左手和右手
大班语言左手和右手教案及反思
大班语言左手和右手教案及反思一、教学内容本课为大班语言领域教学，选用教材《左手和右手》。
教学内容包括认识左手和右手的不同，理解左手和右手可以做的事情，以及通过活动培养幼儿的观察力和表达能力。
二、教学目标1. 让学生认识左手和右手，知道它们的不同之处。
2. 培养学生观察力和表达能力，提高他们运用语言描述事物的能力。
3. 培养学生合作意识，培养他们积极参与活动的兴趣。
三、教学难点与重点重点：认识左手和右手，理解左手和右手可以做的事情。
难点：培养学生观察力和表达能力，提高他们运用语言描述事物的能力。
四、教具与学具准备教具：左手和右手的手模，图片，卡片等。
学具：学生自带的左手和右手。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师向学生展示左手和右手的手模，引导学生观察左手和右手的长度和形状是否一样，手指的排列是否相同。
学生通过观察，发现左手和右手的不一样。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过图片和卡片，向学生讲解左手和右手可以做的事情。
如，左手可以拿筷子，右手可以拿笔。
同时，教师引导学生用语言描述左手和右手的不一样。
3. 随堂练习（5分钟）教师分发图片和卡片，让学生观察左手和右手的不一样，并用语言描述。
教师巡回指导，纠正学生的描述不当之处。
4. 教学活动（10分钟）教师组织学生进行“左手抓右手”的游戏，让学生在游戏中进一步理解左手和右手的不一样，并培养他们的合作意识。
六、板书设计板书内容：左手和右手左手右手长度长度形状形状手指排列手指排列可以拿筷子可以拿笔可以拿勺子可以拿剪刀七、作业设计1. 请学生观察自己的左手和右手，并用语言描述它们的不一样。
答案：左手和右手的不一样在于长度、形状和手指排列。
左手的长度和形状和右手不一样，手指的排列也和右手不一样。
2. 请学生用语言描述左手和右手可以做的事情。
答案：左手可以拿筷子、拿勺子，右手可以拿笔、拿剪刀。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察左手和右手的手模，让学生认识到左手和右手的不一样，并理解左手和右手可以做的事情。
《左手和右手》教案
《左手和右手》教案《左手和右手》教案一、导入10′3、（故事）师：老师给大家带来了一个小故事，请同学们仔细聆听，听完之后告诉老师，你听了这则故事有什么感想？有一天晚上，冬冬正在紧张地写作业。
突然，拿着铅笔的右手把铅笔一扔，对着左手吼道：“今天不干了！你倒舒服，小主人一天到晚什么都叫我做，你却在一边悠闲。
”左手听了，感到非常委屈，大声分辨道：“你冤枉我！小主人每让你做一件事情，我从来不偷懒，都在一边帮助你。
”“胡说！” 左手和右手激烈地争吵起来，小主人冬冬怎么劝他们都没用。
右手的声音越来越大，左手伤心地哭泣着。
突然，哎呀，左手飞走了，冬冬大声地叫他回来，但他不见了。
冬冬很难过，但右手却毫不在乎。
第二天，冬冬吃饭时，由于没有左手帮他拿碗，任凭拿着筷子的右手怎么使劲，都无法将饭菜准确地送到嘴里，饭菜撒了一地。
冬冬写字时，由于没有左手帮他按着作业本，任凭拿着铅笔的右手怎么使劲，本子还是团团转，冬冬的字写得七歪八扭。
冬冬弹钢琴时，由于没有了左手的伴奏，任凭右手怎么使劲，弹出的旋律总是那么单调、难听。
冬冬伤心极了，一个劲地责怪右手赶走了他的好朋友左手。
右手的心里也不好过，他知道自己错了：没有了左手，他一事无成。
于是他和冬冬千方百计地将左手找了回来，他们又成了一对形影不离的好朋友。
故事讲完了，哪位同学来谈一下你的感想？师：小故事告诉了我们这么多，最直接的一点就是“左手和右手”是我们生活中非常重要的两个好朋友！今天老师特意为大家带来了一首关于左手和右手的歌曲。
（一次聆听）1、我们先来听一遍音乐，请同学们用心聆听，听完以后说说你的心情。
2、好的音乐可以令人身心愉悦，我们学会这首歌曲，把快乐传播给每一个好朋友！首先我们先熟悉歌词，1，请同学们听老师读歌词,2.请跟随老师的节奏读歌词。
【加入动作】跟随伴奏音乐边读歌词边做动作。
（二次聆听）7′1、同学们已经很好的掌握了歌曲的歌词，下面我们再次聆听歌曲，在聆听的同时，请同学们轻声的跟随演唱！2、下面我们再次聆听歌曲，同学们可以小声跟唱，并且找出你认为比较难唱的部分。
一年级左手右手知识点总结
一年级左手右手知识点总结一、左手右手的基本概念左手和右手是我们身体上对称的两只手，它们分别代表着人体的左侧和右侧。
左手和右手在我们的日常生活中都起着非常重要的作用，我们可以通过左手和右手完成许多不同的活动和动作。
二、左手右手的区分1. 左手和右手的位置我们可以通过观察手的位置来区分左手和右手。
站在平地上，伸开双臂，向两边伸展开手，我们就可以清楚地感觉到左手和右手的位置。
左手位于身体的左侧，右手位于身体的右侧。
2. 动作和活动左手和右手在我们的生活中都会参与到各种不同的动作和活动中。
我们可以通过左手和右手来抓取物品、写字、打球、搬运重物等等，这些活动都需要左手和右手进行合作完成。
三、左手右手的用途1. 写字在我们学习写字的过程中，左手和右手都是非常重要的。
右撇子会用右手拿着铅笔，而左撇子则会用左手拿着铅笔，来完成各种不同的字迹。
