青岛版五年级科学上册11噪声的危害与防治
五年级科学上册 噪声的危害与防治教案 青岛版
11、噪声的危害与防治教学内容：青岛版五年级科学上册《噪声的危害与防治》教材分析：本课是在认识了声音的产生和传播的基础上，针对生活、生产中的噪音的带来的巨大危害来学习的，重点是认识噪音的危害与防治，本节内容来源于生活，贴近学生生活现实，适合学生的年龄特点，对于学生而言，噪音的危害是身边比较深刻，亲身经历和体验的的现实，因此，在组织本课教学时，让学生先搜集交流有关噪声的资料，了解噪声的危害；教师通过多媒体播放噪音的视频让学生体验什么是噪音，通过小实验测试脉搏不同情况下的次数的变化，切身感受噪音的危害，联系生活中存在的噪音危害，结合搜集材料，加深了对噪音的危害的看法，提出防治噪音污染的各种建议，是学生在参与消除噪音的实验中树立社会责任感和环境保护意识，从而培养学生乐于用学到的知识改善我们的生活环境。
教学目标：1、知识目标：通过学生在课堂外对噪声带来烦恼的切身感受，了解噪声的危害与防治的方法，能提出合理化建议，能区分乐音与噪音，从而使学生在课堂上能够充分交流有关噪音的资料。
2、技能目标：会查阅资料，能通过各种途径了解噪声的危害与防治方法，能结合生活中的实例说明噪声的危害，阐述自己的看法，提出防治噪音污染的各种建议，使学生在参与消除噪音的研究中树立社会责任感。
3、情感态度与价值观：关注日常生活中有利于消除噪声的科技新产品、新材料，愿意合作与交流，知道人类要与大自然和谐相处，乐于用学到的知识改善生活。
教学重难点：了解噪声的危害和防治方法，能区分乐音和噪声；从而提高学生的环保意识。
学具准备：多媒体课件、空易拉罐8-16个、水、棉花、毛巾、海绵、纸盒、网上查阅的资料、计时器等教学方法：讲解法、合作探究法、实验法教学过程：一、创设情境、视频导入老师今天给给大家带来了一首很好听的歌曲，同学们，你听到歌曲觉得好听吗？有什么感受？（播放乐音的同时，播放刺耳难听的噪音）学生谈：动听的音乐，心情舒畅，快乐等。
同时也存在着噪音；噪音让人感到不舒服等（板书：噪声的危害与防治）二、探究过程（一）噪音的危害我们生活在声音的世界里，声音与我们的生活息息相关，今天我们继续研究声音，老师课前准备了一段关于声音的短片，请你欣赏一下。
青岛版五年级上册科学教案《噪音的危害与防治》教案教学设计
青岛版五年级上册科学教案《噪音的危害与防治》教案教学设计课程背景噪音是我们生活中常见的现象。
在家庭、学校、交通等环境中，我们时常受到噪音的干扰，甚至影响健康。
因此，学习噪音的危害与防治，是每个人都需要掌握的知识点。
本节课将通过让学生了解噪音的来源和危害，掌握噪音的防治方法，帮助学生认识噪音的危害，有效预防噪音对人体的伤害。
教学目标•知道什么是噪音、噪音有哪些来源•理解噪音对健康的危害•掌握常见的噪音防治方法教学内容噪音的来源噪音是一种对人体有害的声音，是我们生活中难以避免的问题。
噪音的来源主要有以下几个方面：1.交通噪音2.工业噪音3.建筑施工噪音4.室内噪音噪音的危害噪音对人体产生的危害是多方面的。
首先，噪音会对我们的听力造成损伤，长时间接触高噪音环境可能会导致听力下降、耳鸣甚至聋音。
其次，噪音还会对人体的心理健康产生不良影响，如导致失眠、头痛、焦虑等问题。
常见的噪音防治方法为了有效预防噪音对人体产生不良影响，我们可以采取以下措施：1.调整环境–在室内开启净化器或减少家电使用–改善窗户隔音效果2.使用保护措施–戴上耳塞或耳机–戴上防噪音耳罩3.避免高噪音环境–尽量避免在嘈杂的环境下长时间停留–避免高噪音区域教学步骤1.学习噪音的来源与危害–让学生观看相关视频，了解噪音对人类的危害–强调噪音防治的重要性2.学习噪音防治方法–介绍常见的噪音防治方法，并结合实际环境讨论如何在日常生活中进行噪音管理3.分组讨论–将全班分为若干小组，每个小组选择一个噪音问题，进行分析、讨论和提出解决方案–小组成员之间讨论交流，鼓励思考，提高解决问题的能力。
教学评价本节课的教学评价是多元化的，主要分为两个方面：1.学生参与度评价–通过学生参与讨论、发表意见和提出建议，了解学生的理解、思考和表达能力2.学习效果评价–通过小组讨论内容的质量，以及整堂课学习效果的评估来验证教学目标的实现程度总结维护健康的生活环境，防止噪音对健康造成危害，需要我们每个人共同努力。
