中班数学《比高矮》[1]
幼儿园中班数学活动教案《比高矮》 (一)
幼儿园中班数学活动教案《比高矮》 (一)幼儿园中班数学活动教案《比高矮》一、教学目标1.理解比较概念，能够感知物品的高低差异。
2.使用形容词“高”“矮”对不同物品进行比较，判断它们的大小关系。
3.进一步锻炼幼儿的观察能力和语言表达能力。
二、教学内容本节课主要围绕“比高矮”展开，包括：1. 大量提供幼儿比较大小的素材，包括人、动物、植物等。
2. 运用幼儿喜欢的游戏方式进行教学，让幼儿轻松愉快地接受比较知识。
3. 采用故事、图片等形式激发幼儿的兴趣，引导他们参与互动，比较不同物品的高矮。
三、教学过程1.教学准备教师准备各种大小颜色不同的东西，如小旗子、玩具、矮凳、高凳等。
2.知识讲解1）教师引导幼儿关注自己和朋友的身高差异，让幼儿逐渐理解比较概念。
2）教师展示不同物品进行比较，让幼儿感知高低差异。
3）教师用简洁明了的语言告诉幼儿，使用形容词“高”“矮”可以描述不同物品的大小关系。
3.教学活动1）玩具比大小：教师让幼儿拿出自己最喜欢的玩具，比较它们的大小，让幼儿用“高”“矮”形容它们。
2）空气球比高矮：在场地中间放好各种大小颜色不同的球和矮凳子，同时放好矮板子和高板子，让幼儿一个一个的比较每个球的高度，并选择所在球的板子放到其上面。
3）了解过节：将各种节日巨型装饰物颜色大小不同的拼接拖，同时安排好小学哥哥姐姐们，以儿童喜欢的画面在场地中出现，孩子们需要用响亮的语音说出该巨型装饰物颜色最大和最小的部分，并说出颜色大的和小的物品名称。
4.教学总结1）回顾本次活动中的内容，是否知道“高”“矮”区别。
2）提醒幼儿，在今后生活中要多注释各种物品的高度，不懈努力，鹤立鸡群。
四、教学反思《比高矮》是一个有趣的数学活动，幼儿们通过比较物品的高低，锻炼了他们的观察能力和语言表达能力。
通过本次教学过程的实践，我发现通过游戏和故事等形式，把数学融入到生活中可以让幼儿更容易接受，并且可以更好地帮助他们掌握知识。
在未来的教学中，我将继续深入研究如何通过充满情趣和生活化的形式让幼儿更加喜爱学习。
中班数学：《比较高矮》
中班数学：《比较高矮》（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班科学《比较高矮》(精选9篇)
中班科学《比拟高矮》〔精选9篇〕篇1：中班科学《比拟高矮》一、设计意图：比拟高矮是中班上学期数学领域中的二、活动目的 1.学会通过目测比拟高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。
2.学会简单的比拟方法，初步会按照高矮排序特征进展排序。
三、活动准备： 1.经历准备：幼儿已经学过大小、长短等计量单位。
2.物质准备：〔1〕ppt幻灯片：高矮不同的树、房子以及不能用高矮比拟的实物；〔2〕操作材料：高矮不一的木棒、积木、瓶子、杯子、套筒。
四、活动过程1.出示高矮不同的房子与动物，引导幼儿为动物选择正确的房子。
提问：为什么要让长颈鹿住在高房子里？2.观看ppt引导幼儿通过目测，比拟物体的高矮。
〔1〕出示单个实物，引导幼儿判断实物的高矮。
提问，引导幼儿发现比拟高矮的规那么与方法。
①这棵树是高还是矮呢？②为什么一棵树不能看出高和矮？小结：当个物体无法比拟高矮，最少需要两样才能进展比拟。
〔2〕出示高矮不同的三个实物，通过两两相比拟，发现高矮的相对性。
提问：①如今有两棵〔三棵〕树，可以比高矮了吗？为什么？②同一中物体可以比拟高矮，不同的物体〔如：猴子和小鸡〕可以吗？③五只不同的动物，在比拟高矮的时候要注意什么？老师小结：要比拟高矮，可以是同一类物体进展比拟〔如树和树，兔子和兔子〕，也可以用不同类的物体〔如树和兔子〕，但是比拟的时候都要站在同一个高度。
3.以幼儿为参照物，在楼梯进展高矮比拟，引导幼儿学会正确比拟高矮的方法。
小结：要进展人的高矮比拟，首先要站在同一高度，自然站立，不躬身，不踮脚尖。
4.区域操作练习：为五个以内不同高度的木棒、积木、瓶子、杯子、套筒排列高矮顺序。