2. 运动在进行各种体育活动时，左手和右手都会发挥重要作用。
比如打球、拉弓、拿物品等等，这些活动都需要我们左手右手协调配合，才能完成。
3. 生活在我们的日常生活中，左手和右手也会发挥重要作用。
比如吃饭、穿衣、洗澡等等，这些都是需要左手右手来协助完成的活动。
四、练习左手右手的方法1. 练习写字我们可以通过练习写字的方式来加强左手右手的协调能力。
比如可以让右撇子用左手写字，或者让左撇子用右手写字，这样可以锻炼左手和右手的协调能力。
2. 练习运动我们可以通过进行各种运动来锻炼左手和右手的协调能力。
比如可以进行投球、拉弓、搬运物品等等活动，来加强左手和右手的协调能力。
3. 多元化活动在日常生活中我们可以多进行一些左手右手的协调活动，比如可以用左手刷牙、用右手穿鞋、用左手拿公交卡等等，这样可以锻炼左手和右手的协调能力。
五、左手和右手的协调能力在日常生活中，左手和右手的协调能力是非常重要的。
它们需要配合完成各种各样的动作和活动，比如打球、写字、搬运物品等等。
因此，我们需要通过不断的练习和训练来提高左手右手的协调能力。
左手和右手作文共九篇
左手和右手左手和右手（一）左手和右手左手和右手天生就是一对好兄弟，他们之间互相谦让·笑脸相迎，从不争吵。
但是，这一天，他们两的关系忽然急剧恶化。
邱露是一位天才画家，她画出的作品总能在世博会上以高价卖出。
在今年的世博会上，她的作品《草地上的圣母》又以120万美金的高价卖出，人们围在她与她的作品周围，不停的赞美她，她却谦虚的说：“我只是把我想画的东西画出来，没有我的右手，我怎么能完成这么好的作品呢？”在闪光灯与赞美声中，右手好好地扬眉吐气了一番。
在一旁被冷落的左手，看在眼里，气在心里他顿时感到委屈极了：难道我就没什么用了吗？于是，在人们羡慕的目光下，左手愤愤不平的随主人回家了。
晚上，当邱露睡熟时，左手再也忍不住了，终于打破了沉默：“我说老右，你是不是该歇歇了！”“怎么了？老左，我知道你是沉不住气的！”右手“哼”了一声，“不被重视，心里不失衡才怪呢！我劝你放聪明点！一天到晚无所事事的享福，还想要争功劳要待遇，不可能！”“我怎么无所事事了？要不是我和你互相配合，帮邱露穿衣·洗澡。
吃饭，光靠你一只手，能行吗？”“我一只手怎么不行啊？我问你，主人创作的时候，你去哪了？”这下左手不吭声了，因为邱露画画时，它只能端端调色盘。
第二天一早，邱露起床去刷牙，首先就遇到了麻烦，没有了左手的帮助，牙齿怎么刷也刷不干净，洗脸时，毛巾怎么也拧不干，没办法，她只好胡乱洗一把脸，便来到餐桌前享用早餐。
没有左手的帮助，右手怎么也叉不住牛排，到时盘子自己来了个空翻，那黄油滴在衣服上，让衣服挂了彩；穿衣服时，无论邱露怎么使劲，右手一只手怎么也忙不过来，那上好的真丝衣服呀！被右手生拉硬拽，差一点儿就被“报销”了。
邱露生气的对右手骂道：“这该死的右手，一点用也没有！”听到这话，右手惭愧的低下头，不敢面对左手，左手独个儿沾沾自喜，对着右手打了个胜利的响指。
“这样下去可不行！”邱露埋怨道，于是，她决定上医院看看。
奇怪的是，刚一出门，左手又能伸缩自如·能屈能伸了！倒是右手突然变得发死发僵，怎么也无法动弹，这下左手高兴了，现在变成了它的天下：拨电话·戴眼镜·拿筷子······这些事以前都是右手的专利，现在用左手来做，虽有些笨拙，但加把劲便完成了。
27 左手和右手
27 左手和右手 左手和右手，两家好朋友； 左手加右手，十个手指头。 左手帮右手，洗脸又漱口； 右手帮左手，画画又打球。 左手离右手，做事没帮手； 右手离左手，干啥都发愁。 左手和右手，永远不分开； 左手和右手，永远是朋友。
27 左手和右手 左手和右手，两家好朋友； 左手加右手，十个手指头。 左手帮右手，洗脸又漱口； 右手帮左手，画画又打球。 左手离右手，做事没帮手； 右手离左手，干啥都发愁。 左手和右手，永远不分开； 左手和右手，永远是朋友。
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27 左手和右手 左手和右手，两家好朋友； 左手加右手，十个手指头。 左手帮右手，洗脸又漱口； 右手帮左手，画画又打球。 左手离右手，做事没帮手； 右手离左手，干啥都发愁。 左手和右手，永远不分开； 左手和右手，永远是朋友。
27 左手和右手 左手和右手，两家好朋友； 左手加右手，十个手指头。 左手帮右手，洗脸又漱口； 右手帮左手，画画又打球。 左手离右手，做事没帮手； 右手离左手，干啥都发愁。 左手和右手，永远不分开； 左手和右手，永远是朋友。
朋 亲朋
指 手指
朋友
指正
友 友好
帮 帮手
友爱
帮忙
脸 笑脸
愁 发愁
脸面
愁苦
离 离开
永 永远
分离
永久
寸步不离
呼朋唤友
不离不弃
永无止境
朋 帮 愁
友 脸 永
指 离
朋 友
帮 指
脸 离
愁 永
你的双手能干什么？说一说
27 左手和右手 左手和右手，两家好朋友； 左手加右手，十个手指头。 左手帮右手，洗脸又漱口； 右手帮左手，画画又打球。 左手离右手，做事没帮手； 右手离左手，干啥都发愁。 左手和右手，永远不分开； 左手和右手，永远是朋友。
左手和右手教案及教学反思（通用6篇）
左手和右手教案及教学反思左手和右手教案及教学反思（通用6篇）在不断进步的社会中，我们的工作之一就是教学，反思自己，必须要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己。