噪音的危害与防治
噪音的危害与防治11、噪音的危害与防治【教材分析】《噪声的危害与防治》是青岛版《科学》五年级上册第二单元11课，本课所涉及的内容来源于生活，贴近学生的生活实际，适合学生的年龄特点。
对学生来说，噪声的危害是有亲身体验的，具有较丰富的生活体验，本课通过让学生搜集交流有关噪声的资料，了解噪声的危害，提出防治噪声污染的各种建议，使学生在参与消除噪声研究中树立社会责任感，从而培养学生乐于用学到的知识改善生活的情感态度。
【学情分析】《噪音的危害与防治》一课是在学生认识了“声音的产生和传播”的基础上，主要从声音的两面性入手，重点认识噪音的危害与防治，从而提高学生的环保意识。
本课内容来源于生活，贴近学生生活现实，适合学生的年龄特点，学生对噪音的危害是有比较深刻的亲身体验的。
因此，在组织本课教学时，课前要指导学生走出课堂，走出学校，走进社会广阔的空间去探索噪音的来源，切身感受噪音污染的危害，同时通过各种渠道搜集噪音的危害与防治的文字及图片资料。
通过学生在课堂外对噪音危害的切身感受，对噪音危害及其防治知识的了解，从而使学生在课堂上能够充分交流有关噪音的资料，阐述自己对噪音的危害的看法，提出防治噪音污染的各种建议，使学生在参与消除噪音的研究中树立社会责任感，从而培养学生乐于用学到的知识改善生活的情感态度。
【学习目标】1、懂得交流与讨论可以引发新的想法；培养学生通过调查，访问网站，查阅资料等多种途径获取知识的能力。
2、加强学生的环保意识，提醒学生从自我做起，从身边的小事做起来消除噪声，让学生在参与噪音的研究中树立社会责任感，从而培养学生乐于用学到的知识改善生活的情感态度。
3、能区分乐音和噪声，了解噪声的危害与防治方法。
【学习重难点】（学生自由汇报）生：我听了轻音乐觉得心情舒畅，非常愉悦，电钻、电锯的声音特别刺耳，特别烦人。
生：我感受到《喜洋洋》的声音非常欢快，工地上机器的转动声非常嘈杂。
生：我感觉《二泉映月》的曲子让人非常放松，听了马路上车辆的喇叭声心里感觉非常急促。
小学科学青岛版五年级上册高效课堂资料噪声的危害与防治教案新2(1)
小学科学青岛版五年级上册高效课堂资料11、噪声的危害与防治一、教课目标：1、能划分乐音和噪声，认识噪声的危害和防治方法。
2、会查阅书刊或其余信息源；懂得交流与谈论可以引起新的想法。
3、乐于用学到的知识改良生活；关注平常生活中有益于除掉噪声的科技新产品、新资料；意识到科学技术会给人类与社会发展带来利处，也可能产生负面影响。
二、教课过程：（一）导入新课同学们，一上课我们先来看一段视频，（视频播放生活中多种噪声和乐声）。
看了这段视频，能谈谈你的感觉吗？（生：这些声音很乱，听了让人感觉很烦躁，耳朵都不舒畅了。
）刚刚我们听了两种截然相反的声音，像这类听起来很优美、感觉很舒畅的声音，叫乐音。
而另一种声音呢，听起来刺耳，感觉很烦躁的声音，大家知道叫什么？（噪声）（二）认识噪声噪声平常指那些喧闹、刺耳的声音。
从环境保护的角度看，凡是影响人们正常歇息、工作和学习的声音，在某些场合不需要的声音都属于噪声。
（三）研究活动1、认识噪声的本源找一找我们生活中哪里有噪声？（学生说教师接着进行归类：交通噪声、生活噪声、生产噪声）师：同学们很擅长观察生活，找出了生活中的这么多噪声。
交通噪声、生活噪声、生产噪声，看来我们不时被噪声包围着。
2、提出问题关于噪声，你们想研究什么问题呢？（生：噪声有哪些危害？我们如何控制、除掉噪声污染？噪声如何变为乐音？能不可以利用噪声为人们做有益的事情？噪声的等级是怎么划分的？噪声能让人的精神错乱吗？等等，师板书问题）同学们，你们很了不起，提出了这么多有价值的问题，你们已经迈出了科学研究的第一步，初步拥有了科学家的质量。
这节课我们主要来研究噪声有哪些危害？如何控制、除掉噪声污染？这两个问题。
其余问题我们课后再研究，板书课题，噪声的危害及防治。
3、交流资料、报告展现课前，我们已经采集了相关噪声的的资料。
接下来我们以小组为单位对这两个问题进行研究。
及时记录你们的研究结果；注意不要照抄资料，变为自己的语言表达；归类整理；每小组选一名代表发言，其余同学增补，表现好的小组颁发交流合作卡。
青岛版五年级科学上册11《噪声的危害和防治》优秀教案
