3—6岁是儿童识字的最佳时期

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《3-6岁儿童学习与发展指南》全文

《3-6岁儿童学习与发展指南》全文3-6岁儿童学习与发展指南作为家长和教育工作者，我们要认识到3-6岁是儿童学习和发展的关键时期，这段时间对儿童的未来发展具有关键性的影响。

以下是一些指南，可帮助您支持儿童在这个时期的学习和发展。

1. 语言和沟通技能：儿童在3-6岁的时期，正在积极学习和掌握语言和沟通技能。

创造一个鼓励交谈和表达的环境非常重要。

可以通过读书、玩游戏、听音乐和共同工作的方式，增加他们的语言技能和词汇量。

2. 运动技能和身体发展：儿童在这个时期正在发展重要的运动技能和身体机能，如平衡和协调能力。

通过提供安全的玩具和游戏设施，支持他们积极的运动。

例如在户外体育活动、户外探险、跳绳、骑车、爬树等活动中，促进身体的发展。

3. 发展社交技能：儿童在3-6岁时期正在学习如何与人交往。

逐渐建立起友谊和合作能力。

鼓励他们与他人分享、玩耍和合作，练习清晰明确的相互沟通方式。

4. 提供正向体验和挑战：儿童需要感受到自己的个人力量和能力，并不断接受新的挑战。

为了满足他们的好奇心，提供多种多样的学习机会，如寻找_shapes、观察物体颜色。

提供一些类似困难练习以及需要集中精力解决的游戏，这都会让孩子保持兴趣，主动去迎接和解决学习问题。

5. 建立良好的行为习惯：在这个年龄段，儿童正在积极建立和制定自己的行为规范。

家长和园管需要教会儿童良好的行为方式，例如如何分享，如何尊重他人，如何控制自己的情绪等。

6. 鼓励学习自主性：儿童在这个年龄段开始提高自我认知能力，需要给他们一定的自主性。

例如帮助他们从匹配物品、识字到自己动手做工艺品，都可以激发他们对学习的热情和自信心。

总之，3-6岁是儿童学习和发展的重要时期。

在家庭和学校的指导下，我们需要为他们提供安全、支持和挑战的环境，积极开发和发展他们的语言、身体、社交和认知技能，促进儿童的全面发展和成长。

7. 建立自我管理能力：在这个年龄段，儿童开始学会独立地完成任务和处理事务。

正确引导3-6岁宝宝识字

正确引导3-6岁宝宝识字从生理学上讲，人在儿童时期大脑发育速度最快，三岁左右儿童的大脑重达900-1000克左右，约相当于成年人脑重的2/3，七岁时脑重达1280克，相当于成人脑重的9/10。

