神墨珠心算理论专业知识讲座

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珠算讲座1

《珠心算教学讲座》第一讲珠心算的形成过程和基本训练珠心算的形成是通过“实拨"→“空拨"→“看拨"→“想拨"这四个过程。

“实拨"就是实实在在打算盘，这是珠心算的基础。

“空拨"就是模拟拨珠，这是珠心算的关键。

“看拨"就是看看算盘，想想拨珠过程，这是珠心算的过渡。

“想拨"就是脑子里打算盘，这是珠心算的目标。

珠心算的基本训练形式有“单档练"、“双档练"、“多档练"和“全盘练"，还有“双手练"。

“单档练"就是任选一档拨入又拨去，“双档练"就是任选两档拨入又拨去，“多档练"就是任选三档以上拨入又拨去，“全盘练"就是各档拨入又拨去。

“双手练"时先练左手，再练右手，然后双手合作练。

双手合作练时，左手拨一档，右手拨两挡，左手先拨右手跟着拨，左手管“进位"或“退位，右手管“直加"或“直减"。

都是从左往右拨。

经过这样的反复训练，珠心算日见成效。

(下一讲是《珠心算的学习內容》待续)《珠心算教学讲座》第二讲珠心算教学内容和顺序珠心算教学內容比较广泛，涵盖数的认识和计算。

数的认识有一位数→两位数→三位数→多位数。

数的计算包括10以內→20以内→100以内→万以內等。

仍然还有平方、立方、分数、百分数、量与计量等都可以列入珠心算教学的内容。

目前应用比较普遍的是指适合幼儿和小学生学习的內容。

珠心算教学的顺序要根据学生的认识规律和知不识的波浪式前进、螺旋式上升的原则进行安排。

一般的顺序是1→4的认识→4以内的加减→5的认识→5的加减→6的认识和直加直减→满5加、破5减→7、8、9的认识和加减→10的认识→10的加减→两位数加减→多位数加减→乘法口诀→一位数乘法和相应的除法→两位数乘法和相应的除法→多位数乘法和相应的除法→小数乘除法。

珠算心算基础理论《第一课认识算盘》教学课件PPT

七、打算盘的指法
熟练、正确地掌握科学的拨珠法，是提高珠算准确率和速度的关键，珠算基本拨珠法分单手拨珠和双手拨珠。单手拨珠有左手拨珠和右手拨珠。指法有两种：二指拨珠法和三指拨珠法。我们采用二指拨珠法。
学习提示：初学珠算者，要特别注意指法的学习与练习，达到熟能生巧。
指法
右手单指拨珠：用一个手指完成的拨珠动作
带珠：拨珠时，把本档或邻档不应拨入或拨去的而被手指或衣袖触动带入或带出的算珠叫“带珠”。漂珠：算盘珠既不靠梁又不着框，飘浮在档中间的算珠叫“漂珠”。送盘：把算盘送到桌子前方。
六、拨珠动作要求
1、拨珠时双臂悬空，手指与盘面的距离以1厘米左右为宜，过低则容易带珠，过高必将发生手指上下跳动，影响计算速度和准确率。
双上
双上8
双上9
拇指食指食指食指单上单下单下单上
拇指食指双合
拇指食指双分
拇指食指双下
拇指食指双上
八、拨珠练习
作用：练习手指灵活性，熟练拨珠方法，建立正确珠像
全
盘
内容：一个数，一道算式
练
注意点：轻、准、清、快
准中求快
隔
作用：迅速找准档位，练习进位加法
档
练
方法：从算盘左边第二档起，一档隔一档拨珠
二、算盘的计数方法
（一）1-9的计数方法：算盘中以珠表示数，拨入一颗下珠表示“1”，拨入一颗上珠表示 “5”。6、7、8、9由上珠和下珠组合而成。
二、算盘的计数方法
（二）定位方法：一般把右起第一个计位点左边第一位定为个位，第二位定为十位，依次向左定为百位、千位、万位……，右起第一个计位点右边第一位为十分位、第二位为百分位……。
身体坐正脚放好，

