“争当小导游”教育活动方案

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综合实践小导游教学活动(3篇)

第1篇一、活动背景随着我国旅游业的蓬勃发展，旅游已成为人们生活中不可或缺的一部分。

为了培养学生的综合素质，提高学生的实践能力，增强学生的团队协作精神，我们特举办此次综合实践小导游教学活动。

通过此次活动，让学生在实践中学习，在学习中成长，培养一批具有专业知识、良好服务意识和创新精神的小导游。

二、活动目标1. 知识目标：使学生掌握一定的旅游文化知识、导游技能和景点介绍技巧。

2. 能力目标：培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力，提高学生的语言表达和沟通能力。

3. 情感目标：增强学生的团队协作精神，培养学生的社会责任感和爱国情怀。

三、活动时间2023年X月X日至X月X日四、活动地点学校周边旅游景点五、活动对象全校七年级学生六、活动内容1. 前期准备- 分组：将学生分成若干小组，每组6-8人，选出一组长大，负责小组的日常管理和活动组织。

- 培训：邀请专业导游对学生进行为期一周的导游技能培训，内容包括景点介绍、导游礼仪、突发事件处理等。

- 资料收集：要求学生收集相关景点的历史背景、文化内涵、旅游特色等资料。

2. 实践阶段- 实地考察：组织学生进行实地考察，让学生亲身体验导游工作，了解景点特点。

- 模拟导游：在老师的指导下，学生进行模拟导游活动，锻炼学生的现场表达能力。

- 景点讲解：分组进行景点讲解，每个小组选择一个景点进行深入讲解，其他小组进行点评。

3. 总结阶段- 成果展示：每个小组展示自己的讲解成果，评选出最佳讲解小组。

- 心得体会：学生撰写活动心得体会，分享自己在活动中的收获和感悟。

- 总结表彰：对表现优秀的小组和个人进行表彰，鼓励学生在今后的学习中继续努力。

七、活动流程1. 动员大会：宣布活动方案，明确活动目标，进行分组和培训。

2. 实地考察：组织学生进行实地考察，了解景点特点。

3. 模拟导游：进行模拟导游活动，锻炼学生的现场表达能力。

4. 景点讲解：分组进行景点讲解，评选最佳讲解小组。

5. 总结表彰：进行成果展示、心得体会分享和总结表彰。

中班社会活动教案《我是家乡小导游》3篇

中班社会活动教案《我是家乡小导游》中班社会活动教案《我是家乡小导游》精选3篇（一）教学目标：1. 理解和掌握有关家乡的基本词汇和句型。

2. 能够口头表达有关家乡的基本信息。

3. 培养学生的团队合作能力和创造力。

教学重点：1. 家乡的基本信息。

2. 团队合作和表达能力的培养。

教学难点：1. 听说读写能力的综合训练。

2. 团队合作和创造力的培养。

教学准备：单词卡片、小黑板、图片。

教学过程：一、导入(5分钟)1. 引导学生回忆上节课所学的有关家乡的词汇和句型。

2. 利用图片或单词卡片复习有关家乡的词汇。

二、讲解(10分钟)1. 利用图片或小黑板展示家乡的基本信息，给学生介绍家乡的地理位置、人口、特色食物等，并教授相关词汇和句型。

2. 通过问答的方式巩固所学的词汇和句型。

三、小组合作(15分钟)1. 将学生分成小组，每个小组以“我是家乡小导游”为主题，要求小组成员合作编写一篇口头介绍家乡的短文。

2. 学生可以组织好语言和内容，可以增加一些有趣的细节来吸引听众。

3. 鼓励学生互相交流和帮助，提高团队合作和创造力。

四、演讲展示(15分钟)1. 每个小组选派一名代表进行口头展示，介绍自己的家乡。

2. 听众可以提问和交流，对其他小组的口头介绍给予评价和鼓励。

五、总结(5分钟)1. 教师对学生的表现进行总结、评价和鼓励。

2. 引导学生总结所学的家乡的基本信息和口头表达能力的提高。

六、拓展延伸(5分钟)1. 鼓励学生在课余时间亲身体验家乡的美丽，多与家人交流，了解更多有关家乡的信息。

2. 学生可以用英语写一篇短文，介绍自己的家乡，表达自己的感受和热爱。

3. 学生可以将自己的家乡介绍给外国朋友，增加与外国朋友的交流机会。

教学反思：通过这个教学活动，学生不仅可以掌握有关家乡的词汇和句型，还能提高口头表达能力和团队合作意识。

同时，鼓励学生通过自己的亲身体验和创造力，培养对家乡的热爱和自豪感。

中班社会活动教案《我是家乡小导游》精选3篇（二）教案标题：我的“个人小档案”教案目标：通过“个人小档案”活动，培养幼儿的自我认知能力，增强幼儿的社会交往能力，并使幼儿能够树立正确的自我形象。

争当小导游教育活动方案

争当小导游教育活动方案一、活动目的1．激发儿童爱国主义情感，培养公民意识；2．使儿童理性认识社会环境，开阔视野；3．增强儿童对自然环境的认识。

二、实施流程1.网上报名：学生通过学校官网或其他渠道报名；2.选定导游：学校从老师志愿者中挑选导游，经过特别的培训后，开始为学生提供服务；3.讲解路线：导游为学生讲解活动路线，并对所旅游地点的特色和重要历史事件进行详细的讲解；4.观察、学习：在旅游途中，导游引导学生仔细观察周围的环境，以发现生活中的重要的历史事件。

