北京版小学语文一年级下册《神奇的塔》课件
北京版小学一年级语文下册《神奇的塔》教案
【导语】本课写了⼀座“神奇的塔”，从不同⾓度介绍了塔的特点和⽤途。
在蓝天的眼⾥，这座塔很⾼；在太阳的眼⾥，这座塔很美；在“我”眼⾥，这座塔让⼈快乐；在妈妈的眼⾥，这座塔很神奇。
课⽂语⾔简洁⽣动，洋溢着童真、童趣，读起来琅琅上⼝，适合背诵。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1.学会7个⽣字，认识2个偏旁。
2.会认9个字。
3.正确、流利地朗读课⽂。
通过读课⽂，知道电视塔是做什么⽤的。
教学重点： 1.学会7个⽣字，并能正确书写。
2.正确、流利地朗读课⽂。
通过读课⽂，知道电视塔是做什么⽤的。
教学难点： 理解“能让我们看到多彩的世界”的意思。
教学过程： ⼀、导⼊新课： 教师板书：请同学读⼀读这个字。
你们都见过什么样的塔？今天我们⼀起来看看这“神奇的塔”。
教师接着板书：神奇的。
看了课题，你想知道什么？⽣：（这个神奇的塔是什么塔？为什么说它是神奇的塔？）咱们带着这个问题⼀起来学习课⽂内容。
⼆、初步了解课⽂内容。
1.学⽣听录⾳读课⽂。
思考：这神奇的塔是什么塔呢？（⽣：这神奇的塔是⼴播电视塔） 2.你们去过吗？请去过的学⽣讲⼀讲。
3.你们知道我国有⼏个的电视塔吗？⽼师告诉你们，我国有3个的电视塔：第⼀个是上海电视塔，叫东⽅明珠；第⼆个是天津电视塔，简称天塔；第三个是北京的中央⼴播电视塔。
4.你们想看看吗？那⽼师当导游带⼤家⼀起去看⼀看，放录相。
三、初读课⽂，认识⽣字和会认的字。
1.借助汉语拼⾳⾃由读课⽂，画出⽣字和会认的字。
把画出的⽣字和会认的字多读⼏遍。
2.同桌同学互读⽣字和会认的字。
3.抽读带拼⾳的⽣字和会认字的卡⽚。
4.同桌同学互读课⽂，相互纠正读⾳。
读后标出课⽂有⼏个⾃然段。
（5段） 5.分段读课⽂。
听听读⾳是否正确。
四、学习课⽂内容。
（⼀）学习第⼀段： 1.指名读。
读后你知道了什么？板书： 2.这塔很⾼很⾼，你们能把它读出来吗？⾃⼰试试。
3.指名读。
北京版小学一年级下册语文《神奇的塔》教案
北京版小学一年级下册语文《神奇的塔》教案篇一1.学会7个生字，认识2个偏旁。
2.会认9个字。
3.正确、流利地朗读课文。
通过读课文，知道电视塔是做什么用的。
教学重点：1.学会7个生字，并能正确书写。
2.正确、流利地朗读课文。
通过读课文，知道电视塔是做什么用的。
教学难点：理解“能让我们看到多彩的世界”的意思。
教学过程：一、导入新课：教师板书：请同学读一读这个字。
你们都见过什么样的塔？今天我们一起来看看这“神奇的塔”。
教师接着板书：神奇的。
看了课题，你想知道什么？生：（这个神奇的塔是什么塔？为什么说它是神奇的塔？）咱们带着这个问题一起来学习课文内容。
二、初步了解课文内容。
1.学生听录音读课文。
思考：这神奇的塔是什么塔呢？（生：这神奇的塔是广播电视塔）2.你们去过吗？请去过的学生讲一讲。
3.你们知道我国有几个的电视塔吗？老师告诉你们，我国有3个的电视塔：第一个是上海电视塔，叫东方明珠；第二个是天津电视塔，简称天塔；第三个是北京的中央广播电视塔。
4.你们想看看吗？那老师当导游带大家一起去看一看，放录相。
三、初读课文，认识生字和会认的字。
1.借助汉语拼音自由读课文，画出生字和会认的字。
把画出的生字和会认的字多读几遍。
2.同桌同学互读生字和会认的字。
3.抽读带拼音的生字和会认字的卡片。
4.同桌同学互读课文，相互纠正读音。
