴板、园底烧瓶、球形
干燥管、镊子、火柴。
NH4C1、(NH4)2SO4、Ca(OH)2、浓盐酸、浓
硝酸、浓硫酸、碱石灰、红色石蕊试纸、酚酞试液。
实验六同周期同主族元素性质递变的实验
[实验内容] 1、同周期元素性质的递变
2、同主族元素性质的递变
[实验目的要求] 1、巩固对同周期、同主族元素性质递变规律的认识。
2、掌握一系列演示实验的操作技术。
3、培养学生实事求是、严肃认真的工作作风和态度。
[实验主要仪器]试管、试管夹、试管架、酒精灯、烧杯、砂纸、药匙、小刀、滤纸、玻璃片、镊子、火柴。
Na、K、Mg、Al、Cu、
稀盐酸(1 mol／L)、浓、稀硝酸、酚酞试液、MgCl2溶液、
AICl3、NaOH溶液(1 mol／L )、稀硫酸、新制的氯水、溴
水、NaCl溶液、NaBr溶液和NaI溶液。
实验七配制一定物质的量浓度的溶液
[实验内容] 1．配制100 mL2．0 mol／L NaCl溶液
2．用2．0 mol／L NaCl溶液配制100 mL0．5 mol／LNaCl溶液[实验目的要求] 1．练习配制一定物质的量浓度的溶液。
2．加深对物质的量浓度概念的理解。
3．练习容量瓶的使用方法。
[实验主要仪器]烧杯、容量瓶(100 mL)、胶头滴管、量筒、玻璃棒、药匙、滤纸、托盘天平。
实验八化学反应速率和化学平衡
[实验内容]1．浓度、温度、催化剂对化学反应速率的影响
2．浓度、温度对化学平衡的影响
[实验目的要求] 1．加深对浓度、温度和催化剂等条件对化学反应速率影响
的理解。
2．加深对浓度、温度对化学平衡影响的理解。
3．通过实验，进一步领会做定量实验的方法，培养观察能
力。
[实验主要仪器]试管、小烧杯、大烧杯、量筒、滴管、温度计、小纸片、秒表、胶条、黑色笔、药匙、酒精灯、火柴、剪刀、木条。
实验九电解质溶液
[实验内容]1．pH试纸的使用
2．强电解质和弱电解质
3．盐类的水解
[实验目的要求] 1．学会pH试纸的使用方法。
2．加深对电解质有关知识的了解。
3．加深对盐类水解的原理的理解。
4．通过判断不同盐溶液酸碱性强弱的实验，培养分析问题
的能力。
[实验主要仪器]试管、试管夹、滴管、玻璃棒、镊子、酒精灯、火柴。
实验十“银镜反应”演示实验的研究
[实验内容]银镜反应
[实验目的要求] 1、探索生成光亮银镜的实验条件。
2、探讨银镜反应化学原理的教学方法。
3、培养学生一丝不苟的实验精神。
[实验主要仪器]试管、胶头滴管、酒精灯、大烧杯。
实验十一灯的使用和玻璃管加工
[实验内容] 1、灯的使用
2、玻璃管的简单加工
[实验目的要求] 1、了解煤气灯或酒精喷灯的构造和原理，掌握正确的使用
方法。
了解正常火焰各部分的温度。
2、掌握玻璃管的截断、弯曲、拉制、熔烧等操作。
[实验主要仪器]酒精灯、煤气灯(或酒精喷灯)、石棉网、木条、硬纸片、
锉刀、橡皮胶头、玻璃管、捅针、灯芯绳、玻玻棒、米尺、
量角器。
实验十二“甲烷”、“乙烯”、“乙炔”演示实验的准备
[实验内容] 1．甲烷
甲烷的制备；甲烷的稳定性；甲烷的取代反应；甲烷的氧化反应
2．乙烯
乙烯的制备；乙烯的加成反应；乙烯的氧化反应
3．乙炔
乙炔的制备；乙炔的氧化反应；乙炔的加成反应
[实验目的要求] 1、掌握甲烷、乙烯、乙炔的制法和性质实验的成功关键及
演示技术；
2、根据有机化学反应的特点，总结演示有机化学实验注意
哪些问题。
[实验主要仪器] 常备仪器
五、课程考核方式与办法、评分标准
以学生的实验报告和在实验过程中的表现为依据。
六、教材与参考书目
教材：
西南师范学院化学系编. 中学化学教学法实验. 北京：高等教育出版社，1986
主要参考书目：
1．李广洲，陆真编. 化学教学论实验. 北京：科学出版社，1999
2．北师大无机化学教研室编. 无机化学实验. 北京：高等教育出版社，1983
3. 梁惠姝，郑长龙编. 化学实验论. 南宁:广西教育出版社,1996
4．毕华林编. 化学教育科研方法. 济南:山东教育出版社,2000
5．吴俊明，杨承印主编．化学教学论．西安：陕西师范大学出版社，2003 6．郑长龙主编．中学化学教学设计的理论与实践．长春：东北师范大学出版社，2001
7．郑长龙主编．化学实验教学论．北京：高等教育出版社，2002
年版
制定：综合教研室（课程组）
执笔人：徐汪华
审定人：夏宏宇
制定时间：2008年10月4日。