珠心算《珠心算概述》讲稿

珠心算概述讲稿珠心算教练师职业等级知识职业名称：“珠心算教练师”。

职业定义：从事珠心算知识和技能教学与训练的人员。

职业等级：本职业属于国家职业资格，共分四个等级。

珠心算教练员（国家职业资格四级）；珠心算助理教练师（国家职业资格三级）；珠心算教练师（国家职业资格二级）；珠心算高级教练师（国家职业资格一级）。

故事一：有一天，一个叫曲笑冰的小朋友和爸爸妈妈还有哥哥去餐厅吃饭，吃完了饭，爸爸请服务员买单。

“您消费了756元，先生。

”服务员说。

“给我吧，我来给你做听算训练。

”妈妈从服务员手里接过了那张单子。

“不会错的，我们用的都是电脑。

”服务员说。

爸爸说：“没关系,让她试试。

”“110, 100, 98, 148，48，56 ，88，8”答案是多少？妈妈很快读出了菜的价格。

“656”！她没有算对！曲笑冰的小朋友几乎在一瞬间就说出了答案。

后来，服务员又用计算器打了一遍，果然是656元。

--原来还真是服务员算错了。

故事二：1998年11月8日，是宜宾县古罗镇毗邻的荣县五宝镇的赶集日。

这天，正好是星期天，一大早，一个小姑娘随父亲背着一背篓花生赶到集市上去卖。

经过买卖双方的一阵讨价还价之后，双方达成协议：卖方的24公斤花生，以每公斤3.8元卖出，买者掏出计算器……，还没等他按完数字，一个小姑娘清脆的声音早已把结果“91元2角”报了出来。

在场的人无不惊呀，纷纷向这位小姑娘投去赞许的眼光。

一打听才知道这小姑娘原来是宜宾县古罗镇中心学校四年级“珠心算”班的学生。

众人向小姑娘投来赞许的目光……一、何为珠心算？人类进入二十一世纪，以电子计算机为载体的网络在全国蔓延，以不可抗拒的速度走进了我们的生产、生活领域。

于是有人把珠心算和计算机直接相比，对立起来认为：社会发展都用计算机了还学什么珠心算。

这样未必科学，珠心算是人的智能，计算机是人工的职能，人与物二者没有可比性，会不会珠心算的都可以使用计算机，并非学习珠心算的人就必然反对用计算机，使用计算机时或多或少要用到心算，连一点心算都不会的人，不仅学用计算机困难，保证速度和准确性更难，而珠心算能力强的人，不仅不会排斥使用计算机，而且正因为在珠心算学习中获得了较强的速度观念和准确性，更有利于使用计算机。

珠心算培训图文并茂易懂ppt课件

不够减，向十位
借，十位没有，
向百位借，1个
百到十位变成10
个十，但十位还
要借一个十给个
位，十位上剩9
第
个十，个位上借
三
到的一个十变成
册
10个一，10减3，
还剩7，结果是
97。算法：退一
加97或退一加9
加7。
认识到了贫困户贫困的根本原因，才能开始对症下药，然后药到病除。近年来国家对扶贫工作高度重视，已经展开了“ 精准扶贫”项目
认识到了贫困户贫困的根本原因，才能开始对症下药，然后药到病除。近年来国家对扶贫工作高度重视，已经展开了“ 精准扶贫”项目
认识到了贫困户贫困的根本原因，才能开始对症下药，然后药到病除。近年来国家对扶贫工作高度重视，已经展开了“ 精准扶贫”项目
第五册
三位数乘一位数， 3+1=4，积起拨档位为右起第4位（千位），第一步：二三06，从千位档开始拨入， 0要占位。注意在读写最后的得数时要看清积首位的数位，且不能把0忘掉。
认识到了贫困户贫困的根本原因，才能开始对症下药，然后药到病除。近年来国家对扶贫工作高度重视，已经展开了“ 精准扶贫”项目
珠心算乘法特点：
（1）珠心算乘法的基础是珠心算加减法。（2）方法：实质是将心算得出的群积进行“错位递加”。（与竖式乘法不同的是：珠心算乘法从高位算起）主要方法：“空盘前乘”法。
认识到了贫困户贫困的根本原因，才能开始对症下药，然后药到病除。近年来国家对扶贫工作高度重视，已经展开了“ 精准扶贫”项目
看拨就是眼看实盘或空盘，没有其它任何模拟拨珠动作运算，直接在脑中进行心算。

