第四课 节奏节拍及各种拍子
四年级音乐第四课
第四课《快乐的课间》课题：《快乐的课间》课型：综合欣赏课年级：四年级课时：本课内容拟用二课时完成，主要内容如下：第一课时：《哦!十分钟》；2/4拍号，《乒乓变奏曲》。
第二课时：《大家来唱》；《陀螺》、《旋转木马》；3/4 拍号，为三幅图配节奏。
教学目标：1.课间、课余是同学们放松、快乐的时刻，本课的五个作品仅仅反映学生们快乐的课余生活的一个侧面。
在教育部“减负”的指示下，同学们会更生动活泼的学习、生活。
2.在实践中初步掌握二拍子、三拍子的音乐知识并进行看图创作。
教学重难点：1、《大家来唱》中两个声部的合唱音准。
2、综合练习中的“在图的下方配上节奏或用图谱表示”，这种文字的表达方式学生完成得会比较困难，而且没有多大的必要。
作品分析：1.钢琴曲《乒乓变奏曲》《乒乓变奏曲》的主题音乐取材于儿童歌曲《小小球儿闪银光》，活泼欢快，表现孩子们打乒乓球时的快乐神情和熟练的球技。
像通常的变奏曲一样，主题非常简洁，带顿音的单声部旋律由左右手交替弹奏，灵巧轻快，好像乒乓球在小球手的你推我挡之下，一来一去，银光闪闪：乐曲包含五个变奏。
第一变奏：主旋律在上方由右手弹奏，低音部左手弹奏十六分音符的分解和弦：第二变奏：左手在低音部弹奏主题，右手以上面这种分解和弦音型作伴奏。
第三变奏：左、右手均弹奏十六分音符的分解和弦音型，但主旋律镶嵌在高音部的强位上，如：第四、五变奏：在和弦的衬托下，主题变化为由下行旋律及上行琶音构成的旋律。
两个变奏中主旋律分别出现于高音部及低音部。
但乐曲最后仍由右手奏出一个旋律扶摇直上的乐句作为结束，使人如闻为精彩的球赛所发出的喝彩声。
2.管弦乐《陀螺》1871年法国作曲家比捷创作了十二首四手联弹钢琴曲《儿童游戏》，这是一套以音乐来描绘儿童世界的小品曲。
后又根据其中的五首改编成管弦乐曲，1873年于巴黎正式演出。
组曲中的每一首都有标题，分别为：《进行曲——喇叭与铜鼓》、《摇篮曲——布娃娃》、《即兴曲——陀螺》、《二重奏——小先生、小夫人》、《加洛普——舞会》。
音乐教材八年级上第四课
音乐教材八年级上第四课
介绍
本文档旨在介绍音乐教材八年级上第四课的内容。
本课程将重点讨论以下几个方面：
1. 音乐节奏的基本概念和要素
2. 音乐的节拍和拍子的关系
3. 节奏训练和练方法
音乐节奏的基本概念和要素
音乐节奏是指音乐中的时间和速度组织。
在本课中，我们将研究以下几个基本概念和要素：
- 音符和休止符的时间价值
- 节奏的小节和节拍
- 节拍的强弱关系和节拍线的使用
音乐的节拍和拍子的关系
在本课中，我们将深入探讨音乐的节拍和拍子之间的关系。
以下是一些关键点：
- 节拍是音乐中的基本单位，用于组织音符和休止符
- 拍子是指将节拍组合成一定的模式或格局
- 使用拍子可以使音乐更具有稳定性和规律性
节奏训练和练方法
本课将提供一些节奏训练和练方法，以帮助学生提高自己的节奏感和准确性。
以下是一些建议：
- 使用节奏练工具，如节拍器或节奏练软件
- 做一些基本的节奏练，如打击乐器或口语模仿
- 合作演奏或合唱，以锻炼与他人的节奏统一
总结
本文档介绍了音乐教材八年级上第四课的内容。
通过学习音乐节奏的基本概念和要素，以及理解音乐的节拍和拍子之间的关系，学生将能够提高自己的节奏感和准确性。
同时，本课还提供了一些节奏训练和练习方法，以帮助学生在实践中更好地掌握节奏技巧。
五年级音乐上册课文知识点整理
五年级音乐上册课文知识点整理第一课：音乐-跟着节奏走
节奏：音乐中的有规律的音符排列，使音乐有一定的节奏感
拍子：音乐中的有规律的时间单位
节拍：每小节的第一拍
休止符：表示不发出声音的音符
两拍小节：每小节由2个拍子组成
四拍小节：每小节由4个拍子组成
第二课：声音的高低
音高：声音的高低，由音符来表示
