高中语文(新人教版)必修上册课后习题：第八单元 词语积累与词语解释(课后习题)【含答案及解析】

第八单元词语积累与词语解释

课后篇一起巩固

一、基础与运用

1.下列填入横线处的词语最恰当的一组是()

一般来说,文化传统是一种惰性力量。它着人们的思维方法,着人们的行为习俗,

着人们的情感抒发,着人们的审美趣味,着人们的价值取向,着人们的终极关怀(灵魂归宿)。

A.支配制约控制规定左右悬置

B.制约支配控制左右规定悬置

C.制约左右控制支配悬置规定

D.支配制约左右控制悬置规定

:对人或事物起引导和控制的作用。制约:限制约束。甲事物的存在和变化以乙事物的存在和变化为条件,则甲事物为乙事物所制约。左右:支配,操纵。控制:掌握住不使其任意活动或越出范围。规定:对事物的数量、质量或方式、方法等做出具有约束力的决定。悬置:在宇宙空间里把一个概念或者事物不与任何其他事物概念思想等相联系,让它真正地独立存在,然后再来分析研究。“悬置”与其他词意义差别较大,可以其为突破口。由“悬置”的意义来看,最值得独立出来分析研究的,显然是“人们的终极关怀”,故排除C、D两项。“支配”与“制约”,前者控制的意味较重,而“思维”是相对自由的,顶多被“制约”,很难被“支配”,排除A项。

2.依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一组是()

(1)3月2日,中国证监会发布公告称,正在研究有关信息披露媒体条件的规则。

(2)很多医护人员说,“这就是我的工作”。此时此刻,这句话具有人心的力量。

(3)受疫情影响,韩国全国幼儿园和中小学将再两周开学。

A.制定震撼推迟

B.制定振奋推迟

C.制订震撼延迟

D.制订振奋延迟

制定”和“制订”:两个词语的搭配对象不尽相同。“制定”,一般指定出法律、规程、政策等;“制订”,有“创制拟定”的意思,一般指定出具体的方案。第(1)句中的宾语是“规则”应用“制定”。“振奋”,使精神振作奋发;“震撼”,震动,摇撼。第(2)句中与“人心”搭配,用“振奋”较好。“推迟”和“延迟”:两个词都有时间推延、延续的意思,但“延迟”更强调某事件还没有结束,还在继续进行。“推迟”后面一般有具体的时间。第(3)句中,有“两周”,言外之意是两周后有可能开学,所以应用“推迟”。故选B项。

3.依次填入下列各句横线处的成语,最恰当的一组是()

(1)当然,作为一位普通女性,对于丈夫莫扎特的伟大,她当时并没有意识到,只是后来从社会上许多人的态度中,她才。

(2)和朋友闲聊到极具攻击性和破坏性的西洋剑时,李小龙:“原来,中国剑术最有效、最具破坏性的技巧可能就是‘截击’!”

(3)如果你有时情绪烦躁,心境抑郁,我劝你到小巷里负手行吟一阵,你一定会,怡然自得,物我两忘。

A.茅塞顿开恍然大悟豁然开朗

B.恍然大悟茅塞顿开豁然开朗

C.恍然大悟豁然开朗茅塞顿开

D.豁然开朗恍然大悟茅塞顿开

:原来心里好像有茅草堵塞着,现在忽然被打开了。形容闭塞的思路,由于得到了某种事物的启发,忽然开通了。恍然大悟:也作“豁然大悟”,可以形容人对某事一下子明白过来、突然醒悟。豁然开朗:原形容从狭窄幽暗突然变得宽敞;后形容一下子明白了某种道理,心情十分舒畅。(1)她明白的是丈夫是一个伟大的人这件事,而非什么道理,故选“恍然大悟”。(2)是说李小龙受到武术上的启发,故选“茅塞顿开”。(3)由“有时情绪烦躁……”和“怡然自得”可知,应选“豁然开朗”。

4.成语是约定俗成的典雅用语,而俗语多是来自口语的俚俗用语,尽管雅俗有别,但有时候却能表达极为相近的意思。请根据所给的成语或俗语写出近义的俗语或成语。

(1)成语:痴心妄想近义俗语:

(2)成语:瞻前顾后近义俗语:

(3)俗语:捡了芝麻,丢了西瓜近义成语:

(4)俗语:公说公有理,婆说婆有理近义成语:

癞蛤蟆想吃天鹅肉(2)前怕狼后怕虎(3)因小失大(4)各持己见

痴心妄想:一心想着不可能实现的事,也指愚蠢荒唐的想法。癞蛤蟆想吃天鹅肉:比喻人没有自知之明,一心想谋取不可能到手的东西。(2)瞻前顾后:看看前面再看看后面;形容做事谨慎,考虑周密;也形容顾虑太多,犹豫不决。前怕狼后怕虎:形容顾虑重重,畏缩不前。(3)捡了芝麻,丢了西瓜:指抓住了小的,却把大的给丢了;重视了次要的,却把主要的给忽视了;比喻做事因小失大,得不偿失。因小失大:为了小的利益而造成大的损失。(4)公说公有理,婆说婆有理:比喻双方争执,各说自己有理;又喻很难观点一致。各持己见:各自坚持自己的意见和见解。

5.解释下面古今异义词的含义。

(1)非能水也,而绝江河

．．

古义:

今义:泛指大河。

(2)蚓无爪牙

．．之利,筋骨之强

古义:

今义:比喻坏人的党羽。

(3)望美人

．．兮天一方

古义:

今义:美貌的女子。

长江、黄河(2)爪子、牙齿(3)指所思慕的人

6.请替换加点的词,增强语句的生动性。

(1)那是一个寒冷的冬天,风肆意地刮着,好像一把把刀子割在人们脸上。大雪纷纷扬扬地落下,好像一只只小精灵来到

．．()人间。

(2)初中那些零零散散的画面,像被风吹散的蒲公英,飘飘然的,飞向那一片属于

．．()它们的蔚蓝色的天空。

(3)早晨新鲜的空气趁着模糊的夜色涌进

．．()了屋里。

(4)当炎热的盛夏伴着知了的啼叫而逐渐逝去时,八月的尾巴“啪”的一下,将我推．()到高三的门前。

降临(2)迎接(3)溜进(4)甩

7.以前有种《魔鬼辞典》,是对词语的“另类”诠释。现实日新月异,语言也日益更新。成语“新解”便是如此。

杯水车薪:指有些人的工作,每天在办公室喝喝茶,月底可以拿到能够买一辆车的工资。

度日如年:指公务员的日子,非常好过,每天像过年一样。

知书达礼:仅知道书本知识是不够的,还要学会送礼。

请谈谈你对成语“新解”现象的看法。(不超过100字)

:这类新解讽刺的都是丑恶的社会现象,且语言幽默,具有强烈的现实意义,可以起到警示作用。观点二:这种现象是对语言的一种污染,不规范的语言表达形式也会给正处于语言学习阶段的中小学生带来不良影响。(言之成理即可)

8.“熟语”指固定结构的短语,如成语、俗语、谚语、惯用语和歇后语。这些熟语中有的隐含文坛掌故或丰厚的文化积淀,有的蕴含理趣,折射出耐人寻味的生活体验或人生感悟。根据下面句子的语境,分别写出一个适用于句中横线处的熟语(歇后语、俗语或成语均可)。

人们常说,,我们若能预先作准备,那将会避免很多麻烦。但是现在有些人做事没有计划,到最后,往往是,其结果就可想而知了。

,不预则废(或“未雨绸缪”)临时抱佛脚(或“病急乱投医”)

二、文言文阅读

阅读下面的文言文,完成9~12题。

曹修古字．述之,建州建安人。进士起家,累迁秘书丞、同判饶州。宋绶荐其材,召还,以太常博士

为监察御史

．．。上四事,曰行法令、审故事、惜材力、辨忠邪,辞甚切至。又奏:“唐贞观中,尝下诏令致仕官班本品见任上,欲其知耻而勇退也。比有年余八十,尚任班行,心力既衰,官事何补。请下有司,敕文武官年及七十,上书自言,特与迁官致仕,仍从贞观旧制,即宿德勋贤,自如故事。”因著为令。修古尝偕三院御史十二人晨朝,将至朝堂,黄门二人行马不避,呵者止之,反为所詈。修古奏:“前史称御史台尊则天子尊故事三院同行与知杂事同今黄门侮慢若此请付所司劾治。”帝闻,立命笞之。晏殊以笏击人折齿。修古奏:“殊身任辅弼,百僚所法,而忿躁亡大臣体。古者,三公不按吏,先朝陈恕于中书榜人,即时罢黜。请正典刑,以允公议。”禁中以翡翠羽为服玩,诏市于南越。修古以谓重伤物命,且真宗时尝禁采狨毛,故事未远。命罢之。时颇崇建塔庙,议营金阁,费不可胜计,修古极陈其不可。久之,出．知歙州,徙南剑州,复为开封府判官。历殿中侍御史,擢尚书刑部员外郎、知杂司事、权同判吏部流内铨。未