珠心算教练培训讲义提纲

珠心算教练培训讲义提纲（初稿）(2009-07-04 13:46:00) 珠心算教练员、助理教练师、教练师培训（加减计算部分）讲义提纲（初稿）第一讲珠算珠心算概论（一）珠算的起源和发展（二）珠心算的产生与发展（三）小学数学与珠心算教学（四）珠心算与当前基础教育的关系★（五）珠心算的教育功能第二讲珠算珠心算基础知识（一）认识算盘（二）拨珠前的要求（三）数的记忆与书写（四）拨珠法★第三讲珠算珠心算加减法基本类型★（一）直加直减（二）满五加破五减（三）进位加退位减（四）破五进位加退位满五减第四讲数的认识和珠心算加减教学★（二）珠心算教学阶段性（三）100以内数的认识和加减法1、10以内数的认识和加减法2、20以内数的认识和加减法3、100以内数的认识和加减法（四）万以内数的认识和加减法（五）多位数加减法（六）加减基本练习第五讲珠心算理论知识（一）珠脑图像的形成（二）珠心算教学体系（三）珠心算教学特点（四）珠心算教学理论基础（五）珠心算计算技能的形成与发展第六讲珠算、珠心算加减教学与训练★（一）一位数加减听（看）珠算、珠心算（二）珠心算加减歌谣（三）多位数加减听（看）珠算、珠心算（五）入静的训练（六）珠心算训练注意事项第七讲珠心算思维训练与应用（一）珠算象形题（二）应用题（三）珠心算与逻辑思维（四）生活应用第八讲珠心算课堂教学备课★（一）珠心算的备课要求（二）珠心算的课堂教学结构（三）教练师课前准备（四）珠心算与数学教学整合（五）加减珠心算教学策略（六）珠心算教案的编写及案例分析（七）珠心算教具的制作（八）珠心算加减练习题的编制（九）珠心算教学内容调控与计划的制定（十）新课程理念下珠心算课堂教学的实施第九讲珠算、珠心算加减教学与训练的扩展（一）算母拼排法（二）认字法（三）正、负数加减法（四）多位数加减珠心算1、增位法（卧龙摆尾式、悬梁式）2、分割法3、一目三行法第十讲珠算、珠心算知识与技术教练（一）珠算、珠心算与小学低年级计算1、方法系统的比较2、珠心算与笔算的比较3、珠心算与小学低年级计算教学的相互促进（二）珠算、珠心算是体现机械化数学思想方法的最好载体1、机械化数学思想方法的现实意义2、珠算、珠心算充分体现了机械化数学思想方法3、珠算、珠心算与计算机的一致性（三）珠算加减法的对比1、有代表性的珠算加减法2、根据程序对珠算加减法的对比分析（四）建立脑珠像的训练法★第十一讲珠算、珠心算竞赛与等级鉴定（一）珠算、珠心算竞赛的意义（二）正确处理珠心算普及与提高的关系（三）加减珠心算全国鉴定拟题要求与方法（四）全国珠心算加减鉴定题型第十二讲珠心算教练师国家职业资格（一）珠心算教练资格评定、发证（二）合格珠心算教练师的基本要求（三）用科学发展观指导珠心算教学工作主要参考资料：1、全国珠心算教练师职业资格培训指导教材（珠心算教练员、珠心算助理教练师、珠心算教练师）2006年5月经济科学出版社北京2、《珠心算教学研究论文选》（十二万字）2001年5月石磊著3、《少儿珠心算教学法》（八万字）2002年10月石磊著说明：有★号的为重点讲解内容。