高音：音高较高的声音
低音：音高较低的声音
声音的升降：音高向上或向下变化
音阶：由一系列音符按一定顺序排列而成的音乐组织形式
大字五线谱：音符的表示方式，用线和空格组成，方便演奏和阅读音符
第三课：旋律与节奏的完美结合
旋律：一段乐曲中由音符按照一定顺序组成的有机整体旋律的起伏：音符的高低变化
调性：音乐所依据的基本音高，如C调、G调等
节奏型：不同的音符组合形成不同的节奏感
和声：旋律与伴奏的合奏效果
第四课：音乐的速度和节奏
速度：音乐的快慢程度
节奏速度：音符的持续时间与节拍的快慢关系
急板：快速的节奏
慢板：缓慢的节奏
和弦：由多个音符按照一定规则组合形成的音乐元素节奏感：音乐中有规律的重复和变化
第五课：童谣-拔萝卜
童谣：以儿童为对象的短小歌曲，通常包含简单旋律和易于记忆的歌词
乐器：音乐演奏工具，如钢琴、小提琴等
伴奏：为了强调或衬托旋律而与之配合的音乐声部
对位：不同声部之间旋律的相互关系
合唱：多人或多组人同时演唱的音乐形式
以上为五年级音乐上册课文的主要知识点整理。
详细的内容请参考教材。
人教版四年级音乐下册总复习知识点总结
人教版四年级音乐下册总复习知识点总结
- 节奏与拍子节奏与拍子
- 节奏是音乐中的时间组织形式，它由强弱有节奏的音符和休止符组成。
- 拍子是音乐中的基本单位，常见的拍子有2拍、3拍和4拍。
- 音阶音阶
- 音阶是音乐中一段按一定顺序排列的音符，分为大调音阶和小调音阶。
- 大调音阶有七个音符，小调音阶有八个音符。
- 节拍的变化节拍的变化
- 节拍变化是指音乐中节拍长度的改变，包括加速、减速和停顿等。
- 节拍变化可以增加音乐的变化和表现力。
- 简谱简谱
- 简谱是一种简化的音乐记谱法，用简单的数字和符号表示音符的音高和时值。
- 利用简谱可以快速、准确地研究和演奏音乐。
- 乐器乐器
- 常见的乐器有钢琴、小提琴、吉他、二胡等。
- 不同的乐器有不同的音色和演奏方式。
- 音乐欣赏音乐欣赏
- 音乐欣赏是指通过聆听音乐作品来感受和欣赏音乐的美。
- 在欣赏音乐时，可以注意曲式、节奏、旋律和表达等方面。
以上是人教版四年级音乐下册的总复习知识点总结，希望对你的学习有所帮助！。
节奏与节拍
目录
节拍 节奏与节奏型 拍子与拍号
一、节拍
• 1、定义：相同时值的强拍和弱拍有规律的循环 出现,叫节拍。
• 2、组成部分：每一个相等长度的单位拍。几个 单位拍就叫几拍子。
• 3、意义：节拍体现音乐的基本强弱，正确使用 节拍形式，有利于正确理解和表现音乐。
小节
• 1、定义:从一个强拍开始到下一个同等强度 的强拍之间的部分。
• 2、作用：划分节拍强弱关系的一种形式。
• 小节线：用以划分小节的单纵线。
• 复纵线：记在音乐作品分段处的两条同样粗细 的纵线，用以表示音乐段落结束。
• 终止线：记在音乐作品末尾的双纵线，右边一 条稍粗些，用来表示全曲结束。
二、节奏与节奏型
• （一）节奏 • １、定义：长短相同或不同的音，按照一定的规
律组织起来叫做节奏
• ２、节奏犹如音乐的骨骼，是音乐中最重要的表 现手段之一 。它可以脱离音高独立存在，如打 击乐就有着丰富的表现力。
节奏与节拍
总结发现
节拍 音的强弱交替规律 单位拍时值确定后固定不变
节奏 音的长短结合 有长有短，千变万化
节拍与节奏是音乐中既有区别又相互依存的两 个要素。节拍强调音值、强弱的规律，靠具体 节奏体现，节奏强调音值、强弱的和复拍子
• 单拍子
• 复拍子
• 每小节只有一个强拍。 • 每小节不止一个强拍。
• 举例：2/4拍、3/8拍。 • 举例：4/4拍、9/8拍。
混合拍子和变换拍子
混合拍子 每小节有两种或两种 以上单拍子组合。
举例：2/4拍、3/8拍
变换拍子 举例：4/4拍、9/8拍。
练习并布置作业 • 完成习题集第四章基础练习篇.
