高一语文课后练习题大堰河我的保姆附参考答案
统编版高中语文选择性必修下册课时练习题《大堰河——我的保姆》(含答案)
第6.1课《大堰河——我的保姆》课时同步练习班级：姓名：第一部分：课内阅读练习阅读课文《大堰河——我的保姆》，完成1-4题1、下列对诗歌思想内容的分析与概括，不正确的一项是（）A．第1节三个并列的判断句，从三个方面突出大堰河悲苦低微的身世，交代大堰河勤劳的形象，同时积蓄自己压抑的情感，为后面的抒情做铺垫。
B．诗人强调“大堰河，是我的保姆”这句话，是在平实中蕴含了无尽的深情，为全诗奠定了浓郁的抒情基调。
C．“我是地主的儿子，／也是吃了大堰河的奶而长大了的／大堰河的儿子”这句坦诚的话告诉我们，“我”和大堰河的养育关系比“我”和生身父母的血缘关系更密切。
D．“她的名字就是生她的村庄的名字”，深刻揭示了封建压迫下贫苦妇女地位的低下。
2、下列对诗歌艺术特色的理解与鉴赏，不正确的一项是（）A．诗中多处运用反复的修辞方法。
如“大堰河，是我的保姆”一句，反复出现，其作用是交代我与她的关系，表明我以她为骄傲，同时也倾注我对她的深厚感情。
B．诗人的保姆原没有名字，因她娘家住在金华大叶荷村，所以大家都叫她大叶荷。
可诗人在诗中却利用谐音，把她的名字改为“大堰河”，这纯属巧合，没有什么深意。
C．诗中多处运用排比手法，有如长江大河、高瀑急流，酣畅淋漓地倾泻了诗人对保姆大堰河深情的怀念和赞美以及对旧社会的无比憎恨和愤怒。
D．诗歌善于运用对比手法，如用大堰河生时的勤劳和死后的凄凉对比，激起人们对旧社会的憎恶；用她美好的梦境和悲惨的结局对比，抒发了诗人的无比同情和悲愤。
3、诗人写道：“大堰河以养育我而养育她的家，／而我，是吃了你的奶而被养育了的……”诗句中对大堰河的称呼由“她”而改为“你”。
这种称呼上的变化在表达上有什么作用？4、结合诗歌内容，分析诗歌抒发了诗人什么样的情感。
第二部分：课外阅读提升练习阅读下面的文字，完成5-8题。
盼望艾青一个海员说，他最喜欢的是起锚所激起的那一片洁白的浪花……一个海员说，最使他高兴的是抛锚所发出的那一阵铁链的喧哗一个盼望出发一个盼望到达5、下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（）A．这首诗分两节。
高中语文3大堰河_我的保姆练习含解析新人教版必修1 试题
3 大堰河——我的保姆鲜花感恩雨露，苍鹰感恩长空，高山感恩大地，艾青感恩养母大堰河。
监狱铁窗下，艾青注视着故乡的土地，思念着养母大堰河。
黑沉沉的世界里，他目光诚挚，思绪深沉……大堰河用血肉酿成的生命之泉，养育了艾青的身躯，养育了艾青的情感，养育了艾青的灵魂。
艾青对大堰河的感恩不仅成就了艾青，更让我们对感恩有了更深刻的领悟：感恩是发自内心的；感恩是一种爱，是一种对爱的追求、对善的坚守；感恩是一种对生命的尊重、对责任的执着；感恩是“滴水之恩，当涌泉相报”。
学会感恩才会有这个多彩的世界，学会感恩才会有这个和谐的社会，学会感恩才让我们懂得生命的真谛。
赏古诗给乌兰诺娃——看芭蕾舞《小夜曲》后作艾青像云一样柔软，像风一样轻，比月光更明亮，比夜更宁静——人体在太空里游行；不是天上的仙女，却是人间的女神，比梦更美，比幻想更动人——是劳动创造的结晶。
【赏析】这首诗歌以许多优美的意象组成了一幅动人的写意图，以融情的画意展示了深刻的哲理，给人以深深的启迪。
本诗以云之柔、风之轻、梦之幻，写出了舞姿的曼妙动人；以仙女、女神比喻舞蹈艺术家，融入了作者对艺术家高超技艺的赞美，并启迪读者：美是劳动的结晶。
艾青出生在一个地主家庭，他一出生，就被算命先生算出“克父克母”，于是被寄养在一户农民家中。
大堰河是一位勤劳善良的农家妇女，用自己的乳汁哺育了他，用不是母爱胜似母爱的感情滋润了他，用生活的信念和坚忍的意志感染了他，用苦难的命运和人生的悲剧教育了他。
从此，他的血脉里便流淌着劳动人民的血液。
大堰河死后，艾青在1953年和1973年两次回乡时，都特意前往她的墓地进行祭扫。
[适用话题]①大爱；②感恩；③孝道；④美德；⑤铭记；⑥母爱等。
感恩永存我心鹰击长空，感谢阳光的召唤；鱼翔浅底，感谢河水的托浮；秋实累累，感谢春天的孕育；花香幽远，感谢清风的承载。
