教学设计7
课堂教学设计教案(精选7篇)
课堂教学设计教案(精选7篇)课堂教学设计教案（篇1）教学目标：1、激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性，真正让习作练笔成为学生生活的需要。
2、选择身边值得佩服的人，通过具体事例表达出自己的敬佩之情，做到内容具体，语言通顺。
3、学会评改习作，并在互评互改中感受写作的快乐。
教学重点：选择具体事例，通过具体的描写，表达敬佩之情。
教学难点：通过语言、动作和神态的具体描写，表现人物的品质特点以及自己对人物的敬佩之情。
教学准备：拜访自己身边最值得敬佩的人，进行观察或记录，为习作做好准备。
教学过程：一、游戏导入，审题立意1、师：早就听说四（2）班的同学聪明能干，个顶个的棒，今天我想考考大家，你们有信心接受挑战吗？这是一段绕口令。
出示ppt：门口吊刀，刀倒吊着。
谁来试试？指名说，师说。
第一次就能说得这么流利，我由衷地敬佩这些同学，引出“敬佩”。
其实在我们身边有许多人都具有令人敬佩的地方。
这节课，我就和同学们一起练习写《我敬佩的一个人》（板书题目）。
2、ppt出示习作要求，这次习作有什么要求？1、指名读2、学生汇报3、这个人可以是谁呢？4、出示ppt，教师小结：同学们很善于从习作要求中把握信息，这次作文要求写人，是我敬佩的一个人，他（她）可以是熟悉的人，也可以是陌生的人。
重要的是要用具体的事例写清让人敬佩的原因，我们可以概括为：抓品质（特征），具体写（板书）二、确定对象，抓住品质1、“三人行，必有我师”你敬佩的人是谁呢？请在纸上写出来。
2、他（她）长什么样子呢？真想见识一下呀，谁想介绍一下你最敬佩的人？在请大家介绍之前，我们先来认识一位小朋友。
ppt出示文段1：小虎子不但名字帅，长相也帅。
圆圆的脸庞上嵌着一对虎里虎气的大眼睛，看上去是那样有神，他那乌黑的眼珠在眼眶里骨碌碌地转着，是那样的机灵。
高高的鼻梁下面长着一张肉嘟嘟的小嘴，两个深深的小酒窝，印在那活泼可爱的小面孔上。
指名读，你从这段话读明白了什么吗？（运用外貌描写表现了小虎子帅气可爱的形象，我们作文的时候只要抓住人物的外貌特征进行描写，也能突出表现物的形象。
《教学设计》教案7篇
《教学设计》教案7篇篇一：教学设计方案篇一教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》（一年级下册）第51页的例7。
教学目标：1．让学生在购买不同价格物品的情景中，尝试解决一些简单的关于元、角的加法计算的问题。
2．使学生会综合应用所学知识（认识用小数标的物品单价、加法含义及元、角之间的换算。
）解决简单的购买小件商品的问题，提高社会实践能力和解决问题的能力。
3．培养学生有序思维及思维的广度和灵活性，进一步加强学生合作意识的培养。
让学生体验学数学的乐趣和“用数学”的情感，培养爱护人民币的意识。
教学重点、难点：不同单位的人民币相加。
教学过程：一、提供购物场景，复习引入课题1．师：小朋友们，前几节课我们认识了人民币、认识了商店里物品的价格、还学会了怎样换人民币，你们知道人民币有什么用途？（买东西。
）今天我们就应用前面所学的关于人民币的知识来解决买东西的问题。
2．师：“瞧，商店里有这么多东西，你们会认这些商品的价格吗？每人选自己最喜欢的两件物品跟同桌说一说它的价格。
”请几个学生进行反馈。
〔改变课题名称，变“人民币的加法计算”为“买东西”，紧扣本节课的活动，使学生容易理解，还数发学生的学习兴趣。
商店里的物品都是学生喜欢的学习和生活用品，进一步调动了学生的学习积极性，并通过说价格，达到复习旧知的效果，为本节课的新授打下基础。
〕二、模拟购物情景，在参与过程中学会人民币的加法计算1．创设情境，出示3种气球（圆形、葫芦形、心形），并简单认识3种气球的形状及价格。
（1）提出问题：老师发现这个商店里卖气球，我们一起来看一看有哪几种气球？他们分别要多少钱？你们喜欢气球吗？老师想买两个送给表现最好的小朋友，你们说我可以买哪两个？（2）分析问题：小组讨论猜一猜老师有可能买哪两个气球，有几种买法？（3）解决方案：反馈整理小组讨论结果，在表格内表示出来。
买东西要买的物品一共要多少钱？圆形、心形5角＋8角＝13角＝1元3角葫芦形、心形1元2角＋8角＝2元圆形、葫芦形5角＋1元2角＝2个圆形5角＋5角＝2个葫芦形1元2角＋1元2角＝2个心形8角＋8角＝2．尝试人民币的简单加法计算。
教学设计方案(精选7篇)
教学设计方案(精选7篇)教学设计方案【篇1】教学目标：1. 认知目标：使学生理解体育课安全的重要性。
2. 技能目标：使学生树立在安全的环境中参加体育锻炼。
3. 情感目标：学生乐意听讲，并能积极提问，课堂气氛活跃。
教学重点：体育课要注意的事项教学内容：1、上体育课时，学生着装要适宜运动，要求穿运动衣、运动鞋，不携带小刀、钥匙、别针等尖锐、硬质物品，不佩带徽章、胸针等饰品。
2、进行运动前必须充分做好准备活动，以免在运动过程中造成肌肉拉伤、扭伤、骨折等伤害。
3、学生必须遵守课堂纪律，听从教师的指导，学会正确的运动技术，掌握自我保护的要领，不准离开教师自行开展有危险的活动。
要服从体育教师和体育委员的安排，根据规定的教学练习内容，在规定的时间和区域内进行练习和活动。
严禁学生在课堂上打闹，禁止学生在课堂上的不安全行为。
凡不按要求进行活动而造成自伤或他伤者，后果自负。
4、不到有危险的场地去活动，不用有危险的器材设施，不做有危险的动作。
5、学生进行体育活动前，需认真检查体育设备，对已损坏或不符合要求的设备严禁使用，同时报体育老师。
6、在进行投掷项目练习时，学生要严格按教师发出的投掷和拾拣器材信号进行练习。
严禁相互对掷练习。
无器材的学生应远离投掷区，拣拾器材时，应持器材返回投掷区，禁止抛掷回投掷区。
7、学生生病或者体质特异不能参加体育运动时，要主动报告老师，同时不得参与跳远、跳绳、打篮球、足球、掷铅球或田径赛跑等体育活动。