（二）节奏型
新花城版四年级音乐下册教案第4课 认知音乐节奏(四)
新花城版四年级音乐下册教案第4课认知音乐节奏（四）第十五、十六课时教学内容：唱歌《小小少年》教学目标：1在听与看中初步认识音乐。
2学会用自然和谐的声音，准确地演唱歌曲。
3用打击乐准确地给歌曲伴奏教学重点：演唱歌曲教学难点：节奏训练教学准备：多媒体课件电子琴教学过程：一、安全教育二、创设情境1学生听音乐进教室，学生听音乐进教室，充分调动学生积极性。
2播放电影，把学生带入到这首歌的意境中。
三师生活动1教师打节奏，学生模仿。
2把难点的地方写在黑板上，着重进行练习。
3发声练习12 34 | 5 - | 54 32|1 -||啊-------- 啊--------啦-------- 啦---------四、新授1初听，初步感受音乐的旋律和情绪，为更好演唱歌曲做好准备。
2看插图教师讲解，这首歌的情境，引导学生进入歌曲意境。
3先唱歌曲的旋律，要求气息要连贯，音色统一。
4教师弹琴，学生唱谱，教师纠正错误。
5学生有感情的朗诵歌词，使学生通过直观，形象的文字语言更深刻的体会歌曲意境。
6教师弹琴，学生填歌词，演唱时要声情并茂。
7学生边唱边用动作感受旋律的优美，还可以由全体学生拌成一排排的高楼，边唱边表演。
8教师弹琴，学生分声部唱，教师纠正错误。
9师生齐唱，共同感受歌曲的旋律。
五、创编活动1学生给歌曲编上动作，随音乐跳动。
2用打击乐给歌曲伴奏，培养学生积极性。
3师生共舞。
六教师总结1教师总结这节课的内容，学生说一说自己的收获。
节奏节拍及各种拍子 2
总之，节奏的主要特征是音的长短关系。
基本乐理
二、节拍 拍号 拍子
1.节拍
基本乐理
二、节拍
2.拍子拍号
拍号
拍子
基本乐理
二、节拍
2.拍子拍号
拍号
拍子
基本乐理
二、节拍 拍号 拍子
常见的拍号及其强弱规律：
拍号
含义
以四分音符为一拍每小节二拍
强弱规律 ●〇
以四分音符为一拍每小节三拍
● 〇〇
以四分音符为一拍每小节四拍
●〇
〇
以八分音符为一拍每小节三拍
● 〇〇
以八分音符为一拍每小节六拍 ● 〇 〇
〇〇
以四分音符为一拍每小节五拍 ● 〇 〇
〇
●代表强拍 〇代表弱拍
●〇
〇〇
代表次强拍
基本乐理
二、节拍
3.小节
拍号
拍子
基本乐理
基本乐理
节奏节拍及各种拍子
学习目标 1.准确理解节奏、节拍、拍子的基本概念 2.提高正确辨别拍子的能力。
基本乐理
一、节奏
1、在音乐中，把长短不同的音组织起来， 形成有规律的强弱变化叫节奏，即长音和 短音有规律的组合。
节奏的含义有两种： 狭义讲,就是用强弱组织起来的音的长
短，有二分音符、四分、八分音符等； 从广义讲,节奏也可以理解为整个音乐作
练习题
1、具有典型意义的节奏叫( )
A.节拍
B.拍号
C.节奏型
D.拍子
2、相同时间片段的强与弱，按照一定的次序循环重复，叫做
（
）。
A节奏B.拍子C.变换拍子D.节奏型
给自学键盘乐者实用教程《四》
给自学键盘乐者实用教程《四》
各位条友们、喜欢音乐的朋友们，大家好！
前面《一》～《三》的内容不知道大家有没有练熟了呢？
这次我们需要进阶一个内容，如何看懂节奏。
简谱中的节奏，就是数字下方的横线—时值长短符号
首先上图给大家预览
