2018年二年级语文下册课文418“神童”的秘诀教案西师大版
小学语文《神童的秘诀》教案设计
小学语文《神童的秘诀》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解并掌握《神童的秘诀》的故事内容。
培养学生对语文阅读的兴趣，提高阅读理解能力。
1.2 技能目标培养学生通过课文学习，运用词汇和句型的能力。
培养学生进行小组讨论和表达能力。
1.3 情感目标培养学生对神童的秘诀的理解和认同，培养积极向上的学习态度。
培养学生尊重和欣赏他人，培养团队合作精神。
第二章：教学内容2.1 课文内容让学生通过阅读《神童的秘诀》课文，了解神童的秘诀是什么。
让学生理解神童是通过努力学习和坚持不懈才取得成功的。
2.2 词汇和句型教授并让学生掌握课文中的重点词汇和句型。
让学生能够运用词汇和句型进行口语表达和写作。
第三章：教学方法3.1 阅读理解教学通过提问和讨论的方式，帮助学生理解课文内容。
引导学生通过细节和上下文来推测词义和句意。
3.2 口语表达教学让学生通过角色扮演和小组讨论的方式，进行口语表达练习。
引导学生运用课文中的词汇和句型进行口语表达。
第四章：教学步骤4.1 导入通过引入神童的定义和例子，激发学生对神童的兴趣。
引导学生思考神童的秘诀可能是什么。
4.2 阅读理解让学生阅读课文《神童的秘诀》。
通过提问和讨论的方式，帮助学生理解课文内容。
4.3 词汇和句型教学教授并让学生掌握课文中的重点词汇和句型。
让学生进行口语表达练习，运用词汇和句型。
第五章：教学评估5.1 课堂参与度评估观察学生在课堂上的参与程度，包括回答问题和小组讨论的积极性。
5.2 口语表达评估评估学生在口语表达中的语言准确性和流畅性。
5.3 阅读理解评估通过提问和练习题的方式，评估学生对课文内容的理解程度。
第六章：教学延伸活动6.1 小组讨论将学生分成小组，让他们讨论神童的秘诀对自己学习的启示。
引导学生思考如何应用神童的秘诀到自己的学习中。
6.2 写作活动让学生写一篇关于神童的秘诀的短文，可以是个人的想法或者是对其他同学的启示。
引导学生运用课文中的词汇和句型进行写作。
新课标XSD西师大版 小学二年级语文 下册第二学期 教学设计 电子教案 第18课.“神童”的秘诀 教案
18.“神童”的秘诀一、教学目标：1. 认识16个字，会写8个字。
能理解生字词的意思。
2. 理解课文内容，懂得学习成绩好主要是靠专心用功和好的学习方法。
3. 继续训练边读边想、提出问题的学习习惯，体会冒号、引号的用法。
4. 正确、流利、有感情地朗读课文。
二、重点难点：通过读书思考、讨论交流，理解课文内容，知道“神童”的学习秘诀，懂得学习成绩好主要是靠专心用功和好的学习方法。
三、教学课时：2课时四、教学过程：第一课时一、揭示课题，读题思疑1.这节课我们学习《“神童”的秘诀》(教师板书课题)。
大家把课题读一读。
2.理解“神童”、“秘诀”的意思。
3.神童是谁?简介陈毅4.读了课题，你想知道什么?二、学习生字，读通课文1.自由读课文，借助注音和字典把生字读准确。
2.出示生字词卡片，指导把生字词读准确，并重点理解“私塾、名列前茅、劝阻“的意思。
3.指导把课文读正确，读通顺。
(1)按自然段分别指名读，并纠正读错的地方。
(2)全班齐读。
三、读书讨论，理解内容1.默读课文，边读边想：“神童”平时是怎么学习的?“神童”的秘诀是什么?2.找出有关词句，在小组里谈体会。
3.全班交流，教师结合插图，相机引导理解和朗读。
4 .读课文，提出不懂的问题，梳理问题，启发引导解决问题。
四、指导书写部分生字。
“井”“丈”独体字的书写要在田字格中分布均匀，书写要饱满，“毅”“懂”等多笔画字的书写注意笔顺，正确书写。
第二课时一、导入课题今天,我们继续学习第13课:神童的秘诀.读了这个课题,你想知道什么?带着些问题我们就来学习课文,商时我们还要比一比谁朗读得最好.二、学习课文第一自然段1. 指名读第一自然段思考:为什么同学们都称陈毅为神童？2. 这一自然叙述部分,应读得清楚。
过渡: 陈毅为什么学习成绩总是名列前茅呢?他成绩好的原因是什么呢?下面我们来学习二---五自然段。
三、学习二---五自然段1. 默读课文第二自然段思考(1)你从哪些词看出陈毅抓紧时间学习?(2)什么是入迷?陈毅为什么会入迷?(3)妈妈回来怎样做的呢?怎样才能读出这种语气?(4)练习朗读第二自然段过渡:当陈毅的妈妈要捧他时,毛老师怎样说的,怎样做的呢?2. 默读第二.四自然段思考(1) 毛老师怎样的?用–––––画下来.毛老师怎样做的?用====画下来.(说的话用投影打来来)(2) 毛老师说,做时的神态怎样,为什么会有这样的变化?(小组讨论找出答案)(3) 你能把老师神态,语调变化读出来吗?(4) 指读,评议,分角色朗读.过渡:毛老师看到这些圈圈点点感到非常惊奇,连忙问陈毅,小陈毅是怎样回答的呢?3. 默读第五自然段思考(1) 陈毅是怎样向老师解释的?用“——”画下来.(2) 我们称陈毅这种做法叫课前预习.(3) 这样做有什么好处?(4) 想一想陈当时是怎样与老师说话的?应怎样读出这种语气?(5) 指读.评议, 全班齐读.小结:陈毅小时候非常爱学习,爱读书,他简直是个书迷,以至于连把饭烧糊了都不知道,毛老师看到了,劝阻他的妈妈,从而得陈毅是个常做课前预习的好孩子,你们愿意做个小陈毅吗?4 .学习第六自然段(1) 指名读第六自然段思考:毛老师的神态由惊奇变得十分高兴,这是为什么?(2) 联系上文讨论,学问学习,多学多问,中的学问指的是什么?多学多问有什么好处?(3) 读这一段用什么语气?试着读读.(4) 到现在为止,你们知道题目中的神童为什么带引号吗?四、总结全文1.按板书总结:陈毅小时候被称为神童,他抓紧一切时间学习,经常做课前预习,在书上打圈圈,打关圈,打黑点,以便上课能可外留心,直接向老师发问,这正是他懂得: 学问学问,.多学多问,的道理的体现,从中我们知道了神童的秘诀是勤备只要勤备学习,我也可以成为神童。