读后标出课文有几个自然段。
（5段）5.分段读课文。
听听读音是否正确。
四、学习课文内容。
（一）学习第一段：1.指名读。
读后你知道了什么？板书：2.这塔很高很高，你们能把它读出来吗？自己试试。
3.指名读。
4.教师也想读读行吗？教师范读。
你们听出什么了？（听出这座塔特别高）5.学生模仿读。
（二）学习第二、三自然段。
1.在实物投影上出示书上插图，你能看图说一说吗？2.师讲：塔这么高，星星月亮看见了想说些什么呢！自己出声读读2、3段。
3.同桌同学分角色读2、3段，体会它们说话的意思。
4.分角色指名读，说说自己的理解。
北京版小学一年级语文下册《神奇的塔》教案.doc
北京版小学一年级语文下册《神奇的塔》教案篇一教学目标：1.学会7个生字，认识2个偏旁。
2.会认9个字。
3.正确、流利地朗读课文。
通过读课文，知道电视塔是做什么用的。
教学重点：1.学会7个生字，并能正确书写。
2.正确、流利地朗读课文。
通过读课文，知道电视塔是做什么用的。
教学难点：理解“能让我们看到多彩的世界”的意思。
教学过程：一、导入新课：教师板书：请同学读一读这个字。
你们都见过什么样的塔？今天我们一起来看看这“神奇的塔”。
教师接着板书：神奇的。
看了课题，你想知道什么？生：（这个神奇的塔是什么塔？为什么说它是神奇的塔？）咱们带着这个问题一起来学习课文内容。
二、初步了解课文内容。
1.学生听录音读课文。
思考：这神奇的塔是什么塔呢？（生：这神奇的塔是广播电视塔）2.你们去过吗？请去过的学生讲一讲。
3.你们知道我国有几个的电视塔吗？老师告诉你们，我国有3个的电视塔：第一个是上海电视塔，叫东方明珠；第二个是天津电视塔，简称天塔；第三个是北京的中央广播电视塔。
4.你们想看看吗？那老师当导游带大家一起去看一看，放录相。
三、初读课文，认识生字和会认的字。
1.借助汉语拼音自由读课文，画出生字和会认的字。
把画出的生字和会认的字多读几遍。
2.同桌同学互读生字和会认的字。
3.抽读带拼音的生字和会认字的卡片。
4.同桌同学互读课文，相互纠正读音。
读后标出课文有几个自然段。
（5段）5.分段读课文。
听听读音是否正确。
四、学习课文内容。
（一）学习第一段：1.指名读。
读后你知道了什么？板书：2.这塔很高很高，你们能把它读出来吗？自己试试。
3.指名读。
4.教师也想读读行吗？教师范读。
你们听出什么了？（听出这座塔特别高）5.学生模仿读。
（二）学习第二、三自然段。
1.在实物投影上出示书上插图，你能看图说一说吗？2.师讲：塔这么高，星星月亮看见了想说些什么呢！自己出声读读2、3段。
3.同桌同学分角色读2、3段，体会它们说话的意思。
4.分角色指名读，说说自己的理解。
北京版语文一下《神奇的塔》精品课件
” 在书中画下来。
蓝天说:
“多高的塔，离我很近很近。”
“多高的塔，离我很近。”
塔高405米，相当于100多层楼 那么高呢!这座塔有405米高，我们 所在的这座教学楼大约有10米高， 这座塔要有40座教学楼摞在一起那 么高。
蓝天说:
“多高的塔，离我很近很近。”
太阳说 :
“多美的塔楼，那圆圆 的塔楼，像一盏宫灯。 ”
塔楼
宫灯
/
太阳说 :
“多美的塔楼，那圆圆 的塔楼，像一盏宫灯。 ”
我说：“这是有趣的塔，里面有旋转餐厅、瞭望台， 它欢迎大家来玩。”
旋转餐厅
瞭望台
妈妈说：“这是神奇的塔，它使我们和 各地相连。你打开电视机，就会看到多 彩的世界。”
北京有这么一座神奇的塔， 让我们想像着登上中央广播 电视塔的情景，试着来背诵 这篇优美的课文吧!
