小学科学五年级上册《地球内部有什么》
小学科学五年级上册《地球内部有什么》
青岛版小学科学五年级上册《地球内部有什么》精品课件教学目标：（一）科学探究：能运用已有的知识对地球内部有什么进行猜测；会查阅书刊及其他信息源；能用自己擅长的方式表述研究过程和结果；能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见；能制作简单的地球内部圈层模型。
（二）情感态度与价值观：认识到科学是不断发展的：能够大胆想象：愿意合作与交流。
（三）科学知识：知道地球内部有什么；了解地球内部的结构和特点。
教学重难点：知道地球内部由地壳、地幔、地核三个圈层组成，了解每个圈层的基本特点。
教学准备：不同颜色的橡皮泥、煮熟的鸡蛋、地球内部有关的资料教学过程：（一）教学导入：（猜谜语导入新课）师：同学们，很高兴这学期又和你们在一起学习科学，看到你们这么精神，老师先出个谜语让大家猜。
看谁猜的快？老师现在可说了，请注意听：说它像球不是球，肚子里面啥都有。
高山、森林、处处见，江河湖水向海流。
人物动物植物全都生活在里头。
天天围着太阳转，猜猜它是什么球？师：对，是地球。
关于地球有很多的奥秘啊！“这就是我们要探讨的问题，这一单元重点研究地球和地表的变化，今天就让我们一起走进《地球内部有什么。
》（板书）（二）探究活动：活动一：地球内部有什么1、猜测地球内部有什么？那么在搜集资料的过程中，你认为地球内部有什么？｛学生说，老师板书｝生：地底下有煤。
石油……板书:煤、石油、地下水、岩石、火山喷发物……2、验证猜想师：嗯，同学们的猜想对不对呢？下面我们交流一下你搜集到的资料来证明我们的猜想是否正确。
谁先来说？师：同学们通过交流搜集的资料，知道了这么多的地球内部情况。
老师今天也给大家带来了一些图片资料，请看大屏幕。
（师生观看火山喷发、岩浆奔涌、温泉、石油等图片资料。
）师：对于地球内部的情况，我们不能把地球切开来观察，我们搜集的资料都是科学家研究的，那科学家是如何了解地球内部，获得信息的呢？请同学们阅读资料卡，看看科学家是怎样了解地球内部、获得资料的。
五年级科学上册 地球内部有什么教案 青岛版
一、教学目标：1. 让学生了解地球的内部结构，知道地球内部有地壳、地幔和地核三部分。
2. 通过实验和观察，让学生了解地球内部的岩石圈、软流圈、外核和内核的特点。
3. 培养学生的观察能力、实验能力和科学思维。
二、教学重点：1. 地球内部的三个部分：地壳、地幔和地核。
2. 地球内部的岩石圈、软流圈、外核和内核的特点。
三、教学难点：1. 地球内部结构的划分和理解。
2. 地球内部各圈层的特点和作用。
四、教学准备：1. 地球内部结构图示。
2. 地球内部岩石圈、软流圈、外核和内核的介绍资料。
3. 实验器材：地球模型、透明塑料袋、水、颜料等。
五、教学过程：1. 导入：引导学生思考地球的内部结构，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：展示地球内部结构图示，讲解地球内部的三个部分：地壳、地幔和地核。
3. 实验观察：让学生分组进行实验，观察地球模型中的岩石圈、软流圈、外核和内核的位置和特点。
4. 知识讲解：根据实验结果，讲解地球内部各圈层的特点和作用。
5. 课堂练习：发放练习题，让学生巩固所学知识。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调地球内部结构的重要性。
7. 作业布置：让学生绘制地球内部结构图，加深对地球内部结构的理解。
六、教学内容：1. 地壳的特点和组成：地壳是地球最外层的一层，主要由岩石和矿物组成，分为大陆地壳和大洋地壳。
2. 地幔的特点和组成：地幔位于地壳下面，温度较高，主要由硅酸盐岩石组成，分为上地幔和下地幔。
3. 地核的特点和组成：地核位于地幔下面，分为外核和内核，主要由铁和镍组成，外核为液态，内核为固态。
七、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考地球内部各圈层的特点和组成。
2. 使用多媒体课件，展示地球内部结构的图像和视频，增强学生的直观感受。
3. 组织小组讨论，让学生分享自己的观点和理解，提高学生的合作能力。
八、教学步骤：1. 回顾上节课的内容，引导学生复习地球内部三个部分的知识。
2. 展示地壳的图像和资料，讲解地壳的特点和组成。
(整理)小学科学五年级上册《地球内部有什么》
青岛版小学科学五年级上册《地球内部有什么》精品课件教学目标：（一）科学探究：能运用已有的知识对地球内部有什么进行猜测；会查阅书刊及其他信息源；能用自己擅长的方式表述研究过程和结果；能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见；能制作简单的地球内部圈层模型。
（二）情感态度与价值观：认识到科学是不断发展的：能够大胆想象：愿意合作与交流。
（三）科学知识：知道地球内部有什么；了解地球内部的结构和特点。
教学重难点：知道地球内部由地壳、地幔、地核三个圈层组成，了解每个圈层的基本特点。
教学准备：不同颜色的橡皮泥、煮熟的鸡蛋、地球内部有关的资料教学过程：（一）教学导入：（猜谜语导入新课）师：同学们，很高兴这学期又和你们在一起学习科学，看到你们这么精神，老师先出个谜语让大家猜。
看谁猜的快？老师现在可说了，请注意听：说它像球不是球，肚子里面啥都有。
高山、森林、处处见，江河湖水向海流。
人物动物植物全都生活在里头。