儿童大脑发育最快的时期，也是记忆力特别强的时期。

从心理学上讲，幼龄儿童是爱动爱玩最活跃的时期，抓住这个特点让孩子采取玩乐认识的形式，他们学习的积极性会特别高。

识字最重要的结果不是孩子掌握多少汉字，重要的是在识字过程中，孩子的注意力、观察力、记忆力、想象力和思维能力等都能得到良好的发展。

那么，该如何来引导孩子认识汉字呢？以下办法，也许爸爸妈妈可以试试。

1、看图识字结合以图为主、以文为辅的短小故事，引导幼小儿童认识图文中对应明显的字，并根据图画的意思猜出文字。

或者，找一些文字浅显、图画含义清晰、结合幼儿生活的儿歌，帮助孩子了解画面与文字的关系。

孩子一旦掌握了这一方法，稍作努力就可以在阅读中认识更多的常用字。

2、利用游戏认字游戏是儿童的天性，只要家长肯动脑，游戏中随时可以教孩子识字。

比如孩子喜欢玩沙子和石头，家长可以把沙子和石头这几个字写成小卡片埋在沙堆里让孩子用小铲子挖出来。

孩子挖一个让他认一个，孩子很容易就在兴奋中把汉字记住了。

3、利用幼儿故事教孩子识字孩子喜欢反复听同一个故事，家长可以按照故事书的内容一字一句地讲，直到孩子也能一字不差地讲下来。

然后，把着孩子的手，指着书上的字一遍遍地教，这样孩子会领会一个字发一个音，不认识的字会根据自己已会讲的故事猜出来。

4、用汉字积木识字买一盒汉字积木，让孩子摆成各种玩具如火车、小楼房等。

而且家长可以有意识地将某个汉字的偏旁拆开，和另外一个重新组合成一些新的汉字。

孩子可以通过认一个字而连带学会很多字，并在拼拆过程中激发创造性思维和动手操作能力。

5、利用顺口溜识字顺口溜的特点是语言简短明朗，语句押韵，读起来朗朗上口，易读易记，适合幼儿的语言表达特点。

利用这种方法可以使孩子轻松快乐地记住那些笔画繁多意义抽象的字。

宝宝识字的最佳年龄

宝宝识字的最佳年龄什么年龄教孩子识字最适宜，这是每个家庭都关心的问题。

心理学家研究表明，儿童识字依赖于其形象知觉的发展，而4～5岁是儿童形象知觉的敏感期，是开始识字的最佳年龄。

我国近年来的一些教学研究和实践证明，4～5岁的孩子普遍可以学认字，并且识字速度不比6～7岁孩子慢。

实验研究还表明，3岁的孩子也能够学习识字,5岁多的孩子能学会汉字的大部分笔画，并且能运用笔划分析字形和书写。

因此，4岁的孩子完全可以开始学习汉字，有条件的家庭，可以从3岁开始教孩子识字。

识字对儿童认识能力和语言表达能力的发展有很大的帮助。

如果家长能在幼儿期教孩子认识一定数量的汉字，使之能连认带猜地看连环画，就会增加孩子的学习兴趣，调动孩子学习的积极性，为孩子上小学打下基础。

也许有人担心，这么早就让孩子识字读书，会不会对儿童的发育产生不良影响，会不会因儿童负担过重而影响其健康，甚至影响其寿命，这种担心是不必要的。

首先，4岁左右是幼儿求知欲最强烈的时期，在这个时期为儿童提供知识信息，促使儿童主动学习，可以使儿童的求知欲望得到满足，促进儿童求知兴趣的发展。

其次，从出生到6岁是儿童大脑发育的最佳时期。

科学实验证明，在幼儿时期进行学习会促进大脑皮层的发育，培养出脑细胞质量高、头脑聪明的人来。

再者，早期教育不会影响人的寿命，国内外的许多受到早期教育的著名学者都已证实，他们大多寿命较长。

因此，家长不必担心过早读书识字会影响儿童的正常发育，但关键在于引导得法，量力而行，不要过分强求，操之过急，强迫孩子学习，或者是学的过多，时间过长，都不利于孩子的身心健康和智力的发育。

