六年级上册音乐教案-3.2歌曲《当我们在广场上相遇》 花城版
(花城版)音乐六上第3课歌曲《当我们在广场上相遇》说课稿
（花城版）音乐六上第3课歌曲《当我们在广场上相遇》说课稿一. 教材分析《当我们在广场上相遇》这首歌选自花城版音乐六上第3课。
歌曲以轻松欢快的旋律和富有诗意的歌词描述了人们在广场上相遇、交流、共舞的美好场景，展现了和谐社会的美好画面。
歌曲分为两个部分，第一部分节奏明快，旋律简单，易于学生学唱；第二部分节奏稍复杂，旋律变化丰富，需要学生仔细品味和掌握。
二. 学情分析考虑到学生已经有一定的音乐基础，对简单的旋律和节奏有一定的认识和掌握。
但部分学生可能对稍微复杂的节奏和旋律感到困难，因此在教学过程中需要关注这部分学生的学习情况，给予适当的指导和帮助。
此外，学生对于和谐社会的理解和感受各有不同，需要在教学过程中引导学生正确理解歌曲的主题。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地演唱歌曲《当我们在广场上相遇》，理解歌曲的主题和情感。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、分析、创作等环节，提高学生的音乐审美能力和创造力。
3.情感态度与价值观：引导学生感受和谐社会的美好，培养学生的集体荣誉感和团结协作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《当我们在广场上相遇》的旋律和节奏。
2.教学难点：歌曲第二部分的节奏和旋律变化，以及对于和谐社会主题的理解。
五. 说教学方法与手段1.采用聆听、演唱、分析、创作等教学方法，让学生在实践中学习音乐。
2.利用多媒体设备，如音响、投影仪等，为学生提供丰富的教学资源。
3.分组教学，鼓励学生相互交流、合作，提高学生的团队协作能力。
六. 说教学过程1.导入：简要介绍歌曲《当我们在广场上相遇》的背景和意义，激发学生的学习兴趣。
2.聆听：播放歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
3.学唱：引导学生跟唱歌曲，注意教授歌曲的旋律和节奏，特别是第二部分的变化。
4.分组练习：将学生分成小组，进行集体演唱和合作练习，提高学生的团队协作能力。
5.分析：引导学生分析歌曲的结构、旋律特点等，加深对歌曲的理解。
花城版音乐六上第3课歌曲《当我们在广场上相遇》-教案
花城版音乐六上第3课歌曲《当我们在广场上相遇》-教案一. 教材分析《当我们在广场上相遇》是一首富有童趣的儿童歌曲，选自花城版音乐六上第3课。
歌曲以欢快的旋律和简单的歌词，表达了孩子们在广场上快乐玩耍的场景。
歌曲节奏明快，旋律易于记忆，适合儿童学唱。
通过学唱这首歌曲，学生可以培养音乐兴趣，提高音乐素养。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有较高的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式表达自己的情感。
在学习这首歌曲时，学生可以根据自己的生活经验，理解歌曲中表达的快乐情绪。
但部分学生可能对音乐的基本理论知识掌握不足，需要在教学过程中加强引导。
三. 教学目标1.能正确演唱歌曲《当我们在广场上相遇》。
2.理解歌曲的主题，感受歌曲的快乐氛围。
3.掌握音乐的基本理论知识，提高音乐素养。
4.培养学生的合作意识，提高集体演唱能力。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律。
2.音乐基本理论知识的掌握。
3.集体演唱时的协调性。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解音乐理论知识，学生理解掌握。
3.练习法：学生分组练习，教师指导。
4.合作法：学生集体演唱，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲旋律、歌词、音乐理论知识等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.教学音频：歌曲《当我们在广场上相遇》。
4.教学视频：儿童在广场上快乐玩耍的画面。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放教学视频，引导学生观看并提出问题：“大家在视频中看到了什么？他们在做什么？”学生回答后，教师总结：“今天我们要学习的歌曲，就是描述了这样的场景。
”2.呈现（5分钟）教师展示歌曲旋律和歌词，引导学生跟唱。
学生跟唱过程中，教师注意纠正发音和音准问题。
3.操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组选择一种乐器，按照歌曲旋律进行演奏。
学生演奏过程中，教师指导并纠正错误。
4.巩固（5分钟）教师邀请部分学生上台，集体演唱歌曲。
其他学生在台下跟唱，共同巩固所学内容。
歌曲《当我们在广场上相遇》
环球音乐探宝（三）——拉丁美洲之旅1《当我们在广场上相遇》教学目标：1、教学目标侧重对拉丁美洲音乐文化的感受,感受拉丁美洲地区的民族风情和音乐文化的特色。
2、用活泼的歌声演唱歌曲《当我们在广场上相遇》。
3、会墨西哥舞的基本舞步并能随音乐表现。
重点：感受拉丁美洲地区的民族风情和音乐文化的特色。
难点：学会墨西哥舞的基本舞步并能随音乐表现。
教法：听唱法。
教具：乐器、多媒体软件。
教学过程：一、谈一谈：同学们，今天这节音乐课，刘老师要带大家去国外逛一逛。