学术名称可以不用记住，但是如何说出和弹奏出这个节奏，才是重要的！
（本人宗旨是用简单易懂的文字或图片给大家弄明白一些知识，知识并非深不可测，需要用一些方式来引导。
）
各位看到这个图片的朋友，请用手在桌面上，从抬着，往下一拍再抬起来，那么这就是一拍。
为什么不开始先说拍子？因为不想绕晕你，歌曲大家都是耳熟能详的，先用歌曲的感觉代入，把右手熟练、再左手熟练，谱子也能很快反应出来了，有这个感觉后我们再开始讲节拍。
以曲子为例，请看图
《两只老虎》
（部分重复省略，请见谅）
《青春舞曲》难点
大附点，这个还比较容易掌握
《歌声与微笑》难点
如果觉得小附点节奏难把握，可以数1234为一拍，手在上方准备，拍下来数12，抬起来说34，以此为例，谱子上6（la）占123，7（si）占4。
如有不明白，可以翻看本人发过的《音乐中的“节奏”》中有详细说过。
以上是本节课的内容，希望有兴趣练习的朋友们动起手来，拍拍节奏，唱唱谱，让自己的节奏感跟上来。
如对于曲谱位置不明白，请参阅《一》《二》，再找难点出来练
习。
其实写谱不是太大的问题，就是对指法花了很长时间，纯手打上去的，为了关注我的朋友们能学到有用的知识，所以制作时间有点长，请见谅！
（近期有事忙，所以有些耽误发文时间，请见谅！图片都是用平板写的，所以字迹潦草）。
节拍组合乐理知识点总结
节拍组合乐理知识点总结一、节拍和拍子在音乐中，节拍是最基本的时间单位，是音乐中的时间单位，用来分割音乐的时间和规律性。
节拍的强弱决定了音乐的节奏感和规律性。
而拍子则是一个小节中的时间单位，它是由一个或多个节拍组成的。
二、常见的节拍组合在音乐中，常见的节拍组合有2/4、3/4、4/4、6/8等。
其中，2/4拍、3/4拍和4/4拍是最常见的拍子形式。
2/4拍有两拍组成，每拍为一四分音符的时间；3/4拍有三拍组成，每拍为一四分音符的时间；4/4拍有四拍组成，每拍为一四分音符的时间；6/8拍有六拍组成，每拍为一八分音符的时间。
三、节拍组合的节奏型不同的节拍组合可以组合成不同的节奏型，比如2/4拍可以组合成强弱强的节奏型，3/4拍可以组合成强弱弱的节奏型，4/4拍可以组合成强弱弱弱的节奏型。
而6/8拍可以组合成强弱弱强弱弱的节奏型。
四、节拍组合的应用节拍组合可以决定一首曲子的节奏感和规律性，不同的节拍组合可以产生不同的音乐效果。
比如，2/4拍通常用于进行曲、进行快节奏的音乐；3/4拍通常用于华尔兹、优雅的音乐；4/4拍通常用于流行、摇滚等音乐；6/8拍通常用于民谣、舞曲等音乐。
五、节拍组合的变化在音乐中，节拍组合并不局限于单一形式，可以通过不同的组合方式来产生多样的效果。
比如，通过改变强弱拍的位置，可以产生不同的节奏感；通过组合不同的拍子，可以产生跳跃的节奏感；通过变化拍子的数量，可以产生变化的节奏感。
综上所述，节拍组合是音乐中至关重要的一部分，它决定了音乐的节奏感和规律性。
掌握节拍组合的知识可以帮助我们更好地理解和演奏音乐，同时也可以为我们的创作提供更多的可能性。
希望以上的总结可以帮助大家更好地理解和掌握节拍组合的知识。
人教版五年级音乐下册Unit4 知识点整理
人教版五年级音乐下册Unit4 知识点整理
本文档整理了人教版五年级音乐下册Unit4的知识点，以帮助
学生更好地研究和理解音乐内容。
