11.4测量物质的密度学案1

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九年级物理导学案11.4测量物质的密度

九年级物理导学案11.4测量物质的密度

课题 第十一章 第四节 测量物质的密度班级 姓名 使用日期 学习目标:1、理解密度的概念,知道密度是物质的一种特性。

2、知道测定物质密度的原理,并能依此原理用天平和量筒测固体和液体的密度。

重难点:1、理解密度的概念,知道密度是物质的一种特性。

2、知道测定物质密度的原理,并能依此原理用天平和量筒测固体和液体的密度。

一、自主学习测一物质的密度,一般需要测出它的_____和_____,然后依据公式_________算出物质的密度。

实验的器材: 量筒:测量液体体积(可间接测量固体体积),读数是以 为准。

用量筒测它的体积,量筒中的水应当适量,适量的标准是________和_____ _。

量筒中的水面是凹形的,观察时,视线要____________。

天平:(略) 测固体(密度比水大)的密度:步骤: 1、用天平称出固体的质量m ;2、在量筒里倒入适量(能浸没物体,又不超过最大刻度)的水,读出水的体积V 1;3、用细线拴好物体,放入量筒中,读出总体积V 2。

4.固体的密度ρ=12v v m-注:若固体的密度比水小,可采用针压法和重物下坠法。

测量液体的密度:步骤:1、用天平称出烧杯和液体的总质量m 1;2、把烧杯里的液体倒入量筒中一部分,读出液体的体积V ;3、用天平称出剩余的液体和烧杯的质量m 2。

4.液体的密度ρ=Vm m 21- 1、原理: 2、量筒的使用:(1)使用前:看 (看 和 )(2)使用时:平视 (俯视使读数偏 ,仰视使读数偏 )(3)使用后:整理仪器。

二、操作步骤:1、小明要测量某不规则石块的体积,请帮他排列正确的操作顺序:A 用天平测出石块的质量m。

B 将天平放在水平台上,调节天平至平衡C 将适量水倒入量筒中,读出此时水的体积V1D 整理仪器E 将石块浸没入量筒内的水中,读出此时的总体积V2顺序为:。

石块密度为:2、比较甲乙两人测盐水密度时的操作步骤,判断谁测量更准确。

上述三种方法测得的密度,甲,乙,丙。

九年级物理全册_11.4_测量物质的密度导学案

九年级物理全册_11.4_测量物质的密度导学案

第四节测量物质的密度学习目标:1、知识与技能:(1)通过实验进一步巩固物质密度的概念;(2)尝试用密度知识解决简单的问题,能解释生活中一些与密度有关的物理现象。

2、过程与方法:通过探究活动学会测量液体和固体的密度;学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法。

3、情感、态度与价值观:通过探究活动培养学生严谨的科学态度。

重、难点:1.用量筒测固体、液体的体积.2.用天平和量筒测固体、液体的密度.器材:天平、砝码、量筒、水、铁块、铜块、铝块、细线、花岗岩、刻度尺、三角板.课时安排:1课时学习过程一、课前预习:1、有一块正方体铁块,你怎样测量物体的密度呢?2、有一形状不规则石块,你又怎样测量物体的密度呢?3、你怎样测量牛奶的密度?你在测量时会遇到哪些困难?二、课前展示:1、水的密度是1.0×103 kg /m 3,读作_________________,物理意义是________________。

2、质量是21.6 g的蜡块体积是24 c m3,蜡块的密度是___________kg /m 3,将这蜡块切掉一半,剩下半块蜡的密度是_____________kg /m 3。

3、一定质量的冰熔化成水,在此过程中,下列说法正确的是()A、密度不变,体积变大B、密度变小,体积增大C、密度变大,体积变小D、密度不变,体积变小4、三个完全相同的杯子,里面装满了水,把质量相等的铜块、铁块、铝块分别投入三个杯子里,则从杯子里溢出水量最多的是()A、放铜块的杯子B、放铁块的杯子C、放铝块的杯子D、溢出的水一样多5、蜡烛在燃烧过程中,它的质量、体积、密度的变化情况是()A、质量不变,体积变小,密度变大B、质量变小,体积变小,密度不变C、质量变小,体积不变,密度变小D、质量、体积、密度都变小6、有一块金属,质量是81 g,体积是30 cm3,求:金属的密度。

三、创设情景:有一块形状规则的物体,你怎样测量它的密度?有一形状不规则物体,你又怎样测量它的密度呢?现有某种密度未知的液体,你会测量它的密度吗?四、自主学习、合作探究。

九年级物理 11.4 测量物质的密度教案 教新课标版

九年级物理 11.4 测量物质的密度教案 教新课标版

第十一章多彩的物质世界第四节《测量物质的密度》教学案【教学目标】知识与技能:1、通过实验进一步巩固物质密度的概念2、进一步熟悉天平构造及其使用;学会用量筒测量液体、不规则形状物体体积的方法。

过程与方法:通过探究过程的体验,使学生对测量性探究方法,从实验原理、实验器材的选取和使用、实验步骤的设计、数据的采集与处理到得出结果,分析实验误差有初步认识和感受。