珠心算教程

珠心算教程什么是珠心算？珠心算是一种古老的计算方法，起源于中国。

它利用珠子来进行计算，通过移动和组合珠子的位置来进行加减乘除等运算，被称为“计算的艺术”。

珠心算的起源和发展珠心算最早可以追溯到古代中国的宋朝，当时人们使用算盘进行计算。

但随着时间的推移，人们开始将算盘改良为有效地计算工具，也就是珠心算。

从那时起，珠心算技巧不断发展和完善，并在世界范围内传播开来。

珠心算的基本原理珠心算的基本原理是利用珠子的位置表示数字，并通过移动珠子来进行运算。

一般来说，珠心算使用的珠子有两种颜色，分别代表不同的数字。

珠子的位置和数量表示不同的数值。

例如，右边一列的珠子代表个位数，左边一列的珠子代表十位数，依此类推。

珠心算的基本运算加法在珠心算中进行加法时，以两个数的个位数为例，两个数对应列上的珠子会相互紧贴，形成一列新的珠子。

如果新的珠子数量超过10个，就需要将多余的珠子移动到更高一列。

减法在珠心算中进行减法时，需要借位。

例如，在个位数列上，被减数的珠子数量少于减数的珠子数量，就需要将更高一列的珠子借过来。

借位后，将减数的珠子和借来的珠子相减即可。

乘法在珠心算中进行乘法时，可以通过多次进行加法和求和的操作来完成。

首先将被乘数放在右边一列的珠子上，然后通过移动和组合珠子的位置，逐个将乘数加到右边的珠子上，最后求出结果。

除法在珠心算中进行除法时，需要使用减法和比较的方法来逐步求解。

首先，将被除数和除数逐位进行比较，找到商的第一位数字。

然后，将这个数字乘以除数，并进行减法运算，得到余数。

重复这个过程，直到余数为0，即得到最终的商。

珠心算的优点和应用珠心算具有以下优点：•珠心算可以锻炼思维能力和记忆力；•珠心算可以培养孩子的注意力和专注力；•珠心算可以快速进行简单的计算，提高计算效率。

珠心算在现代社会有广泛的应用，尤其在中国和东亚地区：•珠心算被用于电子计算器的设计和研发中；•珠心算被用于各种数学竞赛和挑战，如中国的珠心算比赛和世界珠心算锦标赛；•珠心算被用于教育领域，培养学生的计算能力和数学思维。

珠心算教程：珠心算的涵义

珠心算教程：珠心算的涵义珠心算是一种心算法。

所谓心算法，即不用算盘或其它任何工具直接用头脑计算的方法，亦可称为无形的计算，其算法主要有笔算式心算及珠算式心算两种。

前者是把数目按照笔算的方式计算之方法，计算时借抽象的阿拉拍数码符号心算，费时而慢，容易引起精神疲劳。

笔算式心算的优点在于习惯，一般人在学会数字1、2、3、4、5…...的记数之后，就能屈指算出二数相加的简单计算，笔算式的缺点是难，更难以计算三位数或更多位数，这正是笔算式不如珠算式的地方；后者是将算盘在脑子里想象出来，借着盘面珠位的印象，而照实际运珠在脑中计算数目的方法。