究竟去哪呢？来，跟我来。
（播放世界地图）今天我要带大家游一游拉丁美洲，你们能在地图上找到吗？其实啊，拉丁美洲通常用来指称美国以南的美洲大部分地区。
那么拉丁美洲是由墨西哥、大部分的中美洲、南美洲以及西印度群岛组成的。
同学们，你们去过这些地方吗？其实，这些地方都是一些自然资源非常丰富的地区。
二、走进拉丁美洲。
1、欣赏：音乐《墨西哥草帽舞》，你能猜出这是我们到达拉丁美洲之旅的哪一个国家？（墨西哥）随老师把节奏拍出来。
2、看一看：我们大家已经到达拉丁美洲的第一站——墨西哥，教师搜集墨西哥的图片让学生观看，边看边介绍墨西哥的首都、国旗、国歌、国徽以及风土人情、音乐风格等特点。
（播放课件）【国名】墨西哥合众国【首都】墨西哥城【国旗】呈长方形，长与宽之比为７∶４。
从左至右由绿、白、红三个平行相等的竖长方形组成，白色部分中间绘有墨西哥国徽。
绿色象征独立和希望，白色象征和平与宗教信仰，红色象征国家的统一。
【国歌】抒写了墨西哥人在战斗最激烈时取得的胜利和保家卫国的呐喊。
【国徽】为一只展翅的雄鹰嘴里叼着一条蛇，一只爪抓着蛇身，别一只爪踩在从湖中的岩石上生长出的仙人掌上。
这组图案描绘了墨西哥人的祖先阿兹台克人建国的历史。
相传在很久以前，太阳神为了拯救四处流浪的墨西哥人祖先阿兹台克人，托梦给他们，只要见到鹰叼着蛇站在仙人掌上，就在那地方定居下来。
居住在墨西哥北部地区的阿兹台克人在太阳神的启示下，找到图案中所描绘的地方定居下来，建立了墨西哥城。
花城版六年级上册音乐教案说课讲解
花城版六年级上册音乐教案说课讲解六年级上册音乐教案第一课音乐的风格第1课时教学内容：欣赏《秧歌舞曲》教学目标：1、通过欣赏和体验我国北方地区的秧歌舞，培养同学热爱我国民族民间艺术的情感，加强同学的爱国热情。
2、在感知体验秧歌舞的节奏特点的基础上，培养同学的节奏感。
3、熟悉锣、鼓、钹等打击乐器,学会秧歌舞的基本舞步。
教学重点：掌握秧歌舞的节奏和十字舞步教学难点：1、秧歌节奏的掌握。
2、十字舞步。
教学过程:一、导入。
通过设问和图片导入，使同学们初步对“秧歌〞产生兴趣。
〔出示图片，图片内容为跳秧歌的场面，引发同学兴趣。
〕 1、让我们一起来看一下，同学们，你们知道他们在干什么吗？生：他们在扭秧歌。
2、师：同学们你们在哪里见过“扭秧歌〞啊？同学回答。
师：今天我们也一起来扭一扭秧歌，怎么样？首先，我们先来欣赏一段视频，感受一下民间扭秧歌的场面。
〔河北印象之扭秧歌〕〔出示幻灯片，浮现课题〕二、欣赏《东北大秧歌舞曲》1、倾听舞曲，感受舞曲热烈的气氛。
师：请同学们仔细倾听，这首舞曲给你带来什么感受？〔播放音乐〕生：热烈的、兴高采烈的2、再次倾听，学唱东北大秧歌调师：这首舞曲的节奏有什么特点？3、小组讨论，得出结果。
师：秧歌舞曲常用的节拍多为4/4或2/4拍，4/4拍时重音在第四拍上，2/4拍时重音常在第二拍上，其节奏富于弹性。
师：板书节奏型。
好，让我们一起来打节奏。
4、学习节奏，强调附点音符〔通过拍手打节奏的方式学习节奏：附点八分音符、前十六后八等。
〕5、简介秧歌舞曲常用乐器师：在秧歌当中，离不了乐器的伴奏，听出这首舞曲的伴奏乐器是什么吗？师：通常秧歌都是由唢呐和锣鼓来伴奏的。
〔多媒体课件简介乐器〕三、学跳秧歌十字步1、播放秧歌基本动作舞蹈片段〔多媒体课件〕秧歌舞是我国汉族流传很广的民间舞蹈，秧歌的特点是热烈、豪放、动作、优美。
好，下面请同学们起立，我们也一起来活动活动，扭一扭，，跟我学跳秧歌最基本的舞步十字步。
(推荐)花城版六年级上册音乐教案
六年级上册音乐教案第1课音乐的风格《小白菜》教学目标1、能够饶有兴趣地运用音乐要素分析音乐作品，从不同风格的音乐作品中享受音乐所带来的愉悦。
2、对比两个钟的不同，初步感受中国民间乐曲《秧歌舞曲》与小提琴独奏曲《D大调小步舞曲》两首舞曲的不同风格，并能听辨出钢琴奏鸣曲《OP.49 NO.2》与哪一首乐曲的音乐风格相似；随《中国少年先锋队队歌》与《草原就是我的家》的音乐做出不同的体态律动；能够运用音乐要素，结合听唱分析河北民歌《小白菜》和钢琴曲《节日舞》。
3、能够从所学的歌曲中找出两首不同风格的歌曲并加以分析评价。
能够辨别区分出与音乐要素相关的一些音乐用语和音乐记号。
课时安排：本课内容建议2课时教学重点：通过对各音乐要素的理解，探索歌（乐）曲的不同风格。
教学过程：第一课时一、感受钟表的不同风格主要采用看、想结合方式引导教学。
出示钟表图，让学生找出两个钟表的相同点和不同点。
如：开关、声音等，看谁找到的多，用语言描述。
引导学生了解两种物体由于有其差异，才会形成各自的风格特点。
二、欣赏中国民间乐曲《秧歌舞曲》与小提琴独奏曲《D大调小步舞曲》欣赏这两首舞曲时，目的并不是详细地分析作品，而是学生能感受到并说出两首舞曲风格的不同，从听觉上初次体验音乐风格的不同。
欣赏方法听一听，说一说首先让学生欣赏《秧歌舞曲》和《D大调小步舞曲》，听后说说感受：听到什么，看到什么，想到什么？让学生各抒己见，发挥他们的想象力。
出示：听一听，议一议让学生欣赏《钢琴奏鸣曲OP.49 NO.2》的第二乐章，听听它的音乐风格与前面哪首乐曲的风格相似。
欣赏《中国少年先锋队队歌》与《草原就是我的家》学生对这两首歌曲都秀熟悉，欣赏时着重根据两首歌曲的不同风格，做出不同的律动。
1、出示踏步与蒙古族动作的视频或图片，播放《中国少年先锋队队歌》和《草原就是我的家》，让学生随音乐自由律动。
2、让学生根据自己的理解，说出两首歌曲在情绪、速度、节拍等音乐要素有何不同。
2015花城版六年级上册音乐教案
六年级上册音乐教案第一课音乐的风格第1课时教学内容：欣赏《秧歌舞曲》教学目标：1、通过欣赏和体验我国北方地区的秧歌舞，培养学生热爱我国民族民间艺术的情感，增强学生的爱国热情。
