英语研究性学习报告

英语研究性学习报告

篇一：高中英语研究性学习报告

篇一：研究性学习高中英语阅读与学习效果结题报告

高中英语阅读与学习效果

结题报告

组号：s1-21501

成员：

指导教师：

高中英语阅读与学习效果结题报告

前言：大家知道，在各种英语考试中，阅读理解都是一个非常重要的题型，所占分值比重也最大。可以这样说，英语考试得分的高低在很大程度上取决于阅读理解得分的高低。正如一句歌词所唱的“让我欢喜让我忧”，阅读理解也曾让多少学生“欢喜”多少学生“忧”。究竟怎样才能提高阅读理解得分，让我们从今以后多点“欢喜”少点“忧”呢？我们要通过研究得出答案。

一、调查

1、调查的目的

根据教育部颁布的《普通高中英语课程标准（实验稿）》的规定，读，是我们语言技能之一。而读，更要注重培养阅读策略；培养语感；特别强调培养学生在阅读过程中获取和处理信息的能力。要求学生必须能够：

●找出作者要传达的主要信息；

●按要求辨认语言结构、内容、事物发展和程序；

●辨认内涵的主旨或观念；

●辨认语篇中思路发展和逻辑关系；

●辨认、辨识、比较事实、证据和观点，以及定义和假设等信息；

●对事实和证据进行评价和判断；

●根据文中提供的事实和证据得出结论；

●进行逻辑推断等。

课程标准见附稿。

2、调查的对象

此次调查为太原市实验中学高一年级的两个班级，共发问卷130份：各班约10份左右，收回125份，并对这125份问卷进行统计和分析。

3、调查的方法

采取不记名问卷调查的方法并对结果进行定量。

二、调查结果分析

1、你觉得英语阅读重要吗？

2、你喜欢英语阅读吗？

a.非常喜欢(5.60%)

b.还可以(53.60%)

c.不太喜欢(28% )

d.一点儿也不喜欢(12.80%)

3、你每天花多少时间在英语课外阅读上？a.非常重要(40% ) b.重要( 40.00% )c.一般

( 19.20% )d.不重要( 0.8% )a.不到30分钟(84%)b.30分钟(13.60%)c.1个小时(1.60%)d.超过1个小时(0.80%)

4、你平时阅读的动机是什么？（）

a.老师要求(19.20%)

b.为了扩充课外知识或提高阅读能力(32%)

c.兴趣(21.60%)

d.为了应付考试(26.40%)

5、完成200个单词左右的英语文章的阅读量一般花去你多少时间？（）

a.5分钟(30.40%)

b.7分钟(24.80%)

c.9分钟(16.80%)

d.多于9分钟(28%)

6.你觉得预习对阅读课重要吗？（）

a. 重要(44.80%)

b. 一般重要(19.20%)

c. 很重要(21.60%)

d. 不重要(4.00%)

e. 不知道(9.60%)

根据上述问题的调查结果，我们不难看出，80.00%的学生认同英语阅读的重要性，有94.00%的学生认为语感对英语阅读的提高有作用，而认为预习对阅读课有重要性的学生占86.40%，认为朗读文章对阅读课有重要作用的占83.20%。但真正喜欢英语阅读的只有59.20%，有19.20%的学生阅读只是因为老师的要求，26.40%的学生是为了考试而去阅读，而因为兴趣才去进行英语阅读的也只有21.60%也就是大部分学生不是因为兴趣去读，而是带有被动性质在内，缺乏主动性。在调查中发现，虽然有53.60%的学生为了扩充课外知识或提高阅读能力或为了兴趣而读，但每天花不到30分钟进行英语阅读的学生占了84.00%之多。这是什么原因呢？据了解，大部分学生由于学习的压力很少有时间去阅读。

在调查中我们还发现，影响学生阅读的主要原因是：“作业多，没有时间”占了52.80%，影响学生阅读的另一方面是学生本身的英语语言知识，如词汇，语法，句式，这三方面就占了89.60%。由此看来，学生对英语阅读认识较高，但兴趣不高，动机缺陷，愿意花时间去进行阅读的人不多。原因是多方面的，但学生负担过重是一个主要原因。椐我们通过深入调查发现，虽然我们的学生大部分都认识到英语阅读的重要性，但他们大部分课余时间都花在应付学科教师布置的书面作业上了。甚至连预习的时间都没有，主动预习阅读课的学生只有

24.00%，其他要不就是不预习或偶尔有时间预习。

a.有(58.40%)

b.没有(7.20%)

c.不知道(28.80%)

d.无所谓(5.60%)

8. 你对英语老师在阅读方面的教学满意吗? （）

a. 很满意(14.40%)

b. 满意(45.60%)

c. 一般(5.60%)

d. 不满意(34.40%)

根据上述问题的调查结果，可以看出，有58.40%的学生对所阅读的文章有收获，但存在41.60%的学生觉得没有收获或不知道或无所谓。一般来说，做一件事，如果做事者觉得没有什么收获，通常会挫伤其做事情的积极性，所以，我们应该引导学生在阅读中如何寻找快乐，任何收获。建议通过摘抄句型，摘抄生词，写读书笔记，朗读7、你觉得对你所读的文章有收获吗？（）相关篇章或段落等。

阅读分为课堂阅读和课外阅读，精读和泛读，朗读和默读。教师应该在英语阅读方面给予恰当的指导。从调查来看，有65.60%的学生对教师在阅读方面的教学感到满意，34.40%的学生感到不满意。

9、你的英语阅读资料通常来自哪里？（）

a.老师给的(14.40%)

b.课本workbook上面的(27.20%)

c.去书店买的(12.80%)

d.班上订的英文报上的(44.80%)