8、在进行体育活动过程中或中途休息期间，如有学生受伤或感到身体不适应立即停止运动并马上报告老师。
9、全体同学都要发扬相互尊重、互助友爱、相互包容的风格，严禁打架斗殴的事情发生。
如果违反将严格按照学校的相关规定进行处理。
10、讲究运动卫生，养成良好习惯。
上课前后一小时不饮食，不大量喝水;运动前做好准备活动，运动后做好放松活动。
剧烈运动后，不要立即坐下休息，应积极整理、放松。
教学小结：通过这节课的学习，同学们一定要在体育课活动中注意自己的行为，确保自己和其他同学的安全，避免意外发生。
七年级语文教学设计教案(7篇)
七年级语文教学设计教案（7篇）七年级语文教学设计教案篇1教学目标1.理清思路，整体把握全文结构。
2.自由诵读，揣摩语句分析人物形象，掌握主旨。
3.领会莎莉文老师隽永深刻的爱心和高超的教育艺术;体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。
教学重难点1.揣摩文中重要语句，加深阅读体验;梳理再塑生命的历程。
2.深入体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟。
学情分析七年级学生语文基础知识不扎实，刚从小学升上来很难一下子过渡到初中的思维，课外阅读知识面窄，没有学生会主动去涉猎名著、文学知识，没有阅读课外书的好习惯，也没有写读书笔记、摘抄的好习惯。
这篇课文教师要重点培养学生自主思维的能力，在学习过程中能引导学生去思考问题，能够体会到课文所蕴含的思想感情，学后能够有所感悟。
课时分配1课时教学设计教学过程设计一、导入新课以“瞎子猜字”这个游戏导入，游戏要求：同桌之间合作完成，一名同学按照幻灯片上所出示的字在蒙上眼睛的同桌手心上写一个字，计算成功率;做完后，两人交换角色，再进行一次。
同学们，世界是美丽的，我们可以感觉到阳光的色彩斑斓，花儿的婀娜多姿，鸟鸣的婉转动人。
但还有一种人，他们生活在没有色彩，没有声音的世界里，他们的生活方式就是“瞎子猜字”，对于他们来说，能生存下来已需要足够的勇气，而要出类拔萃，有所成就，那简直就是一个奇迹。
今天，我们便来共同见证一个奇迹的诞生，让我们一起走进海伦凯勒的心灵世界。
二、理清“重塑生命”的历程整体感知：朗读课文，注意：朗读时对语气、语速、重音等的把握和处理，然后试着完成下列任务：1.复述课文：莎莉文老师为“我”再塑生命，做了哪些事?明确：主要写了老师教我认识具体事物和文字。
2.从课文中找出具体表现海伦在莎莉文老师到来之前的状况的语句，摘录下来读一读。
3.研读赏析：理清“再塑生命”的历程：(用自己的话进行概括)①生命的原貌：我的生命_______ _(像大雾中的航船，课文第4自然段)海伦来到这个世界上以后，就失去了常人生来具有的视觉和听觉，甚至也无法用自己的嘴说出自己的哪怕是一个小小的心愿。
教学设计方案模板7篇
教学设计方案模板7篇教学设计方案模板篇1教学目标：1.认识7个生字。
能借助字典和联系上下文，理解不懂的词语。
2.了解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。
3.体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神，并能和同学们交流读后的感受。
教学重难点：了解魏格纳发现大陆漂移的过程，并了解相关的地理知识。
教学准备：世界地图、地球仪、打碎的蛋壳、剪碎的布片等。
教学时间：一课时教学过程：一、激趣引入：法布尔长期观察昆虫，成了著名的昆虫学家，还写出了享誉世界的文学巨著《昆虫记》。
那么德国著名的地球物理学家魏格纳通过一张普通的世界地图会发现什么呢?让我们带着问题去阅读课文。
齐读课题二、初读课文，感知内容1.边默读课文边查阅工具书，理解文中的生字新词，小组内可进行交流、探讨。
2.简单说一说*的主要内容。
板书：发现、假想、假说三、再读课文，质疑问难1.通过阅读提出疑难问题，同学之间相互讨论解决。
2.师生共同归纳问题，老师指导解决。
问题：(1)魏格纳的奇妙的想法是怎样产生的?有了这个想法之后，他做了些什么?(2)魏格纳发现了什么，是怎么发现的?(3)魏格纳重大的发现靠的是什么?四、细读课文，深化感悟1.观察世界地图和地球仪，了解课文中的地理名词，特别是找到巴西大陆突出的部分形状和几内亚湾凹进去的海岸线的形状，看看是不是像书中说的那样吻合，由此体会魏格纳产生这种想法的原因。
2.借助两个蛋壳来演示相互吻合。
讨论、交流：鸡蛋壳的相互吻合是可以理解的，而地球上两个板块的吻合却是不可思议，为什么?3.反复读第5自然段，了解魏纳格的假想是什么?“大陆漂流”是什么意思?魏格纳是根据什么得出这一假想的?4.默读第7自然段，理解作者进行推理的过程。
讨论、交流：魏格纳为证明自己的假说成立，都做了哪些工作?(1)利用剪碎的布片，理解什么是推理。
“这几块布原本是一大块儿，现在支离破碎了，你们将怎样去证明呢?”如果几大洲是一块陆地，魏纳格将会从哪些方面去证明呢?(2)魏纳格找到的有力证据是什么?结果如何?(课件理解中龙的推理过程)五、总结布置魏纳格在地图上的重大发现，对你有什么触动?你想跟魏纳格说什么?课后阅读《新阅读》中《童年的发现》练习用自己的语言简要的复述故事。
【教学设计】7 上课了,好好学(第2课时)
上课了，好好学（第2课时）教学目标1．学会交流分享，体验共同学习的快乐。
2．了解课堂作业的作用，并能够认真完成课堂作业。
3．初步养成良好的学习习惯，形成遵守课堂规则的意识。
教学重点1．学会交流分享，体验共同学习的快乐。
2．了解课堂作业的作用，并能够认真完成课堂作业。
教学难点初步养成良好的学习习惯，形成遵守课堂规则的意识。
教学过程新课导入师：（出示图片。
）同学们，图片中的这几位同学在做什么？学生齐声回答：在小组讨论。
