2017部编新人教版小学二年级语文上册 13 寒号鸟 公开课教学设计
寒号鸟名师优秀教学设计5篇
寒号鸟名师优秀教学设计5篇【寒号鸟教学设计】部编新版人教版小学二年级语文上册《寒号鸟》说课稿13课寒号鸟教学设计四教学准备1．寒号鸟的挂图或投影片。
2．课文录音。
教学时间：2课时第1课时（一）教学目标1．学会生字、新词，读准多音字“号”。
2．初读课文，理清文章脉络，训练按时间顺序连句成段。
3．学懂课文第1自然段。
（二）教学过程1．揭题。
（1）齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”。
（2）你知道寒号乌是怎样一种动物吗，（对课外知识丰富的的同学及时鼓励。
教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。
）2．布置自学。
这是一篇童话故事，我们学习后从中能明白什么道理，请同学们完成下列要求。
（1）自由读课文，划出生字新词，用“”点出你认为容易写锗的字，用“？”注出不理解的词或句。
（2）读通课文，用“”划出表示季节变化的句子。
（3）填空：这篇童话通过（）和（）作对比，写出了喜鹊是（）的，寒号鸟是（）的。
3．检查自学情况。
（1）听录音范读课文。
（听后自评并纠正）（2）指名读一读划出的词语。
（互相交流评点）（3）说说哪些字容易写错。
（教师点拨：“懒”字中间“束”羽写成“束”。
）（4）指名填空并齐读。
4．练习按时间顺序组句成段。
（1）指名读读用“”划出的表示时间的句子。
（2）将学生读出的句子按顺序出现。
（3）学生独立默读体会，哪些句子跟季节变化有关，哪些句子不能表示季节变化？（删去跟季节变化无关的句子）（4）这些跟季节有关的句子应该怎样排列？为什么？（5）练一练：《作业本》第5题。
5．理清文章脉络。
（1）默读全文。
（2）说一说：课文第（）自然段到第（）自然段是写“冬天快要到”的事；是写，“寒冬腊月”的事。
6．学习第1自然段。
（1）自由读，读懂三句话分别告诉我们什么，哪句话的意思是最主要的。
（指导看插图）（2）体会寒号鸟的懒惰。
（学生理论，互评）（3）齐读第1自然段。
第2课时教学目标：1．结合讲读裸文，理解“漫山遍野”、“哀号”、“得过夜?rd、“哆嗦”等词语的意思。
部编版语文二年级上册13寒号鸟 (教学设计)
部编版语文二年级上册13寒号鸟（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文《寒号鸟》，使学生能够正确认读“号”“沿”“崖”等9个生字，会写“号”“寒”“崖”等9个生字，理解并积累“北风、摄氏度、得过且过、寒冬腊月”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，了解喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和结果。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、交流等方式，培养学生自主、合作、探究的能力，提高学生的阅读理解和表达能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，使学生懂得应该做勤劳、有远见的人，培养学生热爱自然、珍爱生命的情感。
二、教学内容1. 课文《寒号鸟》的阅读与理解。
2. 生字词的学习与积累。
3. 喜鹊和寒号鸟对待做窝的态度和结果的讨论与交流。
4. 朗读课文的训练与指导。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确认读、书写生字词，理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文，讨论喜鹊和寒号鸟对待做窝的态度和结果。
2. 教学难点：理解课文中的词语和句子，培养学生的阅读理解和表达能力，引导学生从课文中受到启发和教育。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔、练习本。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示、提问等方式，引导学生关注课文主题，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，画出生字词，查字典理解生字词，思考课文内容。
3. 交流讨论：分组讨论，交流对课文的理解，讨论喜鹊和寒号鸟对待做窝的态度和结果。
4. 课堂讲解：讲解生字词，分析课文内容，指导学生朗读课文。
5. 课堂小结：总结课文主题，引导学生从课文中受到启发和教育。
六、板书设计1. 课题：寒号鸟2. 生字词：号、寒、崖、沿、缝、借、窝、睡、懒3. 课文内容：喜鹊和寒号鸟对待做窝的态度和结果七、作业设计1. 抄写生字词，理解并记忆。
2. 朗读课文，体会课文情感。
3. 结合课文内容，写一篇关于勤劳与懒惰的短文。
八、课后反思通过本节课的教学，学生对课文《寒号鸟》有了深入的理解，能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握了生字词的认读和书写。