并通过有趣的游戏来考察学生所学知识；5.小组讨论：导游引导学生在旅游结束后，回到集合点后，进行小组讨论，会有导师给出反馈，鼓励学生畅所欲言，提出自己的观点；6.分享：学生在小组内分享他们的故事以及所学到的知识，分享可能对于其他人是有好处的；三、活动组织和实施1．组织形式：成立策划组和实施组，由策划组负责策划活动，并由实施组负责实施活动。

2．实施步骤：（1）报名模式：学生可以通过线上报名。

（2）分级分组：活动可以分为初中和小学两个阶段，每个阶段小组不超过7人。

（3）培训导师：为了确保导游工作的质量，策划组需要为导游进行专业培训，并考核通过后，才能成为学生的导师。

（4）活动的时间和地点：根据报名情况，策划组可以选择在周末或节假日组织活动。

活动地点可以是主题公园、博物馆、自然保护区等。

（5）学生和导师交流：由于该活动旨在增强学生对当地的认识，因此，在导游的引导下，学生有机会与当地的导师进行交流，了解当地的风土人情和历史文化。

四、活动评价通过此次活动，学生可以增强对于当地历史、地理、文化等方面的认识，并且能够结合自己的感受，从而培养出一定的公民意识和爱国主义情感。

同时，鼓励学生在活动结束后，进行小组讨论和知识分享，以为后期的学习打下基础。

“争当小导游”教育活动方案【精品范文】

“争当小导游”教育活动方案“争当小导游”教育活动方案红坪中心学校一、指导思想：在实践中体验，在体验中感悟、在感悟中发展是新时期少先队教育的基本途径。

结合我镇特有的历史及旅游文化资源，学校组织学生开展以“争当小导游”为主题的系列活动，引导队员深刻感悟吴地文化所蕴藏的人文精神和民族情感，激发队员“知我神农、夸我神农、爱我神农、建我神农”的热情，从小树立起勤奋学习、练好技能、学好本领、服务家乡、报效祖国的壮志。

二、活动目的：本次“争当小导游”主题活动，结合“我的家乡—神农架”校园文学作品大赛和“祖国在我心中”主题教育系列活动，组织学生通过调查家乡的历史名景风光、编写导游词、小导游评选等一系列活动，锻炼学生的口语交际、社会实践等能力，增进学生对神农架了解，培养学生热爱家乡、热爱家乡文化的思想感情，全面提高小学生各方面的能力，适应现代素质教育的发展要求，同时也为神农架旅游业的发展服务。

活动形式：调查、参观、主题班会活动、演讲等。

活动时间：2009年5月开始。

活动对象：4—6年级学生。

活动指导：校长室、大队部、校外辅导员、各中队辅导员、班主任和语文教师等。

三、活动流程及活动时间安排：（一）、知我神农架景荣为神农娃（活动时间：2008年3月——7月）1、考察引导学生们通过上网查询、参观、乡土教材的翻阅、询问当地村民等途径，对景区典故进行考察，让队员们了解神农历史，加深对景区典故的印象，激发探究的激情，并为自己身为神农娃而感到自豪。

2、导游台词大汇集在前期大量考察、探究过程中，学生们已经准备了各个景点的许多介绍资料，如何将书面的文字材料转化为双语导游们的口头语言，这一点十分重要，也是小导游们在今后的活动中能否顺利过关的关键。

要通过“小组合作、教师帮助、资源共享”等原则，出台符合小学生口吻介绍的导游词。

(二)、才艺大展示夸我神农美（活动时间：2009年6月）结合林区文联、林区教育局关于举办“我的家乡—神农架”校园文学作品大赛和“祖国在我心中”主题教育系列活动以及林区教育局第二届“爱我神农”美术书法作品比赛活动开展才艺展示活动。

导游活动教案模板及范文

一、活动名称：《我是小小导游》二、活动目标：1. 让幼儿了解导游的工作内容，培养他们的责任心和服务意识。

2. 通过模拟导游活动，提高幼儿的语言表达能力和人际交往能力。

3. 激发幼儿对家乡、对旅游景点的热爱之情。

三、活动准备：1. 教学课件：介绍导游工作、景点介绍等。

2. 模拟景点道具：如地图、导游旗、景点模型等。

3. 导游服装：为幼儿准备统一的导游服装。

4. 景点图片：收集相关景点的图片，用于讲解和展示。

四、活动时间：1课时五、活动对象：幼儿园大班六、活动过程：（一）导入新课（5分钟）1. 教师播放导游工作介绍视频，激发幼儿兴趣。

2. 提问：你们知道什么是导游吗？导游的工作是什么？3. 引导幼儿讨论：为什么需要导游？导游在旅行中有什么作用？（二）讲解导游知识（10分钟）1. 教师讲解导游的基本职责和技能，如：讲解景点历史、文化，引导游客参观，解答游客疑问等。