如果你是小导游， 你想怎样介绍这座 神奇的塔呢？
多伦多电视塔 553米，目前世 界上最高的电视塔
上海东方明珠塔，高于地面 468 米， 是亚洲第一高塔，世界第三高塔
天津广播电视塔简称“天塔”
德国柏林电视塔，368米
• 作业： 把这座神奇的 塔，介绍给父母和小伙 伴吧！
宫灯 电视台 餐厅 多彩
广播
神奇
旋转
一盏
tǎ
18 神 奇 的 塔
这座塔，它叫什么名字?
中央广播电视塔
这座塔在哪里?
北京
一座高高的塔在北京站起。家再仔细读课文，用笔圈出 是谁在向我们介绍这座神奇的 塔?
这座神奇的塔在蓝天、太 阳、我和妈妈眼里分别是 什么样的呢？
北京版一年级下册《神奇的塔》PPT课件
汇报人： 2024-01-03
目录 CONTENT
• 塔的简介 • 《神奇的塔》内容解析 • 教学设计 • 课后拓展
01
塔的简介
塔的历史背景
塔的起源
塔起源于印度，随着佛教的传播而传 入中国。
塔在中国的发展
不同时期的塔
不同历史时期，塔的建筑风格和功能 有所不同，如魏晋南北朝时期的楼阁 式塔、唐宋时期的密檐式塔和明清时 期的喇嘛塔等。
推荐网站
中国科普博览：该网站拥有丰富的科普知识和资源，可以让孩子了解更多关于塔和其他建筑的知识。
推荐视频
神奇的塔：通过动画形式生动展示塔的神奇之处，适合孩子观看。
实践活动建议
制作塔模型
鼓励孩子动手制作塔的模型，通过实际操作加深对塔的认识。
实地考察
组织孩子参观当地的塔建筑，如北京的北海白塔、妙应寺白塔等 ，让孩子亲身体验塔的魅力。
塔的功能
宗教功能
塔在宗教中具有重要地位 ，常作为佛教寺庙的主要 建筑之一，用于供奉佛像 、舍利等。
文化功能
塔是中国传统文化的重要 组成部分，具有丰富的历 史、艺术和文化价值。
景观功能
塔作为高耸的建筑，具有 很好的景观效果，成为城 市和自然景观中的重要标 志。
02
《神奇的塔》内容解析
故事情节概述
智慧与勇气的力量
通过哈利在故事中的表现，传递了智慧和勇气是 克服困难、实现梦想的重要品质。
友谊的可贵
哈利和他的魔法师朋友们共同成长，体现了友谊 的可贵和互助合作的重要性。
贪婪与邪恶的后果
反派角色因为贪婪和邪恶企图而失败，告诫孩子 们要摒弃贪婪和自私，追求正义和善良。
3
北京版小学一年级下册语文《神奇的塔》教案（通用9篇）
北京版小学一年级下册语文《神奇的塔》教案（通用9篇）北京版小学一年级下册语文《神奇的塔》篇1教材简析：本文是一年级下册以“现代科技”为主题的第五单元中的一篇主体课文，课文介绍了中央电视塔。
“塔”明确了写作内容，“神奇”为关键词。
全文紧紧围绕“神奇”一词展开，多角度多方位地描述了这座值得北京乃至全中国骄傲的电视塔。
设计理念：《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体。
”在教学中我们要创设愉悦的学习氛围，引导学生读一读、想一想、说一说，使学生在学文章的同时，了解现代科学技术的发展，激发他们学习科学知识的兴趣。
让学生在阅读实践中了解课文的表达形式，通过模仿练说，提高学生语言表达能力。
教学目标：知识目标认识“奇”“圆”等13个字，会写“奇”“近”“灯”等10个字，学习偏旁“ ”和“ ”。
能力目标能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵全文。
情感目标通过读文让学生了解中央电视塔，为祖国有这样了不起的建筑而骄傲。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵全文。
教学难点：通过读文让学生了解中央电视塔，为祖国有这样了不起的建筑而骄傲。
教学准备：多媒体或幻灯图片、生字卡片。
教学课时：两课时。
教学流程：第一课时一、情境导入，激发兴趣同学们，如果给你一双翅膀，你最想干什么？（学生畅所欲言，大胆想像。