师：是的，他们在小组合作学习。
通过上节课的学习，我们知道了课前要做好学具准备和思想准备，课上要认真听、勤思考。
但只做到这些就可以了吗？我们在课上进行小组合作学习时应该注意什么呢？让我们继续走进课堂去看一看吧！新知探究探究（一）：大家一起学师：小组合作学习是我们在课堂上经常使用的学习方式。
小组合作学习时，怎么才能学好呢？你有哪些建议？1．小组讨论。
2．小组代表发言。
预设：生1：小组成员要互帮互助，相互学习，这样才能有收获。
生2：组内排好顺序，轮流发言，其中一人发言时，其他人要认真听。
生3：一起学习时要团结合作，组内成员要分工明确，这样才能共同进步。
师总结：一起学习是一件快乐而有意思的事情，我们要积极参与学习，学会倾听他人发言，遵守一起学习时的规则。
探究（二）：作业认真做师：同学们，我们不仅要上好一节课，还要做好课堂作业。
在课堂上认真完成老师布置的作业，是学习知识和技能的重要环节，千万不能敷衍和马虎。
课前老师让大家准备了一份你最满意的课堂作业，现在和同学们交流一下吧。
1．小组内轮流展示作业，并说说自己是怎么做得这么好的。
师：通过观察同学们的作业，老师发现大家的作业是不同类型的。
你能说说你知道哪些类型的作业吗？它们有什么作用？预设：生1：有书面作业。
书面作业能锻炼我们的写作能力。
生2：有阅读作业。
阅读作业可以提高我们的理解能力。
生3：还有手工作业。
在美术课上需要做手工作业，它可以锻炼我们的动手能力。
幼儿园优秀教学设计教案7篇
幼儿园优秀教学设计教案7篇幼儿园优秀教学设计教案篇1活动：幼儿在入园有一段时间后，彼此已经熟悉了，因此老师和小朋友间以及小朋友和小朋友相互间，都经常会出现身体上的，诸如拉拉手、抱一抱等接触性的亲热动作，说明孩子有这方面的需要。
在此基础上我设计了音乐游戏“碰一碰”。
本次活动我以幼儿熟悉的小猪音乐为背景，用即将到来的猪年为切入点，以幼儿熟悉的小猪为游戏角色，增加了活动的游戏性、情节性、趣味性。
活动目标：1、喜欢参与音乐活动，在活动中感到快乐和满足。
2、学唱歌曲，初步理解其内容。
3、启发幼儿能随着音乐创编相互触摸的不同动作，并初步体验自我表现及与他人合作游戏的快乐。
活动准备：1、猪妈妈头饰一个，小猪头饰若干。
2、活动前教师和幼儿分别先戴好猪妈妈和小猪的头饰，准备幼儿较熟悉的小猪乐曲，用ABA的表现方法，帮助幼儿熟悉游戏。
活动过程：1、“新年要到了，我们的新年是猪年。
今天我们就是小猪宝宝，我是谁呀？（猪妈妈）今天阳光特别好，妈妈带你们到外面去锻炼一下身体，好不好？”2、放小猪游戏乐曲：A段，幼儿自由在活动室中间走动；B段，幼儿边听音乐边做伸腰、甩臂以及蹦跳等动作；A段，幼儿身体暖和了，特别舒服，高兴地玩耍着，曲终幼儿回到座位处。
3、摸摸你们的小手，暖和了没有？（暖和了）我们来玩个好玩的游戏，名字叫“碰一碰”。
4、欣赏一遍歌曲，幼儿熟悉内容。
5“先看妈妈做一遍，请你们给妈妈打节奏，妈妈找到谁，谁就站起来和妈妈一起做，好不好？”（教师边清唱边找一幼儿做碰手，幼儿小声跟唱。
）5、“妈妈和__宝宝一起再来找朋友，碰一碰，你们继续给我们拍手，跟妈妈唱这首歌。
”6、“你们是不是都想找朋友碰一碰呀？好！我们一起来做这个游戏吧。
”（全体幼儿随意找朋友做。
可2人，也可3人。
）7、“我的小猪宝宝真能干。
我想问问你们，除了碰手，还可以碰哪里呀？”(启发幼儿创编出不同的动作，如头、鼻子、脸蛋、膝盖、小屁股等。
)8、幼儿说一个动作，就请他找一个好朋友上来示范一次。
教案模板教案教学设计(优秀7篇)
教案模板教案教学设计(优秀7篇)作为一名教学工作者，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。
我们应该怎么写教案呢？本文是爱岗的小编给大伙儿收集整理的教案教学设计【优秀7篇】，仅供借鉴，希望大家能够喜欢。
教学教案模板篇一一．教学目标：1.正确认读本课“脱、袄、寻、羞、姑、遮、掩、探、嫩、符、解、触、杜、鹃”十四个生字，会写田字格里的“冲、寻、姑、娘、吐、柳、荡、桃、杏”九个生字。
2.正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音。
3.了解课文内容，能说出孩子们找到的春天是什么样的。
4.感受春光的美好，愿意去观察、发现，愿意投身大自然。
二．教学重难点教学重点：识字、写字，朗读课文，注意语气和重音。
教学难点：朗读课文，注意语气和重音。
三．教学过程：（一）情境导入揭示课题师：又是一年春来到，小朋友们心欢笑。
春天在哪里？它来到了小朋友的眼睛里。
这节课就让我们跟随文中的小朋友一起去找春天。
齐读课题。
生齐读课题（二）整体感知随文识字自由朗读课文师：首先请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子。
圈出不认识的字，借助拼音多读几遍，用自己喜欢的方法识记生字。
学生自由朗读课文。
语境识字师：同学们，请看大屏幕，你能用课文中的句子来描述你看到的内容吗？生：我看到图片上的孩子，我找到的句子是：我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
师：你说话真有条理。
词语从句子中走出来，你还会读吗？指生读。
齐读。
生：我看到图中小姑娘在弯腰寻找什么，我找到的句子是春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
我们仔细地找哇找哇。
师：你吐字真清晰。
句子中的词语你会读吗？指生读。
男生读。
女生读。
白板出示：脱掉棉袄寻找白板出示：害羞遮遮掩掩躲躲藏藏生：我看到了石头边上有小草和野花，我找到的句子是：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？师：一起读词语。