2017新版部编本二年级上册语文第13课《寒号鸟》教学设计(四篇)
2017 新版部编本二年级上册语文第13 课《寒号鸟》教学设计教材分析：本文是一篇运用对比手法写的童话。
叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳，得过且过是没有好结果的。
美好的生活只有，通过辛勤的劳动才能得到。
教学内容：全文分四个部分。
第一部分（第1 自然段）写喜鹊和寒号鸟是邻居。
第二部分（从“几阵秋风”到“正好睡觉” ）写冬天快到了，喜鹊忙着垒巢准备过冬，而寒号鸟却又是玩，又是睡，不去垒巢。
第三部分（从“冬天说到就到”到“得过且过” ）写冬天到了，喜鹊住在温暖的窝里，寒号鸟得过且过，还是不肯垒巢。
第四部分（从“寒冬腊月” 到结束）写寒冬腊月，喜鹊在温暖的窝里熟睡，寒号鸟却冻死了。
教师引导学生理解这四部分的内容，让学生知道好逸恶劳，得过且过是没有好结果的。
美好的生活只有，通过辛勤的劳动才能得到。
最后教师根据课文内容范例讲故事，学生回家也把故事变成自己的话讲给父母听。
教学目标：1．学会本课生字，理解新词。
2．能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。
3．能分角色朗读课文。
4．教师引导学生懂得懒惰，得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。
教学重点：理清事情发展顺序，分角色朗读课文。
教学难点：教师引导学生懂得懒惰，得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。
教学方法：引导理解法、读书指导法、示范演示法教学准备：多媒体课件教学过程：一、趣味导课1．揭题。
（教师出示第1 张有课题的幻灯片）1）齐读课题“寒号鸟” ，读准多音字“号”（2）你知道寒号乌是怎样一种动物吗，我们一起来认识主人公“寒号鸟”。
（教师出示第2 张有寒号鸟样子的幻灯片）并介绍：传说这种鸟经常在冬天的晚上不断地号叫，发出“哆啰啰、哆啰啰”的声音，所以人们叫它“寒号鸟” 。
（教师引导学生说出寒号鸟的样子，对课外知识丰富的的同学及时鼓励。
）2．教师布置自学要求：这是一篇童话故事，我们学习后从中能明白什么道理，请同学们完成下列要求。
部编版语文二年级上册13寒号鸟教学设计(精选3篇)
部编版语文二年级上册13寒号鸟教学设计（精选3篇）【部编版语文二年级上册13寒号鸟教学设计第1篇】第一课时教学目标：1、认识“堵、缝”等15个生字，读准多音字“号、当”，会写“面、阵”等8个字，会写“山脚、当作”等12个词语。
2、能够联系上下文或者查工具书理解“晴朗、哆嗦、懒惰、得过且过、哀号”等词语的意思。
3、练习朗读课文，能够将课文读通顺，读流畅，初步了解课文的主要内容。
4、引导学生积累“冻得直打哆嗦、热得直冒汗”类似的词语。
教学重点：学习本课的15个生字。
读准“号、当”两个多音字，学会书写“面、阵”等8个生字以及“山脚、当作”等12个词语。
教学难点：练习朗读课文，能够把课文读通顺，读流畅，能够区分多音字“号、当”的不同读音及其意思。
教学准备：生字词语卡片、课件、寒号鸟及喜鹊的图片。
预习要求：能够借助拼音朗读生字和课文，能够把课文读通顺，读流畅，初步了解课文的主要内容。
教学过程：一、导入新课1、出示寒号鸟的图片，问：同学们，你们认识图片上的鸟吗？谁来介绍一下寒号鸟？教师补充寒号鸟的资料。
2、今天我们学习的《寒号鸟》讲的是一个故事。
板书课题：13、寒号鸟3、引导学生读准“寒号鸟”字音，强调“号”是个多音字，在这里读“hao”，第二声，表示哭叫的意思。
在文中的词语“哀号”中，也读“hao”，第二声。
不过在“号码、学号”等词语中，读“hao”，第四声。
学生齐读课题。
二、初读课文，学习生字词1、引导学生自由朗读课文，提出自读要求：a、借助拼音读准字音，把不认识的字多拼读几遍。
b、练习朗读课文，把课文读通顺，读流畅。
学生按照要求自由朗读课文，教师巡视。
2、检查生字的朗读情况（1）出示本课绿色通道里的17个生字，学生自由朗读。
（2）指生朗读，相机正音。
“得过且过”的“且”，读“qie”，第三声。
“复”读音“fu”，第四声。
“当”是多音字，在课文中“当作”一词中读“dang”，第一声，在“当心、当然、应当”等词语中也读“dang”，第一声，不过在“当铺、典当”等词语中读“dang”，第四声。
人教版二年级语文上册《文 13 寒号鸟》公开课教案_9
人教新部编二年级上册《寒号鸟》教学设计第二课时教材分析本文是一篇运用对比手法写的童话。
叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不同态度和不同结果，说明了美好的生活要靠劳动来创造，只顾眼前，不想将来，鼠目寸光的人，用得过且过的心理面对生活，在灾难来临时，一定会付出惨重的代价。
全文共有9个自然段，第一自然段交代了喜鹊和寒号鸟的住处，寒号鸟住在现成的石缝里，而喜鹊住在树上，它们住的很近，为后文故事的发展作铺垫。
第二至第九自然段，按照“冬天快要到了”“冬天说到就到”“寒冬腊月”这3个关键时间点，分三部分描述了寒号鸟和喜鹊对做窝的不同态度、不同表现和不同结果。
第二至第四自然段讲冬天快要到来的情况，喜鹊趁天气晴朗忙着做窝，寒号鸟则是能玩则玩，能睡则睡，并且不听劝告。