2018学年二年级语文下册 课文4 18“神童”的秘诀教学课件 西师大版
chēng
jǐng
称井
称赞 名称
井井有条 水井
学习字词
zhàng
丈
quàn
劝
火冒三丈 劝告
丈夫
劝阻
zǔ
阻
阻挡 阻止
qīn
亲
亲人 亲自
精读课文
陈毅5岁半，就在一家私塾读书。他学习成绩总是名列前
茅，同学们都称他“小神童”。
名列前茅：比喻名次或成绩排在前面。
因为
,所以
。
8
精读课文
默读课文2——5节，用直线划出“神童”的秘诀的什么？
‘神童’，说你聪明，其实更重要的是你勤奋。你真正懂得
了‘学问学问，多学多问’的道理！”
13
精读课文
毛老师又亲切地对陈毅说：“以后做事要多多留心！”陈毅点点头。
毛老师惊奇的问：“这些符号是什么意思？”
毛老师十分高兴地称赞道：“真是一个好的学习方法。今天我总算发现
了你学习成绩好的‘秘诀’。人们称赞你是‘神童’，说你聪明，其实更重要 的是你勤奋。你真正懂得了‘ 学问学问，多学多问’ 的道理！”
第六单元 · 第十八课
“神童”的秘诀
1
学习目标
1 .认读18个生字，会写8个生字。 2 .正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 知道“神童”的学习秘诀，懂得学 习成绩好主要是靠专心用功和好的学 习方法。
导入课文
陈毅（1901年8月26日－1972年1月 6日），名世俊，字仲弘，久经考验的无 产阶级革命家、军事家、外交家、诗人； 中国人民解放军的创建者和领导者之一， 中华人民共和国元帅，党和国家的卓越领 导人。
11
精读课文
毛老师十分高兴地称赞道：“真是一个好的学习方法。 今天我总算发现了你学习成绩好的‘秘诀’。人们称赞你是 ‘神童’，说你聪明，其实更重要的是你勤奋。你真正懂得 了‘学问学问，多学多问’的道理！”
神童的秘诀教案
神童的秘诀教案教案标题：培养神童的秘诀教学目标：1. 了解神童的定义和特点；2. 掌握培养神童的基本原则；3. 提供有效的方法和策略，帮助学生发展潜能；4. 培养学生的自信心和自主学习能力。
教学准备：1. 神童的案例研究材料；2. 学生的个人兴趣和优势调查表；3. 资源丰富的学习环境，包括图书馆、实验室等；4. 多媒体设备和互联网连接。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入神童的概念，让学生了解神童是指在某一领域表现出非凡天赋和才能的人。
2. 提问：你们是否认识一些神童？他们在哪些领域表现出色？二、知识讲解（15分钟）1. 解释神童的特点，如智力超群、记忆力强、创造力突出等。
2. 介绍培养神童的基本原则，包括充分发展学生的兴趣、提供挑战性的学习任务、培养创造力和解决问题的能力等。
三、案例分析（20分钟）1. 分发神童的案例研究材料，让学生小组合作阅读和讨论。
2. 引导学生分析这些神童是如何被培养和发展出非凡才能的。
3. 学生分享自己对这些案例的理解和感想。
四、个人发展规划（15分钟）1. 学生填写个人兴趣和优势调查表，列出自己感兴趣的领域和擅长的技能。
2. 学生与同桌交流，探讨如何发展自己的潜能和才能。
3. 学生向全班分享自己的个人发展规划。
五、学习策略分享（15分钟）1. 教师介绍一些有效的学习策略，如分解复杂问题、制定学习计划、合理利用时间等。
2. 学生讨论并分享自己在学习中使用的有效策略，如记忆技巧、思维导图等。
六、总结和反思（10分钟）1. 教师总结本节课的要点和学习收获。
2. 学生进行自我反思，思考如何将所学知识应用到自己的学习和生活中。
拓展活动：1. 邀请一位成功的神童或专家来校进行经验分享；2. 组织学生参观相关的实验室、博物馆等，拓宽他们的视野；3. 布置小组项目任务，要求学生根据自己的兴趣和优势展开研究。
评估方式：1. 学生填写反馈表，评价本节课的教学效果和收获；2. 观察学生在小组讨论和个人发展规划中的表现；3. 评估学生在拓展活动中的参与度和成果。
《神童的秘诀》的教案设计
《神童的秘诀》的教案设计第一章：引言1.1 课程介绍介绍本课程的目标，让学生了解神童的秘诀，并培养他们的学习兴趣和自信心。
1.2 学习目标让学生了解神童的概念，明确学习的目标，激发他们的学习热情。
1.3 教学方法采用讲解、案例分析、小组讨论等多种教学方法，帮助学生更好地理解和应用神童的秘诀。
第二章：神童的定义与特点2.1 神童的定义讲解神童的定义，让学生了解神童的基本概念。
2.2 神童的特点分析神童的特点，让学生了解神童的智力、学习能力和心理素质等方面的优势。
2.3 案例分析通过神童案例的分析，让学生更加深入地了解神童的特点和优势。
第三章：神童的培养方法3.1 家庭教育讲解家庭教育对神童培养的重要性，让学生了解如何通过家庭教育培养神童。
3.2 学校教育分析学校教育在神童培养中的作用，让学生了解如何通过学校教育培养神童。
3.3 社会教育探讨社会教育对神童培养的影响，让学生了解如何通过社会教育培养神童。
第四章：神童的心理培养4.1 自信心的培养讲解自信心对神童培养的重要性，让学生了解如何培养自信心。
