《奇怪的大石头》教学设计之三.doc
《奇怪的大石头》教案设计
《奇怪的大石头》教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生对《奇怪的大石头》这本书产生兴趣。
引导学生思考石头在自然界中的作用和意义。
1.2 教学内容介绍《奇怪的大石头》这本书的基本情节和主题。
通过图片和实物展示，让学生了解石头的不同形态和特征。
1.3 教学活动让学生观察和触摸不同种类的石头，观察它们的形状、颜色和质地。
引导学生思考石头在自然界中的作用，例如作为建筑材料、装饰品等。
第二章：石头的历史2.1 教学目标让学生了解石头的形成过程和地质历史。
培养学生对自然界的敬畏之情。
2.2 教学内容介绍石头的形成过程，例如通过沉积、岩浆冷却等过程。
讲解石头中所包含的地质历史信息，例如地层的年代和古环境。
2.3 教学活动让学生观察和分析不同种类的石头，了解它们的形成过程和地质历史。
组织学生进行实地考察，观察石头在地层中的分布情况。
第三章：石头的利用3.1 教学目标让学生了解石头在人类社会中的利用和价值。
培养学生对自然资源的珍惜和合理利用的意识。
3.2 教学内容介绍石头在建筑、雕塑、装饰等领域的应用。
讲解石头对人类社会和文化的影响和价值。
3.3 教学活动让学生参观石头的建筑和艺术品，了解石头在人类社会中的利用和价值。
组织学生进行石头手工艺品的制作，体验石头的可塑性和创造力。
第四章：石头的保护4.1 教学目标让学生了解石头的保护意义和重要性。
培养学生对自然环境的保护意识和行动。
4.2 教学内容介绍石头保护的原因和方法，例如防止过度开采和破坏。
讲解石头保护对生态环境和人类社会的影响和价值。
4.3 教学活动让学生参与石头保护的实践活动，例如参与石头的修复和保护工作。
引导学生思考和讨论如何保护和合理利用石头资源。
5.1 教学目标培养学生对石头在自然界和人类社会中的地位和作用的深入思考。
5.2 教学内容引导学生思考石头的保护意义和人类对自然的责任。
5.3 教学活动组织学生进行小组讨论，分享对石头的认识和感受。
第六章：石头的艺术表现6.1 教学目标让学生了解石头在艺术创作中的独特魅力。
三年级语文《奇怪的大石头》教案优秀3篇
三年级语文《奇怪的大石头》教案优秀3篇《奇怪的大石头》教案篇一学习目标1．认识考、秦等5个生字。
会写著、藏等13个字。
能正确读写奇怪、著名、地质学家等20个词语。
2．正确流利朗读课文。
通过对话揣摩人物的内心。
3．了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系，认识好奇心在发明创造中的重要意义。
教学过程1. 整体感知师：同学们，你见过大石头吗？它是什么样子的？你见到它时是什么感觉？我们今天就来学习《奇怪的大石头》（幻灯片），看看我国著名的地质学家李四光小时候是怎样对一块大石头产生了很大的兴趣的。
大家已经预习了课文，有什么问题吗？好，我们先来看看同学们提出的不理解的词地质学？冰川？突兀？第四纪冰川：约250万年前至今。
那时候气候异常寒冷，人们将处在这个时候的冰川称为第四纪冰川突兀：山石等物高高地立在一个地方1：同学们越来越会学习了，预习的时候就可以提出那么多的问题，。
俗话说读书百遍其义自现。
你们通过读文提出了这么多问题，老师相信你能自己想办法解决这些问题。
问题的答案就藏在课文里。
现在自由读课文，注意读准字音，把课文读通顺，边读边想这篇课文讲了什么？我们现在就来读读课文好吗？这篇课文讲了什么？生：讲了李四光对一块大石头产生了疑问，然后跑去问老师和爸爸。
然后出国学习解决疑惑的故事师：问老师和爸爸有没有解决疑惑？生：讲了李四光对一块大石头产生了疑问，问老师和爸爸没有得到答案。
靠自己出国学习解决疑惑的故事师：很好，说明你认真的读了课文并且去思考了。
真是爱思考的好孩子生：讲了李四光的事师：讲了他的什么事啊？我们前面学习了要有时间、地点、人物，事件，你已经把人物说出来了，还有谁补充？生：李四光小时候对大石头产生疑惑，跑去问老师和爸爸，老师和爸爸也不知道答案。
师：有两个时间生：长大后，李四光出国学习终于知道了答案师：那这篇课文讲了什么？我们要学会善于倾听，把全面同学说的都补充起来，看看谁最善于倾听，你说生：李四光小时候对大石头产生疑惑，跑去问老师和爸爸，老师和爸爸也不知道答案。
《奇怪的大石头》教学教案
《奇怪的大石头》教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解课文《奇怪的大石头》的主要内容，了解大石头的形成过程。
1.2 技能目标学生能够通过课文学习，培养观察、思考、推理的能力。
1.3 情感目标学生能够激发对自然科学的兴趣，培养热爱科学、探索未知的精神。
第二章：教学内容2.1 课文《奇怪的大石头》的主要内容介绍2.2 大石头的形成过程的分析2.3 课文中的科学原理讲解第三章：教学方法3.1 讲授法：用于讲解课文内容和科学原理。
3.2 引导法：用于引导学生观察、思考、推理。
3.3 互动法：用于课堂讨论和问题解答。
第四章：教学步骤4.1 导入：通过问题引发学生对大石头的兴趣。
4.2 讲解课文内容：详细讲解课文《奇怪的大石头》。
4.3 分析大石头的形成过程：引导学生思考大石头的形成过程。
4.4 讲解科学原理：讲解课文中的科学原理。
4.5 课堂讨论：引导学生就课文内容进行讨论。
第五章：作业布置5.1 课后作业：要求学生复述课文内容和科学原理。
5.2 研究作业：要求学生调查生活中的大石头现象。
第六章：教学评价6.1 课堂表现评价：评价学生在课堂上的参与程度和表现。
6.2 作业完成评价：评价学生的课后作业和研究作业。