2. 通过图片和视频，展示不同类型的导游工作，如：景点导游、旅游团导游等。

（三）模拟导游活动（20分钟）1. 将幼儿分成若干小组，每组选择一个景点进行模拟导游。

2. 教师提供景点图片和道具，指导幼儿进行景点介绍。

3. 每组派代表进行导游讲解，其他组员扮演游客，提出问题。

（四）互动环节（10分钟）1. 教师邀请幼儿上台，扮演导游，进行现场讲解。

2. 鼓励幼儿相互提问，共同学习。

（五）总结与反思（5分钟）1. 教师对本次活动进行总结，肯定幼儿的表现。

2. 引导幼儿反思：在模拟导游过程中，自己学到了什么？有什么不足之处？七、活动延伸：1. 家园共育：鼓励幼儿回家后，向家人介绍自己了解的景点。

2. 拓展活动：组织幼儿参观实际景点，进行实地导游。

范文《我是小小导游》一、活动名称：《我是小小导游》二、活动目标：1. 让幼儿了解导游的工作内容，培养他们的责任心和服务意识。

2. 通过模拟导游活动，提高幼儿的语言表达能力和人际交往能力。

3. 激发幼儿对家乡、对旅游景点的热爱之情。

大班学当小导游的语言活动教案

一、活动目标1. 让幼儿体验当小导游的角色，培养幼儿的表述能力和自信心。

2. 引导幼儿学习介绍景点的方法，提高幼儿的语言组织能力。

3. 培养幼儿对旅游文化的兴趣，增加幼儿对不同地域的了解。

二、活动准备1. 物质准备：景点图片、导游手册、小话筒等。

2. 经验准备：幼儿有过参观景点的经历。

三、活动重难点1. 活动重点：让幼儿学会用恰当的语言介绍景点。

2. 活动难点：幼儿能够在实际操作中灵活运用语言介绍景点。

四、活动过程1. 导入：教师扮演导游，带领幼儿参观一个虚拟景点，引导幼儿观察景点的特点。

2. 基本部分：（1）教师讲解导游的基本职责，让幼儿了解导游的工作内容。

（2）教师示范如何介绍景点，引导幼儿学习介绍景点的方法。

（3）分组讨论，让幼儿互相练习介绍自己熟悉的景点。

（4）每组选取一名小导游，用话筒进行景点介绍。

3. 巩固部分：（1）教师邀请幼儿上台当小导游，介绍自己熟悉的景点。

（2）其他幼儿提问，小导游回答，增加互动。

五、活动延伸1. 家庭作业：让幼儿和家长一起制作一个景点介绍的小海报。

2. 环境创设：在班级环境中布置一个“小小导游站”，让幼儿展示自己的导游才能。

3. 区域活动：设置一个“旅行社”区域，让幼儿模拟旅行社的工作流程。

六、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿对导游角色的兴趣和积极性。

2. 评价幼儿在介绍景点时的语言表达能力和组织能力。

3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中完成作业的情况。

七、教学内容1. 导游的基本职责和礼貌用语。

2. 介绍景点的方法和技巧。

3. 互动提问和回答的方式。

八、教学方法1. 示范法：教师先行示范如何当小导游，引导幼儿学习。

2. 讨论法：分组讨论，让幼儿互相交流学习心得。

3. 实践法：邀请幼儿上台实践，提高幼儿的实操能力。

九、教学步骤1. 导入：教师扮演导游，带领幼儿参观一个虚拟景点，引起幼儿兴趣。

2. 讲解：教师讲解导游的基本职责和礼貌用语。

3. 示范：教师示范如何介绍景点，让幼儿学习。

《我来做个小导游》优秀教案借鉴

《我来做个小导游》优秀教案借鉴《我来做个小导游》优秀教案借鉴（通用11篇）作为一位优秀的人民教师，时常需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

那么优秀的教案是什么样的呢？以下是店铺帮大家整理的《我来做个小导游》优秀教案借鉴，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《我来做个小导游》优秀教案借鉴篇1教学目标：1、以休博会为切入口，知道家乡有许多美丽的风光，了解家乡的自然风光、旅游名胜,并以小导游的形式向大家介绍。

2、感受家乡的美，激发介绍家乡，宣传家乡的热情。

3、提高收集、整理和运用信息的能力。

教学过程：一、走进休博盛会1、（出示休博会宣传标志）小朋友，你们见过这个吗？知道这是什么吗？2、是呀，这就是休博会的宣传标志，我们每个教室都有贴着呢。

这上面蓝色的是什么呀？这就是本次休博会的吉祥物“晶晶”，一滴张开双臂的水“晶晶”，以其丰满的精神、绚烂的笑容、活泼可爱的形象，热情地欢迎每一位远方的朋友，投入到这座城市水一样柔美的怀抱之中。

(课件出示：吉祥物图片)3、小朋友还了解有关休博会的哪些资料呢？（课件分块点示出示）4、小朋友们对这次盛会了解的可真不少啊！看来大家对家乡非常关心和非常热爱！这么大的世界性盛会为什么把主园区放到我们萧山来举行呀？5、小结:我们美丽的家乡——萧山正凭着她的实力、活力和魅力一步步走向世界。

