高职专业英语教学作用、定位、现状与改革
高职专业英语教学现状与对策分析
可 能 出现老 师 在 讲 台上 讲 的眉 飞 色舞 ，学 生 在 下面 睡倒 一 片的景 象 。
４． 资 力量 薄 弱 ，水 平 参 差 不 齐 师
俗话 说 ，名 师 出高 徒 ，师 资 队伍 是培 养 高 质量 人 才 的关键 。 由于很 多 高 职 院校对 专 业英 语 课程 本
身 的不 重视 ，导 致 了对 担任 该 课程 的教师 也 不够 重 修 的 工 程 技 术 人 员 的 英 语 水 平 提 出 了 新 的 更 高 的 要 视 ，这 是一 个 很 大 的误 区 。 目前 的高 职 院校 中 ，专 求 。高 等 职业 教 育 的 目标 是培 养 生产 第 一 线 的高 等 业 英 语 课程 基 本上 部 由专业 课老 师 来 承担 ，这些 老 技术 应 用 型人 才 ，所 以高 职学 生 专业 英 语 能力 的高 师 的 英 语 水 平 参 差 不 齐 ， 而 且 没 有 统 一 的 教 学 指 导 ， 低直 接决 定 了其 将来 工作 能 力的 高 低。
一
的 口语 水平 有 限 ，如 果 不懂 本 专业 的 相关 知 识 ，基 本 的 中 文 专 业 词 汇 都 不 知 道 ， 怎 么 可 能 教 好 专 业 英 １． 遍 重 视 不 够 ，课 程 地 位 不 高 普 语 呢？ 目前大 多数 高 职 院校 各 专 业 的课 程 体 系 中 ，专 ５． 生 基 础 较 差 ， 学 习 能 力 不 高 学 业英语虽然 是一 门必修 课 ，但 课时一般都 很少 ，大多 受 传 统 观 念 的 影 响 ， 高 职 院 校 的 学 生 基 础 要 比 数 专业 的课 时都在 ３ ０左 右 ，甚 至 更 少 。 在 许 多 老 师 本科 院校差一些 ，尤其是 英语 ，甚 至有 的学生其他课 和学生 的心 目中，专业英语 是一 门边缘化 的课程 ，因 程 学 的都 很 好 ，就 是 英语 成 绩总 也 上 不去 ，老拖 后
浅析高职专业英语口语教学现状及改革
了必开的学科 ， 一些条件比较好 的地 区已经将英语 教学纳入到幼 儿园的早
期 教 育 中 了。 但 是 笔者 认 为 ， 目前 的英 语 教 学 方 法 和 目的 存 在 着 很 多 的 问
３ ． 应 试 教 育 给 英 语 口语 教 学 带 来 了严 重 的 误 导 及 负 面作 用 听、 说、 读、 写— — 这 是 所 有 语 言 教 学 的要 领 。 我 们 不 难 看 出 “ 听” “ 说”
◆ ◆ ◆ ◆
浅析高职专业英语口语教学现状及改革
◆刘 娟
（ 天 津 滨 海 职 业 学院 ）
【 摘要】任何语言都是 以交流为 目的的 ， 学习英语也是 为了交流。 目前， 英语 口语教 学存在很 多弊端 ， 如指定教材 ， 内容 陈旧。而且更为
关键的是， 学生 认 为 只有 在 英 语 口语课 上 才是 在 学 习 口语 。 浅析 目前 英 语 教 学 及 英语 口语 教 学 中 出现 的 问题 及 误 区 ， 并 提 出一 些 改 革 方 案 供 大 家参 考 。
二、 英 语 口语教 学 的 改革 建 议
目前 ， 英语作为各个升级 考试阶 段的重 点科 目， 其应试教 育 的现 状还
因此 笔 者 认 为 ， １ ２ １ 语 教 学 可 以 先 从 以下 两 个 方 面 进 行 试 探 性 首先 ． 在开设 了如此多英语学 科授课 的情况 下， 英语 口语课 程不会被 会 持 续下 去 。
【 关键词ｌ高职 院校
英语 口语教 学
现状
改革
英 语 教 学 目前 已经 成 为 中文 教 学 以外 的 最 重 要 的 语 言 教 学 项 目， 而 且 个 最 重要 的东 西 — — 语 言 输 出 方 式 以及 语 言 环 境 。 并 且 笔 者 认 为语 言 输 普及程度越来越广泛， 小学 、 初 中、 高 中、 大 学 这 个 四个 阶 段 英 语 已 经 成 为 出 方 式 比语 言环 境 更 为 重 要 。
高职英语教学现状及改革对策
多， 而且时 间也不充足 ， 言环境 与情景 的创设亦不 丰富 ， 语 这 在相当大的程度上影晌了学 生英 语学习 的积极性 和创造性 ， 使学生成为语言 知识的 消极接 受者 。此外 ， 教学 方 法单一 、 教学手段落后也是影 响高职 英语 发展 的 重要原 因。在 当今
陈旧落后等 问题。针对这些 问题 ， 必须转变观念 ， 改革 传统的教 学模 式、 考核帝 度 ， ｊ 加强 师资队伍 建设 ， 创设 良好 的 语言教 学环境 ， 高教 学实效。 提
关 键 词 ： 职 ； 语 教 学 ； 学 改 革 高 英 教 中 图分 类 号 ： ３９ １ Ｈ １． 文 献 标 识 码 ： Ａ 文 章 编 号 ：０ １ ８６２ ｏ ）２ １９—０ １０ —７３ （０６ ｏ —０４ ２
词 汇 及 阅 读能 力 上 有 一 定 的 基 础 ； 二 类 学 生 英 语 基 础 普 遍 第
关 的专业英语 课程 ， 如财会 英语 、 计算 机英语 、 游英语 、 旅 学 前幼儿英语等 。而 目前各 高职院 校 的英语 教师 大多数 是从 高等师范院校英语教育专业毕业 的 ， 要求 其从基 础的英语教
Ｖｏ ． ５ Ｎｏ． １２ ２
高 职 英 语 教 学 现 状 及 改 革 对 策
王 黎
（ 龙 江 省 教 育 学 院 ， 龙 江 哈 尔 滨 １０８） 黑 黑 ５ｏｏ
摘
要ｉ 高职英语教 学 目前普遍存在 生源水平参 差不 齐， 师考核、 教 管理、 知识结 构不尽合 理 ， 学手段 、 法 教 方
维普资讯
２０ ０ ６年 ３月 第２ ５卷 第 ２期
高职英语教学作用、定位、现状与改革