一、音符和五线谱
1. 音符是音乐的基本元素，包括全音符、二分音符、四分音符、八分音符和十六分音符等。
2. 音符的音高由五线谱来表示，包括五个线和四个间隔，每一
个线或者间隔表示一个音名。
二、节拍与拍子
1. 节拍是音乐中的基本单位，通常用拍子来表示，如4/4拍、
3/4拍等。
2. 拍子表示每小节的拍数，如4/4拍表示每小节有四拍，3/4拍表示每小节有三拍。
三、音阶和调式
1. 音阶是一组按升降顺序排列的音符，常见的音阶包括C大调、G大调等。
2. 调式是按照一定的音程规则排列得出的音阶，常见的调式包
括大调、小调等。
四、乐音的高低与长短
1. 乐音的高低由音符在五线谱中的位置决定，位置越高则音调
越高。
2. 乐音的长短由音符的时值决定，时值越长则音符的持续时间
越长。
五、乐章和曲式
1. 乐章是指音乐作品中的一个独立部分，通常由多个乐句组成。
2. 曲式是乐章的组织形式，常见的曲式包括AABB、ABAC等。
六、乐器和音色
1. 乐器是产生声音的物体，包括弦乐器、管乐器、打击乐器等。
2. 音色是乐器发出的声音的特点，不同的乐器有不同的音色。
以上是人教版五年级音乐下册Unit4的知识点整理，希望能对
学生的研究有所帮助。
[乐理]乐理基础-节奏、节拍、拍子、小节之讲解
![[乐理]乐理基础-节奏、节拍、拍子、小节之讲解](https://img.taocdn.com/s3/m/fbf46b591611cc7931b765ce0508763230127453.png)
[乐理]乐理基础-节奏、节拍、拍子、小节之讲解for那些节奏知识不是很好的朋友，节奏是灵魂不可忽视，又往往容易被大家忽视的东西。
希望对你有所帮助。
节奏、节拍、拍子、小节节奏和节拍是两种不同的概念。
但是它们是有着密不可分的关系。
第一节节奏、节拍一、节奏节奏是一个广义词，它包括了音乐中与时间有关的所有因素，这里概括了拍子、小节、循环周期和重音的位置。
音乐犹如千军万马，是节奏把它们有序的组织在一起，按着音乐的强弱、长短，使它们有序的进行着，如果没有节奏，音乐就会杂乱无章，不成其为音乐。
因此，在音乐里节奏是至关重要的，它无所不在，它体现在每一个音符，每一个小节线，每一个重音和速度的标记中……二、节拍节拍是指强拍和弱拍的组合规律。
有很多有强有弱的音，在长度相同的时间内，按照一定的次序反复出现，形成有规律的强弱变化，例如：每隔一个弱拍，出现一个强拍时，这是一种节拍，而每当有两个弱拍或有三个弱拍再出现一个强拍时，这些又是另外的一些节拍，它运用了小节线和拍子号标记出来，看起来很具体。
在有强有弱，一定长度相同的时间内按着一定的长短次序，由小节线划分，反复的有规律的重复，形成了有规律的强弱变化，这就是节拍的作用。
“强”与“弱”看似简单，但是人们可以根据这些简单的“强”与“弱”变化出很多种拍子来，从而形成各种情绪，各种不同风格的乐曲来。
因此“节拍”是非常重要的，它等于是音乐大厦的基石，必须是有规律并且是有秩序的。
在节拍中出现一个名词叫“拍子”，下面我们就来谈谈“拍子”。
第二节拍子在节拍中，众多的音符都是以一拍为单位的，（这也叫做“单位拍”），这一个重要的时间段—一拍，就是音乐的基础，它是用指定的音符来代表的。