感恩存于自然，存于我心。
自然之春清晨，推开房间的小窗，呼吸新鲜的空气，感谢自然的美好；走出屋门，脚踏松软的地毯，感谢自然的和谐；来到树林，感受绿荫下的清爽，感谢自然的舒适；走进溪水，聆听潺潺的水声，感谢自然的节奏。
大堰河我的保姆习题及答案
大堰河我的保姆习题及答案一、下列加点字注音有误的一项是 ( )A典押diǎn yā 忸怩niǔ niè 凌侮líng wǔB叱骂chì 醉酒zuì 咒语zhòuC拥抱yōng bào 娇美jiāo 漂泊piāoD荆棘jīng jí 辉煌huī huáng 悄然qiǎo二、给下列两组字注音，并分别用它们组词檐赡瞻澹澹谵侮悔霉晦诲三、说说下列诗句中几个词语的含义1．“大堰河以养育我而养育她的家。
”那个地点前一个“养育”的意思是______；后一个“养育”的意思是_________。
2．“大堰河曾做了—个不能对人说的梦”，“大堰河，在她的梦没有做醒的时候已死了”。
那个地点的前一个“梦”指的是_______，后一个“梦”指的是___________。
X k b 1 . c o m3．“在年节里，为了他，忙着切那冬米的糖，／为了他，常悄悄地走到村边的她的家里去，／为了他，走到她的周围叫一声‘妈’”，那个地点第一个“为了”是词，表示___________；第二个“为了”是_______词，表示______________________；第三个“为了”是__________词，表示___________。
四、诗人在第二节中写道：“大堰河以养育我而养育她的家，而我，是吃了你的奶而被养育了的。
”诗句中对大堰河的称代，由“她”而改换为“你”，在第十一节中也有如此的称代变化。
这种称代上的变化，在表达上有什么作用?_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ___________五、什么叫谐音?试从课文以外举出两个运用谐音的例子来_____________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ______六、认真明白得题意，按下面的要求回答问题1．课文注释说，作者的保姆原没有名字，因她娘家住在金华县大叶荷村，因此大伙儿都叫她大叶荷。
大堰河我的保姆练习题及答案
《大堰河——我的保姆》同步练习 四川省江油市明镜中学校 刘海燕答题时间： 40 分钟）、积累与运用（ ） 赐予（ ）sh ù（ ）缚 b ǐ( ）视奴 y ì（ ）2. 将下列四字短语补充完整。
文质（ ）（）若木 鸡 （ ）不休（ ）无为（）目伤 怀 贪（ ）枉法3. 下列加粗的字注音有误的一项是 （） A . 典押 di ǎn y ā 忸怩 ni ǔ n iè 凌侮 l íng w ǔB . 叱 骂 chì 醉酒 zuì 咒 语 zhòuC 拥抱 y ōng b ào 娇 美 ji āo 漂 泊 pi āoD 荆棘 j īng j í 辉煌 huī hu áng 悄然 qi ǎo4. 下列字形有误的一项是 （）A . 虱子 漂泊闪烁B. 花 蝉翼 窒息C 檐头 歌谣唏嘘D. 匾 讪笑（ 不懈） 雕额 愚蠢1. 给下面加点的字注音，或根据拼音写汉字。
今霄 5. 下列各句中，没有语病的一句是A.安定团结的政治局面是我国社会主义现代化建设成败的关键。
B.为了避免今后不再发生类似的事故，我们应该严格遵守交通规则。
C.我们要注意、改正并找出作文中的错别字。
D.社会主义国家发展生产力的根本目的是改善人民的生活水平。
6. 根据语意，在横线上写上合适的句子，使它们构成一组排比句。
朋友，请相信我的诚意，不要，不要，不要。
7. 填空：（1）本诗的作者是我国现代著名的人，原（2）诗歌就题材（内容）而言，可分为、和，本诗属于；从体裁（形式）上讲可分为和，本诗属于二、阅读理解读下列选段，回答下列问题。