当然，孩子智力发展的高低并不是以能认多少字来衡量的。

为此，在教学的同时，还应当注意对孩子其他方面的教育与培养，以促进孩子各方面的全面发展。

儿童发展八大关键期理论

儿童发展八大关键期理论儿童各种能力的增长并不是齐头并进的，而是有各自的发展最佳期，发展孩子的能力如果能抓住这个最佳时机，就会起到事半功倍的效果。

2,3岁是口头语言发展的关键期。

在正常语言环境中，这时期儿童学习口语最快、最巩固，相反，这个时期完全脱离人类的语言环境，其后就很难再学会说话，狼孩的情况就是这样。

4-5岁是儿童学习书面言语的最佳期。

4岁前是儿童对图象的视觉辨认的最佳期。

儿童在5-6岁时掌握词汇能力发展最快。

儿童掌握概念的最佳年龄是5岁到5岁半。

耳聋儿童如果在1岁前被发现而给他助听器，就能正常地学会语言发音。

如果1岁以后才采取措施，学习发音就会变得十分困难。

关键期1初生到4岁是儿童视觉发展的关键期，4岁是儿童形象视觉发展的关键期。

训练——基础篇训练时间:从出生起。

训练方法:在宝宝周围放置一些五颜六色的布制小猫、小狗等，时常移动玩具刺激他的视觉。

在墙上贴上一些画，指给他看，并且告诉他画的名称和内容。

用三棱镜将太阳光反射成七色光映到墙上，指给他看。

带宝宝观赏大自然的风光，以扩大他的视野，开阔他的眼界。

训练——提高篇在给宝宝看某样东西时，同时让他用小手去摸，并用清晰准确的语言告诉他这样东西的名称、用途等，充分刺激宝宝的感觉器官。

让宝宝多看、多听、多摸、多闻，以促进各种感知觉功能的发展。

障碍早发现有斜视的宝宝，如在3岁以前矫正了斜视，立体感就能恢复，如果错过这个时机，就会成为永久性的立体盲。

关键期2宝宝出生 1周后，就能辨别给他喂奶的妈妈的声音， 4周就具有对不同发音的辨别力。

从出生到 1岁是语言的准备期，是语言发生的基础。

研究表明，天才人物的语言训练是从摇篮期开始的。

训练——基础篇训练时间:从出生起。

训练方法:在宝宝睡醒后，精神很好时，朗读诗歌给他听。

妈妈经常唱歌或放音乐给宝宝听。

妈妈经常对宝宝说话，教他人物或物品的名称等。

常带宝宝到户外聆听周围环境中的各种声音，如狗叫声、喇叭声、自行车铃铛声、门铃声等，并向宝宝一一解释。

三岁认字过四千识字神童,谈谈你对学前儿童识字和阅读的看法

三岁认字过四千识字神童,谈谈你对学前儿童识字和阅读的看法学前儿童识字和阅读非常重要，因为这是为孩子们提供知识、发展智力和培养阅读习惯的重要步骤。

以下是我对学前儿童识字和阅读的看法:1. 识字和阅读是学习的基础：识字和阅读是孩子学习的基础，可以帮助孩子更好地理解世界，提高他们的自信心和自尊心。

通过阅读，孩子们可以学习新的词汇和句子结构，发展他们的语言表达能力，同时也可以培养他们对阅读的兴趣。

2. 早期识字可以提高学习成绩：一些研究表明，早期识字可以帮助孩子们更好地掌握语言和数学技能，提高他们的学习成绩。

识字的孩子通常能够更快地理解和掌握新的词汇和句子结构，这有助于他们在阅读和其他学科中表现出色。

3. 识字可以增强孩子的自信心：当孩子们开始识字并意识到他们可以理解和使用这些词汇时，他们会感到自豪和自信。

这种自信可以鼓励他们在其他方面更好地发展，例如社交技能和自尊心。

4. 识字可以培养孩子们的想象力和创造力：识字可以帮助孩子们更好地理解和运用语言，从而鼓励他们发挥自己的想象力和创造力。

孩子们可以通过阅读和识字来探索自己的想象力和创造力，这可以帮助他们更好地发展自己的个性和才能。

然而，学前儿童识字和阅读并不应该是强制的或功利的。

相反，家长和老师应该为孩子们提供良好的阅读环境，鼓励他们喜欢阅读，培养他们的兴趣和好奇心。

同时，识字和阅读应该是有趣和愉悦的，而不是痛苦和压力的。

学前儿童识字和阅读非常重要，可以帮助他们更好地发展自己的智力和能力，同时也可以为他们未来的学习和发展打下坚实的基础。

然而，我们应该以一种开放和包容的态度来支持孩子们的发展，让他们在快乐和兴趣的基础上学习。

拓展:1. 学前儿童识字和阅读的最佳年龄：研究表明，学前儿童开始识字和阅读的最佳年龄是在 3-6 岁之间。

这个年龄段的孩子们通常具有足够的语言能力来理解和理解他们阅读的内容，同时也有足够的智力和认知能力来掌握新的词汇和句子结构。

2. 识字和阅读的方法：为了鼓励学前儿童识字和阅读，家长和老师可以使用各种方法，例如创建书香环境、与孩子一起阅读、鼓励孩子模仿文字、游戏和活动等等。

浅谈幼儿早期识字教育

浅谈幼儿早期识字教育早期识字教育是国内外都很关注的问题，但至今仍有截然不同的看法，可谓“仁者见仁，智者见智”。

现在许多家庭、幼儿园、学前班都在进行儿童早期识字教育，但其出发点却是各不相同的。

有的是为入小学作准备，指望提前识字能使孩子入学后成绩优异；有的是以早期大量识字来造就“神童”；有的是通过早期识字来开发幼儿的智力等等。

不同的出发点必然导致不同的做法，获得的效果也就不一样。

有些早期识字的儿童入学后并未能保持多久的“优势”，反而产生了厌学情绪，影响了学习的积极性；个别所谓识多少多少字的“神童”，畸形的发展，却牺牲了一些更可贵的东西。

一、幼儿能不能识字，应不应该识字学前的幼儿是否具备了识字的心理机制，对幼儿实施一定量的识字教育，对幼儿的发展是产生积极的还是消极的影响呢？幼儿能不能识字，应不应该识字？这是幼儿教育界长期存有争议的问题。

1952年中央教育部颁布的《幼儿园暂行规程》中明确规定幼儿园“不进行识字，不举行测验”以后，识字教育一直作为一个尘封的课题在幼儿园无人涉足。

解放以后，我国历次制定的幼儿园语言教学大纲中，一直未提出书面语言学习的要求，因而，近半个世纪以来，幼儿语言教学的内容限于听、说的能力培养的范畴，幼儿没有机会利用文字来获取比听觉更为广泛和丰富的信息刺激，促进智力的发展。

改革开放，我国幼儿教育对原有的教育思想与教育观念，教育的内容与形式，包括一些有争议的问题进行再认识、再探索。

而现代社会随着幼教领域所涉及范围的不断拓展，许多的专家学者又重新以新的观念，新的角度去观察中国的汉字，探索识字教育在幼儿园是否具备可行性。

在这一历史背景下，近十多年以来，各地的幼教科研机构同幼教实际工作者一起，开展了众多的幼儿识字实验及行动研究，给幼儿识字教育的可能性与必要性的论征提供了大量的第一手资料。

同时，在研究过程中对幼儿识字优质教育的创设，合理序列的编排，科学的量与度的把握等方面进行探索与实践，为幼儿识字教育在技术上提供了很有价值的经验。

3到六岁幼儿发展指南内容语言

3到六岁幼儿发展指南内容语言第一部分：语言发展的重要性语言是人类最重要的沟通方式之一，对幼儿的发展至关重要。

在三到六岁这个阶段，幼儿的语言能力快速发展，对他们未来的学习和社交能力有着深远的影响。

第二部分：三到六岁幼儿的语言发展阶段1.三岁–词汇积累：在三岁时，幼儿通常能够掌握约1000个词汇。

–句子结构：开始使用简单的句子，如“我要玩”、“我饿了”等。

–模仿能力：能够模仿大人的语言和发音。

2.四岁–词汇扩展：四岁的幼儿词汇量进一步增加，能够表达更复杂的概念。

–语法规则：开始理解一些基本的语法规则，如主谓一致等。

–故事能力：能够讲述简单的故事，展示逻辑思维能力。

3.五岁–语言流畅度：五岁时，幼儿的语言表达变得更加流畅和自如。

–词汇丰富：拥有更广泛的词汇量，能够描述更丰富的感受和经历。

–沟通能力：能够参与更复杂的对话和互动。

4.六岁–语言表达：六岁时，幼儿的语言表达能力达到一个新的高度，能够表达更复杂的思想。

–理解能力：能够理解和运用更加复杂的语法结构。

–故事创作：可以独立创作简单的故事，并表达个人想法和情感。

第三部分：家长应该如何提升幼儿的语言能力1.与孩子交流：多和孩子进行对话，倾听他们的想法和感受，鼓励他们表达自己。

2.阅读：多给孩子读书听故事，帮助他们扩展词汇和理解能力。

3.语言游戏：通过语言游戏和歌曲等方式激发孩子的语言兴趣。

4.榜样作用：家长要以身作则，用正确的语言和表达方式影响孩子。

结语3到六岁是幼儿语言发展的关键时期，家长的陪伴和引导至关重要。

通过适当的激励和指导，可以帮助幼儿建立良好的语言基础，为他们日后的学习和生活奠定良好基础。

愿每个孩子都能在语言的海洋中畅游，尽情表达自己的想法和情感！。

幼儿认字目标

幼儿认字目标幼儿的认字目标是让他们能够熟练地识别和阅读各种文字。

通过认字，幼儿可以扩大词汇量，提升语言表达能力，培养阅读理解能力，为以后学习打下良好的基础。

认字的目标可以根据幼儿的年龄和能力来确定，通常在三到五岁的幼儿阶段，他们可以掌握700个左右的常用字。

这些字包括基础的汉字、英文字母和数字等。

幼儿认字的目标可以分为以下几个方面：1.了解拼音：幼儿应当学会认识字母并将其与发音相对应，这有助于他们发音准确，快速识别和阅读单词和句子。

2.识别常用字：幼儿应当熟练地认识一些基础的常用字，包括数字、颜色、家庭成员、动物、水果、蔬菜等，这些字是他们日常生活中经常接触到的，认识它们能够提高他们与周围环境的交流和理解能力。

