散文诗两首学案及练习题

合集下载

部编人教版七年级语文上册第7课《散文诗两首》习题(含答案)

第7课《散文诗两首》第1课时同步练习一、基础知识。

1、辨析下列几组近似字，分别注音并组词。

祷：注音：（），组词：涛：注音：（），组词：浴：注音：（），组词：裕：注音：（），组词：峪：注音：（），组词：瓣：注音：（），组词：辨：注音：（），组词：辩：注音：（），组词：辫：注音：（），组词：2、下列句子中没有语病的一项是（）A、小红刚转到我们班，有些同学还不认识。

B、王老师亲切地走过来对我说：“你要注意保护嗓子啊！”C、在失意的季节里，我们要把人生的每一片枯叶都染成娇艳的花瓣。

D、由于莫言获得诺贝尔文学奖，中国文学突然渐渐地受到全世界人民的关注。

3、下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（）①这样长而富有变化的墨线是中国画的特点。

②宋代梁楷《李白行吟图》中李白的一件斗篷，只用了不到十根线条，便勾勒出人物身体的结构，衣褶的变化。

③线条的起落及抑、扬、顿、挫都清楚可辨。

④造型以线条为主，是中国画区别于西洋画的重要特征，它是中国书法用笔方法的发展和延伸。

⑤中国画以“画中有诗，诗中有画”的独特风格，闻名世界。

A．⑤④②③①B．④⑤③②①C．⑤④③②①D．④⑤①②③4、下面加点词语运用正确的一项是（）A、“人间四月天，麻城看杜鹃”，2010年4月25日至5月10日麻城市成功举办了第二届“麻城杜鹃旅游文化节”的活动，使“杜鹃花城”的名声响彻云霄．．．．。

B、创新是时代的要求，我们在学习和生活中，一旦产生小的灵感，就要相信它的价值，并锲而不舍．．．．地把它发展下去。

如果能做到这些，你一定会成为一个富有创造性的人。

C、马的颚骨虽然很长，它却没有如驴的那副蠢相，如牛的那副呆相。

相反地，它的头部比例整齐，却给它一种轻捷的神情，而这种神情又恰好与颈部的美各得其所．．．．。

D、因为今天他看见了萤火虫的光，虽然那光迷迷糊糊．．．．，小得像小米粒儿，但毕竟是他亲眼看到的啊！二、阅读理解。

生命之芯李雪峰①庭院的上空是一架纵纵横横的葡萄藤。

第7课散文诗二首(学生版+解析)

6．（2022秋·七年级课时练习）文学常识：《金色花》的作者是(国名)作家、诗人本文选自《》
冰心（1900～1999），原名，福建长乐人，现代、诗人、儿童文学家，代表作《繁星》《春水》《斯人独憔悴》《往事》等。冰心的创作内容大致包括：、、三个方面。以宣扬“爱的哲学”著称，而就是“爱的哲学”的根本出发点。
11、母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的隐蔽？
心中的雨点指的是什么？
1.诗人为什么把孩子想像成一朵金色花？金黄的色彩象征什么？结合注释，谈谈你的看法。
2.诗中的荷叶和红莲分别有什么象征意义？
题组A基础过关练
一、选择题
1．（2022秋·七年级课时练习）下列词语中，没有错别字的一项是（）
三、基础知识综合
7．（2022春·海南省直辖县级单位·七年级统考期末）阅读下面的语段，按要求答题。
半夜里听见甲（A.繁多B.繁杂）的雨声，早起是浓郁的天，我觉着有些乙（A.烦闷B.烦恼）。从窗内往外看时，那一朵白莲已经diāo谢了，白辨小船般散漂在水里。梗上只留下小小的莲dì，和几根淡黄色的花须。那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。
（选自冰心《荷叶·母亲》）
(1)给语段中加点的字注音或根据拼音写汉字。
①浓郁( )②菡萏( )③diāo谢( )④莲dì( )
(2)在语段甲、乙两处各选择最恰当的一项是：
甲：乙：
(3)“那一朵红莲，昨夜还是菡பைடு நூலகம்的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。”这句话的修辞手法（）
A．比喻B．夸张C．拟人D．排比
二、词语解释
①祷告：
②沐浴：
③匿笑：
④花瑞：
⑤慈怜：
⑥菡萏：

24散文诗两首导学案及答案

二四散文诗两首【学习目标】1、指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。

2、品味诗歌的精美语言，理解诗句中限制、修饰性词语的表达作用。

3、体会诗歌中浓浓的母子情。

【知识链接】1、题目解读《金色花》篇幅短小，意蕴丰富。

写的是一个假想，"假如我变成了一朵金色花，"由此生发想像一一一个神奇的儿童与他母亲"捉迷藏"，以儿童特有的方式表现对母亲的感情，构成一幅儿童嬉戏的画面，表现了家庭之爱和人类天性的美好与圣洁。