本节将详述后者的计算方法。

如练习得法，则计算多位的加、减、乘、除以及开方等就成了轻而易举的事。

人类有与生俱来的天赋头脑，人人都学习珠心算的条件，不能把学习珠心算视为畏途。

任何学问都需要经过不断地学习，始能被理解、运用；珠心算是在熟算盘的基础上，使有形计算变成无形计算。

如同我们要背一段课文，理解课文内容后，反复背诵，自然而然地背熟了，不但能背念，而且能默写。

我们了解这个道理后，学习珠心算就易如反掌。

因此，我们先要理解运珠法并熟记算盘的运珠。

在日常生活中，经常会遇到二三位数的简单计算，只要脑子动一动，就能迅速完成计算。

如何培养心算能力，进而使用这种能力来迅速解决一般日常计算问题，从而训练脑子的灵活，提高民族文化素质，正是珠算研究者当前最重要的课题。

计算器的优点是操作方便，不须花费太多脑筋。

其实我们教育新的一代，就是用各种方法使其获得知识、技术与智能，其中最好的一种方法是使手脑并用，以手的运用来加深脑的印象，以脑的能力来指挥手的灵活运用。

大家都知道，在工作和应用方面，要力求省时、省力、省事，而在学习的时候，就须费力费时地反复练习，才能使脑筋灵活，也才能得心应手。

"珠算式心算"正是教育新一代的最好一种计算方法。

珠心算不仅可以培养技能，还可以训练思考能力，提高其智能以及加强记忆力等等。

珠心算课件ppt

计算速度
珠心算在计算速度上与电子计算器相当，但在某些特定情况下，如大数计算或连续运算，珠心算可能更胜一筹。
便携性
电子计算器通常更为轻便，易于携带，而珠心算则需要携带算盘或其他计算工具。
准确性
电子计算器在正确操作下可以提供精确的计算结果，而珠心算则需要操作者具备一定的技能和经验，以避免误差。
珠心算课件
目录
• 珠心算简介 • 珠心算基础知识 • 珠心算进阶技巧 • 珠心算在日常生活中的应用 • 珠心算与其他计算方法的比较 • 珠心算案例分析
01
珠心算简介
珠心算的定义与历史
珠心算定义
珠心算是一种基于算盘的快速计算方法，通过将算盘的珠位、珠值与数字相结合，实现快速、准确的计算。
历史背景
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练习建议
建议每天进行一定数量的多位数乘除法练习，通过反复练习来提高自己的计算速度和准确性。
04
注意事项
在进行多位数乘除法时，需要注意运算的顺序，先进行低位数的计算再进行高位数的计算，避免出现计算错误。
复杂运算技巧
1 总结词
掌握复杂运算技巧可以提高珠心算的运算效率和准确性。
2 详细描述
技巧分享
在学习珠心算的过程中，掌握一些技巧可以帮助学习者更快地提高计算速度和准确性。例如，熟练掌握算盘的各个部分和操作方法，合理运用手指和眼睛的协同作用，以及注重观察和思考等。
02
珠心算基础知识
算盘的构造与使用
算盘的构造
算盘由框、梁、珠等部分组成，分为上珠和下珠，上珠表示5，下珠表示1。
理财计算
珠心算可以帮助我们快速计算利息、本金和贷款还款金额，便于我们进行理财规划。
在投资方面，珠心算可以快速计算股票、基金和债券的收益和亏损，以便我们做出更好的投资决策。

神墨珠心算理论ppt课件

烈欢迎各位神墨家人一起学习
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我们先看看这些孩子在干什么？
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学习珠心算
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一、什么是珠心算
珠心算是珠算式心算的简称，又叫珠脑速算(珠脑算、脑珠算、脑算)是将数字变成符号浮现在脑中，并依据珠算原理进行加减乘除运算的一种方法，其特点在于将中国传统的珠算方法与形象记忆巧妙地结合起来，通过 “脑映像”（在脑子里打算盘）得出运算结果，其运算速度快速绝伦，能与现代的计算机相媲美。
• 二阶：1000以内加减心算，1000以上珠算培养孩子吃苦耐劳精神，挑战家长热情
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神墨珠心算隐形价值
• 三阶：乘法
培养孩子的规则意识，提升细节能力
• 四阶：除法
培养孩子的比较、选择、分析、判断的逆向思维能力及抽象能力。
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神墨珠心算隐形价值
• 五六阶：加减乘除综合提高 • 整体超越计算机，孩子的注意力、记忆力、思维能力将是常人的十倍，孩子拥有敢打敢拼的进取精神，做事专注而讲究品质，乐观而富有良好的竞争心态，为孩子的一生奠定坚实的心理、情商基础。
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五、学习珠心算的功能
启智功能教育功能计算功能
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六、珠心算的作用
※有利于调动儿童的学习积极性和主动性 ※培养儿童的早期计算能力 ※迁移到其他学科，促进其他学科教学质量的提高 ※培养儿童的坚强意志和良好的思想品质
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七、神墨珠心算隐形价值
• 一阶：20以内加减心算100以内加减珠算培养兴趣，打造扎实基本功
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三、学习珠心算的年龄
• 学习珠心算的适龄儿童为4~12岁，
• 最佳学习年龄为5~8岁