生：我看到了树木发芽，我找到的句子是：树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？指生读。
教学设计范文7篇
教学设计范文7篇教学设计范文1一、教材分析《背影》是朱自清先生写于1925年10月的一篇回忆性记叙散文__深刻的表现了父亲的爱子之心和作者的念父之情背影是全文描写的焦点，也是叙事的线索作者除了对背影作了笔酣墨畅的细致描写外，还以背影为中心，安排了许多精彩的衬托和铺垫《背影》无论记人、叙事、抒情都十分平实，语言淳朴自然，毫无矫揉造作之处,却打动了几代读者的心在一个平凡、朴素的背影上刻下了两个质朴而深沉的大字“父爱”而这一主题的表达在物质充裕的今天，无论对我们还是学生都具有极其现实的教育意义二、教学目标（一）知识与技能：１、积累词汇，明确“狼籍”、“踌躇”、“赋闲”、“颓唐”、“触目伤怀”等词语的含义２、整体感知课文，体会__主旨３、学习__饱含深情的、朴素的语言（二）过程与方法：１、反复诵读，深入体会文中表现的父子情深２、找出__中描写人物的语句，学习描写人物的方法仔细揣摩文中各种描写手法的表达作用（三）情感态度价值观：珍爱亲情，理解父母，感恩父母，孝敬父母，关心他人教学重点三、教学重点体会文中四次对背影的描写及其作用，人物描写手法的运用，领悟父子间的浓浓深情四、教学难点品味__有情有味有厚度有质感的语言，领悟父亲的爱子之心和作者的念父之情五、课前准备制作课件六、教学课时的安排：二课时七、教学步骤：第一课时主要内容：整体感知课文教学过程：一、导入：（一）入题：（课件投影：播放歌曲《父亲》）师：世界上，有许多爱包围着我们，有些爱是细致的，有些爱是厚重的；有些爱和风细雨，有些爱轰轰烈烈父爱、母爱、夫妻之间的爱、子女的爱、亲人的爱……爱，已经成了中华文学史上永恒的主题今天我们就来学习朱自清的《背影》，让我们来真切的体会一下浓浓的父爱（板书《背影》）（二）走近作者：朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里《背影》是记实散文，写于1925年作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话当时读了父亲的信，真是泪如泉涌我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二我这篇文只是写实，……”（三）写作背景《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职文中的“祸不单行”正是指这两件事作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别下面，就让我们走近作者，走进《背影》二、检查预习：1、指学生导读准字音：2、指导学生理解词语：三、整体感知课文（一）朗读课文１、听课文录音《背影》2、用自己喜欢的方式有感情地朗读课文（二）思考问题讨论问题：1、__写的主要事件是什么？（父子浦口送别）2、理清课文结构（全文分为四个部分，脉络清晰，结构严谨）3、我与父亲是在怎样的背景下见面的？祖母去世父亲失业家境惨淡父子离别4、全文共写到父亲几次背影的？以“背影”为线索组织材料，第一次（在第1段）：怀念父亲惦记背影第二次（在第6段）：望父买橘刻画背影第三次（在第6段）：父子分手惜别背影第四次（在第7段）：别后思念再现背影4、为什么要多次描父亲的背影呢？（为了突出父疼子）哪一次写背影最具体呢？（第二次）让学生齐读课文第六段5、自由发言：读了这段，你感受到了什么？或联系自己的实际你想说些什么？四、小结：在你的生命过程中，父母的关爱一直陪伴在身旁，请你随时留意，一定会有令你印象最深刻的一个片段五、作业设计1．完成课后习题“一1”2．熟读课文，找出文中你觉得写得精彩的文段，并说说理由六、板书设计：四第一次（在第1段）：怀念父亲惦记背影父疼子次第二次（在第6段）：望父买橘刻画背影背描第三次（在第6段）：父子分手惜别背影影子爱父写第四次（在第7段）：别后思念再现背影教学设计范文2教学目标:1.指导学生认识“瞥、栩、眶、忡、蝶”5个生字，学会“瞥、瓷、栩、寄、琢、眶、遮、胶、陌、堪、晕、歹、徒”13个生字，掌握“瞥见、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、胶卷、陌生、疲惫不堪”等词语。
教学设计范文7篇
教学设计范文7篇1. 题目：教学设计范文教学设计一直是教师教学活动的核心，好的教学设计能够提高教学效果，激发学生的学习兴趣。
下面将为大家分享七篇优秀的教学设计范文，希望能够给教育工作者提供一些参考和借鉴。
篇一：数学课堂教学设计本节课主要讲解数学中的代数方程式。
通过引入生活中的例子，激发学生对代数方程式的兴趣，提高学习的主动性。
采用多媒体教学法，结合PPT展示教学内容，辅以小组合作学习的模式，帮助学生理解和解决实际问题。
通过练习和讨论，加强学生对代数方程式的掌握。
篇二：英语听说教学设计本节课重点培养学生的听说能力。
通过使用各种真实语境的听力材料，让学生通过听力理解提高对语言的感知能力。
同时，采用情境教学法，引入各类实际场景进行情景对话，帮助学生自然运用所学知识。
通过小组合作，学生可以互相练习对话，并加深对语言的理解。
篇三：历史课堂教学设计本节课主要讲解古代文明。
通过使用图片、视频等教具，让学生在视觉上感知古代文明，提高学习的生动性和趣味性。
同时，通过学生自主探索，进行小组合作研究，培养学生的独立思考和合作能力。
通过展示学生的研究成果，提高学生对古代文明的理解和记忆。
篇四：物理实验教学设计本节课通过进行实验，让学生自己动手进行观察和实验操作。
引入悬垂线实验，辅以图表展示，帮助学生理解重力和力的作用。
在实验过程中，学生通过观察和记录数据，总结规律，培养他们的实验设计和数据分析能力。
通过合作讨论，加深学生对物理概念的理解。