《荷叶母亲》是冰心一篇很典型的以母爱为主题的文章。

荷叶，莲花的叶子。

文题之所以用“荷叶母亲”，是因为文中作者借雨中荷叶为红莲遮风挡雨的情景书写心中的感触，抒发对母亲的感激热爱之情。

文章借雨中看红莲——初雨时的亭亭，大雨中的左右倚斜，荷叶母亲保护下的不动摇；这生动的场景让作者联想到母亲对自己的呵护与关爱，从而达到讴歌母爱这一主题。

2、走近作者。

泰戈尔是印度诗人、作家，他一生创作丰富，诗集有《新月集》、《飞鸟集》等，长篇小说有叫、沙子》、《沉船》等。

曾获1913年诺贝尔文学奖。

印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱一—最高尚、最纯洁的爱。

冰心，(1900---1999)现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。

原名谢婉莹。

主要作品有：小说《两个家庭》、《斯人独憔悴》、《超人》；散文集《往事》；诗集《繁星》、《春水》；儿童文学作品《寄小读者》。

3、写作背景《金色花》是泰戈尔散文集《新月集》的代表作，是他的早期作品。

这一时期泰戈尔的创作往往"梦幻多于现实"。

他本人幻想通过温和的宗教、哲学、教育和道德等手段来改造国民性、改造社会，从而实现民族自治。

第一课时【自主学习】1、下列加点的字注音匿．（）笑沐．（）浴祈．（）祷花瓣．（）菡．（）萏．（）欹．（）斜2、合语境，解释下列句中加点的词（1）我暗暗地在那里匿．笑．，却一声儿不响。

《散文诗二首》练习题及答案

《散文诗二首》练习题及答案一、夯基达标1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是( )A.匿．笑(nì) 嗅．觉(xiù) 并蒂．(dì)B.姊．妹(zǐ) 菡萏．(dàn) 徘徊．(huí)C.攲．斜(jī) 应．答(yìng) 荷花梗．(gěng)D.负荷．(hé) 荫．蔽(yīn) 莲蓬．(peng)2.结合语境解释下列句子中加点的词语。

(1)心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽．．?(2)风已没有那么冷,我也更久地在外面徘徊．．。

(3)天津南开大学的荷花塘里,盛开的荷花争奇斗艳,如一个个亭亭玉立．．．．的美丽的姑娘,吸引了许多游客前来观赏。

3.填空。

《繁星》《春水》是冰心在印度诗人的影响下写成的,用她自己的话说,是将一些“零碎的思想”收集在一个集子里。

这两部作品大致包括三个方面的内容:一是对母爱与童真的赞颂;二是;三是对人生的思考和感悟。

4.下列句子中不能体现孩子对母爱的回报的一项是( )A.我要悄悄地开放花瓣儿,看着你工作。

B.你会嗅到这花香,却不知道这香气是从我身上来的。

C.我便要投我的小小的影子在你的书页上,正投在你所读的地方。

D.我暗暗地在那里匿笑,却一声儿不响。

5.赏析下面这首精妙的小诗。

母亲冰心母亲呵!天上的风雨来了,鸟儿躲到它的巢里;心中的风雨来了,我只躲到你的怀里。

二、课内品读阅读下面的文字,完成第6—9题。

荷叶·母亲父亲的朋友送给我们两缸莲花,一缸是红的,一缸是白的,都摆在院子里。

八年之久,我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里,却有许多;不但有并蒂的,还有三蒂的,四蒂的,都是红莲。

九年前的一个月夜,祖父和我在园里乘凉。

祖父笑着和我说:“我们园里最初开三蒂莲的时候,正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。

大家都欢喜,说是应了花瑞。

”半夜里听见繁杂的雨声,早起是浓阴的天,我觉得有些烦闷。

散文诗两首七年级上册教案5篇

散文诗两首七年级上册教案5篇散文诗两首七年级上册教案篇一教学目标：1、知识与技能:指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。

2、过程与方法:自主、合作、探究的学习方式。

3、情感、态度与价值观:体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。

教学重难点：1、反复诵读，感悟诗歌的思想感情，提高朗读和鉴赏能力。

2、学习和借鉴诗中借助一种具体事物抒发感情的写法。

教学课时：1课时教学过程：一、导语设计同学们，唐代大诗人孟郊曾写过一首千古传诵，歌颂母爱的诗歌——《游子呤》，下面让我们集体背诵这首诗——“慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。

”今天，就让我们再来学习两首歌颂母爱的散文诗——《金色花》《荷叶母亲》（板书课题）二、交流资料1、大屏幕展示泰戈尔、冰心画像及其概况。

2、泰戈尔（1861－1941）：印度著名作家，诗人，社会活动家。

其主要作品有散文诗集《新月集》、《园丁集》、《飞鸟集》等，小说《沉船》、《小沙子》等，泰戈尔用孟加拉文写作，1913年获诺贝尔文学奖。

所作歌曲《人民的意志》，1950年被定为印度国歌。

3、冰心（1900-1999）：原名谢婉莹，福建长乐人，现代著名的散文家，小说家、诗人，儿童文学作家，主要著作有小说《斯人独憔悴》、《超人》等，诗集《繁星》、《春水》，散文集《寄小读者》等。