高职英语教学作用、定位、现状与改革【摘要】高职英语教学在现代社会中扮演着重要的角色，对培养学生的语言能力、跨文化沟通能力和职业发展至关重要。
本文首先分析了高职英语教学的作用，探讨了其在提升学生综合素质和就业竞争力方面的重要性。
接着从定位的角度分析了高职英语教学在整个教育体系中的地位和作用，指出其在专业技能培养中的关键作用。
然后，文章对当前高职英语教学的现状进行了分析，指出存在的问题和挑战，如教学方法陈旧、课程内容不够贴近实际需求等。
结合前述分析，对高职英语教学的改革提出了建议，包括更新教学理念、注重实践能力培养和加强师资队伍建设等。
整体来看，高职英语教学在未来的发展中应注重学生个性化需求，加强与行业的联系，促进学生的综合能力提升。
【关键词】高职英语教学、重要性、作用、定位、现状、改革、未来发展方向1. 引言1.1 高职英语教学的重要性高职英语教学在现代社会具有重要意义，不仅能帮助学生掌握基本的语言技能，还可以提高他们的综合素质和就业竞争力。
随着全球化进程的加快，英语已成为国际交流的重要工具，因此掌握英语对于高职学生来说至关重要。
通过高职英语教学，学生能够拓展视野、增强跨文化沟通能力，为将来的职业发展打下良好基础。
高职英语教学还有助于培养学生的创新意识和批判性思维能力，提升其解决问题的能力和适应能力。
可见，高职英语教学不仅在学术上具有重要性，更在职业发展和个人成长中扮演着不可替代的角色。
高职英语教学的重要性不容忽视，必须引起足够重视和重视。
2. 正文2.1 高职英语教学的作用高职英语教学的作用非常重要，它对学生的职业发展和社会适应能力起着至关重要的作用。
高职英语教学可以帮助学生打开通往国际化的大门，提高他们的跨文化沟通能力和全球竞争力。
在当今全球化的社会中，掌握英语已经成为一个不可或缺的技能，尤其是对于那些从事国际贸易、跨国公司工作或海外留学的学生来说，良好的英语能力可以为他们带来更多的机会和挑战。
高职英语教学作用、定位、现状与改革
高职英语教学作用、定位、现状与改革【摘要】高职英语教学在现代社会中扮演着重要角色，不仅仅是一门必修课程，更是培养学生综合能力和国际交流能力的关键。
本文首先介绍了高职英语教学的定位，强调其注重培养学生实际应用能力和解决问题的能力。
然后分析了高职英语教学的现状，指出存在教学资源不足、教学方法单一等问题。
接着探讨了高职英语教学的改革，提出了应该注重课程内容更新、教学方法革新和师资队伍建设等方面。
最后展望了高职英语教学的未来发展，呼吁学校和教育机构应该加大对英语教学的重视，为学生提供更好的学习条件，促进学生的全面发展。
高职英语教学必将在未来发展中发挥更为重要的作用。
【关键词】高职英语教学、重要性、定位、现状、改革、未来发展1. 引言1.1 高职英语教学的重要性高职英语教学的重要性体现在多个方面。
高职英语教学可以提高学生的综合素质和能力，包括语言表达能力、跨文化交流能力等。
随着全球化的发展，英语作为国际通用语言，掌握良好的英语能力可以为学生提供更广阔的就业机会和发展空间。
高职英语教学也可以促进学科间的交叉融合，帮助学生更好地理解其他学科知识。
通过英语教学，学生还可以了解国外先进技术和理念，拓宽自己的视野和思维方式。
高职英语教学对学生综合素质的提升、就业机会的增加以及学科交叉融合等方面具有重要意义。
高职英语教学的重要性不容忽视，必须引起足够的重视和关注。
2. 正文2.1 高职英语教学的定位高职英语教学的定位是在高等职业教育中起到至关重要的作用。
高职英语教学旨在培养学生的英语实际运用能力，使其具备在专业领域中使用英语进行有效沟通和交流的能力。
高职英语教学不仅注重学生的语言基础知识，更注重培养学生的实践能力和综合素质。
高职英语教学的定位是紧密结合专业实际需求，注重实践应用，提高学生的职业竞争力。
在高职英语教学中，教师扮演着重要的角色。
他们不仅要有扎实的英语专业知识，更要了解学生所学专业的特点和需求，因此需要不断更新自己的知识和教学方法。
高职院校专业英语的教学现状及改进途径
（ 二） 教 师专业 特 色不 明显 ， 考核 方式亟待 转 变 高职 院校 的专 职英语 教 师数 量 较 少 ， 由于每 年 都 教 学任 务 ， 且往 往 涉 及 不 同课 程 和多 个 专 业 ， 导 致 教
实 效性 ， 形成 具有 行业 特色 的英 语 教学 模 式 仍是 一 个 要招 收 大量新 学 生 ， 使得 英语 教 师 每周 要 承 担 繁重 的 本 文针 对高 职 院校专业 英 语教 学 的现状 ， 通 过 分 师 往往 没有 时 间 和 精力 进 一 步 提 高 自身 的专 业 素 质
第２ ９卷
Ｖｏ １ ． ２ ９
第 ４期
Ｎｏ ． ４
兰州教 育学 院学报
Ｊ Ｏ ＵＲＮＡ Ｌ ＯＦ ＬＡ Ｎ Ｚ ＨＯＵ Ｉ ＮＳ Ｔ Ｉ Ｔ Ｕ Ｔ Ｅ ＯＦ ＥＤＵ ＣＡ Ｔ Ｉ ＯＮ
２ ０ １ ３年 ４月
Ａｐｒ ．２ ０１ ３
高职院校专业英语的教学现 状及改进途径
总之 ， 高职院校的教育培养模式和考核评价模式 缺少大胆 院校采用的专业英语教材没有形成系统的基础知识 过于守旧或过于依赖与模仿普通高校模式 、 训练和技能培养体 系， 一方 面， 有的教材侧重于基础 有效的创新 、 未能形成相关创新机制都 已经成为制约 知识 而没 有结 合专 业教 学 ， 有 的则 侧重 于 提 高技 能 而 高 职 院校进 一步 发展 的重 要 障碍 。 未能 兼 顾 基 本 知识 ； 另一方面 ， 社 会 生产 中 的行 业 细 二、 改进高 职 院校专 业英 语教 学 的途径 分 日益深化 ， 学生急需掌握的专业英语知识在学校里 为了突出专业英语的教学特色 ， 实现人才培养 目
、
高职 院校专 业英 语 的教 学 现状
高职高专学生英语学习现状及教学对策