第五至第七自然段，讲冬天到来了的情况，喜鹊有自己温暖的窝，寒号鸟冻的直打哆嗦，嘴上说做窝，第二天还是不做窝。
第八至第九自然段，讲的是寒冬腊月的情况，天气十分寒冷，寒号鸟又再一次哀号起来，但是觉悟的太晚，最后被冻死在寒风中，这几个部分，故事性强，语言浅白，结构相似，尤其是寒号鸟和喜鹊的对话，反映了各自的性格和想法，读起来富有节凑，生动有趣。
教学目标1．正确流利有感情地朗读课文,读好对话，会分角色朗读课文。
2．联系生活实际，加深对故事寓意的理解。
懂得懒惰，得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。
教学重点正确流利有感情地朗读课文,读好对话。
教学难点正确理解课文内容，明白课文要告诉我们一个什么道理教学准备Ppt课件、词条、寒号鸟和喜鹊卡通图片第二课时一、复习导入孩子们上节课，我们初学了寒号鸟这篇课文，我们知道了住在石崖缝中的寒号鸟和住在杨树上的喜鹊是好邻居，这节课我们继续学习，看看他们之间到底发生了怎样的故事呢！在学习新课之前啊，老师要检查检查同学们上节课的字词学习的怎么样出示词语。
每个词语读2遍。
二、自学领悟1、请同学们大声、自由、有感情地朗读课文。
部编版语文二年级上册第13课《寒号鸟》(教学设计)
部编版语文二年级上册第13课《寒号鸟》（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，体会课文情感；学会本课的生字、新词，并能用词语造句；了解课文的叙述顺序，知道课文的叙述顺序对表达课文内容的作用。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的学习能力；通过观察课文插图，培养学生的观察能力；通过课堂讨论，培养学生的表达能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感；培养学生积极向上的生活态度和乐观精神。
二、教学内容1. 课文内容：课文主要讲述了寒号鸟在冬天里不怕寒冷，勇敢地寻找食物，最后在人们的帮助下度过寒冷的冬天的故事。
2. 生字词：学会本课的生字、新词，并能用词语造句。
3. 课文插图：观察课文插图，理解课文内容，体会课文情感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确地朗读课文，理解课文内容，体会课文情感；学会本课的生字、新词，并能用词语造句。
2. 教学难点：理解课文叙述顺序的作用；培养学生的观察能力、表达能力和思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课文插图、生字卡片、教学课件。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入新课：引导学生观察课文插图，提问：“同学们，你们知道这是什么鸟吗？它为什么不怕冷呢？”学生回答后，教师总结：“这种鸟叫做寒号鸟，它有一种特殊的本领，能够在寒冷的冬天里找到食物。
今天我们就来学习第13课《寒号鸟》。
”2. 朗读课文：学生自读课文，注意读准字音，理解词语。
教师检查学生的朗读情况，纠正错误。
3. 理解课文：教师提问：“课文主要讲述了什么内容？寒号鸟为什么不怕冷？”学生回答后，教师总结：“课文讲述了寒号鸟在冬天里不怕寒冷，勇敢地寻找食物，最后在人们的帮助下度过寒冷的冬天的故事。
寒号鸟不怕冷，是因为它有一种特殊的本领，能够在寒冷的冬天里找到食物。
”4. 学习生字词：教师出示生字卡片，学生认读生字，教师讲解生字词的意思和用法，学生用词语造句。
13 寒号鸟 公开课一等奖创新教案
13 寒号鸟公开课一等奖创新教案统编小学语文教科书二年级上册第13课《寒号鸟》【教材分析】《寒号鸟》部编版教材二年级上册第五单元的第二篇课文。
《寒号鸟》是一篇运用对比手法的童话。
本单元是以思维方法为主题的单元。
语文要素是初步体会课文讲述的道理，借助关键词句了解课文的主要内容。
本文是根据元末明初文学家陶宗仪撰写的《南村辍耕录》中的片段改写而成。
意在让与学生认识到：美好的生活要靠劳动来创造。
只顾眼前，不想将来的鼠目寸光的人，以侥幸心理对待生活，在灾难来临之前就会付出惨重代价。
本文较为突出的特点：（1）用对比的手法叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒窝的不同态度，不同做法和不同结果，蕴含寓意。
（2）语言生动，人物对话较多，适合分角色朗读。
【教学目标】1、正确、流利地朗读课文。
2、分角色朗读课文。
读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。
3、联系生活实际，加深对故事寓意的理解。
【教学重点、难点】1、分角色朗读课文。
读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。
2、联系生活实际，加深对故事寓意的理解。
【教师准备】图画课件头饰学习单【学生准备】熟读课文【教学环境】多媒体教学小组合作学习【教学方法】情境教学【教学过程】一、谈话导入认识主角（一）有一只动物它不是鸟，名字里却有一个鸟字。
