高考阅卷报告
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此心不死。既不可以失败而灰心，亦不能以困难而缩步。精神贯注，猛 力向前，应乎世界进步之潮流，合乎善长恶消之天理，则终有最后成功 之一日。
要求：①选准角度，自定立意；②自拟题目；③除诗歌外，文体不 限；④文体特征鲜明。
二、专家评析 今年是材料作文，相比2011年的定题作文（“这世界需
要你”）来说，回归了2010年（阅读托尔斯泰名言“人生的 一切变化，一切魅力，一切美都是由光明和阴影构成的”作 文。）材料作文的形式。这是高考作文的一个趋势。
说明5：内容充实 能联系历史，联系现实和当今，联系自我实际。三联系有一， 即可算作内容充实。材料要鲜活、真实、具体，感情要真实。
说明6：内容较充实 有三联系之一，但是笼统，不具体说，泛泛而谈。
说明7：内容单薄 套话，空论，无具体材料，无三联系
说明8：内容不当 简单材料与观点不相干、不匹配，甚至相背离。 列举材料，对材料不作论述，造成材料间关系不紧密，散乱。
有益于社会、国家、民族、人类，可以认为表现了“有担当”。 （4）写有担当，奋力拼搏，不写坚信未来，也符合题意。
说明3：基本符合题意 写“自我奋斗、争取成功”，只谈自己，却为体现出有担当， 或者未体现出积极、健康、向上的情感，表现出“灰色”。 说明4：偏离题意 既无担当，又无自我投入；或者整篇作文与时代主流观念相 背离，说过头话，思想观念有问题。
说明10：语言流畅 指不仅通顺，而且词汇丰富，语言丰富，修辞丰富。
说明11：结构严谨 指结构完整，且能处理好首尾和过渡。
说明12：关于整体评分
分五等。一类卷 60分 — 52分，二类卷 51 - 41 分，三类卷 40 31分，四类卷 30 - 21分，五类卷 20 - 0分。
每个档次都要有大量作文，尤其要敢于打高分。平时一线老师们对作 文把关过严，不敢打50分以上，这是不行的。对优秀作文，阅卷老师要敢 于打高分。
第三部分 阅卷基本情况和体会
阅卷领导组要求“统一思想，统一标准，给一分有理，减一 分有据”。但实际上阅卷存在两个标准： 一是省阅卷组制定的客观评分标准，二是阅卷老师实际操作 中的主观的标准。 阅卷老师要尽力严格根据阅卷组的标准评分，但是又不能避 免个人的主观因素（主要是教师自身的价值观和语文教学理 念）的制约。最终决定学生命运的恰恰是阅卷老师所实际执 行的标准。所以，指导我们的学生学习、复习和备考，既要 研究透高考评分标准，又要研究阅卷老师的阅卷心理和理念。
这段材料出自1913年12月孙中山先生《致邓泽如及南洋 国民党人函》(《孙中山全集》第3卷 第74页。)，看似久远， 实际上切合了我国现时社会的呼声和时代脉搏。今年是辛亥 革命100年后的第一年，也是党的十八大即将召开、中国改 革开放事业面临攻坚的关键一年。该命题审题难度不大，指 向性明确，表达的空间比较大，学生应该有话说。
第五、审题立意。 审题立意总是阅卷老师关注的一个重点。只有准确审题，把握准 立意，才能得到切入分42分。如果偏离题意，一般在40分一下。
那些题目中就有立意关键词的作文往往能得高分。例如， 《国家兴亡我有责》《位卑未敢忘国忧》《担当》《中国青年，敢于 担当》《胸怀天下，矢志不渝》《当责任之花绽放于心灵深处》《责 任之树长青》。 而有不少的作文，一看标题就偏离了题意，如：《生活处处有哲学》 《以正义之名坚持》《坚持就是胜利》。