篇五：美术课堂教学设计本节课主要教授水彩画基本技法。
通过教师的示范和指导，让学生了解水彩画的工具和材料，并学习基本的水彩画技法。
通过自由绘画和作品欣赏，培养学生的审美意识和创造力。
通过学生展示作品，激发学生的自信心和艺术表达能力。
篇六：体育课堂教学设计本节课主要进行篮球技术训练。
通过组织学生进行基本的篮球运球、投篮和传球练习，培养学生的基本动作技能。
通过小组对抗，提高学生团队合作和竞技意识。
教学设计教案(优秀7篇)
为保障事情或工作顺利开展，往往需要预先制定好方案，方案是阐明具体行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的企划案。
我们应该怎么制定方案呢？这次白话文为您整理了教学设计教案（优秀7篇），如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
语文教案篇一教学目标：1、认识本课的14个生字。
会写6个生字。
2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。
3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。
教学重点：认识14个生字，会写6个字。
课时安排：2课时教学过程：第一课时㈠猜谜揭题，引入新课1、猜谜语小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。
（打一家用电器）板书：电视2、谈话揭题。
大家每天看电视吗？有一家人也和大家一样，每天看电视。
可他们家看电视很奇妙，你想知道吗？那就赶快读一读《看电视》这一课吧！把板书写完整。
㈡初读课文，认识生字。
1、出示本课生字，让学生在学习前先认一下。
2、自读课文。
（注意读准字音，把字连成词。
）把有生字的词语多读几遍。
3、同桌相互检查生字，并交流认字方法。
4、教师检查。
⑴出示加音节的'生字，本课易错的字音有：（全、精等）⑵出示词语（开火车朗读）。
学生如有不懂的词语提出来。
教师引导学生理解。
（放到句子中，联系上、下文理解）如：精彩、没完没了⑶出示单个字让学生认记。
⒌学写生字关、完、写（读字音，分析字形，在田字格中自己练写）⒍读课文，争当朗读小老师。
㈢练习巩固。
⒈读词语练说话。
全家人奇妙却精彩球赛关掉没完没了换频道球员们写字音乐舞蹈第二课时㈠情境导入1、读这首节奏鲜明的诗歌。
2、读后说说通过上节课的学习，你知道了什么？学写全字。
㈡读文帮老师开火车1、爸爸爱看却换成了奶奶爱看却换成了我们一起为妈妈换成了2、学写爸爸的爸㈢重点质疑，讨论解答。
1、引导生质疑为什么爸爸爱看足球却为妈妈换成戏曲？为什么奶奶又把她爱看的戏曲换成足球？我们为什么又提议为妈妈换成音乐舞蹈？2、讨论解答。
（师小结：我们家看电视真奇妙！）学写家3、谈感受，悟文情。
拼音教学设计教学教案7篇
拼音教学设计教学教案7篇拼音教学设计教学教案篇1教学目标：1、学会b p m f四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。
学会带声调拼读音节及b p m f与单韵母组成的音节。
3、初步学会读轻声。
认识“爸爸、妈妈、”二个生字的发音。
教学重点：b p m f的发音方法及音节的拼读方法。
教学难点：韵母带调拼音。
课前准备：字母卡片。
教学时间：2课时第一课时教学过程：(一)复习检查：1、卡片认读带调单韵母。
2、指名认读6个单韵母。
(二)新课导入。
今天我们来学习另一类字母叫声母。
我们学习单韵母是为了跟声母拼音。
一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。
(三)教学声母b。
1、看课本说话，引出b ：图上画了什么?2、教学b的发音，记清形。
(1)教师范读，讲解发音要领：双唇紧闭，然后突然张开，读得轻又短。
(开火车)(2)记字形：覆盖b在收音机上。
“b”像什么?(b像一个大肚子。
b像个6。
)(3)书写：b是二笔写成，先写竖再写右半圆。
结合四线三格的位置讲解。
(四)教学b和a的拼音。
1、看图引出bá：图上画的是谁?他们在干什么?2、仔细看图，小朋友拔了一只怎样的萝卜?(小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜。
)3、卡片演示，两音相碰。
b—á→bá 拼音的时候，前面的声母要念得轻短，后面的韵母要带调读，读得响亮。
声母和韵母很快地连起来读，就成一个音节了。
拼音的口诀是什么?小朋友一起说：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
四声练习：b—ǎ→bǎ(五)教学声母p。
1、看图引入：图上画着谁在干什么?(一个小男孩在泼水。
)泼水的“泼”声母是p，板书p。
2、教学p的发音，认清形。
(1)教师示范发音，要求学生仔细听，认真看。
(2)请学生读，开小火车。
(3)b p对比读。
看老师读b p时有什么不一样?(4)记住形：想象p像什么?(5)指导书写，并抄写。
p的笔顺是先写竖再写右半圆两笔写成。
教学设计方案7篇
教学设计方案7篇国际教学设计大师加涅在1985年出版的《教学设计原理》一书中写道：“教学设计是一个系统计划教学系统的进程”。
下面给大家分享一些关于教学设计方案范文7篇，期望能够对大家有所帮助。
教学设计方案范文1教材、学情分析第一单元均为写景状物散文，《故都的秋》凭借精致特殊的构思和优美隽永的语言，描画秋声、秋色、秋味，抒写了自己清、静、悲凉的心情，抒发了对故都秋的深沉的爱恋之情。
文字清新雅致，感情深挚动人，蕴涵了丰富的文化底蕴。
【教学进程】一、创设情境，豪情导入自古文人多悲秋：屈原在《湘夫人》中惆怅地歌唱：“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。