- 86 -校园英语 /高职高专学生英语学习现状及教学对策武汉电力职业技术学院/张翠凤 陈瑶 刘柳【摘要】改革开放以来，我国的英语教育规模不断扩大，英语教学取得了一定的成就。
然而，英语教育的现状特别是高职高专学生英语学习的现状尚不能适应我国经济建设和社会发展的需要，基于此现状，分析了高职高专学生英语学习现状和存在的问题及其造成的原因，并提出了相应的教学对策。
【关键词】高职高专 学习现状 教学对策社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。
英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活在各个领域中使用最广泛的语言。
然而，传统的英语教学过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养。
进入新世纪以来，随着社会的进步，在我国经济、文化等发展与世界发展接轨的现实背景下，社会对用人的要求不断提高，对用人的综合素质更是重视。
尤其在我国加入WTO 以后企业对外交往日益频繁，社会对各种职业技术人才英语应用能力的要求也越来越高。
这就决定了高职高专院校新的发展趋势:培养出更多适应社会经济发展需要的高级技术应用型人才，英语知识运用能力自然就成为当代高职学生最重要的培养能力之一。
一、高职高专学生英语学习现状随着高职教学规模的不断扩大，而高考生人数每年递减的现实情况，造成生源素质降低。
高职高专学生英语学习的现状以及存在的问题有：1.学习基础。
高职高专的学生英语基础普遍差、底子薄弱，不能内化为自己的东西。
很多学生想学，却无从下手，从心理上惧怕英语学习、心理压力大、口语表达能力差。
据有关职业教育方面的统计资料显示：在高职高专院校中大部分的学生英语基础差、单词读、写困难；少部分的学生有一定的基础，但对英语学习不感兴趣，导致实际英语成绩差；极少部分的学生英语基础较好，但受整个英语学习环境的影响，英语口语和写作能力都比较差，高职高专学校学生英语的情况是非常严峻的。
2.学习习惯和学习动机。
学生由于多年的应试教育的影响，习惯了被动学习，习惯了被动接受，习惯了教师填鸭式的英语教学，缺乏主动性。
高职专业英语教学作用、定位、现状与改革
高职专业英语教学作用、定位、现状与改革【摘要】高职专业英语教学在当前的教育体系中扮演着重要的角色。
本文从引言中阐述了高职专业英语教学的重要性和定位，接着从现状分析、改革的必要性、主要内容、实施策略和效果评估等方面展开了讨论。
在讨论了高职专业英语教学的未来发展方向和倡导。
文章旨在探讨如何更好地推动高职专业英语教学的改革与发展，以适应社会的需求和高职院校人才培养的要求，提高学生的英语水平及综合素质，帮助他们更好地适应未来职场发展。
高职专业英语教学作用巨大，改革显得尤为迫切，需要全社会的关注和支持，共同努力推动教育事业的发展。
【关键词】高职，专业英语，教学，作用，定位，现状，改革，必要性，主要内容，实施策略，效果评估，未来发展方向，倡导。
1. 引言1.1 高职专业英语教学的重要性高职专业英语教学的重要性在于其直接关系到学生的职业发展和职业能力的培养。
随着全球化的发展，跨国合作与交流日益频繁，英语作为国际通用语言，在各行业中的重要性日益凸显。
高职专业英语教学不仅可以提高学生的英语水平，还能够培养学生的跨文化交际能力和应对国际竞争的能力。
在当今信息化时代，英语作为信息的桥梁和窗口，可以帮助学生获取更多的知识和信息资源，增强其国际视野和竞争力。
高职专业英语教学还可以提高学生的综合素质和创新能力。
通过学习英语，学生不仅可以提升自己的语言表达能力和沟通能力，还可以培养批判思维和解决问题的能力。
在学习过程中，还可以激发学生的学习兴趣和学习动力，培养他们的自主学习能力和创新精神。
高职专业英语教学不仅是提高学生综合素质和职业能力的有效途径，也是推动教育现代化和促进人才培养的重要手段。
1.2 高职专业英语教学的定位高职专业英语教学的定位是指在高职教育体系中，英语教学在学生专业知识学习中的地位和作用。
高职专业英语教学的定位应该紧密结合行业需求和学生发展需求，旨在培养学生具备良好的英语听说读写能力，丰富的专业知识和实践能力，以适应未来职业发展的要求。
高职英语教学现状与改革探索
高职英语教学现状与改革探索［摘要］文章对高等职业教育中英语教学现状进行了分析，着重在办学理念、教学模式、教材选用、师资力量、激发兴趣、多元评价等方面对英语教学改革提出了一系列的对策。
［关键词］高职教育英语教学改革2000年10月，教育部颁布了《高职高专教育英语课程教学基本要求》，强调高职高专英语教学应该贯彻“以实用为主，以应用为目的”的教学思想。
而在实际教学中，由于我们对进入高等职业院校学习的学生状况了解不够，以及高职英语教学经验不足等，导致教学效果不尽如人意。
一、高职教育英语教学的现状1.教学目标不明确，教学模式相对陈旧。
高职教育不同于普通高等教育，它的目标是培养具有一定实践能力的应用型高级人才，它所设置的学科应当具有很强的针对性和实用性。
对于高职高专的学生，教师教学的目的是教会他们在听说读写中提高自身在实际工作中应用英语的能力。
但是，目前来讲，很多高职院校的英语教学依然采取传统的教学模式，既限制了高职学生应有的创新思维，也限制了学生的潜能发挥，缺乏针对性。
现有的英语教学模式在教学观念、教学方式以及教学内容上重视语言知识的传授，轻视学生能力的培养，与社会需求有差距。
2.缺乏适用教材，教材建设环节存在问题。
由于高职院校连年扩招导致各种所需资源短缺，许多英语教师承担着繁重的教学任务，无暇编写高职高专的教材。
同时，一些出版社只顾经济效益，往往把本科、专科的教材进行整理和修改后就作为高职英语教材出版。