再比如，有不少作文属于“智慧背囊体”，开头议论，中间讲一个人的 故事（一般也是人人皆知的），结尾议论。十分不符合考场作文的文体规范。 例如《成功的前奏》，开头引述孙中山的话，中间写刘伟的事例，最后用孙 中山的话结尾。这类作文在高考中比较多。得分一般不会超过42分。
文言文或诗歌。《孔雀山区飞》。
3、字数不足。按规定是每少50字扣1分，实际上并非如此，一般 而言，字数不足的作文不会超过39分。 4、论据失误。比如出现明显的事实错误，事例张冠李戴，或者 人名写错。比如鲁迅的“鲁”，把刘伟和刘翔混淆，把苏轼说成 是唐朝。 5、分段失误。比如全文三大段，或者分段过多，每写三四行就 另起一段。这样的作文即便内容符合要求，但在表达（20分）和 特征（20分）两方面也会失分很多。
哪些因素会影响和决定阅卷老师的阅卷？主要是六个因素。
第一，阅卷老师的价值观。 第二，卷面书写。
第三，作文外伤。
1、标题失误。
（1）没有题目。这种情况经常出现在书信体作文中。 （2）标题中有错别字。例如《国之娼（昌）盛》《抉（决）择》 《坚定不移（一），必能成功》《国家兴亡，匹夫有则（责）》。 （3）标题不当，有的拟题界定的范围过大，如《成功》《有关理 想》《国家富强的因素》《论今日之中国》《生活处处有哲学》 《天下兴亡，匹夫有责。心怀天下，成就大事》。
3、落实树立核心价值观目标的主要措施和方法 平时教学中进行渗透，不能为了考试而教学，应立足于教育，立足于育人。 教育大于教学，做人大于作文。
（1）加强阅读，精选阅读材料，有计划有序列地对学生进行核心价值观教育。 （2）日常教学和活动，加强德育渗透。 （3）平时作文命题渗透德育，着眼于引导学生树立核心价值观。
深 刻：①透过现象深入本质 ②揭示事物的内在联系 ③观点具有启发作用 丰 富：①材料丰富 ②论据充实 ③形象丰满 ④意境深远 有文采：①用词贴切 ②句式灵活 ③善于运用修辞手法 ④文句有表现力 有创意：①见解新颖 ②材料新鲜 ③构思新巧 ④推理想象有独到之处 ⑤有个性色 彩 （三）缺题目扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计。 （四）确认为抄袭的作文，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分。
略显深刻 略显丰富 略有文采 略有创意
个别语句较有深意 个别例子较好 个别句子较精彩 个别地方有新意
说明： （一）基础等级评分，“内容”以“题意”“中心”为重点，“表达”以“文 体”“语
言”为重点；“发展等级”评分，以“有文采”“有创意”为重点。 （二）发展等级评分，不求全面，可根据下列“特征”4项16点中若干突出点按等评分。
第四、作文亮点。
如记叙文《桥》，表达的是自己独特的人生感受，得58分。记叙 文《那个槐花飘香的季节》题目就富有诗意。议论文《走下去，前面 有阳光》《在飘雪的季节守望花开》《只缘心在阳光中》《当责任之 花绽放于心灵深处》等，标题就很精彩。
再如专家组提供的得58分的一类卷样卷作文《天下兴亡》的开头： 中华民族，泱泱大国；华夏历史，浩浩汤汤。历史的潮水打不退时代的 光芒，那一个个为中华民族的兴衰存亡而奔走疾呼的英雄。古有顾炎武“天 下兴亡，匹夫有责”的担当，今有我们“天下兴亡，匹夫有责”的倡导，而 我却认为“天下兴亡，我的责任”。 如果仔细推敲，这段开头中是有表达语病的。但是，如果速读，这个开 头给人的感受是：非常大气，震撼人心。这是该文获得专家青睐的首要原因。
缺题目扣2分。不足字数，每少50个字扣1分；字数在400-600之间，在 25分左右；不足400字，20分以下；不足200字，10分以下。每一个错别字 扣1分，重复的不计，错别字最多可扣3分。