《噪声的危害与防治》教学设计【教材分析】《噪声的危害与防治》是青岛版五年级上册《声音的秘密》单元的第四课。
本课是在学生认识了声音的产生和传播知识的基础上，了解生产、生活中噪声的巨大危害。
本课所涉及的内容来源于生活，贴近学生生活实际，适合学生的年龄特点。
本课通过让学生搜集交流有关噪声的资料，了解噪声的危害，提出防治噪声污染的各种建议，使学生在参与消除噪声研究中树立社会责任感，从而培养学生乐于用学到的知识改善生活的情感态度。
教材由三部分组成：第一部分活动准备，通过提出任务，为课堂探究做好准备；第二部分活动过程，让学生通过“了解生活中的噪声及其危害”和“人们是怎样控制、消除噪声污染的？”两个活动，引导学生探索噪声的来源，噪声的危害和防治；第三部分拓展活动，“哪些材料可以降低或消除噪声。
”引导学生了解控制噪声，消除噪声的新材料，改善我们的生存环境。
本课通过设计活动，引领学生了解噪声产生的环境，认识噪声的危害，明确防治噪声危害的方法，提升对噪声污染生活环境的认识。
【学生分析】五年级学生对噪声的知识有初步的认识，能初步的认识什么样的声音是噪声，对噪声危害有感性的理解。
但对噪声的防治方法，控制噪声传播和危害等有理解的地方，需要学生在学习中不断理解和掌握。
【教学目标】科学概念目标：1.了解生活中的噪声现象，知道噪声的危害和防治。
科学探究目标：2.能通过交流讨论，明确噪声的危害和防治办法。
情感态度价值观：1.能接纳他人的观点，完善自己的探究活动。
2.能分工协作，进行合作探究学习。
科学、技术、社会与环境目标1.了解人类的生活和生产可能会产生噪音，造成对环境的破坏，具有参与环境保护活动的意识，愿意参与降噪行动。
【重难点】噪声的危害和防治。
【器材准备】学生准备：噪声危害的相关资料教师准备：课件、评价表【教学过程】一、活动准备1.[PPT 2 出示]提出问题探究任务和产生噪声的环境，以及人们的感受。
学生认识遇到这种情况时的感受。
青岛版小学科学《噪声的危害与防治》
干扰、心理压力等。
防治方法
02
采取多种措施防治噪声，如使用消音设备、建筑隔音设计、制
定噪声控制法律法规等。
实践案例
03
介绍实际生活中噪声防治的案例，如城市规划中的隔音带、交
通工具的消音器等。
强调个人在防治噪声中的责任
个人行为的改变
提倡个人在日常生活中采取减少噪声的措施，如轻声说话、合理 安排作息时间等。
社区参与
鼓励社区居民共同参与噪声防治工作，如成立噪音监管小组、开 展社区宣传活动等。
提高环保意识
强调个人环保意识的培养，让人们认识到防治噪声是每个人的责 任和义务。
对未来防治噪声的展望
技术创新
随着科技的发展，未来将有更多高效、环保的噪声防治技术出现 。
政策完善
政府将进一步完善噪声防治法律法规，加强监管力度。
而产生额外的噪声。
传播途径消音
安装消音器
在噪声传播途径中，合理安装消音器或隔音设备 ，有效降低噪声的传播。
隔音材料的使用
在建筑、道路、桥梁等设施建设中，使用隔音材 料，阻隔噪声的传播。
控制声源距离
尽量远离噪声源，如将居民区与工业区合理分隔 ，减少噪声对居民的影响。
个人防护措施
佩戴耳塞或耳罩
在噪声较大的环境中，个人可选择佩戴耳塞或耳罩，减少噪声对 听力的损害。
。
注意力不集中
噪声干扰会使人难以集中注意力， 影响学习和工作效率。
记忆力下降
长时间处于噪声环境中，可能使人 记忆力下降，影响认知能力。
对学习的影响
学习效率低下
学习动力下降
噪声会分散学生的注意力，影响学习 效果，降低学习效率。
噪声可能使学生失去学习的兴趣和动 力，影响学习成绩和未来的发展。
青岛版五年级上册科学教案《噪音的危害与防治》教案教学设计
青岛版五年级上册科学教案《噪音的危害与防治》教案教学设计一、教学目标1.了解噪音带来的危害；2.掌握噪音的防治方法；3.培养学生的环保意识和行动能力。
二、教学内容1.噪音产生的原因；2.噪音带来的危害；3.噪音的防治方法。
三、教学方法1.情境教学法：通过展示一些不同的场景，让学生了解噪音产生的原因；2.实验教学法：通过实验，让学生亲自听到不同声音的噪音强度并感受到噪音带来的危害；3.讨论与交流：通过小组讨论，让学生分享各自了解的噪音防治方法；4.课堂讲解：通过老师的讲解，介绍更多关于噪音与环保的知识。