三、初读课文，感知内容1、教师播放《鲁冰花》背景音乐，并范读课文。

2、学习生字词。

多媒体显示：衍（yǎn）匿笑（nì）沐浴（mù）祷告（dǎo）并蒂（dì）菡萏（hàn）（dàn）欹斜（qī）徘徊（pái）（huái）4、教师指点，学生朗读。

5、组织朗读竞赛。

把全班分成男生、女生两大组，组织一场男、女生朗读竞赛。

可分为集体朗读竞赛和个人朗读竞赛。

四、再读课文，研讨内容〈一〉大屏幕显示研讨问题。

散文诗二首七年级上册课后题

散文诗二首七年级上册课后题一、题目。

1. 反复朗读课文，体会两首诗中蕴含的情感。

解析：解析：- 第一次嬉戏：当母亲做祷告时，“我”散发香气。

诗中“当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的”。

- 第三次嬉戏：母亲去牛棚时，“我”和她开玩笑，恢复原形求她讲故事。

“当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲故事给我听”。

3. 体会下列语句蕴含的思想感情。

- “你到哪里去了，你这坏孩子？”- “我不告诉你，妈妈。

”这就是你同我那时所要说的话了。

解析：- “你到哪里去了，你这坏孩子？”这句话中，“坏孩子”并不是真正的责骂，而是母亲对孩子突然消失又出现的一种嗔怪。

其中蕴含着母亲对孩子深深的爱和找不到孩子时的焦急，以及孩子出现后的惊喜与亲昵。

- “我不告诉你，妈妈。

”这就是你同我那时所要说的话了。

这里体现了孩子的调皮、天真，他在与母亲的嬉戏中享受这种小小的神秘和乐趣，同时也表现出孩子与母亲之间那种亲密无间、充满童趣的关系。

解析：5. 这两首散文诗都借助一种具体的形象抒发对母亲的爱。

请你也用这种手法写一段话或一首诗，表达对父母的爱。

解析：- 在黑夜里，有一盏路灯，总是默默地伫立在路边。

- 那昏黄的灯光，就像父亲的目光，温暖而坚定。

- 当我在人生的道路上迷失方向，那路灯的光，穿透黑暗，为我指引。

- 风雨中，路灯依然挺立，如同父亲坚实的脊梁，撑起家庭的天空。

- 我在路灯下成长，感受着那无尽的关怀，就像在父亲的爱里，永远安心。

- 这里把父亲比作路灯，路灯在黑夜中给人带来光明、指引方向，象征着父亲在孩子成长过程中的引导、支撑和默默守护，通过这种具体形象表达对父亲的爱。

解析：- 一是因为金色花是印度圣树上的花朵，美丽而圣洁。

孩子想变成这样美丽圣洁的花朵，暗示着孩子对母亲的爱是纯净、美好的。

- 二是孩子变成金色花后可以悄悄地陪伴母亲，与母亲嬉戏。

《散文诗二首》学案

《散文诗二首》学案【学习目标】1.旁批诗文，理清文章思路。

2.对比阅读，把握两首散文诗在感情基调、内容、语言等方面的异同。

3.诵读诗文，体会《金色花》所表达的孩童对母亲的亲昵之情以及《荷叶·母亲》所表现的少女对母亲的依恋和感激之情。

【学习重点】诵读诗文，体会《金色花》所表达的孩童对母亲的亲昵之情以及《荷叶·母亲》所表现的少女对母亲的依恋和感激之情。

【学习难点】对比阅读，把握两首散文诗在感情基调、内容、语言等方面的异同。

【知识链接】1⑴泰戈尔简介泰戈尔，即拉宾特兰纳·泰戈尔(1861—1941)，印度作家、诗人、社会活动家。

长期投身印度民族解放运动，组织反战和平团体；致力教育改革，创办国际大学。

作品反映了在英帝国主义统治下，印度的社会矛盾和人民的痛苦生活，表现了摆脱殖民主义和封建势力压迫的愿望；歌颂祖国，赞美大自然，具有独特民族风格。

代表作有诗集《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》，剧本《红夹竹桃》《邮局》，长篇小说《沉船》《戈拉》等。

所作歌曲《人民的意志》被定为印度国歌。

1913年获诺贝尔文学奖。

⑵.写作背景《金色花》世纪最初的几年，是泰戈尔个人生活中最不幸的时期。

他的妻子病逝，一双儿女又相继夭折，在悲痛的日子里，他怀着对孩子深厚的慈爱、对“理想世界”的追求，写出了《新月集》这部充满童稚的想象和纯真感情的优美动人，诗中体现出诗人对儿童的深刻理解。

⑴冰心简介冰心（1900年10月5日─1999年2月28日）享年99岁，人称“世纪老人”，福建长乐人，原名为谢婉莹，笔名为冰心。

“一片冰心在玉壶”。

现代著名诗人，翻译家，作家，儿童文学家，崇尚“爱的哲学”，母爱，童真，自然是其作品的主旋律。

她非常爱小孩，把小孩看做“最神圣的人”，深受人民的敬仰。

她的作品中充满了对大自然的热爱，以及对母爱与童真的歌颂。

著有小说集《超人》，诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》《樱花赞》译著《吉檀迦利》《泰戈尔抒情诗选》等。