随着休博盛会的举行，萧山将迎来众多的国内外游客。

作为热情的萧山小主人，可以把家乡的最美的风光介绍给游客。

这节课，我们就来学做小导游，带着各地游客来一次“萧山之旅”。

（边讲边放“萧山之旅”短片）二、学做小小导游（一）成立小旅行社1、为了迎接休博会的到来，为了能把萧山这些美丽的风光更好地介绍给游客，老师想成立一个小小的旅行社，我已经为这个旅行社想好了一个名字：“拂晓旅行社”，知道为什么取这个名字吗？请你向听课老师介绍一下。

2、旅行社是成立了，可是我又发愁了，休博会就要举行了，游客蜂拥而来，没有导游怎么办呀，所以今天我就在我们班里现场招聘小导游。

综合实践活动教案我是小小导游

综合实践活动教案我是小小导游综合实践活动教案: 我是小小导游
活动概述
本次综合实践活动旨在通过角色扮演的形式，让孩子们感受成
为导游的快乐与责任，同时提升他们的口语表达和团队合作能力。

活动目标
- 培养孩子们的口语表达能力，让他们学会用简洁明了的语言
向他人传达信息。

- 培养孩子们的团队合作意识，让他们学会在团队中分工合作，共同完成任务。

- 培养孩子们的责任感，让他们学会照顾他人，关心集体利益。

活动内容
1. 角色扮演准备阶段：
- 孩子们将分为小组，每个小组选出一位导游。

- 导游需要准备一份简洁明了的导游词，介绍一个景点。

- 孩子们可以使用图片、道具等辅助工具，提升表达效果。

2. 角色扮演实施阶段：
- 每个小组轮流进行角色扮演，其他孩子将假装成游客。

- 导游需要用自己准备的导游词向游客介绍景点，并回答游客的问题。

- 其他游客可以提问景点相关问题，导游需要准确回答。

3. 角色扮演总结阶段：
- 每个小组可以进行自我评价，讨论导游的表现。

- 孩子们可以分享自己的感受和体会，并提出改进的建议。

活动总结
通过这次综合实践活动，孩子们不仅学会了成为导游的基本技巧，更培养了自信心和团队合作精神。

在接下来的学习和成长过程中，这些经验和能力将对他们起到积极的影响。

我是小导游教案6篇

我是小导游教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小导游活动方案我是小导游

小导游活动方案:我是小导游一、活动目的：1、通过“小导游”这样的活动，让学生积极了解我校的基本情况和办学理念，激发学生爱校的情感和自豪感。

2、让学生在活动中，培养他们的观察、演讲、收集整理资料等能力。

3、通过做金东方小导游，体验做主人翁的责任和价值，体现我校的儿童立场思想。

二、活动名称：我是金小小导游三、活动目标：1、激发全校学生对金东方小学的热爱之情和自豪感2、增长同学们对我校基本情况的了解3、培养和锻炼一批学生的语言组织和表现能力，并能为到我校来访的客人提供导游服务四、活动安排：1、班级选拔学生先根据对学校的了解，收集资料、组织语言，在班级内进行演说，有班主任组织，带领全班同学投票评比出评出一、二、三各一位，各班将名字和名次报给杜莎。

（时间：各班利用午读课，5月14号周二下班之前讲班级姓名名次报给杜莎）2、年级选拔各班前三名年级共15名同学（一年级18名）利用午读时间进行年级巡讲，其他每位学生都将参与投票，德育处讲给每位学生发各年级的选拔，评出自己年级一二三名各一位，共3名，全校共计18名。

(时间：5月15、16、17日周三、四、五午读时间，各年级内部进行巡讲，现场投票，5月20号周一将各班统计的交到德育处)3、组织培训德育处将对这18名同学进行小导游的专业培训，培训包括加强对学校基本情况的了解、导游路线特点的介绍、仪表仪态、针对不通过来访客人情况的分析^p 等等。

4、全校选拔由德育处组织模拟演习，根据选手的表现情况，选出优胜者成为我校小导游并上岗工作。

五、评选要求：1、低年段评选语言通顺，表达清楚，能基本表述清楚学校的特点，比如自己班级情况的介绍、学校人数和办学理念的介绍，学校开展了哪些大型活动等等，有一定的表现力。

普通话标准、语言组织能力强，介绍情况时有一定的逻辑顺序，对学校的基本情况例如办学理念、校风、校徽、校歌等有清楚的认识，对学校的各项活动的目的和校园文化有一定的了解。

3高年段评选语言富有感染力、能完整介绍学校的基本情况、完美教室、功能教室、每月百星、书吧、校园墙的展示、走道楼梯的开关灯和陶艺作品等校园文化，能让来访的客人在短时间内了解我校并能对我校留下深刻印象。

争当小导游教育活动方案

争当小导游教育活动方案一、活动简介本次活动旨在为孩子们提供一个了解家乡知识和文化的机会，让他们从小就爱上家乡，热爱家乡。

通过参与本次活动，孩子们将会亲身领略家乡的自然风光、人文景观和历史传承。

二、活动时间和地点时间：周六上午9:00-11:00地点：本地区著名的公园、博物馆等场所。

三、活动内容1. 活动前：通过广播、微信群、宣传海报等多种形式宣传活动的重要性和意义，号召孩子们踊跃报名参加活动。

2. 活动过程：组织孩子们到公园或博物馆等场所参观，其中包括以下环节：（1）准备：在活动前为各位小导游准备相应的资料和知识点，并为他们配备导游服和标志，以突出活动主题和增强小导游的职业感和责任感。