多种原因导致符合高职院校教育特色的英语教材不足，内容偏陈旧。
3.英语教学基础设施不完善，师资力量薄弱。
由于高职院校往往是由几所中专学校合并而来，英语教学的基础设施相对落后，不能很好地满足新的办学理念的需求，从而影响了英语教学质量和教学水平。
随着办学规模的扩大和学生人数的增加，迅速扩大起来的师资队伍结构存在严重不足，对高职英语教学的基本特征及其特殊性认识不足，难以适应高职英语教学。
再加上教学任务繁重，科研力量薄弱，导致了教师教育教学水平提高不明显，影响了整体教学质量。
高职行业英语教学现状与建议
、
高职 专 业 英语 教 学现 状
目前 高 职 学 生 使 用 的 专 业 英 语 教 材 ，有 的 是 普 通
高 校 的大 学 专 业 英 语 教 材 ，学 术 性 强 ，难 度 大 ，且 缺 乏 多 方 面 语 言 技 能 训 练 内容 ：多 数 高 职 专 业 英 语 教 材 只有 单 一 的纸 质 教 科 书 形 式 ，其 它 教 学 材 料 如 电子 教 案 、多 媒 体 课 件 、教 学 辅 导 材 料 、实 训 指 导 书 、音 像 资 料 等 却 很 少 配 套 出版 。这 些 教 材 缺 乏 职 业 特 色 ，缺
六 级 考 试 。英 语 作 为 唯 一 的 全 国统 考 课 程 ，深 深 地 影
教 育 部 高 等 学 校 高 职 高 专 英语 类 专 业 教 学 指 导 委
员会 于 ２ ０ １ ０年 ６月颁布 了 《 高职 高专英语 教学文 件
（ 征 求意 见 稿 ） 》 （ ２ ０ １ ０版 ） ，其 中第 一 部 分 《 高 等职 业 教 育 英 语 课 程 教 学要 求 》 （ ２ ０ １ ０版 ） 中 ，强 调 高 职 英
教 师 。普 通 英 语 教 师 缺 乏 必 要 的专 业 知 识 ，在 教 学 中
多 采 用 以词 汇 、语 法 为 主 的语 言 教 学 方 式 。专 业 教 学
的 深 度 和 广 度有 限 ；而 专业 教 师则 缺 乏英 语 语 言教 学
的方 法 与 技 巧 ，侧 重 教 授 专 业 知 识 ，不 利 于 培 养 学 生 的 语 言综 合 运 用能 力 。 ３ ． 专业 英语 教 材 匮 乏
语 教 学提 出 了建议 。
关 键 词 ：行 业 英语 ；英 语教 学 ；现 状 和 建议 中 图分 类 号 ：Ｇ ７ １ ２ 文献 标 识 码 ：Ａ 文章 编号 ：１ ６ ７ １ － ０ ５ ６ ８ （ ２ ０ １ ３ ） １ １ — ０ ０ ９ １ － ０ ３
高职专业英语课程教学所面临的现状与改革
对这 门课 程 的 理 解 和记 忆 。 如果 条 件允 许 的话 ，
２ ０ ，７． ０ ７２
专业英 语顾名思义 是 由专 业教师来讲 授 的， 那么专业教师毕竟不是英语专业 出身 ， 在英 语发音 、语法或是含义等方 面不如英语专业教 师理解透彻 ，所 以专业英语教师的英语能力也 是制约专业英语课程的一个重要因素。专业英 语的教学 内容枯燥 、 乏味 。 专业 性强 ， 偏僻生疏 的词汇较多 ， 学时数少 ， 学生 练习的机会少 ， 所 以往往对教师的要求非常高 ， 不仅专业要精深 ， 授课还要吸引学生。所 以专业英语教师的授课 经验也是制约专业英语课程的一个重要因素。 １ 教学模式和教学方 法影响专业英语教 － ３ 学 效果 专业英 语的教学 多少年来 一直延续课 堂 板书教授 、 试题考试等传统的教学方式 ， 由于教
科
文 化教 育 ｆ Ｊ Ｉ
郜 慧敏
高职专业英语课程教学所 面临的现状与改革
（ 内蒙 古科 技 大学 ， 内蒙 古 包头 ０ ４ ０ ） １００
摘 要： 简要分析 了高职 高专专业英语教 学中所凸现 的一些 问题 ， 同时结合 日 常的教 学实践 ， 讨 了专业英语教学方法的改进 途径。 探 关键词 ： 高职高专； 专业英语； 教学改革 近年来 ， 国的高等职业教育为 了适应我 我 ２１ ．学好基础课程是学好专业英语的根本 ｄ 绩考核 由单一的考试改为多种形式的 戚 国工业的高速发展 而发展迅速。为了满足国际 专业英语是专业加英语 ，所以学校一方面 考核 。 传统的考试存 在很多弊端 ， 很多学生平时 问日 益频繁的交 流。需求大量 的一线涉外技术 要加强学生 的专业课的学习，这样在学 习专业 上课很少或上课不用心 ，只是在考试之前恶补 人 才， 以国家对高职生 的专业技能和素质培 英语时才能更好 的与专业课相结合，才能更好 或考试时投机取巧 ， 所 造成教学质量的下降。 如采 养提出 了新的要求 ，要求 我们 高等职业院校培 的理 解 、 固 和 运用 所 学 知 识 ； 一方 面应 该 想 用多样化的考核方式 ， 巩 另 将平时 的表现如考勤 、 完 养 出的人 才既应具有工业企业相关学科扎实的 尽一切办法搞好学生的基础英语教学 ，只有学 成讲授 的效果和幻灯片的质量 、翻译课文的质 专业知识 ，又必须具备 与国际 同行交流 的基本 好基础英语 ，使学生的基础英语普遍上升到一 量、课后登录网络教学平 台进行 自学的情况等 素养和能在一线解决进 口设备基本技术 问题 的 个台阶 ， 专业英语的学习才会更加得心应手 ， 将 计人考核成绩 ， 而考试 只占总成绩 的一部分 。 就 能力。这就要求我们高职高专学生在基础英语 来走向就业 岗位才能应用 自如。 可 以杜绝这种现象了。 另外 ， 专业英语的教学 目 学习好 的基础上 ， 更要将直接应用于岗位 的专 ２ ． ２加强 教学师资 队伍 的建设是专业英语 的就是为了培养学生 阅读 、翻译和撰写专业文 业英语掌握熟练 。 但是 目前 ， 大学英语教学注重 课 程 改革 的 关 键 献的能力 ， ， 因此 也可 以将传统 的试卷考试 改为 的还是基础英语 的教学 ， 即学生的听、 、 写 说 读、 ａ学校 要重视 、 ． 