2、在感知体验秧歌舞的节奏特点的基础上，培养学生的节奏感。
3、认识锣、鼓、钹等打击乐器,学会秧歌舞的基本舞步。
教学重点：掌握秧歌舞的节奏和十字舞步教学难点：1、秧歌节奏的掌握。
2、十字舞步。
教学过程:一、导入。
通过设问和图片导入，使同学们初步对“秧歌”产生兴趣。
（出示图片，图片内容为跳秧歌的场面，引发学生兴趣。
）1、让我们一起来看一下，同学们，你们知道他们在干什么吗？生：他们在扭秧歌。
2、师：同学们你们在哪里见过“扭秧歌”啊？学生回答。
师：今天我们也一起来扭一扭秧歌，怎么样？首先，我们先来欣赏一段视频，感受一下民间扭秧歌的场面。
（河北印象之扭秧歌）（出示幻灯片，呈现课题）二、欣赏《东北大秧歌舞曲》1、聆听舞曲，感受舞曲热烈的气氛。
师：请同学们仔细聆听，这首舞曲给你带来什么感受？（播放音乐）生：热烈的、兴高采烈的2、再次聆听，学唱东北大秧歌调师：这首舞曲的节奏有什么特点？3、小组讨论，得出结果。
师：秧歌舞曲常用的节拍多为4/4或2/4拍，4/4拍时重音在第四拍上，2/4拍时重音常在第二拍上，其节奏富于弹性。
师：板书节奏型。
好，让我们一起来打节奏。
4、学习节奏，强调附点音符（通过拍手打节奏的方式学习节奏：附点八分音符、前十六后八等。
）5、简介秧歌舞曲常用乐器师：在秧歌当中，离不了乐器的伴奏，听出这首舞曲的伴奏乐器是什么吗？师：通常秧歌都是由唢呐和锣鼓来伴奏的。
（多媒体课件简介乐器）三、学跳秧歌十字步1、播放秧歌基本动作舞蹈片段（多媒体课件）秧歌舞是我国汉族流传很广的民间舞蹈，秧歌的特点是热烈、豪放、动作、优美。
好，下面请同学们起立，我们也一起来活动活动，扭一扭，，跟我学跳秧歌最基本的舞步十字步。
（通过教师示范学生模仿的教学方式进行教学。
六年级上册音乐教案32歌曲《当我们在广场上相遇》 花城版
《当我们在广场上相遇》教案教学目标：1、知识目标：了解墨西哥风俗文化。
2、能力目标：能用轻声和欢快的情绪演唱歌曲《当我们在广场上相遇》，能随音乐跳起墨西哥基本舞步。
3、情感目标：感受墨西哥的民族风情和音乐文化特色。
教学重、难点：重点：了解墨西哥的基本知识和音乐。
难点：墨西哥舞蹈的基本舞步。
教学基本内容：一、复习歌曲《墨西哥草帽舞》二、了解墨西哥相关的风俗文化。
三、学唱歌曲《当我们在广场上相遇》四、学跳墨西哥舞步。
教材分析：地理位置：墨西哥北邻美国。
国旗：墨西哥国旗是绿百红三种颜色，向往独立和希望，和平与宗教信仰，国家的统一。
国徽：为一只展翅的雄鹰嘴里叼着一条蛇，一只爪抓着蛇身，另一只爪踩在从湖中的岩石上生长出的仙人掌上。
“雄鹰”视为祖国的象征，即为国鸟。
仙人掌是墨西哥的国花，象征着墨西哥民族及其顽强的斗争精神。
图案中下方为橡树和月桂树枝叶，象征力量、忠诚与和平。
教学过程：导入：踏着墨西哥的国歌进入课室。
一、复习歌曲《墨西哥草帽舞》1、要求用欢快的情绪，轻声歌唱。
2、随歌即舞（表演）二、了解墨西哥风俗文化1、由学生说说自己在课外了解到的有关墨西哥的文化。
2、教师归纳。
可根据教材分析地理位置，国旗，国徽等简单介绍（课件展示）三、学唱歌曲《快来吧！朋友》1、欣赏两首歌曲《当我们在广场上相遇》《快来吧！朋友》。
说说这两首歌的感受？（歌曲热情、欢快，节奏、旋律极富舞蹈性，第一首表现在广场上热情歌舞，第二首表现与朋友一起轻松愉快地歌舞）2、学唱歌曲《快来吧！朋友》听这首歌，要求细心听，熟悉歌词和节奏。
小声跟唱。
找出难唱部分。
利用钢琴分句模唱。
分组练习。
小组检查。
表演检查。
3、唱歌谱（此环节时根据学生的客观情况，先用笔翻译唱名，再用师唱词，生唱谱游戏进行学习，意在加强音乐基础，减轻识谱的难度，提高学习兴趣。
）翻译唱名教师唱词学生唱谱分组练习表演检查4、集体齐唱。
要求用轻快的歌声演唱这首歌曲。
四、学跳墨西哥基本舞步（延伸）1、教师示范教授基本舞步，学生跟着练习。
六年级上音乐教案我们在广场上相遇_花城版
六年级上音乐教案我们在广场上相遇_花城版歌曲《我们在广场上相遇》第一课时教学目标：一、欣赏闻名于世的墨西哥“草帽舞”、巴西的“桑巴舞”，参与巴西狂欢节，感受拉丁美洲地区的民族风情和音乐文化的特色。
二、能用活泼的歌声演唱歌曲《我们在广场上相遇》、《快来吧！朋友》，学会墨西哥舞的基本舞步并能随着音乐表现，欣赏古巴歌曲《卖花生》并做到即兴表演。
三、了解拉丁美洲音乐的风格特点，认识拉丁美洲音乐中几种常见的打击乐器及典型的节奏型——切分节奏X X . X并能随《桑巴舞曲》用打击乐器敲一敲。
教学内容：一、走进墨西哥、学唱墨西哥歌曲《我们在广场上相遇》、《快来吧！朋友》；欣赏〈墨西哥草帽舞〉；二、走进巴西、欣赏《桑巴舞曲》；三、走进古巴、学唱古巴歌曲〈卖花生〉。
教学重点、难点：引导学生对拉丁美洲音乐文化的感受。
课时安排：３课时课前准备：收集关于墨西哥、巴西、古巴三国各种形式的资料，如：图片、文字、影片等。
第二课时教学内容：1、走进墨西哥。
2、学唱墨西哥歌曲《我们在广场上相遇》、《快来吧！朋友》；3、欣赏〈墨西哥草帽舞〉；课前准备：选择几位女孩子从家里收集一些帽子和围裙。
教学过程：一、组织教学（略）二、新授课：1、回忆引入：1、展示收集的资料：让学生在课前收集有关巴西的图片在课上展示。
如班里有到过巴西的同学，请他给大家介绍一下巴西，并展示自己在那里的留影，效果会很好。
2、参与巴西的狂欢：播放教学配套课件——看看巴西有名的狂欢节……引导学生参与狂欢，情不自禁地随拉丁美洲特有的节奏敲起来（利用身体各部位及身边可以发声的桌椅、笔盒等）跳起来。
教师要引导学生注意合着音乐的节奏进行律动，切不可游离在音乐之外乱起哄。