四、教学过程第一步：导入1.师生互动，学生一边视力保护一边解答导入问题：你们觉得什么声音最令人烦躁？学生回答之后老师带出新内容：我们这节课要学习的是噪音的危害与防治。
2.接着，老师向学生介绍噪音的概念，并展示一些噪音产生的常见场景，让学生从生活中感受噪音的原因。
第二步：实验感受噪音带来的危害1.老师会向学生展示或播放声音来展示噪音的强度和危害程度。
2.让一名学生来到黑板后面，老师会用不同声音发出不同噪音强度，学生见证噪音对人体的危害。
第三步：防治措施1.让小组成员讨论与分享各自了解的噪音防治方法。
2.老师会向学生呈现其他噪音防治措施并进行辩证思考。
第四步：总结与回顾1.老师和学生一起总结知识点，回答问题。
2.老师要求学生用自己的话总结本节课学习的内容。
五、教学评估1.通过小组讨论后，让学生进行噪音的展示与分享；2.课后布置练习，以检验学生的学习效果。
六、教学反思1.学生对于噪音产生的清晰知识理解；2.没有确保学生达成对噪音危害和防治方法的完整理解。
以上是本节课的教案教学设计，希望可以帮助广大教育工作者在课堂中更好的进行教学！。
青岛版五年级上册科学教案《噪音的危害与防治》教案教学设计
青岛版五年级上册科学教案《噪音的危害与防治》教案教学设计一、教学目标•了解噪音的概念及对人体的危害•掌握噪音对身体、学习、生活带来的影响•学习如何减小噪音带来的危害•培养学生动手实验的能力二、教学重点和难点重点•理解噪音对身体、学习、生活的影响•学会分辨哪些声音是有害的，应当采取什么措施减小噪音难点•对高噪音慢性损伤人体的影响理解•针对不同场合有噪音治理的不同方法三、教学方法•演讲讲解：引导学生理解噪音的概念及其对身体、学习、生活的影响•团体合作：学生分别针对不同场合，计算并寻找降低噪音的方法，共同商量如何有效降低噪音•实验探究：组织学生开展降低噪音的实验，理解不同方法的作用效果四、教学内容及步骤第一步：导入（5分钟）1.通过简单的视频观看去展示有害噪音对人们的直接危害，引起学生关注。
2.教师向学生提出问题，引导学生思考和发表看法，例如：有害噪音对人的身体、学习、生活有何危害？有哪些场合会出现有害噪音？第二步：讲解有害噪音及其危害（15分钟）1.通过图片或文本，让学生了解什么是噪音并了解噪音的危害。
2.具体让学生了解不同场合的噪音对身体、学习、生活带来的影响，如噪音对睡眠的影响、学习成绩的影响等。
第三步：区分有害噪音及其防治（20分钟）1.向学生介绍如何区分有害噪音及其防治，与学生讨论哪些声音是有害的，应当采取什么措施减小噪音。
2.通过试验和演示，让学生了解什么样的噪音会对人体产生危害。
3.以此为基础，让学生自我检查身边是否存在有害噪音，并提出如何改善的方法。
第四步：实验探究（30分钟）1.向学生布置任务：设计实验来降低噪音，要求学生团队合作完成。
给于学生充分准备的时间。
2.学生根据设备的不同，自行设计不同的实验方案，以达到降低噪音的目的。
3.实验结束后，学生自行评估并比较实验效果，综合考虑实验选用不同方法具有的优缺点。
第五步：总结（10分钟）1.让学生分享实验过程中的体验和收获。
2.教师发表个人对此次活动的总结。
青岛版五年级科学上册11噪声的危害与防治
树木能够吸 收噪声,所 以常说”幽 静的森林”.
公路隔声屏障减少公 路噪声对居民的影响
3.防止噪声进入人耳朵----在 人耳处控制: 带耳罩、用手捂住耳朵.
防噪声耳塞
放鞭炮时不由自主地 会捂住耳朵;
直升机驾驶员为什么戴耳罩?
[讨论]
1、家居生活中,有哪些地方有防止噪声的措施?
橡胶家具脚垫
安装窗帘是在声音传 播过程中减弱噪声.
噪声的来源
交通噪声
城市 噪声
工业噪声 建筑施工噪声 社会生活噪声
交通噪声
工业噪声
建筑施工噪声，装修噪声
社会生活噪声
我们应该特 别注意音乐 给周围人们 造成的噪声 污染，有些 人自己放音 乐声音很 大——特别 是大妈广场 舞噪声更为 人们所诟病
将一些不可避免的噪声源与生活区隔开
资料卡
资料卡
工程建设中，广泛地采用吸音与隔 音设备来降低噪声
资料卡
植树造林也是降低城市和工矿企业 噪声的方法
生活实例
1.防止噪声产生——在声源处控制 在声源处安装消声器、禁止鸣喇叭.
