神奇的可乐瓶
可乐瓶会倾斜地站起来吗
可乐瓶会倾斜地站起来吗
在这个暑假里，我从电视上看了一个有趣的科学小实验。
我不相信可乐瓶会倾斜地站在桌子上，于是我决定尝试做一次科学小实验。
准备好材料，带易拉罐的可乐、水，还有量杯。
把三分之一的可乐倒入量杯中，此时可乐瓶中还剩三分之二的液体。
我小心翼翼地把它放在桌子上不敢松手，怕倒在桌子上，心里想:“没事的，松开手吧，要敢于面对这个结果。
”刚松开手，只听啪的一声，可乐瓶倒了，可乐也从瓶中流了出来，我赶紧收拾了一下。
我失望极了，心里想:“科学家每做一次实验，要实验多少次呀？”我再实验第二次，可乐再倒入量杯三分之一，可乐瓶中此时只剩下了三分之一的液体，我慢慢地松开了手，啊！神奇的一幕出现了，可乐瓶倾斜地站在桌子上，真是令我太惊讶了！我高兴地一蹦三尺高，心里不知道怎样形容。
于是我又做了第三次试验，如果不是可乐，我们放一些水，又是怎样的结果呢？我直接往可乐瓶中倒了三分之一的水，结果和倒入三分之一的可乐是一样的。
从这个实验中我明白了一个道理，物体保持平衡的关键是重心，空的易拉罐重心比较高，很难保持平衡，倒入三分之一的水或者可乐后重心向下，很轻易地就会倾斜地站在桌子上。
通过这次科学小实验，我学到了许多关于科学的知识，科学的力量是多么的伟大呀！如果生活中没有科学，很难想象会变成什么样子？我们要认真观察，仔细研究，你就会发现更多的科学知识。
让我们一起去探索科学的奥秘吧！。
幼儿中班科学教案《神奇的瓶子》(精选5篇)
幼儿中班科学教案《神奇的瓶子》〔精选5篇〕幼儿中班科学教案《神奇的瓶子》篇1【活动目的】1、让幼儿体验到玩变色游戏的乐趣，产生探究的欲塑；2、感知颜色的变化，进展三种颜色的分类。
3、幼儿积极参与活动，并获得其中的乐趣。
【活动准备】透明饮料瓶假设干个，颜色标记，塑料篓子三个。
【活动过程】一、观察、探究瓶子的机密。
1、导人：“小朋友，平时我们常常会喝饮料，饮料瓶有各种各样的。
今天我带来的可是神奇的饮料瓶。
〔揭开遮布〕这些瓶子怎么神奇呢？这些瓶子呀都会变魔术！”2、观察瓶子“大家快来看看，神奇的瓶子是什么样的？”〔都是透明的，身体是细细长长的……装着没有颜色的水。
〕老师要做准确概括。
提问：你看到了什么？你发现了什么呢？二、发现机密，激发探究欲望。
过渡：“瓶子里有机密噢！下面一个人拿一个，我也拿一个。
”〔注意：站的位置不要太挤，不要背对大家。
〕1、晃瓶子〔1〕“拿好你的瓶子，音乐响起来，让我们和瓶子一起跳个舞吧。
”〔2〕“让瓶子动起来，让瓶子里的水也跳动起来！”2、找变化〔1〕“看看你们的瓶子有没有什么变化啊？”〔只有三位幼儿拿的瓶子里的水变颜色了。
注意让孩子自己说出颜色。
〕〔2〕“咦，你瓶子里的水变成了什么颜色？他的也变了，变成了什么颜色？我的怎么没有变啊？〔感到很奇怪。
〕〔3〕收瓶子：“我们先把瓶子送回去，然后赶快坐到椅子上。
”幼儿讨论：想想会是什么原因呢？”三、玩变色游戏，进展颜色分类。
过渡：“这儿还有好多神奇的瓶子呢〔揭开遮布〕，一个人拿一个，我们再来试一次吧。
”1、变颜色“准备好。
〔音乐开场〕动起来吧，让瓶子里的水也跳动起来！”2、送瓶子〔1〕〔音乐停顿〕“你们发现了什么？变成了什么颜色？这红红的像什么？”〔2〕“下面我们来玩一个找朋友的游戏：我数一，二，三，红色和红色站在一起，蓝色站在一起，黄黄站在一起。
我要开场数啦，一，二，三。
”〔检查〕〔3〕〔神秘一点〕“嘘！我的瓶子在和我说话呢，他说瓶宝宝想要回家了。
一等奖教案大班科学《神奇的瓶子》让幼儿知道空气是流动
一等奖优秀教案大班科学《神奇的瓶子》让幼儿知道空气是流动一、活动目标：1. 让幼儿通过观察和操作，发现空气的流动和变化。
2. 培养幼儿的观察力、操作能力和想象力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、活动准备：1. 每个幼儿准备一个透明的塑料瓶。
2. 准备一些小玩具，如小球、小鱼等。
3. 准备一个大的塑料袋。
三、活动过程：1. 引导幼儿观察手中的塑料瓶，提问：“你们手中的瓶子有什么特点？你们能想到什么有趣的玩法吗？”2. 让幼儿将小玩具放入塑料瓶中，观察玩具在瓶子中的状态。
3. 引导幼儿将塑料瓶倒置，观察玩具和瓶子的变化。
4. 让幼儿将塑料袋吹满气，将塑料袋放入瓶子中，观察塑料袋和瓶子的变化。
5. 引导幼儿讨论：“你们发现了什么？空气是怎么样流动的？”四、活动延伸：1. 让幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的瓶子，尝试不同的玩法。
2. 引导幼儿观察生活中的空气流动现象，如风、呼吸等。
3. 让幼儿尝试用塑料瓶制作一些小玩具或装饰品。
五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和兴趣。
2. 关注幼儿在操作过程中的观察力和动手能力。
3. 倾听幼儿在讨论中的表达和想象力。
4. 家长反馈幼儿在家庭中的延伸活动情况。
六、教学重点与难点：重点：让幼儿通过实践活动，感知空气的流动和变化。
难点：让幼儿观察和描述空气流动的现象。
七、活动步骤：2. 教师引导幼儿将小玩具放入塑料瓶中，观察玩具在瓶子中的状态，并引导幼儿描述自己的观察结果。
3. 教师让幼儿将塑料瓶倒置，观察玩具和瓶子的变化，并引导幼儿描述空气流动的感觉。