6.3 知识掌握评价：评价学生对课文内容和科学原理的掌握程度。
第六章：教学准备6.1 教材准备：准备《奇怪的大石头》课文文本。
6.2 教具准备：准备相关的大石头图片或视频资料。
6.3 教学环境准备：确保教学场所安静、整洁，有利于学生学习。
第七章：教学注意事项7.1 关注学生的学习兴趣，尽量用生动的语言和实例讲解课文内容。
7.2 鼓励学生提问，及时解答学生的疑问。
7.3 注重培养学生的观察能力和思考能力，引导学生主动思考问题。
第八章：教学拓展8.1 组织学生进行实地考察，观察自然界中的大石头现象。
8.2 邀请相关领域的专家进行讲座，增加学生对大石头的认识。
8.3 引导学生进行科学实验，探究大石头的形成过程。
《奇怪的大石头》教案设计
《奇怪的大石头》教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生关注自然界的奇特现象，激发学生的好奇心。
培养学生观察、思考和提问的能力。
1.2 教学内容奇怪的大石头是什么？为什么会有奇怪的大石头？1.3 教学方法通过图片、视频等资料，引导学生观察和思考。
利用小组讨论，鼓励学生提问和分享观点。
1.4 教学步骤展示奇怪的大石头的图片或视频，引发学生的兴趣。
引导学生观察和描述奇怪的大石头的特征。
组织小组讨论，让学生提出关于奇怪的大石头的问题。
第二章：探索奇怪的大石头2.1 教学目标培养学生对奇怪的大石头的探究能力。
引导学生通过观察、实验等方法，探究奇怪的大石头的成因。
2.2 教学内容奇怪的大石头的成因。
2.3 教学方法观察和实验。
小组合作。
2.4 教学步骤引导学生观察奇怪的大石头的特征，尝试推测其成因。
学生分组进行实验，验证各自的推测。
小组分享实验结果，共同探讨奇怪的大石头的成因。
第三章：奇怪的大石头的意义3.1 教学目标引导学生理解奇怪的大石头对生态环境和生物多样性的重要性。
培养学生对自然环境的保护意识。
3.2 教学内容奇怪的大石头对生态环境和生物多样性的影响。
保护奇怪的大石头的重要性。
3.3 教学方法小组讨论。
角色扮演。
3.4 教学步骤引导学生思考奇怪的大石头对生态环境和生物多样性的作用。
学生分组进行角色扮演，模拟保护奇怪的大石头的场景。
小组分享角色扮演的经验，共同探讨保护奇怪的大石头的重要性。
第四章：创意表达4.1 教学目标培养学生运用多种艺术形式表达自己的观点和情感。
引导学生关注自然界的奇特现象，激发学生对自然的敬畏之情。
4.2 教学内容以奇怪的大石头为灵感，进行创意表达。
4.3 教学方法绘画、写作等艺术形式。
4.4 教学步骤引导学生观察奇怪的大石头的特征和美丽之处。
学生可以选择绘画、写作等方式，表达自己对奇怪的大石头的看法和感受。
学生分享自己的创意作品，共同欣赏和交流。
第五章：总结与反思5.1 教学目标引导学生回顾学习过程，总结所学的知识和技能。
《奇怪的大石头》教案（通用14篇）
《奇怪的大石头》教案（通用14篇）《奇怪的大石头》教案篇1【学习目标】1、会认6个生字，会写14个生字。
2、正确读写“奇怪、著名、地质学家、捉迷藏、悄悄、躲闪、严严实实、转来转去、兴趣、平整、推动、旅行、考察、秦岭、遗迹、研究、成果、震惊”等词语。
3、有感情的朗读课文。
4、读懂课文内容；感受李四光勤于思考、善于动脑，执着求索的可贵品质。
【教学重点】引导学生了解李四光探索巨石有来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的。
【教学的难点】体会作者是怎样把具体内容写具体。
【教学时间】两课时。
【教学准备】课件。
【教学流程】第一课时一、简介李四光，导入课题1、今天老师给你们带来一位大朋友──课件出示李四光头像，简介他的生平。
2、今天我们就来学习他小时候的故事，看看他是怎样的一个人？3、板书课题。
齐读课题。
二、初读课文1、请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。
2、分节指名读课文，相机检查巩固生字、新词的读音。
三、交流材料，质疑解难针对课文内容，学生质疑。
1、字词：理解陨石、地质学家、第四纪、冰川、秦岭等词的意思。
2、内容：交流收集的李四光生平材料，图片或童年故事。
3、自由读文，谈谈你对小李四光有什么印象？四、指导写字1、学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，介绍自己的识字方法。
2、指导写字：重点指导“藏、卧、旅、考”。
第二课时一、认读词语二、全班交流教师随学生的回答相机引导研读有关句子。
如：1、时间长了，他对这块石头发生了兴趣：这么大的一块石头，是从哪儿来的呢？为什么李四光会对这块石头感兴趣呢？这块石头有奇怪的地方吗？可用因为＿＿＿＿＿＿所以＿＿＿＿＿＿让学生说说原因。
让学生感受巨石的形象及李四光的好奇心。
2、李四光跑去问老师＿＿＿＿＿＿想像情景，进行说话练习。
李四光会跑去怎样问老师？同桌演一演对话。
指名演一演。
3、这么重的大石头从天上掉下来＿＿＿＿＿＿。
老师的回答令李四光满意吗？说话练习：这么重的石头从天上掉下来，力量＿＿＿＿＿＿，应该会把草地＿＿＿＿＿＿，可它没有卧进土里，所以一定＿＿＿＿＿＿。
奇怪的大石头教学设计
奇怪的大石头教学设计《奇怪的大石头》教学设计一、教材分析《奇怪的大石头》是人教版小学语文三年级上册的一篇精读课文。
这篇课文讲述的是我国著名地质学家李四光小时候对家乡一块大石头产生的疑问，通过自己多年的研究终于弄明白巨石由来的故事。
课文通过李四光与老师、父亲的对话，以及他自己的不懈探索，展现了李四光善于观察、善于思考、执着追求的品质。
二、教学目标1、会认 6 个生字，会写 14 个生字。