4.2 自律性的培养分析自律性对神童培养的作用，让学生了解如何培养自律性。
4.3 情绪管理探讨情绪管理对神童培养的影响，让学生了解如何管理情绪。
第五章：神童的学习方法5.1 高效学习方法讲解高效学习方法对神童培养的重要性，让学生了解如何通过高效学习方法提高学习效果。
5.2 记忆技巧分析记忆技巧在神童学习中的应用，让学生了解如何通过记忆技巧提高学习效果。
5.3 时间管理探讨时间管理对神童学习的影响，让学生了解如何合理安排学习时间。
第六章：神童的智力培养6.1 逻辑思维训练介绍逻辑思维的重要性，并通过练习题和小组讨论等方式训练学生的逻辑思维能力。
6.2 创新思维培养探讨创新思维的培养方法，鼓励学生进行创新思考和表达。
6.3 跨学科学习鼓励学生跨学科学习，培养他们的综合能力和解决问题的能力。
第七章：神童的社交能力培养7.1 沟通能力培养讲解沟通的重要性，并通过角色扮演和小组讨论等方式培养学生的沟通能力。
《神童的秘诀》教案
《神童的秘诀》教案《神童的秘诀》教案作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的《神童的秘诀》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《神童的秘诀》教案1教学目标：认识本课4个生字，学会说近义词。
默写词语：秘诀惊奇称赞勤奋名列前茅火冒三丈等会用所学的词语说一句话。
能正确流利地朗读课文。
养成“边读边思”的好习惯，懂得“聪明在于勤奋”的道理。
教学重点、难点：理解文中关键词句。
教学过程：一、由课题引入新课。
1、出示课题，齐读。
2、文中“神童”指的是(陈毅)，你了解陈毅伯伯吗?(学生自由说)插“陈毅简介”(见幻灯)小结：陈毅伯伯是一位老革命家，是新中国十大元帅之一，曾任上海市第一任市长。
他不仅骁勇善战，而且还善写诗，可谓能文能武。
3、对课题质疑(估计)：(1)为什么叫陈毅“神童”?(2)“神童”一词为什么要加引号?(3)什么叫“秘诀”?(4)神童的秘诀是什么?二、带问题自学课文。
1、自学生字，结合注释理解词语，不理解的词语借助工具书来理解。
2、带着问题轻声读课文。
3、互相阐明自己的观点。
三、从文中寻找答案。
1、出示第一节：陈毅5岁半，就在一家私塾读书。
他学习成绩总是名列前茅，同学们都称他“小神童”(1)指名读。
(2)理解词语。
名列前茅(先交流后注释。
)总是说近义词来理解(一直)并用“总是”说一句话。
(3)读读划划：为什么叫陈毅为“神童”?请划出关键词句。
过渡：既然陈毅是神童，那为什么要在课题神童一词上打上引号呢?2、学习第五、六节。
(1)朗读这两小节。
(2)用划出陈毅的话，用~~~~~划出毛老师的话。
(3)为什么要在课题神童上打上引号?(4)读了这两段话，你还知道了什么?进一步理解这个学习方法好在什么地方。
理解秘诀。
(5)找一找，陈毅的`“学问学问，多学多问”具体表现在哪里?四、联系实际谈感受。
1、陈毅的学习方法好不好，为什么?2、谈谈你会用什么方法来帮助自己的学习?3、小结“学贵有疑”在学习时会遇到各式各样的问题，为了能很好地区分，通常我们会采取一些简单的符号来帮助自己的学习。
[K12学习]2018学年二年级语文下册课文418“神童”的秘诀教案西师大版
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《“神童”的秘诀》把米饭烧糊了的故事。
故事揭示了“神童”的学习秘诀，告诉我们学习成绩好主要是靠专心用功和好的学习方法。
课文主要是通过人物的对话形式进行叙述，内容浅显易懂。
教学时，要引导学生自读自悟，教师不必作太多的讲解，并可以通过分角色朗读或故事表演，进一步加深学生对课文内容的理解和体会。
【知识与能力目标】1.认读18个生字，会写8个生字；2.正确、流利、有感情地朗读课文；3.知道“神童”的学习秘诀，懂得学习成绩好主要是靠专心用功和好的学习方法。
【过程与方法目标】1.通过朗读从课文的具体描写中陈毅对读书的专心；2.在小组合作学习中，培养学生自主探究的精神。
【情感态度价值观目标】让学生知道“神童”的学习秘诀，懂得学习成绩好主要是靠专心用功和好的学习方法。
【教学重点】通过读书思考、讨论交流，理解课文内容。
【教学难点】让学生懂得学习成绩好主要是靠专心用功和好的学习方法。
老师：多媒体课件。
学生：田字格本、铅笔。
第一课时一、谈话导入，揭示课题这节课我们来学习《“神童”的秘诀》（板书课题，齐读课题）谁来说说什么是“神童”？“秘诀”是什么意思？读了课题，你心中有什么疑问？二、自读课文，自学生字1．学生朗读课文，注意预习时圈画的生字词，借助注音把生字读准确。
2．教师检查自学生字的情况，重点指导区分平翘舌音。
3．认读词语，有针对性地正音。
4．引导学生按结构分类记忆字形，重点指导写正确易错字“称”、“秘”、“私”。
5．交流积累的词语，并把生字词放回课文，把课文读通顺、读流利。
6．指名逐段朗读课文，其他学生评价。
三、默读课文，整体理解1．边默读课文边思考下列问题，随手圈画答案，并把没有读懂的地方记下来，“神童”指的是谁？为什么称他为“神童”？课文主要写了这位“神童”的什么事？2．同桌交流收获与疑问。
3．个别汇报。
教师引导学生通过结合课文插图来把握课文主要内容。
四、课堂小结五、布置作业1．抄写生字新词。
2．预习课文。
2018年二年级语文下册 课文4 18“神童”的秘诀教案 西师大版
18“神童”的秘诀内容简析：本课讲述了老一辈革命家陈毅小时候因专心看书，把米饭烧糊了的故事。
