诗歌教学四部曲

诗歌教学四部曲

安阳市第六十四中学朱卫红

诗歌是一种优美的语言艺术，它篇幅短小，结构整齐，节奏和谐，韵律优美，语言凝练，意味隽永，富有形象，意境优美，感染力强。

新的课程理念告诉我们，要关注学生情感的发展，让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和审美情趣，培养审美感知和审美创造的能力，学习探究的方法，使语文学习的过程成为积极主动探索未知领域的过程。为此，我们在教学中，就应利用诗歌这种文学样式的优势，渗透审美情趣的培养和探究方法的培养。

我在进行诗歌教学时采用四部曲：

一、初读吟诵——感受诗歌的音乐美

专家指出，“吟诵”是中国诗词文赋欣赏和传承的重要形式之一。古代文人通过“吟诵”来创作和欣赏诗文，通过“吟诵”可以真切地体会出古典诗文的韵味。“吟诵”遵从语言的规律和音乐的规律，通过强化诗歌的音乐性来表达对于诗文的理解，等于是对作品进行再创作，可以传达出中国诗歌“只可意会不可言传”的艺术韵味。１００多年前，“吟诵”就如同写字一样，是每个读书人的基本功。因此我们在教学时可以让学生通过吟诵来感受诗歌的音乐美。如郭沫若的诗歌《天上的街市》。这是一首清朗隽美的诗歌，共四节，每节句数相同，句式比较整齐，节拍也相近。每节偶句押韵，每节换韵，使得音韵和谐悠扬，朗读的节奏是轻松、柔和、舒缓的。整首诗歌的感情基调是美好、恬静、自在、清新而略带一丝忧郁。首先让学生读准字音，

读顺句子，力争做到字正腔圆，通顺流畅。然后让学生掌握重音，读对节奏，把握韵脚，读出语调以及语气的轻重抑扬，同时语速不宜过快，要有足够的时间让听者感受诗歌的意境，每读完一层，要作稍长停顿，使景物有画面感。最后让学生读出相应的语气、语调。特别是结尾一句“是他们提着灯笼在走”，“在走”应该一字一顿轻轻地读，努力给听者营造一幅牛郎织女游乐图，传出自由自在、无忧无虑的情调。诗虽收尾了，但天街人物出游的景象还在继续，显得余韵悠然。从而感受诗歌的音乐美。

二、联想想象——感受诗歌的图画美

古人说：“诗中有画，画中有诗。”好的诗歌，是读不尽的。他还需要我们插上想象的翅膀，去诗歌所营造的意境中那美丽的画面中飞翔。诗中有画，这是多数抒情诗共有的特点。以《迢迢牵牛星》为例，在课堂上请同学们拿起自己的笔，选择自己喜欢的几个诗句，发挥自己的联想和想象，用自己散文化的语言，描绘出那一幅幅图画。教师首先示例第一句：请同学们闭上眼睛：一个夏天的夜晚，诗人站在深邃的夜空下，仰望苍穹：遥远而明亮的牵牛星和织女星在天际闪烁，一条银光闪闪的河流横在他们之间。看着看着，诗人仿佛看到了……引导学生结合自己的生活体验，发挥联想和想象，把单调的文字符号变成生动形象的画面，在大脑的荧光屏上放映出来。又如陶渊明《饮酒》。这首诗抒发作者归隐后安贫乐道悠然自得的心情。作者远离了都市车马喧嚣的环境，不再受尘俗烦扰，面对大自然而物我两忘。诗人以宁静欣慰的心态写景，又以

景物烘托自由自在的心绪，情景交融，耐人寻味。在上这节课时，我在语言讲解之后，用几样彩色粉笔在黑板上作了一幅简笔画，来描绘“采菊东篱下，悠然见南山”的优美意境。同时，我要求学生展开想象，在脑海中描画陶渊明的神情仪态。之后，我让他们选择，要么用语言，要么用画笔，描绘一幅陶渊明的肖像画。学生的能力大大超出了我的预想。这节课的效果非常好，学生感到很新奇，偷偷评论我很拙劣的“画作”，连平时极怕背诵的学生也当堂就把全诗背下来了。

三、反复朗读——体悟诗歌的情感美

“教学千法读为先”，“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”诗歌教学课以诵读贯穿学诗的全过程，创造浓郁的学诗气氛，让学生在反复朗读中体悟诗文描景绘物的美和作者寄寓其中的情。激发学生对中国古诗这颗璀璨明珠的热爱，自觉走进诗歌的殿堂,进而培养热爱祖国优秀文化的感情。还是以郭沫若的诗歌《天上的街市》为例，这首诗文笔优美，意蕴丰美，极富浪漫和抒情色彩，是特别适合学生朗读的语文教材。我以反复朗读为教学主线，通过朗读唤醒诗歌文字，复活诗歌文字，丰富诗歌文字，努力给学生提供一个可以还原、可以想象、可以再塑造的艺术空间。并且带动整个教学流程的推进，引导学生在神采飞扬、声情并茂的朗读中体悟诗歌的情感美，培养学生边读边思、读后再思、思后再读的学习方法。同时尽量让语文课堂以“情”贯之。用真诚和民主演绎爱的乐章，让快乐与温馨充满语文课堂。

四、咬文嚼字——感受诗歌的语言美

诗歌是语言的艺术，欣赏一首好诗一定少不了要品味它精炼传神的语言。古人用“红杏枝头春意闹”表现春天的情趣，而其中的“闹”字更是神来之笔。让学生自己赏析诗歌中优美的语言和句子，在书上圈点批注。如余光中的《乡愁》，这首诗的语言美主要体现在叠词（小小、窄窄、矮矮、浅浅）、量词（枚、张、方、湾）以及比喻的运用上。经过我的稍加点拨，学生们畅所欲言，谈自己的感受和认识，充分感受了诗歌的语言美。

诗是文学的最高形式，如果把文学比作连绵的群山，那诗歌就是群山之峰。中国是诗的国度，诗歌是中华文化的重要组成部分，诗文化已经浸透到中华民族的血脉之中，我们有令我们骄傲的唐诗、宋词、元曲，赏析并能背颂这之中一些优秀的诗歌，能陶冶情操，纯净心灵、提高文学养修。虽然课堂所学诗歌只不过是沧海一粟，但是现在我们初步掌握诗歌欣赏的一般方法，我国的诗歌作品辉煌灿烂，光彩夺目，我们可用此法去自学一些名篇，继承发扬祖国的优秀文化，我们有着责无旁贷的责任。