天天围着太阳转，猜猜它是什么球？师：对，是地球。
关于地球有很多的奥秘啊！“这就是我们要探讨的问题，这一单元重点研究地球和地表的变化，今天就让我们一起走进《地球内部有什么。
》（板书）（二）探究活动：活动一：地球内部有什么1、猜测地球内部有什么？那么在搜集资料的过程中，你认为地球内部有什么？｛学生说，老师板书｝生：地底下有煤。
石油……板书:煤、石油、地下水、岩石、火山喷发物……2、验证猜想师：嗯，同学们的猜想对不对呢？下面我们交流一下你搜集到的资料来证明我们的猜想是否正确。
谁先来说？师：同学们通过交流搜集的资料，知道了这么多的地球内部情况。
老师今天也给大家带来了一些图片资料，请看大屏幕。
（师生观看火山喷发、岩浆奔涌、温泉、石油等图片资料。
）师：对于地球内部的情况，我们不能把地球切开来观察，我们搜集的资料都是科学家研究的，那科学家是如何了解地球内部，获得信息的呢？请同学们阅读资料卡，看看科学家是怎样了解地球内部、获得资料的。
13《地球内部有什么》课件(12张)+公开课一等奖创新教案.pptx
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质 ，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
教师：教师总结概括：通过学习，我们知道地球内部是运动变化的。那么，地球内部的运动会对我们的生活产 生什么影响呢？有兴趣的同学课下继续那么的探究。课堂检测，用橡皮泥制作地球构造模型板书设计：
材地球内部有什么
地球内部构造：地壳、地幔、地核鸡蛋：蛋壳、蛋清、蛋黄
预设：汇报交流结果。 教师：师展示地球内部结构图，看完刚才的资料，你们得到了哪些信息？ 预设：我知道了地球内部可以分为地壳.地幔.地核三部分。我知道了地壳的厚度各处不同：海洋部分薄，陆地部 分厚。生：我知道了地壳由岩石组成，地幔.地核由很多成分组成。我知道了地核非常热，大约有4700摄氏度。 教师：很好！大家想不想用我们手中的鸡蛋来模拟研究我们的”地球“？怎样模拟研究呢？ 预设:小组讨论实验设计。小组交流汇报实验设计。 教师：谁愿意把你们小组的实验设计说出来与大家共享？ 预设1：把鸡蛋剥开，一层一层就看到了里面的结构。 预设2：可以边剥边观察。 预设3：我们认为可以把鸡蛋从中间切开,从侧面看里面的结构。 教师：大家设计得真好。不过，在实验时应注意什么呢？ 预设:不要让刀子伤着手。 教师：对。还要注意到小组的分工合作。为避免浪费，研究结束，不要扔掉鸡蛋，可以把它带回家给小动物吃 。好，开始吧！ 预设:小组实验（师巡视指导）。小组汇报交流。
一、创设情境，导入新课 教师：播放幻灯片，同学们，通过以前的学习，我们对地球已经有了初步的了解，谁能告诉大家你们了解到地 球哪些方面的知识吗 预设：我了解到地球是球形的。我了解到地球的表面师千姿百态的。我了解到地球上有高山，有峡谷，有平原 ……
小学五年级科学知识点(第一至第三单元)
第一单元地球与地表的变化地球内部有什么1、地球内部可以分三层，分别是地壳、地幔、地核。
地壳是最外面的一层，由坚硬的岩石组成。
地壳在地球各处的厚度是不一样的，从5千米到70千米不等，海洋部分薄，陆地部分厚。
地幔主要由硅、铁、镁等成分组成厚约2900千米。
这一层的温度约为1000~3000摄氏度，内部压力很大，是一种过热状态下的特殊的固态物质。
地核是地球的核心部分。
地核的半径为3400多千米，主要由铁和镍组成。
这一层密度很大，温度为4700摄氏度。
2、地震波能够向四面八方传播，有的可以一直传到地心。
地震波在传播过程中碰到不同的物质，就会有不同的反射和折射，用仪器把这些信息记录下来，在进行分析研究，就可以推知地下物质的状态和分布情况了。
科学家就是利用地震波、磁力等提供的信息，对地球内部的情况进行探索的。
3、地球内部有（煤）、（石油）、（地下水）、（岩石）、（火山喷发物）等物体。
4、地球的内部结构像一个煮熟的鸡蛋，蛋壳相当于地球的（地壳），蛋白相当于地球的（地幔），蛋黄相当于地球的（地核）。
5、（1）地壳在地球各处的厚度是不一样的，海洋底部薄，陆地部分厚。
（√）（2）科学家可以利用地震波、磁力等，对地球内部情况进行探知。
（√）（3）地幔和地核主要由铁构成，所以地球上的铁取之不尽。
（ x ）6、（1）地幔的下面是（ B ）它是地球的核心部分。
A.地壳B.地核C.地心（2）地壳是地球最外面的一层，它是由（ A ）组成的。
A.岩石B.砂粒C.土壤（3）地核的半径为（ C）千米。
A.3800B.3300C.34007、地球内部的运动对我们的生活会产生什么影响?地球内部运动会引起地形的变化，形成山脉、高原、裂谷和海沟等地形地貌，产生火山和地震等自然灾害。
火山1.火山喷出的物质是什么颜色的？它的温度怎样？你知道它的名称吗？岩浆是来自地幔的岩石、气体和水组成的熔融状态的物质。
到达地表的岩浆称为熔岩。
2、在火山口的上空是火山灰3、火山的成因地球内部充满着炽热的岩浆。
小学科学青岛版五年级上册高效课堂资料《地球内部有什么》教案
小学科学青岛版五年级上册高效课堂资料《地球内部有什么》教案教学目标1．能够通过制作地球构造的模型表述对地球构造的探究结果。
2．知道地球内部分为地壳、地幔和地核。
知道地球内部有炙热的岩浆。
3．知道可以用模型方法来研究科学问题。
体会科学探究中建立模型的意义。
体验探究的球的乐趣。
教学重点学生通过玩模型和学具，知道地球的构造，地壳、地幔和地核。
