六年级上册美术教案-第14课 窗外的风景｜浙美版

六年级上册美术教案-第14课窗外的风景｜浙美版

一、教学目标

1.了解窗外的风景作为艺术创作的主题

2.通过观察自然和体验艺术创作，培养艺术表现能力和审美情感

3.掌握绘画的基础技巧，如手绘线条、颜色运用等

二、教学内容

本章节中，我们将引导学生学习了解窗外的风景是什么，如何观察和描绘它们，并帮助学生创造自己的艺术作品，使其在绘画方面得到进一步的发展。

1. 窗外风景的定义和意义

窗外的风景通常指从室内窗户或门的视角看到的自然环境，通常是一些树木、花草和自然景观，有时也出现建筑物，车辆或人行道等。窗外的风景对艺术画作有着很重要的意义，因为它能够启发艺术家创作出富有现实感和生动感的作品，同时也能以平凡日常的视角，将室内的小空间和大自然联系起来，为生活注入美学情趣。

2. 观察窗外的风景

在开始创作之前，我们需要观察窗外的风景。学生需要站在窗口前，仔细看窗外的景物，观察它的色彩、线条、形状和纹理等。这些观察是为了让学生更好地将窗外的风景表达在画布上。

3. 线条和构图

在竖直的画布上，学生需要运用画笔使用线条，将窗户内部的框与外部的世界连接在一起。要求学生在整个画布的构图上偏于宽大和宽敞的感觉，突出窗户和室外大自然的景色。

4. 色彩运用

学生通过使用不同颜色的混合，创造出充满生机和活力的窗外景色。在运用颜色时，要求学生认真地观察窗外的景色，选择最适合的颜色和比例，使其表现出画作的生动感和现实感。除此之外，学生还可以使用笔刷来进行颜色的塑造和运用，使其表现出更加细致的纹理和色彩效果。

三、教学方法

本章节中采用的教学方法是“探究式教学”，其主要的特点是让学生在学习中独立思考和调查，挖掘自己已有的知识和经验，同时加以理解和运用。这种教学方式更加雅致简单，引导学生自主思考和发散性思维，同时激发了学生对艺术创作的热情和想象力。在教学过程中，老师要鼓励学生提出不同的观点和创意，引导他们用自己画笔创造出更加纯粹的艺术作品。

四、教学过程

1. 自由创作

首先，我们应该为学生提供自由的画布和素材，让他们自主和自由地进行创作。教师应该引导学生自如地运用画笔进行观察和表达，同时采用多种色彩和线条的跨学科绘画技巧。

2. 分析艺术作品

观察一些艺术家的作品，帮助学生更好地理解窗外的风景创作。在课上，老师可以引导学生分析一些不同风格的画作，学习如何运用不同画材和线条来创造不同的表现形式。

3. 课堂讲解

在课堂上，老师应该向学生讲解基本的绘画技巧和窗户和室外景色的构图方法。教师还应该指导学生勾勒和绘制样板，用实际的画笔体验和掌握绘画的基本技巧。

4. 小组交流

可以分为小组讨论形式，通过分享和讨论好画作的方法和性质，从而加深学生的了解和体验。这种小组交流让学生更好地了解如何使用不同的工具和材料来表达自己的艺术创作想法。

5. 课后作业

要求学生在完成绘画作品的同时，进行作品的自我评价和观察，从而提高自己的审美能力和绘画能力。在作业完成的过程中，老师可以引导学生认真地观察窗外的景象，体会到窗外的风景美好和富有意义。

五、教学评估

老师可以根据学生的学习情况和完成作品的效果，采用多种方式进行评估。老师除了要考验学生的绘画技巧，还应该关注学生对窗户和室外景象的观察和表现能力。老师可以采用综合评定表或其他评估方法，对学生的学习过程和课外作品进行评价和指导。

六、教学反思

窗外风景作为绘画和创作的主题，既富有现代性，又富有生活情趣。在艺术创作中，观察和感受窗外的风景，能够更好的将日常事物联系起来，并激发学生的艺术想象力。通过本章教学的关键点学习，学生在创作中体会到不同色彩和线条的运用技巧，学会了表现自然环境的形象和美景，对于促进孩子的创造力和美学素养发展有着积极影响。