正确读写“奇怪、著名、地质学家”等词语。
2、有感情地朗读课文，读懂课文内容。
3、体会李四光勤于思考、善于动脑、执着求索的可贵品质。
三、教学重难点1、教学重点理解课文内容，感受李四光勤于思考、善于动脑、执着求索的品质。
学习作者是怎样把内容写具体的。
2、教学难点体会李四光提出问题、思考问题、解决问题的过程。
四、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、启发式教学法五、教学过程（一）导入新课同学们，今天老师要给大家介绍一位非常了不起的人物，他叫李四光。
在他小时候，发生了一件和大石头有关的有趣的事情。
想不想知道是什么？那让我们一起走进课文《奇怪的大石头》。
（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2、检查生字词的认读情况。
（出示生字词卡片，指名读、开火车读、齐读）3、默读课文，思考：课文围绕大石头写了哪些内容？（三）精读课文，深入理解1、学习第 1、2 自然段指名读第 1、2 自然段，思考：这块大石头“怪”在哪里？学生交流，教师相机指导。
（引导学生从石头的大小、形状、位置等方面来说）指导朗读，读出大石头的“怪”。
2、学习第 3 10 自然段这么大的一块石头，是从哪儿来的呢？面对这个问题，李四光的老师和爸爸分别是怎么说的？李四光又是怎么想的？学生自由读第 3 10 自然段，画出相关语句。
小组交流讨论。
全班汇报交流。
教师引导学生体会李四光善于思考、敢于质疑的精神。
3、学习第 11、12 自然段李四光长大后是怎么做的？学生读课文，回答问题。
奇怪的大石头(教师中心稿) 教案教学设计
奇怪的大石头(教师中心稿) 教案教学设计第一章：引入奇怪的大石头1.1 教学目标引起学生对奇怪的大石头的兴趣和好奇心。
帮助学生观察和描述大石头的特征。
1.2 教学内容通过展示一张奇怪的大石头的图片，引导学生观察和描述大石头的形状、颜色、纹理等特征。
询问学生对奇怪的大石头的疑问和猜测。
1.3 教学方法使用图片和实物展示大石头，引导学生观察和描述。
鼓励学生提出问题和猜测，激发学生的思考和好奇心。
1.4 教学活动展示奇怪的大石头的图片，让学生观察并描述大石头的特征。
引导学生提出问题和猜测，讨论大石头的来源和形成原因。
第二章：探索大石头的来源2.1 教学目标帮助学生了解大石头的来源和形成过程。
培养学生对自然现象的探究能力。
2.2 教学内容介绍大石头的来源和形成过程，如河流冲刷、地壳运动等。
引导学生了解大石头的形成与地球科学的关系。
2.3 教学方法使用图片、视频或实物展示大石头的形成过程。
引导学生进行小组讨论，分享对大石头形成过程的理解。
2.4 教学活动展示大石头的形成过程的图片或视频，让学生了解大石头的来源。
组织学生进行小组讨论，分享对大石头形成过程的理解和想法。
第三章：大石头的生态影响3.1 教学目标帮助学生了解大石头对生态环境的影响。
培养学生对生态环境的保护意识。
3.2 教学内容介绍大石头对生态环境的影响，如提供栖息地、影响水流等。
引导学生了解保护大石头及其生态环境的重要性。
3.3 教学方法使用图片、视频或实物展示大石头对生态环境的影响。
引导学生进行小组讨论，分享对大石头生态影响的看法。
3.4 教学活动展示大石头对生态环境的影响的图片或视频，让学生了解大石头对生态环境的重要性。
组织学生进行小组讨论，分享对大石头生态影响的看法和建议。
第四章：大石头的利用与保护4.1 教学目标帮助学生了解大石头的利用价值。
培养学生对自然资源的保护意识。
4.2 教学内容介绍大石头的利用价值，如建筑材料、景观设计等。
引导学生了解保护大石头及其资源的必要性。
三年级语文上册《奇怪的大石头》教案
三年级语文上册《奇怪的大石头》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学习并掌握生字词，并能运用到实际情景中。
分析课文中石头的奇怪之处，培养观察和思考的能力。
1.2 过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
利用图片、实物等辅助材料，帮助学生形象地理解课文内容。
开展小组讨论，培养学生的合作和交流能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然界的兴趣和好奇心，激发学生对科学的热爱。
培养学生尊重事实、积极探索的科学精神。
培养学生热爱阅读、乐于学习的良好习惯。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《奇怪的大石头》是一篇描述自然界中奇怪现象的短文。
课文通过讲述一块大石头的奇特形态，引发学生对自然界的思考和探索。
2.2 生字词学习：石头、奇怪、大石头、形状、奇特、大自然、观察、思考等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：正确朗读课文，理解课文大意。
学习并掌握生字词。
分析课文中石头的奇怪之处。
3.2 教学难点：生字词的理解与运用。
课文中的一些科学概念的理解。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：阅读理解法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
讨论法：开展小组讨论，培养学生的合作和交流能力。
直观演示法：利用图片、实物等辅助材料，帮助学生形象地理解课文内容。
4.2 教学手段：课文朗读：通过朗读课文，帮助学生理解课文内容。
图片展示：展示与课文相关的图片，帮助学生形象地理解课文内容。
