第七章 老解放区的学前教育(1927-1949)

如Leabharlann 延安第一保育院保育院旧址原貌
延安幼儿在做游戏
是老解放区的寄宿制幼儿教育机构。1938年成立，招收抗战 前方指战员和革命干部子女。保育院有明确的教育目的，如 1943年提出的教育目的是：“增进孩子的身心健康和快乐， 培养其优良的习惯和行动，使成为抗战建国中优良的小国 民。”有较健全的制度，对儿童的营养、健康、卫生、作息 制度、保育院的编班等均有严格的规定。按幼儿实际年龄把 幼儿分为：幼儿班(3岁以下)，婴儿班(3—4岁)，幼稚班(4— 5岁)，幼稚大班(5—6岁)。
2抗日战争和解放战争时期
1）中国战时儿童保育会
• 1937年“七七事变”后，日本侵略军侵占了华北、华东大片 国土。无数家庭、学校毁于一旦。幸存的难童，流离失所， 饥寒交迫。为抢救民族后代，培育他们成长为抗日建国力量， 1938 年10 月中国战时儿童保育会在武汉建立。至抗战结束。 • 保育会由中共长江局妇委邓颖超和沈钧儒、郭沫若、李德全、 刘清扬诸君联络国民党、各党派以及社会各界知名的爱国人 士184人联名发起、筹备成立。具有特殊身分的宋美龄应邀主 持这项工作被选为理事长，李德全被选为副理事长。邓颖超、 郭秀仪等17人任常务理事。是各党各派合作和国共两党合作 的创举 。
陕甘宁边区、晋察冀边区保育分会 • 在第一个战时儿童保育会建立的同年，陕 甘宁边区、晋察冀边区保育分会也相继成 立。 • 宋庆龄、何香凝、李德全、邓颖超等17位 为理事，明确边区儿童保育会接受中共中 央妇委领导，受中共中央管理局管辖.
2）学前教育机构有多种类型
A 、 寄宿制的保育院、托儿所 由边区政府主办、招收对象主要是干部子女、前方将 士子女、烈士遗孤、难童。实行供给制的分配制度。条件 较优越。著名的如， 延安第一保育院 、第二保育院 、 洛杉矶托儿所。
一）老解放区学前教育的方针和政策
1、土地革命战争时期苏区的托儿所制度 《托儿所组织条例》
（中央人民内务委员部 ，1934年）刊登在《红色中华》*上。共13条， 是红色政权颁布的第一部关于学前儿童教育的指导性、纲领性文件。它 的颁布开创了苏区的托儿所制度。
*《红色中华》，1931年中国共产党在革命根据地创办的机关报，是中华苏维埃 临时中央政府机关报。 1937年，改名《新中华报》，为陕甘宁边区政府机关报。 1941年《新中华报》《今日新闻》合并，出版《解放日报》，为中共中央机关 报。
2、抗日战争和解放战争时期的保育院制度
《陕甘宁边区政府关于保育儿童的决定》*
• 1941年，陕甘宁边区政府颁发。主要内容有：对保育行政组织、 保育人员的训练、建所的具体条件、对孕妇、产妇的保健待遇 等做了十分具体的规定。 • 是继《托儿所组织条例》之后，老区又一重要的学前教育法规 文件，它对抗战时期和解放战争时期学前教育的发展起了极大 的推动作用。
大片解放区从国民党统治下解放出来。 除至1949年国 民党仍占有的广东、 广西、四川、贵州、西藏等地区的 全部和陕西、湖北、福建等省的一部分。
二、老解放区教育的总体特点
一）老解放区地区特点： 一般在敌人统治薄弱的边远山区。这些 地区地瘠民穷、经济困难、文化也十分落 后，文盲占80%---90％以上。
The end
23位“妈妈”为拯救难童走到一起。 宋美龄、李德全(二排左四、左五)，邓 颖超、郭秀仪(后排右一、右三）
• 全国的保育总会在武汉成立不久，各地纷纷响应，广东、 广西、湖南、浙江、江西、山东、安徽、福建、上海、云 南、贵州、山西、甘肃、宁夏、陕西、陕甘宁边区、晋察 冀等地，都先后设立分会，一般由当地最高主管人的夫人 出面主持，也有妇女界知名人士负责的。成立了23个战时 儿童保育分会，这些分会大都下设具体收容、抚育难童的 保育院，创办了61处儿童保育院，负起了收留、保护和培 育难童的任务，儿童年龄从两岁至十一二岁不等。拯救出 了三万余名难童。
第七章 老解放区的学前教育 （1927年*----1949年)
一、老解放区学前教育发展的地域背景 二、老解放区教育的总体特点 三、老解放区学前教育政策与实施
一、老解放区*学前教育发展的地域背景