”宋玉在《九辩》中悲伤地吟诵：“悲哉秋之为气，萧瑟兮草木摇落兮而变衰。
”而杜甫在老病孤愁、漂泊无依时哀叹：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
”那么，秋在近代文人郁达夫心中，又该有怎样的一番滋味呢?今天，就让我们一同走近《故都的秋》，走进他丰富的内心世界。
二、分析文题，感受爱恋文题中“故都”指的就是当时的北平，那为何不以“北平的秋”为题呢?生讨论，师相机点拨，达成共鸣：“故都”之“故”有落寞沧桑之意，无比爱恋之情;“故都”更有一种文化的厚重感、历史的沧桑感。
三、层面浏览，整体感知1、师与二生合作朗诵全文，余者摸索：作者环绕“秋”写了哪些景物，你能用几个整齐的短语加以概括吗?这些景物总的特点是什么?你能用课本上的一句话回答吗?2、诵读评判;3、生讨论交换，师相机点拨，形成板书(见后)。
四、中意浏览，领略意境1、是啊!故都的秋是清的，清在碧绿的高天里;故都的秋是静的，静在驯鸽的飞声里;故都的秋是悲凉的，悲凉在钓鱼台孤寂的柳影里……你能接着说下去吗?生在低回哀怨的乐曲声中自由诵读自己爱好的段落，然落后行仿句练习。
师根据情形关系进行点拨并及时总结。
2、故都的秋声、秋色、秋味，确切令人回味，但文章还有一段，不论是内容还是表达方式都与这几段迥然不同，你能找出来，并说说作者为何要旁逸斜出、节外生枝?生找到后个别朗诵第12段，余者摸索：这段的关键句是什么?生讨论交换，找出关键句：足见有感觉的动物，有乐趣的人类，对于秋，总是一样能特别引发深沉，幽远，严格，萧索的感触来的。
教学设计方案模板7篇
教学设计方案模板7篇教学设计方案篇1【教学理念】略读课文以学生的自学自悟为主，老师组织自学，点拨赏读部分，指导朗读。
引导适当拓展。
【教学目标】１、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
正确读记神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比等词语。
２、感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情。
３、领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。
【教学重点】引导学生有感情地朗读、个性化地感悟。
引导学生通过自读自悟，感受语言的优美，体会作者对山雨的情感。
【教学准备】１、学生读熟课文，勾画好词佳句，旁批写感受。
收集写雨的优美词语，语段或写雨的诗文。
２、课件：课文插图，赏读的语段，拓展资料。
【教学课时】１课时。
【教学过程】一、导入新课，激发情感１、启发谈话：自然界中，美无处不在，只要细心观察，它准会让你一饱眼福。
朗读导读。
２、揭示课题：今天我们要学的课文就是作者留心观察后为我们描绘的美丽的自然景观。
（板书课题。
）二、初读课文，梳理内容１、自由读课文，读准字音，把课文读通顺。
提醒读准字音，理解生词（课件）：水淋淋（lín）、啼啭（zhuàn）、倾吐（tù）、神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比。
轻盈：一般是形容女子身材苗条，动作轻快。
啼啭：形容鸟婉转地叫。
２、谈谈对课文的初步印象。
再分组竞赛朗读，引导学生把课文读正确、读通顺。
明确：课文是按雨来、雨中、雨后的顺序来描写山雨的。
３、提出疑难之处。
三、再读课文，品味赏析１、自读感悟。
带着作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的这一问题，再读课文，画一画有关句子，并体会作者蕴含的情感及语言表达的特色。
２、组织交流，重点引导学生体会描写山雨的音韵美和色彩美的句子，通过反复朗读，领悟作者通过观察、倾听，引发了奇特的联想、想象，并运用了比喻等多种手法表达了自己对山雨的独特感受，优美抒情的语言背后所表现的是作者对山雨的喜爱之情。
名师教学设计教学教案7篇
名师教学设计教学教案7篇名师教学设计教学教案篇1活动目标1、萌发热爱海洋的情感2、了解海洋污染对人类的影响3、尝试找出污染的原因并商讨对策活动重难点重点：了解海洋及水质污染的影响难点：尝试找出污染的原因并商讨对策活动准备经验准备：对海洋及水污染有初略的了解物质准备：课件、磁带、有关水质污染的新闻剪报、各种美工材料及工具活动过程一、开始部分神秘的海底世界1、幼儿自由议论，互相交流海洋里有些什么。
2、观看有关海洋的课件，知道奇妙的海底世界里，有着不同的海洋生物。
3、一起聆听录音带海洋里的声音，并尝试分辨鲸鱼、海豚和海狮所发出的声音。
二、基本部分海洋污染的原因1、通过新闻剪报，让幼儿了解海洋污染对生物以及我们人类的桅。
2、幼儿自由讨论、互相交流，尝试找出污染的原因和商讨如何减少日常生活的污水。
3、到附近海门河边实地观察水源的生态环境，嗅嗅河水所发出的气味，观看垃圾船打捞河面垃圾的过程。
三、结束部分我们是环保小卫士1、引导幼儿讨论我们能为海洋做些什么?鼓励幼儿积极参与改善海洋水质污染活动。
2、设计保护海洋的宣传单、宣传口号。
延伸活动上街向行人派发宣传单，呼吁大家一起保护海洋。
名师教学设计教学教案篇2活动目标1、了解情绪、情感变化，能运用绘画的方式表现自己的心情。
2、会运用恰当的方式帮助和安慰别人，表达自己的爱心。
活动准备1、趣味练习：各种面部表情2、彩色笔，画心情的纸：生气时的大脑内部活动过程1、让幼儿观察表情图鼓励幼儿大胆讲述，教师倾听幼儿的想法与感受。
采取相应的教育措施，帮助幼儿摆脱不良情绪。
2、启发幼儿想象高兴时，大脑会是什么样子呢？生气时，大脑会是什么样子呢？3、引导幼儿把自己的想象和心情用喜欢的绘画形式表现出来。