实物展示：展示大石头的实物，让学生直观地感受石头的奇特形态。
第五章：教学步骤5.1 导入新课：引导学生观察教室里的石头，引发学生对石头的兴趣和好奇心。
5.2 朗读课文：学生朗读课文，理解课文大意。
教师辅导学生朗读课文，解答学生的疑问。
5.3 学习生字词：学生自学生字词，组内交流。
教师选取重点生字词进行讲解和示范。
5.4 分析课文：学生分组讨论课文中石头的奇怪之处。
各小组汇报讨论结果，教师进行点评和讲解。
《奇怪的大石头》教案设计范文
《奇怪的大石头》教案设计范文第一章：教案简介1.1 教案目的本教案旨在通过故事《奇怪的大石头》，引导学生们了解和思考自然界的奥秘，培养他们的观察力、想象力和探究精神。
1.2 教学对象适用于小学一年级学生。
1.3 教学内容故事《奇怪的大石头》的内容介绍、生词学习、情节讨论、思考题。
1.4 教学方法采用问题驱动法、分组讨论法、情景教学法等。
第二章：故事内容介绍2.1 故事梗概《奇怪的大石头》是一个关于一个小村庄里的一块大石头的故事。
村民们一直想知道这块石头从何而来，直到有一天，一个科学家来到村庄，帮助他们解开了谜团。
2.2 故事重点村民们对大石头的猜测和探索科学家的调查和发现大石头的来源和意义第三章：生词学习3.1 生词列表奇怪(奇怪)大石头(大石头)村庄(村庄)科学家(科学家)奥秘(奥秘)3.2 生词解释奇怪：不寻常的，引人注目的大石头：体积较大的石头村庄：乡村地区的小社区科学家：研究自然界和物质的专家奥秘：深奥难解的事物第四章：情节讨论4.1 问题设计村民们为什么对大石头感到奇怪？村民们采取了哪些行动来探索大石头的来源？科学家是如何解决这个问题的？大石头的来源和意义是什么？4.2 分组讨论学生们分成小组，根据问题设计，讨论故事中的情节和角色。
第五章：思考题5.1 思考题设计你认为科学家是如何确定大石头的来源的？村民们对大石头的看法发生了什么变化？这个故事给你什么样的启示？5.2 作业布置第六章：教学评价6.1 评价目标学生对故事情节的理解程度学生对生词的掌握情况学生的思考题完成质量6.2 评价方法课堂问答小组讨论观察作业批改第七章：教学资源7.1 教学材料故事《奇怪的大石头》文本生词卡片思考题纸张7.2 教学工具投影仪笔记本电脑打印机第八章：教学步骤8.1 导入利用图片或实物展示大石头的形象，引发学生的好奇心。
8.2 故事阅读朗读或分角色朗读故事，让学生感受故事情境。
8.3 生词学习通过卡片或电子屏幕展示生词，引导学生学习和记忆。
奇怪的大石头 教案教学设计
奇怪的大石头教案教学设计第一章：引言1.1 目的：引发学生对大石头的兴趣，激发学生的好奇心，为后续学习打下基础。
1.2 教学内容：介绍大石头的概念，引导学生思考大石头的来源和特点。
1.3 教学方法：观察和讨论：让学生观察周围的石头，讨论石头的来源和特点。
1.4 教学活动：(1) 引导学生观察周围的石头，让学生注意到石头的不同形状、大小和颜色。
(2) 学生分组讨论，分享自己的观察和发现。
(3) 教师总结学生的观察结果，引导学生思考大石头的来源和特点。
第二章：大石头的形成2.1 目的：让学生了解大石头的形成过程，培养学生的科学思维能力。
2.2 教学内容：介绍大石头的形成过程，包括火山爆发、地壳运动等。
2.3 教学方法：图片和视频展示：通过展示火山爆发和地壳运动的图片和视频，让学生直观地了解大石头的形成过程。
2.4 教学活动：(1) 教师展示火山爆发和地壳运动的图片和视频，引导学生观察和理解大石头的形成过程。
(2) 学生分组讨论，分享自己对大石头形成过程的理解。
(3) 教师总结学生的讨论结果，强调大石头的形成与地质活动之间的关系。
第三章：大石头的种类3.1 目的：让学生了解不同种类的大石头，培养学生的分类能力。
3.2 教学内容：介绍不同种类的大石头，如沉积岩、火成岩和变质岩等。
3.3 教学方法：观察和比较：让学生观察不同种类的大石头样本，进行比较和分类。
3.4 教学活动：(1) 教师展示不同种类的大石头样本，引导学生观察和比较。
(2) 学生分组讨论，尝试对大石头进行分类。
(3) 教师总结学生的分类结果，解释不同种类的大石头的形成过程和特点。
第四章：大石头的作用4.1 目的：让学生了解大石头在自然环境中的作用，培养学生的环保意识。
4.2 教学内容：介绍大石头在自然环境中的作用，如水源保护、土壤侵蚀控制等。
4.3 教学方法：案例分析：让学生分析实际案例，了解大石头在自然环境中的具体作用。
4.4 教学活动：(1) 教师展示大石头在自然环境中的实际案例，引导学生分析和理解。
《奇怪的大石头》语文教案
《奇怪的大石头》语文优质教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）理解课文内容，分析大石头的奇怪之处。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，激发学生对课文内容的兴趣。
（2）运用想象和联想，引导学生体验课文中描述的场景。
（3）培养学生独立思考和合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、探索未知的情感。
（2）引导学生懂得珍惜身边的人和事物，培养感恩的心。
（3）通过课文学习，培养学生的想象力和创造力。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 生字词学习：学习课文中出现的生字词，并能灵活运用。