加大投入 与政策扶持 对专 专业文献的翻译作为学生考试成绩。根据高职 能力 ， 忽视了英语与专业 知识 的结合 。 业 教 师 的 英 语 培训 ，尤 其 是 要组 织 教 师 到 先 进 专业英语课程的特点 ， 采用启 发式 、 互动式 、 实 １ 专业英语教学所面临的现状 的企业～线 了解专业英语 的真实应用情 况 ， 这 践式等非传统教学方式来讲授专业英语，围绕 专业英语课 程是高职 院校英 语系列教学 样才能使教学和实践紧密的相结合 ，使专业英 教会学生的方法和提高知识创新手段来设计课 中的最后 个环节 ，它对高职生把所学基础英 语课程更加适应高职高专培养实用性人才的要 堂教学 。 来提高专业英语 的教学效果 。 语转变为工程实践的应用起到 了承上启 下的重 求 。 总之 ，专业英语 的学习对于学生专业知识 ｂ多方 面引进双师、 ． 双语人才 ， 这样 的教 师 和英语能力的提高有着很大的帮助 。同时也 对 要作用，即专业英语强调的是侧重专业 和英语 的结合， 侧重专业知识 的英语表达 ， 侧重 于专业 才能在第一课堂上将专业英语生动的讲授 给学 学生们提出了更高 的要求。随着我 国机械加工 词汇的内涵和外延 ，强调基本的阅读和翻译技 生 们 。 生产的发展，与国外先进企业 的合作的增加是 能的培养 。 但是在最近几年 ， 专业英语的教学中 ｃ提倡集体备课 、 ． 新教师给老教师助课 、 老 必然的趋势，只有我 国的专业人才学好专业英 出 现 了一 些 问题 。 教师 听新教师的课 。 使得新老教师间集思广益 语 ，才能使我 国在以后的工业世界 占 有一席之 １ 英语基础影响学生学 习专业英语 ． １ 取长补短 。 努力提高教学水平。 地， 才能促使我 国工业水平的快速发展 ， 专业英 学生生源两级分化是个 老生 常谈 的问题 ， ２ 利用多样 化教学模式 和教学 方法 提高 语的教学任重道远 ，教师和学生的英语水平都 ＿ ３ 但是对于专业英语这门课程来说 问题就更加严 教学 效 果 有待于提高 ， 相信在未来 的教学 中， 高职专业英 重。 因为英语对所有学生来说 不是个新学科 ， 不 ａ ． 改变传统 授课模式 ， 由单 一的教师讲授 语将会走 出一条 更加适 应社会 经济 的发展 新 说大学之前 的底子如何，单从大学两年的基础 改为教师主讲 和学生辅讲同时进行 。 上课之前 ， 路 。 英语学习后 ， 一些英语学 习基础好 、 兴趣 浓的学 事先安排一部分学生根据课本或者与本专业 相 参考文献 生， 专业英语的 出现更加激起学习的欲望， 使得 关的知识准备讲义或幻灯片，上课的时候给老 【】 臻 ， 星 华． 校 科技 英 语 翻 译课 程 设 置探 ｌ盂 邵 高 刀外语 ２０ ， ． １ 这部分学生在学习过程 中跟得上进度、掌握知 师和其他同学进行讲授。 这样， 一方面可以调动 讨Ｌ ． 界 ，０ ５（） 识就很快 ， 而对另外一些英语底子薄， 甚至放弃 学生学 习的积极性 ， 锻炼学生收集资料 、 组织资 ｆ１ ２潘莉， 工科院校专 业英语教 学模块 的探讨 理 英语的学生来说专业加英语那真是难上加难。 料 、 口头 表 达 、 立 思 考 和 自学 的 能 力 ； 一 方 『１ 独 另 Ｊ． 中国科 教 创 新 导 刊 ， ０ ，３ ２ ７１． ０ １ 专业英语的师 资影 响教师讲授专业英 面经 过 教 师 和 学 生讲 授 的对 比 ，会 加 深 同学 们 ｆ１岳 升 彩 ．专业 英 语 教 学初 探 『１ 试 周 刊 ， ． ２ ３ Ｊ ．考
高职院校专业英语教学分析与改革
高职院校专业英语教学分析与改革摘要：针对目前高职院校专业英语教学过程中存在的问题，并结合高职院校学生英语水平与学习特点，探讨专业英语课程在教学过程中的几点改进方法。
使之有针对性地培养高职学生的英语综合水平，提升实际工作能力。
关键词：高职；专业英语；教学改革；职场情景；实训教材随着全球经济一体化的不断发展和我国改革开放的不断深入，各行各业的国际交流活动日趋频繁的形势下，社会急需大量可以在实际工作中熟练运用英语交流的人才。
高等职业院校的人才培养目标定位在培养具有实际工作能力的“应用型高技能”人才。
针对这一特点，高职院校所培养的学生应具有较高要求的专业英语实际应用综合能力，这样就对高职院校专业英语的教学改革提出了更高要求。
一、高职院校专业英语教学现状分析1.专业英语教学仍然采取传统的教学模式和教学方法当前，大部分高等职业院校里专业英语教学仍然采取传统的教学模式和教学方法，教师在课堂上主导讲授，学生在下面被动听课。
在教学过程中，有的教师就把教材里的内容逐字逐句地完全翻译给学生，重点放到课文翻译上，学生很少有机会参与到教学过程中，很少有培养学生语言运用能力的教学互动环节，使学生丧失学习的主动性和积极性，因而，难以达到专业英语培养学生综合运用能力的要求。
2.专业英语教师的英语水平和专业知识水平参差不齐高等职业院校从事专业英语教学的教师，一是来自外语系的公共英语教师，二是来自各系部专业课程教师，很少有专职的专业英语教师。
他们在承担专业英语教学中存在多种问题，不是专业知识缺失，就是英语水平不高。
因而很难满足专业英语教学改革的需要。
当前，专职英语教师是高职院校专业英语教学的主要师资来源，他们都是从本科院校英语系毕业，从事的主要工作是全校各专业学生的基础英语教学，接受的是传统的学科体系教育，是一种偏重理论、偏重语法分析和词语搭配的教学模式。
他们虽然都有丰富的公共英语教学经验，但在承担专业英语教学时，往往作为额外兼职工作对待，在自身公共外语工作量外附加上专业英语教学工作量，所以不能将主要精力放到专业英语教学中，对各专业英语的教学要求不甚了解，也就不能有精力针对专业英语教学作出有效合理的教学改革。
