气压带和风带导学案

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人教版高中地理必修一《2.2第二节：气压带和风带》教案三篇(附导学案)

第二章：地球上的大气《第二节：气压带和风带》教案【教学目标】知识和技能1．理解三圈环流与气压带风带的形成与模式，掌握大气环流运动的规律。

2．了解1月、7月北半球海陆气压形势，理解海陆分布对大气环流的影响。

3．了解季风的形成和分布，知道季风环流是大气环流的重要组成部分。

4．了解气压带风带对气候的影响。

过程和方法1．运用对比、类比方法，在三圈环流示意图上理解、识记三圈环流、七个气压带、六个风带的特点。

2．读“东亚季风”图，会分析季风的形成。

3．读1月、7月海平面等压线图，分析北半球海陆气压形势。

情感、态度、价值观1．通过三圈环流的学习，了解大气环流对全球的热量平衡和水量平衡的重要作用，同时也影响各地天气变化和气候的形成，认识地理要素间相互影响、相互渗透、相互制约的辩证关系。

2．理解我国的气候深受季风环流的影响，从而能将所学知识用于实际，服务于社会。

【教学重点】1．近地面气压带和风带的名称、成因、对气候的影响。

2．亚洲和太平洋地区受海陆热力差异形成的高低压中心名称、所在位置、成因及冬夏季风的关系。

【教学难点】1．三圈环流形成的动态过程。

2．东亚季风环流形成。

【教具准备】地球仪、胶条、用投影胶片自制红蓝箭头，气压带风带分布图（挂图），投影片：空白气压带风带分布图、大气环流对气温的调节作用表格。

【课时安排】2课时【教学过程】第一课时：气压带和风带的形成【复习内容】找两个学生到黑板前面作题：要求：（1）写出A、B两点地面及高空的高低气压状况，并画出A、B两点间高空及地面的风向（2）分别画出在水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力影响下A点的风向画完后请学生回答：大气运动的根本原因是什么？大气运动最常见的形式是什么？在运动的地球上南北半球风向偏转的规律是什么？【新课导入】我们知道大气运动的根本原因是冷热不均，因为太阳辐射在全球各纬度分布的不均，使全球的大气在不停地运动，大气的运动是有规律的，由于大气有规律的运动和温度不同使地球各个部位产生不同的气压带和风带，到底全球有哪些气压带和风带呢？这是我们今天要学习的内容。

【9A文】气压带和风带导学案

人教版地理必修1第二章地球上的大气第二节气压带和风带第1课时《气压带和风带的形成》导学案编制：朱玉敏（广东省江门市第一中学）审核：郭长山班级：学号：姓名：小组：【学习目标】1、说出大气环流的概念、意义和成因；2、掌握气压带、风带的形成与分布规律；3、理解气压带和风带的季节移动规律；4、理解气压带、风带与天气的关系。

【自主梳理】阅读教材33-35页图文，自主完成下列题目。

一、大气环流1、概念：的大气运动，它反映了大气运动的平均状态。

2、成因：不同纬度地区得到的不同，造成高低纬度间产生差异，驱使大气不断运动、输送和交换热量。

二、单圈环流（教材33页活动题）三、三圈环流1、引起大气运动的因素：。

2、三圈环流类型：低纬环流、、。

近地面表现: 个气压带，个风带。

赤道附近（03风带分布：低纬带，中纬带，高纬带。

三、气压带和风带的季节移动1、原因：随季节变化而南北移动，导致气压带和风带在一年内也作周期性的季节移动。

2、规律：在北半球，与二分日相比，大致夏季偏，冬季偏。

3、重要节气：A为；B为或；C为。

【重点提炼】一、单圈环流完成教材33页活动题。

1、形成前提（3个)：（1）不考虑力；（2）假设地球表面是均匀的；（3）太阳直射在赤道上。

2、画图完成赤道与极地之间的热力环流。

(地面冷热、气流运动、气压对比)高空近地面90°S0°90°N二、三圈环流1、形成前提（3个)：（1）考虑力；（2）假设地球表面是的；（3）太阳直射在赤道上。

2、请在下图线段上用箭头标注气流运动方向，完成南北半球三圈环流图。

要求：①标出箭头表示气流运动方向；②相应位置写出气压带和风带的名称； ③标注各地点气压状况。

高空近地面90°S60°30°0°30°60°90°N1律？气压带分布规律：高低气压带分布；南北对称。

人教版高中地理必修一：气压带风带导学案(含答案)