（一）你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我；在你搭好了灶火之后，在你拍去了围裙上的炭灰之后，在你尝到饭已煮熟了之后，在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后，在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后，在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后，在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗的掐死之后，在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后，你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。
高一语文新人教版必修1：《大堰河,我的保姆》课后习题
关于练习一、这首诗是诗人献给他的“母亲”──一个普通中国农妇最真诚的颂歌。
朗读这首诗，结合有关诗句，说说诗人笔下的大堰河是一个怎样的形象，体会诗人对这一形象所寄托的思想情感。
设题意图：通过朗读和具体诗句的赏析，把握诗人塑造的大堰河这一形象，进而深入把握诗人表达的思想感情。
参考答案：大堰河是勤劳的，她用她“厚大的手掌”洗衣、做饭、养鸡、喂猪，终日操劳；她又是善良的，她永远是“含着笑”去做每一件农活，安天乐命，质朴乐观；她又是慈爱的，纵使在终日劳作的疲惫之后，她仍然不忘记同样用她“厚大的手掌”把“我”抱在怀里，抚摸“我”；她还是博大的，她像亲生母亲一样，“深爱着她的乳儿”，“对她的邻居夸口赞美她的乳儿”，她梦想能“吃着她的乳儿的婚酒，/坐在辉煌的结彩的堂上，/而她的娇美的媳妇亲切地叫她‘婆婆’”，这个原本不太高的希望即使只能是“一个不能对人说的梦”，她也心满意足了。
然而，她又是悲苦的，贫苦、劳累的生活过早地夺取了她的健康，年近40岁就“含泪的去了！”大堰河就是中国劳动妇女的缩影，她默默无闻、忍辱负重、任劳任怨地奉献自己生命中全部的爱，她是平凡却又伟大的母亲。
所以诗人才无限深情地唱出了“大堰河/我是吃了你的奶而长大了的/你的儿子，/我敬你/爱你！”诗人通过赞美大堰河，寄托对大地上所有像大堰河一样的劳动人民的赞美之情。
二、这首抒情长诗中有许多叙事成分和细节描写。
试找出几例，说说它们对表达诗人情感所起的作用。
设题意图：通过对具体写法的分析，理解诗的内容，体会诗人的情感。
参考答案：这首诗的叙事成分与细节描写是融为一体的，诗的感染力就来自真切而具体的生活细节描写。
如第4节一口气用8个排比句“在你……之后”，这8个排比句其实就是8个生活细节，一方面具体地铺叙了大堰河极度的贫穷和繁重的家务劳动，另一方面表明大堰河无时无刻不在关心照料着乳儿，时时给他以温暖，处处给他以爱抚，充分表现出大堰河的善良、勤劳，对乳儿无私的爱。
6.1《大堰河——我的保姆》练习 (含解析)2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册
6.1《大堰河——我的保姆》练习一、现代文阅读阅读下面的文字，完成下面小题。
徐志摩是中国现代诗坛最具魅力的诗人之一，受西方浪漫派和唯美派文学思潮的深刻影响，在诗歌创作上，他极力追求形式与内容的完美统一，并达到相当的高度。
作为他的重要代表作，《再别康桥》比较典型地体现了徐志摩诗歌创作的审美精神，积淀了较为丰富的审美意蕴，极具审美价值。
《再别康桥》是徐志摩的抒情名作。
徐志摩早年游学英美，受西方资产阶级“文明”“自由”“个性解放”的思想影响很深，初步形成了唯美主义的价值趋向；但后期回国后，国家的贫穷落后，社会的腐败黑暗，与他的理想相距甚远，现实的刺激，心理的失落乃致失衡使他的思想常处于失望、伤感、哀怨的状态，他的这一心灵轨迹，反映在诗歌创作里，就是大量的关于爱情和人生的玄想，他更多地把笔触伸向自然和人生，凭藉自然美景来阐释自己的主观情怀，寄托自己的理想，表达自己的忧郁烦闷，作为他后期思想的代表作品《再别康桥》自然地打上了这种种的烙印。
但尽管如此，和其他一些作品如《落叶小唱》相比，《再别康桥》仍不失为一首自然健康、明朗清新、委婉含蓄、起伏有致、音律和谐、手法新颖、脍炙人口的好诗，极具审美价值。