反思应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的左手和右手教案及教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
左手和右手教案及教学反思篇1【活动目标】1、在游戏中区分左手和右手，体验数学游戏带来的快乐。
2、以区分左右手为载体，提高细致观察和判断推理的能力。
3、初步培养观察、比较和反应能力。
4、引发幼儿学习的兴趣。
【教学准备】1、教学ppt。
2、手环，遮挡板若干块。
【活动过程】一、游戏导入，激发兴趣。
导入语：我们一起来玩个游戏，这个游戏的名字叫做"说相反"。
多-少，大-小，上-下，前-后，里-外、左-右。
二、初步感知左和右过渡语：在游戏中回答正确的小朋友举手。
1、区分左手和右手提问：你举的是哪只手?你是怎么分清左右手的?2、说说左和右。
提问：你们身上还有哪些地方是分左和右的?3、游戏：我说你做。
三、看图示猜左右手，进一步感知左和右1、出示图片1，交代游戏规则。
(1)出示图片，幼儿游戏。
(2)评价交流。
提问：你觉得这是哪只手做的手势?从哪里看出来的?(3)总结：区分左手和右手，除了看大拇指的方向，还要看清楚手心和手背噢!2、逐一出示图片2-4再次游戏。
(1)出示图片，幼儿游戏。
(2)评价交流。
提问：你觉得这是哪只手做的手势?你来做给大家看看。
(3)总结：仔细观察很重要，手势不仅要做对，还要仔细辨别左右手。
四、两两结伴游戏，结束活动。
交代游戏规则：1、两人一组。
2、每人一只手穿过遮挡板做三个手势，然后互换。
教学反思：幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。
因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。
使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。
《左手和右手》教案
《左手和右手》优秀教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解和认识左手和右手的基本概念。
培养学生对自身身体部位的观察和认知能力。
1.2 教学内容左手和右手的定义和特点。
左手和右手在日常生活和学习中的应用。
1.3 教学方法观察和讨论：让学生观察自己的左手和右手，并讨论它们的特点和应用。
活动：让学生进行一些需要使用左手和右手的活动，如写字、画画等，以增强他们的认知。
第二章：左手和右手的特点2.1 教学目标让学生深入了解左手和右手的特点，包括形状、功能和灵活性等。
2.2 教学内容左手和右手的形状和结构。
左手和右手的功能和灵活性。
2.3 教学方法观察和比较：让学生观察自己的左手和右手，比较它们的特点和差异。
小组讨论：让学生分组讨论左手和右手的特点，并分享彼此的观察结果。
第三章：左手和右手在日常生活和学习中的应用3.1 教学目标让学生了解左手和右手在日常生活和学习中的应用，并认识到它们的重要性。
3.2 教学内容左手和右手在日常生活中的应用，如吃饭、穿衣等。
左手和右手在学习中的应用，如写字、画画等。
3.3 教学方法讨论和举例：让学生讨论左手和右手在日常生活和学习中的应用，并举例说明。
活动：让学生进行一些需要使用左手和右手的活动，如写字、画画等，以增强他们的应用能力。
第四章：左手和右手的协调与灵活性4.1 教学目标让学生了解左手和右手的协调与灵活性，并学会如何提高它们的协调与灵活性。
4.2 教学内容左手和右手的协调与灵活性的重要性。
提高左手和右手协调与灵活性的方法，如进行相关的活动和练习。
4.3 教学方法讲解和示范：讲解左手和右手的协调与灵活性的重要性，并示范一些相关的活动和练习。
活动：让学生进行一些需要左手和右手协调与灵活性的活动，如接球、抛球等，以提高他们的协调与灵活性。
第五章：左手和右手的健康与保护5.1 教学目标让学生了解左手和右手的健康与保护，并学会如何保护左手和右手。
5.2 教学内容左手和右手的健康与保护的重要性。
一年级上册数学-左、右(20张)人教版
在 的左边贴
，
在 的上面贴，来自在 的右边贴，
在 的下面贴
，
3．（1）在左手的下面画“√”，右手的下面画“×”。
×
×
√
√
×
√
4.小红（ 右 ）手拿着鲜花，（ 左 ）
手拿着丝带。
5.小明的（ 左 ）手拿着香蕉，（ 右 ）
手拿着苹果。
6.爸爸的（ 左 ）手牵着宝宝，
妈妈的（ 右 ）手牵着宝宝 。 宝宝的（ 右 ）边是爸爸，
准确用“左、右”描述物体的相对位置。
在宝宝的的（右边就贴）边是是，爸小爸， 红，就会发现她的左手拿着笔，右手拿着花。
说一说下面的物品放在什么位置合适。
正确解答:小红左手拿着 ，右手拿着 。
4.说一说下面的物品放在什么位置合适。（选自教材P12第4题）
2．从图上剪下小动物图，贴一贴。（选自教材P12第5题）
把双手翻转过来，手心朝上平放在桌子上，两个拇指在双 手的两侧，左手的拇指在左手的左边，右手的拇指在右手的右 边，如下图：
左右手的作用。
知识提炼
左手和右手是判断左、右的重要标准。与左手相对应的 一边是左边，与右手相对应的一边是右边。
小试牛刀