也就是用各种不同的音符，比如二分音符、四分音符、八分音符等等，做为基础的一拍，然后有强有弱的循序渐进。
下面我用最最通俗的来讲，什么是拍子。
“拍子”用简单的话来说你用一个手掌来拍。
手掌一下、一上，这就叫做一拍，（如果用两只手对拍的话，那么一张一合，就叫一拍）单单拍下去，叫做半拍，再抬起来，也是半拍，这样算起来一上、一下加起来就是一拍。
第四课 节奏节拍及各种拍子
基本乐理
三、各种拍子
精品课件
基本乐理
三、各种拍子
4.变换拍子
精品课件
基本乐理
三、各种拍子
5.散拍子
精品课件
基本乐理
三、各种拍子
6.一拍子
精品课件
基本乐理
三、各种拍子
7.交错拍子
精品课件
基本乐理
三、各种拍子
精品课件
基本乐理
三、各种拍子
8.板、眼
精品课件
基本乐理
三、各种拍子
精品课件
基本乐理
第四课 节奏节拍及各种拍子
曹龙刚
精品课件
基本乐理
一、节奏 节奏型
精品课件
基本乐理
一、节奏 节奏型
精品课件
基本乐理
二、节拍 拍号 拍子
1.节拍
精品课件
基本乐理
二、节拍 拍号 拍子
2.拍子拍号
精品课件
பைடு நூலகம்
基本乐理
二、节拍 拍号 拍子
2.拍子拍号
精品课件
基本乐理
二、节拍 拍号 拍子
精品课件
精品课件
例题4-2
标出下列牌子的强拍和次强拍。
①4/4
②6/8
③2/2
④5/8
⑤9/8
精品课件
例题4-2
解答：
精品课件
例题4-3
将下例改为2/2拍，小节数不变。
分析:1.明确2/4和2/2拍的区别；
2.小节数不变，即：每个音的相对音值不变。
精品课件
例题4-3
解答：
精品课件
基本乐理
四、节奏节拍在音乐表现中的意义
精品课件
基本乐理
四、节奏节拍在音乐表现中的意义
宋大叔教音乐二单元第4课四拍子基本打
第四章四拍子基本打法一、记号说明为易于了解起见，必先就图所示各种记号说明：图7二、持续的（Sostenuto）四拍子四拍子是最常用的拍子，其第一拍为强拍，第三拍为次强拍，二、四拍子为弱拍。
第一拍是强拍，在指挥上，一定是将它放在最有力的下击拍（down beat）上；第三拍为次强拍，置于平击的外拍（out beat）。
持续的四拍子，进行稳定，运上力量，其力度扩散在整个拍子中，第一拍全拍不是在①的位置，而是返回在坐标的十字上方，不用反弹，图中①、②、③、④都是力点的位置，力点要表达出来。
各拍之间没有任何停顿，其进行较成直线，拍子的范围：第一拍约在眉额至腰部之间，不宜太长，以免无力滑过，腕与肘的动作较少，此种持续的打法用于表达平静稳定，持续有力，庄重凝注，具有内涵而不轻躁，也不表达激昂情绪。
笔者在授课时，常提醒：这种打法是：平平直直的，运上力量，不用手腕。
如图：图8分析上图：一、三拍较长，第三拍长度平分在第一拍两边，二、四拍较短；注意第二拍的高度，并非在第一拍的中央，而是在三分之一的地方。
各拍虽然皆为平直，但第四拍有继起性，仍较有弧度。
（不论是二拍子、三拍子、四拍子，或复拍中的六、九乃至于十二拍子，凡小节之最后一拍，皆有继起性，导入次节的强拍，故一律用侧上拍（up baet），其进行均有内弯的弧度，但其弧度的大小，应视拍子的打法而定。
）练习之重点如下：以中庸速度（= 66），口诵1，2，3，4，一直到拍子的速度完全确定，再开始击拍。