故事揭示了“神童”的学习秘诀，告诉我们学习成绩好主要是靠专心用功和好的学习方法。
课文主要是通过人物的对话形式进行叙述，内容浅显易懂。
教学时，要引导学生自读自悟，教师不必作太多的讲解，并可以通过分角色朗读或故事表演，进一步加深学生对课文内容的理解和体会。
设计理念：通过引导自读自悟，读中思疑，促进学生主动学习，培养良好的学习习惯；可以通过分角色朗读或故事表演，活化教材内容，激发学习兴趣，加深对课文内容的理解。
教学目标：1. 认识“秘、诀、毅、私、绩、称、锅、井、丈、劝、阻、亲、懂、预、赞、算”18个字，会写“秘、私、称、井、丈、劝、阻、亲”8个字。
能理解生字词的意思。
2. 理解课文内容，懂得学习成绩好主要是靠专心用功和好的学习方法。
3. 继续训练边读边想、提出问题的学习习惯，体会冒号、引号的用法。
4. 正确、流利、有感情地朗读课文。
重点难点：通过读书思考、讨论交流，理解课文内容，知道“神童”的学习秘诀，懂得学习成绩好主要是靠专心用功和好的学习方法。
教学时间：2课时教学设计第一课时一、揭示课题，读题思疑1.这节课我们学习《“神童”的秘诀》（教师板书课题）。
大家把课题读一读。
2.理解“神童”、“秘诀”的意思。
3.神童是谁？简介陈毅设计意图：扩展知识的同时了解伟人的资料，教育我们从小树立优秀的品质，为将来做准备。
4.读了课题，你想知道什么？二、学习生字，读通课文1..自由读课文，借助注音和字典把生字读准确。
2. 出示生字词卡片，指导把生字词读准确，并重点理解“私塾、名列前茅、劝阻“的意思。
设计意图：在学文时加入理解词语的练习，既有助于理解课文，又锻炼自学能力3.指导把课文读正确，读通顺。
（1）按自然段分别指名读，并纠正读错的地方。
（2）全班齐读。
三、读书讨论，理解内容1.默读课文，边读边想：“神童”平时是怎么学习的？“神童”的秘诀是什么？设计意图：从核心问题入手，把握全文线索，让学生学会抓文章主要内容2.找出有关词句，在小组里谈体会。
小学语文《神童的秘诀》教案设计
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会通过查阅资料、讨论等方式，深入了解神童的秘诀。
（3）培养学生主动探索、积极思考的学习态度。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对语文学科的兴趣，培养热爱文学的情感。
（2）引导学生树立正确的价值观，认识到努力学习的重要性。
（3）培养学生尊敬师长、团结合作的品质。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，把握神童的秘诀。
三、教学难点：1. 生字词的理解与运用。
2. 对课文大意的理解。
3. 良好学习习惯的培养。
四、教学准备：1. 课文《神童的秘诀》文本。
2. 生字词卡片。
3. 教学多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，检查学生的学习效果。
（2）提问：同学们，你们知道什么是神童吗？神童有哪些特点？（3）引出本节课的学习内容：《神童的秘诀》。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生结合课文内容，思考神童的秘诀是什么。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分享自己对神童秘诀的理解。
4. 课堂讲解：（1）教师根据学生的回答，进行讲解和补充。
（2）重点讲解生字词的读音、词义和用法。
（3）讲解神童的秘诀，引导学生树立正确的价值观。
5. 实践练习：（1）学生进行生字词的书写练习。
（2）学生运用神童的秘诀，进行阅读理解练习。
6. 课堂小结：7. 课后作业：（1）抄写生字词。
（2）回家后，向家长讲述神童的秘诀，并践行。
六、教学反思：2. 针对学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。
3. 关注学生的学习反馈，及时调整教学内容和方法。
七、课堂评价：1. 学生对课堂学习进行自我评价，反思自己的学习效果。
2. 同伴之间进行相互评价，促进共同进步。
《“神童”的秘诀》教案（通用3篇）
《“神童”的秘诀》教案（通用3篇）《“神童”的秘诀》篇1教学目标：1、自学生字新词。
2、结合重点语句，理解课文。
3、知道陈毅的学习秘诀，学习陈毅的学习方法。
4、正确、流利、有感情的朗读课文。
重点难点：1、理解“惊奇”、“赞叹”的词义，区别“总算”、“总是”，并选择其一来说一句话。
2、在具体的语言环境中理解“神童的秘诀”。
教学工具：多媒体工具教学过程：一、揭示课题1、板书：“神童”的秘诀2、学习生字：诀（换部首）理解“秘诀”3、围绕课题质疑。
二、学习课文第一节1、轻声读，思考：“神童”是谁？为什么称他为“神童”？2、交流：板书：陈毅（师简介）理解“名列前茅”用“总是”来说一句话。
3、师生配合读第一节。
三、学习课文第二~五节1、小组学习，要求（1）读准字音，读通句子。
（2）想一想：陈毅是个怎样的孩子？2、交流（1）学习生字：旺（组词）专（书空）符（理解“符号”）（2）指名分节读第二~五节，评议。
（3）交流思考题。
3、再读二~五节，用直线划出描写陈毅勤奋学习的句子。
4、交流：（略）出示句子：陈毅每次听课前，总要把新课先预习一下，把生字和不懂的词句划出来。
听课时，他格外留心，再有不懂的地方，便直接向老师提出问题。