4. 教师让幼儿将塑料袋吹满气，将塑料袋放入瓶子中，观察塑料袋和瓶子的变化，并引导幼儿描述空气流动的现象。
5. 教师组织幼儿进行小组讨论，分享彼此观察到的空气流动现象，并引导幼儿用词语描述空气流动的感觉。
八、教学方法：1. 观察法：教师引导幼儿观察空气流动的现象，培养幼儿的观察力。
2. 操作法：教师引导幼儿动手操作塑料瓶和小玩具，培养幼儿的操作能力。
小班科学：神奇的瓶子(教案)
小班科学：神奇的瓶子（教案）小班科学：神奇的瓶子活动目的：1.能主动探索“神奇的瓶子"中的奥秘，认识红黄绿三颜色，并联想与之匹配的事物。
2。
大胆讲述自己的发现，积极与同伴交流；3。
体验“玩瓶子变魔法游戏"带来的快乐。
活动筹备：1.人手一个透明的饮料瓶，装好适量的水，瓶盖上有颜料红、黄、绿;2。
音乐、记录表3张、苹果辣椒梨西瓜图片各一张;3。
贴有红黄蓝三色标记的筐三个。
活动过程:一、导入，激发兴趣。
——小朋友们，我是魔法师,今天给小朋友们带来了一些神奇的东西,大家一起来看一看吧! (桌子上有一堆瓶子，用布盖着。
）—-欢迎“小魔法师们”来到瓶子的世界!（揭开布)，这里呀有很多不一样的瓶子，看看这些瓶子里都装着什么呀？（引导幼儿发现瓶子里装的是水,是无色透明的。
)二、瓶子第一次变魔术。
——这些瓶子里藏着一个秘密,接下来,魔法师要开始变魔术啦!小眼睛看仔细。
魔法师先拿一个瓶，然后说“音乐响起来！瓶子里的水跳起来！”（教师拿一个瓶子，变魔术）——(音乐停，）呀!看看瓶子里的水有什么变化？变成了什么颜色?（变了颜色,变成了红色）(那我们先把红颜色纪录下来)——真不错!魔法师又要变魔术啦！“变变变，变变变，变出红色的大苹果；变变变,变变变，变出红色的辣椒。
”小魔法师们，你们能变出红色的什么东西来呀？(幼儿自由讲述,教师做记录)三、第二次变魔术——小魔法师的本领真是大呀!接下来，还要请你们用这些神奇的瓶子来练练本领。
“变，看看你们的后面，请小魔法师们轻轻的拿起瓶子，一起说：音乐响起来！瓶子里的水跳起来。
”——(音乐停，）呀!看看瓶子里的水有什么变化?变出了不一样的颜色，是什么颜色？(变了颜色，变成了黄、绿色）（那我们先把它们纪录下来）--哟！神奇的瓶子说话啦：快放我下来，我要休息啦，让我睡在你们的凳子下面。
——小魔术师们真神气!请///给我变个黄色的梨吧。
（变变变，变变变,变出黄色的梨）——还能变出黄色的什么呀?-—小魔术师们真厉害!请///给我变个绿色的西瓜吧。
幼儿园科学教案《神奇的瓶子》大班一等奖(通用13篇)
幼儿园科学教案《神奇的瓶子》大班一等奖（通用13篇）幼儿园科学教案《神奇的瓶子》大班一等奖篇1（1657字）活动目标1．体验玩色的乐趣，产生探索的欲塑。
2．进行三种颜色的分类，感知颜色的变化。
3．培养探索瓶子的兴趣。
4．在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
活动准备透明饮料瓶若干个，三种颜色与幼儿同数的圆形标签、红、黄、蓝三色的标志牌各一个。
活动过程一、逛超市，激发幼儿兴趣，发现不同颜色的饮料让幼儿观看逛超市视频，并引导幼儿观察各种饮料，说说对饮料的认识及了解。
（如：颜色）师：“小朋友都看到什么饮料了？他们都是什么颜色的？”（幼儿自由回答）二、观察、探索瓶子的秘密：发现瓶子水都是透明无色的。
1．导人：“小朋友，今天老师带来的可是神奇的瓶宝宝。
(揭开遮布)这些瓶宝宝怎么神奇呢?今天他们有一个特殊的本领——会变魔术!”小朋友想不想看它表演魔术呀！2．观察瓶子“那我们先来认识一下这些小魔术师，看看它们是什么样子的?”(都是透明的，无色的。
)教师要做准确概括。
三、变魔术——发现秘密，激发探索欲望。
过渡：“瓶宝宝准备变魔术了，它想请几位小朋友跟它一起变，谁愿意和它一起表演呀!”1．瓶宝宝要求大家和它一起跳舞“拿好你的瓶宝宝，音乐响起，让我们和瓶宝宝一起跳个舞吧。
”（要求：1、瓶子必须晃动起来。
2、音乐停止你和你的瓶宝宝一定停下来）2．观察结果，找变化(1)“小朋友瓶宝宝他们表演的这个魔术好不好呀?”(注意让孩子自己说出变颜色了。
)(2)“它今天表演的是个什么魔术呀？（变颜色了）那咱们来看看瓶子里的水变成了什么颜色?(感到很奇怪。
)幼儿讨论：瓶宝宝里的水为什么会变颜色呢?”四、玩变色游戏，进行颜色分类。
过渡：“激发幼儿一起变魔术的兴趣”1．一起变魔术“准备好，瓶宝宝要跟大家一起跳舞了。
(音乐停止)“你们发现了什么?你的瓶宝宝变成了什么颜色?”2、颜色分类游戏：《找朋友》(红、黄、蓝分类)3看一看，想一想，找一找“小朋友这个魔术是怎么变成的？为什么我们的瓶宝宝变出好看的颜色了呢？我们一起来找找看，你的瓶子里到底有什么秘密呀？”（可以引导幼儿拧开瓶盖看一看，原来秘密在这儿呢。
可乐喷发实验作文
可乐喷发实验作文
今天，我在网上看见了一个可乐喷发的实验，看着看着，我就觉得可乐要喷发了。
实验开始了，我先从冰箱里拿出一瓶可乐。
然后，我拿出一个杯子，把可乐倒进杯子里，接着再放入一些二氧化碳。
然后，我就去做别的事情了。
过了一会儿，我回来了。
当我看到可乐已经喷发的时候，不禁惊呆了：可乐瓶里有一个气泡冒出来，可是过了一会儿气泡就没有了。
最后，可乐开始像喷泉一样喷射而出。
最后一张图片上的小花就是喷出来的可乐花。