（1）吃饭时，一般用（ 左 ）手端碗，（ 右 ）手拿筷子。 （2）写字时，（ 左 ）手按书本，（ 右 ）手写字。 （3）回答老师的问题时，通常举（ 右 ）手。
第二单元 位置
第2课时 左、右
1.初步了解“左、右”的基本含义，认识“左、右”的位 置关系，初步掌握判断“左、右”的方法。（重点）
2.准确用“左、右”描述物体的相对位置。 （难点）
例题分析
两只小手可以做什么？
（1）认识左手和右手 。 伸出双手，手背朝上、手心朝下平放在桌子上，左手的拇 指在左手的右边，右手的拇指在右手的左边，如下图：
《左手和右手》教案
《左手和右手》教案一、教学目标：1. 让学生认识并能够区分左手和右手。
2. 培养学生对手指的灵活运用能力。
3. 培养学生的观察力和注意力。
二、教学重点与难点：重点：让学生能够正确地指出左手和右手。
难点：让学生能够灵活地运用手指进行相关活动。
三、教学准备：1. 教具：左手和右手的手模型。
2. 学具：学生每人一个左手和右手的手模型。
四、教学过程：1. 导入：教师向学生展示左手和右手的手模型，引导学生观察并提问：“请大家看看这是左手还是右手？你们能分辨出来吗？”2. 讲解：教师讲解左手和右手的特点，如左手和右手的手指顺序、掌纹等。
3. 示范：教师示范如何正确地指出左手和右手，并让学生跟着一起做。
4. 练习：学生每人拿一个手模型，尝试指出左手和右手，并说出名称。
5. 游戏：教师组织学生进行“左手右手猜猜看”的游戏，增强学生对手指的灵活运用能力。
五、作业布置：1. 学生回家后，尝试用自己的左手和右手做些简单的动作，如拍手、握手等。
2. 家长协助孩子观察左手和右手的特点，如手指顺序、掌纹等。
3. 家长鼓励孩子用左手和右手进行创作活动，如画画、拼图等。
教学反思：通过本节课的教学，发现学生对左手和右手的认识和运用能力有了一定的提高。
但在游戏环节，部分学生对手指的灵活运用能力仍需加强。
在今后的教学中，可以适当增加一些针对性的练习，如手指操等，以提高学生的手指灵活性。
要注重培养学生的观察力和注意力，提高他们的学习效果。
六、教学拓展：1. 教师可以引导学生思考左手和右手在不同场合下的应用，如写字、拿东西等。
2. 邀请家长参与课堂，观察孩子在家中使用左手和右手的情况，并给予鼓励和指导。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、注意力集中情况和手指灵活运用能力。
2. 作业完成情况评价：检查学生作业的完成质量，观察他们在家中运用左手和右手的情况。
八、教学反馈：1. 学生反馈：教师可以询问学生在课堂上的学习感受，了解他们对左手和右手认识的理解程度。
大班数学《左手和右手》教案反思
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨中辨识左右手。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如走迷宫游戏，让学生在游戏中体验左右方位。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）辨识左右手：使学生掌握辨识自己和他人的左右手，理解左右对称的概念。
-举例：通过观察自己和他人的双手，认识左右手的不同，如拇指的位置等。
（2）空间方位感：培养学生的空间方位感，理解左右方位在日常生活中的应用。
-举例：通过走迷宫、摆放物品等活动，让学生在实际操作中体验左右方位。
-举例：开展“寻找生活中的左右”活动，让学生发现并分享生活中的例子，提高实际应用能力。
（4）团队协作与交流：在教学过程中，培养学生的合作精神和沟通能力，以便在团队活动中更好地完成任务。
-举例：组织团队游戏，让学生在合作中学会交流、分享，共同解决问题。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的难点进行有针对性的辅导，确保学生掌握核心知识，提高学习效果。
五、教学反思
在《左手和右手》这节课的教学过程中，我发现孩子们对左右概念的理解有着不同的起点。有的孩子能够迅速辨识自己的左右手，而有的孩子则在这方面感到困惑。这让我意识到，教学中需要关注每个孩子的个体差异，因材施教。
在导入新课环节，通过提问孩子们日常生活中的左右问题，成功引起了他们的兴趣。但在讲授理论部分，我发现自己讲解得可能过于枯燥，导致部分孩子注意力不集中。下次我可以尝试用更生动的例子或故事来讲解概念，以提高孩子们的兴趣。
在新课讲授中，案例分析部分孩子们表现得非常积极，他们能够将所学知识应用到具体情境中。但我也注意到，在重点难点解析时，有些孩子仍然难以理解左右方位感。为此，我将在后续教学中增加一些互动性强、操作性强的活动，如角色扮演、互换位置等，帮助孩子们更好地理解左右概念。
《左手和右手》教案
《左手和右手》教案一、教学目标：1. 让幼儿认识自己的左手和右手，了解左手和右手的不同之处。
2. 培养幼儿对手工活动的兴趣，提高幼儿的动手操作能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学内容：1. 认识左手和右手2. 左手和右手的使用习惯3. 左手和右手的手势4. 左手和右手的手工活动5. 左手和右手的游戏三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿认识左手和右手，了解左手和右手的不同之处。