（2）讲解：在公园或博物馆等场所，导游为孩子们讲解历史、文化、科学等方面的知识，向孩子们介绍有关家乡的知名景点、人物和事件等。

通过生动形象的语言和实地讲解，让孩子们深入了解家乡的文化内涵。

（3）互动：在适当的场合，导游可以组织小型游戏和活动，加强孩子们的学习效果和体验感。

比如，可以组织孩子们在公园里比赛认识花草树木，或者在博物馆里做一些简单的文化盲题。

（4）总结：活动结束后，导游和孩子们一起进行总结和反思，让孩子们能够更好地领会家乡的魅力和文化，培养他们的爱心、责任心和积极性。

四、活动意义本次活动对孩子们学习、成长和成才有着重要意义：1. 开拓视野：孩子们通过活动参观景点，充分感受了家乡的美景与人文，拓宽了他们的知识面和视野，对美好生活有了更加美好、充实的期望。

2. 增强宣传效果：通过孩子们的讲解和分享，积极宣传家乡的地理、历史、文化等方面的内容，为家乡的发展和宣传播下正能量。

3. 培养爱国文化情操：孩子们通过参观家乡的名胜古迹和博物馆等场所，感受到了祖国的优美文化和悠久历史，培养了他们的爱国情操。

4. 增强互动性：通过活动中的互动和创意游戏，增加了孩子们之间的交流，促进了友谊、合作和团队协作能力的发展。

5. 培养导游素质：通过参加本次活动，小导游们能够锻炼自己的讲解、引导、组织等方面的素质和技能，提高他们的导游能力和职业水平。

〖2021年整理〗《争当小导游》活动设计

《争当小导游》活动设计
一、活动目的
1、学习和运用收集材料、调查探究的方法，了解自己身边的历史。

2、认识自己的家乡并非只是一座现代化城市，还有着丰富的历史文化遗产。

3、培养合作精神，锻炼表达能力。

二、活动内容
学生分成若干导游小组，每组介绍一处名胜古迹（国家级重点文物保护单位；省级重点文物保护单位；其它文物保护单位等。

）
三、活动形式与步骤
1、学生组成若干导游小组，确定各组介绍的名胜古迹。

2、搜集有关资料，最好能实地考察，取得第一手资料。

3、整理有关资料，编写导游词，运用多媒体手段展示家乡的名胜古迹。

4、各组派代表讲解所负责导游点的名胜古迹历史情况。

5、全班评议：哪些小组介绍古迹资料详实，图文并茂，语言生动、流畅，从中选出优秀导游小组。

6、结合这堂课内容，课后出“家乡历史知多少”的黑板报或墙报。

反思：
1．介绍自己身边的历史古迹，学生觉得亲切，兴致也高。

2．收集材料和调查研究是探究历史的基本方法，通过这次活动，培养了学生搜集和整理资料的能力，以及参与竞争、与人合作的能力。

3．根据各小组的表现，尽量多设置各种奖励，如最佳小导游奖、最佳参与奖、最佳口才奖、最赋创意奖等，重在鼓励参与和合作。

小小导游活动方案

小小导游活动方案活动背景小小导游活动旨在让小学生通过扮演导游的角色，锻炼自己的表达能力和团队合作能力，同时增加对本地文化和历史的了解。

该活动有助于培养孩子们的领导力和沟通能力，提高他们的自信心和自主学习能力。

活动目标•增加对本地文化和历史的兴趣和了解•培养孩子们的领导力和沟通能力•增强团队合作和自主学习能力•提高孩子们的表达能力和自信心活动流程第一阶段：准备阶段（30分钟）•介绍活动目标和流程，让孩子们对活动有初步了解•分组组成导游团队，每组由6到8名学生组成•分发活动手册，包括活动规则、导游要点和参考资料第二阶段：学习和准备（60分钟）•导游团队选择一个本地景点或历史文化场所作为导览地点•学生们分工合作，收集相关资料并学习导游要点•导游团队准备导览演讲稿和展示道具第三阶段：导览活动（90分钟）•每个导游团队轮流进行导览演讲，其他学生扮演游客的角色参观•导游团队根据自己的演讲稿和展示道具，向游客介绍本地景点或历史文化场所的特点和历史背景•游客可以提问并与导游团队互动交流第四阶段：总结和反馈（30分钟）•每个导游团队进行自我评估，总结导览活动中的亮点和不足之处•学生们互相分享彼此的导览经验和感受，并提出改进意见和建议•导游团队提交活动报告和反馈表活动要求•每个导游团队应包括6到8名学生，并用一个团队名称进行命名•每个团队负责选择一个本地景点或历史文化场所进行导览•导游团队需要准备导览演讲稿和展示道具，以提供更好的观赏体验•学生们需要在活动前自行学习相关知识，并准备好问题和互动交流的方式•每个导游团队有约15分钟的时间进行导览演讲，其他学生可以提问和互动交流•教师应提供必要的指导和支持，并鼓励学生们展现自己的创造力和想象力活动评估活动评估主要以以下几个方面进行：•导览演讲内容的准确性和完整性•导游团队的表达能力和沟通技巧•导览展示道具的设计和使用•学生们的参与度和互动交流情况•导游团队的团队合作和自主学习能力结论小小导游活动是一个有趣而富有意义的活动，可以提高学生们的自信心和表达能力，增加他们对本地文化和历史的了解和兴趣。