教学难点知道地球内部有炙热的岩浆并且知道模型方法是一种科学研究方法。
教学方法实验操作，小组合作探究课前准备有关地球内部情况的资料 (图片、课件、视频图像 )；熟鸡蛋、三种颜色的橡皮泥、搜集的资料。
课时安排1课时教学过程一、导入新课谈话：以前我们了解了美丽的地球表面有山有水，风光无限，那么地球内部有什么呢？今天这节课我们就一起来探究地球内部有什么？（板书课题）二、新课学习1.探究活动活动一：猜想地球内部有什么使用‘学乐师生’拍照、录像，收集学生典型成果，在‘授课’系统中展示谈话：根据你的知识经验，同学们猜想一下地球内部有什么？学生猜测。
（石油、矿产、水）看来大家知道的还真不少，老师这里有一些关于地球内部的录像想不想看？（教师播放火山、地震的录像资料。
）提问：看了刚才的录像，你认为这些现象的产生能告诉我们什么呢？你认为地震发生时、火山喷发的时候有什么特征？学生讨论交流。
小结：这些事实说明地球内部并不像表面看到的一样平静，每时每刻都在不停地运动，正是这样缓慢地运动造成了火山和地震。
而且我们从这些现象里还可以知道地球内部的温度是很高的，连岩石都成了液体形态的岩浆了。
活动二：人们是怎样了解地球内部的谈话：我们怎样才能知道地球内部是什么样的？ ----（学生：通过钻探可以了解地球内部特点，你怎么知道？ --你还知道科学家通过地震波、磁力等信息来探知地球内部情况，看来查资料能帮我们了解很多科学知识。
）活动三：认识地球内部的结构特点（1）谈话：科学家通过这么多方法了解地球内部特点，地球内部到底是什么样的呢？课前同学们都搜集了好多关于地球内部特点的资料，想不想和大家一起分享一下，（想）首先在小组内把你们搜集的材料整理一下，过一会在班上交流一下，（学生小组内整理资料，汇报交流）哪个小组愿意起来和大家交流一下：（2）学生汇报。
冀人版小学科学五年级上册《地球的内部》教学设计
冀人版小学科学五年级上册《地球的内部》教学设计教学目标科学知识能说出地球内部有地壳、地幔、地核三个圈层。
科学探究1.能从地球的结构等方面提出可探究的科学问题。
2.能通过观察地球内部构造模型等获取科学事实。
3.能用简单图示等方式记录整理有关信息。
4.能用不同材料制作地球圈层模型。
5.能对探究过程进行反思和评价。
科学态度1.能对地球内部构造产生浓厚的探究兴趣。
2. 能采用新的方法、新的材料，完成制作地球圈层模型。
3.能与他人合作、沟通交流，形成集体的观点。
科学、技术、社会与环境(STSE)能意识到人类对地球内部结构的好奇心是研究地球内部技术发展的动力。
教学重点能说出地球内部有地壳、地幔、地核三个圈层。
教学难点能从地球的结构等方面提出可探究的科学问题。
教学准备教师准备地球内部构造模型、不同颜色的橡皮泥、小刀、直尺、课件、相关的图片或资料。
学生准备《科学学生活动手册》、笔等。
教学建议课时安排:建议安排1课时。
教学过程(一)创设情境，提出问题1.引导:(出示地球内部构造模型)地球像篮球一样是个球体，它在太空中不停地运动着。
你觉得地球和篮球相比较，在结构上可能会有什么相同与不同呢?2.提问:地球内部是什么样的呢?(二)探究发现，形成知识1.讲述:我们每个小组都有一个地球内部构造模型和一些相关资料。
各小组先来观察地球内部构造模型，在初步认识地球内部各部分名称后，再根据提出的问题做深入探究。
2. 要求:(1)观察地球内部有几个圈层?每个圈层的颜色和厚度是怎样的?(2)选择某一个或几个主题，采用不同的方法进一步探究，并将探究结果记录下来。
(3)比一比哪个小组整理的资料更全面，呈现方式更新颖。
3.获取信息:学生在小组内先观察地球结构模型，再根据研究主题查阅资料。
教师巡视指导。
(为学生准备的资料主要包括:地球每个圈层的厚度，各圈层的状态，科学家对地球内部的探索历程等。
)4.整理信息:学生整理收集到的资料，采用记录表、图示、幻灯片等方式呈现出来，并记录在《科学学生活动手册》第14页中。
湘科版科学五年级上册《地球的内部》教学设计 (2)
湘科版科学五年级上册《地球的内部》教学设计 (2)一. 教材分析《地球的内部》是湘科版科学五年级上册的一章内容，主要向学生介绍地球的内部结构，包括地壳、地幔、地核等部分。
本章节通过生动的图片、模型和实践活动，使学生能够更好地理解地球的内部构成和地质现象。
教材中包含了丰富的探究活动和学习任务，旨在提高学生的科学素养和实践能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学基础知识，对地球有一定的了解。
但他们对于地球内部的结构可能还比较模糊，需要通过直观的图像和实践活动来加深理解。
此外，学生可能对于地球内部的地质现象和地壳运动有一定的好奇心和探索欲望。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解地球的内部结构，包括地壳、地幔、地核等部分；了解地壳运动和地壳构造，解释地壳运动产生的原因。
2.过程与方法：学生能够通过观察模型、图片和地球仪等资源，培养观察和分析能力；通过实践活动，培养合作和探究能力。
3.情感态度价值观：学生能够培养对地球科学的兴趣和好奇心，提高对地球环境保护的意识。
四. 教学重难点1.地球内部结构的认知和理解。
2.地壳运动的成因和类型的认知和理解。
五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解和演示，向学生传授地球内部结构和地壳运动的相关知识。