在绘画过程中，不强调技能技巧的要求，支持幼儿富有个性、创造性地表达自己真实的内心情感。
4、在活动中引导幼儿感受其他小朋友的作品与同伴相互倾诉不同的心情，相互理解，一起想办法去帮助和关心他人。
教学设计教案优秀7篇
教学设计教案优秀7篇教学是一个复杂而庞大的系统工程，其核心要素之一就是教案。
一篇优秀的教学设计教案能够为教师提供清晰的教学指导，使教学过程更加有目标、科学、高效。
本文将介绍7篇优秀的教学设计教案，以供参考。
1. 《中学英语听力教学设计教案》该教案采用听说-读写结合的教学模式，通过多种听力训练活动提高学生的听力技能。
教案设计了具体的课程目标、教学重点和难点，使用了多媒体辅助教学，并结合了小组合作学习和角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣。
2. 《小学数学问题解决教学设计教案》该教案注重培养学生的问题解决能力和创新思维，通过提供实际问题情境，鼓励学生主动思考和尝试，引导他们发现和总结解决问题的方法。
教案设计了具体的问题解决步骤和引导问题的问题，帮助学生形成系统化的解决问题的思维模式。
3. 《高中物理实验教学设计教案》该教案结合实验教学，设计了一系列针对性的实验操作和观察问题，旨在培养学生的实际动手操作能力和科学观察能力。
教案详细介绍了实验设计和步骤，逐步引导学生进行实验并分析实验结果，培养学生的科学思维和实验探究精神。
4. 《初中地理图表分析教学设计教案》该教案以图表分析为重点，通过给学生提供不同类型的地理图表，让他们进行观察和分析，从而提高地理学科的理论联系实际的能力。
教案设计了不同难度的图表分析题目，引导学生逐步掌握图表分析的方法和技巧。
5. 《小学语文绘本阅读教学设计教案》该教案以绘本阅读为主要内容，通过利用丰富多彩的绘本故事，培养学生的语文阅读兴趣和理解能力。
教案设计了具体的绘本选择和阅读活动，注重培养学生的情感体验和思维发展，让学生在阅读中感受到语文的魅力。
6. 《初中历史案例教学设计教案》该教案以历史案例为主要内容，通过引入生动的历史案例，激发学生对历史的兴趣和好奇心，培养学生的历史思维和分析能力。
教案结合学生的实际情境，设计了相关的案例分析和讨论活动，使学生能够理解历史事件的背后的原因和影响。
三年级劳动教学设计 7 垃圾桶巧改进
7 垃圾桶巧改进内容解析总体概述1.教学目标（1）通过观察思考，发现垃圾桶使用的不方便之处，激发劳动意识，将它改进得更加实用。
（2）通过学习探究，学会美工刀的正确使用方法，能够利用矿泉水瓶和瓶盖对垃圾桶进行简单加工改进。
（3）通过自主设计，寻找其他改进垃圾桶的小妙招，解决生活中遇到的问题，培养探索创新的劳动品质。
2.教学内容（1）交流垃圾桶使用的不方便之处。
（2）学会美工刀的正确使用方法。
（3）准备材料和工具。
（4）利用矿泉水瓶和瓶盖对垃圾桶进行简单改进。
（5）尝试其他改进垃圾桶的小妙招。
3.活动安排核心活动：利用矿泉水瓶和瓶盖对垃圾桶进行简单改进。
（1）针对垃圾袋固定不住的问题，根据提供的材料和工具，讨论改进方法。
（2）根据教材概括制作步骤：切割瓶盖、切割瓶子、粘贴瓶盖、粘贴瓶子、放垃圾袋。
（3）提出制作过程中有困难的地方（切割要点等），通过观看制作视频或教师示范解决难题。
（4）两人一组，合作完成。
（5）展示评价。
栏目解析1.劳动基础此栏目以图文结合的形式介绍了美工刀的使用方法：铅笔握法和食指握法。
铅笔握法适用于切割细小物体，食指握法适用于切割硬质物体。
“小贴士”提示了美工刀的使用安全，特别要注意使用前正确调整刀片伸出的长度，并拉下安全锁扣。
2.劳动场域此栏目展示了劳动的场所、材料和工具。
在塑料瓶和瓶盖的切割环节，最好在劳动教育教室完成，桌面须铺橡胶垫板。
本课是对传统垃圾桶的改进，应选择简易无圈套的垃圾桶，两个矿泉水瓶盖最好是同色的，显得比较美观。
3.劳动过程此栏目以图文结合的形式展示了垃圾桶改进的五个步骤，技术点在于对塑料瓶和瓶盖的切割技巧，既要符合尺寸要求，又要平整美观，还要注意美工刀的使用安全。
可以在学生观察探究的基础上，提供制作视频或教师示范，有效突破制作难点。
4.劳动成果此栏目以留白的形式让学生展示改进后的垃圾桶。
学生可以画下来，也可以拍照贴上去，可根据实际情况选择。
5.劳动评价此栏目根据制作的技术要点，设计了切割平整、粘贴牢固、美观实用和创意新颖四个评价指标，可以从自评、他评和师评三个维度进行多元化评价。
名师教学设计教案7篇
名师教学设计教案7篇名师教学设计教案篇1活动目标：1、通过大手找小手、大手摸小手活动，感受老师的爱。
2、在听儿歌及跟做动作的过程中，初步理解“举、转、撑、握、藏”的意思。
活动过程：1、安排幼儿围坐成半圆形。
2、教师边念儿歌边带领幼儿做动作。
小手小手拍拍，我的小手举起来。
小手小手拍拍，我的小手转起来。
小手小手拍拍，我的小手撑起来。
小手小手拍拍，我的小手握起来。
小手小手拍拍，我的小手藏起来。
3、引出游戏“大手找小手”：可爱的小手全都不见了!现在我的大手要来找你们的小手，大手一摸到小手，小手就赶快放到腿上，好吗?4、教师悄悄地走到幼儿的身后，用小摸或握每一个幼儿的手，并提醒他们尽快把手放在腿上。
5、游戏可反复进行。
名师教学设计教案篇2活动目标1.尝试用借形想象的方法添画各种鱼类。
2.能用大胆讲述自己的想象。
3.初步发展幼儿协作能力。
活动难点：借助波浪线交织出的图形进行创意想象，并能大胆添画各种鱼类。
活动过程：1、PPT课件。
2、画纸，KT板，蓝色记号笔、水粉颜料、活动过程：一、开始部分1、教师ppt出示大海图片教师：孩子们，你们看到大海是什么样子的？看一看你在海面上发现了什么？（波浪）他是什么样子的？谁愿意来画一画？（这种弯弯曲曲的线条就叫波浪线）二、基本部分1、幼儿尝试绘画波浪线。