情感态度与价值观:通过探究活动中的交流与合作体验,使学生认识交流与合作的重要性,有主动与他人合作的精神。

敢于提出与别人不同的见解。

【教学重、难点】重点:学会用量筒测不规则形状物体的体积。

难点:会用天平和量筒测固体和液体的密度。

【教学过程】❖预习导学认真阅读本节教材内容完成以下问题。

1、()叫物质的密度,密度的计算公式是()。

2、质量是16克,体积为20㎝3的液体,密度是()kg/m33、观察课桌上的量筒,最大测量范围是()ml,分度值是()ml。

用量筒测量液体体积时,要把量筒放在()上,读数时视线要跟液面相(),以凹液面的()部或者凸液面的()部为准。

4、要测量物体的密度,一般需要测量()和()然后利用公式()计算出密度,这种方法是()的测量方法。

(填‘直接’或‘间接’)❖合作研讨探究一、量筒的使用小组讨论:测量物体体积的方法1、规则固体的体积可以用()测量,不规则形状的固体的体积可以用()测量。

2、排水法间接测体积。

(1)在量筒中盛入适量的水,读出体积为V1(2)将固体用细线拴住慢慢放入量筒的水中,全部浸入,读数此时水与固体的总体积V2(3)由()求出固体的体积。

思考讨论:怎样用量筒测量漂浮在水面上的不规则固体的体积?探究二、测量盐水的密度实验探究:1、实验器材:2、实验步骤:3、实验表格:探究三、测量不规则铁块(或石块)的密度实验探究:1、实验器材:2、实验步骤:3、实验表格:❖ 质疑探究这节课你还有哪些疑问呢?❖ 课堂小结谈谈你本节课的收获?❖ 检测反馈1、用天平和量筒测量石块的密度:(1)实验所依据的原理是_________;(2)调节天平时,应把天平放在_______台上,把游码放在标尺左端的________处,若天平左盘下沉,应将平衡螺母向_______旋转,使指针指到分度盘的中线处;(3)测量石块质量时,应把石块放在______盘里,在_____盘里放50g 砝码一个,游码在标尺上的读数为3.4g,此时天平平衡,则石块的质量为________g ;(4)把石块放入盛有60cm 3水的量筒内后,水面到达的位置为80cm 3,则石块的体积为______cm 3(5)石块的密度为_______kg/m 3。

11.4 测量物质的密度

11.4 测量物质的密度

11.4 测量物质的密度一、创设情景1、什么叫物质的密度?怎样计算物质密度?2、一块长方体铁块,要测这铁块的密度,需要测哪些量?用什么器材测量?记录哪些量?怎样求出铁块的密度?3、一块任意形状的石块和装在小碗的盐水,能否用测长方体铁块密度的方法测这块石块的密度和小碗里的盐水?用刻度尺不行,那么用什么仪器来测定形状不规则的石块和盐水的体积?二、探究新知1. 量筒的使用量筒中液面呈凹形时,读数时要以凹形的底部为准,且视线要与液面相平,如图1所示。

(1)怎样用量筒测量不规则形状物体的体积。

方法:如图2。

____________________________________________________________________________________________ _________________________________________测量方法的原理:___________________。

(2)怎样用量筒测量一些形状不规则且无法浸入量筒之内的固体的体积。

方法:如图3。

________________________________________________________________________________ ___________________________________(3)探究怎样用量筒测量密度小于水的不规则物体的体积。

方法:如图4。

________________________________________________________________________________ ___________________________________图1图2图3测量形状不规则的塑料块和盐水的密度1、 学生分组设计实验方案、设计实验数据记录表格。

2、各小组汇报实验数据,然后进行讨论。

三、自我诊断1.在“测量盐水密度”的实验中:(1)将天平放在水平桌面上,游码置于标尺的零刻度处,调节 ,使横梁平衡;(2)在烧杯中倒入盐水,称出烧杯与盐水的总质量为75g ;(3)将烧杯中一部分盐水倒入量筒中(如图5甲所示),则量筒内盐水的体积是 cm 3。

测量物质的密度学案 人教版〔优秀篇〕

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第十一章多彩的物质世界 (四)何玉明四测量物质的密度班级:_____________ 姓名:____________教材分析一、教学目标:1、通过实验进一步巩固物质、密度的概念。

2、学会量筒的使用方法。

一、是用量筒测量液体体积的方法;二、是用量筒测量不规则形状物体体积的方法。

3、学会测量液体和固体的密度。

学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法。

二、教学重点:学会量筒的使用方法。

测密度的方法三、教学难点:测液体的密度温故知新1、自学新课之前,请你过好下题的关.A、(08福州) 晓松在参观一个容积为5×103m3粮仓时,想知道这粮仓能装多少质量的稻谷。

于是他取一小包稻谷作样品,进行了如下实验:(1)调节天平平衡时,发现天平的指针偏向分度标尺的右侧。

此时,应将平衡螺母向________调(选填“左”或“右”),直至天平平衡。

(2)取适量稻谷倒入左盘,在右盘中加减砝码,并移动称量标尺上的____ ____,使天平重新平衡。

所用的砝码和游码的位置如图24所示,则稻谷质量为____ ___g。

将这些稻谷倒入量筒中压实,测出它的体积为40cm3。

(3)稻谷的密度为___ _____g/cm3,这个粮仓大约能装_____ ___kg的稻谷。

学习研讨一、引入新课怎样测物体的密度?如果没有直接测密度的仪器,有什么方法来转换吗?(提示:你可以从实验原理出发去思考这个问题)这是一种(直接或间接)的测量方法。

使用(填一测量工具)可以测液体或固体的体积,先要观察它的和,读数时视线要与液面。

二、研讨新课(一)量筒的使用方法结论1:基本方法:读了18页图4—1与2你觉得视线要。

读数时,是从下往上读?还是从上往下读?练一练:读出右图甲液体的体积 = cm3甲结论2:测固体体积的方法:如何用量筒测不规则石块的体积?(1)用量筒装,读出记为。