为什么会有这样神奇的事情发生呢？我查阅了资料：
“二氧化碳溶解在水中形成碳酸，碳酸又溶在可乐中形成气体。
气体的压力大于外界大气压时就会把瓶底的碳酸挤压出来而产生喷气现象。
”
“二氧化碳溶于水后会产生大量的热和气体，气体压力大于外界大气压时就会从瓶口喷出而形成喷气现象。
”
“可乐瓶里有一股很浓的气体。
—— 1 —1 —。
幼儿中班科学教案《神奇的瓶子》
幼儿中班科学教案《神奇的瓶子》一、课程背景《神奇的瓶子》是一节针对幼儿中班的科学课程。
本课程将引导幼儿发现瓶子中的水有多种用途，以及如何让水变得更神奇。
这一过程将增强幼儿们发现问题、探究问题和解决问题的能力，同时培养幼儿们的协作精神和好奇心。
二、教学目标1.能够理解水的基本特性。
2.能够运用水进行实验探索。
3.培养团队合作精神。
4.激发幼儿们的好奇心和探究欲。
三、教学准备1.玻璃瓶子或塑料瓶子（建议每组提供一到两个瓶子）2.容易储存水的杯子或容器（建议每组提供一到两个杯子或容器）3.食用色素、油、盐、糖、有氧饮料等食品（量视幼儿数量而定）4.黑垃圾袋或废报纸（用于实验场地保护）四、教学过程活动一：分组讨论1.教师将幼儿分成小组。
2.让小组讨论各自有哪些用水的场景，并记录在白板上。
3.教师引导幼儿思考水的基础特性，并鼓励幼儿对水的颜色、味道和形态进行观察和描绘。
活动二：实验探索1.给每个小组一到两个瓶子，让幼儿们将水倒入瓶子中。
2.让小组探究如何让水变得更神奇，例如通过加入食用色素或油，观察水的颜色变化；加入盐和糖等物质，观察水的味道变化；加入有氧饮料等物质，观察水的形态变化。
3.引导幼儿们观察实验现象，提出疑问，并尝试给出解释。
活动三：结果呈现1.让每个小组分享他们研究的实验结果和发现。
2.让小组通过演示或图片展示的方式向其他小组展示他们的发现，让其他小组尝试重新复制实验，并进行交流。
3.帮助幼儿总结实验结果，并引导他们思考在生活中可以运用这些发现。
五、教学反思本课程的实验探索环节中，幼儿们需要在探究中不断尝试和发现。
如果幼儿表现出了迷茫或不确定的情况，老师可以通过引导他们重新思考和提问的方式，让他们激发更多的好奇心和探究欲。
教师可以加强课后反思与引导，让幼儿在实验后对自己的探究过程进行回顾，并对新的发现进行总结。
六、延伸活动1.让幼儿观察和描述雾气的形成原理。
2.通过液体密度的探究，让幼儿理解为什么不同液体之间会分层。
用可乐瓶做灯笼制作过程写作文
用可乐瓶做灯笼制作过程写作文朋友们，你们能想象一个普通的可乐瓶能变成一个漂亮的灯笼吗？哈哈，今天我就来给大家展示一下这神奇的转变过程！
咱们得准备好材料。
那主角肯定是一个空可乐瓶啦，然后还需要一些彩色纸、剪刀、胶水、细绳，还有一个小小的蜡烛或者电子灯。
接下来，就是动手操作的时候啦！第一步，咱们得把可乐瓶的上半部分剪掉，就像是给它理了个超级短发。
这可得小心点，别一不小心把自己的手指当成可乐瓶给剪了。
剪完之后，就轮到彩色纸登场啦！把彩色纸剪成各种好看的形状，比如圆形、三角形，或者你喜欢的任何形状，这就像是给灯笼做漂亮的衣服。
然后用胶水把这些彩色纸粘在可乐瓶的身上，让它瞬间变得花花绿绿，超级好看。
再然后，在可乐瓶的两边对称地钻两个小孔，把细绳穿过去。
这细绳就像是灯笼的小辫子，等会儿咱们可以提着它到处走。
在瓶子的底部放上蜡烛或者电子灯。
注意哦，如果用蜡烛一定要小心，别把灯笼给点着了，不然可就变成“火焰灯笼”啦！
好啦，一个超级独特的可乐瓶灯笼就大功告成啦！晚上提着它出去，你绝对是这条街最靓的仔！是不是超级简单又有趣？大家赶紧动手试试吧！。
神奇的可乐瓶作文开门见山
神奇的可乐瓶作文开门见山哇哦！今天我要告诉大家一个超级神奇的故事，就是关于可乐瓶的！你知道吗，我有一天在学校门口捡到一个空的可乐瓶，虽然它没有可乐了，但它却有着无穷无尽的神奇力量！那个早上，我和小明一起走路去学校，突然我看到一个闪闪发光的东西在草丛里。
我好奇地跑过去，发现那是一个空的可乐瓶！我捡起来看看，对小明说：“哇，这可乐瓶看起来好特别啊，我要带回家！”小明笑着说：“哎呀，你这是在干什么？那不就是个空瓶子吗？”我赶紧摇头：“不是不是，这可是神奇的可乐瓶呢！我感觉它有特别的力量，我们快带回去研究研究。
”。
于是，我们兴奋地把可乐瓶带回了家。
我放在桌子上仔细观察，突然发现它的瓶底上有一行小小的字：“用我，变出你想要的！”我当时都快乐晕了，这是什么魔法吗？我想了想，拿起瓶子说：“我要一杯巧克力奶昔！”然后，我闭上眼睛数了一下，“1，2，3！”打开眼睛，啊！奇迹发生了，桌子上居然多了一杯我最喜欢的巧克力奶昔！我和小明都吓呆了，不敢相信这是真的。
从那以后，我发现这个可乐瓶真的有魔力。
每次我想要什么东西，只要说出来，然后数到三，它就会变出来！比如，我想要一只小狗狗，数到三，就出现了一个可爱的小柯基。
我想要一本新书，数到三，就在桌子上出现了一本我最喜欢的小说。
可乐瓶的魔法甚至可以帮助我完成作业。
有一次，我碰到了一道数学题完全不会做，我抱着可乐瓶说：“可乐瓶啊，帮帮我吧，我真的不知道这个怎么算。
”然后，我数到三，打开眼睛，答案居然就在我的作业本上！我简直不敢相信自己的眼睛，这太神奇了！但是，我也发现了这个可乐瓶的限制。
它不能解决所有问题，有些事情还是要靠自己努力。
比如，我想要变得更聪明，可乐瓶却无能为力。