四、学习珠心算的四大好处
1.左右手并用，促进儿童左右脑平衡发展 2.手、口、眼、耳、脑同时并用，有效地培养

珠心算培训ppt课件

二、打、写的训练
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三、打算盘的姿势
身正、挺胸、抬臂、平肩。
四、拨打珠的要领轻、准、清、快
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五、拨珠手指分工
大拇指（称为是爸爸）食指（称为是妈妈）中指（称为是哥哥）大拇指、中指（称为是大剪刀）；食指、中指（称为是小剪刀）
拨珠靠梁称为： “拨入”；
拨珠离梁称为： “拨去”。
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六、指法练习还可以用儿歌（三指法）：
刜学时仍需空拨随着熟练程度的提高手要逐渐脱离空拨劢作过渡到眼看数据脑中浮现算珠图象运算并马上说出戒写出计算结果听数心算和看数心算都要循序渐迚笔数位数从少到多速度从慢到快
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学习珠心算促进人脑潜能开发
珠算式心算简称珠心算，简单来讲就是“脑子里打算盘”。它是在珠算基础上逐步发展起来，是中国传统文化与现代教学方法的科学结晶。它对于开发儿童智力，锻炼和培养儿童非智力因素品质，提高儿童的记忆力和思维表达都具有独特的功能与作用。能够提升孩子的计算能力，开发孩子的思维能力，增强孩子的记忆能力，培养孩子的创新能力，发展孩子的想象能力，启迪孩子的观察能力等。
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举例：第一步：出示：“9+1”在算盘上该怎么拨呢？让幼儿先试拨，再反馈。
第二步：拨入9，加1时，你发现了什么？（个位家不够加了）那该怎么办呢？
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小朋友：刚才“9+1”是怎么拨的？
幼：先拨入9，加1：个位家满十了，坐火车，师：怎么坐？
幼：1的好伙伴是9，口决：减9进1。（需要反复练；）
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1、算盘的基本结构分为：框、梁、档、珠四大部分。
算盘歌：小小算盘长又方，周围四边叫做框，中间长长是条梁，分成上下两间房。上房一珠表示5，下房四珠排成行，上珠下珠连成串，串串细杆就叫档，上下珠均靠框表示0，0盘也就是空盘。

珠心算基础知识

珠心算基础知识一、基本知识1、握笔：打算盘时，笔不离手，握笔时将笔的上端夹在右手的拇指和食指之间，下端夹在右手的中指和无名指之间，同时，中指、无名指和小指向手心自然弯曲。