部编七年级上册7《散文诗二首》导学案附答案

7《散文诗二首》导学案【学习目标】1．正确、流利、有感情地朗读这两首诗。

2．在学习中遇到疑难语句或意蕴丰富的形象，可以采用质疑讨论的方法学习。

3．在诵读中，体会文中浓浓的母子情。

【学习重点】品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。

【学习难点】体会散文诗的写作特色。

【教学课时】2课时第一课时《金色花》【导学过程】一、导入唐朝诗人孟郊的《游子吟》，“慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。

”是一首母爱的颂歌。

母爱是世上最伟大、最崇高、最美好的情感。

它不会因为时空的流转而改变。

同学们，当你沐浴着母爱的光辉时，你是否想过应该用什么方式来回报母亲的爱呢？今天，我们大家就一起来欣赏一首表达母子间亲密感情的散文诗——《金色花》。

二、自主学习1.给加点字注音。

匿笑(nì) 祷告(dǎo) 嗅觉(xiù) 罗摩衍那(yǎn) 并蒂(dì)姊妹(zǐ) 菡萏(hàn dàn) 攲斜(qī) 徘徊(pái huái)2.走进文本和作者泰戈尔(1861～1941)，印度著名诗人、作家、艺术家和社会活动家。

1913年获诺贝尔文学奖。

生于加尔各答市的一个富有哲学和文学艺术修养的家庭，13岁即能创作长诗和颂歌体诗集。

泰戈尔是具有巨大世界影响的作家。

他共写了50多部诗集，被称为“诗圣”。

代表作有《新月集》和《飞鸟集》等。

三、合作探究1．小组赛读，每组代表选择自己喜爱的段落朗读。

2．齐读，再次感受语言美。

3．理清文章脉络第一部分(第1～3自然段)：总写“我”想变成金色花的愿望及目的。

第二部分(第4～9自然段)：三次嬉戏场面。

4．学生自由朗读，先确定一下这首诗的感情基调，用自己的朗读来表达母爱带给我们的心灵震撼！例句：(1)“假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？”(孩子的调皮、快乐)(2)“你要是叫道：‘孩子，你在哪里呀？’”(母亲的焦急惦念)(3)“你到哪里去了，你这坏孩子？”(母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜)(4)“‘我不告诉你，妈妈。

(新)人教版七年级语文上册第7课《散文诗二首》导学案(含答案)

导学案7 散文诗二首金色花学习目标1.知识与技能：正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌。

品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。

背诵全文2.过程和方法：（朗读、品味、欣赏、感悟）自主、合作、探究的学习方式。

3.感情态度与价值观：体验人间至爱亲情，受到美得熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣的审美能力。

学习重点、难点目标1、2知识链接金色花和泰戈尔金色花：印度圣树，开金黄色碎花，神圣而美丽。

泰戈尔是印度诗人、作家，被称为‚诗圣‛。

他一生创作丰富，诗集有《新月集》、《飞鸟集》等，长篇小说有叫、沙子》、《沉船》等。

1913年他以散文诗集《吉檀迦利》一举获得诺贝尔文学奖的桂冠，开创了亚洲人获此殊荣的先河。

印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱—最高尚、最纯洁的爱。

了解散文诗它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。

从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想象，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。

它是用散文形式写成的诗篇，即‚散文其形，诗意其质‛。

学法指导：自读批注方法：1、初读，边读边用符号批注。

段序用阿拉伯数字标出、生字难字‚●‛、生词用‚〓‛、有疑问处‚﹖‛、容易写错、读错的字‚△‛、承上启下的句子‚＿‛、文中孩子想象自己变成一朵金色花后，他（她）做了哪些事用‚（）‛圈出。

2、默读，用文字批注：在文中标出生字的拼音、生词的语境意义；在文后批注这首诗写了什么？一、课前预习基础梳理1.《金色花》的作者是（国名）作家、诗人（姓名）。

本文选自《》。

2.下列加点的字注音匿（）笑沐（）浴祈（）祷罗摩衍那（）3.文中体现作者想象句子是。

4.文中金色花三次和母亲嬉戏时：母亲做祷告时，开放花瓣散发香气；；母亲去牛棚时，和她开玩笑，恢复原形二、集思广益合作探究1. 第一段要读出孩子怎样的口吻？2.‚孩子，你在哪里？‛我暗暗地在那里匿笑，却一声不响。

初一语文《散文诗二首》教案、教学设计、课后练习

初一语文《散文诗二首》教案、教学设计、课后练习散文诗二首（第一课时）【学习目标】1.运用所学朗读技能，能表达自己的阅读感受，获得阅读情感体验。

2.关注作品的个性化表达，形成创造性的朗读，感受文中至深至真的亲情。

【课前学习任务】1.请大家先不看旁批，运用一、二单元相关的朗读知识，有感情的自由朗读《金色花》，读的时候，请关注生字词。

2.请同学们再次朗读课文，在自读的过程中，思考课本旁批的问题。

课文的旁批是不是给了你一点启发，批注自己阅读时的感受、疑问等。

【课上学习任务】学习任务一：依据之前学习朗读积累的经验，自由朗读《金色花》，说说自己的朗读感受。

1.想象一下，诗歌描绘了一幅幅怎样的画面，我们依据画面来确定一下朗读基调。

画面：朗读基调：2.选择自己喜欢的一幅画面，做好朗读批注，读出自己的感受。

朗读批注：3.在自由朗读的过程中，有同学说下面的两个句子语气语调处理不好，你有什么朗读建议吗？“你到哪里去了，你这坏孩子？”“我不告诉你，妈妈。

”朗读建议：学习任务二：让我们跟着朗读示范，有感情地朗读一遍课文吧！朗读的时候，请大家思考，“我”变成一朵金色花，跟妈妈玩起“躲猫猫”，只是为了好玩吗？让我们一起分析一下这朵“金色花”，请你根据文章内容，用一个词概括金色花的特点，填写在横线处，并说说理由。