当大风吹过来时波浪会是什么样子的呢？（大大的波浪）当风轻轻吹的时候呢？（波浪小小的）他们想在一起手拉手做游戏呢谁愿意来帮助他们？他们还可以怎样手拉手？（波浪线越长，我们的海面就会越宽阔，当一条条弯弯曲曲的波浪手拉手连接在一起，就会像辽阔的大海一样。
）2、PPT播放海底世界图片：大海不光有宽广的海面，还有很多美丽的海洋生物呢？你都看到了什么？3、出示各种小鱼图片，引导幼儿观察鱼的外形特征。
我们一起来看一看这些小鱼长什么样子？你喜欢那一条小鱼？为什么？他身上都有哪些图案呢？看看这是什么？（海蛇海鳗）他们长什么样子？海里不光有小鱼，还有好多美丽的植物呢？4、借形象想，添画小鱼等海洋生物（把其中的一幅拿到前面来）（1）教师引导个别幼儿示范。
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出师表教学设计
1.预习指导
激发学生预习兴趣：教师吟诵并解释南宋爱国诗人陆游赞美诸葛亮及《出师表》的诗句，如：“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间!”(《书愤》)“出师一表千载无，远比管(管仲)乐(乐毅)盖有余。
”(《武侯书堂》)“出师一表通今古，夜半挑灯更细看。
”(《病起书怀》)
提供预习参考资料：
①《出师表》的时代背景：这篇《出师表》是诸葛亮在公元227年(蜀汉后主刘禅建兴五年)出兵伐魏，临行时写给刘禅的奏章。
当时刘备已经死了四年(223年)，蜀国和吴国的联盟已经破裂，荆州已经失守，蜀国实际只占有益州，实力本来不厚，再加上连年战争，国力更加困乏。
于是诸葛亮派人与吴国修好，又亲自领兵平定了南方少数民族地区的叛乱，稳定了后方(即“五月渡泸，深入不毛”)；然后趁魏国君主曹丕身死、魏国大将司马懿被贬的机会，抱着“不伐贼，王业亦亡；惟坐而待亡，孰与伐之”的心情，出兵北伐，企图巩固蜀汉政权、消灭魏国进而统一中国，复兴汉室。
②关于“三顾茅庐”及其后二十一年的形势发展：诸葛亮本来隐居湖北襄阳城西二十里的隆中。
公元207年，刘备三顾茅庐请他出山。
他在茅庐中向刘备分析国家形势，提出了一整套富有远见性的战略方针，即“联吴抗曹，跨有荆、益，西和诸戎，南抚夷越，内修政理，北伐中原，统一中国，兴复汉室”。
形势的发展一再证实诸葛亮的预见的正确性。
公元208年，刘备虽然在湖北中部当阳一带被曹操的优势兵力战败，但同年诸葛亮出使东吴，说服孙权实行联合抗曹，孙刘联军在赤壁大败曹兵，形成了魏、蜀、吴三国鼎立的局面，刘备占据荆州。
公元214年，刘备、诸葛亮进兵益州，益州牧刘璋投降；219年又向北攻占汉中，实现了诸葛亮的“跨有荆、益”的战略计划。
形势的发展对刘备十分有利。
但是，由于公元219年孙权发兵攻荆州，而荆州守将关羽不善于应付，荆州失守，关羽被杀，吴蜀联盟破裂。
223年刘备率兵攻吴，又遭惨败，死于白帝城。
诸葛亮的战略部署遭到严重破坏，蜀国陷于困境。
③关于刘备托孤：《三国志·蜀志·诸葛亮传》：“章武(刘备即帝位后的年号)三年(即公元223年)春，先主于永安宫病笃，召亮于成都，属以后事，谓亮曰：‘君才十倍曹丕，必能安国，终定大事。
若嗣子(指刘禅，即阿斗)可辅，则辅之；如其不才，君可自取。
’亮涕泣曰：‘臣敢竭股肱之力，效忠贞之节，继之以死!’先主又为诏勒后主曰：‘汝与丞相从事，事之如父!’”(也可语译。
)
④关于刘禅：刘备子，小名阿斗。
刘备死后他继任蜀汉皇帝，昏庸无能，由诸葛亮辅政，“政事无巨细，咸决于亮”。
公元234年，诸葛亮病死北伐军中，他逐渐信任宦官，朝政腐败。
公元263年魏军攻成都，他出降，第二年举家迁洛阳，被封为安乐县公。
由于他是历史上最著名的庸碌无能的皇帝，所以后世就把“阿斗”当做昏庸无能的人的代称。
⑤古今异义的词：开张(今义是商店开始营业或商店每天第一次成交，本文中的古义是开放、扩大)。
痛恨(今义是深切地憎恨，古义是痛心和遗憾)。
卑鄙(今义是品质恶劣，古义是地位低微、见识浅陋)。
感激(今义是由衷感谢，古义是感动、激动)。
谨慎(今义是做事小心，古义是认真、慎重)。
单音词古今异义的更多：先、崩、弊、诚、义、否(ｐǐ)、遗(ｗèｉ)、愚、阙、慢、雅等。
应当注意加以分辨。
“不宜异同”里的“异同”是“复词偏义”，就是把两个含义不同而又有关联的词用在一起，但只取其中一个词的含义，这里只取“异”义。
现代汉语也有类似情况，如：国家、妻子，但那是偏义复合词，而在文言中不是复合词。
(以上材料，可采用多种方式提供。
)
针对本文特点进行预习。
可引导学生思考本文中出现的一些特殊现象，如：
甲、本文是诸葛亮为北上伐曹而给刘禅上的奏疏。
论理应当首先提出兴兵北伐的请求，接着说明理由以及此次北伐的战略计划等内容。
但本文只在第七、八两段各有一句涉及北伐，其余内容都与北伐无直接关系，而只是对刘禅提出劝告和建议，这是不是文不对题?为什么?(清人林云铭曾提出这一重要问题。
)
学生思考这一问题时，可结合课文后“思考”中第一题。
乙、从表面看，诸葛亮的建议都不是从北伐的角度提出的。
试分析一下他提出了哪些建议?其中哪条是关键性的?你根据什么这样认为?他提出这些建议的目的是什么?
学生思考这一问题时，可结合课文后“练习”中的第一题。
丙、诸葛亮是在向刘禅提建议，但文中提到“陛下”不过七次，而提到“先帝”却有十三次之多，这是为什么?
学生思考这一问题时，可结合课文后“练习”中第二题的第2小题。
丁、三顾茅庐、长坂之败、刘备托孤和五月渡泸都是已经过去的事，诸葛亮在出师北伐时却又重新提起，这是为什么?
学生思考这个问题，可以结合课文后“思考”中第二题、“练习”中第二题第3小题。
以上预习活动可占用一课时。
教师随时予以指导。
2.教与学设计
可采用诵读、问答、讨论、评点相结合的方法进行课文研读。
研读第一段：
(1)问答、讨论(示例)：
①解释加点的词：先帝、崩殂、疲弊、诚、秋、盖、报之于陛下、妄自菲薄。
②文章一开头就提出“先帝创业未半而中道崩殂”，用意何在?第一句提出个什么问题?。