确认为全篇抄袭的作文，“基础等级”在四等之内评定，“发展等级” 不给分；大约一半左右为抄袭内容的，20分以下。把知识题抄到文中的且 全文400字以下的，打9分以下。
二、个人分析 1、命题在引导学生关注和树立中国社会核心价值观
就立意和选材看，更适合表现社会属性的“大我”，而不是自然属性的“小我”。 这实际上是我国社会传统的核心价值观的体现。
2、树立社会核心价值观是写作教学的重要目标。
特级教师于漪说：“作文不只是一种写作技巧，而是一种表情达意的手段。要做好 文章，首先要在做人上狠下工夫——内心必定要充实，人生必定要有所追求。”
再如专家组提供的得60分的一类卷样卷作文《莫隐逸，勇担当》，题目 紧扣立意，论述条理清晰，开头结尾就表现出丰厚的文化底蕴和语言表达功 底：
开头: 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。自隐于青山绿水，固然可 以获得精神的超脱自在，但是这世界需要的，是以天下为己任的胸怀 与担当。
第四、作文亮点。 亮点可以是整洁的卷面，规范的书写，精彩的开头，丰富的文化 底蕴，鲜活多彩的事例，真挚的感情，丰富的修辞，华美的语言， 独特的人生感悟……这些都是作文的亮点。亮点可以是全篇，亮 点无需很多，在全文书写整齐的前提下，放在显要位置的一句精 彩的话就能使文章博得高分。
第六，材料运用。
1、补充新材料，要注意多样性、广泛性。 2、运用新材料，还要有正确的解读。 3、印发材料时一定要精心选择，认真加工，取其精华，去其糟粕。 4、作文照搬孙中山原话，被认定为部分抄袭。
第四、作文亮点。
再如专家组提供的得56分的一类卷样卷作文《那为国飞扬的青春》，不仅 题目引人注目，而且开头令人叹服：
在电影《十月围城》中，李玉堂半眯着双眼读着陈少白临行留下 的信。风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！年轻的陈少白将一腔青 春热血、一颗赤胆忠心交付给那个叫“中国”的母亲国度，终将死生 之事置之度外……
感情真挚
感情真实
感情基本真实
感情虚假
表 符合文体要求
达
结构严谨
20
语言流畅
分
字体工整
符合文体要求 结构完整 语言通顺 字体清楚
基本符合文体要求 不符合文体要求
结构基本完整
结构混乱
Βιβλιοθήκη Baidu
语言基本通顺 语言不通顺，语病多
字体基本清楚
字迹潦草难辨
发特 展征 等 20 级分
深刻 丰富 有文采 有创意
较深刻 较丰富 较有文采 较有创意
二、阅卷基本要求
阅卷组专家强调要根据阅卷评分标准评分，并作了如 下12条说明和要求：
说明1： 评分标准稳中有变。增加了“思想健康”。降低了对“题意”的 要求，原来一等要求“切合题意”，今年要求“符合题意”。
说明2：什么叫“符合题意”
材料中有三要素：①有担当，对国家、对民族、对人类、对世界有承担、 有奉献，有自我之承担和投入； ②奋力拼搏，不畏艰难，不怕失败，有坚 定信念；③坚信未来，争取成功，坚持奋斗，执着追求。 三个要素都有最好，是“切合”题意。具备前两点，就“符合题意”。阅 卷中要把“有担当”的涵义放宽，以下情况视为“符合题意”： （1）有担当，不一定非要提到改革。所谓“有担当”，只要积极向上即可。 （2）论述中没有提及担当，但是，材料中有内涵的担当即可。 （3）谈个人如何奋斗、成功，不谈国家、民族、世界，所写个人奋斗只要