3、感受桑巴的音乐：1）欣赏桑巴舞。
这是巴西代表性舞蹈，源自黑人舞蹈，闻名与世。
让学生了解桑巴舞的表演形式、舞蹈服饰、舞蹈节奏（切分音）、音乐的情绪等。
2）认识桑巴舞节奏（切分音）：拍一拍、读一读（教材50页中节奏谱例）。
当我们在广场上相遇教学设计
学生
教师
在歌曲的教唱中，没有充分考虑不同学生存在的差距，以至于没有照顾到一些基础相对薄弱的同学。这些孩子在演唱个别乐句时唱的不够准确，需要多加练习。
授课年级
六年级
科目
音乐
课型
新授
课题
当我们在广场上相遇
指导教师
课时目标
1、教学目标侧重对拉丁美洲音乐文化的感受,感受拉丁美洲地区的民族风情和音乐文化的特色。
2、用活泼的歌声演唱歌曲《当我们在广场上相遇》。
教学用具
教室电脑
安全措施
教学过程
一、谈一谈：
同学们，今天这节音乐课，老师要带大家去国外逛一逛。究竟去哪呢？来，跟我来。（播放世界地图）今天我要带大家游一游拉丁美洲，你们能在地图上找到吗？其实啊，拉丁美洲通常用来指称美国以南的美洲大部分地区。那么拉丁美洲是由墨西哥、大部分的中美洲、南美洲以及西印度群岛组成的。同学们，你们去过这些地方吗？
【风土人情及音乐特点 】墨西哥的历史悠久、文化灿烂。那里有著名的玛雅文化古迹、是印第安人文化发源地之一，那里是世界上有名的辣椒发源地，全球约一半辣椒都生长于墨西哥境内。那里还有仙人掌、大草帽、大摆裙。当然，她的音乐也充满魅力。
3、听一听：播放墨西哥歌曲《当我们在广场上相遇》，引导学生感受歌曲的音乐风格，随着音乐的节奏自由地舞动身体。
（播放课件）
【国名】墨西哥合众国 【首都】墨西哥城
【国旗】呈长方形，长与宽之比为７∶４。从左至右由绿、白、红三个平行相等的竖长方形组成，白色部分中间绘有墨西哥国徽。绿色象征独立和希望，白色象征和平与宗教信仰，红色象征国家的统一。
【国歌】抒写了墨西哥人在战斗最激烈时取得的胜利和保家卫国的呐喊。
【国徽 】为一只展翅的雄鹰嘴里叼着一条蛇，一只爪抓着蛇身，别一只爪踩在从湖中的岩石上生长出的仙人掌上。这组图案描绘了墨西哥人的祖先阿兹台克人建国的历史。相传在很久以前，太阳神为了拯救四处流浪的墨西哥人祖先阿兹台克人，托梦给他们，只要见到鹰叼着蛇站在仙人掌上，就在那地方定居下来。居住在墨西哥北部地区的阿兹台克人在太阳神的启示下，找到图案中所描绘的地方定居下来，建立了墨西哥城。仙人掌是墨西哥的国花，象征着墨西哥民族及其顽强的斗争精神。图案中下方为橡树和月桂树枝叶，象征力量、忠诚与和平。
花城版六年级上册音乐教案5篇
花城版六班级上册音乐教案5篇最新花城版六班级上册音乐教案5篇由这些基本要素相互结合，形成音乐的常用的“形式要素”，例如：节奏、曲调、和声，以及力度、速度、调式、曲式、织体等。
下面是我给大家整理的最新花城版六班级上册音乐教案，仅供参考期望能够挂念到大家。
最新花城版六班级上册音乐教案1教学目标能够背唱管弦乐曲《红旗颂》主题。
教学重、难点1.运用对比、模唱等方法感受乐曲中《中华人民共和国国歌》的前奏音调和乐曲主题。
2.能够背唱乐曲的主题。
教材分析《红旗颂》是一首单乐章的管弦乐曲，创作于1965年春，同年5月在“上海之春”音乐周作为开幕式首演。
乐曲气概宏伟、旋律美丽、结构严密、配器精细，音响丰满却又通俗易懂，是我国管弦乐作品中的精品。
乐曲一开头由小号奏出以《中华人民共和国国歌》前奏音调为素材的引子，先在bB调、后在C调上奏响，接着圆号在C调上再次重复这一音调，然后强大的低音闯入，奏出了《中华人民共和国国歌》的首句音调“”，从而引入美丽的、唱歌性极强的歌颂红旗的主题“红旗主题”谱例。
这一主题由弦乐器奏出，在钢琴的和弦和木管跳动的音型伴奏下，显得格外明朗绚丽，富有感动人心的暖和感。
接着这一主题提高大二度，在D大调上弦乐器和木管乐器重复演奏，气概更加辉煌，钢琴用流水般的音型伴奏，表现了人民激荡的情怀。
接着“红旗主题”稍作变化，作为连接部在G大调消灭：在“”音调的不断重复推动中，乐曲进入了浩浩荡荡的具有进行曲风的中部。
连续的三连音音型、不断的调性变化，形成一往无前的气概，其中《中华人民共和国国歌》前奏的主题不断消灭，最终迎来了“红旗主题”的再一次消灭。
但此时音乐的心情已经有了变化，在进行曲速度的背景和弦乐器三连音音型衬托下，这一主题已变得强健雄壮，表现了中国人民在红旗指引下，英勇战斗、奋勇向前的步伐。
接着“红旗主题”与《中华人民共和国国歌》前奏的主题交织鸣响，其实越来越强大，在密集的五连音、七连音音型的推动下，乐曲进入第三部分。
花城版六年级音乐上册全册教案(完整版)
花城版六年级上学期教案第1课《小白菜》教学内容欣赏歌曲《小白菜》教学目标1.引导学生欣赏歌曲《小白菜》，体验感受乐曲中音乐作品旋律线条级进下行，每句落音依次下跌，形成带有哭泣性质的音调，深刻地表现了一个旧时农村中失去亲娘而受人虐待、孤苦无依的女孩悲凉凄苦的心情。
2.引导学生欣赏歌曲《鲁冰花》，进一步体验感受乐曲中音乐作品一部分旋律采用羽调式并下行，表现了女孩对家乡、母亲的深切思念和凄婉伤感的情绪。
第二部分调式转为大调式，节奏活跃，给人带来明亮、温暖的感觉，这是对美好童年的回忆。
但旋即音调跳跃动荡，情绪变得激动起来，表现了无奈的感慨与执著不渝的渴求。
随着歌曲第一部分的再现，又使人深深地沉浸在魂牵梦萦的不尽思念之中教学用具多媒体教学过程一、常规练习1.随乐曲自编动作进室，（要求自创，无规范动作要求，但要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。
二、新课教学1.引入。
2.聆听《世上只有妈妈好》指明学生演唱（其余学生评价）边听音乐边唱边表演3.在导入新课的时候，我边讲故事帮助学生理解乐曲所变现的情感与气氛，从而达到思想品德教育德目的。