气压带风带导学案1.阅读图文材料，回答下列问题。

太阳直射点的南北移动，导致地球上出现了气压带和风带交替控制形成的独特的气候区，如在下面右图中大约10°N～20°N大陆西部地区以及30°N～40°N大陆西部地区的气候均属于这一情况。

30°N～40°N大陆西部地区，夏季受副热带高气压带控制，降水稀少，冬季受西风带控制，降水较多。

即使在常年受同一大气环流控制地区内的不同地点，大气环流也存在差异。

下图分别示意气压带和风带的季节移动(左图)和欧洲、非洲局部地区某时刻气压分布(右图)。

(1)若此刻气压形势在这一季节属于常态，请判断此刻北半球所处的季节，并说明判断理由。

(2)请根据图文材料，推测除文字材料中所述两个地区外，上面右图中哪些地区理论上还可能出现气压带和风带交替控制形成的气候区？并说明其成因。

(举一例进行说明即可)(3)N、P两地都属于温带海洋性气候。

请从所处位置及大气环流角度推测两地年降水量的异同并简要分析原因。

2．阅读图文材料，完成下列要求。

自古以来，雅安便有“雨城”“华西雨屏”之称。

图甲示意四川盆地西部地区年降水量，图乙示意雅安月降水量和月降水日数分布。

(1)描述该地年降水量的空间分布特征。

(2)分析雅安有“雨城”之称的原因。

(3)说明雅安降水季节变化对秋季农作物的不利影响。

1.答案(1)冬季。

理由：北大西洋为低压区或亚欧大陆中部为高压区。

(2)北回归线附近及偏南地区(副热带高气压带中心控制区偏南)的大陆西部。

成因：夏季受来自内陆的东北信风控制，降水稀少，冬季受副热带高气压带控制，降水稀少。

或：60°N附近(副极地低气压带偏南)的大陆西部。

成因：夏季受西风控制，降水较多，冬季受副极地低气压带控制，降水较多。

或：70°N附近(副极地低气压带偏北)的大陆西部。

成因：夏季受副极地低气压带控制，降水较多，冬季受极地东风带控制，降水少。

2.2(1)气压带和风带第一课时导学案

§2.2气压带和风带第1课时 (导学案)——气压带和风带的形成学习目标：（1）掌握大气环流的概念及气压带、风带的形成与分布规律；（2）理解气压带和风带的季节移动规律。

学习过程：（要求，上课前准备红笔或其他颜色的彩笔）一、大气环流的概念(1)概念：。

(2)大气环流的特点：全球性、有规律性、长时期的平均状态二、复习热力环流根据A、B、C两地冷热状况，画出热力环流B（冷）A（热) C（冷)想一想：如果把A看做赤道，B、C看做南北两极那么全球又会出现怎样的热力环流呢？1、“单圈环流”的形成（在课本33页，图2.9画出赤道与南北两极之间的环流。

）(1)假定条件：①；②；③(2)形成因素：高低纬间的不均；2、三圈环流(1)假定条件：①；②；③(2)形成因素。

①高低纬间的不均；②力。

(3)形成过程：A.低纬环流：赤道受热，空气膨胀上升，近地面形成。

（4）在下图中标明南半球气压带和风带，并画出风向。

方法：①标出气压带②画出水平气压梯度力（由高压指向低压）③画出风向（偏45°左右）气压带和风带歌诀记忆法：零三六九，低高低高，低压上升多雨，高压下沉少雨。

小组讨论1:气压带的成因可以归纳为两类:①受热不均引起的（热力原因）②气流被迫上升和下降引起的（动力原因）1.赤道低压带和极地高压带的成因各属于哪一类？2.副热带高气压带、副极地低气压带的成因各属于哪一类？二、气压带和风带的季节移动读课本“地球上气压带和风带的季节移动图”分析并掌握由于太阳直射点的移动而引起的气压带和风带的移动的规律。

1.原因：随季节变化南北移动。

2.移动方向：北半球季偏北，季偏南。

3.移动范围：5～10个纬度。

【习题案】1形成三圈环流的主要因素之一是：（）A ．海陆热力性质的差异B ．高低纬度间受热均匀C ．地转偏向力D ．气压带和风带的季节移动2.气流处于上升状态的气压带是：（）A ．赤道低气压带B ．副热带高气压带C ．副热带低气压带D ．极地高气压带3.下面四幅图中，表示北半球西风带的是（）4.气压带和风带的分布中，两支冷暖性质不同的气流相遇在（）A. 赤道附近B.极地附近C.南北纬60°附近D.南北纬30°附近5．右图为北半球三圈环流的一部分，且甲地纬度较乙地低，则（）A ．甲、乙之间近地面为中纬西风带B ．该环流是低纬环流C ．该环流是高纬环流D ．甲、乙之间近地面为低纬信风带6.读图完成下列各题。