2.探究法：学生通过观察模型、图片和地球仪等资源，进行小组讨论和实践活动，主动探索地球内部的奥秘。
3.互动法：教师与学生进行问答、讨论和分享，促进师生之间的互动和交流。
六. 教学准备1.教材和教学资源：准备《地球的内部》的相关教材和教学资源，包括图片、模型、地球仪等。
2.教学设施：准备投影仪、白板、彩笔等教学设施。
3.实践活动材料：准备地球内部结构模型、地壳运动道具等实践活动材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提出问题，引发学生对地球内部的思考，如“地球内部有什么？”、“地壳运动是什么原因引起的？”等，激发学生的学习兴趣和好奇心。
2.呈现（10分钟）教师通过展示地球内部结构的图片、模型和地球仪等资源，向学生介绍地球的内部结构，包括地壳、地幔、地核等部分。
青岛版小学科学五年级上册一、地球内部有什么
第一单元一、地球内部有什么1地球不是圆形，而是椭圆形，地球内部有炙热的岩浆。
用模型方法来研究科学问题。
2从地面到地球核心有6000多千米，最守旧的钻机钻探深度不过10千米,探索到地球内部煤、石油、天然气、铁矿、铜矿、锌矿、水、无机盐等。
3 地震波能够向四面八方传播，有的可传到地心。
地震波在传播过程中碰到不同物质时，会有不同的反射和折射，用仪器把这些信息记录下来，再进行分析和研究，就可以推知地下物质的状态和分布情况。
科学家们就是利用人工地震波等提供的信息，对地球的内部情况进行探索的。
4人们利用地震波、磁力、钻探等提供的消息，对地球内部情况进行探知。
5了解地球内部的运动，可制止它对人类形成灾难。
6地球内部划分为三层，地壳、地幔、地核。
地壳是地球最外面的一层，由坚硬的岩石组成。
地壳在地球各处的厚度是不一样的，从5千米到80千米不等，海洋底部薄，陆地部分厚。
地壳下面是地幔，主要由硅、铁、镁等成分组成，厚2900多千米。
这一层的温度大约1200℃至2000℃，内部压力很大，是一种过热状态下的特殊的固态物质。
地幔下部是地核，是地球的核心部分。
地核半径3400多千米，主要由铁和镍组成。
这一层密度大、温度高，估计可达5000℃。
7地球内部有(煤石油火山喷发物金属矿藏)等物体。
8地球的内部结构就像一个煮熟的鸡蛋，蛋壳相当于地球的(地壳)，蛋白相当于地球的(地幔)，蛋黄相当于地球的 (地核 ) 。
11科学家可以利用地震波、磁力等，对地球内部情况进行探知。
√12地幔和地核主要由铁构成，地球上的铁是取之不尽的。
（×）13地球内部压力很大，是一种过热状态的特殊物质。
（×）14美国科学家提出了一种构想：用炸药把地面炸开一条裂缝，然后往裂缝中注入至少10万吨熔融状态的铁水。
灌入铁水的同时，放入一种特殊材料制成的探测器，从而揭开地核的真面目：不同意。
地球是人类赖以生存的家园，要保护她，人类要在保护她的基础上研究她，而不能破坏地球。
青岛版小学科学五年级上册1《地球内部有什么》教学设计及反思
《地球内部有什么》教学目标：1 、能够选择制作地球构造的模型表述对地球构造的探究结果；能够根据数据，对地球内部各层厚度作出合理的解释；能够根据火山和地震的现象对地球内部情况作出解释；能够查找有关地球内部的资料。
2 、知道地球内部分为地壳、地幔、地核；知道地球内部有炙热的岩浆；知道科学研究中可以用模型方法来解决问题。
3 、体会科学研究中建立模型的意义；体验探究地球的乐趣。
教学重点：知道地球内部分为地壳、地幔、地核；知道地球内部有炙热的岩浆；知道科学研究中可以用模型方法来解决问题。
教学难点：能够选择制作地球构造的模型表述对地球构造的探究结果；能够根据数据，对地球内部各层厚度作出合理的解释；能够根据火山和地震的现象对地球内部情况作出解释；能够查找有关地球内部的资料。
教学准备：有关地球内部情况的资料(图片、课件、视频图像)；熟鸡蛋、搜集的资料。
教学过程：一、情境导入地球是我们人类可爱的故乡，唯一的家园。
我们都知道，地球是一个大圆球，地球表面有山有水，风光无限。
地球内部有什么呢？今天这节课我们一起探究地球内部有什么？二、探究活动活动一：猜想地球内部有什么谈话：根据你的知识经验，同学们猜想一下地球内部有什么？学生猜测。
（石油、矿产、水）查找、搜集大量资料也是科学探究的一种方法，今天同学们课前准备的就很充分！活动二：人们是怎样了解地球内部的？1、师：同学们都提出了自己的猜测，那科学家是怎么发现地球的内部结构呢？你知道吗？但直到目前，钻得最深的井，也只有１２千米，这个数目还不到地球半径的１／５００。
我们看一下80页的资料卡。
科学家是如何利用地震波来探索地球内部构造的呢？老师这里有一段视频。
请同学们观看视频资料。
活动三：认识地球内部的结构特点1、看来地球内部的结构的确很复杂。
地球的内部分了三部分，分别是地壳、地幔、地壳。
（板书）有人说，地球的内部构造就像鸡蛋。
我们来看一下，每个小组都有一半切开的鸡蛋，对比一下，看看鸡蛋各部分构造和地球的构造有哪些相似之处。
新教材苏教版五年级上册科学第十一课《课地球的内部》教学设计(含教学反思)
第三单元地球的表面和内部11.地球的内部【主要概念】地球内部有地壳、地幔和地核。
【涉及课标】14.5地球内部可以划分为地壳、地幔和地核三个圈层。
●描述地球内部有地壳、地幔和地核三个圈层。
●知道地壳运动是地震、火山喷发等自然现象形成的原因。
【教材分析】本课内容深入前两课本质层面，旨在帮助学生初步了解地球内部圈层结构和地壳运动模式，初步了解地壳运动会导致地表发生全球性或小范围的海陆变迁，能初步从宏观层面解释地形高低起伏、火山地震频发的原因。