高职院校专业英语教学现状与改革对策
合素质的教育， 事实上培养的仅仅是单一技能型人才 。 运营部 门等 实训ｌ 地 ， 加与 专业相 关的设 施与仪 器 如车 间 、 场 增 沙 二 是教 学场 所与仪 器 的缺 乏 。在 高职 院校 中 有～ 部 分 产 、 、 点 、 学
实验 室 、 翻译 的说 明书等 供专 业英语 教学 实习使 用 ； 同时 ， 教材 研 相结 合 的教学场 所 ， 而往 往只针 对汉语 专业 课的 某部分 内容 有 盘 、 然 （ 下转 第 １４页 ） ８ 实训ｌ 的场所与 设施 ， 而对 于英 语 实 用表 达 中的 实训ｌ 所 几乎 没 有 ， 场
二 、 业英语 的在高 等职 业教育 中的 困境 专 １ 培 养模式 与社会 需求 脱节 、
相 关的测 绘仪 器与机 电仪 器的 缺 乏则 使得 学 生 难 以通 过感 性认 识 去 完成 实用英 语 的理性认 识 。 三、 专业 英语在 高等 职业教 育 中的改革 与方 法
１ 改革 专业英语 教 学模 式 、
Байду номын сангаас
理、 技艺 型人 才 ”而 大 多 数 高职 高 专 院校 在 对这 一 教 育 培 养 目 标 ， 的片面解 读之 下 ， 离了 复合 型 人才 的 培 养 目标 ， 背 忽略 了 各学 科综
４、 高 实训 场地 、 学仪 器 、 材选 定质 量 提 教 教
工欲 善其 事必先 利其器 ， 专业 英语教 学 同样 离不 开辅 助的 教学 设备 或场 地 ， 为高职 院校 应 为专 业 英语 教 学提 供 如 工厂 、 工 地 作 施
高职院校英语教学现状及改革
浅谈高职院校英语教学的现状及改革[摘要]高职院校的毕业生要想在激烈的就业竞争中谋得一席之地，必须具备一定的英语基础知识和实际应用能力。
但目前高职院校的英语教学普遍存在着诸多问题，改革势在必行。
作者分析了高职院校英语教学的现状并就改革方向提出了几点看法。
[关键词] 高职院校职业教育英语教学现状改革一、问题的提出随着经济全球化的发展，我国与世界其他国家的经济交流日益频繁, 英语作为一门国际通用语言,在沟通交流过程中发挥着重要的作用。
对于高职院校的学生，面对激烈的社会竞争与巨大的就业压力，要想成为具备全面素质的复合型人才，除了具有一定的专业技能以外，还必须掌握相关的英语基础知识，具备英语交际运用能力。
因此，在当前的高等职业教育中，英语教学的地位显得越来越突出、越来越重要。
然而，目前高职院校普遍存在着学生英语基础差，学习兴趣不浓,实际运用能力低的问题,以至毕业生供给与社会就业需求相脱节：一方面高职院校的毕业生达不到用人单位的要求,不能及时就业，就业困难;另一方面,用人单位招聘不上适合岗位能上岗的员工。
面对以上情形，高职院校英语教学必须做出相应的改革，以适应市场变化满足社会需求。
二、教学的现状1、学生生源复杂，基础水平层次不一高校的不断扩招其结果是使得各大学院校的学生结构发生了明显变化，特别是高等专科院校及高等职业院校的生源出现了许多新情况。
目前高等职业院校的生源主要由两部分组成：一部分是经过了正规的高考和正式录取的普通高中毕业生，他们具有一定的英语基础，但整体处于中下等水平；另一部分是从中专、中技或职业高中直接升入或通过对口考试录取到高职高专的学生。
由于升学时的“低门槛”，这部分学生英语基础非常差，而且在接受中等教育时形成了消极的学习态度和不好的学习习惯。
另外，不同专业的学生，男生女生对英语学习的态度和动机也不尽相同，有很大的差别。
诸多因素给英语教学带来了很大困难。
2、教材内容乏味，专业对口性不强近几年，我国高等职业教育得到了前所未有的发展，高职英语的教材不论是质量上还是数量上都有了很大进步和发展。
高职英语教学现状及改革策略分析
把 英语 作 为一 种谋 生或 达到 其他 目的的工具
或 手段 ， 而过 多地 强调 语 言知识 形式 、 面应试 从 书
能力 的学 习和提 高 的价 值 观 ， 于这 种 单 一 的观 由 点 ， 相 当一部 分 学 生 为 了 通 过 英语 考 试 而 被 动 使
地 学 习 ， 考 试 前 往 往 “ 时 抱 佛 脚 ” 认 为 学 习英 在 临 ，
教 学 改革
武汉 船 舶职 业技 术学 院学 报
２１ ０ ０年第 ４期
高职 英 语 教 学现 状 及 改 革 策 略分 析
戴 志华 伊 小 琴
（ 冈职业 技 术学 院基础 课部 ， 北黄 冈 黄 湖
摘 要
８４ ０ ） ３ ０ ０
高 等 职 业 教 育 目标 是 培养 生产 、 术 、 务 、 理 等 方 面 的应 用 型 人 才 。 高 职 英 语 作 为 高 等 职 业 教 育 教 学 一 门 技 服 管
高职 教育 的培 养 目标是 培养 适应 生产 、 建设 、 管理 、 务第 一线 高 新 技 术 职业 岗 位和 岗位 群 需 服
要 的 具 有 综 合 职 业 能 力 的 高 技 术 人 才 。 随 着 经 济
观能 动性 ， 日“ 所 事 事 ” 终 无 。从 而 导致 有 些 学 生 产生厌 学 心理 ， 无视 英 语 的实用 性 ， 使他们 的英 语 能力 直线 下 降 。
１ ２ 学 习 英 语 的 目 的 不 明 资企业 、 商独 资企 业 外 纷 纷 在 中国落 户 ， 国经 济 领域 的各 个 方 面 也 越 中 来 越 紧密地 融 入到 全球 化 的背景 中 ， 由此 ， 高职 毕 业 生 用英语 直 接 与外 商 、 外籍 客户 交 际 以及 以专 业 英语 作 为从 事职 业 岗位基 本媒 介 的需 要 更 为普 遍 和 迫 切 。高 职 英 语 教 学 模 式 的 全 方 位 重 新 建 构 ， 已成 为我 们 广 大英 语教 师 共 同面 临 的重 大 也