我问它：“可乐瓶，我想成为全班最聪明的人，能帮我吗？”可乐瓶沉默了一会儿，最后还是摇了摇瓶身，告诉我：“这个你得靠自己努力和学习哦。
”。
所以，我学会了珍惜这个神奇的可乐瓶，它给了我很多快乐和帮助，但我也明白，生活中有些事情是不能完全依赖魔法解决的。
可乐瓶做花瓶制作方法
可乐瓶做花瓶制作方法制作花瓶是一项有趣且创意的手工活动，而利用废旧的可乐瓶来制作花瓶更是环保又实用。
下面就来介绍一下可乐瓶做花瓶的制作方法。
首先，准备好废旧的可乐瓶。
选择一个外观整洁、没有明显破损的可乐瓶，最好是透明的，这样可以更好地展示花瓶内的花朵和水的颜色。
接下来，清洗干净可乐瓶。
用温水和洗洁精彻底清洗可乐瓶内外，确保没有残留的可乐或者其他污垢。
然后用干净的布擦干瓶子表面，确保完全干燥。
然后，准备一些装饰材料。
你可以选择彩色的丝带、绳子、贴纸或者其他装饰物，根据自己的喜好和创意来选择。
这些装饰材料可以让花瓶更加个性化，也可以根据不同的场合和季节来进行搭配。
接着，开始进行装饰。
将选好的装饰材料固定在可乐瓶上，可以用胶水或者双面胶来固定。
可以在瓶口处绑上一圈彩色的丝带，或者在瓶身上贴上一些漂亮的贴纸，让原本普通的可乐瓶焕发出新的生机。
最后，放入花朵和水。
将清洗干净的花朵放入可乐瓶中，然后倒入适量的水，注意不要倒得太满，以免水溢出。
这样一个简单而又美丽的可乐瓶花瓶就制作完成了。
通过以上的步骤，我们可以很轻松地制作出一个独一无二的可乐瓶花瓶。
这种花瓶不仅具有实用性，还可以起到装饰作用，让我们的生活更加有趣和多彩。
同时，这也是一种环保的做法，能够有效地利用废旧物品，减少对环境的污染。
总的来说，可乐瓶做花瓶的制作方法非常简单，而且成本低廉，非常适合家庭DIY。
希望大家可以尝试一下，用自己的创意和想象力来打造属于自己的花瓶，让生活充满乐趣和惊喜。
大可乐瓶喷泉实验
想一想，做一做
• 想一想附近有没有用相同 原理的事物 • 回家自己做一做，看看能 不能做成相同的效果 • 如果要做五彩的喷泉，该 怎么改进呢
祝大家 好好学习天天向上 ！
实验活动
一起来动脑
怎么样在家能做个喷泉
让我们一起来探索 喷泉实验的奥秘~！
小实验之可乐瓶喷泉
实验器材
大可乐瓶 纸巾 橡皮筋 水杯 两根吸管 （一长一短）
实验步骤
• 1、 用橡皮筋把吸管的一端扎紧， 使吸管口变小 • 2、 向大可乐瓶注入半瓶水，并用 浸了水的纸巾塞住瓶口，再插入一 长一短两根吸管。
实验步骤
• 3瓶口要堵好，两根吸管也要牢牢固定住， 让大可乐瓶做到封闭。 • 4往水杯里倒满水。把大可乐瓶倒过来， 长吸管插入水杯中。这时，短吸管开始 滴水，大可乐瓶里就会，短吸管不停地滴 水，大可乐瓶中的空间就不断的增大， 外面的空气又无法进入瓶中来补充， 所以大可乐瓶内的气压下降。这时， 外面的大气压就会通过长吸管把水杯 里的水压进去，就形成我们看到的喷 泉。
可乐喷泉实验作文三年级
可乐喷泉实验作文三年级《可乐喷泉实验》篇一在学校的科学课上，我们做了一个超级有趣的实验，那就是可乐喷泉实验。
上课铃刚响，科学老师就像个魔术师一样，神秘兮兮地拿着一瓶可乐和几颗曼妥思糖走进了教室。
同学们都瞪大了眼睛，心里直犯嘀咕：“老师这是要干啥呀？难道是要请我们喝可乐？”我也伸长了脖子，好奇得不得了。
老师把可乐瓶放在讲桌上，然后问我们：“同学们，你们猜一猜，要是我把这几颗曼妥思糖放进可乐里，会发生什么呢？”大家七嘴八舌地议论起来。
有的同学说会爆炸，有的说可能会变颜色，还有的说啥也不会发生。
我心里想：“不就几颗糖嘛，能有啥大动静，也许就是冒几个小泡泡吧。
”接着，老师就像个执行重大任务的特工一样，小心翼翼地打开了可乐瓶盖。
然后，他把曼妥思糖迅速地丢进了可乐瓶里。
哇塞！刹那间，可乐就像被施了魔法一样，“噗”的一声，一股强大的力量从瓶口喷涌而出，形成了一个高高的喷泉。
那喷泉就像火箭发射一样，直直地冲向空中，白色的泡沫四处飞溅。
同学们都惊呆了，有的嘴巴张得大大的，都能塞下一个鸡蛋了；有的兴奋得手舞足蹈，大喊：“太酷了！”我也被这神奇的景象震撼到了，感觉就像在看一场超级精彩的魔术表演。
这时候，前排的几个同学可就“遭殃”了，被喷了一身的可乐。
有个同学还打趣说：“哎呀，我这是免费洗了个可乐浴啊，还是带泡泡的呢。
”大家听了都哈哈大笑起来。
老师也忍不住笑了，一边笑一边给我们解释：“同学们，这是因为曼妥思糖表面有很多小孔，这些小孔让可乐中的二氧化碳迅速释放，就形成了这么壮观的喷泉。
”这个可乐喷泉实验真是太有趣了，它让我知道了原来生活中有这么多神奇的科学现象。
以前我喝可乐的时候，怎么就没想到会有这样的事情发生呢？这就好比我们身边有很多宝藏，但是我们却没有发现它们的眼睛。
我想，科学大概就是这样，充满了惊喜和意外，只要我们善于去探索，就会发现更多有趣的事情。
不过，这个实验也有点小“危险”呢，要是在不合适的地方做，可能会搞得一团糟。
科学小实验神奇的瓶子
科学小实验神奇的瓶子在我们日常生活中，常常会接触到各种各样的容器和瓶子，它们或大或小，形态也千奇百怪。
而今天，我们将进行一项神奇的科学小实验，探究瓶子在实验中的作用和表现。
这个实验不仅简单易行，而且能够带给我们许多有趣的启示。
实验材料准备•一个空的瓶子•一盆水•一块纸实验步骤第一步：准备一个空的瓶子，并且确保瓶子内外都是干净的。
第二步：在一盆水中倒入足够的水，让水深度能够覆盖瓶子的口。