结合学生想像内容，课件播放蓝天、太阳的画面。
）课件播放书中的插图，解说词：看，这是什么塔，那么高大、美丽？不仅我想知道，连蓝天、太阳也想知道。
让我们一起去看看吧。
（揭示课题，板书《神奇的塔》）看到课题，你想知道什么？（培养学生看课题质疑的能力）二、初读课文，整体把握1.学生看拼音自由读文，要求读准字音，不丢字，不加字。
2.同桌互读、互听，帮助同桌找出读得不正确的地方。
3.看汉字自由读文，不认识的字看拼音多读几遍，并标出自然段的序号。
4.指名分自然段读课文，想一想那座塔在哪，名字是什么？（要求其他同学注意听，听他读得是否正确、流利，读后师生评价。
2019-2020年一年级语文下册 神奇的塔 2教案 北京版.DOC
2019-2020年一年级语文下册神奇的塔 2教案北京版附送：2019-2020年一年级语文下册神奇的塔 2教案教科版教材简介本课写了一座“神奇的塔”，从不同角度介绍了塔的特点和用途。
在蓝天的眼里，这座塔很高；在太阳的眼里，这座塔很美；在“我”眼里，这座塔让人快乐；在妈妈的眼里，这座塔很神奇。
课文语言简洁生动，洋溢着童真、童趣，读起来琅琅上口，适合背诵。
设计理念抓住小学生语感形成的规律，以学生多种形式的读文为基础，在学生自读自悟的基础上品词、品句，进行语言文字的听、说、读、写训练，提高学生的读写和运用语言文字能力，切实提高学生语文素养。
教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文。
2.以读带讲，读中识字，读中理解，读中积累。
3.通过读文增长见识，了解电视塔的特点及作用，感受它的神奇之处。
教学重点正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文。
教学难点了解中央电视塔的外型特征及作用，感受它的神奇之处。
教学过程一、创设情境——认识塔1.（出示中央电视塔图片）请同学们看图，这个高高的是什么？那我们就可以说它是高高的塔。
还是什么样的塔？2.知道这座高高的塔是什么塔吗？这节课刘老师就领同学们走进这座神奇的中央电视塔。
（板书课题）通过多媒体课件和教师与学生亲切的交流，调动学生的情感，可使学生以较好的状态进入学习的情境。
二、初读感知——了解塔1.这座神奇的中央电视塔，是一座什么样的塔呢？带着这个问题，我们一起来读读书。
读书的时候你想提醒大家注意什么？（学生发表意见）好，现在开始读书。
2.检查学生读课文情况。
3.读了两遍课文，谁知道这座神奇的塔是什么样的塔？（高、美、快乐、神奇）谁能用一句话说，这是一座什么样的塔？同学们说得真好，中央电视塔是……这就是这篇课文的主要内容，我们用一两句话说出来，就叫作概括课文内容，懂吗？。
对于一年级学生而言，语文教学应该培养他们喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的兴趣。
读通课文，整体感知的教学设计可以实现这一目的。
北京版小学一年级下册语文《神奇的塔》教案
北京版小学一年级下册语文《神奇的塔》教案篇一教学目标：1.学会7个生字，认识2个偏旁。
2.会认9个字。
3.正确、流利地朗读课文。
通过读课文，知道电视塔是做什么用的。
教学重点：1.学会7个生字，并能正确书写。
2.正确、流利地朗读课文。
通过读课文，知道电视塔是做什么用的。
教学难点：理解“能让我们看到多彩的世界”的意思。
教学过程：一、导入新课：教师板书：请同学读一读这个字。
你们都见过什么样的塔？今天我们一起来看看这“神奇的塔”。
教师接着板书：神奇的。
看了课题，你想知道什么？生：（这个神奇的塔是什么塔？为什么说它是神奇的塔？）咱们带着这个问题一起来学习课文内容。
二、初步了解课文内容。
1.学生听录音读课文。
思考：这神奇的塔是什么塔呢？（生：这神奇的塔是广播电视塔）2.你们去过吗？请去过的学生讲一讲。