3.学习认识汉字：幼儿可以逐渐认识一些汉字，掌握基础的笔画顺序和结构，这有助于他们日后的汉字书写和理解能力的发展。

4.培养阅读习惯：幼儿应当培养良好的阅读习惯，喜欢阅读各种图书，了解故事情节，积累词汇量，并通过阅读提升自己的语言能力和思维能力。

为了帮助幼儿实现这些认字目标，可以有以下的教学方法：1.通过游戏和互动的方式来教授字母、数字和颜色等基础知识，让幼儿在愉快的氛围中学习。

例如，通过唱歌、跳舞、画画等活动，让幼儿能够主动参与课程，提升学习的兴趣和积极性。

2.通过图片和故事来帮助幼儿认识一些常用字，让他们能够根据图片或故事情节来猜测和理解字的含义。

这样能够提高幼儿的记忆力和理解能力。

3.创设情境，让幼儿能够将所学的字应用到实际生活中。

例如，在日常活动中观察环境并提问，让幼儿根据所学的字来回答问题，培养他们的语言交流和思维能力。

4.与家长的合作是非常重要的，家长可以在幼儿课堂之外继续辅助幼儿的认字学习。

例如，可以与幼儿一起阅读绘本，强化所学的字和词语；或者通过拼音卡片、游戏化的学习材料等进行家庭辅导。

通过以上的教学方法和合作，幼儿可以逐步实现认字目标，掌握700个左右的常用字，从而打下扎实的基础，为日后的学习奠定良好的基础。

儿童不同年龄段应该学的东西

儿童不同年龄段应该学的东西以儿童不同年龄段应该学的东西为标题，写一篇文章。

一、0-3岁婴幼儿阶段在0-3岁的阶段，婴幼儿的大脑发育迅速，他们开始认识周围的事物，学会用手抓取和触摸物体。

因此，在这个阶段，儿童应该学习以下内容：1. 语言：通过与父母的互动，婴幼儿开始学习语言，他们能够模仿简单的声音和单词。

家长可以通过与婴幼儿的交流来帮助他们发展语言能力。

2. 知觉：婴幼儿通过触摸、听觉和视觉来认识世界。

他们应该学会辨别不同的声音、颜色和形状。

二、3-6岁幼儿阶段在3-6岁的幼儿阶段，孩子开始进入学前教育阶段，这个阶段的学习内容要更加丰富多样。

幼儿应该学习以下内容：1. 语言和沟通：幼儿应该学习更多的词汇和语法，能够用简单的句子表达自己的意思。

同时，他们应该学会与他人进行基本的交流和沟通。

2. 数学和逻辑思维：幼儿应该开始学习基本的数学概念，如数数、排序和比较大小。

他们也应该锻炼逻辑思维能力，学会解决简单的问题。

3. 社交技能：幼儿应该学会与他人合作、分享和尊重他人。

他们应该学会与同伴一起玩耍，学会解决冲突和处理情绪。

三、6-12岁儿童阶段在6-12岁的儿童阶段，孩子开始进入小学，他们的学习内容也开始变得更加复杂。

儿童应该学习以下内容：1. 语言和文学：儿童应该继续扩大词汇量，学习更复杂的语法和写作技巧。

他们也应该培养阅读兴趣，阅读各种文学作品，提高阅读理解能力。

2. 数学和科学：儿童应该学习更高级的数学概念，如加减乘除、分数和几何图形。

他们也应该开始学习科学知识，如物质、能量和生物等。

3. 社会科学和历史：儿童应该学习社会科学知识，了解社会和历史的发展。

他们可以通过学习地理、历史和公民教育来培养对社会的认知和理解。

四、12岁以上青少年阶段在12岁以上的青少年阶段，孩子进入中学阶段，他们的学习内容进一步拓展。

青少年应该学习以下内容：1. 语言和文学：青少年应该继续提高语言表达能力，学习更高级的写作技巧和文学作品。

教宝宝认字写字的最佳年龄是5岁

教宝宝认字写字的最佳年龄是5岁
在社会竞争激励的今天，不少家长都为宝宝报读多个课程和兴趣班，以从小培养宝宝各种天分。

有些父母会很早教宝宝认字写字，其实学习写字的最佳年龄在五岁喔。

写字是个精细活，看似简单，对孩子来说其实很有难度。

孩子需要一定的模仿能力，手部能完成正确握笔动作，手眼动作协调性较好时，才能学习写字。

从儿童发育的角度讲，3岁以下的孩子主要以涂鸦代表写字;3～4岁时能尝试以点或线写文字或数字;4～5岁左右则进入了直线曲线期，能尝试模仿写自己的名字。

因此，5岁是大多数孩子学写字比较适合的年龄。

孩子学写字需要具备一些条件：1.认识能力的发展。

辨别异同是写字的重要条件之一。

父母可以由简到繁地训练孩子，将来在认字与写字时，孩子就能精确地区别字与字之间的细微差异，例如：田和由，太和大等。

2.肌肉发育是否成熟。

写字需要控制好手指、手腕肌肉的运动和力量，还需要一些大肌肉的协调。

此外，坐姿是否端正也会影响写字的耐力与能力。

3.空间概念的发展。

空间概念是指了解上下、左右、前后等相关位置。

只有当孩子的空间概念发展到一定程度，才能把字写好。

孩子开始学写字后，家长可以每天对他的书写进行评改，肯定哪些字写得好，指出哪些字还要注意。

以表扬为主，让孩子在写字中获得成功和愉快的体验，孩子就会更加自觉自愿地学写字。

学写字是个慢慢发展的过程，需要孩子生理和认知能力发育达到一定程度才可以，不要盲目的让孩子学习写字。

【谈谈幼儿园识字教育】《幼儿园教育指导纲要》

【谈谈幼儿园识字教育】《幼儿园教育指导纲要》谈谈幼儿园识字教育教学研究和实践证明，3岁是自然记忆能力和整体模式识别能力的最高峰，孩子能像认识其它物品一样自然接触和认识汉字； 4—5岁的孩子就普遍可以学习汉字，而且识字的速度不比6—7岁的孩子慢。