它的叫声像婴儿的啼哭，身上又长有飞膜，能像鸟一样地滑翔。
猜猜看，它是什么？（寒号鸟）。
寒号鸟它不是鸟，而是哺乳纲鼯鼠科的兽类。
它的足背呈橙黄色，所以又称为“橙足鼯鼠"。
主要分布在我国河南、甘肃、云南、青藏地区。
（二）板书：请大家大声读出课题——《寒号鸟》，强调“号”的读音。
（hào：口号、学号、记号。
háo：与声音有关，呼号、号叫、哀号。
在这里，我们读“寒号鸟"。
）【设计意图】此环节主要是对第一课时知识的巩固，为引入下一环节学习做好铺垫。
二、整体感知了解主角（一）检查词语。
（字词宝宝等着与大家交朋友，你们做好准备了吗？）（二）听读故事（我们一同听听和它有关的故事吧）出示学习要求：1、打开课本，一边听故事，一边手指字小声跟着读，注意把故事读通读顺。
部编本二年级语文上册《寒号鸟》优质课公开课教案 (4)
《寒号鸟》优质课教案教学过程一．激趣导入1、师：这节课，老师先给大家讲一个故事。
很早以前，在一座高山脚下有一堵石崖。
如果在冬天的夜晚从山脚下经过，你会听到从崖缝里传来的像小鸟哭叫的声音：哆罗罗，哆罗罗所以人们就给这个小鸟取了个名字，叫寒号鸟。
（板书课题）寒号鸟为什么总是在严寒的夜晚号哭呢？我们就一起学习13课《寒号鸟》，走进课文，寻找答案吧！2、介绍寒号鸟。
出示图片，师：同学们看，寒号鸟是鸟吗？介绍寒号鸟。
二、检查预习。
（一）会认字展示1.出示会认字（1.）开火车轮读（2.）易读错的字提醒（3.）有趣的识字方法——补充（4.）我会给生字组词（5.）多音字展示（6.）识字小练习（二）会写字展示出示会写字1.分类展示书写提示2.展示难写字3.教师范写4.练习书写难写字，提醒书写姿势5.展评。
三、整体感知自读课文，思考：本文写了（）和（）的故事他们分别是那样过冬的结果怎么样？从文中找到相关语句，用横线画出来。
四、重点品读1.围绕“他们分别是那样过冬的？结果怎么样？”从文中找到相关语句。
2.用“～～～”线标出喜鹊和寒号鸟的对话。
理解“东寻西找”“得过且过”“哀号”。
3.重点指导读第一次劝告。
2.3.汇报。
4.练习读（自由读、比赛读）对话、5.分角色读对话。
6.总结课文告诉我们的道理。
7、课后题处理。
8、创意表演。
五．拓展延伸你在生活中见过喜鹊或寒号鸟这样的人吗？说说他的小故事。
展开想象，说一说。
六、板书设计13寒号鸟喜鹊（图）：勤劳→暖窝寒号鸟（图）：懒惰→冻死｝幸福靠劳动。
(部编)人教版小学语文二年级上册《 13 寒号鸟》 优质课教学设计_1
一、导入1、激趣导入（伴随音乐渲染气氛）同学们，在很久很久以前，很远很远的一座山脚下有一堵石崖，如果人们在寒冷冬天的夜晚从这堵石崖下经过，就会听到从石崖里传来一种小动物“哆啰啰、哆啰啰”的哭号声，所以人们把这种小动物叫做“寒号鸟”。
今天，我们就来学习一篇关于“寒号鸟”的童话故事。
请同学们伸出小手和老师一起板书课题（a.“寒号鸟”b.多音字“号”的讲解），请同学们齐读课题。
生齐读课题：“13、寒号鸟。
”师：“同学们注意这个号字，它是一个多音字，它既可以读háo，也可读hào。
（出示PPT）同学们一起来读两遍，哀号哀号预备起。
”生读完，师评价：同学们读得真响亮。
老师这里有句子，（出示PPT）这个句子（山脚下有一堵石崖，崖上有一道缝，寒号鸟就把这道缝当作自己的窝。
），谁来读一读？同学们要注意红色的生字，不认识的生字也可以借助上面的拼音多读几遍。
抽学生读，师评价：这位同学读得真流利，连两个蓝色的多音字也读得很准确，请同学们看着这个“当”，在这里，它读第四声，dàng（当做上当）。
同学们一起来读一读。
同学们一起来读一读这句话，生读。
我们再来看一看第二个句子，（PPT出示：有一天，天气晴朗，喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。
）谁来读一读？抽学生读，师评价。
（讲解“衔回来”就是喜鹊用嘴叼回来的意思。
）大家一起来读一读。
这是最后一句话，（PPT出示：北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。
寒号鸟重复着哀号。
）来个小组读一读。
抽小组读，师评价。
2、词语学习同学们，如果蔡老师将这些红色的生字，领出来，给它们找个新朋友组成词，你还认识它们吗？先自己横着读一读吧。
生自读。
小火车，开开开，开到谁那里？小火车带读。
带读完之后再齐读。
二、提出疑惑1、提出问题同学们，我们今天要学的这个童话故事呀就要开始了。
同学们在学习这篇故事之前呀，心里肯定有许多问题，哪位同学愿意把自己的问题来和大家说一说？生提出问题。
部编版语文二年级上册13寒号鸟教学设计(推荐3篇)
部编版语文二年级上册13寒号鸟教学设计（推荐3篇）【部编版语文二年级上册13寒号鸟教学设计第1篇】[教学要求]一、引导学生正确地评判故事中的角色，从寒号鸟可悲的下场，懂得只顾眼前，得过且过是不行的，应该像喜鹊那样看得远。
着眼未来，从现在做起。
二、学习按时间顺序给课文分段。
能创造性地复述课文，能续编、改编故事。
深入领会课文内客，发展儿童创造性。
三、继续培养儿童的自学能力，能有感情地朗读课文及分角色朗读课文。
[课时按排]一课时。
导入。
激发学习兴趣。
自学课文。
交流、检查自学情况。
读讲课文。
创造性复述（续编、新编故事）补充课文。