本课分为三个部分。
第一部分是认识地球内部结构与地壳运动。
先让学生根据火山喷发、地热、地震中的物质和能量推测地球内部可能是怎样的，再通过阅读资料认识人类探索地球内部的主要方法和成果，以及科学家对地球内部圈层运动模式做出的猜测。
第二部分是模拟地球板块的漂移与碰撞，通过观察进一步理解地壳运动时板块之间的碰撞、分离与交错，意识到能量来自地壳下方处于对流运动状态的岩浆。
第三部分是认识地壳运动导致海陆变化，遵循从局部到整体的认知规律，先让学生根据喜马拉雅山上发现的海洋类生物化石推测喜马拉雅山地区很久以前的情况，建立陆地和海洋会转化的意识；再观察地球大陆板块变化示意图，认识陆地的变化趋势，从而认识海陆变迁、大陆漂移也是地壳运动的结果，为今后继续认识地表变迁理论打下基础。
【学情分析】五年级学生对火山和地震这些地球表面的自然现象有一定了解，但是对地球内部知之甚少。
他们也许从课外读物中获取了地壳、地幔、地核这些名词，但是并不了解地球各圈层的结构特点与运动模式。
本节课要帮助学生建立地球内部的运动与海陆变迁、大陆漂移之间的有机联系。
【学习目标】1. 通过资料学习，能说明地球内部的圈层结构与特点。
2. 通过阅读、模拟实验，理解地球内部的运动模式，能解释地壳缓慢移动的原因和结果。
3. 借助研讨与交流，认识海陆变换、大陆漂移也是地壳运动的结果。
【重点与难点】重点：能说明地球内部的圈层结构与特点。
五年级科学《地球的内部》教学设计教案
五年级科学《地球的内部》教学设计教案教学内容：本节课的教学内容选自五年级科学教材《地球的内部》。
该章节主要介绍了地球的内部结构，包括地壳、地幔和核心，以及它们的特点和组成。
具体内容包括地球的构造、地壳的薄厚、地幔的岩浆、核心的温度和密度等。
通过本节课的学习，学生将了解地球的基本结构，并能够运用相关知识解释一些自然现象。
教学目标：1. 了解地球的内部结构，包括地壳、地幔和核心，并能够描述它们的特点和组成。
2. 培养学生的观察和思考能力，通过观察地球表面的现象，推断地球内部的构造。
3. 培养学生的合作和交流能力，通过小组讨论和分享，加深对地球内部结构的理解。
教学难点与重点：重点：地球的内部结构，地壳、地幔和核心的特点和组成。
难点：学生对地球内部结构的理解和运用，以及对地球表面现象与内部构造关系的推断。
教具与学具准备：教具：地球模型、地球内部结构图、PPT课件学具：笔记本、彩色笔教学过程：一、引入（5分钟）教师通过向学生展示地球模型，引起学生对地球内部结构的兴趣。
提问学生对地球内部的认知，引导学生思考地球内部的构造和特点。
二、讲解（15分钟）教师使用PPT课件，详细讲解地球的内部结构，包括地壳、地幔和核心的特点和组成。
通过图文并茂的方式，让学生清晰地了解地球内部的构造。
三、实践情景引入（5分钟）教师提出问题：“地震时，为什么地壳会断裂？”，引导学生思考地壳的薄厚和构造对地震的影响。
学生可以结合自己的生活经验，分享对地震的认识。
四、例题讲解（10分钟）教师出示例题：“请根据地球内部结构图，判断地壳、地幔和核心的位置和特点。
”学生独立完成题目，教师进行讲解和解析，确保学生对地球内部结构的理解。
五、随堂练习（10分钟）教师出示随堂练习题，学生独立完成。
题目包括判断题、选择题和简答题，全面考察学生对地球内部结构的理解和掌握。
六、小组讨论（10分钟）教师提出问题：“你们认为地球内部的构造对地球表面的现象有何影响？”，引导学生进行小组讨论。
小学科学311《地球的内部》(教案及反思)
小学科学311《地球的内部》（教案及反思）教案及反思：小学科学311《地球的内部》一、教案教学目标：1. 了解地球的内部结构，包括地核、地幔和地壳。
2. 理解地球内部的构造对地球表面的影响。
3. 能够通过实际观察和实验验证地球内部的结构。
教学内容：地球的内部结构和构成。
教学步骤：步骤一：导入（10分钟）1. 引入地球的内部结构的话题，引发学生对地球内部的好奇心。
2. 引导学生回忆之前学习的地球表面的结构。
步骤二：概念讲解（15分钟）1. 讲解地球的内部结构，包括地核、地幔和地壳。
2. 使用图片或模型来解释地球内部的构造，并引导学生进行互动讨论。
步骤三：实践探究（30分钟）1. 分发玄武岩和花岗岩样本，并让学生观察、触摸和闻嗅。
2. 引导学生观察和对比两种岩石的颜色、硬度、质地等特点。
3. 让学生思考两种岩石的形成过程，并和地球内部结构联系起来。
步骤四：实验探究（40分钟）1. 准备地球模型，使用切割后的苹果模拟地壳、黄瓜模拟地幔和鸡蛋模拟地核。
2. 将地球模型放置在容器中，让学生观察并描述模型中各部分的特点。
3. 向容器中倒入开水，观察模型的反应，并引导学生思考这与地球内部的情况有何联系。
步骤五：总结（10分钟）1. 引导学生回顾本节课学习的内容，总结地球的内部结构和构成。
2. 与学生讨论地球内部结构对地球表面的影响，例如地震和火山的发生等现象。
二、反思本节课通过概念讲解、实践探究和实验探究等多种教学方法，全面培养了学生对地球内部结构和构成的理解和掌握能力。
但也存在以下问题和改进之处：1. 学生参与度不足：在实践探究和实验探究环节，可能会有部分学生对岩石的观察和比较缺乏兴趣。
在今后的教学中，可以使用更生动有趣的教具和实验，激发学生的学习兴趣和参与度。
2. 实验操作不够清晰：在实验探究环节，一些学生可能会出现对模型的放置位置和实验步骤的困惑。
为解决这个问题，可以在课前准备中制作简单易懂的实验指导图，并在实验过程中加强语言和动作的演示。