识字不仅能让幼儿学到知识,还有益于开发幼儿的智力。

儿童的智力是各种能力的综合表现，如记忆力、理解力、联想力、想象力、创力等，而汉字的学习对这些能力的发展都有激发作用。

识字，历来是幼儿园语言教学中的一个重点、难点。

许多专家学者多年来为之探索，希望找出一条多快好省的识字之路。

一、识字教育的必要性和可能性（一）识字教育是时代发展所需：近几年来，随着时代的发展，科学技术不断地发展，人类已踏上月球，在经济迅速发展的时代中，生活水平的提高，尽管有人认为知识较贬值， ___待遇不算太高，但多数家长仍然认为，当代儿童将来面临的社会将是一个科学技术飞速发展的信息时代，民族的兴旺国家的昌盛，需要高科技的文化知识；我们国家的重要 ___也越来越重视教育，因每个孩子都是21世纪的接班人；将来的知识时代里，社会竞争力越来越强烈，孩子所面临的挑战将越来越多；是的，一个没有渊博的知识和专业的技能技巧的人，踏上社会工作将会被社会所淘汰，很难适应于社会的发展；然而，在这种严峻的状态下，幼儿园应根据孩子的年龄特征和实际情况，充分利用某些条件，适当地对幼儿开展早期阅读和识字教育，是完全有必要的。

（二）识字教育是家长的心愿问卷设计 1.家长对子女文化程度的期望： 2.家长对子女准备或做过哪些智力因素培养分析讨论：从本调查来看，被调查的全体幼儿父母，即使是高等学府 ___成堆的地方，文化程度大专以上的也仅占50%，而他们期望子女大学或大学以上程度者高达98%，可见父母的期望值已超过客观现实。

绝大多数家长希望子女能大学，将来从事技术性强的工作，找出guo深造，学习外国先进的科学技术和管理经验，能为祖国的繁荣富强贡献力量。

早识字早益智!nn拼摆识字法分享

1、识字是阅读的基础，早识字才能早阅读，早阅读才能早学知识
识字的早晚和识字数量直接决定着以后的阅读能力，而阅读能带来更多的知识、思考和更广阔的视野，促进兴趣的建立，培养孩子高尚健康的世界观和人生观的更早形成；
2、熟练掌握和运用母语是人一生所需的最基本的技能
早识字，早阅读，能促使孩子智力、思维、认知能力等综合素质的提高，能培养一个人的自学能力，有助于养成良好的思维习惯，并为以后系统的学习知识打下坚实的基础，促进智力发育。识字是人生的起跑线，是智慧人生的起点。
古今中外，成功的人士都是早期教育做得好，凡是6岁之前开发好的孩子，将来都很成功。
但是我们不是强迫孩子学这个学那个，与别的孩子攀比，而是按照孩子大脑发育的关键期、兴趣点深入及时地引导孩子去学习。
朋友提出这样的观点，提供给大家：
“作为家长可以为孩子设计一个学习的程序，是自然的非强迫的，不是非要孩子学到什么程度，而是顺其自然：
·几个月的婴儿，无论是对于母亲的脸，或者摇篮曲的曲调，不是采取分析或理解的方法来接受，而是把整个音乐或整个脸总括地予以接受。这一时期婴儿的认知特点被称为“模式时期”的“模式识别”。婴幼儿认汉字也是一种“模式识别”过程。
三、识字、阅读、学知是一个逐步递进的教学过程，识字的直接目的是阅读
·专家认为教儿童识字的最终目的就是为了“尽早阅读”。理论研究认为，儿童的智力取决于良好的阅读能力。阅读能力形成得越早，对孩子的综合发展效果越好。世界著名教育家苏霍姆林斯基指出：“凡是没有学会流利地、有理解地阅读的人，他是不可能顺利地掌握知识的。”
二、幼儿识字与成人不同，是直接记忆
·成人由于有一定的知识背景、人生阅历和经验，在记忆汉字时是分析和逻辑记忆，经过分析、理解之后才能真正认识汉字。幼儿由于没有任何知识、经验和阅历，同时也没有逻辑思维和分析的能力，识字是字形整体输入，是直接记忆，因此不能以成人眼光和理解方式来确定幼儿的识字行为。

关于幼儿早期认字的几个理论

关于幼儿早期认字的几个理论一、现代社会的竞争从幼儿开始社会的竞争就是人才的竞争，人才的竞争是智商的竞争，智商的竞争是知识的竞争，而知识的基础竞争是语文的竞争，语文的竞争则是识字的竞争。