说明9：关于文体 过去要求“文体特征鲜明”，今年要求“符合文体要求”。 （实际上试题的要求是“文体特征鲜明”。）
（1）符合文体要求: 指能规范地记叙或议论。记叙类（叙事、抒情）、议论类均可。
书信体要注意格式正确，对话双方明确。新闻类要符合新闻要求。 （2）基本符合文体要求： 在记叙文、议论文之间有混合，如记叙文中有整段的议论。 （3）不符合文体要求：各种文体混乱使用。 （4）对待诗歌： 提交领导组处理。
第二部分 作文评分标准和阅卷基本要求
一等
二等
三等
（20 ～ 17分） （16 ～ 12分） （11 ～ 7分）
四等 （6 ～ 0分）
基内 础容 等 20 级分
符合题意 中心突出 内容充实 思想健康
符合题意 中心明确 内容较充实 思想健康
基本符合题意 中心基本明确
内容单薄 思想基本健康
偏离题意 中心不明确 内容不当 思想不健康
2、文体失误。
文体必须鲜明，四年来评分标准中都有明确的文体要求。议论文一般要按 照“提出问题——分析问题——解决问题”的思路来写作；记叙文要要素齐 全，事件清楚，写出波澜，写出深度，具有寄寓，要有真情实感，不能写得 太浅显。
比如有很多作文用上了小标题，结果造成不规范。 《立马巫山第一峰》：开头一段引述材料；然后是小标题一《千磨万击还 坚劲，任尔东西南北风》，统辖材料巴尔扎克、史玉柱、乔布斯；接着是小 标题二《竹密岂妨流水过，山高不碍白云飞》，摆出刘伟的事例；最后收尾。
2012年高考语文作文阅卷报告
报告人：李 敏
（一）作文试题分析 （二）作文评分标准和阅卷基本要求 （三）阅卷基本情况和体会
（四）其他试题阅卷情况简介 （五）结论
第一部分 作文试题分析
一、原题展示 23.阅读下面材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于800字的
文章。 惟我辈既以担当中国改革发展为己任，虽石烂海枯，而此身尚存，
要求：①选准角度，自定立意；②自拟题目；③除诗歌外，文体不 限；④文体特征鲜明。
二、专家评析 今年是材料作文，相比2011年的定题作文（“这世界需
要你”）来说，回归了2010年（阅读托尔斯泰名言“人生的 一切变化，一切魅力，一切美都是由光明和阴影构成的”作 文。）材料作文的形式。这是高考作文的一个趋势。
说明5：内容充实 能联系历史，联系现实和当今，联系自我实际。三联系有一， 即可算作内容充实。材料要鲜活、真实、具体，感情要真实。
说明6：内容较充实 有三联系之一，但是笼统，不具体说，泛泛而谈。
说明7：内容单薄 套话，空论，无具体材料，无三联系
说明8：内容不当 简单材料与观点不相干、不匹配，甚至相背离。 列举材料，对材料不作论述，造成材料间关系不紧密，散乱。
有益于社会、国家、民族、人类，可以认为表现了“有担当”。 （4）写有担当，奋力拼搏，不写坚信未来，也符合题意。
说明3：基本符合题意 写“自我奋斗、争取成功”，只谈自己，却为体现出有担当， 或者未体现出积极、健康、向上的情感，表现出“灰色”。 说明4：偏离题意 既无担当，又无自我投入；或者整篇作文与时代主流观念相 背离，说过头话，思想观念有问题。
说明10：语言流畅 指不仅通顺，而且词汇丰富，语言丰富，修辞丰富。
说明11：结构严谨 指结构完整，且能处理好首尾和过渡。
说明12：关于整体评分
分五等。一类卷 60分 — 52分，二类卷 51 - 41 分，三类卷 40 31分，四类卷 30 - 21分，五类卷 20 - 0分。