3.你们知道我国有几个的电视塔吗？老师告诉你们，我国有3个的电视塔：第一个是上海电视塔，叫东方明珠；第二个是天津电视塔，简称天塔；第三个是北京的中央广播电视塔。
4.你们想看看吗？那老师当导游带大家一起去看一看，放录相。
三、初读课文，认识生字和会认的字。
1.借助汉语拼音自由读课文，画出生字和会认的字。
把画出的生字和会认的字多读几遍。
2.同桌同学互读生字和会认的字。
3.抽读带拼音的生字和会认字的卡片。
4.同桌同学互读课文，相互纠正读音。
读后标出课文有几个自然段。
（5段）5.分段读课文。
听听读音是否正确。
四、学习课文内容。
（一）学习第一段：1.指名读。
读后你知道了什么？板书：2.这塔很高很高，你们能把它读出来吗？自己试试。
3.指名读。
4.教师也想读读行吗？教师范读。
你们听出什么了？（听出这座塔特别高）5.学生模仿读。
（二）学习第二、三自然段。
1.在实物投影上出示书上插图，你能看图说一说吗？2.师讲：塔这么高，星星月亮看见了想说些什么呢！自己出声读读2、3段。
3.同桌同学分角色读2、3段，体会它们说话的意思。
4.分角色指名读，说说自己的理解。
北京版一年级下册《神奇的塔》PPT课件
蓝天说 塔很高 太阳说 塔很美 我说 塔很有趣 妈妈说 塔很神奇
这神奇的塔，就是 中央广播电视塔。
神奇的（ ） 高高的（ ） 圆圆的（ ）
多彩的（ ）
返回
蓝天说：“多高的塔， 离我很近很近。”
蓝天说：“多高的塔， 离我很近。”
蓝天说：“多高的塔， 离我很近很近。”
蓝天说：“多高的塔， 离我很近很近。”
太阳说：“多美的塔，那 圆圆的塔楼，像一盏宫灯。”
那ห้องสมุดไป่ตู้圆的塔楼，像一盏宫灯。
太阳说： “多美的塔， 那圆圆的 塔 楼 ，像 一 盏宫灯。
神 奇 的 塔
běi jīng 北京
guǎng bō 广播
diàn shìjī diàn shìtái 电视机 电视台
北京
广播
电 视 机 电 视台
shén qí 神奇
xuán zhuàn 旋转
cān tīng liào wàng tái
餐厅
瞭望台
神奇
旋转
餐厅 瞭望台
一座 高高的塔 在北京站 起。
返回
我说： “这是有趣的 塔，里面有旋 转餐厅、瞭望 台，它欢迎大 家来玩。”
我说： “这是有趣的 塔，里面有旋 转餐厅、瞭望 台，它欢迎大 家来玩。”
这是（有趣 ）的塔， 这里有（ 旋转餐厅 ）、 （瞭望台），它欢迎大家 来玩。
返回
妈妈说：“这是神奇 的塔，它使我们和各地 相连。你打开电视机， 就会看到多彩的世界。”
北京版《神奇的塔》教学案例
北京版《神奇的塔》教学案例一年级的语文课，应该让学生充分发表自己的理解，感悟课文，教师要有耐心，让学生充分说出自己的理解，教师适时加以引导，最终达到对学生进行能力训练，进行情感体验的目的。
下面，就《神奇的塔》一课来举例说明：在理解塔的美时：师：你还能从哪看出他的神奇？(找到描写塔美一段) 说说你的想法（学生说自己的想法：因为塔楼是圆的所以很美；因为塔像宫灯一样发出五颜六色的光芒所以很美------）师：快看看图，哪里是圆圆的塔楼？（叫一名学生在图上指出）师：我们一般的楼都是什么形状的？中央广播电视塔的塔楼呢？（对比塔楼与一般楼的形状差异，体会塔楼的少见与美丽。
）师：想象蓝蓝的天空下，有一座圆圆的宫灯似的塔楼，什么样啊？手比划（通过想象锻炼学生的想象能力，同时达到体会塔美的目的）晚上，宫灯会发出美丽的光芒，中央广播电视塔到了晚上也会发出五颜六色的光芒，来看一看（出示图片）（从图片中直观感受塔的美丽，学生这时大多表现出对塔美丽的赞叹）师：感觉怎么样？你想想，太阳看到了这样的塔楼会怎么想呢？（练习想象、表达，学生由于有了前边的理解，基本能表达出来）师：太阳跟你想的一样，太阳说：（打手势示意学生读书、指名读）（学生在理解的基础上，有感情的朗读）在理解塔的有趣时师：太阳说这是一座美丽的塔，我说这是一座有趣的塔你知道塔里都有什么吗？快看看课文。