这是一朵的金色花，因为。

学习任务三：这首散文诗，让我们感受到温馨的母子之情，沐浴着母爱的孩子，多么的天真、快乐。

请同学们找到一首适合的音乐，有感情地朗诵这首诗吧！【推荐学习资源】1．泰戈尔的经典诗句：世界上最远的距离，不是生与死的距离，而是我站在你面前，你不知道我爱你。

天空中没有翅膀的痕迹，但我已飞过。

夜把花悄悄地开放了，却让白日去领受谢词。

鸟儿愿为一朵云，云儿愿为一只鸟。

生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。

2．推荐阅读泰戈尔《新月集》。

孩子的心灵像夜空中的一弯新月，一尘不染，活泼自由，“孩子在小小的新月世界里是什么束缚也没有的”。

《散文诗两首》练习（共5则）

《散文诗两首》练习（共5则）第一篇：《散文诗两首》练习四、《散文诗两首》班级：姓名：分数：1、我暗暗地在那里nì xiào（），却一声儿不响。

2、gěng（）上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须，3、不但有并dì（）的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。

4、那棵树的yīn yǐng（）落在你的头发与膝上时，5、长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中yáo bǎi（）。

6、当你mù yù（）后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，7、走到做dǎo gào（）的小庭院时，你会嗅到这花香8、正好我们大家庭中添了你们三个zǐ mâi（）。

9、半夜里听见fán zá（）的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些fán mân（）。

10、pái huái（）了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。

11、在无zhē bì（）的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。

12、红莲旁边的一个大荷叶，慢慢的倾侧了来，正fù gài（）在红莲上面……我不宁的xīn xù（）散尽了！13、除了你，谁是我在无遮拦天空下的zhē bì（）？第二篇：7 散文诗两首(练习1)《散文诗两首》同步练习一、四基达标：1．《金色花》作者是________（国名）文学家________（姓名）。

《荷叶母亲》的作者是我国现代诗人、女作家________，原名________，选自________。

该诗人的代表作还有________、________等。

2．下列不能体现孩子对母爱的回报的一句是[]A、我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作B、你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的C、将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方D、我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响3．《金色花》结尾“妈妈见了面说：‘你这坏孩子，你到哪里去了’？”这一句是如何体现母爱的？________________________________________ 4．《荷叶母亲》的结尾“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”这句话如何理解？________________________________________二、能力提高：1．孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道？________________________________________ 2．课文所选两首诗都借助一种具体的形象抒发对母亲的爱，参照这种写法，写一段话或一首诗，表达对父母的爱。

七年级上册语文《散文诗两首》教案【三篇】

七年级上册语文《散文诗两首》教案【三篇】《散文诗两首》教案一教学目标：知识与技能：1、指导学生把握诗歌的感情基调，有感情地朗读课文。

2、、学习以物喻人的写法。

3、培养学生通过咀嚼诗歌语言鉴赏诗歌的水平，培养学生的想象力和创造力。

过程与方法：自主合作探究情感态度与价值观：体验人间挚爱亲情，培养健康高尚的审美情趣。

教学重点：反复诵读，品味诗歌的语言，领会诗歌美好的母子深情。

教学难点：把握诗歌情感基调，通过诵读揣摩逐步提升鉴赏诗歌的水平。

课时：一课时教学过程：课首三分钟说话训练一、导入二、研读《金色花》1、介绍作者、金色花泰戈尔[1861-1941]是印度的诗人、小说家、艺术家、社会活动家.一生创作了五十多部诗集,十二部中、长篇小说,一百多篇短篇小说,二十多个剧本,一千五百多幅画,以及大量的歌曲和文学、哲学、政治方面的论著.一九一三年十一月,泰戈尔的《吉檀迦利》获得了诺贝尔文学奖.金色花：印度圣树，木兰花属植物，金黄色花。

2、初读感知1）、一首诗就像一幅画，这首诗向我们体现了一幅怎样的图画呢？这首诗向我们体现了“我”想像自己变成一朵金色花，与妈妈嬉戏的画面。

2）、我从诗中读到了一个____的孩子。

我从诗中读到了一个_______的妈妈。

3、品读诗歌仔细品读课文再结合语句与小组同学谈一谈。

文中的母子情是怎样表现出来的?4、写法研讨这首诗诗人想像“我变成了一朵金色花”来表达纯真的母子之爱，借助一种具体的形象来抒发感情是本文一个巧妙的手法。

即是托物寄情的写法5、小结三、共同学习《荷叶母亲》1、导入2、作者介绍、文体冰心（1900-1999）原名谢婉莹，福建人，我国现代散文家、诗人、儿童文学家，代表作有诗集《繁星》、《春水》，她的诗以抒写纯真的童心和圣洁的母爱为主，影响很大。

