《走一步,再走一步》导学案(精选12篇)

《走一步，再走一步》导学案（精选12篇）

《走一步，再走一步》导学案篇1

教学目标：1.有创意地阅读课文并复述故事

2.学会思索，感悟日常生活中所寓含的深刻哲理

3.培育同学乐于尝试，敢于冒险的精神

4.培育同学患难与共的爱心

5.体悟文中“化整为零，克服困难”的方法，增加自己制服困难的信念

教学重点：探究“走一步，再走一步”的含义

教学难点: 多角度地思索同一现象，获得不同的感悟和体验

（一）同学学习过程设计：

1：课前自学：（1）诵读、勾画、点评批注

（2）阅读并了解本文相关的背景学问

2：课内学习： (1)同学沟通自学内容：

字、词的读音、词义；及背景

(2)同学独学：同学朗读课文并思索下列问题:

a：课文主要记叙了什么事情？这件事情发生在什么时候？什么地方？发生的缘由是什么？

b：“我”为什么“一时拿不定办法”？后来又为什么跟着伙伴们去爬山了呢？

c：“我”在爬山途中都遇到了哪些困难？当时“我”是怎么想的？

d：后来“我”又是怎样脱险的？脱险以后“我”有什么感觉？

（二）老师活动设计：

1：课前预备：对课文内容进行深化分析，对同学课堂上将要涉及的问题有充分的预备

2：课堂导学：（1）老师检查同学自学状况

（2）老师引导同学复述课文内容并予以方法的指导

（3）老师指导同学再读课文，谈谈自己读了这个故事后有什么感想？

（三）同学对学、小组群学并沟通：

1：探究性品尝文中“脱险”部分，深化理解文章主旨：

（1）找出这部分开头的自然环境描写，想想有什么作用？

（2）父亲为什么指挥“我”先迈出左脚的一小步？这对你有什么启示？

（3）“你能办得到的”“这好像能办得到”“我能办得到”朗读这三句话时重音放在哪个字上？三句话的语气有什么不同？后两句写出了我的什么变化？

（4）我在父亲的指导下仅仅是爬下了几米高的石架，为什么还说“我产生了巨大的成就感”？

（5）结合课文最终一段，说说你对题目“走一步，再走一步”的理解。

2：老师让同学沟通学习答案，各小组展现学习效果。老师指导、补充同学学习中的疑难和不足。

（四）老师指导同学独学、对学及小组学：

1：你最喜爱文中哪个人物，为什么？你最不喜爱文中哪个人物，为什么？

老师指导：这个环节是为了引导同学从不同角度去熟悉文中的人物特点，对人物作出合理的评判，也鼓舞同学从中有所感悟，培育正确的价值观。假如同学在喜爱的人物中选择父亲和“我”，都应视为正确的，关键是把喜爱的理由说足、说全，可相互补充。不喜爱的人物可选在“我”困难时称赞“我”的孩子，这一点比较简洁。有争议的人物可能是杰利。有同学喜爱，也有同学不喜爱。老师可引导同学评论他做的

对的和不好的方面。这样针对性要强一些。

2：同学争论老师指导：假如“我”的父亲赶忙赶到悬崖下面，一面劝慰“我”，一面爬上石架，吧“我”扶下来，这种做法和文中父亲的做法你更喜爱哪一种？为什么？

老师指导：这个问题争论时或许有争议，但应当倾向文中父亲的做法，由于孩子的路终究要靠自己去走，总靠别人扶，不是长期之计。父亲指导儿子独立走下来，恰恰是让儿子经过这种历练增加独立克服困难的士气和阅历。在我们的生活中，家长、老师其实也给了我们许多这类的指导。

(3)老师连续组织同学争论，让同学结合自身生活体验进一步拓展思维，深刻领悟文中启示：你在生活中曾经遇到过什么困难？当时你是怎么对待的？结果如何？假如现在遇到这种状况，你会怎么办？

老师巡回听取同学发言，有针对性的对同学发言予以指导。然后各小组推选同学预备在班上沟通。

（五）小结与作业：

（1）老师先让同学谈自己学完本文后的收获。无论内容、语言、结构各方面都行。

（2）老师小结：本文从一件小事，感悟到一个人生哲理，获得一声享用不尽的精神财宝。由此可见，生活中要擅长感悟，要擅长从大事中悟到道理。做人也好，做学问也罢，假如能像本文那样，不断思索，因事推理，你的思想将会出现理性美的光线，你也将拥有一个高质量的人生。

（3）布置作业：让同学发挥想象，给本文的故事设计一个新的结局。

提示：假如杰利没找到我的亲人

杰利在途中劝告伙伴门一起回来关心“我”

杰利和父亲始终没有来

附：板书设计：

走一步，再走一步

着眼于那最初的一小步

冒险走了这一步再走下一步脱险

启示：感悟化整为零给人以战胜艰险的信念

《走一步，再走一步》导学案篇2

第十七课走一步，再走一步

导学目标

1.理解和体验故事情节，感悟和思索人生哲理。

2.圈点和勾画重点词句，体会词句的表达作用。

3.初步把握记叙文的有关学问。

自主预习

一、字词积累

1.易写错的字

训诫（jiè）陡（d ǒu）峭嶙（lín）峋

2.易读错的字

着（zhuó）眼纳罕（hǎn）

3.重点词语释义

训诫：告诫，教育。

嶙峋：形容人瘦削。

纳罕：惊异，惊诧。

抽泣：抽噎，抽抽搭搭地哭。

当心翼翼：谨慎当心，丝毫不敢疏忽的样子。

心惊肉跳：形容担忧祸害临头，特别可怕担心。

头晕目眩：头脑发晕，眼睛昏花。

二、素材积累

1.文中富有哲理的句子

我曾屡次发觉，每当我感到前途茫茫而灰.心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的阅历，我便能应付一切。我提示自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。

2.关于“战胜困难”的名言

(l）每人心中都应有两盏灯光，一盏是盼望的灯光，—盏是士气的灯光。有了这两盏灯光，我们就不怕海上的黑暗和风涛的险恶了。——罗兰(2）最困难的时候，也就是离胜利不远的时候。——拿破仑

(3）困苦能孕育灵魂和精神的力气。——雨果

(4）人的生命似洪水在奔流，不遇着岛屿、暗礁，难以激起漂亮的浪花。

——奥斯特洛夫斯基

(5）上天完全是为了顽强你的意志，才在道路上设下重重的障碍。——泰戈尔