茅盾先生曾经说徐志摩诗的全部思想内容就是“在梦的轻波里依徊”。
《再别康桥》审美意蕴首先表现出来的就是其对于性灵的抒写和表现。
徐志摩主张诗应表现作者的“性灵”，表现“筋骨里迸出来，血液里激出来，性灵里跳出来，生命里流出来的真纯的思想”。
从整体上来看，这首诗是抒写离情别绪的，康桥是徐志摩心灵最重要的精神驿站。
水乳交融、美妙深邃的意境美是《再别康桥》审美内蕴的第二个重要方面。
近代著名国学大师王国维曾经说过：“境，非独景物也。
喜怒哀乐，亦人心中之一境界。
故能写真景物，真感情者，谓之有境界。
”在这首诗中，徐志摩对意境的领悟和运用可谓炉火纯青，已臻化境。
云彩、金柳、艳彩、青荇、水草、彩虹、幽梦、长篇、笙箫，这些丝毫不相关的景物，经诗人妙手穿联，犹如珠玉一般熠熠生辉。
高一语文(人教版)必修一习题：第1单元-3大堰河我的保姆 Word版含答案
(时间：45分钟分值：45分)一、语言运用(20分)1．依次填入下列句子中横线上的词语，最恰当的一项是(3分)()①大堰河纯洁无私的内心世界如同雪一样的洁白无瑕，而白雪覆盖大地的________、________的景象正好表达了诗人深切的悼念。
②三十年代末的上海，一位著名诗人见到了艾青，曾________地说，德国有莱茵河，法国有塞纳河，埃及有尼罗河，那么，我可以骄傲地说，中国有大堰河。
③艾青对他的保姆大堰河的爱是发自内心的，因为大堰河对他的爱是让他________的。
A．庄严肃穆激动刻骨铭心B．寒冷萧条激动刻骨铭心C．寒冷萧条感激耿耿于怀D．庄严肃穆感激耿耿于怀解析：选A。
“庄严、肃穆”能与诗人的“深切的悼念”之情吻合，用在句中很恰当。
“激动”指(感情)因受刺激而冲动。
“感激”指因对方的好意或帮助而感动并产生谢意。
根据语境，应选“激动”。
“耿耿于怀”指事情(多为令人牵挂的或不愉快的)在心里，难以排解，用在此处不合适。
2．下列语句中，没有语病的一项是(3分)()A．不仅该诗描述了大堰河悲惨的一生，还通过对大堰河不幸身世的讲述，抒发了诗人对劳动人民的同情。
B．诗人善于以日常生活口语和朴实的描述来绘景写情，因而使作品生活气息浓厚，具有一种特有的质朴美。
C．诗人在赞美大堰河无私养育她的乳儿的同时，还通过讲述大堰河的不幸遭遇，对给大堰河带来无尽不幸的黑暗社会的愤慨。
D．诗中有些笔墨，看似朴实无华，却将人物的悲惨命运以及诗人对大堰河的深切哀思准确地表达了出来。
解析：选D。
A项，关联词语的位置不当，应将“不仅”放在“该诗”后面；B项，关联词语使用不当，“因而”应为“从而”；C项，成分残缺，应在“对给大堰河……”前加“抒发了”。
3．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(3分)()20世纪30年代末在上海，有一位诗人见到艾青时，曾说：“德国有莱茵河，法国有塞纳河，埃及有尼罗河……________！”________。
《大堰河__我的保姆》练习题含解析
大堰河——我的保姆一、语言表达专练1．下列诗句的横线上依次填入的修饰语，最富表现力的一项是( )大堰河，含泪的去了！/同着________人世生活的凌侮，/同着数不尽的奴隶的凄苦，/同着________棺材和几束稻草，/同着________埋棺材的土地，/同着________纸钱的灰，/大堰河，她含泪的去了。
A．漫长的黑色的贫瘠的飘飞的B．含辛茹苦的买来的狭窄的一堆堆的C．四十几年的四块钱的几尺长方的一手把的D．无穷无尽的黑色的狭窄的飘飞的解析：选C C项词语最明显的一个特点是使用了数量词。
数量词能够给人一种具体可感的十分形象的感觉，从时间(四十几年)、空间(几尺长方)上，从价钱(四块钱)、葬礼(一手把)上，用无言的文字将大堰河一生遭受压迫、命运悲惨的形象真实地描绘出来，使人更能对大堰河的伟大之处给予赞美，对于其悲惨的命运给予同情，对于旧社会的压迫和剥削给予控诉。
2．下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是( )①诗中描写了他在父母家里的忸怩不安．．．．和对大堰河感情上的依恋，反映了诗人叛逆性格和反抗精神的萌芽。