散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文体，一般篇幅短小，具有诗的意境和散文的表现力。

3、检测字词4、整体感知听读课文后的直接感受是什么？5、合作研讨文中写了几次看红莲，当时的环境、心情、红莲的样子？6、品读文章找出诗中感受最深或自己比较喜欢的一个语段，分析体会其中的情感!7、拓展练习发挥你的想象，仿照文中的语言写一段献给母亲的诗句。

统编版语文七年级上册第7课散文诗二首练习题(含答案)

统编版语文七年级上册第7课散文诗二首练习题（含答案）一、积累与运用1.下列加点字注音完全正确的一项是( )A.花瓣(bàn)　并蒂(tì) 嗅觉(xiù) 花瑞(ruì)B.祷告(dǎo)烦闷(mèn)徘徊(huái)亭亭(tínɡ)C.匿笑(nì)沐浴(yù)菡萏(dàn)攲斜(qí)D.姊妹(zǐ)繁衍(yán)遮拦(zhē)覆盖(fù)2.下列各组词语中书写不完全正确的一项是( )A.繁杂慈怜牛棚花梗B.莲篷凋谢两缸跳舞C.繁密遮蔽庭院倾侧D.黄昏乘凉摇摆园院3、下面加点词语运用正确的一项是（）A、“人间四月天，麻城看杜鹃”，2010年4月25日至5月10日麻城市成功举办了第二届“麻城杜鹃旅游文化节”的活动，使“杜鹃花城”的名声响彻云霄。

B、创新是时代的要求，我们在学习和生活中，一旦产生小的灵感，就要相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。

如果能做到这些，你一定会成为一个富有创造性的人。

C、马的颚骨虽然很长，它却没有如驴的那副蠢相，如牛的那副呆相。

相反地，它的头部比例整齐，却给它一种轻捷的神情，而这种神情又恰好与颈部的美各得其所。

D、因为今天他看见了萤火虫的光，虽然那光迷迷糊糊，小得像小米粒儿，但毕竟是他亲眼看到的啊！4.下列对病句的修改不正确的一项是（）A．珠算“申遗”成功后，不少网友认为，珠算是我国古代的重大发明，是中华民族智慧的结晶，应该加以发扬和传承。

（将“发扬”与“传承”互换位置）B．昆虫学家法布尔把科学和文学巧妙地结合起来，用生动形象的语言为我们刻画了一个绚丽多姿的昆虫世界。

（把“刻画”改为“描绘”）C．我国自行设计的北斗卫星导航系统具有覆盖范围广、受地面影响小、定位准确及时，在抗震救灾中大显身手。

（在“准确及时”后加上“的特点”）D.《标准汉语》的主要读者是为英语国家中的中国留学生子女及汉语爱好者编写的一套汉语学习材料。

散文诗两首学案及练习题精选

24 散文诗两首学习目标1.理解对母爱深情的倾诉。

散文诗优美的语言。

3.学习散文诗精巧的构思。

一、基础知识1．给下面的字注音。

笑嘻嘻．．（）祷．告（）嗅．（）到并蒂．（）姊．妹（）莲蓬．（）遮蔽．（）慈怜．（）匿．笑（）菡萏．．（）敧．斜（）2．给下面的形似字注音并组词。

瓣（）________ 祷（）________ 妄（）________辩（）________ 筹（）________ 忘（）________辨（）________3．文学常识填空（1）《金色花》选自________（国籍）作家的。

（2）《荷叶母亲》选自________的。

4．用课文原文填空（1）假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，______________________，________________________，妈妈，你会认识我吗？（2）“你到哪里去了，你这坏孩子？”“________________________，。

”这就是你同我那时所要说的话了。

（3）那一朵红莲，________________________，今晨却开满了，________________________。

（4）母亲啊！你是荷叶，我是红莲，，___________，____________________？二、课内阅读荷叶母亲（冰心）父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。

八年之久，我没有在院里看莲花了——但故乡的园院里，却有许多；不但有并蒂的，还有三蒂的、四蒂的，都是红莲。

九年前的一个月夜，祖父和我在院里乘凉。

祖父笑着和我说：“我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭里添了你们三个姊妹。

大家都欢喜，说是应了花瑞。

”半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。

从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣小船般散飘在水里。

梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。

那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。

《散文诗两首》学案

第24课《散文诗两首》学习目标：1理解并积累诗中的生字词。

2了解有关泰戈尔及冰心的文学常识。

3理解两首诗的主题，品味作者的思想感情，学会感恩。

4学习托物言志的写作方法。

重点难点：1理解文章的主题。

2学习文中托物言志的写作方法。

课前指导（学习方法、相关知识等）自主学习:1疏通生字词2有感情地朗读课文3你能划分两篇文的段落层次并总结段意？学习过程：一复习旧知识《散步》一文在写法上运用了＿＿＿＿的写法。