(2)将细线系住的固体,读出记为(3)V固体=这种方法中要注意什么?练一练:在图甲所示量筒中浸入用细线(体积忽略不计)吊着的不规则石块,液面升高至图乙所示,读数为,则石块体积为。

测量物质的密度教案(4篇)

测量物质的密度教案(4篇)

测量物质的密度教案(4篇)测量物质的密度教案(4篇)作为一名为他人授业解惑的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。

那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编帮大家整理的测量物质的密度教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

测量物质的密度教案11教学目标1、学会用量筒测量液体,不规则形状物体体积的方法。

2、通过探究活动学会测量液体和固体的密度。

3、学会利用公式间接测定物理的科学方法。

2学情分析1、学生已经基本熟练了密度的计算以及单位的换算。

2、学生对天平的使用已经了解,但不清楚量筒的使用。

3重点难点通过探究活动学会测量液体和固体的密度。

4教学过程4.1第一学时教学活动活动1【活动】自主学习一、自主学习。

1、测量一种物质的密度,一般需要测量它的_________和_________。

然后利用公式_________计算出物质的密度。

2、量筒的使用完成下面的问题:(1)量筒上是以什么单位标度的?是毫升(mL)还是立方厘米(cm3)?1mL= ____cm3(2)量筒的最大测量值(量程)是多少?(3)量筒的分度值(最小测量值)是多少?(4)液体的体积或形状不规则的固体的体积,都可以用量筒来测量,使用时应先观察量筒的_______和________,如右图所示,观察方法正确的是________。

3、小亮做测量石块的密度的实验,量筒中水的体积是40mL,石块浸没在水里的时候,体积增大到70mL,天平测量的砝码数是50g,20g,5g各一个,游码在2 .4g的位置。

这个石块的质量是________,体积是_________,密度是___________。

4、测液体密度实验中:⑴ 原理是:ρ=__________⑵ 方法:①用天平测_____________的总质量m1 。

②把烧杯中的液体倒入__________中一部分,读出___________内液体的__________。

③称出___________中剩余液体的质量m2 。

第四节测量物质的密度

第四节测量物质的密度

11.4《测量物质的密度》导学案主备教师:刘喜辉辅备教师:初三物理教师时间:9.5一、学习目标1、通过实验进一步巩固物质密度的概念。

2、学会量筒的使用方法。

一是用量筒测量不规则形状物体体积的方法;二是用量筒测量液体体积的方法。

3、通过探究活动学会测量固体和液体的密度。

学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法。

温故知新1、密度的概念:2、密度的计算公式,3、测量一种物质的密度,一般需要测量它的和。

然后利用公式,计算出物质的密度。

这是一种 (填“直接”或者“间接”)测量法。

二、学习导航(一)量筒的使用(小组观察量筒的结构,回答下面问题)5、如何读数?(二)用天平和量筒测量盐水的密度小组讨论,(1)器材:(2)如何更好的测量量筒中的盐水的质量?(3)实验步骤:表格1:测盐水的密度(三)用天平和量筒测量形状不规则石块的密度 小组讨论,(1)器材:(2)如何更好的测量石块的体积?(3)实验步骤:表格2:测不规则塑料块的密度三、当堂检测1、测液体密度实验中: ⑴ 原理是:ρ=⑵ 方法:①用天平测 的总质量m 1 ;②把烧杯中的液体倒入 中一部分,读出 内液体的 V ;③称出 中剩余液体的质量m 2 ;④计算出量筒内液体的质量m= ⑤求出液体的密度ρ= 。

2、下面是小明在测铁块密度时的主要步骤,请你写下正确的操作步骤序号( ) A 、 将m 、V 代入公式中,算出铁块密度B 、 铁块用细线拴好轻轻放入水中,测出水和铁块的总体积V 2C 、 在量筒中倒入一部分水,测出水的体积V 1D 、 用天平称出铁块的质量mE 、 根据数据V 1 、V 2算出铁块的体积V3、在用天平和量筒测量某种食油的密度时,以下操作步骤中,不必要且不合理的是( ) A .用天平测出空烧杯的质量B .取适量的油倒人烧杯中,用天平测出杯和油的总质量C .将烧杯中的油倒人量筒中,测出倒人量筒中的油的体积D .用天平测出烧杯和剩余油的总质量4、甲、乙两种物质的质量和体积关系如图所示,由下面图象可知( ) A 、ρ甲>ρ乙 B 、ρ甲<ρ乙 C 、若V 甲=V 乙,则m 甲<m 乙 D 、若m 甲=m 乙,则V 甲>V 乙《测量物质的密度》作业姓名:1、如图所示的量筒,它的最大测量值是 mL ,分度值为 mL ,图中所示的液体体积为 mL ,仔细观察量筒,我们还可以发现,量筒的刻度线分布是 ______的。

《测量物质的密度》教学设计

《测量物质的密度》教学设计

《测量物质的密度》教学设计《测量物质的密度》教学设计作为一位优秀的人民教师,就不得不需要编写教学设计,教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。

写教学设计需要注意哪些格式呢?下面是店铺整理的《测量物质的密度》教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《测量物质的密度》教学设计1【教学目标】知识与技能:认识量筒,会用量筒测量液体(如水)体积和测小块不规则固体(如石块)的体积。

