梅兰芳学艺(朱海利)

《梅兰芳学艺》

执教：单位：成集学校

教材简析：

《梅兰芳学艺》是一篇名人故事，语言通俗易懂。讲述了梅兰芳面对自身天资不足，勇于练习，最终战胜自己，成为世界闻名的京剧大师的故事，梅兰芳如何练习，战胜自己的过程是教学的重点和难点，引导学生效仿梅兰芳，刻苦学习是本课教学的人文性要求。

设计理念：

阅读教学的过程是教师、学生和文本三者对话的过程，凭借教材，透过文字，感悟字里行间的情，明白其中的理，是阅读的基本规律。评词析句，感悟诵读，以教材之情激发学生之情，是阅读教学的必然选择。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、会用“因为……所以……”、“……是因为……”、“终于”说话，

3、理解课文内容，懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育学生从小苦练

基本功。

教学重点：能有感情地朗读课文，背诵课文。理解梅兰芳是如何通过勤学苦练成为京剧大师的。

教学难点：理解句子“梅兰芳的眼睛会说话了。”

教学准备：多媒体课件、图片、小黑板

教学过程：

课前小游戏：看眼神猜心情（从他们的眼神中看出了什么）

一、导入新课，揭示课题。

1、谈话：同学们，上节课我们初读了《梅兰芳学艺》这一课，同学们对梅

兰芳有了初步的了解，你能说说他是一个什么样的人吗？他取得了什么样的成就呢？

（梅兰芳是世界闻名的京剧大师。）（出示梅兰芳照片）

2、播放京剧，简介京剧。（幻灯片播放视频）

下面我们请同学们一起来欣赏梅兰芳表演的一段京剧，请你在欣赏的时候注意一下他的唱腔、眼神、扮相。

简介京剧：同学们，这位演员表演得非常好，无论从身法、嗓音、还是眼神都很出色，你们刚才欣赏的这段京剧是我国戏剧的一种。是我们中华民族的国粹，许多中国人和外国人都很喜欢。

3、欣赏剧照，揭示课题

梅兰芳还演过很多角色，下面请欣赏他的几幅剧照。

出示剧照，学生欣赏。

师：刚才欣赏了他表演的京剧，看完了他剧照，你知道他是男的还是女的呢？

师：虽然从扮相、声音和名字“梅兰芳”来看，他是个女人，但他却是一个堂堂正正的大男人。他所演的角色都是女人，你们看他表演得像吗？。要想演得出神入化，那要付出多少辛苦的努力啊。今天，我们要学的这篇课文写的就是他从小刻苦学艺的事。

板书课题：梅兰芳学艺（齐读两遍）

二、学习第一自然段

过渡：梅兰芳是一位世界闻名的京剧大师，可是他小时侯学艺遇到了很大的困难，课文中哪一自然段是写他遇到的困难的呢？

1、指名读，想想这一段告诉我们什么？

2、汇报交流：

（1）理解句意。

他遇到了什么困难？（板书：没有神儿不是料子）

出示梅兰芳小时候照片，引导学生理解“没有神儿”、“不是唱戏的料子”的意思。你们看，梅兰芳小时候眼睛有点近视，眼皮有点下垂，眼珠转动不大灵活，所以师傅说他不是唱戏的料子。

（2）句式训练

你能用这样的句式来说说梅兰芳小时候学京剧时遇到的困难吗？

因为梅兰芳，所以师傅说。

师傅说梅兰芳不是，是因为。（3）提导朗读。指导读好句子。你能把师傅的意思读出来吗？（指名读）

3、齐读第一自然段。

从你的读中我听出来了，师傅多想收他为徒啊，可是他的眼睛没有神儿，根本就不适合唱戏，所以只能很无奈的将他拒之门外。（齐读）

4、想象说话

听了师傅的话，梅兰芳的心情怎么样？他会怎么想的呢？

出示句子：梅兰芳听完师傅的话，他在想：————。

三、评词析句，诵读感悟，揭开梅兰芳成功之谜。

过渡：师傅说梅兰芳不是“唱戏的料子”他的眼睛没神。可梅兰芳后来怎么会成为世界闻名的京剧大师呢？要想解决这些问题，就必须通过认真读书来解决，下面我们来仔细读读第二自然段。