汽车消声器
禁止鸣笛标志
枪管消声器
住宅区与马路直接安装隔音带
利用噪音还可以 制服顽敌，目前已研 制出一种“噪音弹”， 能在爆炸间释放出大 量噪音波，麻痹人的 中枢神经系统，使人 暂时昏迷，该弹可用 于对付恐怖分子，特 别是劫机犯等。
利用噪声，造福人类
利用噪声诊病
美妙、悦耳的音乐能治病，这已为大家所熟知。 但噪声怎么能用于诊病呢？最近，科学家制成一 种激光听力诊断装置，它由光源、噪声发生器和 电脑测试器三部分组成。使用时，它先由微型噪 声发生器产生微弱短促的噪声，振动耳膜，然后 微型电脑就会根据回声，把耳膜功能的数据显示 出来，供医生诊断。它测试迅速，不会损伤耳膜， 没有痛感，特别适合儿童使用。此外，还可以用 噪声测温法来探测人体的病灶。
五年级上册科学教案-噪声的危害与防治 青岛版
11.噪声的危害与防治【教学内容】五年级上册第二单元第11课【教学目标】1．懂得交流与讨论可以引发新的想法；会查阅书刊或其他信息源；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。
2．乐于用学到的知识改善生活；关注日常生活中有利于消除噪声的科技新产品、新材料；意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处，也可能产生负面影响。
3．能区分乐音和噪声，了解噪声的危害和防治方法。
【教学重难点】教学重点：了解噪声的来源和危害；知道防治噪声的途径。
教学难点：设计实验怎样使噪声控制、消除，做好实验记录。
【教具、学具】教师准备: 有关乐音和噪声的多媒体课件、闹钟、泡沫塑料、纸盒。
学生准备：玻璃片、铁钉、小刀、耳塞、有关噪声的相关资料。
【教学过程】一、创设情境，提出问题1. 听音频《歌曲妈妈宝贝》《嘈杂街道》。
教师提问：同学们听了上面的不同的声音，有什么感受？将自己的感受与同学们交流。
让学生相互交流听后的感受。
指生回答。
（生：优美的乐音可以陶冶情操，令人心情舒畅，杂乱的噪声刺耳难听，让人感到心烦意乱。
）2.教师总结：声音多种多样。
乐音悦耳动听，噪声使人烦躁。
噪声问题伴随着现代化工业的发展而逐渐突出。
近年来，噪声已被列为国际公害，它严重地污染着环境，危害着人们的身心健康。
噪声污染已与水污染、空气污染、固体废弃物污染一起，成为当代社会的四大污染。
3.提出问题：关于噪声，同学们想了解哪些问题呢？（教师把有研究价值的问题随机板书出来）学生相互交流自己想要探究的问题。
预设：学生可能说到：噪声从哪里来？噪声的波形有什么特点？什么样的声音是噪声？噪声有什么危害？用什么办法可以减弱噪声？……4. 揭示课题：教师讲述：你们提出的问题比较多也比较好，同学们都有着强烈的求知欲。
这节课我们就先来学习与噪声有关的一些知识。
（板书课题：噪声的危害与防治。
）二、小组学习，自主探究1. 了解噪声的来源。
（1）请学生根据自己的生活经验和所搜集的资料列举一些实例。
青岛版五年级科学《噪声的危害与防治》教学设计（5篇）
青岛版五年级科学《噪声的危害与防治》教学设计（5篇）第一篇：青岛版五年级科学《噪声的危害与防治》教学设计11、噪声的危害与防治【教学目标】1.能区分乐音和噪声，了解噪声的危害和防治方法。
2.会查阅书刊或其他信息源；3.能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。
【教学重难点】1.懂得交流与讨论可以引发新的想法；2.从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识【教具、学具】课前搜集有关噪声危害与防治的相关资料，并关注生产、生活中噪声大量存在的事实与造成的危害。
【教学过程】一．创设情景，提出问题（5分）师：在我们的生活中，会听到各种各样的声音，老师录制了几种声音，请大家仔细听一下，都有什么声音。
（课件出示各种噪声：鸣笛声，摩托车发动的声音，鞭炮声、甩门声，直升飞机的声音，警报声等）师：你听了有什么感受？这些刺耳、令人讨厌的声音叫什么？（噪声）师：的确，噪声非常令人讨厌，我听了刚才的噪声，心里也很烦躁，为了缓解我们大家这种烦躁的情绪，我们再来听一段声音。
（播放课件：钢琴曲）师：你听了又是什么感受？知道这种和谐悦耳的声音叫什么吗？（乐音）（课件出示“声音的分类”：有的声音听起来优美动人，我们称这类声音为乐音，有的听起来杂乱刺耳，我们称这类声音为噪声。
乐音，给人以美的享受，噪声则会给人造成很大的危害。
）二、小组学习，自主探究（10分）1、提出问题：师：关于噪声，你想研究什么问题？学生提出问题。
师生共同选择可以在上课时研究的问题，选出大致三个问题，即：（课件出示）（1）噪声的来源有哪些？（2）噪声有哪些危害？（3）如何防治噪声？师：你们提出了这么多有价值的问题，你们已经迈出了科学研究的第一步。