[教学过程]一、导语，引起学习兴趣。
这一课，李老师给你们讲一个民间故事。
很早以前，很远的一座高山脚下，有一堵石崖。
如果在冬天的夜晚从山脚下经过，你会听到从石崖里传来的小鸟的哭叫的声音：哆罗罗，哆罗罗，所以人民就给这小鸟取了个名字，叫寒号鸟。
（板书课题）“号”是个多音字，在这里表示哭叫，读第二声háo，例如“号叫”、“号哭”，课文上的“哀号”都读第二声。
啊，这名字多么难听，但又怪可怜的。
寒号鸟为什么在严寒的夜晚号哭呢？我们可以去问问它的邻居喜鹊。
喜鹊就住在寒号鸟对面的大杨树上。
（作图）二、自学课文，初步了解课文。
这是个很有趣的民间故事。
现在请你们自己读课文。
看你们自己能看懂多少？有什么不懂的，一遍看不懂，可以再看一遍，然后同座的交流，谈谈你怎么自学的。
学生自学。
同座交流。
三、检查自学情况。
大家读了课文知道了什么？也可以说说我是怎么自学的，注意了什么问题，还可以说说读了以后的感想。
（从自学的内容、方法和顺序上加以引导。
）四、利用反馈，引导掌握下列内容。
①了解大意。
②弄清时间顺序。
③注意对比的特点。
五、读讲课文。
着重理解喜鹊看得远，为了将来，早作准备。
“几阵秋风……”哪一个字告诉我们冬天快要到了？（尽）“冬天说到就到……”从哪儿告诉我们天气冷了？（写了寒风）用了两个词，一个模拟声音的“呼呼地”，一个表示动作的“刮”，就不是秋风习习地吹着，“寒风腊月……”同样写风，怎么写，告诉我们天气更冷了，打了一个比喻“像狮子一样狂吼”。
小学语文人教版(部编)二年级上册《13寒号鸟》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n007
小学语文人教版（部编）二年级上册《13寒号鸟》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
一、教材分析
《寒号鸟》是部编义务教育教科书二年级上册第五单元第二篇课文，是一则广为流传的民间故事，通过对比喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和不同结果，以及朗朗上口的语言描写，说明了美好的生活要靠劳动来创造。
好逸恶劳，得过且过的人是没有好结果的。
全文共九个自然段，第一自然段交代了喜鹊和寒号鸟的住处，为后文作铺垫。
第二至九自然段在“冬天快要到了”“冬天说到就到”和“寒冬腊月”的变化过程中，对比了喜鹊勤劳、为过冬做准备，寒号鸟懒惰、得过且过的不同做法和不同结果呼应主题，描写了喜鹊和寒号鸟的两次生动、富有节奏的对话，点明主旨。
本课除识字写字要求外，书后习题分别指向通过对比喜鹊和寒号鸟不同的结局，初步体会课文讲述的道理：做事情应该有计划有安排，不能只顾眼前；进而在充分朗读和交流后能够找找生活中像喜鹊或寒号鸟这样的人，内化为自己的一种思维方法；在朗读过程中，关注语言表达的多样性，学习用多种形式表达感受。
二、教学目标
1.运用识字方法，识记“堵、缝、鹊、朗、衔”等15个认读字，区分多音字“号、当”的两个读音。
会写“面”“夜”“纷”“阵”4个生字。
2.正确、流利地朗读课文，认识方位词，并学会用方位词清楚地复述寒号鸟和喜鹊的住处。
三、教学重点
运用识字方法，结合情境和生活认识、理解15个认读字，会写4个字。
四、教学难点
正确、流利地朗读课文，认识方位词，并学会用方位词清楚地复述寒号鸟和喜鹊的住处。
五、教学资源准备
教师准备：喜鹊和寒号鸟图片、课件，以及寒号鸟的简介。
部编版语文二年级上册13寒号鸟教学设计(优选3篇)
部编版语文二年级上册13寒号鸟教学设计（优选3篇）【部编版语文二年级上册13寒号鸟教学设计第1篇】目的要求：学习“一点儿”的用法。
学会讲《寒号鸟》的故事，教育学生“今天的事情今天做”。
生词：树枝shzh哆du躲duǒ教学步骤：1、新课导入让学生说说自己写作业的习惯，回家后先把作业写完再玩，还是先玩再写作业，特别是在假期里，是先写作业，还是后写作业。
总结学生的答案，引导学生明白：今天的事情今天做。
2、句型部分本课句型比较简单，生词也少，建议先学习句型。
一点儿：可以省略为“点儿”，儿化表示数量不多，可以放在名词前做定语，例如：有一点儿时间、喝一点铁水、给我点儿米饭。
也可以入在形容词后面作补语，例如：他的病好点儿国。
这件衣朋小了点儿。
句型3是学习“从……到……”的句式，表示时间或地点的起止，可以给学生补充一些词组：从早上到晚上、从上课到下课、从八点到十二点、从学校到我家、从教室到办公室、从前边到后边。
让学生用“从……到……”的句式叙述自己一天的生活。
3、词语部分反复认读生词，迚行组合和扩展。
“寒号鸟”中的“号”读二声。
搭：小鸟用树枝搭窝。
躲：躲在门后面老鼠躲猫。
劝：我喜欢吃糖，朋友劝我不要吃太多。
姐姐身体不太好，我劝她多锻炼身体。
4、课文部分读课文第一段，提问：鸟儿们为什么忙着搭窝？寒号鸟也搭窝了吗？读课文第二、三段，提问：寒号鸟为什么不搭窝？总结学生的答案，然后让他们说说寒号鸟最终会怎么样。
读第四段，提问：如果寒号鸟丌想被冻死，它应该怎么样？熟读课文，学会讲这个故事。
5、长知识部分（略）6、课堂总结让学生回家以后给父母讲《寒号鸟》的故事。