击拍时当以棒尖，或指尖（徒手时）对准图例，其第一拍当对正自己的胸前，如坐标所示，垂直向下，第二拍自中央下方三分之一处，平击向左方。
第三拍力求平直。
各拍上、下、左、右的范围，皆如前章所述，不可太大或太小。
身体端正直立，保持轻松；肘、腕动作不可过多，各拍无力点，不停顿。
俟四拍子的形态完全记熟后，面对镜子，检查自己的姿势；眼睛正视前方，不可随着手移动。
照前章基本动作练习各重点，注意手与身体的距离，各拍有无倾斜。
【精品】第四课人音版第六册
【关键字】精品第四课(人音版第六册)第四课教学内容：一、歌曲：鹰2、读谱知识：力度记号三、综合训练1、轮唱练习2、力度和音程的练习四、欣赏：伏尔加船夫曲教学目标：一、指导同学运用力度记号的变化，以优美流畅的歌声来表示雄鹰的健美形象，抒发自身豪迈的志向。
2、小结和练习运用各种常用的力度记号三、引导同学注意欣赏《伏尔加船夫曲》在旋律，力度上的表示特点，从而更好地感受歌曲的内容和情绪，并比较独唱与合唱形式演唱的不同艺术效果。
教学重点：力度记号的识别与运用教学难点：二声部合唱教学布置：2课时第一课时教学内容：一、组织教学：听音乐进教室，唱师生问好歌。
2、基本训练：发声训练三、新课教学：1、学习力度记号:音乐中音的强弱程度叫做力度，这是塑造音乐形象表示音乐内容的一种重要手段。
F（强）、mf（中强）、ff（很强）P（弱）、mp（中弱）、pp（很弱）渐强渐弱2、综合训练1（1）读节奏（2）视唱（3）按力度变化唱一遍（4）两声部合唱（5）给歌曲《鹰》的和唱局部标唱名四、小结第二课时：教学内容：一、综合训练22、学习歌曲《鹰》三、欣赏：伏尔加船夫曲（男低音独唱）（男声合唱）教学过程：一、组织教学：听音乐进教室，唱师生问好歌2、基本训练：综合训练2复习力度记号，用相反的力度和相反的进行方向来模仿老师所唱的音组＊三、新课教学：1、学习歌曲《鹰》先练习合唱局部2、合唱局部唱好后再加齐唱局部。
3、学唱歌词：初学时，一组同学唱词，一组同学唱旋律，熟练后再同唱歌词。
4、有表情地演唱全曲5、欣赏：《伏尔加船夫曲》（1）介绍歌曲背景:沙皇统治，人民生活非常困苦。
（2）请同学们回忆男低音音色特点（3）欣赏男低音演唱《伏尔加船夫曲》（4）欣赏合唱，感受不同的演唱形式所带来的听觉感受。
6、做“听听想想”四、小结第四课教学内容：一、歌曲：鹰2、读谱知识：力度记号三、综合训练1、轮唱练习2、力度和音程的练习四、欣赏：伏尔加船夫曲教学目标：一、指导同学运用力度记号的变化，以优美流畅的歌声来表示雄鹰的健美形象，抒发自身豪迈的志向。
花城版-四年级下-第4课 认识音乐节奏 “十市联赛”一等奖
《小小少年》教学设计一、教学内容花城版四年级音乐下册第4课歌曲《小小少年》与附点八分音符X. X 的学习。
二、教材分析《小小少年》是德国电影《英俊少年》的一首插曲。
乐曲为大调式，4/4拍，结构为弱起的一段体。
第1、2乐句旋律变化重复，在句尾作上行六度、下行七度的跳进，歌曲情绪愉快，充满孩子的朝气；第3、4乐句旋律同样是变化重复，在句头使用六度大跳，曲调舒展而起伏。
歌曲唱出少年在成长中的烦恼，也表达了他充满欢乐、愉快的心情，同时表现了乐观向上的精神面貌。
三、教学目标1．欣赏《小小少年》，体会朝气少年的阳光心情。
同时了解其曲式结构。