现在各个小组可以选择自己喜欢的问题进行研究，可以选择一个问题，也可以选择两个或三个问题，只要你喜欢，都可以研究。
研究的结果记录在“科学探究纸”上。
为了帮助大家研究，老师给大家一点小建议请看大屏幕：课件出示：整理资料的方法（1）将资料作简单分类，按照一定的顺序分列一、二、三……条，做到清晰、有条理。
青岛版小学五年级上册科学教案噪声的危害与防治PTppt课件
补充建议
★30~40分贝是理想的安静环境。 ★ 70分贝会影响谈话。 ★长期生活在90分贝以上的环境中，听 力会受到严重影响并产生神经衰弱 ★如果突然暴露在高达150分贝的噪声 中，轻者鼓膜会破裂出血，双耳完全失 去听力；重者则会引发心脏共振，导致 死亡。
怎样控制、消除噪声污染？
T资e料xt卡in 尽可能采用无噪声（或低噪声） here 设备和工艺以消除噪声源
将一些不可避免的噪声源与生活 资料卡 区隔开
资料卡 工程建设中，广泛地采用吸音与 隔音设备来降低噪声
植树造林也是降低城市和工矿企 资料卡 业噪声的方法
生活家饮食保健孕期选择食用油的学 问邢台 市第四 病院罕 见护理 应急预 案猪气 喘病综 合防制 技术动 物营养 系列理 想蛋白 与氨基 酸模式 的研究 进展皮 肤病的 诊断包 括病史 体格检 查和必 要的实 验室检 查我国 有关食 物添加 剂营养 强化剂 食物新 资本的 治理律 例与标 准
噪声的来源
城市 噪声
交通噪声 工业噪声 建筑施工噪声 社会生活噪声
生活家饮食保健孕期选择食用油的学 问邢台 市第四 病院罕 见护理 应急预 案猪气 喘病综 合防制 技术动 物营养 系列理 想蛋白 与氨基 酸模式 的研究 进展皮 肤病的 诊断包 括病史 体格检 查和必 要的实 验室检 查我国 有关食 物添加 剂营养 强化剂 食物新 资本的 治理律 例与标 准
噪声有哪些危害？
生活家饮食保健孕期选择食用油的学 问邢台 市第四 病院罕 见护理 应急预 案猪气 喘病综 合防制 技术动 物营养 系列理 想蛋白 与氨基 酸模式 的研究 进展皮 肤病的 诊断包 括病史 体格检 查和必 要的实 验室检 查我国 有关食 物添加 剂营养 强化剂 食物新 资本的 治理律 例与标 准
青岛版五年级上册科学教案《噪音的危害与防治》PPT课件
3、防治噪声的方法
消音布
禁止鸣笛标志
防噪声耳罩、耳塞
汽车消声器
路边的隔音屏
道路两旁植树
工厂里的隔音板
双层隔音窗
从我做起 消除噪声
过节燃放烟花爆竹是我国的传统。近年来， 许多大城市采取了一些禁止性的办法。从环境保 护以及喜庆的角度，发表你对此事的看法，并且 根据所学的知识，提出更合理的建议。
噪声的危害与防治
乐 音
声 音
噪 声
本 课 探 究 的 问 题
（1）噪声的来源有哪些？
（2）噪声有哪些危害？ （3）如何防治噪声？
1.噪声噪声的危害
案例1： 《北京晚报》（2001年12月25日）报道
房山一养殖场，在养殖场边上建起了一座石子 厂。石子厂每天机器日夜轰鸣，噪声不断，结 果养殖场内的牲畜出现各种异常情况：有的不 进食；有的无睡眠；还有的牲畜到处乱窜，相 互哄挤，造成部分小鸡骨折，许多小猪被踩死。 眼看着损失与日俱增，养殖场主急在心头，一 怒之下将石子厂告上了法院，要求消除噪音并 赔偿经济损失60000元。
案例2: 《生活时报》（2000年2月17日）报道
首都机场距管头村只有两公里，村民们饱受噪 声之苦。雷鸣般的噪声响起时，村民们的狗乱叫， 互相撕咬；西瓜棚的薄膜被掀起。受害最深的当 属学生，飞机掠过时，老师停止讲课，大家捂住 耳朵，有时飞机的起落频繁到不足一分钟一架次， 严重干扰了正常的教学秩序。管头村有村民20余 户900人，多于一半的村民患有不同程度的心脏病。
青岛版小学五年级上册科学教案《噪声的危害与防治》评课记录（精选五篇）
青岛版小学五年级上册科学教案《噪声的危害与防治》评课记录（精选五篇）第一篇：青岛版小学五年级上册科学教案《噪声的危害与防治》评课记录《噪声的危害与防治》的评课记录崔春梅老师的评课：郝老师制作的课件实用性强，不搞花架子，运用两种不同的音频提出问题，激发学生探究欲望，有很强的吸引力，能把抽象的、静态的、枯燥的知识，直观地、形象地、鲜活地呈现给学生，真正起到了多媒体课件辅助教学、拓展教学、深化教学的目的。
过渡自然，条理性强，图文并茂，使学生通过比较来评价自己的解释，达到既生动形象又快节奏高效率的教学效果。
郭岩荣老师的评课: 本节课教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围。
学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、交流，共同解决问题。
但是交流汇报环节上，学生表达能力、倾听习惯较差，总结归纳的能力欠缺。