13.地球内部有什么(教案)五年级上册科学青岛版
-地热资源的保护：地热资源的开发和利用需要保护环境，避免对生态系统造成破坏。
教材章节：
青岛版五年级上册科学第13章《地球内部有什么》
课堂小结，当堂检测
课堂小结：
1.地球内部结构：我们学习了地球的内部结构，包括地壳、地幔和地核。地壳是地球的最外层，由岩石组成，分为硬壳和软壳。地幔位于地壳和地核之间，由岩石组成，分为上地幔和下地幔。地核位于地球的最中心，分为内核和外核，内核由铁和镍组成，外核由铁和镍的合金组成。
-学生可能具备一定的观察和分析能力，能够通过实验和观察来探究问题。
-学生的学习风格可能多样，有的喜欢独立思考，有的喜欢合作探究。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
-学生可能对地球内部结构的复杂性和抽象性感到难以理解。
-学生可能对地震波的传播和地震的成因等概念感到困惑。
-学生可能对地热资源的利用和保护等问题缺乏实际经验。
-火山爆发：火山爆发也会引起地震，因为火山活动会改变地壳的应力状态，导致地震的发生。
板书设计：
1.地球内部结构：
-地壳：地壳是地球的最外层，由岩石组成。
-地幔：地幔位于地壳和地核之间，由岩石组成。
-地核：地核位于地球的最中心，分为内核和外核。
2.地震波的传播：
- P波：P波是地震波的一种，以压缩波的形式传播，速度快。
-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的地球内部结构、地震波的传播和地震的成因、地热资源等知识点和技能。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
小学科学《地球内部有什么》优质教案 教学设计
小学科学《地球内部有什么》教学设计一、教学目标知识目标：1．知道地球的内部构造。
2．知道地球内部构造是科学家根据一些自然现象推测出来的。
过程与方法：通过合作与交流，用建立模型的方法来研究科学问题，制作一个比较合理的地球构造模型，能够猜想到黑盒里有什么。
情感、态度、价值观：体会科学探究中建立模型的意义，体验探究的的乐趣。
二、教学重、难点教学重点：知道地球的内部构造。
教学难点：科学家是如何探索地球内部的。
三、教学准备教师准备：熟鸡蛋、搜集到的有关地球内部构造的资料。
学生准备：橡皮泥。
四、教学过程（一）新课导入师：说起地球，我们心中就会涌起无限的感情。
虽然在茫茫宇宙中，地球只能算得上沧海一粟，但她却是我们人类可爱的故乡，唯一的家园。
人类对大自然的一切认识，都是从地球开始的。
作为地球的儿女，我们对于这颗养育自己的行星又有多少了解呢？请问大家地球是什么形状的？（视频：地球）我们都知道地球是一个圆球，那么我们有没有想过这个巨大的圆球里面是什么样的呢？今天就让我们一起来研究《地球内部有什么》（板书课题）。
（二）地球内部有什么？活动一：猜测地球内部有什么1．我们都知道，由于大气和水更多吸收太阳光谱中的红色，这颗玲珑剔透的行星便静静焕发出独特的、梦幻般的蔚蓝，这么美的地球，它里面是什么样子的呢？让我们来猜测一下好吗？学生猜测，教师适当评价。
师：猜想不能胡猜乱想，我们可以根据看到的地球表面的一些情况推测地球内部的情况。
请同学们认真观看老师搜集到的一些地球表面的一些现象，猜测地球内部的情况？（教师播放开采石油、煤、天然气的图片、喷泉的图片、火山喷发的图片、温泉的图片等等）生：地球内部有丰富的矿产，如煤和石油等。
地球内部有温泉。
地球内部有岩石，还有火山喷发物。
地球应该有一个很硬的壳。
师：同学们都提出了自己的猜测，到底地球内部有什么？要回答这个问题，最好把地球挖开来看一看，对吗？但直到目前，钻得最深的井，也只有１２千米，这个数目还不到地球半径的１／５００。
五年级科学上册填空题
22课 1．水蒸气 遇冷 可以变成 液态的水 ， 这种现象叫做凝结。 2．下雨前，水缸或自来水管的外 壁上，常有小水珠凝成。我知道这是 因为 空气中的水蒸气遇冷变成小水珠 。 3．水在凝结过程中， 放出 热量。 4、秋天草叶上露珠是由于水蒸气 遇冷 凝结 成的小水珠。
23课 1．水结冰时的温度就是水的 冰点 。 2．当物质所处的环境的 温度 发生变 化时，物质 吸收 或 放出 热量，能够 从 转变成 。 一种状态 另一种状态 3．冰变成水或水蒸气时都需要 吸收热量 。 4．水有液态、气态、固态三种状态，冰是 固 态水。水蒸气是 气 态的水。 5．影响水的三态变化的主要因素是 。
温度的高低 蒸发面积的大小 通风条件
21课 1．烧水时，我们常说“水烧开了”， 科学的说法是 水沸腾了 。 2．我知道给水加热到一定温度时，水 沸腾 就会 ，这时继续给水加热， 温度 不再继续升高 。 3．水在沸腾前会有一些小气泡冒出， 这些小气泡是 水蒸气 。 4．水在沸腾时会有大量的气泡冒出， 这些气泡实际上是 水蒸气 。
2课 1．地壳深处的岩浆在巨大的 压力 下会沿着裂缝上升。 上升的岩浆有的会在上升的过程中冷却下来，形成岩石 ， 火山 有的则可能冲出地面形成 。 火山灰、石块 、和涌出 2．火山石由火山喷发时落下的 地面的岩浆冷却而成的 岩石 堆成的锥形山。 3．有的火山喷发后一直没有再喷发，这样的火山叫做 死火山 有的火山喷发后隔一段时间还会喷发，这样 的火山叫做 活火山 ，除此之外还有一种火山叫做 。 休眠火山 4．火山喷发给我们造成灾难，也给我们带来益处，如 在岩浆向上移动和喷发的过程中，会在地下形成 铁 、 铜 等矿藏。 5．地壳越到深处，压力越大，温度越高。那里的物质 热得像烧熔了的玻璃一样，叫做 岩浆 。