2、清盘：将右手拇指和食指合拢，沿着横梁从右向左迅速移动，把算珠弹回原处离梁靠框。

3、个位档：从右边数第三档定为个位档。

4、基本指法：右手指法：用拇指和食指拨珠，拇指负责下珠靠梁，食指负责上珠靠梁、离梁及下珠离梁。

左手指法：用食指和中指拨珠，其余三指轻握算盘上下框，食指负责下珠靠梁、离梁；中指负责上珠离梁、靠梁，左手的作用主要是辅助进位。

二、基本概念1、凑数：若两个数字之和为5，则称这两个数互为凑数。

1的凑数是4，2的凑数是3，3的凑数是2，4的凑数是1。

2、补数：若两个数字之和为10，则称这两个数互为补数。

1的补数是9，2的补数是8，3的补数是7，4的补数是6，5的补数是5，6的补数是4，7的补数是3，8的补数是2，9的补数是1。

定数连加1：指的是将1连续相加到某个固定的数，比如连加1到100，即为连续加1，加到答案是100结束。

定数2、3、4、5、6、7、8、9连加类同定数连加1。

三、基本加减方法1、直加直减类：直加：口诀为“加看外珠，够加直加” 例2+6直减：口诀为“减看内珠，够减直减” 例8-72、凑5加减类：凑5加：口诀为“直加不够，下5减凑” 例4+2（下5减2的凑数3）凑5减：口诀为“直减不够，去5加凑” 例8-4（去5加4的凑数1）3、满10加减类：满10加：口诀为“本档满10，加10减补数” 例7+8（十位加1，个位减8的补数2）满10减：口诀为“本档不够，减10加补数” 例10-6（十位减1，个位加6的补数4）4、满10凑5类：满10凑5加：满10加口诀和凑5减口诀联合运用，例5+8（十位加1，个位减8的补数2时“去5加3”）满10凑5减：满10减口诀和凑5加口诀联合运用，例13-7（十位减1，个位加上7的补数3时“下5减2”）珠心算口诀一、满五加双下9----如:4+1 双下8----如:3+2,4+2双下7----如:2+3,3+3,4+3 双下6----如1+4,2+4,3+4,4+4二、破五减双上9---如:5-1 双上8---如:5-2,6-2双上7---如:5-3,6-3,7-3 双上6---如:5-4,6-4,7-4,8-4三、进位加口诀（左手十位档进位，右手个位档）+1: 去9进1----如:9+1 +2：去8进1------如：8+2，9+2+3: 去7进1----如:7+3,8+3,9+3 +4: 去6进1-----如:6+4,7+4,8+4,9+4 +5: 去5进1-----如:5+5，6+5，7+5，8+5，9+5+6: ⑴去4进1---如:4+6,9+6⑵双上6进1---如:5+6,6+6,7+6,8+6+7: ⑴去3进1---如;3+7,4+7,8+7,9+7⑵双上7进1---如:5+7,6+7,7+7+8: ⑴去2进1---如:2+8,3+8,4+8,7+8,8+8,9+8⑵双上8进1---如:5+8,6+8+9: ⑴去1进1----如:1+9,2+9,3+9,4+9,6+9,7+9,8+9,9+9⑵双上9进1---如:5+9四、退位减的口诀（左手十位档退位，右手个位档）-1：退1双合9----如：10-1 -2：退1双合8----如：10-2，11-2-3：退1双合7----如：10-3，11-3，12-3 -4：退1双合6----如：10-4，11-4，12-4，1 3-4-5：退1下5------如：10-5，11-5，12-5，13-5，14-5-6：⑴退1加4----如：15-6⑵退1双下6---如：11-6，12-6，13-6，14-6-7：⑴退1加3----如：11-7，15-7，16-7⑵退1双下7----如：13-7，14-7-8：⑴退1加2----如：11-8，12-8，15-8，16-8，17-8⑵退1双下8----如：13-8，14-8-9：⑴退1加1----如：11-9，12-9，13-9，15-9，16-9，17-9，18-9⑵退1双下9----如：14-9。