第三步：轻轻地将一块纸完全浸湿后放入瓶口处。
第四步：迅速将瓶子倒置，并竖立在桌面上。
观察现象。
实验现象解析通过以上步骤，我们可以观察到在瓶子倒置的同时，水并没有从瓶口处溢出，而是停留在瓶子内部。
这是由于水面张力的作用，使得纸张在瓶口处形成了一个“锥”。
这个“锥”形结构让水无法从瓶口流出，形成了一个神奇而有趣的现象。
除此之外，我们还可以通过这个实验观察到当倒置的速度足够快时，水并不会流出，这是因为惯性的作用。
这表现了在物体运动过程中，物体会保持其原有运动状态的特性。
实验启示这个简单的实验不仅让我们了解了物理学中的一些基本原理，还让我们体会到科学实验的乐趣。
在日常生活中，我们可以通过类似的实验来探究自然规律，培养对科学的兴趣和好奇心。
神奇的瓶子，散发出了科学的魅力，让我们更加热爱并理解这个世界的奥秘之处。
总结通过这次实验，我们不仅仅是观察到一个简单的现象，更是体会到了科学探究的乐趣和意义。
神奇的瓶子，展示了科学实验的神奇之处，让我们更加着迷于这个充满奥秘和趣味的领域。
希望通过这次实验，你也能对这个神奇的瓶子有了更加深入的认识，激发对科学的无限热爱。
关于可乐喷泉实验的作文
关于可乐喷泉实验的作文你见过可乐像喷泉一样喷发吗？那场面，可真是超级有趣！今天我就亲自体验了一把可乐喷泉实验，那感觉就像是我在可乐世界里当了一回魔法师。
我先准备好了材料，一瓶刚从冰箱里拿出来的可乐，还有几颗曼妥思薄荷糖。
这两样东西看起来普普通通的，谁能想到它们凑到一起能搞出那么大的动静呢？我小心翼翼地把可乐瓶放在空旷的地方，就像安置一个即将要表演神奇魔术的小道具。
然后，我怀着紧张又兴奋的心情，拿起一颗曼妥思薄荷糖。
这时候的我，眼睛紧紧盯着可乐瓶，感觉自己的心跳都加快了，就像在等待一个超级大惊喜。
我迅速地把曼妥思薄荷糖扔进了可乐瓶里。
刹那间，就像有一个无形的大手在可乐瓶里捣鼓，可乐像发疯了一样，“噗噗噗”地往上冲。
那些气泡就像是一群被释放的小怪兽，争先恐后地往外冒。
一开始是一小股一小股的，紧接着就变成了一股巨大的喷泉。
可乐泡沫喷得老高，有些还溅到了我的脸上，凉丝丝的，带着可乐那独特的味道。
我站在旁边，眼睛都看直了，嘴巴张得大大的，简直不敢相信眼前的景象。
这可乐喷泉就像是一个活力四射的舞者，在尽情地展示自己的舞姿。
周围的空气里都弥漫着可乐的香气，那股甜丝丝的味道混合着气泡破裂的清新感，真是奇特。
这个时候，我就开始琢磨了，为啥可乐和曼妥思薄荷糖会产生这样的反应呢？后来我才知道，原来曼妥思薄荷糖表面有很多小孔，这些小孔就像是一个个小陷阱。
可乐里的二氧化碳气体一碰到这些小孔，就像找到了出口一样，拼命地往外跑，于是就形成了这个壮观的喷泉现象。
这场可乐喷泉实验，就像是一场奇妙的科学之旅。
它让我看到了日常生活中那些看似平常的东西，组合在一起居然能产生这么惊人的效果。
这也让我明白了，科学就在我们身边，只要我们善于发现，勇于尝试，就能发现很多有趣的秘密。
我想，下次我还要做更多这样有趣的小实验，说不定还能发现更多令人惊叹的现象呢！。
【五年级】“神奇”的可乐 科学小实验作文500字
【五年级】“神奇”的可乐科学小实验作文500字
我们知道，可乐是一种黑色的汽水，非常受大家的欢迎。
在我们生活中，喝上一杯冰镇的可乐，无疑是一种享受。
那么，你知道可乐的神奇之处吗？今天我就来通过一个小实验，向大家展示一下可乐的神奇之处。
实验材料：
可乐、钉子、一瓶可乐
实验步骤：
1.准备好实验材料：一瓶可乐、一些钉子。
2.将钉子放入瓶子中。
3.观察。
实验原理：
钉子由金属制成，金属是一种导电材料。
而可乐中含有磷酸和二氧化碳，磷酸可以与金属发生反应，产生氢气。
当钉子与可乐中的磷酸发生反应时，会释放出大量的气体，使钉子产生大量气泡，并且在瓶子中上下浮动。
实验过程：
我首先将准备好的可乐倒入一个透明的玻璃瓶中，然后将准备好的钉子一颗一颗地放入瓶子中。
很快，我就听到了“嘶嘶”的声音，同时看到钉子上冒出来了很多气泡。
这些气泡让钉子变得轻飘飘的，在瓶子中上下浮动。
这真是太神奇了！
实验结果：
通过这个实验，我们可以看到钉子在可乐中产生了大量的气泡，并且在瓶子中上下浮动。
可乐中的磷酸与金属钉子发生反应，产生了氢气。
这个实验向我们展示了可乐中独特的化学性质。
通过这个小实验，我不仅更加了解了可乐的化学性质，还对实验的操作和观察有了更深入的理解。
科学实验可以开拓我们的思维，培养我们的动手能力和观察力，真是一次有趣且有收获的实验。
我相信，通过这次实验，大家也会对可乐有更深入的认识。
可乐喷泉小实验写作文第一自然段该
可乐喷泉小实验写作文第一自然段该啊～今天我要告诉大家一个超级有趣的小实验！就是——可乐喷泉！哇，你们知道吗？就是把一瓶可乐摇摇晃晃，打开瓶盖，然后……嘭！它会像喷泉一样往上冒！太神
奇啦！
昨天，我和小伙伴们一起去公园玩，然后突然想到了这个超级酷的实验。
我们先买了一瓶可乐，然后找了个空地方开始动手。
我拿着可乐瓶，高高兴兴地对大家说：“快看，快看，我要示范一下！”然后，我使劲晃动了几下可乐瓶，哈哈，好紧张啊！
“快打开吧！”小明兴奋地说道。
我拧开了瓶盖，结果——噗！像个火山一样的喷发，可乐直接飞出来了，哈哈哈哈！大家都被吓了一跳，我赶紧跳开，还差点没让可乐喷到我身上呢！
“哇，好厉害！”小美兴奋地叫起来，“这么小的瓶子就能喷那么高！”。