3. 课文解析：分析课文中大石头的奇怪之处，引导学生思考。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）分析大石头的奇怪之处，培养学生的想象力和创造力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）引导学生理解大石头的奇怪之处，激发学生的好奇心。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片展示、视频播放等方式，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2. 互动式教学法：采用小组讨论、问答等形式，引导学生主动参与课堂活动。
3. 启发式教学法：通过提问、引导学生思考，激发学生的创新思维。
五、教学步骤1. 导入新课：（1）播放课件，展示大石头的图片，引起学生的好奇心。
（2）引导学生思考：你们见过奇怪的大石头吗？今天我们就来学习一篇关于奇怪的大石头的课文。
2. 课文朗读：（1）让学生自读课文，理解课文大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 生字词学习：（1）引导学生自学生字词，组内交流。
（2）教师挑选重点生字词进行讲解，让学生理解并运用到实际情景中。
4. 课文解析：（1）让学生分享自己对课文的理解和感受。
语文《奇怪的大石头》教案设计
语文《奇怪的大石头》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确地朗读和理解课文《奇怪的大石头》。
学生能够掌握生字词，并能运用到实际情景中。
1.2 过程与方法学生通过阅读课文，培养阅读理解和分析能力。
学生通过讨论和小组合作，提高口语表达和交流能力。
1.3 情感态度与价值观学生能够体会到课文中描述的自然景观的美丽和伟大。
学生能够培养对自然环境的尊重和保护意识。
第二章：教学内容2.1 课文《奇怪的大石头》的主要内容介绍课文讲述了一块大石头的奇特经历，它从高山上滚落下来，经历了不同的地形和环境，停在了现在的位置。
课文通过描述大石头的旅程，展示了自然景观的壮丽和变化。
2.2 生字词的学习学生将学习课文中的生字词，如“滚动”、“陡峭”、“山涧”等。
学生通过查字典和组词，加深对生字词的理解和记忆。
第三章：教学过程3.1 导入新课教师通过展示一张奇怪的大石头的图片，引发学生的好奇心，导入新课。
教师提出问题，如“你们见过奇怪的大石头吗？”引导学生思考和讨论。
3.2 朗读课文学生集体朗读课文，感受课文的语言美和情感表达。
教师指导学生正确朗读生字词和长句子。
3.3 阅读理解教师提出问题，引导学生分析课文内容，如“大石头为什么会滚下来？”、“它经历了哪些地形？”等。
学生通过小组合作，讨论问题并给出答案。
第四章：作业布置4.1 家庭作业学生回家后，需要朗读课文给家长听，并和家长一起讨论课文内容。
学生需要抄写生字词，并练习组词。
4.2 课堂作业学生需要在课堂上完成一份阅读理解练习，包括选择题和简答题。
第五章：教学评价5.1 学生朗读评价教师评估学生的朗读表现，包括语音语调的准确性、流畅性和情感表达。
5.2 阅读理解评价教师评估学生的阅读理解能力，包括对课文内容的理解、分析和回答问题的情况。
5.3 生字词掌握评价教师评估学生对生字词的掌握情况，包括拼写、词义理解和组词能力。
第六章：教学策略6.1 朗读与跟读教师引导学生朗读课文，注意语音语调和表情，以增强语感。
语文《奇怪的大石头》教案设计
语文《奇怪的大石头》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中石头的“奇怪”之处，培养学生的推理能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对大自然的好奇心。
（2）学会通过细节描写来表现事物的特点，培养学生的写作技巧。
（3）学会与他人合作，共同探讨问题，培养学生的团队精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的敬畏之心，增强环保意识。
（2）学会珍惜身边的人和事物，培养学生的感恩之心。
（3）通过课文中的故事，培养学生的勇敢、坚持和自律的品质。
二、教学重点与难点：重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能运用到实际情景中。
3. 分析课文中石头的“奇怪”之处，培养学生的推理能力。
难点：1. 学会通过细节描写来表现事物的特点。
2. 理解课文中所传递的情感态度与价值观。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片展示、讨论等方式，让学生身临其境地感受课文中所描述的场景。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 启发式教学法：教师提出问题，引导学生主动思考，培养学生的问题解决能力。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 与课文相关的图片或视频资料。
3. 生字词卡片。
4. 课堂讨论所需资料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示与课文相关的图片或视频，激发学生的好奇心。
（2）邀请学生分享他们对大石头的看法，引出课题。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 分析课文：（1）教师提出问题，引导学生思考石头的“奇怪”之处。
（2）学生讨论，分享自己的观点。
（3）教师总结，引导学生学会推理分析。
《奇怪的大石头》的教学教案