国家教育部前总督学柳斌曾在国家教育部举行的全国小学识字经验交流会的开幕词中就引用了“人生聪明识字始”作标题。

充分说明识字在基础教育中的重要性。

识字的早与晚直接影响着人的智商发育。

日本从67年开始的一项研究表明：5岁开始学部分汉字的孩子智商可达95；4岁开始学的可达120；而3岁开始学的可达130。

（80以下是愚蠢，120以上是聪明）。

从后天的角度来讲，儿童越早识汉字，看书就越早，知识的积累就越快，对事物的理解就越深刻，人生的社会化进程就会加速，这就是同龄人智商有高有低的原因。

按教学大纲规定，小学毕业学会2500汉字方可达到脱盲的要求，才能进行阅读。

如果孩子在6岁就能识4000汉字，熟练阅读，这将有多大差别。

xx97年在国情咨文中谈到的教育目标：让儿童在8岁进入阅读和写作，12岁上网。

布什在宣誓就职的第二个工作日就拿出联邦政府关于“不让一个儿童落后”的教育改革方案，提出儿童七岁前解决阅读问题。

就是说在小学二年级就可以达到我们六年级才能达到的水平。

美国是5岁入学，二年级就是七岁，而在我国七岁刚开始学字，这是不是根本意义上的人才竞争，而这种竞争是不是表现在识字上？二、抓住儿童的最佳学习期1、识字是真正的起点生理学家告诉我们，成人的大脑约1500克，婴儿出生时大脑约350克，两岁左右就发育到1000克，八岁以前80%的大脑发育已经完成，这是大脑发育最快的时期。

心理学家告诉我们，大脑发育最快的时期，也是儿童学习的最佳期，错过了最佳学习期，学同样内容就要多花6－7倍的时间。

而且大脑发育一旦完成，形象记忆的效率就非常低下。

在古代，私塾儿童4－5岁识字并不少见。

《三字经》上讲“莹八岁，能咏诗；泌七岁，能赋棋”、“唐刘晏，方七岁，举神童，作正字”，7－8岁的神童已能吟诗作赋了，可见6－7的孩子读书应该是很平常的事情。

学前识字目的、内容和方法（提纲）

学前识字目的、内容和方法（提纲）学前儿童要不要识字？识多少字？哪些字？用什么方法识字？家长在儿童识字中的作用是什么？一、识字可以使儿童更聪明我们生活在一个充满激烈竞争的社会。

每个父母都懂得，为了使孩子在未来的竞争中立于不败之地，必须及早关注孩子的教育。

如果说前些年家长把希望寄托孩子能在考上个好中学，再上个好大学；现在人们则希望孩子能上个好小学、好幼儿园；而一些有远见卓识的家长则把教育孩子的开始点，放在了0-3岁，甚至于胎教。

一年之计在于春，一生之计在于童年。

儿童的早期教育不能忽视，早期发展不容错过，早期成长不能等待！早期教育，不能等同于知识、技能教育和特长教育。

早期教育的目的在于培养头脑灵活、身体健康、性格开朗、品质优秀、人格健全的孩子。

一句话就是开发儿童的潜能。

大脑生理学以及遗传学研究证明，某些行为、性格、能力等方面主要形成于出生之后到4岁之间的关键期。

英国教育心理学家汤尼〃布桑指出：婴儿一出生就是个聪明的学习者，能够在两三年内学会一种语言，其学习的速度和效果远远快于各个领域的博士、专家。

心理发展研究表明，3-8岁儿童是智力和语言发展的最佳期，3-7岁是人类智力发展最快的时期，人的60%左右的智力是在7岁以前获得的。

这些研究和实验成果告诉我们：人脑具有巨大的潜能，对幼儿进行早期智力和潜能的开发是可能的，是必要的，而潜能开发的最佳期是3-7岁。

如果错过这个最佳期，将会影响孩子的一生。

开发人类智力的方法很多，而识字是最有效的方法之一。

日本的石井勋教授专门用汉字开发儿童的智力，搞了30多年的研究和实验，他在其《幼儿能力开发法》一书中说：“从5岁教汉字，智商达115，4岁接受汉字则智商达125，3岁开始实施三年的汉字教育智商达130以上。

日本一幼稚园十几年前就开始实施汉字教育，目前小孩智商达150的很多。

年龄愈小，可塑性愈高，学习能力愈强。

”美国人、法国人都在研究用汉字开发儿童的智力，并获得极大的成功。

3-6岁幼儿应怎样识字

近日,教育部公示了《3-6岁儿童学习与发展指南》(征求意见稿),首次明确了3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点,分为健康、语言、社会、科学、艺术5个领域,其中语言领域分为听和说、阅读和书写准备。

由此可见,阅读已被列为3-6岁幼儿的发展目标之一,其重要性不容忽视。

着名教育专家贺超智曾撰文指出:早期阅读对幼儿有三大基本好处。

一是开发幼儿的智力潜能;二是培养孩子对学习产生兴趣;三是发展幼儿的思维能力,思维能力的发展反过来又会促进语言能力的发展,使幼儿的表达能力、记忆能力增强。

识字作为阅读的物质基础,作用显而易见。

既然如此,3-6岁幼儿识字是不是越多越好呢?有的培训机构孩子5个月可以开始识字,2岁识字2000,3岁识字3000……这些完全不符合3-6岁幼儿的身心特点和学前教育的发展规律。

幼儿识字的目的是为了阅读,相关研究显示,运用科学方法筛选出来的高频字,掌握400个便能达到初步阅读,掌握1500个便可读懂普通书报96%以上的内容,如果一味追求孩子识字量或压缩应有的时间,摒弃了科学的筛选,不能达到尽早阅读的目的,识字教育的初衷。

“真棒幼儿识字”课程是真棒教育科研机构历经十余年的教学研究和经验总结而成的高科技幼儿识字课程,集科学性、系统性、趣味性、实用性为一体,多年实践证明,具有难以比拟的教学效果。

该课程既准确把握幼儿发展的阶段性特征,又充分尊重幼儿发展中的个体差异,根据每位的具体情况,制定个性化的教学方案,让每位都能得到符合自己识字特点的科学教育。

“真棒幼儿识字”采用“整体输入、定位联想、尽早阅读”的教学方法,打破传统识字局限,抓住3-6岁是儿童识字最佳期的这一特点,强调先识高频字,在课堂中融入音乐、舞蹈、儿歌、游戏等多种形式,让孩子在具体的语言中边学边玩,轻松识字,兴趣无穷,改变以往孩子识字的模式,从一个个识字到一批批识字,及时引导孩子阅读,一年即可识读1500个高频汉字,早早阅读看世界。