过程与方法:1、进一步熟悉天平的调节和使用,能较熟练地用天平、量筒测算出固体和液体的密度。

2、在探究测量固体和液体密度的过程中,学会利用物理公式间接测定物理量的科学方法,体会占据空间等量替代的方法。

情感态度与价值观:在测量固体和液体密度的过程中,有操作欲望,熟练地使用天平、量筒测算物质密度,认真按规则做好实验,培养实事求是的科学态度。

【教学重点】:用量筒测量物质的体积。

【教学难点】:测量液体和固体的密度【实验器材】托盘天平和砝码、量筒、石块、烧杯、水、盐水、细线。

【教学过程】一、复习提问(1)什么是物质的密度?(2)计算密度的公式是什么(测量物质密度的原理)?(3)要求出物质的密度需要知道哪些量?教师出示::用天平可以称出物质的质量,对于规则几何体我们用刻度尺就可以测量出它们的体积,要是不规则的几何物体就得需要其他的方法来测量物体的体积,首先我们学习使用量筒测量液体和形状不规则固体体积的方法。

二、进行新课1、引导学生认知学习目标。

2、讲述量筒(或量杯)的使用方法。

出示量筒,介绍量筒。

观察桌上量筒的刻度。

说明: mL是体积单位“毫升”的符号,1mL=1cm3.提问:(1)你所用的量筒的最大刻度(即量程)多大?(2)它每小格(即最小刻度值)为多少mL?观察读出液体的体积?怎样测固体的体积?引导学生讨论得出:(1)测量时量筒应如何放置?(测量时量筒应放平稳);(2)记录数据前应如何读数?(读数时,视线要与筒内液体液面相平;)(如测水的体积,由于水面的凹形的,读数时,视线要跟凹面相平;如测水银的体积,由于水银面是凸形的,读数时,视线要跟凸面相平。

初中物理《测量物质的密度》教案

初中物理《测量物质的密度》教案

初中物理《测量物质的密度》教案一、教学目标1. 让学生掌握密度的概念及其公式,理解密度是物质的一种特性。

2. 学会使用天平和量筒等实验仪器进行物质的称量和体积测量。

3. 培养学生进行科学实验的能力,提高学生的实验操作技能和数据处理能力。

4. 培养学生合作学习的精神,增强学生的团队协作能力。

二、教学内容1. 密度概念的引入及其公式。

2. 实验原理:ρ= m/V。

3. 实验仪器:天平、量筒、砝码、待测物质。

4. 实验步骤:(1) 检查天平和量筒是否准确。

(2) 学生分组,每组选取一种待测物质。

(3) 用天平称量待测物质的质量m。

(4) 将待测物质放入量筒中,测量其体积V。

(5) 根据公式ρ= m/V,计算待测物质的密度。

(6) 记录实验数据,进行数据分析。

三、教学重点与难点1. 教学重点:密度的概念及其公式,实验仪器的使用,实验步骤的掌握。

2. 教学难点:密度公式的灵活运用,实验数据的处理与分析。

四、教学方法1. 采用“引导式”教学法,教师引导学生思考、探索,激发学生的学习兴趣。

2. 采用“实践性”教学法,让学生动手操作,培养学生的实验技能。

3. 采用“合作学习”教学法,培养学生团队协作能力。

五、教学准备1. 教具:天平、量筒、砝码、待测物质等。

2. 学具:笔记本、尺子、计算器等。

3. 教室环境:保持安静,座位有序排列,方便学生操作实验仪器。

六、教学过程1. 导入新课:回顾上一节课的内容,引入本节课的主题——测量物质的密度。

2. 讲解密度概念及其公式:讲解密度的定义,演示密度的计算公式ρ= m/V。

3. 演示实验操作:教师示范使用天平和量筒进行物质的称量和体积测量。

4. 学生分组实验:学生按照实验步骤进行分组实验,测量待测物质的密度。

5. 数据分析:学生记录实验数据,进行数据分析,讨论实验结果。

七、课堂练习1. 根据实验数据,计算待测物质的密度,并填写实验报告。

2. 回答问题:什么是密度?密度是如何计算的?八、课堂小结1. 回顾本节课所学内容,总结密度的概念及其公式。

九年级物理 11.4《测量物质的密度》教案 人教新课标版

九年级物理 11.4《测量物质的密度》教案 人教新课标版

课题:§11·4测量物质的密度教学时数:1课时 教学目标:1、学会用天平和量筒测定固体和液体的密度;2、经历测定液体密度的过程; 展示目标: 导学达标:导入:这是一块什么石头?怎样鉴定呢?一、需要测量的物理量是什么?有先后顺序吗?为什么?1、质量m2、体积V二、需要的测量工具是什么? 1、m 天平 2、V三、那么,可溶于水与不浸入水中的物体如何用量筒测呢?辐射其它。

四、量筒的使用:1、先向量筒中注入适量的水,读出水的体积为V 1;2、再将被测物体放入量筒并浸没,记下体积为V 2;3、计算:V =V 2-V 1;4、注意:读数①使用前;观察量程;认清分度值。

②读数时,视线与凹处相平。

5、粗、细精确问题。

实验:学生活动① 测石头密度;②测盐水密度。

教学反思:结合《学习检测中综合习题》 第9课时实验原理?①规则:刻度尺 无论形状 液体② 算出均可有(量筒与水)测出?课题:§11·4测量物质的密度(学生实验)教学时数:1课时教学目标:进一步经历测量过程,培养学生动手动脑学物理的兴趣知识准备:=㎏/m3g/cm3;1、ρ水2、1L=1dm3,1mL=1cm3。

