五年级英语教学案例分析

五年级英语教学案例分析

Unit 4 What can you do?

A. Read and write

一、教学目标：

1、知识目标：

（1）能够正确理解本课对话内容，并完成相关的练习。

（2）能够听，说，读，写句型：What can you do? I can sweep thefloor.

（3）能够听，说，认读句子：Mother goat is ill. We can help her.Just do it.

2、情感目标：在别人有困难的时候，提供适当的帮助。

3、能力目标：能读懂相当难度的文章，并写出小文章。

二、教学重点：

1、教学目标1和3。

三、教学难点：

1、教学目标3及正确拼写四会句型。

2、ill ,just do it!单词与词组的理解。

四、教学步骤：

（一）Warm-up

1.Let’s chant(P44):

Dog, Dog, what can you do?I can run after you.（设计意图：让学生站起来，使学生动起来，有效地组织英语课堂学习，活跃课堂气氛，并让学生复习句型What can you do? I can...。）T: Great! You’re helpful!

（二）Presentation/practice

1.引入：呈现Mother goat生病的情景。（Mother goat并发出呻吟声）

T:Look and listen! Who is that?

S1:Mother Goat.

T: What’s the matter?

S2:Mother goat is ill.（板书）

T:（白板展示凌乱的房间图）What a mess in her house! Weare helpful! We can help her.OK? What can you do?S3:I can ...

S4: I can...学生回答时适时加入OK,just do it .（板书）

T:Yes.Wecanhelpher!WhataboutZipandherfriends?(指板书的人

物)WhatcantheydoforMothergoat? Guess and match!（让学生猜想动物能做的事情）Monkeycook the meals

Zipsweep the floor

Rabbitwash the window

Zoomwater the flowers

(设计意图：让学生通过猜测小动物所能做的事情，带有目的性地观看下面的read and write，看是否跟自己的猜测一样。)

2.(1)Watch VCD后,连线看他们是否猜对。

（设计意图：第一遍观看CIA的目的是了解文章的大概内容，播放前让学生带着问题有目的去看。）

(2).OpenyourbookatP48.Readthedialogueandfinishexercises 1. True or false.

①Mother Sheep is ill.()

②Monkey can sweep the floor.()

③Zip can clean the window.()

④Zoom can’t water the flowers.()⑤They are helpful.()

(设计意图：第二遍阅读目的是培养学生获取信息、处理信息的能力。

通过理解课文的主要内容和细节信息,让学生根据对话内容判断句子的对错，借以检测学生的理解程度。)

(3)T:Good,youunderstandthedialoguewell.Now,let’srepeat after the tape.

(4)T:Read by yourselves and underline the difficulties .(5)让学生提出质疑。（理解MotherGoatisill.Wecanhelpher .Just do it.等。用卡片展示。）

(6)Practice the dialogue in group of 5.

(7)检查朗读情况。（1—2组学生）

结束故事T: Look! Mother goat’s house is so clean now.Sheis so happy.

(8)T: Now, let’s finish the sentences.(The student write downanswers on their books first ,then check the answers .根据答案，老师边把四会句子I can sweep the floor. I can cook the meals. Ican water the flowers.贴在黑板上。再叫学生读一遍，然后引出问句What can you do?)

(此环节应用投影仪来检查学生做的效果。)

（三）Summer up;

TodaywereadthedialogueaboutZipandherfriends,theyhelpMotherGoatdohouse work.Andwelearnthesentences: What can you do? I can cook the meals .I can sweepthe floor.…

（四）Homework

①找同伴表演本课时对话;

②学生背诵并抄写本课时的四会单词和句子;

（五）板书设计

Unit 4 What can you do?

A. Read and write

Mother Goat is ill. We can help her.

Whatcanyoudo?

Monkey:Icansweepthefloor.

Zip:Icancookthemeals

Zoom :Icanwatertheflowers.

五、反思：

本课时我们能以“help Mother Goat”为主线开展阅读教学，从前阅读—阅读中—阅读后三个阶段进行阅读教学，并运用猜想、判断、延伸的阅读材料、小练笔等一系列教学活动，以培养学生的阅读理解能力。教学中评价手段运用得不够好，评价方式有点杂乱，对激励学生的效果不够显著；指示语言不够清楚，示范做得不到位，以致学生不得很好地理解某些活动的操作要求。