“是啊是啊，太神奇了！”我也跟着开心地说。
后来，我们又试了好几次，每次都像在看魔术表演一样，惊叹不已。
可乐喷泉真是个简单又好玩的实验啊！。
可乐瓶子发绿豆芽最简单的方法
可乐瓶子发绿豆芽最简单的方法好啦，今天咱们就聊聊可乐瓶子发绿豆芽的事儿。
说实话，这事儿一听就觉得有趣，对吧？谁能想到可乐瓶子还能变成小小的绿豆芽发源地呢？想象一下，平常咱们喝完可乐，把瓶子丢了，结果却能变成一个小小的“菜园”，这不是太神奇了嘛！发芽的过程还真不复杂，咱们可以轻松上手。
准备好一个空的可乐瓶。
别小看这瓶子，咱们喝的可乐可不是白喝的，它还有另外一番用途。
把瓶子洗干净，确保里面没有任何可乐残留，毕竟，咱们可不是要给豆芽喝可乐，哈哈。
然后呢，找一些绿豆，随便买点儿，市场上到处都有。
说实话，绿豆真是个好东西，既能做汤，还能发芽，简直是万金油。
把洗干净的绿豆放进瓶子里，记得别放太多，差不多一小把就行。
然后加水，水要没过绿豆，别小看这一步，水分对发芽可重要了。
很多人以为只要放水就行，结果绿豆发出来的芽可稀稀拉拉的，真是让人心塞。
水多了也不行，豆子得有个空间呼吸嘛。
适量就好。
然后就等吧，给绿豆们一点时间，像在等待一场精彩的表演。
最好把瓶子放在阴凉通风的地方，阳光直射的话，豆芽会变得很脆弱。
大伙儿也知道，阳光下的绿豆芽可不一定长得好，心急吃不了热豆腐嘛！每天记得给它们换水，一天一次，保证它们不会渴。
可能有人会问，多久才能看到效果呢？嘿嘿，通常一两天后，你就能看到绿豆开始“伸懒腰”了，芽儿小小的，萌萌的。
看着这些小家伙从豆子里钻出来，真的是太让人开心了，感觉自己像是个小农夫，照顾着自己的小菜园。
再等几天，芽儿就长得越来越茂盛，简直是拔地而起，精神抖擞。
记得，绿豆芽长得差不多了，就可以采摘了。
用剪刀轻轻剪下，千万别连根拔起来，不然就前功尽弃了。
摘下来的芽儿可以用来做沙拉，或者简单炒一炒，加点儿盐，哇，真的是别有一番风味。
想象一下，自己亲手发的豆芽，吃到嘴里，心里那种成就感，嘿，谁能比得过呢？说到这里，大家有没有觉得这过程有点像生活呢？很多时候，咱们种下的种子，不一定立刻就能看到结果，但只要耐心去呵护，日子总会开花结果。
小学作文《神奇的可乐瓶》习作辅导课件
次小实验的过程，其中的细节描写非常到位，生 动而传神地再现了整个实验过程，叙事非常具体 完整，结构也十分清晰明了，紧紧地围绕“可乐 瓶装水”这一实验来展开，让人读来顺畅自然。 这篇文章的另外一大亮点在于，小作者对人物的 动作、神态等的描写非常到位，刻画得很细腻。
补充：3.点明实验原理。凡事有因才有果，因此，我们在描写实验 的时候，一定要记得点明实验的原理，既可以通过人物的言语在行 文的过程中将其表述出来，也可以在文章的结尾进行概括性的总结 。
小朋友，现在请你来当当小医生，为下面的文段把把脉吧！
我学着老师的样子，在瓶子里装满水，可谁知道水一下 子就流光了，第一次实验失败了。第二次，我装满水后，盖 上盖子，但是瓶子还是滴水。这时，老师提醒我该怎么做， 我照做了，瓶子果然不再滴水了，第二次实验成功了。
3. 有些同学虽然没有参加实验，但是一直在一边紧张地观看 着，脖子伸得老长，目不转睛的，真是太投入啦。
细心的你还观察到了别的什么吗？写一写吧。
叙述具体的绝招
实验，就是要通过实际行动来验证我们想要的结 果。怎样才能把实验写好呢？
1. 叙述实验用品。把需要准备的用品叙述清楚，尤其
要注意叙述当中的条理性以及语言的简洁性。在讲述实验 所需用具时，要把所用的仪器名称准确地写出来。
神奇的可乐瓶
思考
可乐瓶的魔力
1 在实验前后，瓶子发生了哪些变化？
2 你觉得为什么会发生这样的变化呢？
3 实验结束后，你有什么感受？
实验指导
实验材料： 底部穿了孔的废弃可乐瓶、一桶水 具体操作： 1. 拧开瓶盖，把瓶子装满水，观察现象。 2. 抛出问题：怎样才能使瓶子不漏水？ 3. 验证实验：装满水后，迅速拧紧瓶盖。 4. 观察现象。 实验原理：
神奇的可乐瓶作文300字
神奇的可乐瓶作文300字
今天上课时，老师拿来了三个矿泉水瓶和一桶水进来了。
我想：老师莫非是要做实验吗？大家窃窃私语，充满了期待。
老师在每一个矿泉水瓶的底部戳了一个小洞，装满水，快速地把瓶子提上来。
我们发现，一股水柱从小洞哗哗地流了出来。
我们正疑惑时，老师告诉我们：因为瓶里和瓶外的空气压力是一样大的，所以水可以顺利地从瓶子里流出来。
之后，老师又把一个矿泉水瓶装满了水，快速地把瓶子提上来，拧上盖子，只见水慢慢变小了，最后没有一滴水流出来。
怎么回事？老师又告诉我们：因为拧上盖子后，瓶子里没有了空气，瓶内的气压变小，而瓶子外面的气压比瓶子里面的大，因此阻止了水往外面流。
接着，老师让我们一一上去做实验，结果和老师说的一模一样！同学们好兴奋，太有趣了！
这个实验让我懂得了大气压力的原理。
生活好奇妙呀，处处都有科学知识。
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【五年级】“神奇”的可乐 科学小实验作文500字
【五年级】“神奇”的可乐科学小实验作文500字
五年级时我们在科学课上进行了一次非常有趣的小实验，实验内容是“神奇”的可乐。
下面我来详细描述一下整个实验过程和结果。
实验材料准备：一瓶可乐、一支笔、一张纸、一根吸管
实验过程：