（学生读课文找出旋转餐厅、瞭望台）这有什么有趣的，你能说一说吗？（学生简单的说了说，这里出现了教师急噪的问题，没有让学生充分说出自己的理解，以至于有很多学生都没有充分的体会到塔的有趣）师：旋转餐厅一个多小时就能旋转一周，坐在里面，不仅能品尝美味的食物，还可以欣赏周围的美景呢！这里有世界上最大的瞭望台，从这里还可以俯瞰整个北京的美景呢！你们有什么感觉？那快有语气的读一读吧（学生对有趣体会的不够，读不出有趣的感觉来）对本节课的思考：教师眼中没有学生，不能照顾到学生的情况，只是在走教案。
北京版一年级下册语文教案神奇的塔教学设计(2)
神奇的塔教材简介:本课写了一座"神奇的塔"，从不同角度介绍了塔的特点和用途。
在蓝天的眼里，这座塔很高；在太阳的眼里，这座塔很美；在"我"眼里，这座塔让人快乐；在妈妈的眼里，这座塔很神奇。
课文语言简洁生动，洋溢着童真、童趣，读起来琅琅上口，适合背诵。
设计理念:抓住小学生语感形成的规律，以学生多种形式的读文为基础，在学生自读自悟的基础上品词、品句，进行语言文字的听、说、读、写训练，提高学生的读写和运用语言文字能力，切实提高学生语文素养。
教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文。
2.以读带讲，读中识字，读中理解，读中积累。
3.通过读文增长见识，了解电视塔的特点及作用，感受它的神奇之处。
教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文。
教学难点:了解中央电视塔的外型特征及作用，感受它的神奇之处。
教学过程:一、创设情境--认识塔1.（出示中央电视塔图片）请同学们看图，这个高高的是什么？那我们就可以说它是高高的塔。
还是什么样的塔？2.知道这座高高的塔是什么塔吗？这节课刘老师就领同学们走进这座神奇的中央电视塔。
（板书课题）通过多媒体课件和教师与学生亲切的交流，调动学生的情感，可使学生以较好的状态进入学习的情境。
二、初读感知--了解塔1.这座神奇的中央电视塔，是一座什么样的塔呢？带着这个问题，我们一起来读读书。
读书的时候你想提醒大家注意什么？（学生发表意见）好，现在开始读书。
2.检查学生读课文情况。
3.读了两遍课文，谁知道这座神奇的塔是什么样的塔？（高、美、快乐、神奇）谁能用一句话说，这是一座什么样的塔？同学们说得真好，中央电视塔是......这就是这篇课文的主要内容，我们用一两句话说出来，就叫作概括课文内容，懂吗？。
对于一年级学生而言，语文教学应该培养他们喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的兴趣。
读通课文，整体感知的教学设计可以实现这一目的。
加之把感知课文与听、说、识训练有机结合起来，既培养了学生自读课文的能力，帮助学生理清文章的思路，又训练了学生的表达能力。
北京版小学一年级语文下册课件《神奇的塔》
北京版小学一年级语文下册课件：《神奇的塔》教材简析：本文是一年级下册以“现代科技”为主题的第五单元中的一篇主体课文，课文介绍了中央电视塔。
“塔”明确了写作内容，“神奇”为关键词。
全文紧紧围绕“神奇”一词展开，多角度多方位地描述了这座值得北京乃至全中国骄傲的电视塔。
设计理念：《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体。
”在教学中我们要创设愉悦的学习氛围，引导学生读一读、想一想、说一说，使学生在学文章的同时，了解现代科学技术的发展，激发他们学习科学知识的兴趣。
让学生在阅读实践中了解课文的表达形式，通过模仿练说，提高学生语言表达能力。
教学目标：知识目标：认识“奇”“圆”等13个字，会写“奇”“近”“灯”等10个字，学习偏旁“”和“”。