3、实验步骤展示目标:1、本节实验需测量哪些物质的密度?的步骤?2、测ρ石3、测ρ的步骤?盐水导学达标:1、根据测量数据设计实验表格:表1表22、组织学生实验深化实验1、怎样用天平和量筒测出冰糖和石蜡的密度呢?写出简要的步骤,需测量的数据及表达式?2、说与做在农业上获取饱满的种子,一般采用盐水选种,要求盐水的密度为1.1g/cm3,现配制了500升的一缸盐水,称得盐水的质量为600㎏。

这样的盐水合乎要求吗?若不合要求,是加盐还是加水,加多少千克?教学反思:。

初中九年级物理人教版电子教案-11.4 测量物质的密度

初中九年级物理人教版电子教案-11.4 测量物质的密度

课题:§11—4 测量物质的密度(附实验报告)教学目标1.知识与技能(1)通过实验进一步巩固物质密度的概念。

(2)尝试用密度知识解决简单的问题。

能解释生活中一些与密度有关的物理现象。

(3)学会量筒的使用方法。

一是用量筒测量液体体积的方法;二是用量筒测量不规则形状物体体积的方法。

2.过程与方法通过探究活动学会测量液体和固体的密度。

学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法。

3.情感、态度与价值观培养学生严谨的科学态度重点:密度的测量难点:密度的测量课时安排:1课时教具、学具:量筒或量杯,水,盐水和形状不规则的塑料块,天平及砝码教学过程:一.引入新课前面学习质量、密度概念及用天平测量质量的基础上,学习测量物质的密度。

学习利用物理公式间接地测定某个物理量的方法。

二.新课教学(一)规则形状固体物质的体积可以用刻度尺等测量工具来测量,液态物质的体积应该使用量筒来测量,不规则形状固体物质的体积也可以使用量筒来测量。

学生活动:想想做做怎样使用量筒?在学生观察实物的基础上,通过阅读课本,回答课本中提出的几个有关问题,并动手操作,学习使用量筒测量液体和不规则固体体积的方法及注意事项。

1.量筒上的单位刻度多是以毫升(mL),也有一些是用立方厘米(cm3)来标度的。

2.与许多测量仪器(学过的电流表、电压表、天平等)一样,量筒也有它的最大测量值。

实验室中常用的有:50mL、100mL、500mL、1000mL等。

3.量筒的分度值也各不相同,根据你测量精度的要求和被测物的尺度等因素来选择量筒的大小和分度值。

4.视线与液面水平,与刻度线垂直。

5.怎样用量筒测量不规则形状物体的体积?不规则固体物质体积的测量,需用量筒或量杯。

另外,对于有余力的学生可在此基础上提出这样的问题:1.如果要测量的不规则物体的体积过大或无法浸入现有量筒之内,你有什么办法测量出它的体积?可采用“溢杯法”。

即,将物体浸入盛满水的容器内,同时将溢出的水接到量筒中,读取的数值便是该物体的体积。

初中物理《测量物质的密度》教案

初中物理《测量物质的密度》教案

初中物理《测量物质的密度》教案教案:初中物理《测量物质的密度》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版初中物理八年级下册第11章《测量物质的密度》。

该章节主要介绍了密度的概念、密度公式及其应用,以及测量物质密度的方法。

二、教学目标1. 让学生理解密度的概念,掌握密度公式及其应用。

2. 培养学生运用实验方法测量物质密度的能力。

3. 培养学生的实验操作能力、观察能力和问题解决能力。

三、教学难点与重点重点:密度公式的理解和应用,测量物质密度的实验操作。

难点:密度公式的灵活运用,实验误差的分析。

四、教具与学具准备教具:讲桌、黑板、粉笔、实验器材(包括天平、量筒、烧杯、不同密度的固体和液体等)。

学具:学生实验器材、笔记本、课本。

五、教学过程1. 导入:通过一个生活中的实例,如鉴别金的真假,引入密度的概念。

2. 讲解:讲解密度公式的推导过程,让学生理解密度是质量和体积的比值。

3. 演示实验:教师演示如何使用天平和量筒测量物质的密度,引导学生观察实验现象。

4. 学生实验:学生分组进行实验,测量不同物质的密度,记录实验数据。

5. 讨论与分析:引导学生分析实验数据,探讨实验中可能出现的误差及其原因。

六、板书设计密度公式:ρ = m/V测量物质密度的方法:1. 调节天平平衡,测量质量m。

2. 使用量筒测量体积V。

3. 计算密度ρ = m/V。

七、作业设计1. 题目:已知一块铜的质量和体积,求铜的密度。

答案:根据密度公式,ρ = m/V,代入铜的质量和体积数据计算得出。

2. 题目:比较水和酒精的密度大小。

答案:根据密度公式,ρ = m/V,分别计算水和酒精的密度,比较大小。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过生活实例导入,引导学生关注密度在生活中的应用。

通过教师演示和学生实验,让学生动手实践,提高实验操作能力。

在实验过程中,引导学生观察、分析、讨论,培养学生的观察能力和问题解决能力。

通过板书设计,使学生清晰地理解密度公式及其应用。

九年级物理导学案 11.4 测量物质的密度

九年级物理导学案 11.4 测量物质的密度

11.4、测量物质的密度课时:1课时【学习目标】1.认识量筒,会用量筒测液体体积和形状不规则固体的体积。

2.进一步熟悉天平的使用,能用天平和量筒测出固体和液体的密度。

3.学会利用物理公式间接测定物理量的科学方法,体会占据空间等量替代的方法。

【重点难点】1.重点是会用天平和量筒测量固体和液体的密度。

2.难点是理解测量的方法,掌握等量占据空间的替代方法。

【导学指导】一、阅读课本第18—19页,完成下面的问题和操作:1.要知道一个物体是什么物质做的,只要测出它的,然后跟比较一下,就可以知道该物体可能是什么物质做的了。