②诗中，没有剑拔弩张之势，没有咄咄逼人．．．．之感，他对大堰河深厚的感情，都表现在娓娓动听的陈述之中。
③全篇不断地使用排比和反复的修辞手法，在反复的吟咏中，诗人的感情凝重隽永、意．犹未尽．．．。
④民营企业的发展总要遇到出生难、融资难、准入市场难等难题，这些难题的根子在思想上。
观念不改变，有好政策，结果也只能是差强人意．．．．。
⑤大堰河多么渴望能和她的乳儿、儿媳生活在一起，享受天伦之乐．．．．。
⑥实施“阶梯电价”本应是大快人心．．．．的改革之举，可问卷调查表明，并不是所有人都支持这项改革，所以改革还应慎重。
A．①③⑤B．①②⑥C．②④⑤ D．③④⑥解析：选D ③意犹未尽：指还没有尽兴。
词义与语境不符。
④差强人意：指大体上还能使人满意。
与语境不符。
⑥大快人心：指坏人受到惩罚或打击，使大家非常痛快。
语文人教版必修1练习：1.3 大堰河——我的保姆 Word版含解析
第3课 大堰河——我的保姆A ．瓦菲．( ) 荆棘．( ) 火钵．( ) 团箕．( ) B ．凌侮．( ) 叱．骂( ) 泥淖．( ) 忸怩．．( ) 答案：A.fēi jí bō jī B ．wǔ chì nào niǔ ní2．根据拼音写汉字。
A.⎩⎪⎨⎪⎧ 簸jī 豆qí修qì⎩⎪⎨⎪⎧ 屋yán shàn 养zhān 仰 B.⎩⎪⎨⎪⎧ dùn 肉馄tún 迟dùn ⎩⎪⎨⎪⎧ 石niǎn zhǎn 转 C.⎩⎪⎨⎪⎧ 大yàn 河yà苗助长yǎn 旗息鼓答案：A.箕/萁/葺 檐/赡/瞻 B ．炖/饨/钝 碾/辗 C ．堰/揠/偃3．文学常识填空。
艾青(1910～1996)，原名______________，浙江金华人，______________代著名诗人。
1932年加入“中国左翼作家联盟”，1933年完成了自传性抒情长诗______________________，该诗成为其成名作。
主要作品有__________、______________等。
答案：蒋海澄 现 《大堰河——我的保姆》 《北方》 《向太阳》4．写出下列诗句中几个词语的含义。
(1)“大堰河以养育我而养育她的家”，这里前一个“养育”的意思是________________；后一个“养育”的意思是________________________________。
(2)“大堰河曾做了一个不能对人说的梦”“大堰河，在她的梦没有做醒的时候已死了”，这里的前一个“梦”指的是__________________________________________，后一个“梦”指的是______________________。
答案：(1)抚养、喂养 养活、供养(2)一种生理现象，是“梦”的本义 在现实的具体条件下不能实现的想法，是“梦”的比喻义1．下面加点字的注音全部正确的一项是()A．檐．头(yán) 粗糙．(cāo) 隽．永(juàn) 青苔．(tái)B．溘．死(kè) 渗．入(shèn) 火钵．(bō) 踟．蹰(zhí)C．漫溯．(sù) 媛．女(yuán) 咒．语(zhòu) 颤．动(zhàn)D．忸怩．(ní) 模．样(mó) 叱．骂(chì) 长篙．(hāo)解析：B项，“踟”应读chí；C项，“颤”应读chàn；D项，“模”应读mú，“篙”应读ɡāo。
高中语文选择性必修下 6 1 《大堰河我的保姆》(同步习题)(解析版)
《大堰河——我的保姆》一、选择题1．下列各组词语中，没有错别字的一项是（）A．碾压/辗转保姆/永保青春堤堰/偃旗息鼓B．推诿/枯萎炕头/引吭高歌浆洗/奖掖提拔C．佼美/矫健瓦菲/雨雪霏霏赡养/高瞻远瞩D．欺侮/诲暗苔藓/怡然自得沉沦/天伦叙乐【答案】B【详解】本题考查学生辨析现代常用形近字的能力。
A.“永保青春”应为“永葆青春”；C.“佼美”应为“娇美”；D.“诲暗”应为“晦暗”。
故选B。