朗读句子，揭示“神童”的秘诀。
四、学习课文第六节。
1、师引读。
2、你能用一个词语代替“总算”吗？3、毛老师是怎样称赞陈毅的？再读毛老师的话，说说你的感受。
《“神童”的秘诀》教案篇2教学目标：1、认识本课9个生字。
积累本课8个词语。
2、理解“惊奇、赞叹”等词语的意思。
在语言环境中能区别“总算”与“总是”两个词语的不同用法。
3、能正确、流利地朗读课文。
继续学习预习课文，养成边读边思的好习惯。
4、通过学习课文，懂得“聪明在于勤奋”的道理。
重点难点：1、学习灵活运用不同的方法理解不同的词语。
2、本课重点学习的预习方法是在不懂的地方做记号，并尝试着自己想办法解决。
3、对于不同的词语学习灵活运用不同的方法理解。
《神童的秘诀》的教案设计
《神童的秘诀》的教案设计一、教学目标：1. 让学生了解和学习神童的思维方式、学习方法和成长经历。
2. 培养学生积极向上、自主学习的精神风貌。
3. 帮助学生发现自己的潜能，激发他们对未来的信心和憧憬。
二、教学内容：1. 神童的定义和特点2. 神童的思维方式3. 神童的学习方法4. 神童的成长经历5. 激发学生潜能的策略三、教学过程：1. 导入：通过介绍一位著名神童的故事，引发学生对神童的好奇心，激发他们的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍神童的定义和特点，让学生了解神童并非天生就有所不同，而是通过后天的努力和培养可以达到的境界。
3. 案例分析：分享几位神童的思维方式和学习方法，让学生从中体会到神童的成功并非偶然。
4. 小组讨论：让学生分组讨论神童的成长经历，分析他们成功的原因，并总结出适合自己的学习方法。
5. 潜能激发：教师引导学生发现自己的潜能，鼓励他们设定目标，相信自己可以成为神童。
四、教学评价：1. 学生对神童的定义和特点的理解程度。
2. 学生对神童的学习方法和成长经历的学习效果。
3. 学生对自己潜能的认识和激发的程度。
五、教学资源：1. 神童的案例资料：包括神童的故事、采访、成长经历等。
2. 潜能测试工具：帮助学生了解自己的潜能和优势。
3. 小组讨论模板：引导学生进行有效的讨论和分享。
教学反思：本节课通过介绍神童的思维方式、学习方法和成长经历，让学生了解神童并非天生就有所不同，而是通过后天的努力和培养可以达到的境界。
在教学过程中，教师要注重激发学生的学习兴趣，引导他们发现自己的潜能，并鼓励他们设定目标，相信自己可以成为神童。
教师还要关注学生的学习效果，及时调整教学方法和策略，以保证教学目标的实现。
六、教学活动设计：1. 课堂讲解：介绍神童的定义和特点，讲解神童的思维方式和学习方法。
2. 案例分析：分享几位神童的成长经历，让学生从中体会到神童的成功并非偶然。
3. 小组讨论：让学生分组讨论神童的成长经历，分析他们成功的原因，并总结出适合自己的学习方法。
小学语文《神童的秘诀》教案设计
小学语文《神童的秘诀》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过阅读《神童的秘诀》，了解神童的故事背景和成长经历。
让学生掌握故事中的重点词汇和句子结构。
1.2 技能目标：培养学生阅读理解和分析故事的能力。
培养学生运用词汇和句子进行口语表达的能力。
1.3 情感目标：培养学生对学习的热爱和自信心，激发学生追求卓越的心态。
第二章：教学内容2.1 教材内容：通过阅读《神童的秘诀》，了解神童的成长经历和成功秘诀。
学习故事中的重点词汇和句子结构。
2.2 教学资源：教科书《神童的秘诀》。
教学PPT或者黑板。
学生练习册。
第三章：教学过程3.1 导入：引导学生回顾神童的定义和特点，激发学生对神童的兴趣。
提问学生对于神童的看法和经历，引导学生思考神童的成功秘诀。
3.2 读前活动：引导学生观察故事封面和插图，预测故事内容和情节。
让学生听读故事《神童的秘诀》，引导学生关注故事主题。
3.3 读中活动：分组让学生阅读故事，互相讨论故事情节和人物关系。
教师提问学生关于故事的问题，引导学生回答并理解故事内容。
3.4 读后活动：教师引导学生进行故事复述，巩固学生对故事的理解和记忆。
学生进行角色扮演，模拟故事情节，提高学生的口语表达能力。
第四章：教学评价4.1 评价方式：课堂参与度：观察学生在课堂中的发言和互动情况。
故事复述：评估学生对故事的理解和记忆能力。
角色扮演：评估学生的口语表达和表演能力。
4.2 评价标准：课堂参与度：积极参与课堂讨论和互动，表现积极。
故事复述：能够准确复述故事内容和情节，理解故事主题。
角色扮演：能够流利地进行口语表达，表演生动有趣。
5.1 教学反思：思考如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。
5.2 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解学生对教学内容和教学方式的满意度。
根据学生的反馈，调整教学计划和方法，满足学生的学习需求。
第六章：教学拓展6.1 拓展活动：组织学生进行小组讨论，探讨其他神童的故事和成功经验。
小学语文《神童的秘诀》教案设计
小学语文《神童的秘诀》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解课文《神童的秘诀》的主要内容，了解神童的秘诀是什么。
学生能够掌握一些重点词汇和句型，如“秘诀”、“神童”、“努力”等。
1.2 过程与方法学生通过阅读课文，培养阅读理解和分析能力。