正文已结束,您可以按alt+4进行评论#孕产知识#【智商遗传妈妈的多一些吗】智力是母亲的遗传大。

幼儿认字的最佳年龄 3-6岁为最宜

幼儿认字的最佳年龄 3-6岁为最宜我们都知道要科学的合理的进行早教，这样才能利于幼儿身心、智力的发育，我们要教孩子认字，那么什么时候教孩子认字罪合适呢？过早的教孩子认字好不好呢？下面我们就来讨论一下关于孩子认字的问题。

目前，幼儿识字的最佳年龄有了最新的说法。

传统的观点认为，学龄前的孩子不宜过早地学习识字。

所以，我国的儿童一般都是6岁入学以后先学习汉语拼音，然后再开始看图读拼音识字的。

但专家们却发现，单一的拼音教学并不利于开发和发展幼儿的思维。

而且，不少的语文教育工作者指出，目前小学语文教学存在的主要问题，就是学生识字时间晚、速度慢、数量少，远远未能满足学生自身智能发展的需要。

不久前，来自各地的专家在经过由少年儿童出版社举办的“学前儿童识字教育研讨会”讨论得出，儿童识字的最佳年龄有了最新的说法，他们认为：儿童识字的最佳年龄是在3-6岁，这也是孩子识字的黄金时期，让孩子尽早阅读，对培养孩子的学习兴趣有益而无害。

科学家杨振宁5岁就能识xx个字，大文学家郭沫若5岁能读四书五经；大作家冰心7岁读完《三国演义》；比尔.盖茨上小学就诵读了《世界百科全书》……大量的事实证明，幼儿接触文字的时间越早，其日后的阅读能力、理解能力和应用能力就会越强。

3-6岁是幼儿识字的黄金期，也是一个人一生中学习认字最快，记忆力最强的时期。

因为这个阶段的孩子，大脑就像是空白的磁盘，对于他们来说，记忆不是负担，而是一种生理需要。

如果能在3-6岁对孩子进行识字训练，就可以在较短的时间内迅速解决整个小学阶段需要完成的识字量，也就是常用汉字2500个。

据调查，经过两年的学习，幼儿中班的孩子一般能认1200个字左右，专家们分析认为，如果孩子在6岁前就学会了xx个汉字，一般要进行简单的阅读就没什么障碍了。

我国几个大城市都有多所教幼儿识字的幼儿园，据他们从1967年开始的一项调研发现，5岁开始学部分汉字的孩子智商可达95，4岁时开始学的可达120，而3岁时开始学的可达130。

简述儿童识字能力的发展阶段

简述儿童识字能力的发展阶段儿童识字能力的发展是一个逐渐演变的过程，通常可以分为以下阶段：1. 预备阶段（0-3岁）：●在这个阶段，儿童主要通过听觉、触觉和视觉来探索和认知世界。

●他们开始建立语言基础，学习语音、音节和语调。

●儿童对书籍和阅读材料表现出兴趣，开始翻阅图片书和儿童文学。

2. 初级阶段（3-6岁）：●在这个阶段，儿童逐渐掌握了更多的语言知识，能够理解和使用更复杂的词汇和语法。

●他们开始对文字产生兴趣，可能会模仿书写或尝试写出一些字母。

●儿童开始发展对阅读的兴趣，可以通过图画书等视觉刺激来建立对书本的正面情感联结。

3. 字母识别阶段（6-7岁）：●在这个阶段，儿童开始学习字母的名称和形状，并能够逐渐识别和区分不同的字母。

●他们可能会学习一些基本的拼读技巧，尝试组合字母来构建简单的音节和词汇。

●儿童对阅读的兴趣可能会增强，他们可能开始尝试自己阅读一些简单的书籍或故事。

4. 词汇和阅读理解阶段（7-9岁）：●在这个阶段，儿童的词汇量逐渐扩大，他们能够理解和使用更多的词汇。

●他们开始建立阅读理解能力，能够理解书中的情节、角色和事件。

●儿童通常能够独立阅读较为复杂的书籍，尤其是适合他们年龄的故事书和小说。

5. 独立阅读阶段（9岁及以上）：●在这个阶段，儿童通常已经掌握了基本的阅读技能，可以独立阅读各种类型的书籍和文本。

●他们开始发展批判性阅读和推理能力，能够对文本进行分析和评价。

●儿童的识字能力和阅读水平在这个阶段可能会不断提高，取决于他们的学习和阅读经验。

需要注意的是，每个儿童的识字发展过程都是独特的，发展速度会因个体差异而异。

家庭和学校的支持对儿童识字能力的发展至关重要，提供适龄的书籍、鼓励阅读和提供正面的阅读体验都有助于儿童的阅读发展。

此外，家长和教育者应该根据儿童的年龄和能力提供适当的阅读材料和指导，以促进他们的识字和阅读发展。

6岁识字量500

6岁识字量500
虽然大部分的小学没有硬性要求在入学前要达到多少识字量，但很多小说老师表示在小学前能有800字左右的识字量是比较好的，无论是自主阅读课文、读数学题目，还是之后学习更难的生字、写作文都会相对容易，最起码也要有500左右的识字量，不然读题时就会很吃力，导致后面学习跟不上。