孟宪国老师评课记录：设计主脉清晰，重点突出，从学生认知水平出发，学生参与度高，课堂气氛轻松愉悦，学习情境创设得当，教学手段丰富有效。
侧重于提供大量的信息，图文并茂，有许多实物彩色图片与优美的文字相结合，从而将科学知识生动直观地展示出来。
使抽象的概念具体化，枯燥的知识趣味化，拓宽了学生学的思路，从而提高教学效果。
第二篇：青岛版五年级科学《噪声的危害与防治》教学设计11、噪声的危害与防治【教学内容】青岛版小学科学五年级上册第二单元第10课【教学目标】1.能区分乐音和噪声，了解噪声的危害和防治方法。
2.会查阅书刊或其他信息源；3.能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。
【教学重难点】1.懂得交流与讨论可以引发新的想法；2、乐于用学到的知识改善生活；关注日常生活中有利于消除噪声的科技新产品、新材料；意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处，也可能产生负面影响。
【教具、学具】课前搜集有关噪声危害与防治的相关资料，并关注生产、生活中噪声大量存在的事实与造成的危害。
【教学过程】一．创设情景，提出问题（5分）师：在我们的生活中，会听到各种各样的声音，老师录制了几种声音，请大家仔细听一下，都有什么声音。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
噪声是一种能量的 污染，比如噪声达到160 dB的喷气式飞机，其声 功率约为10000 W；噪 声达140 dB的大型鼓风 机，其声功率约为100 W。“聚沙可成塔”， 这自然引起新能源开发 者的兴趣。
利用噪声，造福人类
利用噪声除尘 利用噪声克敌
美国科研人员研制 出一种功率为2 kW的除 尘报警器，它能发出频 率2000 Hz、声强为160 dB的噪声，这种装置可 以用于烟囱除尘，控制 高温、高压、高腐蚀环 境中的尘粒和大气污染。
1、关于噪声下列说法错误的是( B ) A、悦耳的音乐声可能是噪声； B、噪声都是机器工作时振动时发出的； C、噪声危害人的身心健康； D、对人们要听的声音起干扰作用的声音都 是噪声。
2.一般人的理想声音环境是( B ) A.喜欢在一个无声的世界里 B.喜欢在30-40dB的安静环境里 C.喜欢在80-90dB的热闹环境里 D.就是100dB以上的环境也不在乎 3.为了保证工作和学习,应控制噪声不超过 (c ) A.90dB B.50dB C.70dB D.30dB
声音在传播过程中被雪吸收了。
噪声 城市
噪声 危害
严重影响人们生活和身心健康
会使听力下降甚至致人耳聋,还能造成 其他疾病(头疼、高血压等)
怎样控制、消除噪声污染？
Text in 资料卡 here
尽可能采用无噪声（或低噪声）设 备和工艺以消除噪声源
将一些不可避免的噪声源与生活区隔开
资料卡
资料卡
工程建设中，广泛地采用吸音与隔 音设备来降低噪声
噪声的来源
交通噪声
城市 噪声
工业噪声 建筑施工噪声 社会生活噪声
交通噪声
工业噪声
建筑施工噪声，装修噪声
社会生活噪声
我们应该特 别注意音乐 给周围人们 造成的噪声 污染，有些 人自己放音 乐声音很 大——特别 是大妈广场 舞噪声更为 人们所诟病
噪声有哪些危害？
干扰休息和睡眠、影响工作效率
利用噪音还可以 制服顽敌，目前已研 制出一种“噪音弹”， 能在爆炸间释放出大 量噪音波，麻痹人的 中枢神经系统，使人 暂时昏迷，该弹可用 于对付恐怖分子，特 别是劫机犯等。
利用噪声，造福人类
利用噪声诊病
美妙、悦耳的音乐能治病，这已为大家所熟知。 但噪声怎么能用于诊病呢？最近，科学家制成一 种激光听力诊断装置，它由光源、噪声发生器和 电脑测试器三部分组成。使用时，它先由微型噪 声发生器产生微弱短促的噪声，振动耳膜，然后 微型电脑就会根据回声，把耳膜功能的数据显示 出来，供医生诊断。它测试迅速，不会损伤耳膜， 没有痛感，特别适合儿童使用。此外，还可以用 噪声测温法来探测人体的病灶。
4.用洗衣机洗衣服时，衣服没有放好就会引起 洗衣机的剧烈振动而发出噪声，这时应采取 的措施( C ) A、戴上耳塞或捂上耳朵，在人耳处减弱噪声； B、关上房门，在传播过程中减弱噪声； C、把衣服放平，在声源处减弱噪声； D、停下洗衣机用手洗，在声源处减弱噪声；
5.长沙市近年来城市面貌发生了很大变化,增 加了许多绿地,在道路两旁栽种了大量树木,改 善了城市环境.下列关于城市绿化作用的说法 中,不正确的是( D ) A.植物的蒸腾作用,可以调节环境温度 B.城市绿地面积的增加,可以改善空气质量 C.在道路两旁栽种树木,可以减少车辆噪声对 居民的影响 D.城市绿化后,可以减少工业废水和车辆尾气 的排放
资料卡
植树造林也是降低城市和工矿企业 噪声的方法
生活实例
1.防止噪声产生——在声源处控制 在声源处安装消声器、禁止鸣喇叭.