2．对下列诗句中修辞手法的分类，正确的一项是（）①山那边的山啊，铁青着脸/给我的幻想打了一个零分②乡愁是一枚小小的邮票/我在这头/母亲在那头③一切交往都是初逢/一切爱情都在心里/一切往事都在梦中④你若曾是江南采莲的女子/我必是你皓腕下错过的那朵⑤你的乳儿是在狱里，/写着一首呈给你的赞美诗，/呈给你黄土下紫色的灵魂⑥一棵树，一棵树/彼此孤离地兀立着/风与空气/告诉着它们的距离⑦别让那么多残忍的哲理，姑娘，/也织上你的锦绣的天空⑧请鸣响汽笛来欢迎/请吹起号角来欢迎//请清道夫来打扫街衢/请搬运车来搬去垃圾A．①③/②④/⑤⑦/⑥⑧B．①⑥/②④/③⑧/⑤⑦C．①⑥/②④/③⑤/⑦⑧D．①⑤/②⑦/③⑧/④⑥【答案】B【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
①⑥拟人。
山“铁青着脸/给我的幻想打了一个零分”，将山拟人化；树与树“彼此孤离”，“风与空气/告诉着它们的距离”，将树、风、空气拟人化。
②④比喻。
把乡愁比喻“小小的邮票”，把“我”比作一朵莲花，都是比喻。
③⑧排比。
三个“一切”和三个“请……来……”运用排比。
⑤⑦移用，“灵魂”没有颜色，“紫色”修饰“灵魂”，用了移用的修辞；“残忍”一般不能修饰“哲理”，这里被拿来修饰“哲理”，是用了移用的修辞。
故选B。
3．下列各句中加点成语的使用，全部正确的一项是（）①这是一支炙手可热．．．．的股票，即使“股神”连续三次减持也丝毫未减其锐气。
②这些遗老遗少，抱残守缺、泥古不化．．．．，仇恨一切变革，甘做封建社会的殉葬品。
高中语文重难点第三课大堰河-我的保姆练习(含解析)新人教版必修1
大堰河-我保姆【重点列表】重点1：诗歌内容概括诗歌内容概括是诗歌试题中常见题目，一般为概括景物特征，概括所写事件等，注意抓住诗歌中意象或事件主题进展概括【考向】概括诗歌内容【例题】诗歌可分几个局部，分别写了什么内容。
【答案】这首诗一共13节，可分为三局部。
第1．2节为第一局部，写“我〞与大堰河虽然阶级出身不同，却有着割不断血肉联系，“我是地主儿子〞，却“也是吃了大堰河奶而长大了/大堰河儿子〞。
诗从一开场就显示了它鲜明叙事性质。
而重叠反复地咏叹“大堰河，是我保姆〞，为全诗奠定了浓郁抒情基调。
第3～10节为第二局部。
诗人在狱中看到窗外大雪，触景生情，以第一人称口吻，追述大堰河勤劳善良、为生活奔忙而受尽苦难一生。
第11～13节为第三局部。
诗人思绪回到现实，回到监狱，用儿子对母亲情感，为大堰河“写着一首呈给你赞美诗〞。
并将这种情感扩大，“呈给大地上一切，/我大堰河般保姆与她们儿子〞，直接抒发了对广阔劳动人民亲爱之情。
【名师点睛】诗意概括是诗歌鉴赏常考内容，有概括诗歌情节，有概括物象特征，有概括人物活动、心理等，答题时注意抓住诗中重点意象进展分析，通过意象分析特征。
1．?大堰河——我保姆?中“大堰河……已死了。
她死时，乳儿不在她旁侧。
〞作者一再强调乳儿“不在她旁侧〞是为了说明〔〕A．大堰河死得很凄凉。
B．“我〞回家后与大堰河家失出去联系。
C．大堰河临死时仍在牵挂她乳儿。
D．“我〞遗憾自责心情。
2．以下对?大堰河----我保姆?一诗第三节鉴赏，理解不恰当一项为哪一项〔〕大堰河，今天我看到雪使我想起了你：你被雪压着草盖坟墓，你关闭了故居檐头枯死瓦菲，你被典押了一丈平方园地，你门前长了青苔石椅，大堰河，今天我看到雪使我想起了你。
A．诗人在狱中看到窗外大雪，触景生情，以第一人称口吻，追述了大堰河勤劳善良、为生活奔忙而受尽苦难一生。
B．大堰河纯洁无私内心世界如同雪一样洁白无瑕，而白雪覆盖大地庄严肃穆景象正好表达了诗人深切悼念，因此诗人说“今天我看到雪使我想起了你〞。
《大堰河——我的保姆》练习题及答案
《大堰河——我的保姆》练习题及答案《大堰河——我的保姆》奠定了艾青在诗歌基本艺术特征和现代文学史上的重要地位，下面是店铺给大家带来的《大堰河——我的保姆》练习题及答案，希望对你有帮助。
语文《大堰河——我的保姆》练习题一、基础知识评价1.下列词语中加粗的字的读音完全正确的一项是( )A.檐(yán)头粗糙(cāo) 隽(juàn)永青苔(tái)B.溘(kè)死渗(chèn)入火钵(bō) 踟(chí)蹰C.漫溯(sù) 媛(yuán)女咒(zhòu)语颤(zhàn)动D.忸怩(ní) 模(mó)样叱(chì)骂长篙(hāo)2.下列各组词语中，有错别字的一组是( )A.云彩神采飞扬诚恳开垦土地B.暄响寒暄客套窗扉敞开心扉C.炫耀耀武扬威慰藉声名狼藉D.优郁犹豫不决清凉青山绿水3.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是( )①自私使某些人变得鼠目寸光，________看不到国家利益。