我抓住小学生喜欢听故事这一特点，把歌曲内容编成故事并致好相应的课件，采用边放课件边讲故事的教学。
当讲到小白菜三岁没有娘时有不少同学留下了眼泪，当学生受到故事的感染后，我再放小白菜的民歌录音，学生们听完后便不自觉的把小白菜的生活和自己进行比较，对旧社会苦新社会甜这句话，有了进一步认识，在不知不觉中进行了德育教育。
4.谈话：老师今天又带来两首歌曲《鲁冰花》、《小白菜》，请小朋友们听后说说这两首歌曲讲述的内容好似什么？（放录音后师生交流）这两首歌曲的歌名都是两个主任翁的名字，一个叫《鲁冰花》，一个叫《小白菜》，这两首歌曲都是对妈妈的思念，但背景不一样，谁能分析一下？请大家再听一边。
5.复听这两首歌曲。
（师生分析讨论两首歌曲的不同背景。
）这两首歌曲给你带来怎样的感受？（生：自由回答后，幻灯出示图片，让学生选择。
当我们在广场相遇教案
当我们在广场相遇教案教案标题：当我们在广场相遇教学目标：1. 提高学生在广场相遇时的交际能力和团队合作能力。
2. 培养学生的观察力和创造力。
3. 培养学生独立思考和解决问题的能力。
教学重点：1. 学生能够使用正确的交际用语和表达方式，在广场相遇时进行有效的交流。
2. 学生能够观察周围环境，发现并解决问题。
3. 学生能够与他人进行团队合作，共同完成任务。
教学准备：1. 幻灯片或黑板。
2. 学生分组的卡片或其他标识物。
3. 制作一些与广场相遇有关的图片或故事。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 展示一张图片或讲述一个关于广场相遇的故事，激发学生的兴趣。
2. 向学生提问：你们平时去广场玩，是否曾经遇到过一些问题，如迷路、找不到伙伴等？请分享你的经历。
讲解交际用语（10分钟）：1. 教师向学生介绍并讲解一些常见的交际用语，如问路、寻找伙伴等，以及礼貌和友善的表达方式。
2. 教师通过示范和角色扮演的方式，帮助学生掌握这些交际用语和表达方式。
观察与解决问题（15分钟）：1. 教师组织学生到广场进行观察活动。
2. 学生们被分成小组，每个小组负责观察和记录一个问题，如找到来往的路、找到某个景点等。
3. 学生们将观察到的问题和解决方案分享给全班，教师引导他们一起讨论和分析。
团队合作（15分钟）：1. 学生们根据自己所观察到的问题和解决方案，分组进行讨论并制定一个合作计划。
2. 每个小组根据计划，选择一个代表向全班介绍他们的问题和解决方案。
3. 全班一起讨论和比较各组的解决方案，并形成一个共同的解决方案。
巩固与总结（10分钟）：1. 教师提醒学生：在广场相遇时，要保持友善、合作，并通过有效的交流解决问题。
2. 教师总结本节课的教学内容和学生的表现，并对他们的努力给予表扬。
拓展活动：1. 学生们分组进行角色扮演，模拟在广场相遇的情景，进一步提升他们的交际能力。
2. 学生们设计并制作一个小册子，分享他们在广场相遇时遇到的问题和解决方案。
六年级音乐上册第3课当我们在广场上相遇精选教学PPT课件1花城版
魅力拉丁美洲
墨西哥国旗
墨 西 哥 国 徽
欣赏和学习歌曲
• 当我们在广场上相遇 • 快来吧！朋友。
拓展学习
墨西哥舞步
要点： 脚步动作： 两步一点法，男生左脚起步，走两步， 第三拍跺脚，女生右脚起步，走两步， 第三拍跺脚。 手部动作： 男生左手叉腰，右手扶帽，或两手背后， 女生两手做提裙动作，第四排时身体摆 动作。
谢 谢！
世间有一种相互的情愿、一种情感的眷恋、一种情怀的着落，一种甜情密意的爱。 爱情在彼此之间、难得珍贵。需要包容和蔼，需要俩情相续。人生没有任何情感能抵得上爱情来的强烈。真爱从心底滋生，滋润着的爱；能让岁月变得丰满幸福。 爱情经历过静默欢喜的心跳，心潮澎湃的悸动，小心翼翼的呵护。挚爱灵魂的降临，柔情蜜意的体会，爱情的情愫引诱着彼此之间的情怀。爱情就像一团火焰，热情奔放在彼此之间燃烧；爱就像颜丽的山花，烂漫开放在彼此之间芬芳的岁月里。 爱情在彼此之间是愉悦、是幸福的向往，有一种渴念，一种欲望。一个人如果没有了爱情的支撑，剩下的只有精神空虚，孤独寂寞。无论多么痛苦，爱情只是人生的一个部分。在现实面前，只有理顺思路，忘掉不愉，打点精神生活，才能继续愉悦自己的人生。 当然爱情很美好，但有时也会不如意。人生本来就在旅途中，有阳光与暗淡的一面，难免会经历过低谷，不必过于焦虑不安。如果一方有离去的企图，千万不得挽留，留下的人也留不住心。人走了茶也就凉了，再温了也没了芳香。在拥有时好好地珍惜，爱情本来就需要真情来相待。 做人要懂得思考，一个愚痴的人，一旦跳进了失恋的漩涡、难以挣脱。忧忧寂寞、郁郁寡欢、心劳意攘不可自拔。一个明智的人，通情达理，一切顺其自然，不会执着于曾经的美好。既然她执意要走，爱情就已经失去了光泽。那么，何必再度留念她的光彩。 情感确实曼妙。有时机遇恰巧会眷顾了爱情。在
《当我们在广场上相遇》-花城粤教版六年级音乐上册教案
当我们在广场上相遇教学背景本节课是花城粤教版六年级音乐上册的一节课，主要涉及音乐和舞蹈两个方面。
这一节课的主题是“交流”，通过交流来表达对彼此的感情和情感，体验音乐节奏感和舞蹈美感。
教学目标1.了解音乐表达情感的作用，用音乐语言表达自己的情感和感受；2.了解舞蹈在交流中的作用，用舞蹈的方式表达自己的情感和感受；3.了解音乐节奏感和舞蹈美感，进一步提升音乐美感和舞蹈表现力；4.培养学生的团队协作意识和创新意识。
教学内容1.《当我们在广场上相遇》的学习与欣赏；2.手鼓节奏练习；3.舞蹈动作学习；4.团队合作练习。
教学步骤步骤一：导入老师介绍本节课的主题和学习内容，并播放《当我们在广场上相遇》的音乐。