2. 教学难点：左手和右手的手势变换和手工活动。
四、教学方法：1. 游戏法：通过趣味游戏，让幼儿在游戏中认识左手和右手。
2. 直观法：通过观察和操作，让幼儿了解左手和右手的不同之处。
3. 实践法：通过手工活动，让幼儿动手操作，巩固对左手和右手的认识。
五、教学准备：1. 教具：左手和右手的手模型、左手和右手的手势卡片、手工材料等。
2. 环境：宽敞的场地，便于幼儿活动。
3. 视频或图片：展示左手和右手的使用场景。
六、教学过程：1. 导入：通过歌曲、游戏等方式，引起幼儿对手工活动的兴趣。
2. 认识左手和右手：讲解左手和右手的基本知识，让幼儿观察和操作手模型。
3. 左手和右手的手势：教授左手和右手的手势，让幼儿进行模仿和练习。
4. 左手和右手的手工活动：分发手工材料，指导幼儿进行左手和右手的手工制作。
5. 左手和右手的游戏：组织左手和右手的游戏，让幼儿在游戏中运用左手和右手。
七、作业与评价：1. 作业：让幼儿回家后，向家人展示左手和右手的手势和手工作品。
2. 评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、动手操作能力和团队合作意识。
八、教学反思：2. 根据幼儿的表现，调整教学方法和内容，以提高教学效果。
九、教学拓展：1. 开展左手和右手的竞赛活动，提高幼儿的动手能力和竞争意识。
2. 邀请家长参与课堂教学，增进家长对幼儿教育的了解和支持。
3. 组织左手和右手的主题班会，让幼儿分享左手和右手的趣事。
十、教学计划：1. 每周安排一次左手和右手的教学活动，持续四周。
幼儿园大班教案《左手和右手》含反思
大班《左手和右手》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿通过“图+文”方式引导幼儿认字，初步培养幼儿对阅读活动的兴趣，引导幼儿认识左、右手名称，知道许多事情需要两只手共同完成，在活动中培养幼儿大胆表述的能力以及耐心倾听的习惯，快来看看幼儿园大班《左手和右手》含反思吧。
活动目标：1、引导幼儿认识左、右手名称，知道许多事情需要两只手共同完成。
2、通过“图+文”方式引导幼儿认字，初步培养幼儿对阅读活动的兴趣。
3、在活动中培养幼儿大胆表述的能力以及耐心倾听的习惯。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：左右手图片及汉字，“图+文”字条四张，图片四幅，人手两个红黄圆形贴纸、一张白纸、记号笔活动过程：一、活动导入。
1、师：小朋友，我们每个人的身上都有（老师伸出双手）。
（幼：都有手）“对，都有手，有几只手？”（幼：有两只手）2、师：对，我们每个人的身上都有两只手，这两只手啊跟我们小朋友跟徐老师一样都有它们的名字。
（出示手卡片）“谁知道它们叫什么？”（幼：左手和右手）3、师出示汉字卡片（左手右手）并贴在相应的手的位置，说：“对了，这两只手都有它们的名字，它们的名字就叫左手（绿色）和右手（红色）。
4、师：知道它们的名字了吗？小朋友请看，这个红颜色字写着的靠着这一边的手，我们小朋友拿出来，哦，这只手，它有一个好听的名字叫右手。
5、师：小朋友，徐老师在这桌子边上贴了红点点，是不是给你们那个叫右手的手背上贴一个红点点。
（交代要求：动作要轻、要快）（老师也贴上红点点）6、贴好后，师：举起来吧，给后面的客人老师也看到。
好，刚才你们给它贴上红点点的那只手叫什么名字啊？（幼：右手）7、师：对，叫右手。
好，那么还有一只手，这个绿颜色的它的名字叫什么？（幼：左手）8、师：赶快给你们那个叫左手的手也贴上一个绿点点。
（交代要求：动作要轻、要快）（老师也贴上绿点点）9、师：哦，都贴好了吗？给我看看，真棒！好，接下来我们来做个游戏，把你们的两只手都藏起来，（幼儿把手藏后面）把你们那个叫右手的手请出来。
幼儿园大班教案《左手和右手》
幼儿园大班教案《左手和右手》《左手和右手》是一节适合幼儿园大班的健康活动教案，以下是教案的主要内容：一、活动目标1. 引导幼儿认识左手和右手，了解它们的作用。
2. 培养幼儿的观察能力和动手能力。
3. 帮助幼儿建立正确使用左右手的习惯。
二、活动准备1. 歌曲《左手右手》。
2. 一些需要用手操作的玩具或教具，如积木、串珠、橡皮泥等。
3. 红色和蓝色的贴纸，用于标记左手和右手。
三、活动过程1. 导入活动播放歌曲《左手右手》，引导幼儿随着音乐摆动双手，引起他们对左右手的关注。
2. 认识左手和右手请幼儿观察自己的双手，找出左手和右手的区别，如手掌的纹路、手指的长短等。
给幼儿的左手和右手分别贴上红色和蓝色的贴纸，帮助他们区分。
3. 游戏：左手右手大挑战教师说出一些动作指令，如“用右手摸鼻子”、“用左手摸耳朵”等，让幼儿根据指令用相应的手完成动作。
在游戏过程中，教师可以逐渐增加难度，如要求幼儿同时使用左手和右手完成不同的动作。
4. 实际操作活动提供一些需要用手操作的玩具或教具，如积木、串珠、橡皮泥等，让幼儿用左手和右手分别进行操作。
鼓励幼儿尝试用左手完成一些平时习惯用右手做的事情，如写字、拿筷子等，培养他们左右手的协调性。
5. 活动总结引导幼儿回顾左手和右手的区别以及它们的作用，强调正确使用左右手的重要性。
鼓励幼儿在日常生活中多尝试用左手，促进左右手的均衡发展。