我是文明小导游活动方案[5篇材料]

我是文明小导游活动方案[5篇材料]第一篇：我是文明小导游活动方案秀山中心幼儿园“我是文明小导游”活动方案活动背景：秀山不仅因泥而闻名，更因山水而美丽：传说秀山岛乃海上三仙山之一的“方丈岛”，素有“海上香格里拉”之誉。

为了激发幼儿“爱祖国·爱家乡”的热情，更为了为了进一步提高幼儿参与“文明礼仪”实践的能力，用社会化的方式—学做小导游，引导幼儿将学到的知识积极运用在游戏中，学习效果会更加显著。

我们把“文明礼仪”引入“文明小导游”活动中，让通过活动能够培养幼儿热爱家乡、热爱家乡文化的思想感情，全面幼儿各方面的能力（如：语言交往能力、文明的言行举止、社会经验等）具体活动方案如下：活动目标：1.学做小导游，能用连贯的语言介绍旅游景点。

2.通过活动发展幼儿的语言表达力和社会经验。

活动时间：2016年12月21日下午2：30——4：00 活动准备：音响、ppt、音乐、导游帽、导游证、导游旗等人员安排：1、班主任负责带队管理自己班级幼儿以及负责本班幼儿比赛事宜2、小班教师和园长任评委组。

3、主持人：费斯吉子摄影负责：陈佩华电脑音响设备负责：李梅奖项负责：戴岚（一等奖2名、二等奖3名、三等奖5名）场地安排：小班空班教师幼儿纪律维持：保育员机动人员：庄蓓蕾活动过程：一、主持人介绍本次活动二、各班“文明旅游”知识问答三、参赛幼儿进行“我是文明小导游”活动四、评委打分颁奖教研组二〇一六年十二月第二篇：我是文明小导游教研反思我是文明小导游教研活动反思自古到今，我国就是文明礼仪之邦，我们的先辈们一直将讲文明懂礼貌作为我们的传统美德，代代相传。

而今，作为一个现代化国家的公民，我们不仅要恪守先辈们的伟大传承——文明礼貌，更要将这美丽之花继续播种下去，让它开遍每一个角落。

本次园部开展了中大班“文明礼仪”的教案设计，每个老师都根据戴老师的主题设计一个“文明小导游”的教案。

该主题设计范围是中大班的社会领域，我们都发挥所能设计教案。

我当校园小导游综合实践活动教案

我当校园小导游综合实践活动教案以下是一份以“我当校园小导游”综合实践活动教案：
一、教学目标
1. 让学生了解校园的各个区域和设施，培养对校园的热爱之情。

2. 提高学生的口语表达能力和人际交往能力。

3. 培养学生的团队合作精神和组织能力。

二、教学重难点
1. 重点：引导学生熟悉校园并准确介绍校园的特色和亮点。

2. 难点：如何让学生自信、大方地进行导游讲解。

三、教学准备
1. 提前划分小组。

2. 准备校园地图。

四、教学过程
师：同学们，今天我们要开展一个很有意思的活动哦，就是“我当校园小导游”。

生：哇，好期待呀！
师：那我们先来分组吧，分成几个小组。

（分组完成后）
师：每个小组先讨论一下，你们想介绍校园的哪些地方呀？
生：我们想介绍操场，那里很大！
生：我们组想介绍图书馆。

师：好呀，那大家就去自己负责的区域好好观察了解一下。

（学生分组去观察校园各区域）
师：都观察好了吗？那我们开始准备介绍词哦。

生：老师，怎么写介绍词呀？
师：就把你们看到的，觉得有趣的、重要的地方详细说一说呀。

（学生开始写介绍词，老师指导）
师：好啦，现在可以开始你们的导游啦。

生：大家好，欢迎来到我们的校园，这边是操场，有很多体育设施……
（各个小组依次进行导游介绍）
五、教学反思
通过这次活动，学生们对校园有了更深入的了解，也提高了表达和合作能力。

但在活动中，有些学生还是比较胆小，不够自信，以后要多鼓励他们大胆表现。

同时，可以提供更多相关的知识和技巧，让学生的导
游介绍更专业。

小导游活动方案

“体验本土文化，争当魅力红领巾小导游”活动方案一、活动主题：广泛开展“体验本土文化争当红领巾小导游”主题教育实践体验活动。

注重强化体验环节，突出爱党、爱家乡、爱祖国朴素情感的灌输和培养。

充分运用艺术、时尚、情感元素，提高活动的普遍性、针对性和实效性。

建立健全活动的长效机制，继续评选表彰“天津市魅力红领巾小导游”。

少工委将适时开展“我爱油城我的家——小导游说石油”主题教育实践体验活动。

二、活动方案：1.组织学生成立红领巾小社团，通过查阅书籍，网络等手段了解本土文化。

2．学校组织一节关于油区历史文化的班会课，使每个少先队员都能了解一种本土文化，可以熟练说出石油精神，深刻感受油田发展的巨大变化。

3. 通过创立少先队特色小队，使每个队员都能感受到油区浓郁的地方特色文化，领略不一样的油区风采。

从不同方面来理解油区的特色与发展。

4. 在队员对组织本校队员们撰写导游词，争当小导游，形成了队队在行动，人人在参与的活跃局面，5．以“我爱油城我的家——小导游说石油”为题，开展校级的导游词朗诵比赛。