步骤二：手鼓节奏练习1.老师向学生展示手鼓，并教授基本的手鼓演奏方法；2.根据音乐的节奏，老师带领学生进行手鼓节奏的练习，逐渐提高音乐节奏感。
步骤三：舞蹈动作学习1.老师向学生展示本节课的舞蹈动作，带领学生逐一进行学习；2.学生进行分组练习，互相观摩和检查，逐渐提升舞蹈美感和表现力。
步骤四：团队合作练习1.学生分组进行练习，相互配合和支持，提升团队合作意识；2.学生自主创新，在学习的基础上进行创新和改良，展示自己的创新能力。
步骤五：总结老师进行总结和复盘，让学生回顾本节课所学的内容，总结经验和收获。
教学评估教师根据学生的表现和学习效果，进行积极评价和指导，激发学生的学习兴趣和学习热情。
教学延伸学生可以根据本节课的学习内容，进行自主创作和改编，发扬创新精神。
同时，可以通过在实践中进一步提高音乐表现力和舞蹈美感。
《当我们在广场上相遇》-花城粤教版六年级音乐上册教案
当我们在广场上相遇教学内容本节课将介绍一首叫做《当我们在广场上相遇》的歌曲，作为花城粤教版六年级音乐上册的教学内容。
本节课将主要涉及以下内容：1.了解歌曲的基本信息；2.学习歌曲的歌词和旋律；3.了解歌曲的歌唱技巧和演奏要点；4.学习合唱和常规调试技巧。
教学目标本节课的教学目标如下：1.让学生了解歌曲的基本信息，并能够正确地识别歌曲名称和演唱者；2.让学生掌握歌曲的歌词和旋律，并能够熟练地演唱；3.让学生了解歌曲的歌唱技巧和演奏要点，并能够运用到实际演唱中；4.培养学生合唱的能力，并能初步学习常规调试技巧。
教学过程1. 引入介绍歌曲《当我们在广场上相遇》，带领学生播放音乐。
让学生观察播放器显示的歌曲名称和演唱者，并简单介绍这首歌曲的背景和特点。
2. 学习歌词和旋律首先，带领学生听歌曲，跟随原唱熟悉歌曲的旋律和节奏。
然后，分段教唱歌曲的歌词和旋律，并让学生跟唱。
教唱过程中，可以适当让学生练习发声和调节音高。
3. 学习歌唱技巧和演奏要点为了让学生更好地掌握歌唱技巧和演奏要点，可以通过演示和练习多种技巧，进行详细讲解，包括:•声音调节：可采用掌握气息、唱出质感等技巧；•语音表现：在唱歌的过程中，要把握好歌曲情感，通过不同的音色更好地表现歌曲；•律动感：一首好的歌曲，除了动听的旋律和动人的歌词，还需要有律动感，在演唱时可以掌握好节奏和韵律。
4. 合唱练习让学生分组进行合唱练习，并指导学生进行常规调试技巧，包括合唱的分组方式、声音平衡的掌握、声部的协调等。
通过多次练习，让学生更好地学会合唱和协作精神。
教学总结本节课通过介绍歌曲的基本信息和内容，让学生了解了歌曲所表达的情感和故事情节。
通过学习歌词和旋律，学生掌握了歌曲的演唱要点。
通过技巧的演示和练习，让学生更好地掌握了歌曲的演唱技巧和歌唱要点。
通过合唱练习，学生提高了合唱能力和协作能力，成功完成了本次音乐课的教学目标。
(花城版)音乐六上第3课歌曲《当我们在广场上相遇》教学设计
（花城版）音乐六上第3课歌曲《当我们在广场上相遇》教学设计一. 教材分析《当我们在广场上相遇》是一首富有感染力和生动性的歌曲，选自花城版音乐六上第3课。
这首歌曲以描绘人们在广场上欢乐的场景为主题，通过优美的旋律和节奏，展现了人们对生活的热爱和对幸福的追求。
歌曲由两个乐段组成，结构简洁明了，易于学生学习和演唱。
歌词中包含了一些生活化的场景，使得歌曲更具亲切感，能够引起学生的共鸣。
二. 学情分析学生在学习这首歌曲之前，已经掌握了一定的音乐基础知识和歌唱技巧。
他们对于歌曲的鉴赏能力和协同演唱能力已经有了初步的培养。
然而，部分学生可能对于歌曲中的某些生活场景的理解有所欠缺，需要教师在教学过程中进行引导和讲解。
三. 教学目标1.让学生通过学习《当我们在广场上相遇》，感受歌曲的优美旋律和节奏，培养对音乐的鉴赏能力。
2.引导学生理解歌曲中描绘的生活场景，增进对生活的热爱和幸福感。
3.提高学生的歌唱技巧和协同演唱能力，培养团队协作精神。
四. 教学重难点1.歌曲中的一些音高和节奏的把握。
2.对歌曲中描绘的生活场景的理解和感受。
五. 教学方法1.示范法：教师通过演唱和示范，让学生感受歌曲的旋律和节奏。
2.讲解法：教师对歌曲中的一些生活场景进行讲解，帮助学生理解歌曲的内容。
3.练习法：教师学生进行合唱练习，提高学生的歌唱技巧和协同演唱能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、图片、视频等。
2.教学器材：钢琴、音响设备、合唱架等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《当我们在广场上相遇》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
然后，教师简要介绍歌曲的背景和作者，引发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的歌词，让学生跟唱。
对于一些难唱的乐句，教师可以进行示范和讲解，帮助学生正确把握音高和节奏。
3.操练（10分钟）教师学生进行合唱练习，重点关注学生的音准、节奏和呼吸。
教师可以分组进行练习，让学生相互观摩和交流，提高合唱效果。
小学花城版音乐六年级上册教案
六年级上学期教案第一课音乐风格草原就是我家教学设计1教学目标1、学生能用优美、亲切声音演唱歌曲，突出学生为主体，通过情感体验与肢体语言融合互动，培养学生协调交往能力。
2、拓宽思维，丰富知识，为学生自主开展提供一个开放空间与平台，从而提高学生整体素质。
3、借助多种手段让学生在培养集体意识同时，感受集体创作带来乐趣，结合教学激发学生民族情感，增进民族团结。