1. 我们先用笔在纸上写下一张字条，上面写着一个神秘的数学公式。
2. 接下来，我们要将字条轻轻卷起来，然后将其放入可乐瓶中。
3. 拿起吸管，将其放入瓶口，并且紧紧地捏住瓶口和吸管，确保它们之间没有任何
漏气的地方。
4. 接下来，我们要特别小心地将瓶口倾斜过来，慢慢地使可乐淹没整个吸管。
5. 在倾斜的过程中，我们可以听到一些沙沙的声音，这是因为瓶内的空气逐渐被可
乐所取代。
6. 当瓶口完全被淹没在可乐中时，我们将吸管取出，并迅速用手捏住瓶口，这样可
乐就不会溢出来。
7. 在吸管取出后，我们可以看到瓶子里形成了一个真空的空间，可乐没有溢出。
8. 现在，我们将字条重新取出来，展开它，神秘的数学公式已经完全湿透了，看不
清楚了。
这就是整个实验的过程和结果。
通过这次实验，我了解到可乐瓶内部形成真空的原理
是由于在瓶内形成的负压，它使得瓶内的空气逐渐被可乐所取代，形成真空空间，所以可
乐不会溢出瓶外。
而字条湿透则是因为可乐中含有水分，当字条进入可乐后被水分所吸收，所以看不清楚字条上的公式了。
通过这个实验，我深入理解了真空的原理，并且了解到可乐中含有水分的特性。
实验
虽然简单，但却引发了我对科学的好奇心，让我更加热爱科学。
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小结
修改后的文段加入了一些表示顺序的词，使得文段 的层次更分明，步骤更清晰了！此外，在修改后的文段 中，我们可以看到一些有关猜测与推理的句子，这些句 子让实验过程显得更有趣味了！
重现实验过程的好句 描写实验原理：
正当我们疑惑不解的时候，老师说：“因为盖上 盖子后瓶内的气压比瓶外的气压小，所以水不会流出
有“魔力”的瓶子
注意遣词造句，不管是对人物神情、动作
等的描绘，还是对实验步骤的描写，都要用比 较生动有趣的语句将其呈现在大家面前。文章 结尾部分请简洁地点出本次实验的科学原理， 让读者从中有所收获，使得文章的主旨得到升 华，能增强文章的感染力。
“三无”作文
无错字 无错词 无病句
•比喻拟题 •拟人拟题
“现在开始画图（听）！”同学们拿出画纸和画笔开始作画。 有的人埋头苦画，有的人咬着画笔，不知道要画些什么（视）。 “唉！我的墨笔又没水了（听）！”“你看！我的狗画好了 （听）！”说着，那位同学把我拉过去（触）。“哈！你画的根 本是猫嘛！”“什么（听）......” “请一，二组同学上台评分（听）！”看看画面上的图画， 仿佛眼前摆放着香喷喷的烤鸭（嗅），又甜又香的糖醋排骨 （味），吃起来一定很可口。如果我天天吃这些东西，体重一定 会直线上升（思）。 “铃！铃！铃(听)!”下节课是社会课，我得赶快准备资料。
小声读一读自己的习作。
1、要求：（1）仔细看看有没有错别字。 （2）标点是否正确。
（3）句子是否通顺。
2、交流：读自己的习作给伙伴听，认真听他的建议及评议。
3、结合伙伴的评议，用红笔修改自己的习作。
实验作文要怎样开头和结尾才显得更加严谨？学学下 面的方法，然后思考一下：什么样的开头与结尾比较适合你 这次的习作？
着，脖子伸得老长，目不转睛的，真是太投入啦。
细心的你还观察到了别的什么吗？写一写吧。写 细致人物的动作、语言
重现实验过程的好句 描写实验失败：
老师轻轻拧开瓶盖，不紧不慢地蹲下身子把瓶子放进 桶里，装了满满一瓶水准备提起来，可那瓶子刚一离开水
面，一道水柱就从那个洞口直泻而下。（通过对老师的一连
串动作的刻画，清晰地展示了实验的过程。）
代替方法写成的。
如果有一端的蜡烛燃烧速度快一点，一滴 “眼泪”掉下，这一端的蜡烛就往下沉了——
拟人的笔法
还有一种描写的方法，是把被描写的事物，当做一个 人来看待，不管它有没有生命，能不能行动，都把它当做 真真实实的，这就是所谓“拟人的描写”。 比如： 它似乎在怎么样地说着什么？ 在想什么？ 在做什么？ ……
实验指导
实验材料可真„„ 底部穿了孔的废弃可乐瓶、一桶水 具体操作： 1. 拧开瓶盖，把瓶子装满水，观察现象。（猜一猜） 2. 抛出问题：怎样才能使瓶子不漏水？（勇敢点想。） 3. 验证实验： 4. 观察现象。 实验原理：
我的实验猜想
1. 可乐瓶底下有洞，无论如何装水进去水都会流出来的。 2. 既然老师让我们做这个实验，就一定是有玄机的，所以到底 会出现什么状况，还不能轻易下结论。 3. 如果可乐瓶不会漏水，一定是因为没有地心引力。
重现实验过程的好句 描写实验成功：
瓶子灌满水后，老师迅速地把盖子盖上、拧紧。刚刚 还在哗哗流着的水柱转眼就变细、变小，最后渐渐没了，
同学们一个个看得目瞪口呆。（将实验中水流的变化情况传
神、细致地描写了出来。）
小朋友，现在请你来当当小医生，为下面的文段把把脉吧！
我学着老师的样子，在瓶子里装满水，可谁知道水一下
弃的可乐瓶也可以用来做实验吗？我心里不由得产生了 疑问。式：没想到„„
2.抒发志向式：„„看来我要好好学习，将来„„
★ 没想到小小的可乐瓶也装着大学问，生活真是充满了各种 奥妙与神奇啊！ ★ 这神奇的可乐瓶，这神奇的大气压力！看来，我还得好好
学习，将来去大自然中探寻更多的神奇力量！
我们一起看看修改后的文段：
我把可乐瓶放进桶里装满水，然后快速提上来，只见 一股水柱不受控制地直流而下。第一次实验以失败告终！
第二次，我吸取了教训，把瓶子注满水后，迅速盖上瓶盖，