2．学唱《小小少年》，能用愉快的歌声表达少年的心情。
3．掌握“X. X”节奏并能熟练运用。
四、教学重点2．能用优美、连贯的歌声演唱歌曲《小小少年》。
五、教学难点教学准备：电脑课件、音像资料、电子琴等。
六、教学过程（一）组织教学，导入新课。
1．音乐律动《拍手歌》。
2．谈话导入：师：你在成长过程中遇到过什么烦恼？生答。
师：你通常用什么方式表达这些烦恼？生答。
师：刚刚同学们都畅所欲言说了自己的烦恼，那今天我们就一起来学习《小小少年》这首歌曲，看看它是不是能表达出你们的心声。
（二）新课教学1．简介歌曲。
2．聆听歌曲范唱，感受歌曲情绪。
(欢乐、愉快）3．边听边看，找出歌曲中有几处带附点八分音符的节奏（X. X）？用笔把它们圈出来。
4．学习附点八分音符节奏型“X. X”①启发学生想象马跑的动作，教师用鼓连续敲击附点八分音符节奏“X. X X. X X. X X. X”，先让学生一边听鼓点节奏一边用手在桌子上拍击：X. X X. X X. X X. X右左左右右左左右，感受附点八分音符节奏的律动。
②学习单脚跳的动作。
教师出示印第安人跳舞的图画，启发学生去发现单脚跳的形式，教师击鼓，学生连续做单脚跳的律动，全体一起练习。
5．练练、拍拍○12/4 X | X －| X | X －||○24/4 | X X －| X X －||6．请同学们按节奏朗读歌词。
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三、各种拍子
2.复拍子
基本乐理
三、各种拍子
基本乐理
三、各种拍子
基本乐理
三、各种拍子
3.混合拍子
基本乐理
三、各种拍子
基本乐理
三、各种拍子
基本乐理
三、各种拍子
4.变换拍子
基本乐理
三、各种拍子
5.散拍子
基本乐理
三、各种拍子
6.一拍子
基本乐理
三、各种拍子
7.交错拍子
基本乐理
三、各种拍子
基本乐理
三、各种拍子
8.板、眼
基本乐理
三、各种拍子
例题4-1
写出下列拍子的类别。
2/4 3/8 7/4 2/2 3/4 9/8
6/8 12/8 ¼
4/4 5/8 11/4
分析：1.明确拍子的类别； 2.明确各种拍子的特征。
例题4-1
解答： 分别为： 单拍子 单拍子 复拍子 复拍子 混合拍子 单拍子 复拍子 混合拍子 交换拍子 单拍子 混合拍子
基本乐理
五、课后作业
1.
2.
基本乐理
五、课后作业
3.
4.
基本乐理
第四课 节奏节拍及各种拍子
曹龙刚
基本乐理
一、节奏 节奏型
基本乐理
一、节奏 节奏型
基本乐理
二、节拍
1.节拍
拍号
拍子
基本乐理
二、节拍
2.拍子拍号
拍号
拍子
基本乐理
二、节拍
2.拍子拍号
拍号
拍子
基本乐理
二、节拍
拍号
拍子
基本乐理
二、节拍
3.小节
拍号
拍子
基本乐理
三、各种拍子
1.单拍子
基本乐理
例题4-2
标出下列牌子的强拍和次强拍。 ①4/4 ②6/8
③2/2 ④5/8
⑤9/8
例题4-2
解答：
例题4-3
将下例改为2/2拍，小节数不变。
分析:1.明确2/4和2/2拍的区别；
2.小节数不变，即：每个音的相对音值不变。
例题4-3
解答：
基本乐理
四、节奏节拍在音乐表现中的意义
基本乐理
四、节奏节拍在音乐表现中的意义