1 、四人合作：四人一小组读第二自然段，然后在小组内说说你读懂什么？也可以提出问题，大家一起讨论解决。梅兰芳是怎样做的呢？把有关梅兰芳练眼神的句子划出来。你从句中读懂了什么？

2 、感受梅兰芳学艺的决心

听了师傅的话，梅兰芳是不是灰心、失望了呢？哪一句话说出了他没有灰心失望？（板书：没有动摇）

出示“梅兰芳学艺的决心没有动摇。”

是呀！梅兰芳学艺的决心没有动摇，他下定决心要克服自身的缺点，好好学唱戏。谁来读好这句话？

（老师听出来了，你把梅兰芳学好京戏的决心读出来了。真棒！还有哪位小朋友也想来读的？我们一起来试试好吗？）

3、感受梅兰芳怎样苦练眼神

梅兰芳下定决心后，又是如何做的？才成为一位世界闻名的京剧大师呢？

幻灯出示第三自然段：经过勤学苦练，梅兰芳终于成为世界闻名的京剧大师。

（1）出示句子引导品词析句：他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。再读一读。

提问：你觉得梅兰芳练得辛苦认真吗？你是通过哪些词语感受到的？找一找，用“——”画下。

（2）看挂图，梅兰芳在看什么？怎么看的？你们看他的眼睛一眨不眨。这就叫“紧盯、注视”板书：紧盯注视

（3）梅兰芳为什么要紧盯鸽子，注视鱼儿？（训练眼神）

（4）做游戏学生练眼神

规则：幻灯出示飞行的鸽子，上下左右不停地飞舞，要求学生眼睛紧盯着纸鸽子，头尽量不动， 1-2 分钟后游戏结束。

畅谈游戏的感受：（眼睛发涩、难受……）

师：梅兰芳练眼神，是不是像我们练一会儿？练一天，练两天。他练的时间是（很长很长）文中哪个词告诉我们了。板书：常常

猜一猜：梅兰芳练眼神到底练了多久呢？

师告诉学生梅兰芳练了十多年，这样的辛苦练习，就叫勤学苦练.

板书：勤学苦练

小结：是啊！梅兰芳就是这样练呀练呀，练了一天又一天，练了一年又一年，不怕苦、不怕累，日子一长，他的眼睛渐渐地灵活起来。后来凡是看过梅兰芳戏的人，都说梅兰芳眼睛会——说话了。板书：会说话了

4、引导理解：人们都说，梅兰芳的眼睛会说话了。

（1）出示图片、播放视频感受梅兰芳眼神。

（2）引导理解：梅兰芳在表演时心里想说的话，他的喜怒哀乐都可以用眼睛表达出来，就像会说话一样，所以人们都说梅兰芳的眼睛会说话了。

老师发现我们就有几个小朋友，她们的眼睛就会说话。请一个小朋友上台来表演一下。指名，用眼睛告诉大家你很愤怒、在思考问题、难过、高兴。

（3）想象说话。经过勤学苦练他的眼睛有神了，老师这里有一张梅兰芳60多岁的照片，你看他的眼睛自如透亮，看看他的眼睛，好像在说什么。

梅兰芳的眼睛会说话了，好像在说：。（这双会说话的眼睛是勤学苦练得来的呀！）……

6、指导朗读：人们都说，梅兰芳的眼睛会说话了。这句话其实是人们对梅兰芳的赞美，赞美他的表演技术高超，更赞美他的苦练精神，懂吗？这是多么高的技艺啊！你能读出对他的赞美吗？

7、引领学生背诵课文第二自然段。

梅兰芳这种不怕吃苦，勤练眼神的精神深深打动了我们，让我们把他的感人故事记在心里呢？

先出示课件，让学生根据课件提示背诵课文:梅兰芳学艺的决心（）。他常常紧盯（），或者注视（）。日子一长，他的双眼（）。

人们都说，梅兰芳的眼睛（）。然后多形式背诵课文。

四、明理升华，情境渲染，激起学生效仿梅兰芳之情。

1、导读：一个被师傅认为不是唱戏的料子的人，能练出这么高超的技艺容易吗？（不容易）所以说经过勤学苦练，梅兰芳终于成为世界闻名的京剧大师。你能读好这句话吗？

学生齐读第三自然段

2、梅兰芳成为京剧大师容易吗？你从哪个词中看出来的？（终于）

（1）引导理解：终于

从“终于”这个词语中你体会到了什么？（出示资料小故事）