《奇怪的大石头》的教学教案第一章：石头的世界1.1 引入：向学生展示不同种类的石头，让他们观察并描述这些石头的特征。
1.2 活动：学生分组，每组选择一种石头，通过观察和触摸，了解石头的质地、颜色和形状等特征。
1.3 总结：教师引导学生总结石头的共同特征和不同之处。
第二章：石头的形成与变化2.1 引入：教师向学生介绍石头的形成过程，如沉积岩、火成岩和变质岩等。
2.2 活动：学生通过实验或观察，了解石头是如何形成和变化的。
2.3 总结：教师引导学生总结石头的形成过程和变化原因。
第三章：石头的利用与保护3.1 引入：教师向学生介绍石头在日常生活中的应用，如建筑材料、装饰品等。
3.2 活动：学生分组讨论石头的利用方式，并选择一种石头进行制作或设计。
3.3 总结：教师引导学生思考石头的保护意义和保护方法。
第四章：石头的故事与文化4.1 引入：教师向学生介绍一些与石头相关的故事和传说，如石头精灵、宝石王国等。
4.2 活动：学生分组，每组选择一个石头故事进行研究和讲述。
4.3 总结：教师引导学生思考石头在文化中的象征意义。
第五章：石头观察与探究5.1 引入：教师向学生介绍一些石头的奇特现象，如浮石、磁石等。
5.2 活动：学生分组，每组选择一个石头进行观察和探究，记录下它的特征和现象。
5.3 总结：教师引导学生总结观察到的石头现象，并鼓励他们提出自己的解释。
第六章：石头与环境的相互作用6.1 引入：教师向学生介绍石头与环境之间的相互作用，如河流冲刷、风化作用等。
6.2 活动：学生进行户外考察，观察不同环境中的石头，记录下它们的状态和变化。
6.3 总结：教师引导学生思考石头与环境相互作用的意义和对人类的影响。
第七章：石头的艺术创作7.1 引入：教师向学生展示一些石头艺术作品，如石头雕刻、拼图等。
7.2 活动：学生分组，每组选择一种石头艺术形式进行创作，展示自己的艺术才华。
7.3 总结：教师引导学生思考石头艺术创作的意义和欣赏角度。
小学语文《奇怪的大石头》公开课教案
小学语文《奇怪的大石头》公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
学生能够理解并运用生字词。
1.2 过程与方法学生通过自主学习、合作讨论的方式，培养语文思维能力。
学生通过观察图片、朗读课文，提高朗读技巧和表达能力。
1.3 情感态度与价值观学生能够感受大自然的神奇与美丽，培养对自然的热爱。
学生能够理解坚持与努力的重要性，培养积极向上的精神。
第二章：教学内容2.1 课文简介课文《奇怪的大石头》讲述了一个关于一块大石头的传说故事。
故事中，村民们为了搬运一块大石头，经历了很多努力和困难，最终成功。
2.2 生字词学生需要掌握的生字词包括：奇怪、大石头、努力、坚持等。
第三章：教学过程3.1 导入教师通过展示图片或实物，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？有什么感觉？”教师引导学生思考：“你们认为这块大石头为什么会出现在这里？”3.2 自主学习学生自主朗读课文，理解课文大意。
学生查找生字词，并尝试解释其意思。
3.3 合作讨论教师组织学生分组讨论，探讨课文中的情节和角色。
学生通过讨论，理解故事中村民们的努力和坚持。
3.4 朗读与表达教师引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
学生通过朗读，表达出对故事的理解和感受。
第四章：教学评价4.1 学生自主学习评价学生通过自主学习，能够正确朗读课文并理解大意。
学生能够找出并解释生字词的意思。
4.2 合作讨论评价学生能够积极参与讨论，表达自己的观点。
学生能够理解故事中村民们的努力和坚持。
4.3 朗读与表达评价学生能够正确朗读课文，注意语音语调和表情。
学生能够通过朗读，表达出对故事的理解和感受。
第五章：教学延伸5.1 课堂小结教师引导学生总结课文内容，回顾故事中村民们的努力和坚持。
学生能够认识到坚持与努力的重要性。
5.2 作业布置学生回家后，向家长讲述课文内容，并分享故事中的感悟。
学生选择一个生字词，用它写一个句子，并读给家长听。
第六章：教学策略6.1 课堂管理教师以亲切、生动的语言吸引学生的注意力。
奇怪的大石头教学设计3篇
奇怪的大石头教学设计奇怪的大石头教学设计3篇《奇怪的大石头》是三年级上册的一篇精读课文，这一课讲的是我国的地质学家李四光小时候玩耍时，对家乡的一块石头产生的疑问，在老师和父亲都未能解答的情况下，通过自己的多年研究终于明白了巨石的由来。
以下是小编为大家整理的关于这篇课文的教学设计，欢迎大家阅读！《奇怪的大石头》教学设计（一）一、学习目标1、会认6个生字，会写14个生字。
2、正确读写“奇怪、、地质学家、捉迷藏、悄悄、躲闪、严严实实、转来转去、兴趣、平整、推动、旅行、考察、秦岭、遗迹、研究、成果、震惊”等词语3、有感情地朗读课文。
4、读懂课文内容；感受李四光勤于思考、善于动脑，执著求索的可贵品质。
二、教学重点：引导学生了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的。
三、教学的难点：体会作者是怎样把内容写具体的。
四、教学方法：自学法。
五、教学时间：两课时。
六、教学流程第一课时一、板画激趣，谈话导入你见过大石头吗？如果你见到一块大石头（教师板画一块大石头）你是否会产生一些疑问？我国的地质学家李四光小时候就对一块大石头产生了浓厚的兴趣，今天我们就来学习──《奇怪的大石头》（板书课题）。
二、初读课文，扫除障碍1、请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。