1、把握识字敏感期
很多幼儿园在学前阶段没有明确要求识字量，很多家长也不重视，孩子马上上小学了，识字量少得可怜，这才开始着急。

其实，3—6
岁正是孩子识字的敏感期，家长会发现，这个年龄段的孩子在电视上、外面的交通标志和广告牌上、在各种物品的外包装上看到的字，常常会问家长是什么意思，这就说明这个阶段的孩子是有想要自主阅读的欲望，应该利用好幼儿园的三年时间，在日常生活中就可以完成认字目标。

2、制定识字目标
大部分家长有愿意陪孩子学、教孩子认字的意识，但是孩子应该认识多少没有一个清晰的概念。

那不妨就干脆制定一个识字计划，有阶段性地学习。

我们国家的语文教材经历了多次改编，尽管内容千差万别，总的纲领是越改越难，要求也越来越高。

小学六年的识字量基本在2500—3000字左右，就以学龄儿童800字的任务来看，3—6岁是基本都
可以完成目标的。

3至6岁儿童发展指南读书笔记

3至6岁是儿童生长发育的重要阶段，也是他们认知与语言能力快速发展的时期。

为了更好地帮助孩子健康成长，家长们需要了解这个阶段儿童的发展特点和需求，并给予相应的关爱和指导。

本文将从儿童的认知、语言、社交、情感和运动等方面，为大家总结3至6岁儿童的发展指南，帮助家长更好地了解和引导孩子的成长。

一、认知发展1. 掌握基本概念3至6岁的儿童已经能够掌握一些基本的概念，如大小、颜色、形状等，他们能够在日常生活中用这些概念来进行区分和归类，为他们今后学习更多抽象知识打下基础。

2. 想象和创造力在这个阶段，儿童的想象力和创造力得到很大发展，他们喜欢玩具、图画、角色扮演等活动，这些活动可以培养他们的想象力和创造力，激发他们的好奇心和探索欲望。

3. 逻辑思维儿童在3至6岁这个阶段也开始形成简单的逻辑思维能力，能够进行简单的推理和归纳。

家长可以通过有意识地给孩子提出一些有关逻辑思维的问题，帮助他们锻炼这方面的能力。

二、语言发展1. 语言表达能力3至6岁的儿童语言表达能力逐渐增强，能够用简单、流畅的语言表达自己的想法和情感，能够清晰地表达自己的需求和想法。

2. 识字能力在这个阶段，孩子开始学习认字和识字，家长可以通过给孩子讲故事、看图书等方式，培养他们对文字的兴趣，帮助他们学习识字。

3. 听力和理解能力儿童的听力和理解能力也在这个阶段得到很大的发展，他们能够听懂简单的故事和指令，能够理解父母的话语和表达意图。

三、社交发展1. 自制力在3至6岁这个阶段，儿童的自制力和自理能力开始得到提升，能够在一定程度上独立完成简单的事务，如穿衣、洗脸等，家长应该给予适当的鼓励和引导。

2. 与人交往孩子在这个阶段对和其他人的交往产生浓厚的兴趣，他们开始喜欢和其他小朋友一起玩耍，这对于他们的社交能力和情感发展非常重要。

3. 共享和友爱在这个阶段，家长应该引导孩子学会共享和友爱，帮助他们建立积极的人际关系，学会和其他人友好相处。

四、情感发展1. 自尊心3至6岁的孩子开始形成自己的自尊心和自信心，家长应该给予足够的关爱和鼓励，让孩子在健康的环境中成长。

3至6岁儿童学习与发展指南学习心得600字(精选5篇)

3至6岁儿童学习与发展指南学习心得600字(精选5篇)3至6岁儿童学习与发展指南学习心得600字（篇1）今天，我认真阅读了《3—6岁儿童学习与发展指南》，并将从中得到的一些心得体会，与大家分享。

孩子是家庭的希望，祖国的未来，怎样让我们的孩子在德、智、体、美、劳五个方面全面的发展，而且发展得更好。

通过学习《指南》从中我有所领悟，作为家长一定要树立正确的教育观。

记得在颖颖一岁八个月的时候，我经常带她去图书馆玩。

偶然的一次机会，发现一个比她大一点的小朋友竟然能认识书上的好几个字了。

当时的我心急如焚，生怕自己的孩子输在起跑线上，赶忙到书店买来一本《识字书》，在家紧锣密鼓地实行“认字计划”了。

在我“日也教、夜也教”的辛勤劳动下，终于“功夫不负有心人”，没过多长时间。

我家的宝贝也能照着书上的图片说出“大、小、田、土、日、月、水、火”几个字了。

可是好景不长，过了一段时间，我又拿出书本问她的时候，她居然一个都不认识了。

后来我才知道，教育孩子也要根据孩子每个年龄段的不同特点，而不能一味地拔苗助长。

《指南》中指出3—6岁是孩子发育的一个黄金时期。

因为，这个年龄段是孩子一生中词汇量增长最快的时期，是语言飞速发展的时期。

我想这也是我们每位家长必须重视的一件事情。

每天晚上睡觉前，我都会给然然讲个故事，故事讲完的时候，我还会给她提出几个简单的问题，小家伙有时很调皮，遇到不会的时候会说“妈妈，我想睡觉了!”当然了，要是回答对了的话，我也会适当地给她一些小奖励。

小家伙尝到了甜头，开心极了，每天晚上一到时间就嚷嚷着让我给她讲故事。

好几次，我试探着让她把我给她讲的故事重复一遍，她竟然能一字不落地说出来。

“有耕耘就有收获”，我想只要我们家长有耐心，孩子们都是挺棒的。

《指南》中列举了一些教育幼儿的具体办法，对成年人提出了明确要求。

每个孩子都有自己的特点，我们家长不能盲目攀比。

要善于发现孩子的优点和长处，多给孩子肯定和表扬，不能拿自己孩子的不足与其他孩子的优点作简单比较。