学生通过小组讨论，培养合作和交流能力。
1.3 情感态度与价值观学生能够理解努力的重要性，培养坚持不懈的精神。
学生能够树立正确的价值观，不轻易相信神童的存在。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点课文《神童的秘诀》的主要内容。
重点词汇和句型的学习和运用。
2.2 教学难点对课文内容的理解和分析。
对重点词汇和句型的正确运用。
第三章：教学准备3.1 教学材料课文《神童的秘诀》的文本。
相关神童的故事或资料。
3.2 教学设备投影仪或白板。
教学PPT或黑板。
第四章：教学过程4.1 导入通过展示一些神童的故事或资料，引起学生的兴趣和好奇心。
引导学生思考神童的存在是否真实，引出课文《神童的秘诀》。
4.2 阅读理解学生自读课文《神童的秘诀》，理解课文的主要内容。
老师提问，检查学生对课文内容的理解。
4.3 分析与讨论学生分组讨论，分析课文中的神童秘诀是什么。
各小组汇报讨论结果，全班交流。
4.4 词汇与句型老师讲解课文中出现的一些重点词汇和句型。
学生进行相关练习，巩固学习。
4.5 总结与反思老师引导学生总结课文的主要内容和神童秘诀。
学生分享自己的学习体会和感受。
第五章：作业设计5.1 作业内容学生回家后，重新阅读课文《神童的秘诀》，并写一篇读后感。
学生选择一个神童的故事，进行研究并制作PPT，下节课进行分享。
5.2 作业要求读后感要包括对课文内容的理解和对神童秘诀的思考。
PPT要包括神童的故事介绍、神童的特点和影响。
第六章：教学评估6.1 评估目的了解学生对课文《神童的秘诀》的理解程度。
检查学生对重点词汇和句型的掌握情况。
6.2 评估方法学生完成一份阅读理解测试，包括选择题和简答题。
小学语文《神童的秘诀》教案设计
小学语文《神童的秘诀》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握课文中的重点生字词。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。
（2）通过课文分析，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对神童的敬意，激发学生努力学习的精神。
（2）培养学生树立正确的价值观，明白努力才是成功的关键。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习并掌握课文中的重点生字词。
2. 教学难点：（1）分析课文中的寓意，理解神童的秘诀。
（2）引导学生树立正确的价值观。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或故事引入，激发学生的学习兴趣。
（2）引导学生思考：什么是神童？神童有什么特点？2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的准确性。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生理解词语的含义。
4. 课文分析：（1）小组合作，讨论神童的秘诀是什么。
四、课堂小结：2. 教师强调努力的重要性，引导学生树立正确的价值观。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据自己的实际情况，制定学习计划，努力提高自己的学习能力。
2. 拓展作业：（1）收集有关神童的故事，与同学分享。
（2）思考自己的学习方法，如何更好地提高学习效率。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 生字词测验：检测学生对课文重点生字词的掌握情况。
3. 课文理解评估：通过提问或小测验，了解学生对课文大意的理解程度。
4. 小组讨论评估：评估学生在小组讨论中的合作精神和问题解决能力。
七、教学反思：1. 教学方法：反思教学过程中使用的教学方法是否有效，是否适合学生的学习需求。
《神童的秘诀》教学设计
《神童的秘诀》教学设计《神童的秘诀》教学设计1一、教学设计（一）教学目标1 能独立相识本课8个生字“诀、毅、茅、旺、抄、劝、阻、符”，积累7个词语。
理解“惊异、赞扬”的词义，并能为其找近义词。
能区分词语“终于、总是”的意思，并选用其中一个练习说话。
2 能正确、流畅地朗读课文。
了解课文的主要内容。
3 通过陈毅小时候仔细学习、成果优秀的故事，懂得“聪慧在于勤奋”的道理。
（二）教学打算：收集老一辈革命家陈毅的生平资料。
（三）教学过程一导入新课、资料介绍1 出示课题：19 “神童”的秘诀（齐读）2 学习生字并理解：秘诀（jue）3 质疑师：读了课题，同学们有什么疑问？预设问题：文中的“神童”指谁？为什么叫他“神童”？“神童”上面为什么要打引号？“神童”有什么秘诀？4 沟通师：预习了课文，我们能不能立刻解决第一个问题？（文中的“神童”指谁？文中的“神童”指的是陈毅。
）学习生字：毅（书空、组词）5 了解陈毅生平师：你了解陈毅伯伯吗？（生自由沟通）师：陈毅伯伯是老一辈革命家，是新中国十大元帅之一。
曾任上海市第一任市长。
他不仅骁勇善战，而且能吟诗作赋，文武双全！今日我们学的课文写的就是陈毅爷爷小时候的故事。
这一环节主要通过学生对课题的质疑，引发其进一步学习课文的爱好。
同时在教学伊始让学生对本文的主子公——陈毅，有较全面的了解，使学生学完课文之后，能懂得小时候养成的好习惯能成就一个人的一生。