2、分节指名读课文，相机检查巩固生字、新词的读音。
三、质疑解难1、结合资料袋中的内容介绍本文主人公一李四光。
2、学生针对课文内容质疑，师生共同解疑。
（1）对预习认真，能主动、正确解疑的同学给予表扬。
（2）主要解决以下疑难：陨石：大的流星在经过地球大气层时，没有完全烧毁坠落到地球上的含石质较多或全部为石质的陨星。
地质学家：从事地球物质形成和地壳构造研究，以探讨地球的形成和发展的科学家。
突兀：高耸。
第四纪：地质历史的.最后一个纪。
约250万年前至今。
此时高纬度地区广泛地发生了多次冰川作用。
冰川：在高山或两极地区，积雪由于自身的压力变成冰块（或积雪融化、下渗冻结成冰块儿又因重力作用而沿着地面倾斜方面移动，这种移动的大冰块叫做冰川。
语文奇怪的大石头教案设计
奇怪的大石头教案设计第一章：导入1.1 教学目标：引起学生对奇怪的大石头的兴趣。
激发学生的好奇心和探索欲望。
1.2 教学内容：向学生介绍将要学习的故事主题：奇怪的大石头。
通过图片或实物展示大石头的图片，让学生观察并发表自己的看法。
1.3 教学活动：引导学生观察大石头的图片，并提出问题：“你们觉得这块大石头有什么奇怪的地方吗？”邀请学生分享他们对奇怪的大石头的想法和疑问。
第二章：阅读理解2.1 教学目标：帮助学生理解故事内容，提高阅读理解能力。
培养学生的批判性思维和分析能力。
2.2 教学内容：分发故事文本，让学生阅读关于奇怪的大石头的部分。
通过问题引导学生关注故事中的细节，如大石头的形状、大小、位置等。
2.3 教学活动：让学生阅读关于奇怪的大石头的部分，并在阅读过程中记录关键信息。
邀请学生回答关于大石头的问题，如“大石头是什么形状的？”，“大石头有多大？”等。
引导学生分析故事中的描述，提出自己的观点和疑问。
第三章：写作技巧3.1 教学目标：帮助学生掌握写作技巧，能够清晰地表达自己的观点。
培养学生的创造力和想象力。
3.2 教学内容：向学生介绍写作技巧的重要性，并解释在本课中将要使用的技巧。
通过示例或讲解，教授学生如何使用比喻、拟人等修辞手法。
3.3 教学活动：提供关于奇怪的大石头的写作任务，如写一段描述大石头的句子。
指导学生使用比喻、拟人等修辞手法，使句子更加生动有趣。
邀请学生分享自己的写作成果，并提供反馈和建议。
第四章：小组讨论4.1 教学目标：培养学生的团队合作能力和交流沟通能力。
提高学生对奇怪的大石头故事的理解和思考。
4.2 教学内容：将学生分成小组，并分配关于奇怪的大石头的讨论任务。
提供关于大石头的问题或话题，引导学生进行讨论和思考。
4.3 教学活动：让学生以小组为单位进行讨论，并鼓励他们分享自己的观点和想法。
邀请每个小组代表分享他们的讨论结果，并记录在黑板上。
第五章：总结与反思5.1 教学目标：帮助学生回顾和总结所学内容，加深对奇怪的大石头的理解。
语文《奇怪的大石头》教案设计
语文《奇怪的大石头》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
学会通过课文中的线索，推理出故事的结局。
1.3 情感态度与价值观培养学生对自然界的奥秘产生好奇心，培养探索精神。
学会尊重自然，保护环境。
第二章：教学内容2.1 课文概述介绍课文《奇怪的大石头》的内容，包括故事情节、人物、背景等。
2.2 生字词学习列出课文中的生字词，进行音、形、义的讲解。
学生跟读，模仿正确的发音。
2.3 课文分析分段落分析课文，引导学生理解每个段落的主题。
学生通过课文线索，推理出故事的结局。
第三章：教学过程3.1 导入新课通过图片、视频等方式，引导学生对课文产生兴趣。
提出问题，激发学生的好奇心。
3.2 朗读课文学生跟读，模仿正确的发音和语调。
教师指导学生注意课文的停顿和重音。
3.3 课文理解学生通过课文线索，推理出故事的结局。
教师引导学生进行思考和讨论，加深对课文的理解。
第四章：作业布置4.1 朗读作业学生回家后，要求朗读课文给家长听，家长签字确认。
4.2 生字词练习学生回家后，练习写出生字词，并能够灵活运用到实际情景中。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度、态度表现等，给予相应的评价。
5.2 作业完成评价检查学生作业的完成情况，对学生的学习成果进行评价。
第六章：教学策略6.1 互动式教学在课堂上，教师与学生进行互动，引导学生主动提问和回答问题。
鼓励学生发表自己的观点和看法，培养学生的思维能力。
6.2 情境创设教师可以通过图片、视频、模型等直观手段，创设情境，帮助学生更好地理解课文内容。
引导学生将课文内容与现实生活相联系，提高学生的实际应用能力。
第七章：课堂活动设计7.1 角色扮演学生分组，每组选择一个角色，进行角色扮演。
学生通过扮演课文中的角色，深入理解故事情节和人物性格。
《奇怪的大石头》教学设计三_奇怪的大石头