选取了一家人＿＿＿这生活一角，颂扬了＿＿＿＿＿的传统美德。

二预习目标1 生字注音匿．笑﹙﹚欹．斜﹙﹚沐．浴﹙﹚菡萏．．﹙﹚﹙﹚姊．妹﹙﹚祷．告﹙﹚膝．上﹙﹚徘徊．．﹙﹚﹙﹚．．﹙﹚﹙﹚覆．盖﹙﹚荫蔽2 形近字辨析瓣祷嘻辩涛熹辨帱嬉3 重点词语释义①沐浴⑥菡萏②祷告⑦徘徊③匿笑⑧慈怜④花瑞⑨繁杂⑤欹斜⑩覆盖4文学常识速记①《金色花》选自＿＿＿＿＿，作者是＿＿＿＿＿＿，＿＿＿﹙国籍﹚文学家、＿＿＿＿、＿＿＿＿＿。

著名诗集有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿等，他的创作对印度文学的发展影响很大。

1913年获＿＿＿＿＿奖。

②《荷叶母亲》选自＿＿＿＿＿，作者是＿＿＿＿，原名＿＿＿＿，福建长乐人，＿＿代著名＿＿＿家＿＿＿＿家＿＿＿＿家。

代表作有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿等。

5 整体感悟课文.（1）给两篇短文划分段落，并总结每一部分的大意。

（2）《金色花》中的“我”是个什么样的形象？（3）《金色花》一文写了孩子与妈妈的三次嬉戏，表现了纯真的母子之爱，你能总结出是哪三次嬉戏吗？（4）《荷叶母亲》中荷叶与母亲有什么联系？（5）用最直观的方法表示《荷叶母亲》中“我”的心情变化。

（5）你能总结这两篇文章的中心思想吗？6 针对文中你不懂的问题提出质疑。

三合作研习把各自预习的结果相互交流，并试着解答对方提出的疑难问题。

四展示交流1 学生分组把自主预习的答案板书到黑板上，老师点拨、纠错，强调考点、重点。

2 体会下列语句蕴含的思想感情。

第7课《散文诗二首》导学案七年级语文上册同步( 人教部编版2024)

第7课母爱如莲自荫蔽化作金花昵母亲——《散文诗二首》导学案【学习目标】1.整体把握两首散文诗在思想内容、感情基调思角度、语言风格等方面的异同。

2.反复朗读，在朗读中感受作品的美好意境和语言风格。

3.初步感知散文诗的特点。

【重点难点】1.整体把握两首散文诗在思想内容、感情基调思角度、语言风格等方面的异同。

2.反复朗读，在朗读中感受作品的美好意境和语言风格。

【任务群】任务一：读故事猜想人物任务二：品读·概括画面知写法任务三：研读·把握关键明主旨任务四：诵读·读出诗意韵味任务五：比读·感知散文诗特点【学习过程】用声音传递亲情，用视频感恩母爱。

在感恩节即将来临之际，学校拟举办以《金色花》和《荷叶·母亲》为蓝本的诵读活动，并录制短视频，请你参与完成相应任务。

[课前学习任务]★任务一：读故事猜想人物1.请同学们读下面故事，猜想故事中的世纪老人是谁？她的朋友又是谁？并查找资料，了解一下这两个人物。

一位世纪老人在年轻的时候,曾给远方的朋友写信:在去年秋风萧瑟、月明星稀的一个夜晚,一本书无意中将你介绍给我,我读完了你的传略和诗文——心中不作别想,只深深地觉得澄澈……凄美。

你的极端信仰——你的“宇宙和个人的灵魂中间有一大调和”的信仰;你的存蓄“天然的美感”,发挥“天然的美感”的诗词,都渗入我的脑海中,和我原来的“不能言说”的思想,一缕缕的合成琴弦,奏出缥缈神奇无调无声的音乐。

★任务二：梳音晓义夯基础2.自由读两首散文诗，在课文中标注下列词语读音，并理解词义。

匿．（nì）笑：偷偷地笑。

沐浴．（yù）：洗澡，洗浴。

祷．（dǎo）告：祝告鬼神，以求福佑。

《罗摩衍．（yǎn）那》：印度长篇叙事诗。

蒂．（dì）：瓜、果等跟茎、枝相连的部分；把儿（bàr）。

姊．（zǐ）妹：姐姐和妹妹；对年辈相当的女性的通称菡萏．．（hàn dàn ）：荷花的别称，文中指红莲含苞待放。

七年级语文上册第4课《散文诗两首》教学案(含试卷)

课题：4 散文诗两首了解托物言志的写作手法。

）并蒂：指两朵（及以上）花并排地长在同一个茎上。

母亲》在表达思想感情上有什么共同点？妈妈的心脾）荷花是“我”，荷叶是母亲，温馨2019-2020学年七年级上学期期末语文模拟试卷一、选择题1．对下列各句使用的修辞手法判断不正确的一项是( )A．飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

(夸张)B．鸡声茅店月，人迹板桥霜。

(对偶)C．要是你能够叫这个犹太人的心变软——世上还没有什么东西比它硬呢？——那么还有什么难事不可以做到？(设问)D．汉字，犹如一支支闪光的画笔，用篆、隶、楷、草、行不同的书法，在写生、在作画；标点，就像一个个七彩的音符，用赤、橙、黄、绿、蓝不同的颜色，在叙述、在抒情。