每个档次都要有大量作文，尤其要敢于打高分。平时一线老师们对作 文把关过严，不敢打50分以上，这是不行的。对优秀作文，阅卷老师要敢 于打高分。
第三部分 阅卷基本情况和体会
阅卷领导组要求“统一思想，统一标准，给一分有理，减一 分有据”。但实际上阅卷存在两个标准： 一是省阅卷组制定的客观评分标准，二是阅卷老师实际操作 中的主观的标准。 阅卷老师要尽力严格根据阅卷组的标准评分，但是又不能避 免个人的主观因素（主要是教师自身的价值观和语文教学理 念）的制约。最终决定学生命运的恰恰是阅卷老师所实际执 行的标准。所以，指导我们的学生学习、复习和备考，既要 研究透高考评分标准，又要研究阅卷老师的阅卷心理和理念。
这段材料出自1913年12月孙中山先生《致邓泽如及南洋 国民党人函》(《孙中山全集》第3卷 第74页。)，看似久远， 实际上切合了我国现时社会的呼声和时代脉搏。今年是辛亥 革命100年后的第一年，也是党的十八大即将召开、中国改 革开放事业面临攻坚的关键一年。该命题审题难度不大，指 向性明确，表达的空间比较大，学生应该有话说。
第五、审题立意。 审题立意总是阅卷老师关注的一个重点。只有准确审题，把握准 立意，才能得到切入分42分。如果偏离题意，一般在40分一下。
那些题目中就有立意关键词的作文往往能得高分。例如， 《国家兴亡我有责》《位卑未敢忘国忧》《担当》《中国青年，敢于 担当》《胸怀天下，矢志不渝》《当责任之花绽放于心灵深处》《责 任之树长青》。 而有不少的作文，一看标题就偏离了题意，如：《生活处处有哲学》 《以正义之名坚持》《坚持就是胜利》。
再比如，有不少作文属于“智慧背囊体”，开头议论，中间讲一个人的 故事（一般也是人人皆知的），结尾议论。十分不符合考场作文的文体规范。 例如《成功的前奏》，开头引述孙中山的话，中间写刘伟的事例，最后用孙 中山的话结尾。这类作文在高考中比较多。得分一般不会超过42分。
文言文或诗歌。《孔雀山区飞》。
3、字数不足。按规定是每少50字扣1分，实际上并非如此，一般 而言，字数不足的作文不会超过39分。 4、论据失误。比如出现明显的事实错误，事例张冠李戴，或者 人名写错。比如鲁迅的“鲁”，把刘伟和刘翔混淆，把苏轼说成 是唐朝。 5、分段失误。比如全文三大段，或者分段过多，每写三四行就 另起一段。这样的作文即便内容符合要求，但在表达（20分）和 特征（20分）两方面也会失分很多。
哪些因素会影响和决定阅卷老师的阅卷？主要是六个因素。
第一，阅卷老师的价值观。 第二，卷面书写。
第三，作文外伤。
1、标题失误。
（1）没有题目。这种情况经常出现在书信体作文中。 （2）标题中有错别字。例如《国之娼（昌）盛》《抉（决）择》 《坚定不移（一），必能成功》《国家兴亡，匹夫有则（责）》。 （3）标题不当，有的拟题界定的范围过大，如《成功》《有关理 想》《国家富强的因素》《论今日之中国》《生活处处有哲学》 《天下兴亡，匹夫有责。心怀天下，成就大事》。
3、落实树立核心价值观目标的主要措施和方法 平时教学中进行渗透，不能为了考试而教学，应立足于教育，立足于育人。 教育大于教学，做人大于作文。
（1）加强阅读，精选阅读材料，有计划有序列地对学生进行核心价值观教育。 （2）日常教学和活动，加强德育渗透。 （3）平时作文命题渗透德育，着眼于引导学生树立核心价值观。