二初读课文，预习反馈1 轻声读全文，留意：借助拼音，读准字音，读通句子。
2 各小组内反馈预习状况：沟通已懂字词3 归纳理解词语的方法师：理解词语的方法许多，既可以联系上下文来理解，也可以通过查字典选择正确的义项来理解，我们可以依据自己的须要来选择方法。
这一环节主要通过小组合作来检查预习状况，充分发挥学生自主性，自学字词。
再由老师来归纳理解词语方法，培育其学习实力。
三学习课文、加深体会1 指名读第1节说说：为什么称陈毅为“小神童”？结合理解“私塾、名列前茅”用“……总是……”说一句话。
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18“神童”的秘诀内容简析：本课讲述了老一辈革命家陈毅小时候因专心看书，把米饭烧糊了的故事。
故事揭示了“神童”的学习秘诀，告诉我们学习成绩好主要是靠专心用功和好的学习方法。
课文主要是通过人物的对话形式进行叙述，内容浅显易懂。
教学时，要引导学生自读自悟，教师不必作太多的讲解，并可以通过分角色朗读或故事表演，进一步加深学生对课文内容的理解和体会。
设计理念：通过引导自读自悟，读中思疑，促进学生主动学习，培养良好的学习习惯；可以通过分角色朗读或故事表演，活化教材内容，激发学习兴趣，加深对课文内容的理解。
教学目标：1. 认识“秘、诀、毅、私、绩、称、锅、井、丈、劝、阻、亲、懂、预、赞、算”18个字，会写“秘、私、称、井、丈、劝、阻、亲”8个字。
能理解生字词的意思。
2. 理解课文内容，懂得学习成绩好主要是靠专心用功和好的学习方法。
3. 继续训练边读边想、提出问题的学习习惯，体会冒号、引号的用法。
4. 正确、流利、有感情地朗读课文。
重点难点：通过读书思考、讨论交流，理解课文内容，知道“神童”的学习秘诀，懂得学习成绩好主要是靠专心用功和好的学习方法。
教学时间：2课时教学设计第一课时一、揭示课题，读题思疑1.这节课我们学习《“神童”的秘诀》（教师板书课题）。
大家把课题读一读。
2.理解“神童”、“秘诀”的意思。
3.神童是谁？简介陈毅设计意图：扩展知识的同时了解伟人的资料，教育我们从小树立优秀的品质，为将来做准备。
4.读了课题，你想知道什么？二、学习生字，读通课文1..自由读课文，借助注音和字典把生字读准确。
2. 出示生字词卡片，指导把生字词读准确，并重点理解“私塾、名列前茅、劝阻“的意思。
设计意图：在学文时加入理解词语的练习，既有助于理解课文，又锻炼自学能力3.指导把课文读正确，读通顺。
（1）按自然段分别指名读，并纠正读错的地方。
（2）全班齐读。
三、读书讨论，理解内容1.默读课文，边读边想：“神童”平时是怎么学习的？“神童”的秘诀是什么？设计意图：从核心问题入手，把握全文线索，让学生学会抓文章主要内容2.找出有关词句，在小组里谈体会。
3.全班交流，教师结合插图，相机引导理解和朗读。
4.读课文，提出不懂的问题，梳理问题，启发引导解决问题。
四、指导书写部分生字。
1.让学生观察生字在田字格中所占的位置，提出书写时应注意的问题。
2.教师归类指导。
自学生字词练习书写生字生字的学习体现学生的自主性。
第二课时一、导入今天,我们继续学习第18课:“神童”的秘诀.读了这个课题,你想知道什么?带着些问题我们就来学习课文,商时我们还要比一比谁朗读得最好。
二、学习课文第一自然段1.指名读第一自然段思考:为什么同学们都称陈毅为神童.2.这一自然叙述部分,应读得清楚.过渡: 陈毅为什么学习成绩总是名列前茅呢?他成绩好的原因是什么呢?下面我们来学习二---五自然段.三、学习二---五自然段1.默读课文第二自然段思考(1)你从哪些词看出陈毅抓紧时间学习?(2)什么是入迷?陈毅为什么会入迷?(3)妈妈回来怎样做的呢?怎样才能读出这种语气?(4)练习朗读第二自然段设计意图：让学生学会带着问题读文章，养成边读边思考的习惯过渡:当陈毅的妈妈要捧他时,毛老师怎样说的,怎样做的呢?2.默读第二.四自然段思考(1)毛老师怎样的?用–––––画下来.毛老师怎样做的?用====画下来.(说的话用投影打来来)(2)毛老师说,做时的神态怎样,为什么会有这样的变化?(小组讨论找出答案)(3)你能把老师神态,语调变化读出来吗?(4)指读,评议,分角色朗读.过渡:毛老师看到这些圈圈点点感到非常惊奇,连忙问陈毅,小陈毅是怎样回答的呢?设计意图：深入细致地了解老师的语言动作等细节描写，有助于写作水平的提高3.默读第五自然段思考(1) 陈毅是怎样向老师解释的?用”––––画下来.(2) 我们称陈毅这种做法叫课前预习.(3) 这样做有什么好处?(4) 想一想陈当时是怎样与老师说话的?应怎样读出这种语气?(5) 指读.评议, 全班齐读.小结:陈毅小时候非常爱学习,爱读书,他简直是个书迷,以至于连把饭烧糊了都不知道,毛老师看到了,劝阻他的妈妈,从而得陈毅是个常做课前预习的好孩子,你们愿意做个小陈毅吗?4.学习第六自然段(1)指名读第六自然段思考:毛老师的神态由惊奇变得十分高兴,这是为什么?(2)联系上文讨论,学问学习,多学多问,中的学问指的是什么?多学多问有什么好处?设计意图：回归课题，升华中心(3)读这一段用什么语气?试着读读.(4)到现在为止,你们知道题目中的神童为什么带引号吗?四、总结全文1.按板书总结:陈毅小时候被称为神童,他抓紧一切时间学习,经常做课前预习,在书上打圈圈,打关圈,打黑点,以便上课能可外留心,直接向老师发问,这正是他懂得: 学问、学问,多学多问的道理的体现,从中我们知道了神童的秘诀是勤备只要勤备学习,我也可以成为神童.2.老师希望你们也能向陈毅一样做一个勤学好问的好孩子.齐读全文,读出不同人说话时的不同语气.课堂作业设计一、读一读，连一连。