《《奇怪的大石头》教学设计三_奇怪的大石头》摘要：我国著名地质学李四光候就对块石头产生了很兴趣今天我们就学习──《奇怪石头》（板课题），二课、四人组讨论上节课提出问题把仍不能弄懂记录下．全班反馈归纳整理提出问题．．老师引导懂必须弄懂问题．（）．课讲是李四光候事，（巨石、孤零零）b）李四光和伙伴们是怎样围着石头捉迷藏学习目标．认识考、秦等5生会写著、藏等3能正确写奇怪、著名、地质学等0词语．正确流利朗课3．了童年李四光对石头产生疑问以及他震惊世界研究成与童年疑问关系认识奇心发明创造重要义课安排课课前准备．发动学习收集李四光生平、图片、童年故事．预习课不理词语知识3．生、新词卡片课、投放多媒体谈话导入你见石头吗？如你见到块石头（教师板画块石头）你是否会产生些疑问？我国著名地质学李四光候就对块石头产生了很兴趣今天我们就学习──《奇怪石头》（板课题）二、检预习情况．结合袋容介绍主人公──李四光．请各轻声课准生把课通顺3．分节指名课相机检巩固生、新词音著名、藏面、孤零零、悄悄、躲闪、陨（ǔ）石、坑（kēg）、卧进、突兀（）、旅行、考察、秦（q）岭、流域（）、遗（）迹、研究、震（z）惊三、些术语词．陨石流星地球气层没有完全烧毁坠落到地球上含石质较多或全部石质陨星．地质学从事地球物质形成和地壳构造研究以探讨地球形成和发展科学3．突兀高耸．四纪地质历史纪约从距今50万年前至今高纬地区广泛地发生了多次冰川作用5．冰川高山或两极地区积雪由身压力变成冰块（或积雪融化、下渗冻结成冰块）又因重力作用而沿着地面倾斜方面移动这种移动冰块叫做冰川地质上新生代四纪气候非常寒冷世界上许多地方被冰川覆盖称四纪冰川6．秦岭横贯我国部东西走向古老褶皱断层山脉我国地理上南北分线分布有冰川槽谷、角峰等四、默课勾出不理地方五、指导写完成作业．认要写．争做写老师那几容易写错该怎么写请你想想然提醒藏7画六笔┖卧左臣右卜臣笔顺三笔┐旅左下部分笔顺3．各写二课、四人组讨论上节课提出问题把仍不能弄懂记录下．全班反馈归纳整理提出问题．．老师引导懂必须弄懂问题．（）．课讲是李四光候事候他常常和伙伴们围着块巨石捉迷藏让我们到现场看看这是块怎样巨石他们是怎样围着巨石捉迷藏．请各轻声朗然段思考老师提出问题．教师板画石头（或实物投影仪显示课插图或电脑多媒体课件显示巨石）讨论）这是块怎样石头？（巨石、孤零零）b）李四光和伙伴们是怎样围着石头捉迷藏？如使用电脑多媒体课件话继续演示李四光围着石头躲闪石头遮住了李四光伙伴围着石头不到他情形引导学生根据容描述3．伙伴们不到李四光咦这是什么？（石头便躲藏这也是原因）二、分角色3－8然段长了李四光对这块石头有了疑问他首先想到是问老师李四光会怎么问？老师怎么答？李四光又会怎么想？学们课桌演演桌、演挑选学生上台表演表演结束教师问李四光扮演者听了老师回答你疑问了吗？什么？李四光又跑问爸爸他爸爸也说不清（三）．这疑团有没有开怎么开请两然段讨论．李四光怎么开这块孤零零巨石历这谜团？引导学生认识以下要）李四光思考这问题想了二十多年；b）长到英国学习了地质学明白冰川可以推动巨石头旅行几里甚至上千里）李四光回乡专门考察了这块石头终弄明白这块石头是从遥远秦岭被冰川带到这里b．对这块巨石研究引导他发现了什么重成？四、交流感想．完整地朗课．了这课都会有些感想请你和交流下3．结鼓励孤零零巨石系着千万年前地质事件童年疑问引发了震惊世界研究成貌似平常事件不平常奇童心所发现问题可能蕴含着价值愿我们朋友们也有强烈奇心遇事多提问、多思考不懈探揭开神奇谜国、人类作贡献五、作业设计练笔我发现板7奇怪石头谜李四光。
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《奇怪的大石头》教学设计之三-
1．认识考、秦等5个生字。
会写著、藏等13个字。
能正确读写奇怪、著名、地质学家等20个词语。
2．正确流利朗读课文。
3．了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系，认识好奇心在发明创造中的重要意义。
课前准备：
1．布置学生预习，搜集有关李四光其人的资料
2．准备生字卡片
3．准备冰山推动巨石的科普录象
第一课时
导入新课
1．汇报预习效果
a、《奇怪的石头》讲的是谁的故事？（李四光）
b、请同学们展示自己查找到的有关资料并介绍李四光其人。
2．切入本课主题
刚才同学们的介绍非常精彩。
李四光是怎么成为著名的地质学家，大家想不想知道？现在就请同学们自读课文，咱们也去取取经。
初读课文
1．循序渐进读课文。
第一遍：边读边找出带有本课生字的词语，借助后边的拼音争取把字音读准确。
第二遍：再读课文，进行自我测试，看看自己是否还需要借助课后的生字表。
如果不小心忘了还可以再看看生字表。
2．互帮互助学生字。
出示生字，请已经有把握的学生来做小老师，带领大家一起巩固，教师随时纠正读音，点评。
3．按序逐段来反馈。
指名逐段朗读课文，争取对课文的脉络有更为清晰的认识
4．呼应导语解疑惑。
现在你认为李四光之所以成为著名的大家的原因了吗？请学生依照自己的理解说说。
指导写字
1．投影出示生字词，自读，指名读。
2．学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。
3．指导写字：课件演示，逐字指导，学生通过观察自己总结应该怎么写。
第二课时
朗读感悟
1．复习切入，精读课文
上节课同学们说得非常好，发现了我们李四光先生成才的小秘密，那就是勤于思考，好学不倦。
2、请同学们画出李四光幼年时围绕这块奇怪的大石头提出的问题。
a、出示所有问题，指导朗读，你认为该用什么语气来读？从中你感受到了什么？
b、这么大的一块石头，是从哪来的呢？
这是一块怎样的石头？（大石头）说说你从哪看出来的？指导朗读第一自然段
相机理解孤零零严严实实
c、分角色朗读（第一到第八自然段）
3．观看录像，明白原理。
a、有关巨石如何毫无痕迹来到故乡的这个疑惑一直困扰着李四光，二十年后他终于揭开了其中的奥妙，你想知道吗？
b、观看科普录象，演示冰川推动巨石的情景。
c、情景再现：假如你是李四光，你来我们学校做有关冰川移石的科普讲座，你准备怎么把这个知识讲清楚，现在请你整理好你的演讲稿。
4．齐读课文
交流感想
读了这个故事后，你受到了哪些启发？用李四光爷爷，我想对你说_______________ 的句式说一说。
分组交流。
课外拓展
1．有多少在工作上做出一番成就的人，他们从小就善于发现问题，勇于探索，最后为他们的成功奠定了基础，回去找找这方面的材料。
2．我的奋斗计划：拟订一份奋斗计划，看自己需要怎么做，才能向这些伟大的人靠近。