比赛使全部队员去观看，红领巾小导游们通过他们精彩的解说，使少年儿童爱家乡的情感得到升华，让他们在实践中锻炼了口语交际和应变能力。

6. 队员们通过“撰写导游解说词”这个实践活动，写出自己的感受，在班会课上与大家分享。

7．从活动表现优异的队员中选出可以去实地解说的红领巾小导游。

8.聘请的名导游将围绕风土人情知识、导游业务知识等，对选出的红领巾小导游进行培训，全面提升红领巾小导游的专业知识和基本技能，使每个少先队员都能了解一种本土文化，可以熟练说出石油精神，能够在油田的某些文化景点实地承担导游服务，向游客展示天津少年儿童的良好精神风貌。

篇二：仙都小学小导游社会实践活动实施方案仙都小学小导游社会实践活动方案一、活动背景仙都，位于缙云县境内，是一处以峰岩奇绝、山水神秀为特色，融田园风光与科普为主的国家级重点风景名胜区，国家级首批aaaa级旅游区。

小导游教案模板范文中班

一、活动背景随着我国旅游业的快速发展，越来越多的家庭选择带孩子外出旅游。

为了培养幼儿的爱国情怀，增进对家乡的了解，本活动旨在通过“小小家乡导游”的角色扮演，让幼儿成为家乡的代言人，激发幼儿热爱家乡的情感。

二、活动目标1. 知识目标：让幼儿了解家乡的地理、历史、文化等方面的知识。

2. 能力目标：培养幼儿的语言表达能力和组织协调能力。

3. 情感目标：激发幼儿热爱家乡、热爱祖国的情感。

三、活动准备1. 教学资源：家乡风景照片、名胜古迹图片、民间艺术作品等。

2. 场地布置：模拟导游场景，设置导游台、景点介绍牌等。

3. 物品准备：导游旗、导游证、话筒等。

四、活动过程（一）导入1. 教师通过图片、视频等形式，向幼儿展示家乡的美丽风光。

2. 引导幼儿思考：我们家乡有哪些著名景点？你了解多少关于家乡的知识？（二）主题活动1. 小小导游选拔（1）教师向幼儿介绍导游的职责和任务。

（2）邀请幼儿自告奋勇，担任小小导游。

（3）评选出优秀的小小导游。

2. 导游培训（1）教师讲解导游的基本技巧，如语言表达、景点介绍等。

（2）组织幼儿进行模拟导游训练，让幼儿熟悉景点介绍。

3. 景点介绍（1）小小导游带领其他幼儿参观模拟景点。

（2）小小导游进行景点介绍，其他幼儿认真聆听。

4. 导游表演（1）小小导游进行导游表演，展示自己的导游风采。

（2）教师对小小导游的表现进行点评。

（三）活动总结1. 教师对本次活动进行总结，肯定幼儿的表现。

2. 鼓励幼儿继续关注家乡的发展，为家乡的建设贡献自己的力量。

五、活动延伸1. 家园共育：家长与幼儿共同收集家乡的风景照片、名胜古迹图片等资料，为幼儿提供更多了解家乡的机会。

2. 社会实践：组织幼儿参观家乡的景点，让幼儿亲身感受家乡的美丽。

3. 创作活动：鼓励幼儿用绘画、写作等形式，表达对家乡的热爱之情。

六、活动反思通过本次活动，幼儿对家乡的了解更加深入，热爱家乡的情感得到激发。

在活动中，教师应注重引导幼儿积极参与，培养他们的自信心和表达能力。

小导游活动实施方案

小导游活动实施方案一、活动目的。

小导游活动旨在培养孩子们的领导能力、沟通能力和团队协作能力，通过亲身体验和实践，提高孩子们的社交能力和自信心，同时增进对历史、文化和风土人情的了解，促进他们的全面发展。