mìjué yìlì chéngjì quànzǔ yùsuàn毅力秘诀劝阻预算成绩附答案：mìjué yìlì chéngjì quànzǔ yùsuàn毅力秘诀劝阻预算成绩二、比一比，再组词。
秘（）阻（）私（）必（）组（）称（）附答案：秘（秘密）阻（劝阻）私（私自）必（必须）组（小组）称（称呼）三、选词填空。
秘诀奥秘秘密1.我心里有一个小（）不愿对人讲。
2.学习成功有（）吗？3.自然界有许许多多（）等待我们去发现。
1.秘密2.秘诀3.奥秘第二课时教学目标：1.知识目标：充分认识生字，对田字格字详细师范书写。
进一步了解成语中的故事及意思。
2.技能目标：正确、流利地朗读成语。
3.情感目标：学生从故事中受到启发。
教学重点：书写生字，进一步了解成语的内容。
教学难点：了解成语的意思教学准备：1.学生：课前了解成语中的故事。
2.教师：多媒体课件、小黑板（提前画好田字格）、生字卡片。
一、复习导入1.抽读生字卡，认读上节课所学生字。
2.听写生字。
【设计意图】通过认字、写字的复习导入，夯实学生生字基础，是第一课时的及时反馈，并未第二课时的学文读文打好基础。
二、熟读课文，了解某些成语中的故事1.仔细读成语，先看前六个成语，哪位同学能说说你所知道的有关这当中某些成语的故事吗？可以给我们讲一讲。
（学生发言结束后，教师播放《画蛇添足》视频片段。
）2.学生自由发言，其他学生给以补充。
3.老师讲解成语故事的含义以及启发学生得到启示。
（出示各个成语有关的故事图片；播放守株待兔故事的故事视频片段）①精卫填海：大海淹死了精卫，精卫便变成了一只鸟，它立志要把海填平，小精卫那要填平大海的意志和勇气值得我们学习。
旧时比喻仇恨极深，立志报复。
后比喻意志坚决，不畏艰难。
②夸父逐日：古传说中的人名。
夸父拚命追赶太阳。
夸父为了追上太阳，没日没夜地跑啊，最后他渴死在半路上，变成了一座大山，他的拐杖变成了一片树林。
比喻人有大志，也比喻③愚公移山：愚公和他的家人下定决心要把门前的两座大山搬走，他们那种战胜困难的决心感动了玉帝，最后玉帝派神仙把那两座山移走了。
比喻坚持不懈地改造自然和坚定不移地进行斗争。
④卧薪尝胆：薪：柴草。
睡觉睡在柴草上，吃饭睡觉都尝一尝苦胆。
形容人刻苦自励，发奋图强。
⑤悬梁刺股：比喻很刻苦，很努力。
⑥闻鸡起舞：听到鸡叫就起来舞剑。
后比喻有志报国的人及时奋起。
【设计意图】通过讲解成语故事，使学生理解成语的寓意并学习成语的用法。
三、圈出生字，学习写字1.学完后四个成语，让学生圈出全部生字，再讲解故事，之后进行生字教写。
2.老师在田字格中师范书写。
3.学生在46页书上田字格里描红，学写。
4.检查掌握情况。
（1）小组进行比赛，看谁写得又快又好。
（2）投影展示、评价，再修改。
【设计意图】学写生字要经过观察字形、对比笔画、达到读帖的目的，通过老师范写，教学生学会观察范字，并能知道自己的临写。
在评价和修改中实现一个比一个好的写字目标。
四、拓展延伸1.师：老师这里还有更精彩的图片送给大家，每一个图片都可以用一个成语来表达，我们一起去看看吧。
（师出示课件，生通过看图来猜成语。
）2.师：这些成语用图片就能表达出来，真有趣啊！这么多有趣的成语老师都是从这本书里找到的，而且书里面还有更加精彩的故事，如果同学们还想在课后读更多的成语故事，就可以请你的爸爸妈妈给你买上一本这样的故事书。
有故事的成语推荐：拔苗助长叶公好龙井底之蛙指鹿为马【设计意图】通过让学生课下搜集、观看、阅读成语故事，提高学生学习成语的兴趣，扩展学生的视野。
五、课堂总结今天你学会了哪些有故事的成语？课堂作业新设计：一、读一读，再写一写。
zhàngfu sīzì chēnghu mìmì quànzǔ附答案：丈夫私自称呼秘密劝阻二、多音字写拼音并且组词。
__________ （） __________ （）称教__________ （） __________ （）附答案：称（chèn）心称(chēng)赞教（jiào）室教（jiāo）课三、选词填空：△火冒三丈火烧火燎火烧眉毛火上加油1.这里没有一丝风，太阳炙烤着大地，让人感到（）的。
2.这可是（）的事，由不得你慢慢吞吞的。
3.妈妈气得（），抄起刷子，就往灶前冲去。
4.请你别再（），让他静下心来处理这事儿。
附答案：1.火烧火燎2.火烧眉毛3.火冒三丈4.火上浇油板书设计打圈学问学问18神童的秘诀打半圈多学多问打黑点格外留心,直接发问教学反思《“神童”的秘诀》是一篇讲读课文，其内容浅显，含义深刻。
本篇课文通过一个小小的故事，塑造了一位勤奋好学的“神童”形象，学生们通过寻找关键句，解答了课后的思考题，在学习这篇课文的过程中，借助了陈毅的榜样作用，生动地给孩子上了一课，使他们不仅了解了陈毅的学习方法，更从字里行间体会到了陈毅那刻苦好学的精神。
引入课题的方式，是自己比较满意的。
课前设计了几个问题：“神童”是什么意思？本文中的“神童是谁？为什么被称为神童？他成为神童的秘诀是什么？让学生从课文中找答案，及时的给与肯定。
“学习语文就是要解决这些疑难问题。
”学生知道了怎样学习语文，就是要先提出问题，带着问题去读课文思考问题。
以这几个问题为主线，贯穿整堂课，思路很清晰明了。
打破一段一段学课文的常规，按照问题的思路由易到难，抓住文章的重点段落反复朗读来理解，准确的引导学生认识到：什么是秘诀？陈毅成为神童的秘诀是什么？别人做不到的陈毅做到了这叫做勤奋，勤奋好学的孩子老师都喜欢。