(比喻、拟人)2．下列加点字的注音全对的一项是（）A．干涸．（hé）倒坍．（tā）刨．根问底（ｐáｏ）挑．头（tiǎo）B．琢．磨（zuó）溜．达（liù）山毛榉．（jǔ）流淌．（tǎng）C．白桦．（huá）数．落（shǔ）呼啸．（xiào）鲜嫩．（nèn）D．酬．劳（chóu）薄．荷（bò）薰．香（xūn）废墟．（xū）3．下列各句中没有错别字的一项是（）A．这颜色无疑是绿，但在阳光与起伏之中，又换化出锡白、翡翠般的深壁或雾色中的淡蓝。

B．在克什克腾，远方的小溪载着云杉的树影拥挤而来时，我愿意像母牛一样，俯首以口唇触到清浅流水。

C．所有的人文背景都隐退了，只剩下天地人，而人竞然如此缈小与微不足道。

D．草原上没有树，所以既使有风也听不到啸声，但衣襟已被扯得飘展生响。

4．下列加点字注音完全正确的一项是( )A．高邈．(miǎo) 酝酿．(niànɡ) 竦峙．(zhì) 水藻．(zǎo)B．锥．形(zhuī) 薄．雪(bó) 烘．托(hōnɡ) 唱和．(hè)C．吝啬．(sè) 嘹．亮(liáo) 禅．心(chán) 莅．临(wèi)D．抚．摸(fū) 花苞．(bāo) 淅．沥(xī) 屋檐．(yán)5．下列诗句中是对偶句的一项是（）A．客路青山外，行舟绿水前。

七年级语文上册第二单元7散文诗两首学案设计新人教版(含试卷)

7 散文诗二首学习目标1.掌握并落实重点字词的字音和字形。

学习使用圈点批注的阅读方法,积累阅读体验。

2.整体感知课文内容,感悟文章表现的亲情美。

3.联系自己的生活实际,表达真情。

学习过程一、基础积累1.给下列加点字注音。

嗅．( ) 罗摩衍．那( )匿．笑( ) 祷．告( )笑嘻．嘻( ) 姊．妹( )菡萏．．( )( ) 攲．斜( )荫．蔽( )2.《金色花》的作者,印度著名、。

获1913年诺贝尔文学奖。

诗集有、、、。

所作的歌曲《人民的意志》,1950年被定为印度国歌。

3.《荷叶·母亲》的作者,原名,现代著名作家,诗集有、等。

二、整体感知4.这两篇文章的主旨是什么?主要运用了什么表现手法?三、局部探究5.从《金色花》人物的言行中感受人物形象,然后说说读出了一个怎样的妈妈和怎样的孩子?6.《荷叶·母亲》风雨中几看红莲?写出每一次的环境情况、红莲表现和作者心境变化的词句。

四、当堂检测7.孩子怀着一颗感恩的心,宁愿化作一朵圣洁的金色花,悄悄地爱着母亲,带给母亲一份芳香、一片影子、一个惊喜。

善良而富有想象力的你们呢?你将以怎样的方式回报母亲呢?请填写下列句子,表达你对母亲的感恩之情。

妈妈,我想变成,当您时,我;当您时,我。

8.仿照下列句式,另写两句话送给母亲。

母亲啊!你是荷叶,我是红莲。

心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?参考答案一、基础积累1.xiùyǎn nìdǎo xīzǐhàn dàn qīyìn2.泰戈尔文学家社会活动家《新月集》《园丁集》《飞鸟集》《吉檀伽利》3.冰心谢婉莹《繁星》《春水》二、整体感知4.略三、局部探究5.充满母爱的伟大的母亲,热爱母亲的顽童。

母亲是沉静的,虔诚的,也是善良的;孩子是天真活泼的,机灵诡谲的,又是天生善良、圣洁的。

6.四次写看红莲①一写看红莲。

环境:繁杂的雨声,浓阴的天。

红莲:开满、亭亭。

散文诗两首学案及练习题

部编人教版七年级语文上册第7课《散文诗两首》习题(含答案)

第7课散文诗二首(学生版+解析)

24散文诗两首导学案及答案

《散文诗二首》练习题及答案

散文诗两首七年级上册教案5篇

散文诗二首七年级上册课后题

《散文诗二首》学案

部编七年级上册7《散文诗二首》导学案附答案

(新)人教版七年级语文上册第7课《散文诗二首》导学案(含答案)

初一语文《散文诗二首》教案、教学设计、课后练习

《散文诗两首》练习（共5则）

七年级上册语文《散文诗两首》教案【三篇】

统编版语文七年级上册第7课散文诗二首练习题(含答案)

散文诗两首学案及练习题精选

《散文诗两首》学案

第7课 《散文诗二首》导学案 七年级语文上册同步( 人教部编版2024)

七年级语文上册第4课《散文诗两首》教学案(含试卷)

七年级语文上册第二单元7散文诗两首学案设计新人教版(含试卷)

第7课《散文诗二首》导学案七年级语文上册同步( 人教部编版2024)