能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵全文。
情感目标：通过读文让学生了解中央电视塔，为祖国有这样了不起的建筑而骄傲。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵全文。
教学难点：通过读文让学生了解中央电视塔，为祖国有这样了不起的建筑而骄傲。
教学准备：多媒体课件或幻灯图片、生字卡片。
教学课时：两课时。
教学流程：第一课时一、情境导入，激发兴趣同学们，如果给你一双翅膀，你最想干什么？（学生畅所欲言，大胆想像。
结合学生想像内容，课件播放蓝天、太阳的画面。
）课件播放书中的插图，解说词：看，这是什么塔，那么高大、美丽？不仅我想知道，连蓝天、太阳也想知道。
让我们一起去看看吧。
（揭示课题，板书《神奇的塔》）看到课题，你想知道什么？（培养学生看课题质疑的能力）二、初读课文，整体把握1.学生看拼音自由读文，要求读准字音，不丢字，不加字。
2.同桌互读、互听，帮助同桌找出读得不正确的地方。
3.看汉字自由读文，不认识的字看拼音多读几遍，并标出自然段的序号。
4.指名分自然段读课文，想一想那座塔在哪，名字是什么？（要求其他同学注意听，听他读得是否正确、流利，读后师生评价。
）5.学生回答问题，把握课文主要内容。
一年级下语文教案神奇的塔_北京课改版
《神奇的塔》教学设计教学目标知识目标：认识“奇”“圆”等13个字，会写“奇”“近”“灯”等10个字，学习偏旁“ ”和“ ”。
能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵全文。
情感目标：通过读文让学生了解中央电视塔，为祖国有这样了不起的建筑而骄傲。
教学重、难点1.能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵全文。
2.通过读文让学生了解中央电视塔，为祖国有这样了不起的建筑而骄傲。
教学准备多媒体课件或幻灯图片、生字卡片。
教学课时两课时。
教学流程第一课时一、情境导入，激发兴趣同学们，如果给你一双翅膀，你最想干什么?(学生畅所欲言，大胆想像。
结合学生想像内容，课件播放蓝天、太阳的画面。
）课件播放书中的插图，解说词：看，这是什么塔，那么高大、美丽？不仅我想知道，连蓝天、太阳也想知道。
让我们一起去看看吧。
（揭示课题，板书《神奇的塔》）看到课题，你想知道什么？（培养学生看课题质疑的能力）二、初读课文，整体把握1.学生看拼音自由读文，要求读准字音，不丢字，不加字。
2.同桌互读、互听，帮助同桌找出读得不正确的地方。
3.看汉字自由读文，不认识的字看拼音多读几遍，并标出自然段的序号。
4.指名分自然段读课文，想一想那座塔在哪，名字是什么?（要求其他同学注意听，听他读得是否正确、流利，读后师生评价。
）5.学生回答问题，把握课文主要内容。
三、精读练背，品味神奇（一）这是一座怎样的塔？（学生通过阅读得出：高、美，让人快乐、神奇。
教师同时板书。
）（二）（出示课件———课后第3题，格式有变化。
）蓝天说塔很高，太阳说塔很美，我说塔很有趣，妈妈说塔很神奇。
这到底是怎么回事呢？答案就藏在课文里，认真的同学一定会找得到。
1.理解塔“高”。
（1）读课文，找一找课文中哪些地方写出了中央电视塔很高？（指导朗读，出示词卡：高高的塔。
课件出示第1自然段，描红“北京”两个字。
）（2）蓝天说的话是什么意思？（培养分析能力）(a)指名读第2自然段，然后在蓝天图下面板书“高”。
一年级下语文教案神奇的塔 (3)_北京课改版
教材简介本课写了一座“神奇的塔”，从不同角度介绍了塔的特点和用途。
在蓝天的眼里，这座塔很高；在太阳的眼里，这座塔很美；在“我”眼里，这座塔让人快乐；在妈眼里，这座塔很神奇。
课文语言简洁生动，洋溢着童真、童趣，读起来琅琅上口，适合背诵。