深 刻：①透过现象深入本质 ②揭示事物的内在联系 ③观点具有启发作用 丰 富：①材料丰富 ②论据充实 ③形象丰满 ④意境深远 有文采：①用词贴切 ②句式灵活 ③善于运用修辞手法 ④文句有表现力 有创意：①见解新颖 ②材料新鲜 ③构思新巧 ④推理想象有独到之处 ⑤有个性色 彩 （三）缺题目扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计。 （四）确认为抄袭的作文，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分。
略显深刻 略显丰富 略有文采 略有创意
个别语句较有深意 个别例子较好 个别句子较精彩 个别地方有新意
说明： （一）基础等级评分，“内容”以“题意”“中心”为重点，“表达”以“文 体”“语
言”为重点；“发展等级”评分，以“有文采”“有创意”为重点。 （二）发展等级评分，不求全面，可根据下列“特征”4项16点中若干突出点按等评分。
第四、作文亮点。
如记叙文《桥》，表达的是自己独特的人生感受，得58分。记叙 文《那个槐花飘香的季节》题目就富有诗意。议论文《走下去，前面 有阳光》《在飘雪的季节守望花开》《只缘心在阳光中》《当责任之 花绽放于心灵深处》等，标题就很精彩。
再如专家组提供的得58分的一类卷样卷作文《天下兴亡》的开头： 中华民族，泱泱大国；华夏历史，浩浩汤汤。历史的潮水打不退时代的 光芒，那一个个为中华民族的兴衰存亡而奔走疾呼的英雄。古有顾炎武“天 下兴亡，匹夫有责”的担当，今有我们“天下兴亡，匹夫有责”的倡导，而 我却认为“天下兴亡，我的责任”。 如果仔细推敲，这段开头中是有表达语病的。但是，如果速读，这个开 头给人的感受是：非常大气，震撼人心。这是该文获得专家青睐的首要原因。
缺题目扣2分。不足字数，每少50个字扣1分；字数在400-600之间，在 25分左右；不足400字，20分以下；不足200字，10分以下。每一个错别字 扣1分，重复的不计，错别字最多可扣3分。
确认为全篇抄袭的作文，“基础等级”在四等之内评定，“发展等级” 不给分；大约一半左右为抄袭内容的，20分以下。把知识题抄到文中的且 全文400字以下的，打9分以下。
二、个人分析 1、命题在引导学生关注和树立中国社会核心价值观
就立意和选材看，更适合表现社会属性的“大我”，而不是自然属性的“小我”。 这实际上是我国社会传统的核心价值观的体现。
2、树立社会核心价值观是写作教学的重要目标。
特级教师于漪说：“作文不只是一种写作技巧，而是一种表情达意的手段。要做好 文章，首先要在做人上狠下工夫——内心必定要充实，人生必定要有所追求。”
再如专家组提供的得60分的一类卷样卷作文《莫隐逸，勇担当》，题目 紧扣立意，论述条理清晰，开头结尾就表现出丰厚的文化底蕴和语言表达功 底：
开头: 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。自隐于青山绿水，固然可 以获得精神的超脱自在，但是这世界需要的，是以天下为己任的胸怀 与担当。
第四、作文亮点。 亮点可以是整洁的卷面，规范的书写，精彩的开头，丰富的文化 底蕴，鲜活多彩的事例，真挚的感情，丰富的修辞，华美的语言， 独特的人生感悟……这些都是作文的亮点。亮点可以是全篇，亮 点无需很多，在全文书写整齐的前提下，放在显要位置的一句精 彩的话就能使文章博得高分。
第六，材料运用。
1、补充新材料，要注意多样性、广泛性。 2、运用新材料，还要有正确的解读。 3、印发材料时一定要精心选择，认真加工，取其精华，去其糟粕。 4、作文照搬孙中山原话，被认定为部分抄袭。
第四、作文亮点。
再如专家组提供的得56分的一类卷样卷作文《那为国飞扬的青春》，不仅 题目引人注目，而且开头令人叹服：