②围绕埃及最大金字塔——胡夫金字塔的诸多疑团，多年来________困扰着全世界的考古学家。
③由于忽略了保护环境，________类似切尔诺贝利事件那样的灾祸不断发生。
A.从而一直所以B.进而一贯因此C.从而一贯所以D.进而一直因此4.下列各句中，没有语病的一项是( )A.我们经过仔细调查研究的结果，认为负责质量监督的李副厂长有责任。
B.通过这次社会调查，使同学们不仅了解了农业的历史和现状，而且学到了劳动人民的优秀品质。
C.一些发达国家的建筑业，新技术应用之广泛，见效之迅速，都是我们所不及的。
D.今年春节期间，这个市的210辆消防车、3000多名消防官兵，放弃休假，始终坚守在各自执勤的岗位上。
二、拓展阅读评价阅读《大堰河——我的保姆》一诗的片断，回答问题。
大堰河，是我的保姆。
她的名字就是生她的村庄的名字，她是童养媳，大堰河，是我的保姆。
人教版高一语文必修一1.3大堰河——我的保姆(课时1)(课后练习) Word版含答案
大堰河——我的保姆（课时1）课后练习【基础过关】1．下列词语中加线的字的注音完全正确的一项是A.檐头（yán）粗糙（cāo）隽永（juàn）奇葩（ｐā）B.溘死（kè）烙饼（ｌàｏ）寒碜（chen）给予(gěi)C.典押(yā)凌侮(wǔ)孱弱（chán）粳米（ɡēｎɡ）D.殷红（yān）舌苔（ｔáｉ）瓦菲(fēi)龟裂（jūn）2．下列各组词语中，没有错别字的一项是A.碾压/辗转保姆/永保青春堤堰/偃旗息鼓B.推诿/枯萎炕头/引吭高歌浆洗/奖掖提拔C.佼美/矫健瓦菲/雨雪霏霏赡养/高瞻远瞩D.欺侮/诲暗苔藓/怡然自得沉沦/天伦叙乐3．下列句子中，加线的成语使用不恰当的一项是A.诗中描写了作者在父母家里的忸怩不安和对大堰河情感上的依恋，反映了诗人叛逆性格和反抗精神的萌芽。
B.诗歌没有剑拔弩张之势，没有咄咄逼人之感，作者对大堰河深厚的情感，都表现在娓娓动听的陈述之中。
C.全篇不断地使用排比和反复的修辞手法，在反复吟咏中，更使诗人的感情凝重隽永，意犹未尽。
D.大堰河多么渴望能和她的乳儿、儿媳生活在一起，享受天伦之乐啊。
4．请在语段的末尾加上一句具有总结性的话。
诗人的同情是广阔的。
诗人的赞美也是广阔的。
诗人的目光注视着她——《大堰河——我的保姆》。
在那个黑夜沉沉的世界里，诗人的诗人让她的形象立于诗坛，立于中国人民面前，诗人也因此成为一颗耀眼的明星，闪烁在中国的天空。
她养育了诗人，也养育了诗人的诗——她的遭遇，她的性格，她的品格，她的情操，她的举手投足，都成为诗人以及诗人的诗的营养。
也可以说，。
5．填空。
艾青( 1910—1996)，原名____，浙江_____人。
著有诗集《____》《____》《____》《归来的歌》等，论文集有《诗论》《艾青谈诗》等。
【阅读拓展】1．阅读下面两个诗段，完成各题。
大堰河，为了生活，在她流尽了她的乳液之后，她就开始用抱过我的两臂劳动了；她含着笑，洗着我们的衣服，她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，她含着笑，背了团箕到广场上去晒好那些大豆和小麦，大堰河，为了生活，在她流尽了她的乳液之后，她就用抱过我的两臂，劳动了。
高一语文人教版必修一练习：第3课 大堰河——我的保姆 Word版含解析.doc
第一单元第3课一、课内双基1．下列词语中加点字的读音有两项错误的一组是导学号89950065()A．檐．头(yán)隽．永(jùn)青苔．(tái)B．袒露．．(tǎnlù) 萌．芽(mén) 潺潺．(cán)C．团箕．(jī) 糯．米(nuò) 给予．．(jǐyǔ)D．忸怩．(ní) 炖．肉(dùn) 咄咄．(duó)【答案】B(A.隽juàn；B.萌ménɡ，潺潺chán；D.咄咄duō。