设计理念抓住小学生语感形成的规律，以学生多种形式的读文为基础，在学生自读自悟的基础上品词、品句，进行语言文字的听、说、读、写训练，提高学生的读写和运用语言文字能力，切实提高学生语文素养。
教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文。
2.以读带讲，读中识字，读中理解，读中积累。
3.通过读文增长见识，了解电视塔的特点及作用，感受它的神奇之处。
教学重点正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文。
教学难点了解中央电视塔的外型特征及作用，感受它的神奇之处。
教学过程一、创设情境——认识塔1.（出示中央电视塔图片）请同学们看图，这个高高的是什么？那我们就可以说它是高高的塔。
还是什么样的塔？2.知道这座高高的塔是什么塔吗？这节课刘老师就领同学们走进这座神奇的中央电视塔。
（板书课题）通过多媒体课件和教师与学生亲切的交流，调动学生的情感，可使学生以较好的状态进入学习的情境。
二、初读感知——了解塔1.这座神奇的中央电视塔，是一座什么样的塔呢？带着这个问题，我们一起来读读书。
读书的时候你想提醒大家注意什么？（学生发表意见）好，现在开始读书。
2.检查学生读课文情况。
3.读了两遍课文，谁知道这座神奇的塔是什么样的塔？（高、美、快乐、神奇）谁能用一句话说，这是一座什么样的塔？同学们说得真好，中央电视塔是……这就是这篇课文的主要内容，我们用一两句话说出来，就叫作概括课文内容，懂吗？。
对于一年级学生而言，语文教学应该培养他们喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的兴趣。
读通课文，整体感知的教学设计可以实现这一目的。
加之把感知课文与听、说、识训练有机结合起来，既培养了学生自读课文的能力，帮助学生理清文章的思路，又训练了学生的表达能力。
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旋
转
瞭
望
台
一座 高高 高高的塔 站 在北京站 起。
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蓝天说：“多高的塔， 离我很近很近。”
蓝天说：“多高的塔， 离我很近。”
蓝天说：“多高的塔， 离我很近很近。”
蓝天说：“多高的塔， 离我很近很近。”
太阳说：“多美的塔，那 圆圆的塔楼，像一盏宫灯。”
那圆圆的塔楼，像一盏宫灯。
太阳说： “多美的塔， 那 圆 圆 的 塔 楼 ，像 一 盏 宫 灯 。
蓝天说 塔很高 太阳说 塔很美 我说 塔很有趣
妈妈说 塔很神奇
这神奇的塔，就是 中央广播电视塔。
神奇的（ 高高的（ 圆圆的（ 多彩的（
） ） ） ）
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我 说 ： “这是有趣的 塔，里面有旋 转餐厅、 瞭 望 台，它欢迎大 家来玩。”
我 说 ： “这是有趣的 塔，里面有旋 转餐厅、 瞭 望 台，它欢迎大 家来玩。”
这是（有趣 ）的塔， 这里有（ 旋转餐厅 ）、 （瞭望台），它欢迎大家 来玩。
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妈妈说：“这是神奇 的塔，它使我们和各地 相连。你打开电视机， 就会看到多彩的世界。”
神 奇 的 塔
běi jīng 北 京
guǎng bō 广 播
diàn shì jī diàn shì tái 电 视 机 电 视 台
北 京 电 视 机
ห้องสมุดไป่ตู้广 电
播 视 台
shén qí 神 奇
xuán zhuàn 旋 转 liào wàng tái 瞭 望 台
cān tīng 餐 厅
神 奇 餐 厅