四、活动延伸鼓励幼儿回家后与家人分享左手和右手的区别，并尝试用左手完成一些简单的任务。
这节活动教案旨在帮助幼儿园大班的孩子认识左手和右手，了解它们的作用，并培养正确使用左右手的习惯。
通过游戏和实际操作活动，幼儿可以提高观察能力和动手能力，促进左右手的协调发展。
幼儿园大班《左手和右手》精品教案通用
幼儿园大班《左手和右手》精品教案通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《认识我自己》，详细内容为第三章《我的身体》，第二节《左手和右手》。
通过本节课的学习，让幼儿了解自己的双手，知道左手和右手的区别，并学会运用双手进行简单的活动。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿知道每个人都有两只手，分别是左手和右手，了解它们的作用和特点。
2. 能力目标：培养幼儿运用双手进行观察、思考和表达的能力。
3. 情感目标：培养幼儿珍惜双手，懂得保护自己和他人的双手。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解左手和右手的区别，并学会运用双手进行简单的活动。
重点：让幼儿认识左手和右手，知道它们的作用，培养幼儿双手的协调能力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、实物（如手套、袜子等）、卡片。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过实物展示，让幼儿观察自己的双手，引发幼儿兴趣。
2. 讲解：（1）介绍左手和右手，让幼儿知道它们的作用。
（2）通过挂图和卡片，让幼儿观察左手和右手的区别。
（3）举例说明，让幼儿理解双手的协调作用。
3. 实践：（1）让幼儿用双手进行简单的活动，如穿袜子、戴手套等。
（2）组织幼儿进行双手协调的游戏，如拍手、抛接球等。
5. 随堂练习：（1）让幼儿在画纸上画出自己的双手，并标注左手和右手。
（2）组织幼儿进行双手协调的练习，如剪纸、粘贴等。
六、板书设计1. 《左手和右手》2. 内容：（1）左手和右手的作用（2）左手和右手的区别（3）双手协调能力的培养七、作业设计1. 作业题目：我的双手内容：请幼儿用彩笔在画纸上画出自己的双手，并标注左手和右手。
答案：略2. 作业题目：我会用双手内容：请幼儿举例说明自己在生活中如何运用双手进行活动。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，观察他们在实践环节的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行“左手和右手”的主题活动，如画画、手工制作等。
物理左手和右手的定律
物理左手和右手的定律
1、左手定则
左手定则可称“电动机定则”，是判断通电导线在磁场中的受力方向的法则，说的是磁场对电流的作用力，或者是磁场对运动电荷的作用力。
其内容是：将左手放入磁场中，使四个手指的方向与导线中的电流方向一致，那么大拇指所指的方向就是受力方向。
无论是直流发电机还是交流发电机，它们的工作原理都是相同的，区别是直流发电机有换向器，而交流发电机则没有换向器。
适用于电流方向与磁场方向垂直的情况。
2、右手定则
右手定则可称“发电机定则”，是判断通电导线周围的磁感线方向或螺线管的南北极的法则，磁场方向，切割磁感线运动，电动势方向，就是感应电流的方向。
其内容是：用右手握住导线，大拇指指向电流的方向，那么四指的环绕方向就是磁感线的方向。
用右手握住螺线管，让四指弯向螺线管中的电流方向，那么大拇指所指的那端就是螺线管的北极。
只适于判断闭合电路中部分导体做切割磁感线运动。
大班主题《左手和右手》教案反思
1.理论介绍：首先，我们要了解左手和右手的基本概念。左手和右手是我们身体的重要组成部分，它们具有各自的功能，同时也可以协同工作完成更多的事情。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用双手合作完成一幅画作，以及双手配合在生活中的重要作用。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调左手和右手的区分以及双手协调能力这两个重点。对于难点部分，我会通过观察实物和实际操作来帮助大家理解。
1.培养幼儿生活自理能力：通过认识左手和右手，让幼儿学会独立使用双手完成日常生活中的基本动作，提高生活自理能力。
2.提升幼儿观察与思考能力：引导幼儿观察自己的双手，发现左手和右手的异同，培养幼儿观察事物细节的能力，激发对生活现象的思考。
3.增强幼儿双手协调能力：通过左手和右手的活动，锻炼幼儿双手的协调性，为今后书写、绘画等技能打下基础。
举例：教师展示手部图片，让幼儿指出哪只是左手，哪只是右手，并分享自己用双手做事情的经验。
（2）双手协调能力：通过绘画、撕纸等活动，培养幼儿双手的协调能力，使他们在日常生活中能更好地使用双手。
举例：组织幼儿进行撕纸活动，要求使用左手和右手分别撕出不同的形状，以提高双手协调性。
（3）安全意识：教育幼儿在使用双手进行活动时，要注意安全，避免受伤。
