鱼游到了纸上课堂实录精修订

鱼游到了纸上课堂实录 SANY标准化小组 #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#

31《鱼游到了纸上》

教学实录

一、直接导入新课

师：今天，我们来学习31课，请同学们齐读课题。生：（齐读课题）

二、检查预习情况。

师：课前，同学们对课文进行了预习。拿出预习卡，咱们来交流一下预习情况。在这些字词中，你想提醒大家注意哪些那读的字

生1：我想提醒大家注意“衣裳”的“裳”读轻声。生2：我想提醒大家注意“似乎”的“似”读平舌，“似的”的“似”读翘舌。

师：能领着大家来读一遍吗、

生：（领读这两个词）

师：让我们再次齐读这些词。

生：（齐读）

师：字词咱们就交流到这，谁来说说这篇课文的主要内容

生1：这篇课文主要讲了作者去玉泉观鱼，看到一位聋哑青年每个星期天都去看鱼，有一天看到那位青年画的鱼栩栩如生，很多人都称赞他.

师：谁能用更简练的语言来概括

生2：课文记述的是我去玉泉观鱼，认识了一位聋哑青年，发现他画的鱼栩栩如生，就像在纸上游动一样。

师：不错。概括文章的内容，你有什么好方法吗生：抓住主要人物，做了什么事情，结果如何。师：你很会学习。很棒！

三、研读“画鱼”

师：既然同学们刚才概括说聋哑青年画的鱼栩栩如生，那聋哑青年又是如何画鱼的现在请同学们标出聋哑青年画鱼的句子。

（出示要求：请同学们默读课文，标出青年画鱼的句子。画完后读一读。）

生：（默读课文，画出相关语句）

师：哪位同学想来汇报一下

生：他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。

师：哪位同学还有补充

生：围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应的是他自己。他好像和游鱼已经融为一体了。

师：看来同学们的答案都集中在七、八自然段。请同学们自由读七、八自然段，在令你深有感触的地方做批注。

生：自由读，并写体会。

师：现在以小组合作的形式来交流你的体会。

生：（交流）

师：谁想来谈谈你的体会

生：令我深有感触的地方是：他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。从中我体会到这个青年画技高超。

师：还有谁画了这一处你还有哪些不同的感触

生：我也画了这一处，我从一丝不苟这个词我体会到青年画鱼很专注。

师：你能抓住关键词来谈体会很不错。还有谁想来谈谈你的体会。

生：我画的地方是：围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应的是他自己。他好像和游鱼已经融为一体了。我体会到青年很入迷，很投入，忘记了周围的一切。

师：忘我的境界是吗看来你读书很专心。

生：我也画了这里，我体会到青年此刻心里装的都是鱼，很专心。

师：很好。青年如此高超的画技，如此专注地神情很定感动了你，请同学们带着你的体会再来读

七、八自然段。

生;（自由读）

师：那位同学想给大家读一读

生1：（读七、八自然段。）

师：他读得怎么样谁来评一评

生2：他读的很流畅。

生3：他读的很清晰，很有感情。

师：谁能像他一样，带着你的体会读一读。

生4：（读七、八自然段。）

师：读的很投入，让我再次走近那位青年，再次领略他高超的画技。老师来读黑色字体，同学们来读红色字体。

（师生合作读读七、八自然段。）

师：正因为青年如此高超的画技才让小女孩发出了这样的惊叹——

生(齐)：哟，鱼游到他的纸上来了！

师：仅仅是小女孩一人在夸赞吗还会有哪些人

生1：有早上来公园锻炼的老爷爷。

生2：带小朋友来公园玩的阿姨，

生3：来玉泉游览的外国朋友。

师：他们会怎样称赞这个年轻人请同学们展开想象，描述其中一个人，看谁描述的更形象、具体。请同学们以小组合作的形式进行交流。

生：（小组交流）

师：同学们刚才讨论的非常认真，谁想来说一说

生1：来锻炼身体的老爷爷竖起大拇指称赞道：“小伙子，你画的真投入呀！把鱼画活了！”

师：我仿佛看到了老爷爷竖起大拇指在夸赞这位青年。

生2：年轻的阿姨点着头赞叹道:“小伙子，你真了不起！”

生3：小朋友羡慕的说：“叔叔，你画的真好，能教教我吗”

师：同学们的想象真丰富，在我们平时的习作中，抓住人物的神态、动作、语言进行描写，会使文章更具体、形象。青年如此高超的画技是怎样炼成的大家想不想知道

生：想

师：请同学们默读课文，在文中找答案吧！

生：默读课文

师：那位同学想发言

生：说他特别，因为他爱鱼到了忘我的境界，他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话

师：还有谁找到这一处了都找到了。请同学们自由读这一处，边读边想象你仿佛看到了什么画面

生：（自由读）

师：谁来说一说

生1：我仿佛看到那位青年独自一人看鱼，看的很入迷。

师：你体会到什么

生1：我体会到青年很专注、仔细。

师：仿佛看到什么

生2：我仿佛看到那位青年盯着鱼看，他要把金鱼的每一个动作都记下来。

师：你体会到什么

生：我体会到青年看的很忘我。

师：是啊，正如同学们说的，青年看的专注认真，他这样忘我的看了多长时间

生：看了一天。

师：是一天吗这样一天一天的看了多长时间

生：一年多。

师:能说说你的依据吗

生：我从这句话得知的：他告诉我他学画才一年多，为了画好金鱼，他常常到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。

师：每个星期天是什么意思

生：每到星期天他就来。

师：让我们也去玉泉看一看，一个春光明媚的星期天，你来到玉泉，来到茶室的后院，你看见——

生：他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。