气压带风带导学案

气压带风带导学案一、气压带的概念及特点气压是指单位面积上空气分子对地球表面或其他物体的作用力。

而气压带则是指地球表面上不同地区气压分布的一种规律性区带分布。

气压带的特点主要表现在以下几个方面：1. 高压带和低压带交替出现，形成环绕地球的综合气压带系统。

2. 随着纬度的递变，气压带呈现规律性的分布变化，如赤道附近多为低压带，两极附近多为高压带。

3. 对全球气候和风向起着重要的调控作用，影响着全球的气象变化。

二、风带的定义及分类风带是指大气中空气在水平方向上流动的区域，主要根据产生风带的原因可以分为地转偏向力(科里奥利力)以及地表的热带地转;各种风带都有自己的特点和作用，如副热带高压带的狂风可使得热带的气候湿润，而极地地带的冷风会使得寒带陆地更加干燥。

三、气压带和风带的关系及作用气压带和风带是相辅相成的，气压带的形成是由于地球不同地区的辐射强度和温度差异而产生的，而风带则是因为气压梯度力的存在而形成的气流运动。

气压带和风带之间的关系主要表现在以下几个方面：1. 沿着同一纬度环绕地球的气压带不同，会形成各自特定方向的风带。

2. 高压带和低压带的差异会引发风的形成和运动，从而对地球上的气候和天气产生重要影响。

3. 风带的存在和运动会影响全球气温、降水分布等气象要素，对全球气候有着至关重要的调控作用。

四、气压带和风带的应用与展望气压带和风带理论不仅对于气象学、地理学等学科具有重要的理论指导作用，而且在应用和展望方面也有着广泛的前景。

例如，在农业生产中，根据气压带和风带的分布情况，可以进行科学合理的农作物种植和灌溉管理；在城市规划中，也可以根据不同地区的气压带和风带特点进行合理布局和建设。

综上所述，气压带和风带是地球大气环流和气候形成的重要因素，其相互作用和影响深远而广泛。

深入理解气压带和风带的相关知识，有助于我们更好地认识和预测全球气候变化，为人类社会的可持续发展提供重要依据和参考。

希望通过本导学案的学习，能够加深对气压带和风带理论的理解，为未来进一步探索地球气候与环境变化的规律性提供有益启示。

人教版高中地理必修1导学案2.2气压带和风带

第二节气压带和风带【课标细化】1了解三圈环流的影响因素，气压带、风带的名称与分布。

2掌握气压带、风带的成因、季节移动规律。

3了解气候的形成因素。

4掌握海陆分布对大气环流的影响。

5掌握气压带、风带对气候的影响。

6学会分析气候特征、成因及判断气候类型。

【我的预习】１阅读教材33页页,尝试解答以下问题(1)什么是大气环流？(2)引起大气环流的根本原因是什么？(3)大气环流的作用是什么？２．阅读教材34页图,熟悉并记住地球表面气压带、风带的名称３．阅读教材35页最后自然段及图,尝试说明气压带风带的季节移动规律？1.观察教材37页图、图中亚欧大陆及太平洋所出现的气压中心及位置特点。

5观察教材39页图，熟悉世界气候类型的名称。

【我的疑惑】【课堂探究】探究点一气压带、风带的形成【典型案例１】1假设前提1：a地球静止；b地表均匀。

请画出地球表面赤道与极地之间的大气运动。

2假设前提2：a 地球只有自转运动； b地表均匀。

请用图示意三圈环流的形成，并注出七压六风的名称，画出风向。

地的气候成因及特征是A．全年受西风带控制，温和多雨气候气候气候B．夏季受副热带高气压带的影响，炎热干燥C．全年受副热带高气压带的影响，炎热干燥D．冬季受西风带的影响，寒冷干燥2下列气候类型与M点气候类型相同的是2如图，某地气候要素图中各点的数字代号表示月份，读图回答下列问题。

1该地的气候类型是。

2该地气候类型的形成原因是____________________________________________。

3在太平洋沿岸的气候中，气候状况与该图接近的两个美国著名城市是。

【迁移案例３】1 1B2A21地中海气候2副热带高气压带和西风带交替控制3旧金山、洛杉矶【我的构建】【我的收获】【牛刀小试】1．节日里，人们常用放气球的形式庆祝。