珠算全册精品完整课件

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第二章珠算的基础知识
四、数
实数——通常我们把被乘数、被除数，称之为实数。法数——同样把乘数或除数，称之为法数。其它还有齐数、首数、尾数、项数。
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第二章珠算的基础知识
五、指法
用手指拨动算珠的动作，叫做“指法”。
1、指法要领，严格分工、密切配合，进退有序，轻巧灵活，协调连贯，干净利落。 2、运算姿势一般的大算盘必须用三指，即姆指管下珠向上推食指管下珠往下落，中指管上珠向上和向下菱珠小算盘，只能用姆、食两指，即姆指负责下珠的上和下食序加到100和是5050，要求1分20秒加完 ⑤ 三盘成，先拨上123……9，然后从左起看这档是什么字加什么数即是珠打珠，连加三盘最后再加9就得 98765……321，要求20秒加完 ⑥ 七盘成，先拨上123……9，再依次1、2、3以连加七盘最后再加9，就得到987……1，要求40秒加完。
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例：
第四章减法与加减速算
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635421 + 1786954
演示
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（2）提前进位，即两数相加时，本档个位数与下档进位数，相加的和，一次拨入盘内例：上面的例635421+1786954
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2、一目三行加法
一目三行加法与前面的一目两行加法相同，前面一目二行出现两种情况，一目三行出现三种情况；①②与前面相同，一是三数相加，不进位，如 1+3+4=8 ，二是三数相加如 4+7+6=17 ，三是三数相加满二十如 6+9+7=22 ，运算时与一目两行，有直接相加和提前进位。
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第五章乘法
三、五字乘法：
单、双、半分三段使用。单数：一次加一个乘数，称为单数，一次加二个乘数称“双数“[计算1-3乘数隔位加双加单][计算4-7 乘数挨半减补单双] [计算8-9 乘数挨位后退单双] [“实”指被乘数，“法”指乘数]“、”指隔位计算公式分几种：①单字法，“实减1·法加单”；②双字法， “实减2·法加双；③半字法，”实减5·法加半；④“反”加单、双法，实减“8、9”法加10减双减单。

神墨教育珠心算五精教学收获分享

神墨教育珠心算五精教学收获分享说起珠心算，我也是个初学者。

自2017年8月，参加珠心算培训，一直到现在，已有一年半的时间，在这一年半的时间里，我和学生们一起共同学习研究珠心算。

在我看来，珠心算是一门兴趣教育，是一门技能教育，也是素质教育的一部分。

学习一门新的知识或者技能，兴趣是很重要的。

有了兴趣，就有了动力；有了动力，就会有效率。

因此，培养学生们的兴趣非常重要。

第一学期教学珠心算，每天对着算盘拨来拨去，发觉珠心算也算得上一门具有几分枯燥感觉的的课程，势必有些孩子学得无趣。

在所教的学生中，有一批很听话的学生，学习速度快，对珠心算也非常感兴趣，这让我教起来很省心。

但是，也有一部分学生，特别是有些学生是在家长的要求下才学习珠心算的，这一部分学生学习珠心算的兴趣不高，因此其学习成果也自然低于其他的学生。

对于这方面，我采取了一些措施。

对于起步晚，兴趣不高的学生，先从最简单的课程入手，先从最简单的题目做起，当他们做出来题目之后给予充分的鼓励与夸奖。

这样一来，好几个以前不听讲，不爱做题的小孩子，现在都能积极主动地做完题目交给我检查，我也会在检查之后给予语言上的奖励和鼓舞，对于特别积极的有时候进行全班表扬或者给予礼物奖励。

一方面给这些孩子充气给力，一部分也刺激了其他的学生表现得更好。

为了提高学生的兴趣，我还有时候将教学与游戏配合起来。

比方说，在上课前，进行一个小游戏，递手绢，听口令之类的一些小游戏，来抽取一名学生来完成一道或几道题目，以便检测前段时间的效果。

对于完成的好的学生，给予奖励，铅笔，橡皮擦，卡通图片之类的小物品对孩子们来说都是非常值得珍惜的奖品。

对于完成的不好的，也要在适当的批评后鼓励他们好好学习，也可以要求他们唱歌，讲故事以示“惩罚”。

每个人都喜欢比一比，小朋友也不例外。

让小朋友互相比赛，看看谁算的又快又准, 小朋友兴致来了, 全心投入比赛, 老师可在旁指导。

通过互相比赛, 也能极大地激发他们的积极性。