首先，关于课程导入部分，我通过提问方式引导幼儿关注自己的双手，这个方法效果不错，大家的兴趣和好奇心都被调动起来。但在今后的教学中，我可以尝试更多有趣的导入方式，如播放相关动画短片，让幼儿在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
其次，在新课讲授环节，我发现幼儿对左手和右手的区分存在一定的困难。在今后的教学中，我需要更加耐心地引导他们，可以使用更多直观的教具和实物，如左手和右手的模型，帮助幼儿更好地理解。
左手和右手教案及教学反思
一、教案名称：左手和右手教案二、课时安排：1课时（40分钟）三、教学目标：1. 让学生认识并了解左手和右手的概念。
2. 培养学生运用左手和右手进行日常活动的意识。
3. 引导学生发现左手和右手在生活中的实际应用。
四、教学内容：1. 左手和右手的概念及特点。
2. 左手和右手在生活中的应用。
3. 左手和右手的协调训练。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）教师通过向学生提问：“请大家举起你们的左手，举起你们的右手，请问左手和右手有什么不同？”引导学生思考并回答问题。
2. 讲解左手和右手的概念及特点（10分钟）教师讲解左手和右手的概念，即左手是心脏的一侧，右手是肺部的一侧；左手和右手的特点，如左手通常较弱，右手通常较强等。
3. 左手和右手的应用（10分钟）教师举例说明左手和右手在生活中的应用，如使用餐具、写字、做手工等。
引导学生发现左手和右手在实际生活中的重要性。
4. 左手和右手的协调训练（10分钟）教师组织学生进行左手和右手的协调训练，如交叉拍手、左手拍右手、右手拍左手等。
引导学生感受左手和右手的协调性。
5. 教学反思（5分钟）教师引导学生回顾本节课的学习内容，提问学生对左手和右手及其应用的理解。
教师自身反思教学过程中的不足之处，为今后的教学提供改进方向。
六、课后作业：请学生观察自己在日常生活中使用左手和右手的习惯，记录下在使用过程中遇到的问题，下节课与同学分享。
七、教学评价：通过课后作业的完成情况、学生在课堂上的参与程度以及左手和右手的协调能力，评价学生对教学内容的理解和掌握程度。
教师根据教学反思，调整教学方法，提高教学质量。
六、教案名称：左手和右手教案拓展七、课时安排：1课时（40分钟）八、教学目标：1. 加深学生对左手和右手概念的理解。
2. 提高学生运用左手和右手进行创造性活动的能力。
3. 培养学生对左手和右手运用的自信心。
九、教学内容：1. 左手和右手的创新应用。
2. 左手和右手在艺术创作中的运用。
幼儿园小班教案《左手和右手》含反思
小朋友园小班教案《左手和右手》含反思小班教案《左手和右手》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让小朋友把握目的字：帮、漱、离、右、左、愁和词语宝宝：漱口、帮手、发愁、分手，学会正确、流利地朗读儿歌，并背诵儿歌，引导小朋友理解左手和右手的用处，快来看看小朋友园小班《左手和右手》含反思教案吧。
活动目标：1.学会正确、流利地朗读儿歌，并背诵儿歌。
2.引导小朋友把握目的字：帮、漱、离、右、左、愁和词语宝宝：漱口、帮手、发愁、分手。
3.引导小朋友理解左手和右手的用处。
4.引导小朋友在轻松开心的氛围中学习儿歌。
5.培育小朋友大胆发言，说完整话的好习惯。
6.能简洁复述儿歌。
活动预备：黑板简笔画、字卡和词卡各两套、小礼物活动过程：1.课前常规口令调控及课前问候。
2.提问导入：师：小朋友们，我们都是用什么来写字和指字读书呢？小：我们用我们聪慧的小手来写字和指字读书。
（老师引导小朋友使用完整的句子进行）师：对了，是我们聪慧的小手。
我们聪慧的小手啊，分为什么手和什么手。
（老师先伸出左手，再伸出右手，引导小朋友运用所学过的《左右好伴侣》的学问回答）小：左手和右手。
师：对了，有左手和右手。
左手和右手呀，是两家好伴侣，一共有十个手指头，它们既能够洗脸又漱口，又能画画和打球。
假如左手离右手，做事没帮手，干啥都发愁，左手和右手，应当永久不分手，永久是伴侣。
今日，王老师就带小朋友们学习一首《左手和右手》的儿歌，看看儿歌中的左手和右手是不是像王老师所说的一样？3.学习儿歌（1）呈现儿歌，考考小朋友回家预习状况，让小朋友齐读儿歌。
（2）老师示范读儿歌，要求小朋友仔细听，读完儿歌，小朋友自觉给儿歌鼓掌，引导小朋友学会观赏别人。
（3）老师带读儿歌，引导小朋友指字读，在读的过程中准时给与表扬。
（先全班齐读，再分小组进行。
）（4）老师采纳竞赛方式与小朋友接接读儿歌，在读的过程中注意表扬。
（5）小组接接读和男女生接接读并进行评比。
（6）引导小朋友注意指字齐读儿歌。
左手和右手教案
左手和右手教案左手和右手教案1活动目标：1．在认识左、右手的根底上，初步理解以实体为中心的左、右关系，感受他们在日常生活中的不同作用。
2．对数学探索活动感兴趣。
3．能积极表达自身的体验和感受。
4．提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。
5．通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
活动重点：正确区别左手和右手。
活动难点：以实体为中心区别左手和右手。
活动准备：人手一个贴花；各种造型的左、右手图片；魔布一块；写字、画画、穿线、夹弹子等要用到的相关材料每桌一份。