如果气球在英国伦敦放飞，在正常的天气情况下刚刚放飞时其水平运动的方向为A．向西北方向B．向东北方向C．向西南方向D．向东南方向2．关于三圈环流的叙述，正确的是A．高气压控制下，气温都很高B．高气压带盛行上升气流C．所有气压带都是由于冷热不均造成的D．同一半球信风与极地东风的风向基本相同3．下图表示地球上的三圈环流。

(完整)全球气压带风带导学案

全球的气压带与风带【学习目标】1、理解气压带、风带的形成、分布、移动规律及其对气候的影响。

2、会绘制全球气压带、风带分布示意图。

3、结合海陆分布理解海陆热力差异对气压带和风带的影响及气压中心的形成过程。

【温故知新】1、用箭头绘出A 、B 两点的热力环流2、指出下列箭头所代表含义，判断甲、乙两图的风向特性(近地面、高空，所属半球）A （热) B(冷）情景一:“冷热不均使其动”【自主探究】(只考虑：地表均匀;地球静止)1、赤道近地面，温度____（高、低），空气受热膨胀______ （上升、下沉）,近地面形成_____________气压带。

极地地区，终年太阳辐射弱、气温______（高、低），空气冷却收缩______（上升、下沉)，在近地面形成 ____________气压带.该条件下影响大气运动的因素是_________________2、在右侧地球表面上的近地面和对流层顶标出大气运动方向的箭头。

3、想一想：赤道和极地间的热力环流是否能够维持?为什么？情景二：“地球自转使其偏”（只考虑：地表均匀;地球自转）1、思考（1)以北半球为例，受地转偏向力影响,赤道高空北上的气流还能否达到北极上空？(2）如果不能,北上气流发生怎样偏转,偏转成何种方向的风？2、在这种假设前提下，影响大气运动的因素除__________外，还要考虑__________力。

以北半球为例,由于赤道上空的空气源源不断地在北纬30°附近上空堆积，不能继续北进,便产生下沉气流，近地面形成_________气压带；在副热带高气压带和极地高气压带之间，是一个相对的低气压带，称为_________气压带。

3、在右图相应位置写出气压带名称；用箭头表示风带风向。

北极南极______气压带______气压带4、从数量和分布特点概括全球气压带与风带的分布规律:各气压带、风带对气候的影响是怎样的？（提示：①气候两要素:气温和降水;②降水形成的条件:充足的水汽；有凝结核;水汽遇冷）请将你们讨论的结果写在下面的表格中：情景三：“地球公转使其移”(只考虑：地表均匀；地球自转；地球公转）读教材P41“地球上气压带和风带的季节移动图”，掌握由于太阳直射点的移动而引起的气6666034/1、小结:气压带风带随___________的移动而移动；就北半球而言，大致是夏季偏________，冬季偏_______。

全球气压带、风带导学案.doc

第三节大气环境课时5、6［重难点］1.了解三圈环流的形成过程2.理解并掌握气压带风带的分布规律及移动规律3.学会分析气压带风带对气候（降水）的影响【探究一】三圈环流1.第一步假设：①地表均一②地球不白转③地球不公转（太阳直射赤道）90°N2.第二步假设:①地表均一②地球自转③地球不公转（太阳直射赤道）［绘图说明］绘出北半球的三圈环流、标注风带、气压带名称及风向。

绘出南半球的三圈环流，标注风带、气压带名称及风向。

5.第三步假设：①地表均一②地球自转③地球公转（太阳直射点移动）［读图说明］气压带风带的季节移动移动的原因:A 的日期为 ___________B 的日期为 ___________C 的日期为 ___________移动的规律：就北半球而言： ________________________南半球而言：穹太阳位萱B 低压带匚而压带6.读下面的大气环流模式图，同答下列问题。

3.注意：①气压带风带都是指近地面的气压带、风带;%1 近地面是低压的，垂直方向上空气为运动，近地面是高压的，垂直方向上空气为运动；%1 垂直运动确定后，水平运动（风带）的方向即可确定（注意近地面风向北半球往偏，南半球往偏。