二、活动对象。

小导游活动适合6-12岁的儿童，活动参与者可在家长监护下自愿参加。

三、活动时间和地点。

活动时间，每周六或周日上午9:00-11:00。

活动地点，选择当地的历史文化景点或博物馆作为活动地点，确保安全和便利。

四、活动内容。

1. 活动前期准备。

在活动开始前，组织者需要提前与景点或博物馆协商好活动的具体安排和时间安排，确保活动的顺利进行。

同时，需要准备好活动所需的导游服装、小礼物、活动手册等物品。

2. 活动流程。

（1）集合和分组，活动开始时，将参与的孩子们按照年龄和兴趣爱好分成若干小组，每个小组指定一名成人负责带领。

（2）导游培训，由专业导游或老师进行简单的导游培训，教孩子们如何讲解景点的历史和文化，如何引导游客，如何应对突发情况等。

（3）实地导览，由小组带领的方式，进行实地导览，孩子们轮流担任导游，讲解景点的历史、文化和特色，其他孩子则扮演游客，体验导游的角色。

（4）小结和分享，活动结束后，组织孩子们进行小结和分享，让他们分享自己的体会和收获，同时给予肯定和鼓励。

五、活动要求。

1. 安全第一，活动过程中，要确保孩子们的安全和健康，严禁孩子们随意离开集合点或做出危险行为。

2. 鼓励表现，在活动过程中，要鼓励孩子们积极参与，勇敢表达自己的观点，培养他们的自信心和领导能力。

3. 尊重历史和文化，在讲解景点时，要教育孩子们尊重历史和文化，不得损坏公共财产和破坏环境。

六、活动评估。

活动结束后，组织者需要对活动进行评估，了解孩子们的参与情况和活动效果，及时总结经验，不断改进活动方案，提高活动质量。

七、活动总结。

小导游活动不仅可以增进孩子们对历史和文化的了解，还可以培养他们的领导能力和团队合作精神，是一项富有意义的活动。

争当小导游教育活动方案

争当小导游教育活动方案一、活动简介本次教育活动以“争当小导游，走进博物馆”为主题，旨在引导孩子们了解博物馆文化、增强历史文化意识和爱国情感；同时，激发孩子们的兴趣爱好，培养他们的自信心和领导能力。

具体活动内容包括组织孩子们到博物馆参观、学习博物馆导游知识和扮演小导游等。

二、活动目标1、提高孩子们关注历史、文化、艺术等方面的意识，培养他们的文化素养和审美能力；2、增强孩子们的自信心和团队合作意识，增强他们的领导能力和责任感；3、通过活动，激发孩子们的兴趣爱好，培养他们的品德和精神素质，促进他们的全面发展。

三、活动方案时间：2 周人数：40 人活动地点：博物馆、学校教室等。

1、第一周第一天：参观博物馆组织孩子们前往博物馆参观，带领他们逐一参观博物馆内的展品。

引导孩子们了解中国历史文化，对他们进行文化教育。

发放问卷，引导孩子们自由思考和表达自己的意见和想法。

第二天：学习导游知识活动内容：安排专业的老师为孩子们讲解博物馆导览的知识，包括导游的工作内容、技巧、演讲方法等。

通过理论讲解和互动交流的方式，让孩子们掌握导游基本技能，并提高他们的沟通能力和表达能力。

第三天：扮演小导游活动内容：分组让孩子们扮演小导游，并模拟博物馆导览。

孩子们需要在预定时间内完成导览的全部内容，包括介绍展品的历史、文化、背景等。

同时，评选最佳小导游，让孩子们在比赛中展现自我。

第四天：总结和分析活动内容：通过分组方式进行总结分析，让孩子们分享自己在导游演讲中的感受和成长体会。

同时，组织孩子们就学校中的环境和活动提出一些自己的新想法。

2、第二周第五天：游戏互动为了让孩子们更好地理解博物馆的展品，组织一场游戏活动。

通过问题解答、知识竞答等方式，让孩子们深入了解博物馆文化，并且通过互相配合完成任务，培养了孩子们的合作意识和团队精神。

第六天：实地演练活动内容：在博物馆内进行实地演练，让孩子们跟随导游，参观博物馆的各个展馆和展品。

同时，分组分角色，让孩子们演练出一场精彩的导览活动，让人们更好地了解博物馆和展品。

综合实践小导游教学设(3篇)

第1篇一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握导游的基本知识和技能，包括景点介绍、讲解技巧、游客沟通等。

- 学生能够了解我国主要旅游景点的历史、文化背景和特色。

2. 能力目标：- 学生能够运用所学知识进行实地导游讲解，提高口头表达能力。

- 学生能够通过团队合作，共同策划和实施导游服务。

3. 情感目标：- 培养学生对旅游业的热爱，增强民族自豪感和文化自信。

- 培养学生良好的职业道德和社会责任感。

二、教学内容1. 导游基础知识：- 导游的定义、职责和分类。

- 导游服务的基本程序和规范。

- 导游的语言表达技巧和沟通技巧。

2. 旅游景点的讲解：- 我国主要旅游景点的历史、文化背景。

- 景点的特色和亮点。

- 景点讲解的方法和技巧。

3. 实地导游实践：- 选择一个具有代表性的旅游景点进行实地考察。

- 制定导游讲解方案，包括景点介绍、路线规划、讲解内容等。

- 进行实地导游讲解，接受老师和同学的反馈。

4. 团队协作与沟通：- 学习团队合作的基本原则和方法。

- 通过团队活动，提高沟通能力和协作能力。

三、教学过程1. 导入阶段：- 通过图片、视频等形式，展示我国丰富的旅游资源，激发学生的学习兴趣。

- 介绍导游职业的特点和重要性，明确教学目标。

2. 讲授阶段：- 讲解导游基础知识，包括导游的定义、职责、服务程序等。

- 讲解旅游景点的讲解技巧，包括景点介绍、讲解内容、语言表达等。

- 结合实际案例，分析导游服务中的常见问题和解决方法。

3. 实践阶段：- 组织学生进行实地考察，选择一个具有代表性的旅游景点。

- 学生分组，每组负责制定导游讲解方案，包括景点介绍、路线规划、讲解内容等。

- 进行实地导游讲解，老师和同学进行评价和反馈。

4. 总结阶段：- 学生总结本次实践活动的心得体会。

- 老师对学生的表现进行点评，提出改进建议。

- 展示优秀导游讲解案例，分享经验。

四、教学方法1. 讲授法：系统讲解导游基础知识，为实践阶段打下理论基础。