教具及教学手段：生词卡、图片翻译、领读、领写、听写、会话、卡片制作作业布置：1、抄写、背诵生词2、练习对话【部编版语文二年级上册13寒号鸟教学设计第2篇】《寒号鸟》教学设计【学习目标】1．认识“堵、缝”等15个生字，读准多音字“号、当”，会写“面、阵”等8个字，会写“山脚、当作”等13个词语。
人教(部编版)二年级上册语文教学设计：13《寒号鸟》
人教（部编版）二年级上册语文教学设计：13《寒号鸟》一、教学内容本节课我们将学习人教（部编版）二年级上册语文教材中的第13课《寒号鸟》。
这篇文章主要讲述了寒号鸟在冬天到来时，因为没有听从喜鹊的劝告，结果受冻的故事。
我们将详细讲解文章的词句、段落大意以及文章所传达的道理。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能熟练朗读课文。
2. 理解文章内容，了解寒号鸟和喜鹊的不同态度和结果。
3. 培养学生听从劝告、勤劳勇敢的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解文章寓意，学会辨别是非。
2. 教学重点：掌握生字词，朗读课文，理解段落大意。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，讲述一个关于听从劝告的故事，引起学生兴趣。
（1）教师讲述故事。
（2）学生讨论故事中的道理。
2. 新课导入：（1）学生自读课文，感知文章内容。
（2）教师讲解生字词，指导朗读。
3. 精讲细读：（1）教师带领学生分析文章段落大意。
（2）讲解寒号鸟和喜鹊的态度，分析原因。
4. 例题讲解：（1）根据课文内容，设计练习题，巩固知识点。
（2）教师讲解答案，学生互相讨论。
5. 随堂练习：（1）学生完成练习题，巩固所学知识。
（2）教师批改，给予反馈。
六、板书设计1. 文章《寒号鸟》2. 主要段落：寒号鸟的懒惰、喜鹊的勤劳、结果对比3. 生字词：听从、劝告、勤劳、勇敢七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，画出寒号鸟和喜鹊的对比图。
（2）用课文中的词语造句。
2. 答案：（1）对比图：寒号鸟受冻，喜鹊温暖。
（2）例句：我们要勤劳勇敢，不能像寒号鸟那样懒惰。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣，课堂氛围活跃。
但在讲解文章道理时，部分学生理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：（1）让学生收集其他关于勤劳勇敢的故事，进行分享。
寒号鸟获奖优秀教案8篇
寒号鸟获奖优秀教案8篇【寒号鸟教案】部编新版人教版小学二年级语文上册《寒号鸟》说课稿13课寒号鸟教学设计四教学准备1．寒号鸟的挂图或投影片。
2．课文录音。
教学时间：2课时第1课时（一）教学目标1．学会生字、新词，读准多音字“号”。
2．初读课文，理清文章脉络，训练按时间顺序连句成段。
3．学懂课文第1自然段。
（二）教学过程1．揭题。
（1）齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”。
（2）你知道寒号乌是怎样一种动物吗，（对课外知识丰富的的同学及时鼓励。
教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。
）2．布置自学。
这是一篇童话故事，我们学习后从中能明白什么道理，请同学们完成下列要求。
（1）自由读课文，划出生字新词，用“”点出你认为容易写锗的字，用“？”注出不理解的词或句。
（2）读通课文，用“”划出表示季节变化的句子。
（3）填空：这篇童话通过（）和（）作对比，写出了喜鹊是（）的，寒号鸟是（）的。
3．检查自学情况。
（1）听录音范读课文。
（听后自评并纠正）（2）指名读一读划出的词语。
（互相交流评点）（3）说说哪些字容易写错。
（教师点拨：“懒”字中间“束”羽写成“束”。
）（4）指名填空并齐读。
4．练习按时间顺序组句成段。
（1）指名读读用“”划出的表示时间的句子。
（2）将学生读出的句子按顺序出现。
（3）学生独立默读体会，哪些句子跟季节变化有关，哪些句子不能表示季节变化？（删去跟季节变化无关的句子）（4）这些跟季节有关的句子应该怎样排列？为什么？（5）练一练：《作业本》第5题。
5．理清文章脉络。
（1）默读全文。
（2）说一说：课文第（）自然段到第（）自然段是写“冬天快要到”的事；是写，“寒冬腊月”的事。
6．学习第1自然段。
（1）自由读，读懂三句话分别告诉我们什么，哪句话的意思是最主要的。
（指导看插图）（2）体会寒号鸟的懒惰。
（学生理论，互评）（3）齐读第1自然段。
第2课时教学目标：1．结合讲读裸文，理解“漫山遍野”、“哀号”、“得过夜?rd、“哆嗦”等词语的意思。
2017部编新人教版小学二年级语文上册 13 寒号鸟 公开课教学设计
将、纷、夜】
同学们，认识它们吗？自己打打招呼。
同学们，谁来当小老师带领大家读读？
同学们，请仔细观察它们的间架结构和在田字格里的位置。
同学们，谁来把你的观察所得与大家分享分享？
预设：
1、“纷、阵、枯、将”这几个左右结构的字，都是左窄右宽。
2、我觉得如果他们在朗读的时候加上动作、表情，就会更生动。
设计意图：这个故事中的人物形象很生动，主要通过人物的语言来呈现各自的特点。细