）4.气压带和风带的基本情况:52页活动2.表。

（1）该图表示北半球季时的大气环流状况，试说明你的判断理由。

（2） C气流来自哪个气压带？为什么C气流与D气流相遇后向上爬升? （3）位于我国南极中山站（南极圈以内）的五星红旗始终飘向方向。

对流雨地形雨台风雨近地面空气强烈受热，湿热空气上升，水汽凝结，形成降水暖湿空气前进途中，遇到地形阻挡，被迫沿山坡爬升，水汽凝结形成降水暖湿空气在锋面上抬升，水汽冷却凝结形成降水暖湿空气绕台风中心旋转上升时，水汽凝结形成降水（1）甲图中阴影部分表示的气压带是该图表示的是—（1或7）月。

【探究二】气压带和风带对气候的影响1. 大气降水的必要条件：充足的水汽、空气上升冷却促使水汽凝结、足够的凝结核（尘埃杂质）。

气压带风带(导学案)(精编文档).doc

【最新整理，下载后即可编辑】第二章地球上的大气第二节气压带和风带学时：3学时编号：9【学习目标】1. 结合“热力环流”和“大气的水平运动——风”的内容，知道三圈环流的形成过程，并绘制三圈环流示意图，知道气压带、风带的形成过程。

2. 掌握气压带、风带的分布，并会绘制全球气压带、风带分布示意图。

3. 了解气压带、风带对降水的影响。

4. 掌握并能说出气压带、风带的移动规律。

5、分析全球气压带和风带对气候的影响。

6、分析东亚、南亚季风环流与成因及相关的气候类型。

【知识梳理】知识点一：气压带和风带的形成1、单圈环流（假设前提：a.地球不自转---无地偏力；b.阳光直射赤道---不在南北回归线之间移动；c.地表均匀---无海陆差异。

）赤道极地2、三圈环流（假设地表均匀，在水平气压梯度力与地转偏向力作用下形成）由于三圈环流的存在，在地球表面形成了_____个气压带，_____个风带。

（1）气压带：A为__________气压带；B为__________气压带；C为__________气压带；D为__________气压带。

（2）.风带E为_____ ____带，F为_______ __带，统称为信风带；G、H同为______ ____带；I、J同为_______ ___带。

※巧记：北半球盛行风向为“一撇”；南半球盛行风向为“一捺”。

气压带、风带的性质比较：名称赤道低气压带副热带高气压带副极地低气压带极地高气压带信风带西风带东风带气流运动方向上升下沉上升下沉高纬→低纬低纬→高纬高纬→低纬性质湿热干热温湿干冷干热温湿干冷3、气压带风带的季节移动结论：气压带风带随________________的移动而移动就北半球而言，大致是夏季偏________，冬季偏_______。

想一想：假如黄赤交角变为零，气压带风带还会发生季节移动吗？为什么？知识点二：海陆分布对气压带、风带的影响1.冬、夏季气压中心的成因：，影响的海陆的气压分布。

新教材地理选择性必修一气压带与风带导学案

气压带与风带【三维目标】1、知识与技能：运用模式图说明气压带与风带的形成、分布、移动规律及海陆分布对气压带、风带的影响；举例说明气压带与风带对气候的影响。

2、过程与方法：学会绘制三圈环流和气压带、风带示意图，培养绘制地理原理示意图的技能；初步掌握假设——推理——验证的地理科学方法。

3、情感态度与价值观：运用大气环流的原理分析解释一些实际问题，养成学以致用的习惯。

【重点难点】重点：气压带与风带的形成、分布、移动规律及海陆分布对气压带、风带的影响难点：三圈环流的形成【温故知新】（1）热力环流（2）水平气压梯度力：风形成的直接原因方向：__________于等压线，由__________指向__________。

（3）地转偏向力：北半球向__________，南半球向__________。

（4）高空的风：风向最终与等压线__________。

（5）近地面的风：风向最终与等压线__________。

（6）降水条件：①丰富的水汽②凝结核③_________（7）气温：①随着海拔的升高逐渐_________。

②由低纬向高纬逐渐_________。

【互动探究】大气环流概念：地球上_________、_________的大气运动。

作用：调节高低纬度之间、海陆之间的_________和_________分布，对各地的天气和气候有着重要的影响。

学习过程：假设-------推理-------验证假设一：地表均一，地球既不自转又不公转要求：根据热力环流的原理画出赤道与北极间的环流假设二：地表均一，地球只自转，不公转(一)低纬环流阅读课本40页，结合图2-2-11：1、赤道地区上升的空气到高空后向__________运动，在高空向北的一支气流风向由____风变成____风。

2、在近地面0°、30°附近气压带名称分别是_____________和______________，近地面由______风偏转为____风。