在电影《十月围城》中，李玉堂半眯着双眼读着陈少白临行留下 的信。风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！年轻的陈少白将一腔青 春热血、一颗赤胆忠心交付给那个叫“中国”的母亲国度，终将死生 之事置之度外……
感情真挚
感情真实
感情基本真实
感情虚假
表 符合文体要求
达
结构严谨
20
语言流畅
分
字体工整
符合文体要求 结构完整 语言通顺 字体清楚
基本符合文体要求 不符合文体要求
结构基本完整
结构混乱
Βιβλιοθήκη Baidu
语言基本通顺 语言不通顺，语病多
字体基本清楚
字迹潦草难辨
发特 展征 等 20 级分
深刻 丰富 有文采 有创意
较深刻 较丰富 较有文采 较有创意
二、阅卷基本要求
阅卷组专家强调要根据阅卷评分标准评分，并作了如 下12条说明和要求：
说明1： 评分标准稳中有变。增加了“思想健康”。降低了对“题意”的 要求，原来一等要求“切合题意”，今年要求“符合题意”。
说明2：什么叫“符合题意”
材料中有三要素：①有担当，对国家、对民族、对人类、对世界有承担、 有奉献，有自我之承担和投入； ②奋力拼搏，不畏艰难，不怕失败，有坚 定信念；③坚信未来，争取成功，坚持奋斗，执着追求。 三个要素都有最好，是“切合”题意。具备前两点，就“符合题意”。阅 卷中要把“有担当”的涵义放宽，以下情况视为“符合题意”： （1）有担当，不一定非要提到改革。所谓“有担当”，只要积极向上即可。 （2）论述中没有提及担当，但是，材料中有内涵的担当即可。 （3）谈个人如何奋斗、成功，不谈国家、民族、世界，所写个人奋斗只要
说明9：关于文体 过去要求“文体特征鲜明”，今年要求“符合文体要求”。 （实际上试题的要求是“文体特征鲜明”。）
（1）符合文体要求: 指能规范地记叙或议论。记叙类（叙事、抒情）、议论类均可。
书信体要注意格式正确，对话双方明确。新闻类要符合新闻要求。 （2）基本符合文体要求： 在记叙文、议论文之间有混合，如记叙文中有整段的议论。 （3）不符合文体要求：各种文体混乱使用。 （4）对待诗歌： 提交领导组处理。
第二部分 作文评分标准和阅卷基本要求
一等
二等
三等
（20 ～ 17分） （16 ～ 12分） （11 ～ 7分）
四等 （6 ～ 0分）
基内 础容 等 20 级分
符合题意 中心突出 内容充实 思想健康
符合题意 中心明确 内容较充实 思想健康
基本符合题意 中心基本明确
内容单薄 思想基本健康
偏离题意 中心不明确 内容不当 思想不健康
2、文体失误。
文体必须鲜明，四年来评分标准中都有明确的文体要求。议论文一般要按 照“提出问题——分析问题——解决问题”的思路来写作；记叙文要要素齐 全，事件清楚，写出波澜，写出深度，具有寄寓，要有真情实感，不能写得 太浅显。
比如有很多作文用上了小标题，结果造成不规范。 《立马巫山第一峰》：开头一段引述材料；然后是小标题一《千磨万击还 坚劲，任尔东西南北风》，统辖材料巴尔扎克、史玉柱、乔布斯；接着是小 标题二《竹密岂妨流水过，山高不碍白云飞》，摆出刘伟的事例；最后收尾。
2012年高考语文作文阅卷报告
报告人：李 敏
（一）作文试题分析 （二）作文评分标准和阅卷基本要求 （三）阅卷基本情况和体会
（四）其他试题阅卷情况简介 （五）结论
第一部分 作文试题分析
一、原题展示 23.阅读下面材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于800字的
文章。 惟我辈既以担当中国改革发展为己任，虽石烂海枯，而此身尚存，