汽车消声器
禁止鸣笛标志
枪管消声器
住宅区与马路直接安装隔音带
近年来，随着机动车辆的迅猛增加，交通噪声污染已成为 城市噪声污染的主要因素之一。在城区大街等车流量较大 的路段设置禁止车辆鸣号警示牌，加大了管理力度，有效 遏制机动车辆肆意鸣号的不文明交通行为效果良好。
[讨论]
1、家居生活中,有哪些地方有防止噪声的措施?
橡胶家具脚垫Байду номын сангаас
安装窗帘是在声音传 播过程中减弱噪声.
凳子,椅子脚上安装橡胶 垫是在声源处减弱噪声.
怎样控制、消除噪声污染？
专家观点：
我国著名声学家马大猷教授提出了三条建议： 对于睡眠时间建议在 35~50 分贝
保障交谈和通讯联络，环境噪音的 允许值在 45~60 分贝 为了保护人们的听力和身体健康，噪 音的允许值在 75~90 分贝
当代四大污染之一
当代四大污染之一
当代四大污染之一
当代四大污染之一
造成环境污染的四
大公害：噪声、污 水、废气与垃圾。
你知道吗？什么是噪声？
凡是妨碍人们工作、学习, 影响人们生活,干扰人们听 觉的声音都属于噪声.
你知道吗？什么是噪声分贝？
分贝是计量声音强度相对大小的单位 （符号DB）。
（1）.人们用分贝来划分声音强弱的等级，分 贝 的符号是dB。 （2）.0dB是人们刚刚能听到的最弱的声音— —听觉下限 （3）.为了保护听力，应控制噪声不超过90dB； 为了保证工作和学习，应控制噪声不超过70dB； 为了保证休息和睡眠，应控制噪声不超过50dB。
轻声 关门
阅览室 里不大 声喧哗
楼道里 放轻脚 步
在教学楼 及教室 里……
在家 里……
利用噪声，造福人类
利用噪声除草
利用噪声发电
科学家发现，不同的植 物对不同的噪声敏感程度不 一样。根据这个道理，人们 制造出噪声除草器。这种噪 声除草器发出的噪声能使杂 草的种子提前萌发，这样就 可以在作物生长之前用药物 除掉杂草，用“欲擒故纵” 的妙策，保证作物的顺利生 长。
复习提问： 1、声音的三要素是：音调 、 音色 、 响度 。 2、声音的音调决定于发声体振动的 频率 ， 频率 越快，音调越高。
3、响度与发声体的 振幅 有关， 振幅 响度越大。 4、蒙上眼睛也能分辩同学们的说话声音 是因为每个同学的 音色 不同。 5、大多数人感受声音的频率范围 20 从 HZ到 20 000 HZ。 越大，
6.下列减弱噪声的措施中,属于在传播过程中 减弱的是( B ) A.摩托车内燃机排气管上加装消声器 B.在公路和住宅间植树造林 C.用外罩把噪声源罩起来 D.戴上防噪声耳塞
你知道吗？
在冬天，一场大雪过后，人们往往会感 到万籁俱寂，你知道为什么吗？
刚下过的雪是新鲜蓬松的，它的表面 有许多小气孔，当外界的声音传入这 些小孔时便会发生反射，由于气孔往 往是内部大而孔径小，所以仅有小部 分声音能从入口反射出来，而大部分 则被吸掉了，因而导致了万籁俱寂的 场面。
2.阻断噪声的传播-----在传播过程中控制
隔声板、植树种草(吸收噪声)、关门窗.
树木能够吸 收噪声,所 以常说”幽 静的森林”.
公路隔声屏障减少公 路噪声对居民的影响
3.防止噪声进入人耳朵----在 人耳处控制: 带耳罩、用手捂住耳朵.
防噪声耳塞
放鞭炮时不由自主地 会捂住耳朵;
直升机驾驶员为什么戴耳罩?
怎样控制、消除噪声污染？
补充建议
★30~40分贝是理想的安静环境。 ★ 70分贝会影响谈话。 ★长期生活在90分贝以上的环境中，听 力会受到严重影响并产生神经衰弱 ★如果突然暴露在高达150分贝的噪声 中，轻者鼓膜会破裂出血，双耳完全失 去听力；重者则会引发心脏共振，导致 死亡。
从我做起，消除噪声