可是过了一会儿，水还是没有完全断流，仍在淅淅沥沥地 滴着。“怎么回事儿呢？”我着急了。“没有密封好吧，
你把瓶盖再拧紧一点儿。”听了老师的话，我又拧了拧瓶
来。”哦，原来是这样啊！（老师言简意赅地为我们揭示
出了实验的科学原理。）
当盖子盖上时，瓶子里没有了空气，瓶内的气 压变小，而瓶子外面的气压比瓶子里面的气压大， 因此阻止了水往外面流。
有趣的可乐瓶实验已经做完了，不知道大家有没
有什么想说的呢？现在就请大家一起来动动笔，把记 录下来的实验过程整理完整、流畅，尤其不能忽略瓶 子的前后变化哦！
精 彩 结
尾
叙述具体的绝招
实验，就是要通过实际行动来验证我们想要的结
果。怎样才能把实验写好呢？
1. 叙述实验用品。把需要准备的用品叙述清楚，尤其
要注意叙述当中的条理性以及语言的简洁性。在讲述实验 所需用具时，要把所用的仪器名称准确地写出来。
2. 把实验过程写完整。实验作文是对实验过程的完整呈现，要
只见……双腿……手……像……（好像、似乎、似、犹 如、仿佛……）
表情： 愁眉苦脸
眉飞色舞 喷涌而出
目不转睛 涓涓细流
动作：手忙脚乱 现象：飞流直下
手舞足蹈 小心翼翼
兴致勃勃
议论纷纷 前仰后合
直流而下
无稽之谈 稍安勿躁
十分疑惑
直泻而下 实践出真知
看 谁 坐 的 好 好习惯受益终生
• 不能多喝。 里面的糖，咖啡因含量都很高。多喝 对身体无益。 喝多了容易发胖，对身体机能也有 害。可口可乐前任老板德鲁夫有一句名言：可口 可乐99.61%是碳酸、糖浆和水，如果不进行广告 宣传，那还有谁会去喝它呢？无论是婴儿还是成 人喝可乐都对身体有害。 • 可以的，但不能多喝，偶尔喝点没事。 • 不要经常喝，这个添加剂很多的不利于身体健康， 偶尔喝一下还行，最好的饮料还是喝白开水。
子就流光了，第一次实验失败了。第二次，我装满水后，盖 上盖子，但是瓶子还是滴水。这时，老师提醒我该怎么做，
我照做了，瓶子果然不再滴水了，第二次实验成功了。
文段写的是“我”做实验的过程，但其中的描写相对比较简 单，语句也比较直白，不够有吸引力。你能不能通过给它增添一 些新的东西，让它更加具体可感呢？不妨尝试着修改一下吧！
大小、形状、颜色、部分、……
（ （ （ （ ）的瓶子 ）的水 ）地提 ）地说 （ （ ）的老师 ）的同学
（
（
）地握
）地……
动作的轻重、缓急、幅度、情感、性 格、身份……
连着写动作（头、身、嘴、脚、腰、眼……）：
写“手”的动作的词： 如：拉 拿 抱 扶 推 揍 拧 捧 端 捉 抬 拎 扔 捡 丢 按 捏 拍 画 写 摸 扒 掂 掏 打 抓 挑 抢 擦 捶 举 弹
做到叙述具体、层次分明，让读者读过之后对实验全过程有一个比较 清晰的了解。其中，实验步骤是文章的重点，应具体进行记叙。在叙 述过程时，要抓住当时的动作、心情进行描写，以反映事情的发展变 化，尤其在实验出现意想不到的情况时，对人物神态、心理活动的描 写更是必不可少。此外，语言表达也要力求简洁明白。
补充：3.点明实验原理。凡事有因才有果，因此，我们在描写实验
我看她下巴好像都快落到地上了。她的脸 上写着：“……”两个字。
我真的……了。
那可乐瓶……似的。
与物对话
老师似乎暗暗对可乐瓶念叨：“……”
瓶子，好像在……说：“……” ……
人比做东西
(一)动物化： (二)植物化： (三)物体化：
作文用词造句，也要像新娘子更换衣裳，多变换(代替)，文章 才会有新鲜的感觉。下面的例句都是利用
•问句拟题 •引用拟题
•话语拟题目 •以事物拟题
•生活小妙招 •我发现了…
太神奇了！有“魔力”的瓶子、神奇的可乐瓶…… ……
作业一：回家后利用家里饮 料瓶演示今天实验。
作业二：晚餐前三分钟小讲话：将自己 的作文读给家长听，并谦虚地听取意见 修改。 作业三：积累词语。
开心作文班 我们都喜欢
越学越有劲 ……
拟人的笔法
好、 …… 呼天唤地
老师……一般……
瓶子似乎…… 同学们都好像……
水仿佛……
后面的同学……，宛如……
……
精彩藏提示语
邹老师……地说（换个说法）： “……？” “……？”xx同学怎么样地说。 3、“……”我怎么样地说，“……”
六种感觉综合使用
用人的各种感觉去描写，例如视，听，嗅，味， 触，思六种感觉，哪一种先写，哪一种后写，某一种多 描写几次，某一种只描写一次，都没有什么关系。
• 可乐瓶…… • 老师……说：“……”我想：……”（换语气词） • 只见老师拿出……（简洁最美）
• 同学们都瞪大眼睛……（身份特别）
• • • • 怎么样才能… 用上表示顺序的词，写清楚动作） 再看…… 真厉害呀…… 哦！……
换个过渡句
动作
好词 放大镜 与物对话 法 人比作 代替法
形容 人 .的 感官
关于这个实验，你有怎样的猜想？不管对不对，大胆 说出来吧。
观察，再观察
到底行不行呢？先别下结论，做了才知道，实践出真知 嘛！只见„„
老师怎么做的？（找出动词）你看见了什么现 象？好像……你听见了什么？有什么感受？想做什么？ 来做一做。丰富的联想，可以为单调的实验增添一点 趣味哦。
思考
可乐瓶的魔力
1.设置悬念式：难道是要„„？我充满期待。 2.提出疑惑式：„„可以用来做实验吗？„„ 写 作 方 法
精 彩 开
★
头
上课了，老师左手拿着一个可乐瓶，右手提着一桶
水走进了教室。咦，莫非今天老师要教我们做实验？我 心中不禁充满了期待。 ★ 喝完可乐，我正准备把瓶子丢掉，“别丢，”妈妈