67的加减法的应用教案设计

6、7的加减法的应用教案设计
课题
第五课时6、7的加减法的应用
教学内容
教材第46、47页的内容及练习十的第1、4题
教学目标
1、学会用7以内加减法解决生活中简单的问题，初步感知数学与日常生活的紧密联系，体验学数学用数学的乐趣。
2、熟练口算7以内加减法，能正确解答生活中的简单问题。
3、训练学生根据挂图用三句话正确表述图意的能力。
三、出示主题图：青蛙图
出示七个青蛙，跳走了2只，出示大括号和7个最后出示问号。
问：你能说出图意吗？生自主探究，小组讨论，找几个学生用三句话说一说图的意思。
想一想：用什么方法计算？为什么？
生汇报。
师总结并板书：7-2=5（只）
教师请学生说说：7、2、5，在图上各指什么？
小结，指导看书。
师：刚才我们解答的两个问题，都是我们生活中常见的。我们应用数学知识解决了生活中的问题，所以这样的题我们叫它——应用题。（板书：应用题）
出示大括号和问号，师：现在有多少只兔子呢？你知道用什么方法计算吗？
请两个同学回答。
师强调大括号表示求一共的意思，用加法计算。
师总结并板书：4+2=6（只）
二、出示46页下面的做一做的图。
1、左边4只兔子
2、右边2只兔子
3、大括号和问号，小组里互相说一说图意。
师总结：左右两边的兔子一共有多少？
教学减法
通过口算7以内的加减法计算，提高学生的口算能力。
出示情境图，引导学生通过观察图画用三句话说一说图的意思，既激发了学生学习的兴趣，又提高了学生的语言表达能力。
通过加法和减法的图，让学生区分加减法的意思，能够根据图意正确列式解答。
教学重点、难点
教学重点：熟ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ口算7以内加减法，能正确解答生活中的简
单问题，应用知识解决实际问题。
教学难点：用三句话说说图的意思。
教学准备及手段
口算卡片课件
教学过程
设计意图
一、学前准备
1、口算（卡片出示）
5＋1 = 7－0 = 4－4 =
6－5 = 3＋3 = 6－2 =
4－3 = 7－4 = 5－4 =
打开课本46、47页，把刚才两道题中有关的问题及算式填完整。
三、巩固练习
1、47页做一做。
图上告诉了我们什么？要求什么？该怎样列式解答？同桌互相说一说，找同学回答。根据图完成填空、列式并计算。
2、完成练习十的第1、4题，先说出图意后写算式。
学生独立完成，教师讲解。
四、全课总结
同学们，通过今天的学生，你有什么收获？
二、新授
谈话引入：生活中的许多事，我们都能用数学知识去解答。今天，老师和同学们一起，用我们学过的数学知识去解决发生在我们身边的事情，好吗？
教学加法
一、［出示美丽的郊外风光图］
师：瞧，郊外的景色真美啊，蓝蓝的天空，美丽的花朵，还有几只兔子正在采蘑菇呢。
课件出示左边4只，数一数有几只兔子？再出示右边有2只，现在呢？