2.物质的密度可以测量,只要测出物质的和,通过就能够算出物质的密度。

物体的体积可以用或来测量。

3.观察你手中的量筒,回答下面的问题:(1)这个量筒所用的单位是什么?ml 是什么意思?L是什么意思?1ml﹦cm3 1L﹦ml(2)你的量筒最多能测多少?分度值是多少?4.课本图11.4—2甲、乙分别错在哪里?你认为量筒在读数时应注意些什么?5.课本图11.4—3给出了用量筒测量不规则形状物体体积的一种方法,请你口头描述这种方法。

图中所示石块的体积为cm3。

6.利用你手中的量筒按照课本所给的方法测量一个塑料块(或小石块)的体积。

二、探究:1.测量盐水的密度:(1) 小组讨论:要测出盐水的密度,应该测量出那些物理量?这些物理量应该怎么测量?讨论后请设计出自己的实验方案。

(2)看下面两个方案:方案一:1.用天平测出空烧杯的质量m1;2.在空烧杯中倒入适量盐水,用天平测出其质量为m2 ;3.将烧杯中的盐水倒入量筒,测出盐水的体积V;4.盐水的密度为ρ=(m2—m1)/V 。

方案二:1.在空烧杯中倒入适量盐水,用天平测出其质量为m1 ;2.将烧杯中的盐水一部分倒入量筒,测出量筒中盐水的体积V;3.用天平测出剩下盐水和烧杯的总质量为m2 ;4..盐水的密度为ρ=(m1—m2)/V 。

以上两种方案和你设计的相同吗?你认为哪种方案更好?说说你的理由。

11-4测量物质的密度教案

11-4测量物质的密度教案
课题:测量物质的密度




通过学习密度的测量,培养学生的科学探究精神,引导学生用多种不同的方法测量一个物理量,通过动脑动手,学习间接测量物理量的方法。




知识和技能
1.通过实验进一步巩固物质密度的概念。
2.学会量筒的使用方法。
3.通过动脑动手,学习间接测量物理量的方法。
过程与方法
通过探究活动,学会测量液体和固体的密度。学会间接地测定一个物理量的方法。
学生整理实验仪器。



验报Βιβλιοθήκη 告指导学生,实验报告要包括:
1.实验目的;
2.实验原理;
3.实验器材;
4.实验步骤;
5.实验数据;
6.实验结论;
7.实验体会。
学生可就实验报告的问题进行提问。




回顾本节内容,总结学生实验中的优点和不足。
布置课外实践活动,测定一种物质的密度,例如,酱油、醋、蔬菜或水果等。
操作。
使用课件“量筒的使用方法”。
5.探究:如果物体过大无法放入量筒怎么办
学生讨论,也可留作思考题。










探究:测量盐水和塑料块的密度。
1.启发学生设计实验表格。
鼓励设计出不同于动画中设计的表格。
学生设计表格。
播放动画“用天平和量筒测量固体和液体的密度”。
2.测量盐水的质量可用哪些方法
学生讨论得出:
1.盐水的质量=烧杯和盐水的总质量—烧杯和剩余盐水的总质量。
2.盐水的质量=烧杯和盐水的总质量—烧杯的质量。

测量物质的密度学案[1]

测量物质的密度学案[1]

第3节测量物质的密度学案姚哥庄中学初二物理组 2012.12.20学习目标1、通过实验进一步巩固物质密度的概念。

2、学会量筒的使用方法。

一是用量筒测量液体体积的方法;二是用量筒测量不规则形状物体体积的方迭。

3、通过探究活动学会测量液体和固体的密度。

学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法。

自主学习一、复习:1、什么是物质的密度?2、计算密度的公式是什么?3、要求出物质的密度要知道哪些量?二、想想做做怎样使用量筒?通过阅读课本,回答课本中提出的几个有关问题,并动手操作,学习使用量筒测量液体和不规则固体体积的方法及注意事项。

1.2.3.4.能力提升:1.如果要测量的不规则物体的体积过大或无法浸入现有量筒之内,你有什么办法测量出它的体积?可采用“溢水法”。

即,将物体浸入盛满水的容器内,同时将溢出的水接到量筒中,读取的数值便是该物体的体积。

如果现有量筒一次仍不能盛取溢出的水量,可慢慢将物体浸入,并多次盛接和读取数据,最后相加得到物体的体积。

2.如何用量筒测量密度小于水的不规则物体(石蜡)的体积?可采用“按入法”先将物体放入水中,然后用细铁丝将其按入水中。

放入待测物体前和后的读数差就是其体积。

也可采用“悬垂法”。

先读取悬挂重物浸没于量筒中液体时对应的体积,然后将石蜡和重物系在一起浸入量筒中读取此时的体积。

两者的差值便是石蜡的体积。

三、探究:怎样测量物质的密度?要求:请你自己设计实验数据记录表格,用于记录测量盐水(液体)和塑料块(固体)密度时所用的数据及所得的结果。

要明白需要记录哪些数据。

让学生把所测得的有关数据填入其表格中,并根据测量数据进行数据处理,通过物理公式计算,间接得出被测物质的密度值。

实验原理:实验仪器:实验步骤:数据的采集:根据数据得出结果:课堂达标1 量筒做得细而高,不做成粗而矮的形状,这主要是因为( )A、实验中,细高的量筒便于操作B、细高的量筒可以做出相对较大的底座,增加稳度C、细高的量筒与粗矮的量筒相比,相应的刻度间隔较大,便于准确地读数D、粗矮量筒中的液体较多,需用较厚的玻璃,因而不便读数2 、在“测定金属块密度”的实验中,某同学用了如下几个步骤:A、在量筒内倒人一定量的水,记录水的体积Vl;B、用天平称出金属块质量m;C、将天平置于水平台上,调节平衡;D、将金属块全部浸没在水中,记录水同金属块的体积V2.(1)合理的顺序应是______________(填字母).(2)观察水体积时应注意什么?(3)金属块密度的计算式是。