教学重点：能用自然优美声音唱歌，会创编协调大方动作来表现歌曲。
2教学重点教学重点：能用自然优美声音唱歌，会创编协调大方动作来表现歌曲。
3教学难点让学生体验把握蒙古族音乐风格特点。
4教学过程活动1【导入】〔一〕感受蒙古风情。
〔一〕感受蒙古风情。
1、导入：师：今天马教师要带大家去一个美丽神奇地方，想知道去哪里吗？〔想〕我先不告诉大家，一会到了你就知道了！今天我们不坐汽车火车，也不乘飞机，那让我们一起骑上马儿出发吧！〔放歌曲草原就是我家，教师带着学生做起码动作。
〕2、欣赏课件，了解蒙古风情。
师：我们到站了，请看！我们到了什么地方？〔课件展示：蓝天、大草原、牛羊群、蒙古包。
〕生：〔内蒙古大草原〕师：你看到这里有什么？生：蓝天、白云、蒙古包。
师：说得好，这个美丽地方就是蒙古族人民居住地。
你知道蒙古族吗？谁来把你知道告诉大家？生：自由说。
师：蒙古族人民热情好客，勤劳善良，他们喜欢骑马射箭，能歌善舞。
他们饮食以牛羊肉与奶为主，他们服饰也很有特色，〔课件展示：蒙族服饰〕男女都穿宽大长袖袍子系腰带,长筒靴，平时以红、黄色布缠头，女子盛装时戴漂亮头饰。
生：欣赏课件画面。
师：更值得一提是蒙古族一年一度那达慕盛会，非常热闹，我们看看他们都干些什么？〔课件展示：摔跤、骑马、射箭三幅图片。
〕你想参加吗？生：想。
3、创编，声音创编同时进展。
师：谁想来为大家表演摔跤、骑马、射箭动作呢？生：试着表演创编动作。
师：谁能为这些动作配上声音呢？生：创编声音并上台表演。
〔根据学生答复课件展示：摔跤：嘿—嘿—，骑马：嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒，射箭：嗖0嗖0〕4、游戏：找朋友师：这些动作下面有几种节奏，这些节奏应该与那个动作交朋友呢？〔出示动作名称、节奏与象声词课件，引导学生找出相应节奏。
花城版六年级上册音乐教案
花城版六年级上册音乐教案学音乐，要让学生从慢到快，从简单到复杂，循序渐进地学习和适应.让学生从不同角度体会不同情绪，感受音乐的乐趣，艺术的魅力.下面给大家带来一些关于小学六年级上册音乐教案，希望对你们有所帮助.第1课我今天上学喽教学目标：1、感受和体验明快的歌曲节奏与情绪，张扬孩子的个性，展示他们在音乐方面的能力.2、让孩子们初步熟悉和喜爱新的学校，对上音乐课产生兴趣，建立我是小学生的自豪感.3、培养孩子自我认知能力，开始学会认识自我、认识新同学和适应新环境，从学习心态上实现从幼儿园到小学的转变.教学重点、难点：感受和体验明快的歌曲节奏与情绪，张扬孩子的个性，展示他们在音乐方面的能力是重点也是难点.教学准备：课件教学时间：三课时第一课时教学内容：聆听歌曲『今天我上学喽』教学过程：一、组织教学.听曲击掌.师生问好.二、组织学生编排座位.三、音乐活动.1、聆听歌曲『今天我上学喽』.和大家一样有一群小朋友今天第一天上学，心情可快乐了，来到学校唱起了快乐的歌曲. 随乐自由律动.2、学习音乐问候语及常规音乐语.接着孩子们来到了专门上音乐课的地方：音乐教室.上音乐课可以用怎样的方式问好?(启发学生用歌唱或律动问好)聆听翻书的音乐、安静的音乐、表扬的音乐等，并反复练习.3、师生互相认识，交流感情.(歌曲中的难点节奏)老师很想认识大家，先自我介绍一下：谁能像老师一样有节奏的告示大家你叫什么?师生互问——生生互问——请几对小伙伴上台表演四、结束.听音乐出室.第二课时教学内容：教学新歌『我今天上学喽』教学过程：一、组织教学.听曲入室，师生问好.二、音乐活动：想想、玩玩、出新招.1、课件显示p3的内容.2、上课铃敲响了，小朋友们应该怎样做?3、讨论交流.4、唱一唱、演一演.三、教学新歌『我今天上学喽』.1、观看课件、聆听歌曲.2、讨论：从歌声中你听出这些孩子第一天上学的心情如何?(兴奋、愉快……)同自己的心情比拟一下.上学第一天你都做了哪些准备?(新衣服、新书包……)来到学校你都看到了什么?(敬爱的老师、亲爱的同学、美丽的校园)3、学习歌词.配乐按歌曲的节奏朗读歌词.各组比赛背歌词.4、跟随录音唱词两遍.5、演唱活动：金话筒(话筒对准谁，谁演唱)师生交替合作演唱、生生合作演唱.四、创作活动.1、根据歌词，创编动作.2、形式：小组比赛，那组编的动作创作的优美即可奖励.3、选出最美的动作，由小老师带着全体学生边唱边演.五、表演.1、自信独唱.2、集体评议.六、结束.听曲出室.第三课时教学内容：复习歌曲『我今天上学喽』.教学过程：一、组织教学.听曲入室，师声问好.二、音乐活动.1、填词活动：雄鸡喔喔.早上起床，雄鸡唱歌了.跟随老师朗读歌词.试一试，用你学会的歌曲『我今天上学喽』填唱新歌词.请填得好的孩子当小老师.2、复习歌曲『我今天上学喽』雄鸡催我们早起，别迟到.我们背着书包唱着歌儿上学吧!复习歌曲『我今天上学喽』4、律动：跳踢踏.来到了学校，音乐老师请大家跳踢踏舞.没有音乐怎么办?跟随老师朗读歌词『跳踢踏』.填新歌词.边唱边跳.(即兴随意跳踢踏)鼓励孩子上台展示.评议、鼓励.三、结束.听曲出室.第2课去同学家教学目标：1、培养学生的音乐听觉意识，初步建立音有长短的概念.2、能用三角铁和木鱼参与音乐活动，用体态动作感受和表现音乐的变化.3、初步培养学生人际交往的智能，懂得建立同学友谊;培养热爱同学的感情.教学重点、难点：让学生在轻松活泼的音乐中去体验、感受和表达“去同学家〞的愉快心情是重点：培养学生相互合作的能力，建立自信心是难点.教学准备：三角铁、木鱼、课件.教学时间：两课时.第一课时教学内容：感受音的长短，游戏『考考小耳朵』.教学过程：一、组织教学.听曲入室，师生问好!二、感受音的长短.1、认识三角铁、木鱼.说一说(外形特点)听一听(音色特点)敲一敲(摸索多种演奏方法)2、比照敲击三角铁、木鱼的声音的长短.