高职院校英语教学现状分析及对策
高职院校英语教学现状分析及对策随着中国经济的快速发展，对于英语人才的需求日益增加。
高职院校作为培养应用型人才的重要渠道，其英语教学的质量和现状，对于学生的就业前景和学校的声誉都具有重要影响。
本文将就目前高职院校英语教学的现状进行分析，并提出相应的对策，以期提高高职院校英语教学质量。
一、高职院校英语教学现状分析1. 师资力量不足目前，高职院校的很多英语教师并非英语专业出身，也缺乏相关的教学经验和教学资格证书。
由于薪资待遇、晋升机制等原因，很多英语专业毕业生不愿意选择高职院校从事教学工作，导致师资力量的不足。
2. 教学方法陈旧在一些高职院校，英语教学仍然采用传统的教学方法，师生之间缺乏互动，教学内容缺乏实际应用性和针对性。
学生往往只偏重于记忆词汇和语法，而忽视了语言的实际运用能力。
3. 学生素质参差不齐由于高职院校招生门槛相对较低，学生的英语基础水平普遍比较薄弱，学习动力也相对不足。
教师在面对学生参差不齐的情况下，给予每个学生足够的关注和帮助是一项挑战。
4. 缺乏实践机会许多高职院校的学生在校期间缺乏与外国人交流的机会，很多学生毕业后才发现自己的口语和听力能力较差，这对学生未来的工作和发展带来了一定影响。
二、对策建议1. 加强师资队伍建设高职院校应该加大对英语专业教师的培训和引进力度，提高师资的整体水平。
学校需要提高对教师的薪酬待遇，改善教师工作条件，提升教师的职业发展空间，增加对英语专业毕业生的吸引力。
2. 更新教学方法高职院校的英语教学需要更注重提高学生的实际语言运用能力，教学内容应该紧密结合学生未来的工作需求，注重实际应用。
教师需要通过多样化的教学手段来激发学生的学习兴趣，提高课堂互动性，培养学生的语言交际能力。
3. 强化学生学习动力高职院校应该加强对学生的英语学习引导，通过丰富多彩的英语角、英语演讲比赛、英语沙龙等活动，激发学生学习英语的兴趣与热情。
学校也可以设立奖学金鼓励学习英语的优秀学生，提高学生的学习动力和自觉性。
论高职英语教学的现状与改革
随着中国高等教育的不断扩招， 使得很多高考分数很低
的学生以及中职、 职高的学生都进人了高职院校。 这些学生的 文化素质相对不高， 基础知识相对薄弱。 如何对高职生进行英 语教学， 保证良好的英语的教学质量， 使他们掌握英语能力， 这是我们高职教育中一个重要的课题。现在高职教育中面临 的主要问题有以下三点: 1.1 英语课程特色不明显， 没有反映出高职教育的特色 高职英语教学应该注重“ 应用、 实用、 够用” 的特色， 应该 注重学生英语实际运用能力的培养，知识系统的建立以目 标 化、 职业化、 专门化为导向。 然而， 当前的高职英语教学体系中 却普遍存在重阅读、 重考试的现象， 教学体系不能体现培养英 语语言的实际交际能力和本专业实用英语的应用能力。 1.2 过分重视英语等级考试 高职教育在本质上与普通本科的教学是不同的。 所以， 用 普通高校大学英语等级考试来衡量高职英语教学是不合理 的。 高职学生的培养方向是高级实用型技术人才， 英语只作为 生产工作中的一门工具 ，他们英语水平只要能够胜任工作即 可。 如果过分强调和重视考级， 会使高职学生的英语学习出现 本末倒置的情况。因此， 高职英语教学不能走“ 考级之路”因 ， 为它会将高职英语教学引人歧途。 1.3 高职英语教 学模式有沿用本科教学的倾向 在实际教学中，许多教师一直在延用传统本科英语的教
2.高职英语教学 改革 的几点措施
四、 中等职业学校《 体育与健康》 教材开发的主体 中等职业学校一方面要坚决贯彻国家统编教材 ，另一方 面要针对国家、 地方教材的不足， 自己的办学思想 ， 结合 学校 特点和条件， 本地区特点和条件， 实现校本化。体育教师是体 育校本教材开发中的主体， 校本教材开发的任务， 最终要落到 体育教师身上， 要靠教师去具体推进， 这样对体育教师的素养 提出了更新、 更高的要求。 中等职业学校体育教材是实现教学 目标的主要方面 ， 直 接影响教学质量的提高。体育教材改革中始终要体现人本主 义、 终身体育及健康第一的思想， 学习中小学课改及高校体育 改革中的先进经验 ， 体现职业教育特色， 适应学生需要， 把握 好教材改革的趋势， 遵循体育教育规律。 通过我们广大职业学 校的体育工作者的共同努力 ，开发出更好的中等职业教材是 完全可以的。 从而全面提高我省中等职业学校体育教学质量， 提高体育教育在职业学校中的地位。
浅析高职教育英语教学的现状和发展趋势
浅析高职教育英语教学的现状和发展趋势引言英语是一种国际性语言，具有广泛的应用背景和强大的交流实用性。
在当今国际化的社会环境下，掌握英语已成为必要的技能需求。
高职英语教学作为一种实践性强且具有时效性的教育，旨在培养学生用英语进行交流的能力和实践技能。
本文将着重探讨高职英语教育的现状和未来趋势。
高职英语教学的现状高职英语教学的特点高职英语教学的特点主要有：•目标明确：高职英语教学以提高职业素养和使用英语的实践能力为目标。
•特色鲜明：高职英语教学在课程设置和教学方法上有独特的特色，全面展现出高职教育的特点。
•实践性强：高职英语教学实践性强，注重教育中的应用性和实践性。
高职英语教学的现状高职英语教学的现状表现在以下几个方面：•课程模式多样化：随着社会的发展，高职英语教学不再只是课堂式教学，还涉及到线上线下课程等多种教学模式。
•教学手段趋向多元化：传统课堂教学的讲授式讲解逐渐不再是主流。
多元化和灵活性也是当下教学手段的趋势，例如使用专业英语应用课程教学、综合实践性英语教学等。
•优化课程设置，注重培养职业素质：优化高职英语教育的课程设置，注重培养学生的职业素质和职业技能。