人教版初中九年级物理《11.4 测量物质的密度》教学设计

人教版初中九年级物理《11.4 测量物质的密度》教学设计
(1)用量筒测体积: ①注意量筒的最小分度是多少? 读数时,视线应与液面的凹形底部相平。 ②测固体的体积——排水法 (2)测量固体、液体的密度。
第3页 共3页
生:量筒上下一样粗细,刻度均匀量杯上 下不一样粗细,刻度不均匀,越往上,间隔 越小
培养观察、总结、 分析能力
量程 3、观察
分度值 单位:ml
1ml=1cm3 4、读数;应使视线水平对准
液体凹面,展示实物图 像。 师:如何用水来测小石块的 体积?
学生动手往量筒内倒水,练习读数
学生讨论: 生:先在量筒中倒入一些水读出水面刻度 V1,再把水石块放入量筒中,读出水面上 升到的刻度 V2,小石块的体积:
V= V2-V1
强调在量筒中倒 入“适量”的水, “适量”含义(1) 能淹 没小石块(2)水 面上升不能超过 量程
第1页 共3页
问:怎样测石块密度?
展示实验器材:
逐步增强起学生
天平、量筒、小石块、细线、
实验误差的意

识:一方面认识
学生讨论:
到实验误差不可
问:先测小石块质量还是先 1、设计实验步骤和实验表格,归纳实验步 避免,另一方面
人教版《11.4 测量物质的密度》教学设计
汇景实验学校 张小飞 (一) 学习目标
1、知识与能力目标 (1) 学会用量筒测固体和液体的体积。 (2) 学会用天平和量筒测固体和液体的密度。
2、过程与方法目标 (1) 通过探究活动学会测量液体和固体的密度。 (2) 学会利用物理公式间接地测定一个物理量地科学方法。
放入小 石块后 总体积
V2 (ml)
查密度表 记住ρ水=1.0×103kg/m3
小 石 块 体 积 小石块密度(g/m3) (m3)

测量物质的密度导学案

测量物质的密度导学案

《测量物质的密度》导学案
【学习目标】
(1)认识量筒,会用量筒测液体(如水)体积和测小块不规则固体(如小石块、金属块)的体积。

(2)进一步熟悉天平的调节和使用,能较熟练的用天平、量筒测算出小块不规则固体(如不规则小石块、金属块等)的密度。

【学习重点】
1、用量筒测小块不规则固体的体积
2、用天平和量筒测量形状不规则固体的密度
【学习难点】用天平和量筒测物质的密度
一、量筒的使用:(观察桌面上的量筒,思考回答下列问题)
1、量筒的测量范围、分度值是多少?
2、读数时要注意什么问题?
二、设计实验:用天平、量筒测量金属块的密度:
●实验目的:测量金属块的密度
●实验原理:___________。

●设计实验步骤:(小组同学讨论、总结,不必书写)
●填写实验记录表格(包括直接测出的量、中间计算量、最终计算量):
查密度表可知,我所测的金属是__________。

三、设计实验:利用天平和量筒测量水的密度
●实验目的:测量水的密度
●实验原理:____________
●设计实验步骤: (小组同学讨论、总结,不必书写)
●填写实验数据记录表格(包括直接测出的量、中间计算量、最终计算量)
【交流与反馈】通过实验,你认为本次实验需要注意的问题有哪些?例如哪些措施可以减小误差。

——————相信你们会有精彩展示!!!。

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第四节《测量物质的密度》学案
班级:姓名:
【学习目标】
1、通过实验进一步巩固物质的密度的概念;
2、学会量筒的使用方法,并会用量筒测液体和不规则物体的体积(重点);
3、能够用天平和量筒测物质的密度(难点)。