讨论用哪件乐器敲适宜?讨论用哪件乐器敲(波浪线)适宜?3、生活中哪些动物的叫声长哪些短?(课件)模仿并讨论4、你能用嘴发出长和短的音吗?自由模仿，同桌讨论.三、游戏『考考小耳朵』.聆听乐曲听到像...的音响时，做敲门的动作.当听到音乐中有像(波浪线)的音响时，与一位同学握手.四、律动『去同学家』1、讨论：去同学家的路上会怎么表演?到同学家时要敲门，见到同学很快乐怎么表演?2、创设情境，全班同学随音乐的情绪自由律动.3、师生合作律动.4、鼓励自信的孩子上台表演.5、评议.五、结束.听曲出室.第二课时教学内容：小小音乐剧『去同学家』.教学过程：一、组织教学.听曲入室，师生问好.二、小小音乐剧『去同学家』.1、导入.故事：放学后，同学小明、小瑛高快乐兴的去马璇璇家玩.聆听音乐片段1、2、3，区分哪段音乐表现场景、敲门、问好.2、请三名同学示范.3、自由组合，设计动作.4、听音乐自由表演.5、变换形式再游戏.全班围成圈，请几位同学扮小主人.当『场景音乐』起，有节奏的自由慢跑到圈上，各自请出两位同学做伙伴.『问候音乐』可自己创作.如：你好、请坐、请进等等.6、音乐剧反复进行.7、集体评议，选出表现出色的孩子及配合默契的小组.三、复习歌曲『我今天上学喽』.四、结束.在歌声中出教室.第3课国旗飘飘教学目标：1、能联系学相升国旗的场景，让学生懂得国旗、国歌是祖国的象征，能用崇敬的心情聆听『中华人民共和国国歌』.2、教育学生从小懂得国旗的意义，能充满感情的演唱歌曲『国旗国旗真美丽』，培养学生爱国旗、爱祖国的感情.教学重点、难点能充满感情的演唱歌曲『国旗国旗真美丽』培养爱祖国的感情是重点;主动参与律动表演是难点.教学准备课件、国旗、白云、五星、阳光等图教学过程：一、组织教学.听曲入室，师生问好.精彩三分钟：律动『找朋友』.二、节奏练习.小火车开起来，我们出发了二、引入新课.欣赏『国歌』1、放音乐欣赏，再以提问的方式启发学生.同学们，刚刚我们听的是什么音乐?你知道他的名字吗?你知道在什么场合下唱、奏国歌吗?2、组织学生观看升旗仪式画面，并说一说这是你会怎么做.(引导学生懂得升国旗适应肃立，经对利或注目礼，神情专注二庄重)3、交流：除了周一升国旗外，你还看到过什么时候、什么场合升国旗?天安门前每天升旗节日升旗重大体育比赛中获金牌时升旗4、播放升国旗的情景录像，感受庄严与自豪感.5、再一次欣赏『国歌』，起立、敬礼!看指挥歌唱.三、游戏.听音乐按强、弱、快、慢梁同学对左拍手和点手.四、唱歌曲『国旗国旗真美丽』1、以提问的方式来了解国旗的含义.欣赏学生美术作品.同学们，当我们的国旗在空中高高飘扬时，我们都觉得他很美，那你们知道他美在哪? (形状、颜色、组成、含义)2、欣赏歌曲.3、请已会唱的学生当小教师.4、处理歌曲，音量适中，音与音之间要唱得连贯，后两句要更为亲切、自然.五、创编探究活动.1、老师为每一位孩子准备了一份神秘礼物，想知道在哪儿吗?2、寻礼物.3、引导学生作国旗.4、引导学生用手中的乐器为歌曲找伴奏型.5、引导学生亲手制作一面国旗.6、利用手中的道具创编舞蹈动作进行表演.7、分组表演.8、集体表演.9、评价.六、作业.。
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《当我们在广场上相遇》教案
教学目标：
1、知识目标：了解墨西哥风俗文化。
2、能力目标：能用轻声和欢快的情绪演唱歌曲《当我们在广场上相遇》，能随音乐跳起墨西哥基本舞步。
3、情感目标：感受墨西哥的民族风情和音乐文化特色。
教学重、难点：
重点：了解墨西哥的基本知识和音乐。
难点：墨西哥舞蹈的基本舞步。
教学基本内容：
一、复习歌曲《墨西哥草帽舞》
二、了解墨西哥相关的风俗文化。
三、学唱歌曲《当我们在广场上相遇》
四、学跳墨西哥舞步。
教材分析：
地理位置：墨西哥北邻美国。
国旗：墨西哥国旗是绿百红三种颜色，向往独立和希望，和平与宗教信仰，国家的统一。
国徽：为一只展翅的雄鹰嘴里叼着一条蛇，一只爪抓着蛇身，另一只爪踩在从湖中的岩石上生长出的仙人掌上。
“雄鹰”视为祖国的象征，即为国鸟。
仙人掌是墨西哥的国花，象征着墨西哥民族及其顽强的斗争精神。
图案中下方为橡树和月桂树枝叶，象征力量、忠诚与和平。
教学过程：
导入：踏着墨西哥的国歌进入课室。
一、复习歌曲《墨西哥草帽舞》
1、要求用欢快的情绪，轻声歌唱。
2、随歌即舞（表演）
二、了解墨西哥风俗文化
1、由学生说说自己在课外了解到的有关墨西哥的文化。
2、教师归纳。
可根据教材分析地理位置，国旗，国徽等简单介绍（课件展示）
三、学唱歌曲《快来吧！朋友》
1、欣赏两首歌曲《当我们在广场上相遇》《快来吧！朋友》。
说说这两首歌的感受？
（歌曲热情、欢快，节奏、旋律极富舞蹈性，第一首表现在广场上热情歌舞，第二首表现与朋友一起轻松愉快地歌舞）
2、学唱歌曲《快来吧！朋友》
听这首歌，要求细心听，熟悉歌词和节奏。
小声跟唱。
找出难唱部分。
利用钢琴分句模唱。
分组练习。
小组检查。
表演检查。
3、唱歌谱（此环节时根据学生的客观情况，先用笔翻译唱名，再用师唱词，生唱谱游戏进行学习，意在加强音乐基础，减轻识谱的难度，提高学习兴趣。
）
翻译唱名
教师唱词学生唱谱
分组练习
表演检查
4、集体齐唱。
要求用轻快的歌声演唱这首歌曲。
四、学跳墨西哥基本舞步（延伸）
1、教师示范教授基本舞步，学生跟着练习。
2、学生分组练习基本舞步。
3、分组表演基本舞步。
4、熟悉基本舞步后可以创编新的动作。
5、小组表演舞蹈。
其他同学一起歌唱。
五、小结
墨西哥之旅是相当快乐的！它的音乐、舞蹈以及墨西哥的风土文化足以勾起我们对墨西
哥这个国家的神往！。