致的朗读指导，能让学生在朗读中体会到人物形象的特点。
三、课外拓展，总结回顾
同学们，读了这个故事，你想对寒号鸟说些什么？
【课件出示《明日歌》】同学们，一起来读读这首儿歌。
预设：喜鹊不傻，因为天一冷，喜鹊就住进了自己搭好的温暖的窝里。
同学们，想想喜鹊会怎么说？
预设：喜鹊热心帮助寒号鸟，语气诚恳。
同学们，喜鹊第二次劝寒号鸟，讲出了再不做窝的后果，语气加重。
【课件出示：
今天__________，__________。
从小__________，__________。】
同学们，寒号鸟有没有接受喜鹊劝告？为什么不做窝？在冬天来到的夜晚，冻得受不了，
的读音；“吼”不读kǒnɡ，“复”不读fú。
同学们，现在我们来分PK拼读，看看哪组更出彩？
同学们，一起来拼读拼读吧。
同学们，现在这些生字宝宝的帽子飞走了，你们还认识它们吗？自己打打招呼。
同学们，谁来当小老师带领大家读读？
同学们，把我们的小火车开起来吧。
同学们，一起来读读吧。
同学们，你是怎样识记这些生字宝宝的？小组交流交流。
同学们，请自读课文。【课件出示自读要求：
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13 寒号鸟教学设计文本简析：《寒号鸟》是2017年秋部编本人教版二年级语文上册第五单元的一篇童话故事。
文章运用对比手法，叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳，得过且过是没有好结果的。
选编这篇课文，旨在教育学生勤劳自勉，抓住大好时光勤奋努力，不要懈怠懒惰，得过且过，荒废大好年华。
全文分四个部分。
第一部分（第1自然段）写喜鹊和寒号鸟是邻居。
第二部分（从“几阵秋风”到“正好睡觉”）写冬天快到了，喜鹊忙着垒巢准备过冬，而寒号鸟却又是玩，又是睡，不去垒巢。
第三部分（从“冬天说到就到”到“得过且过”）写冬天到了，喜鹊住在温暖的窝里，寒号鸟得过且过，还是不肯垒巢。
第四部分（从“寒冬腊月”到结束）写寒冬腊月，喜鹊在温暖的窝里熟睡，寒号鸟却冻死了。
设计说明：本文是一篇运用对比手法写的童话，叙述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳、得过且过是没有好结果的，旨在教育学生勤劳自勉，抓住大好时光勤奋努力，不要懒惰，得过且过，荒废大好年华。
本课富有童趣，适合分角色朗读。
在教学中，要激发学生的朗读兴趣，使学生在朗读中了解课文内容，感悟课文中的道理。
教学目标：1、认识15个生字；会写8个生字；掌握多音字“号、当”；理解“晴朗、劝告、啰唆、冰窖、哀号、得过且过”等词语。
2、分角色朗读课文。
3、理解课文内容，懂得“现在懒惰，将来难过”“得过且过”是没有好结果的和只有通过辛勤的劳动才能得到美好生活的道理。
教学重点：理清事情发展顺序，分角色朗读课文。
教学难点：懂得懒惰，得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。
教学准备：相关课件等。
课时安排：2课时。
教学过程：第一课时一、故事导入，激发兴趣同学们，老师想给你们讲个小故事，故事里的寒号鸟住在一堵石崖的一道缝里，如果你在冬天的夜晚从山脚下经过，你会听到它哀号的声音：哆啰啰，哆啰啰……听到这里，你有什么想问的吗？预设：1、它为什么在冬天的时候哭呢？2、它会哭些什么？【课件出示课题：13 寒号鸟】【课件圈出“号”】同学们，认识它吗？自己打打招呼。
同学们，这个字还有个读音，谁知道？能给它组组词吗？同学们，请齐读课题。
设计意图：老师有趣的讲述，自然地把学生带入课文的情境中，拉近了学生与文本的距离，通过设置悬念，引导学生质疑，为下面的学习做了铺垫。
二、初读课文，认读生字同学们，请自读课文。
【课件出示自读要求：1、一边读一边圈出课文中的生字，借助拼音把生字读准确。
2、把课文读通顺，难读的句子多读几遍。
】同学们，任务完成了吗？老师来考考你们。
【课件出示带音节生字】同学们，认识它们吗？自己拼读拼读。
同学们，谁来当小老师带领大家读读？提示：“缝、朗、将、狂”是后鼻音；“衔、劝、趁”是前鼻音；注音区分“劝”“且”的读音；“吼”不读kǒnɡ，“复”不读fú。
同学们，现在我们来分PK拼读，看看哪组更出彩？同学们，一起来拼读拼读吧。
同学们，现在这些生字宝宝的帽子飞走了，你们还认识它们吗？自己打打招呼。
同学们，谁来当小老师带领大家读读？同学们，把我们的小火车开起来吧。
同学们，一起来读读吧。
同学们，你是怎样识记这些生字宝宝的？小组交流交流。
同学们，谁来把你的识记好方法与大家分享分享？预设：加一加良＋月＝朗木＋古＝枯同学们，现在老师读生字，你们快速找出来。
【课件出示词组：呼呼地刮着冻得直打哆嗦温暖的窝里冷得像冰窖】同学们，现在老师范读，你们跟读。
同学们，请小组合作，朗读课文，要求：读正确，读流利。
设计意图：识字教学是低年段教学的重点，在这个环节里，采用多种方式来指导学生识记生字，并且通过小组合作来巩固识记，从而让学生更牢固地掌握本课生字。
三、再读课文，感知内容同学们，现在老师范读课文，你们思考：这个故事里有几个动物？它们发生了什么事？【课件播放文本动漫朗读】同学们，这个故事里有几个动物？它们发生了什么事？预设：1、故事里有两个动物——寒号鸟和喜鹊。