【知识回顾】
1、密度的概念:
2、密度的计算公式:,由此看出:要知道一种物质的密度,我们需要知道
这种物质的和。

【新课内容一】量筒的使用
1、使用方法
①看:单位、、。

②放:放在上。

③读:若量筒里的液面是凹形(如水),读数时视线要与相平;若量筒里
的液面是凸形(如水银),读数时视线要与相平。

2、用量筒测固体体积
①沉入水中:
在量筒中,读出体积V1。

用物体,在量筒中,读出总体积V2 ,物体的体积为。

②浮在水面上:
A、针压法:方法同上,只是第二步用针将物体压入水中。

B、沉坠法:倒适量的水,用细线拴住铁块浸没在水中,读出体积V1;将铁块取出后,用细线把木块与铁块拴在一起,全部浸没在水中,读出此时的总体积V2 ,木块的体积为。

【新课内容二】测量固体和液体的密度
1、探究:测量形状不规则固体(矿石)的密度(ρ石>ρ水)
A方案:
①用调节好的天平测出矿石的质量m;
②向量筒中倒进适量的水,测出这些水的体积V1;
③将矿石浸没在置筒内的水中,测出矿石和水的总体积V2
④根据密度的公式,求出矿石的密度ρ=______________;
B方案:
①向量筒中倒进适量的水,测出这些水的体积V1;
②将矿石浸没在置筒内的水中,测出矿石和水的总体积V2
③用调节好的天平测出矿石的质量m
④根据密度的公式,求出矿石的密度ρ=_______________;
讨论:A、B方案谁的误差比较大?为什么?
2、探究:测量形状不规则固体(小蜡块)的密度(ρ蜡<ρ水)
实验步骤:
3、探究:测液体(盐水)的密度
A 方案:
步骤一、用天平测出空烧杯的质量m 1
步骤二、将盐水倒进烧杯,用天平测出装有盐水的烧杯总质量m 2
步骤三、将烧杯中的盐水全部倒入量筒中,读出盐水的体积V
步骤四、计算出盐水的密度:_________________
B 方案:
步骤一、在烧杯中装适量的盐水,将用天平测出烧杯和盐水的质量m 1
步骤二、将烧杯中适量的盐水倒入量筒中,测出量筒中盐水的体积V
步骤三、将用天平测出烧杯和剩下的盐水的质量m 2
步骤四、计算出倒出部分盐水的密度:_________________________
讨论:A 、B 方案谁的误差比较大?为什么?
【基础训练】
1.在使用量筒时,首先要看清量筒上的__ _,再认清_____,然后弄清它的____ _。

2.单位换算:
1mL =________ cm 3=_________ m 3,
1L =________ dm 3=_________ m 3 35g/mL= kg/m 3, 0.78 kg/m 3= g/cm 3
3.三位同学在用量筒测液体体积时,读数情况如图1
所示,其中_________ 同学读数正确,量筒中液体体
积为____ ______mL.
4.在铝,铜,金,银四种金属中,密度最小的是()
A.铝 B.铜 C.金 D.银
5.实验室里有四种规格的量筒,根据学习过的密度知识,小明同学想一次性准确测量出100g的酒精,他应该选择()
A.最大测量值是100ml,最小分度是1ml的量筒
B.最大测量值是200ml,最小分度是5ml的量筒
C.最大测量值是250ml,最小分度是5ml的量筒
D.最大测量值是400ml,最小分度是10ml的量筒
6.已知有水,盐水和酒精,把它们分别装入三个相同的量筒中,发现它们的体积相同,则质量最大的物质是()
A.水 B.盐水 C.酒精 D.一样大
7、某同学从一均匀大岩石上砸下一小块岩石,用天平称得质量是27g。

放入装有80mL 水的量筒中,水面升到90mL,这块岩石的密度是_______kg/m3,这一小块岩石的密度与那一大块岩石的密度_______(选填“相等”或“不相等”)。

8、如图所示,量筒的最大量程是____cm3最小刻度是____cm3,水的体积是_____ cm3,
物体的体积是_ __ _.图中右测是测物体质量时所用的砝码(游码读数为零),该物体的质量为__ __ g,此物体的密度是_ _ __g/cm3,合__ __kg/m3.
9、用天平和量筒测量食用油密度的实验中,不必要且不合理的是( )
A、用天平称出空烧杯的质量
B、将适量的食用油倒入烧杯中,用天平测出杯和油的总质量
C、将烧杯中的油倒入量筒中读出油的体积
D、用天平测出倒掉油以后烧杯的质量
10、为了利用天平和量筒测出不能沉入水中的蜡块的密度,某同学进行了以下实验:
先用天平称出一蜡块的质量为18g,在量筒中盛水60cm3,再把蜡块和体积为10cm3的
铜块捆在一起放入量筒中,当其全部浸没在水中后,量筒中水面所指刻度是90cm3。

则此蜡块的密度是()
A、1.8×103kg/m3
B、0.9×103kg/m3
C、0.6×103kg/m3
D、0.2×103kg/m3
11.实验室有下列器材:A、天平;B、砝码;C、铝块;D、盐水;E、量筒;F、刻度尺 G、水;H、烧杯;I、三角板。

(1).若要测盐水的密度需选用的器材有___________ ____________
(2).实验步骤有:a.把天平放在水平台上,并使天平平衡;b.用量筒测出盐水的体积V1;c.用天平称出空烧杯的质量m1;d.用量筒测出铝块的体积V2;e.用天平测出盐水和烧杯的总质量m2;f.用天平测出铝块的质量m3;g.用量筒测出水的体积V3。

1)若要测盐水的密度,则其合理必要的步骤是________ _________(填序号)2)根据步骤,写出盐水密度的式子ρ=_____ _____ _____。

3)若要测铝块的密度,则其合理必要的步骤是______________ ___(填序号)【能力提高】
12、(2011广东)学习密度知识后,刘明同学用实验测量某品牌酸奶的密度:
(1)调节天平横梁平衡时,指针偏向分度盘中央红线的右侧,此时应向__ __(选填“左”或“右”)移动平衡螺母,才能使天平平衡。

(2)如图16所示甲、乙、丙图是他按顺序进行实验的示意图;依据图中的数据填人下表的空格中。

(3)在以上实验中,烧杯内壁会残留部分酸奶而导致实验结果___ _(选填“偏大”或“偏小”),如何做才能避免由此产生的实验误差?
13.用天平,空瓶、水,测定牛奶的密度。

(1)需要进行的实验操作步骤是:(用适当的字母表示需要记录的物理量)
______ __,
______ __,
___ _____,
________ 。

(2)用测出物理量定出计算牛奶密度的计算式ρ=____ ____。

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