高职英语教学的发展趋势新教育生态背景当前，数字化教育平台的推进、大数据技术的应用、教育资源共享、线上教育等新教育生态背景促进了高职英语教学的创新，推动高职英语教育思维方式、理念、手段、方法等的革新和更新。
专业课程与职业技能的融合针对高职学生专业领域和职业技能要求，研究并开发以专业为核心的高级英语应用课程；构建英语信息和技能证书制度，参与国家和行业标准的制定与修订，以期更好地满足各行各业对英语人才的需求。
多样化教学模式高职英语教学将根据不同学生的诉求，整合相应资源，以培养学生综合素质和发展创新能力的目标为核心，着力构建多元化的教育体系，满足不同学生个性化教育需求。
结论随着社会不断发展，高职英语教学将不断地面临新的挑战和机遇。
因此，教师需要探索高等职业英语教育的新方法和教学手段，以更好地适应不同学生的需求和发展需求。
课题研究论文：高职英语教学作用、定位、现状与改革
职业教育论文高职英语教学作用、定位、现状与改革随着课程改革的不断深入和发展，各专业课程都进入了改革的行列，这对于进一步理清学科发展方向、学科属性发挥着重要的作用。
高职英语作为高职院校开展正规教学的重要教学内容，也应该在弄清楚其教学作用、定位、教学现状等各方面问题的基础上，进行有效地改革，才能适应新形势的发展。
基于此，本文拟就高职英语教学的作用、定位及现状做一下分析，并就高职英语改革的基本问题谈一下自己的意见。
一、高职英语教学的作用与定位1997年，联合国教科文组织颁布了《国际教育标准分类》，这一文件对高职进行了描述，指出“高职课程内容是面向实际的，是分具体职业的，主要目的是让学生获得从事某个职业或行业或某类职业或行业所需的实际技能和知识。
”2000年，我国教育部也颁布了《高职高专英语课程教学基本要求》，指出：“英语课程的教学目标是培养学生的语言应用能力.”从这两个文件可以看出，高职英语教学的作用应该突出强调两个方面的内容。
一是强调学生的技能知识，也就是通过高职英语教学，达到培养学生技能知识的目的，以便更好的促进学生就业。
二是强调学生的语言运用能力，也就通过高职英语教学使得学生能够流利的利用英语开展交流。
2006年，我国颁布了《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》，这一文件明确指出：“高职院校要全面贯彻党的教育方针，以服务为宗旨，以就业为导向，为社会主义现代化建设培养千百万高素质技能型专门人才。
”从文件的要求可以看出，高职院校的定位应该是培养高素质技能的专门人才。
对于高职英语教学的定位来说，应该是培养具备高素质高技能的英语类专业人才。
二、高职英语教学的现状从上面对高职英语教育的作用和定位可以看出，高职英语肩负着培养学生英语应用能力，具备高素质高技能人才的重任。
然而从当前高职英语的教学实际来看，还存在着一些突出的问题，主要表现在以下三个方面：一是缺乏实践教学；根据高职英语教学定位，在高职英语教学过程中，应该注重学生的实践能力的培养。
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高职专业英语教学作用、定位、现状与改革
前言
高职教育作为我国教育改革的一部分，已经逐渐得到了人们的认可
与重视。
然而，其中有一个问题尤为突出：高职教育的英语教学常常
被忽视。
本文将探讨高职专业英语教学的作用、定位、现状和改革方向。
高职专业英语教学的作用
高职专业英语教学的作用可以从以下三个方面进行分析：
职业发展方面
随着我国经济的发展，越来越多的企业愿意与国外企业进行合作。
而英语正是这些合作中的重要交流语言。
如果高职学生缺乏英语能力，将失去自己发展的机遇。
国际化视野打造方面
现在的世界越来越趋向全球化，高职学生如果不了解外国文化和市
场需求，无法适应全球化的竞争。
通过英语教学，高职学生能够了解
到更多的外国文化和市场需求。
跨专业培养方面
随着制造业的转型升级，生产制造与服务贸易深度融合，多领域跨
界发展态势日益明显。
如果高职学生具备英语能力，就能够更好地进
行多领域跨界学习和培训。
高职专业英语教学的定位
高职专业英语教学的定位主要有以下几个方面：
工具性
高职学生学习英语的主要目的是为了使用它作为工具去进行专业学
习和职业生涯发展。
实用性
高职学生英语教学的内容应以应用语言技能为主，强调实用性，注
重技能训练。
综合性
高职专业英语教学应该贯穿学生在职业发展中的所有环节，针对学
生的技术全面发展目标进行全面培养和综合考核。
高职专业英语教学的现状
高职专业英语教学在很大程度上受到以下问题的影响：
教学水平低下
由于高职教育本身的特点，教师队伍的素质参差不齐，有些教师的
英语水平和教学水平都不高，制约了整个课程的教学水平。
教学内容不适应
目前，一些高职学校英语教学内容还偏向单一，过分依赖教材，而
忽略了学生的专业需求和差异化。
缺乏实践场景
很多高职学生在学习英语时，仅仅局限于课堂，缺乏实际应用场景。
同时，现实中有很多企业和工种并没有为学生提供好的英语学习环境。
高职专业英语教学的改革方向
为了解决高职专业英语教学中存在的问题，有以下几个方向：
教师培训
高职专业英语教师需要不断提升教学水平和英语水平，特别是通过
国外教育机构或海外交流的方式去开阔眼界，丰富教学内容和教学方式。
课程改革
在教学内容上，考虑到学生的专业需求和差异化，同时让学生了解
相关的专业和工种英语知识，并重视实践教学。
进一步发展实践场景
学校需要与外部企业、社会机构合作，通过各种方式为学生提供更
多的实践场景和应用环境，增强学生实践能力。
结论
高职专业英语教学是高职教育的重要组成部分。
高职专业英语教学
应该注重实用性、综合性和工具性，重视学生专业需求和差异性，注
重应用技能训练，同时，应加强教师队伍建设，改革教学内容和方法，拓展实践场景。
这样才能更好地为高职学生提供更为有针对性、实用
性和个性化的英语学习服务。