一）土地革命战争时期（1927――1937年） 1927年，建立井冈山革命根据地。 从井冈山革命根据地建立开始，到1930年，经过三年战 斗，在全国10余省300多个县，建立了大小十多块革命根 据地。 主要有：井冈山革命根据地、中央革命根据地、湘鄂西革 命根据地、海陆丰革命根据地 、鄂豫皖革命根据地、琼 崖革命根据地、闽浙赣革命根据地 、湘鄂赣革命根据地 、 左右江革命根据地、川陕革命根据地、陕甘革命根据地、 湘鄂川黔革命根据地 。 除以上主要根据地外，中国共产党还先后创建过东江革 命根据地、江苏的南通、如（皋）、泰（兴）游击根据地 和鄂豫陕游击根据地等
三）老解放区教育总体特点
1、教育服务于革命政治、服务于生产劳动。
2、干部教育重于群众教育、成人教育重于儿童教 育。 3、各种教育中，与战争与生产直接相关的知识和 技能的教育重于其它一般文化教育。
三、老解放区学前教育政策与实施*
一）老解放区学前教育的方针和政策 二）老解放区学前教育机构的建立与发展
• 1931年，江西瑞金成立了中华苏维埃共和 国临时中央政府。 • 1934年10月－1935年10月 长征到达陕北。
国民党、蒋介石调兵百万“围剿”各革命根据地，重点进 攻中央革命根据地。中央革命根据地第五次反“围剿”失 败后，中共中央和中央红军不得不进行战略转移，开始长 征。
二）抗日战争时期（1937――1945年）
主要的抗日民主根据地有 1、 陕甘宁抗日根据地 2、晋察冀抗日根据地 3、晋绥抗日根据地 4、晋冀鲁豫抗日根据地 5、山东抗日根据地 6、华中抗日根据地 7、华南抗日根据地 8、东北抗日联军
其中，陕甘宁抗日根据地是中国共产党中央 所在地，全国抗日战争的指导中心。延安是抗日 民主根据地、陕甘宁边区政府首府。
B 、单位日间托儿所
由机关、工厂、学校、部队等单位自办，收本单位员工的
子女。经费单位自理。方便本单位员工的工作。如陕甘宁 边区机关托儿所（中央组织部办）、 鲁迅艺术学院等单 位都办了这种托儿所。
C 、 母亲变工托儿所、哺乳室 有的机关、学习、工厂等单位不设日间托儿所，而是由 母亲们互助变工，轮流值班，农忙季节群众临时成立变工 托儿所、哺乳室。
二）老解放区学前教育机构的建立与发展
1、土地革命战争时期
1934年，江西瑞金成立上屋子托儿所和下屋子托儿所，是 最早成立的托儿所。收养的主要是红军家属的子女。两个托 儿所共收了40多名幼儿，其中，红军家属子女有33个。
托儿所主要有两种类型：
一类是长期托儿所,大多是收养红军家属子弟。 一类是季节性托儿所，一般在农忙季节时，适应妇女参加农 业生产的需要。
D、 化整为零的托幼组织 主要在晋冀鲁豫根据地，适应当时战争环境而采取的一种 形式。当局势稳定时，孩子们集中托幼组织教养，当局势 不稳时，孩子们分散在群众家中，由群众掩护。
E 、 小学附设幼稚班（园） 适应当时有些小学生的父母不愿幼儿在家影响拖累生产， 由较大的姐姐、哥哥们带入学校的情况，而在小学举办， 收年龄5――6岁的幼儿。 在陕甘宁边区的一些小学曾举办过这种形式的幼儿教育 机构。
二）老解放区新民主主义教育类型
大体是三类：干部教育、群众教育、儿童教育。
干部教育
根据革命根据地的现实，为了顺利进行革命战争和开 展根据地建设，需要大批军事干部，党政干部，始终把干 部教育摆在首位。 • 土地革命时期较有影响的培养高级干部学校有：马克思主 义大学、苏维埃大学、红军大学。 • 抗日战争时期，单由党中央领导的干部学校17所，学员达 数万人。 • 解放战争时期，有进一步发展。几所著名的革命大学如： 中共中央党校、陕北公学、鲁迅艺术学院、延安大学、华 北联合大学。
群众教育 教育对象是成人，认为是提高军队战斗力 和政府工作效率的一项重要工作。有冬学、 民校、识字班、业余补习学校、俱乐部、 夜校。从识字、扫盲出发、提高群众文化 水平，政治思想觉悟、军事技术。 冬学 （利用冬天农闲对群众进行教育）、民校 （民众学校）的形式是最普遍、最广泛的。
儿童教育
为培养革命的新一代，开办小学校开展儿童 教育。重视政治教育、生产劳动教育。
1937年，党中央和毛泽东在这里领导和指挥了抗 日战争和解放战争，开展了延安整风和大生产运 动。
1941年起，日军进攻扫荡和自然灾害，使 中共抗 日根据地遭受严重困难。1941――1942年成为抗 战最困难时期。1942年，中共中央号召在此开展 大规模的生产运动。
三）解放战争时期（1945年8月---1949年10月 ）