活动过程：一．认识区别自己的左、右手，并说说它们在日常生活中的作用。
1．老师给你们的右手带来了礼物，看！是什么？〔贴花〕，举起右手，跟我打个招呼。
2．请你来介绍一下你的左边是谁，右边是谁吧？3．说说你的左手和右手都会做些什么？你觉得哪一只手的本领要稍微大一些？4．用你的左手去做做平时你常常用右手干的事〔写字、画画、穿线、夹弹子〕说说你用左手做事的感觉。
〔幼儿会位置进行左手操作〕教师小结：左手做事情没有右手顺利，但是左手多练习了，也会象右手一样做起事来特别容易；左、右手只有协调好了、合作好了，才能又快又好的把事情做好。
二．以实体为中心，区分图片上的手是左手还是右手。
1．出示图片左、右手，猜猜哪只是左手，哪只是右手强调是从哪里判断出来的〔观察手心朝上还是手背朝上；和自己的手怎么比拟等〕，从而得出最好的判断方法。
2．接受挑战，出示手指有曲有伸的左、右手让幼儿判断。
3．把黑板上的一组左、右手进行分类。
都分好后让大家观察，有无错误，如果有就上来纠正。
三．在游戏活动中，区分左、右手。
出示一块魔布，变戏法变出一个洞，伸出一只手，让大家猜猜是左手还是右手？〔方法：请一幼儿上来，用手做造型，大家动脑筋判断，判断对的孩子奖励智慧星贴纸。
〕教学反思：幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。
因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未开展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。
左手和右手的寓言故事
左手和右手的寓言故事左手和右手的寓言故事左手和右手是我们身体上非常重要的部分，两者本来是很好的朋友，但是有一天却因为一些小矛盾吵架了，这是怎么回事呢?有两个非常要好的朋友，他们分别叫左手和右手。
它们每天都快快乐乐地帮助人做事，互不争吵。
突然有一天，右手感到有点不公平：“我每天做了那么多事，可是人们每次都是把左说在前面，然后才说右。
金银首饰、手表等都戴在它身上。
可是我呢，只有做事的份。
什么扫地啊，拖地、拿筷子……重的活都是我干。
为什么?不公平!”右手越想越气，越想越觉得不公平。
“对，我要跟它换换位置，我也要让它做做事”，终于有一天，右手对左手说：“我们换换位置吧?”左手问右手：“为什么?”右手说：“太不公平了，什么事都是我做，你就享清福!”左手一听，也很生气地说：“什么啊，你拿筷子，我端碗;你拖地我还帮你拧拖把呢……还不公平，我也不公平啊!戴那些东西多重多累呀!”它们就这样吵着，闹着，互不谦让。
听到它们吵得实在厉害，人也烦了，就对它们说：“好吧，你们换换吧。
”得到许可，左手和右手高高兴兴地换了位置，可是事情并没有它们所想的那么顺利。
因为当它们拿起对方的东西的时候，总是觉得特别变扭，不那么顺手，甚至根本做不好。
它们觉得自己还是做原来活更轻松，更顺手，最后想想还是决定换回原来的样子。
人同意了他们换回来的请求。
换回来之后，左手和右手又和以前一样快快乐乐地帮人做事，再也不闹了。
因为从那以后他们明白了：每个人都有自己的工作，虽然分工不同，但只有适合自己的才是最好的。
2左手和右手的寓言故事点评原来它们之所以争吵，是因为右手感到自己做了很多很多的事情，但是所有的金银首饰都是戴在左手上，所以它觉得不公平。
后来它们换位置之后才发现，原来每个人都有自己的工作，虽然分工不同，但只有适合自己的才是最好的。
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让我吸点血也不安静。
你们也真是的，就这么点小事还伤了和气。
看在你们让我喝饱的份上，不用你们赶我，我自己先走啦。
你们慢慢聊。
再见了！蚊子的一番话，让左右手们吃惊得把眼睛瞪得大大的，张大着嘴巴半天说不出话来。
蚊子说的对，就为这么点小事伤了大家的和气，一点也不值啊。
右手说。
我也真是的，怎么，怎么这样，我赔礼道歉，对不起。
左手真心实意地说。
别这样，我也不对。
应该是我说对不起。
右手说。
我不对。
左手说。
是我不对。
右手说。
…………就这样，这对兄弟和好如初了。
文章
那你倒说说，你有什么本果没有我按住本子，你的字还不歪歪扭扭？左手理直气壮。
反正主人没了我，就不能写字。
右手的声音显然不硬了。
哎，那倒不一定，有的人是作撇子，都是用我写字。
更何况我在电视里看见有个残疾人，没有双手，照样写字。
左手得意起来。
哦，那他怎么写的?右手有点糊涂。
左手和右手
2018-03-10一只蚊子嗡嗡嗡地飞来，落在手背上，叮得它痒痒的。
左手向右手求救：右手兄弟，快帮个忙吧，把这个可恶的东西打死吧！哼，你凭什么让我这贵手去拍这么只小蚊子？右手傲慢的说。
哎哟哟，你还贵手呢。
你的手有什么珍贵的？左手听了右手的话早已不管蚊子，讽刺道。
右手来劲了主任要是没有了我，他什么事也干不成！不见得。
他把笔嵌架子里，然后把架子固定在他的肩上。
左手说。
咱们就事论事。
no.1、我们的主人是有撇子。
no.2、我们的主人也不是残疾人。
对了，你刚才说残疾人用肩写字，那他怎么固定纸？右手问。
那还不简单，用重物押着纸，不就完了吗？左手像一个老师一样教着右手。
那好，主人写字的时候用重物压着本子，就用不着你了。
右手说你……左手气的说不出话来。