青岛版科学五年级上册4.13 地球内部有什么 教案
课题：地球内部有什么
教学时间：
学习目标：
1.通过学生对病毒资料的搜集学习活动，使学生能运用已有知识对地球内部进行猜测；会查阅书刊及其他信息源。
愿意合作交流，能用自己擅长的方式表述研究过程和结果；能对研究过程和结果进行评议，并他人交换意见；能制作简易的地球构造的模型，提高学生动手能力。
2.通过学生学习活动，使学生认识到科学是不断发展的；在学习活动中能够大胆想象，探索地球内部的结构特点。
3.通过学生小组合作学习活动，使学生知道地球内部有什么，认识地球内部结构和特点。
教学重点：
学生认识地球内部结构和特点的小组合作学习活动。
教学难点：
学生对地球内部结构特点感性认识的理解。
教学准备：
教师和学生一起做好相应的学习准备：地球内部结构、特点相关的知识图片资料、熟鸡蛋、荔枝（或其他带皮有核水果）科学记录表、不同颜色的橡皮泥、小刀。
教学过程：
板书设计：课堂检测：教后反思：。
小学科学五年级上册科学教案413《地球内部有什么》青岛版
小学科学五年级上册科学教案413《地球内部有什么》青岛版地球内部的奥秘——探索地球的内核地球是我们赖以生存的家园，但它的内部却隐藏着无尽的神秘。
作为小学五年级的学生，我们迫切需要了解地球的内部结构，了解地球是如何运转的。
本文将带领大家一起深入探索地球内部的奥秘。
地球的内部结构可以分为三个主要部分：地核、地幔和地壳。
地核是地球内部最深部分，由外核和内核组成；地幔位于地核之上，是地球的中间层；地壳是我们所居住的地球表面，是最薄的一层。
首先，我们来看一下地球的地核。
地核是地球内部最核心、最深处的部分，由熔融的金属铁和少量的镍构成。
外核是地核的外层，主要由液态金属铁组成，它的温度和压力非常高。
内核则是地核的内部，由固态金属铁和少量的合金元素组成，由于受到外核的高温和高压作用，内核的温度也非常高。
接下来，我们探索一下地幔。
地幔是地球内部的中间层，它是由熔融的岩石和固态的岩石组成。
地幔的温度比地核要低一些，但仍然非常高。
地幔中的岩石经常处于高温状态，所以它们部分是熔融的，被称为“岩熔体”。
地幔岩熔体的流动和运动是地球板块运动的原因之一。
最后，我们来了解一下地壳。
地壳是地球表面最外层，也是我们所生活的地方。
地壳由岩石组成，分为大陆地壳和海洋地壳。
大陆地壳较厚，主要由花岗岩、页岩等岩石构成；而海洋地壳则较薄，主要由玄武岩构成。
地壳上分布着我们看得见和触摸得到的各种地形，如山脉、平原和海洋。
地球的内部结构和地表地貌的形成是相互关联的。
地球内部的高温和高压、地幔岩熔体的流动和地壳的运动，共同推动了地球板块的运动和地壳地貌的变化。
地球板块的相互作用造成了地震、火山喷发、地壳的抬升和沉降等自然灾害和地质现象。
在了解了地球内部的组成和结构后，我们应该怎样保护地球呢？首先，我们要节约资源，不浪费食物、水和能源；其次，要保护环境，不乱扔垃圾、种树护林，保持地球的生态平衡；最后，我们要关心全球变暖，减少二氧化碳排放，共同致力于打造一个更美好的地球。
苏教版科学五年级上册《地球的内部》教学反思
苏教版科学五年级上册《地球的内部》教学反思《地球的内部》这节课的主要内容是地球的内部结构，包括地壳、地幔和地核。
通过本节课的学习，使学生了解地球的内部结构，认识到地球是一个庞大的“球状结构”，培养学生的探究精神和实践能力。
通过观看地球的图片，引导学生思考地球的形状，从而引出地球的内部结构。
通过提问的方式，激发学生的好奇心，为接下来的学习做好铺垫。
分组进行实验，让学生通过敲击不同厚度的物体，感受声音的变化，从而初步了解地球内部结构的特点。
通过实验，让学生在实践中掌握知识，培养他们的实践能力。
结合多媒体课件，讲解地球的内部结构，包括地壳、地幔和地核的特点。
通过图片、视频等形式，让学生更直观地了解地球的内部结构。
让学生自主查阅资料，了解更多关于地球内部结构的知识。
通过自主学习，培养学生的自主学习能力和探究精神。
通过提问的方式，让学生回顾本节课所学的内容，巩固学生的知识。
同时，教师对学生的学习进行点评，指出需要改进的地方。
通过本节课的教学，学生对地球的内部结构有了初步的了解，能够简单描述地壳、地幔和地核的特点。
学生在实验中积极参与，表现出较强的实践能力。
但在自主学习环节，部分学生查找资料的能力有待提高。
本节课采用了多种教学方法，如实验、讲解、展示等，使学生在多种途径中掌握知识。
但在实验环节，部分学生操作不熟练，影响了实验效果。
今后应加强实验操作的训练。
本节课学生参与度较高，特别是在实验环节，学生表现出较高的兴趣。
但在自主学习环节，部分学生参与度不高，需要进一步调动学生的积极性。
本节课教学组织与管理较为顺利，但在实验环节，部分学生操作不熟练，导致实验时间较长。
今后应加强对学生的实验操作指导，提高实验效率。
2024年秋青岛版五年级科学上册 13.《地球内部有什么》教学课件
活动过程
活动过程
地壳:
由坚硬的岩石组成. 厚度不同在5---70
千米之间。
地核:
核心部分,厚 3400多千米,温 度可达4700℃。
地幔:
厚2900多千米,温 度大约在1000 ℃
到3000 ℃, 在地幔
的某些部分,岩石
已像糖蜜一样熔化。
活动过程 地壳主要由岩浆岩、沉积岩和变质岩三大类岩石构成。
五年级上册 第四单元
《地球与地表》－ 地 球 内 部 有 什 么