)2．下列各组词语中，没有错别字的一组是导学号89950066()A．讴歌愤懑忸怩不安神彩飞扬B．绯红土匪敞开心扉妄自菲薄C．飘泊剽悍剑拔驽张咄咄逼人D．隽永荆棘肺脯之言娓娓动听【答案】B(A项，彩—采；C项，驽—弩；D项，脯—腑。
)3．下列加点字词解释有误的一项是导学号89950067()A．瓦菲．．：生长在瓦缝中的野草天伦．．叙乐：指父子、兄弟等关系B．三番．：次、遍、回叱骂．．：大声责骂C．忸怩．．：形容不好意思或不大方的样子给予．：我D．夸口．．：说大话、夸耀飘泊．．：比喻职业、生活不固定，东奔西走【答案】C(“给予”中“予”即“给”的意思。
)4．依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一项是导学号89950068()①我国民间许多非物质文化遗产，尽管由于技艺拥有者的观念问题而只留给家人，但仍能________，生生不息。
②培养民族道德情操当然要从儿童抓起，但要特别提醒家长的是，单纯的说教是没有用的，________才是根本。
③在进入20世纪之前，民族音乐长期以来主要以________的模式，在民间、宫廷、宗教和文人群体中传承。
A．薪尽火传言传身教口传心授B．薪尽火传口传心授言传身教C．口传心授薪尽火传言传身教D．口传心授言传身教薪尽火传【答案】A(薪尽火传：比喻师生传授，学问一代代的继承下去。
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高一语文课后练习题大堰河我的保姆附参考答案
高一语文课后练习题大堰河我的保姆附参考答案?
一、下列加点字注音有误的一项是 ( )
A典押diǎn yā 忸怩niǔ niè 凌侮líng wǔ
B叱骂chì 醉酒zuì 咒语zhòu
C拥抱yōng bào 娇美jiāo 漂泊piāo
D荆棘jīng jí 辉煌huī huáng 悄然qiǎo
二、给下列两组字注音，并分别用它们组词
檐赡瞻澹澹谵
侮悔霉晦诲
三、说说下列诗句中几个词语的含义
1.“大堰河以养育我而养育她的家。
”这里前一个“养育”的意思是______;后一个“养育”的意思是_________。
2.“大堰河曾做了—个不能对人说的梦”，“大堰河，在她的梦没有做醒的时候已死了”。
这里的前一个“梦”指的是_______，后一个“梦”指的是___________。
3.“在年节里，为了他，忙着切那冬米的糖，/为了他，常悄悄地走到村边的她的家里去，/为了他，走到她的身边叫一声‘妈’”，这里第一个“为了”是词，表示___________;
第二个“为了”是_______词，表示
______________________;第三个“为了”是__________词，表示___________。
四、诗人在第二节中写道：“大堰河以养育我而养育她的家，而我，是吃了你的奶而被养育了的。
”诗句中对大堰河的称代，由“她”而改换为“你”，在第十一节中也有这样的称代变化。
这种称代上的变化，在表达上有什么作用?
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五、什么叫谐音?试从课文以外举出两个运用谐音的例子来
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六、认真理解题意，按下面的要求回答问题
1.课文注释说，作者的保姆原没有名字，因她娘家住在金华县大叶荷村，所以大家都叫她大叶荷。
可作者在诗中却利用谐音，把她的名字改为“大堰河”。
作者为什么这样做?( )
A.偶然的，没有内在的含义。
B.觉得“大叶荷”不好听，所以利用谐音改为“大堰河”。
C.因为人们常把养育自己的河流比作母亲，用谐音就暗含了这一层意思。
D.因为家乡有一条河叫“大堰河”，正好和“大叶荷”是谐音。
2.“我是地主的儿子;也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子。
”这句坦诚的声明告诉我们 ( )
A.“我”虽然出身于地主家庭，但是，却是农民的儿子。
B.“我”和大堰河的养育关系比和生身父母的血缘关系更亲密。
C.“我”是地主的儿子，和大堰河只不过是养育关系。