2、冬天快要到了，喜鹊忙着做窝，准备过冬。
喜鹊让寒号鸟垒窝，寒号鸟一拖再拖，最后冻死了。
同学们，请在课文中画出表示时间的语句。
同学们，谁来把你画出的表示时间的词语与大家分享分享？预设：冬天快要到了、冬天说到就到、寒冬腊月。
同学们，课文中哪些自然段分别写了这三个时间里发生的事？设计意图：通过指导学生找出表示时间的语句，大致了解故事的内容，为以后抓住时间变化来分段打下基础。
四、指导书写同学们，快乐写字的时间又到了，你们能写好吗？【课件出示：阵、朗、枯、做、却、将、纷、夜】同学们，认识它们吗？自己打打招呼。
同学们，谁来当小老师带领大家读读？同学们，请仔细观察它们的间架结构和在田字格里的位置。
同学们，谁来把你的观察所得与大家分享分享？预设：1、“纷、阵、枯、将”这几个左右结构的字，都是左窄右宽。
2、“却”字左右大致一样宽，最后一笔是竖。
3、“夜”和“衣”的字形相近。
4、“纷”右上部是“八”，不是“人”；第五笔捺要写得舒展。
同学们，现在老师来了范写这几个字，你们跟着书空。
【课件依次播放动态笔顺】同学们，请在书上先描红后临写，写完后同桌互相看看，看看谁写得跟书上的例字是一样的。
同学们，谁来把你的作品与大家分享分享？其他同学评议。
同学们，你能给这几个字分别组组词吗？设计意图：识字写字是低学段学习的重点，要留有足够的时间进行扎实的写字指导。
本课的生字较多，因此挑选比较典型的重点字，以点带面，让学生写好字。
第二课时一、情境导入【课件出示寒号鸟和喜鹊各自的窝图片】同学们，请一边观图一边听老师范读第一自然段。
同学们，听了朗读，再观察图，你知道了什么？预设：1、我知道了寒号鸟住在哪里。
它住在山脚下的一堵石崖的一道缝里。
2、我知道了喜鹊的窝在河边的大杨树上。
3、我知道了寒号鸟和喜鹊住得很近。
设计意图：通过引读导入课文学习，为学生创设了故事的情境，激发了学生学习的兴趣。
图文对照，让学生对寒号鸟和喜鹊的住处有了一定的了解。
二、朗读品味，感受特点同学们，请自读课文中描写天气的句子，思考：从哪里可以看出天气越来越冷？同学们，谁来把你的读收获与大家分享分享？预设一：【课件出示：几阵秋风，树叶落尽。
】同学们，“尽”字写出了什么？（天快要到了）预设二：【课件出示：冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。
】同学们，“呼呼地”写出了什么？（风很大）“寒风”是什么？（寒风就是北风，吹到身上非常冷。
）预设三：【课件出示：寒冬腊月，大雪纷飞。
北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。
】同学们，请联系实际说说大雪纷飞的天气是怎样的？【课件播放寒风音频】同学们，请听，这就是寒风。
同学们，现在你北风像狮子一样狂吼了吗？你们感受什么？（天气寒冷）同学们，有多冷？(冷得像冰窖)【课件出示冰窖图片】同学们，这就是冰窖，你们感受当时的寒冷吗？同学们，你能模仿“冷得像冰窖”，说说冷得怎样吗？(冷得像冰窟窿)同学们，有感情地读读这三个句子，读出天气的寒冷。
同学们，请默读课文，用“”画出描写喜鹊的做法的句子，用“”画出描写寒号鸟的做法的句子。
同学们，谁来说说你对喜鹊和寒号鸟的看法？预设：1、喜鹊很勤劳，看得远。
冬天快要到的时候，它就已经给自己做窝了。
我是从“一早、忙着”看出来的。
2、寒号鸟很懒惰。
它只知道出去玩，累了就回来睡觉。
3、寒号鸟很懒，还不听别人的劝告。
喜鹊让它做窝，它说喜鹊傻，而且还说太阳高照，正好睡觉。
4、寒号鸟不吸取教训，很懒。
已经挨了一次冻，嘴里也说要做窝，但第二天天气一好，又去玩了。
同学们，“得过且过”是什么意思？预设：只要能够过得去，就这样过下去。
形容胸无大志；没有长远打算。
同学们，寒号鸟说喜鹊傻，你怎么认为呢？预设：喜鹊不傻，因为天一冷，喜鹊就住进了自己搭好的温暖的窝里。
同学们，想想喜鹊会怎么说？预设：喜鹊热心帮助寒号鸟，语气诚恳。
同学们，喜鹊第二次劝寒号鸟，讲出了再不做窝的后果，语气加重。
【课件出示：今天__________，__________。
从小__________，__________。
】同学们，寒号鸟有没有接受喜鹊劝告？为什么不做窝？在冬天来到的夜晚，冻得受不了，说第二天就做窝，到了第二天为什么又不做窝？【课件出示：只看______________，不看______________；只顾______________，不顾______________。
】小结：同学们，寒号鸟不仅懒惰，还非常糊涂。
“得过且过”的人往往是目光短浅，鼠目寸光。
读寒号鸟的话要把它的糊涂、懒惰读出来。
同学们，那个小组来分角色读读？其他同学评议。
预设：1、我觉得××把寒号鸟的话读得很好，读出了寒号鸟的懒惰，还带有一点儿不耐烦。
2、我觉得如果他们在朗读的时候加上动作、表情，就会更生动。
设计意图：这个故事中的人物形象很生动，主要通过人物的语言来呈现各自的特点。
细致的朗读指导，能让学生在朗读中体会到人物形象的特点。
三、课外拓展，总结回顾同学们，读了这个故事，你想对寒号鸟说些什么？【课件出示《明日歌》】同学们，一起来读读这首儿歌。
同学们，课后把这个故事演演，讲给别人听。
设计意图：通过对课外《明日歌》的补充，可以使学生更好地感受到万事不能拖，要及时去做。
要懂得把眼光放长远。
板书设计：。