青岛版《科学》
材料准备
导入新课
地球内部有什么？
活动过程
活动一：地球内部有什么
活动过程
小结： 温泉、地震、海啸和火山等现象都说明地球
并不像表面看到的一样平静，而是每时每刻都在 不停地运动，正是这样缓慢的运动造成了火山和 地震。海底的火山或地震又会引发海啸。由此还 可以知道地球内部的温度是很高的，连岩石都成 了液体形态的岩浆。
活动过程
地球表面的物体，人们
能够看得见，可是地球内部 是什么样的，我们没法看到。 科学家又是怎样知道地球内 部秘密的呢？
活动过程
从地面到地球的中心约 6300千米,而现在最先进的钻 机钻探的深度也不过十几千 米，仅为地球半径的1/500。
活动过程
如果把地球比做一个 苹果的话，那就相当于 连表皮也没有钻透。怎 么才能知道地球内部的 情况呢？
活动过程
小结：
科学家就是利用地 震波、磁力等提供的信 息，对地球内部的情况 进行探索的。
活动过程
活动二：
地壳 地幔 地核
活动过程
温馨提示：
1.用小刀时要注意安全，不要伤到手。 2.要注意卫生。 3.在研究鸡蛋时，要仔细观察，认真思考,并结合课前搜集的地 球内部结构的资料，认真读一读，比较一下地球和鸡蛋的内部结构 有哪些相似之处。 4.要注意小组的分工合作。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
青岛版小学科学五年级上册《地球内部有什么》精品课件教学目标：
（一）科学探究：能运用已有的知识对地球内部有什么进行猜测；会查阅书刊及其他信息源；能用自己擅长的方式表述研究过程和结果；能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见；能制作简单的地球内部圈层模型。
（二）情感态度与价值观：认识到科学是不断发展的：能够大胆想象：愿意合作与交流。
（三）科学知识：知道地球内部有什么；了解地球内部的结构和特点。
教学重难点：知道地球内部由地壳、地幔、地核三个圈层组成，了解每个圈层的基本特点。
教学准备：不同颜色的橡皮泥、煮熟的鸡蛋、地球内部有关的资料
教学过程：
（一）教学导入：（猜谜语导入新课）
师：同学们，很高兴这学期又和你们在一起学习科学，看到你们这么精神，老师先出个谜语让大家猜。
看谁猜的快？
老师现在可说了，请注意听：说它像球不是球，肚子里面啥都有。
高山、森林、处处见，江河湖水向海流。
人物动物植物全都生活在里头。
天天围着太阳转，猜猜它是什么球？
师：对，是地球。
关于地球有很多的奥秘啊！“这就是我们要探讨的问题，这一单元重点研究地球和地表的变化，今天就让我们一起走进《地球内部有什么。
》（板书）（二）探究活动：
活动一：地球内部有什么
1、猜测地球内部有什么？
那么在搜集资料的过程中，你认为地球内部有什么？｛学生说，老师板书｝
生：地底下有煤。
石油……
板书:煤、石油、地下水、岩石、火山喷发物……
2、验证猜想
师：嗯，同学们的猜想对不对呢？下面我们交流一下你搜集到的资料来证明我们的猜想是否正确。
谁先来说？
师：同学们通过交流搜集的资料，知道了这么多的地球内部情况。
老师今天也给大家带来了一些图片资料，请看大屏幕。
（师生观看火山喷发、岩浆奔涌、温泉、石油等图片资料。
）
师：对于地球内部的情况，我们不能把地球切开来观察，我们搜集的资料都是科学家研究的，那科学家是如何了解地球内部，获得信息的呢？请同学们阅读资料卡，看看科学家是怎样了解地球内部、获得资料的。
（引导生说钻探、地震波等方式）
师：你说靠地震波来获得信息的。
不知道大家是否还记得四川的汶川大地震的新闻报道，
地震波从震中以波浪的形式向四面八方传播，有的地震波直到地心。
传播过程中碰到不同的物质，就会有不同的反射和折射，科学家们就用仪器把这些信息记录下来，进行了分析和研究，从而得知了地球的内部结构和特点。
活动二：认识地球内部的结构特点
1、自学认识地球内部的结构特点
师：请同学们翻到第四页，观察图片并阅读资料卡，搞清地球内部结构和特点。
师：通过自学你得到了哪些信息？
板书：地壳：
地幔：
地核：
（师展示地球内部结构图）
教师小结：地球内部由地壳、地幔和地核组成。
随着科技的进步，人们当然还会了解得更多。
2、模拟研究地球的结构
师：地球主要分了三层，那么在我们的生活中有很多的物体的结构跟地球的结构很相似呢，你能说出几个吗？（鸡蛋，苹果，荔枝，桃子…….）
师：说的不错。
老师也给每个小组准备了一些材料,看材料袋1里面有什么?
你想怎样研究呢？
小组讨论实验设计
小组交流汇报实验设计
师：谁愿意把你们小组的实验设计与大家共享？
师：大家设计的真好。
不过，在实验时应该注意什么呢？
小组实验（师巡视指导）小组汇报交流
师：刚才的实验，你发现了什么？
（三）自由活动：
师：通过刚才我们的探究，知道了地球内部的结构，想不想自己动手制作一个漂亮的地球内部结构模型呢？老师又给大家准备了一些材料，看材料袋2有什么？该如何去做呢？
小组讨论制作方案。
师：谁愿意把你们小组研究的方案说出来与大家共享？做的过程中要注意什么呢？
小组交流方法
小组动手实验（师巡视指导）
汇报展示（生展示作品师适当评价）
（四）课后拓展：
师：通过学习，我们知道地球内部的结构及特点。
其实地球内部资源非常丰富，有许多
未知资源等待开发，或许开发者就是你们，这就要求你们从现在开始就要好好学习。
让我们继续查阅资料去了解地球更多的奥秘吧。
（五）板书设计：
地球内部有什么
煤、地壳
石油、
地下水、地球内部结构地幔
岩石、
火山喷发物……地核。