五、活动反思：本次活动的重点是通过一系列活动，让幼儿感知物体的高矮，学着比拟高矮和一样高；能正确运用高、矮的语词，并理解物体高或矮的相对关系；初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序地排列。
让幼儿借助多媒体的参与，正面感知生活中的高矮。
活动的开场环节，我通过多媒体课件，引导幼儿认识高矮，并出示苹果、棍子、铅笔、运发动等人和物，启发幼儿寻找可以正确运用高矮来衡量的物品——人物，并为苹果、花朵、棍子、铅笔匹配正确的描绘性词汇，如：苹果——大、小；棍子——粗、细；铅笔——长、短。
幼儿园中班数学优秀教案《我和朋友比高矮》 (一)
幼儿园中班数学优秀教案《我和朋友比高矮》(一)幼儿园阶段是孩子最快乐的时光，也是他们体验、学习和成长的重要阶段。
其中数学教学也是幼儿园教学中的重要组成部分，而幼儿园中班数学优秀教案《我和朋友比高矮》就是其中之一。
一、教学目标本节课的教学目标主要是让孩子们能够认识身高高低，学会用比较方法辨别身高高低，并且掌握用语言表述身高高低的方法。
二、教学内容本节课主要内容包括：1.认识身高高低及高低的比较；2.通过比较身高的方法来选择朋友，并用话语表达身高高低的差别；3.通过小游戏来体验身高的高低及比较方法。
三、教学过程1.导入通过让孩子们站成一排，老师把身高相似的、较高的和较低的孩子们组合到一起，并说出原因。
2.讲授让孩子一起观察老师的身高并比较，发现老师比身边的几位孩子都要高，从而引出“高低”这个概念。
3.游戏让孩子们欣赏图片，选择身边哪个孩子的图片和自己的差不多，并用语言把“高低”比较出来。
再让孩子分成两组，通过比拼谁能找到高的和低的，来巩固认识身高高低的概念和比较方法。
4.总结通过小游戏，让孩子们逐渐认识并掌握身高比较的方法，懂得用简单明了的语言表示身高高低的差别。
四、教学反思教学过程中，孩子们很快就接受了身高概念和比较方法，也开始能够用语言表述身高高低的区别。
教学过程中，老师还可以适当地将数学知识与实际生活情境相结合，增加趣味性，提高孩子们的学习积极性。
通过这样的教学，孩子们在玩中学，快乐中成长。
数学教育不再枯燥乏味，孩子们也能够从中获得乐趣和收获。
年幼儿园中班数学活动教案《比较高矮》
年幼儿园中班数学活动教案《比较高矮》一、教学目标1.让幼儿能够区分高和矮的概念。
2.帮助幼儿通过比较高矮的活动，培养他们的观察力和思维能力。
3.让幼儿通过实际操作，掌握比较高矮的方法。
二、教学准备1.数学教具：几个不同高矮的玩具或物体、测高尺。
2.教学环境：教室内放置凳子等，确保幼儿可以安全使用教具。
3.安排幼儿的座位，方便进行教学。
三、教学过程第一步：导入1.与幼儿一起讨论“高”和“矮”的概念，引导幼儿自己感受。
2.通过展示不同高矮的玩具或物体，让幼儿感受视觉上的高低差异。
第二步：教学活动1.让幼儿两两配对，一人站在凳子上，另一人用测高尺测量身高。
2.让幼儿比较两人的身高，判断谁高谁低，并用语言描述出来。
3.引导幼儿在小组内进行比较高矮的活动，让他们自己找出相对高矮的顺序。
第三步：总结1.结合实际活动，让幼儿总结“高”和“矮”之间的联系。
2.对幼儿进行展示，让他们分析在生活中如何应用比较高矮的方法。
四、教学评估1.观察幼儿在活动中的表现，包括是否能准确比较高矮、是否能通过语言描述高矮。
2.收集幼儿在活动中的记录，作为评估参考。
3.老师针对幼儿在活动中的表现，进行个别评价和引导。
五、延伸活动1.让幼儿观察周围环境中不同物体的高矮，进行比较分析。
2.引导幼儿通过绘画或手工制作，展现自己对比较高矮的理解。
六、教学反思1.教学中是否引起幼儿的兴趣，参与度如何？2.教学准备是否充分，教学流程是否顺利？3.幼儿在活动中的表现是否达到预期目标，需要进一步引导的地方有哪些？七、教学反馈1.总结教学过程中的好的经验和需要改进的地方。
2.根据幼儿的反馈和实际表现，调整下一次的教学内容和方式。
通过本教案设计的《比较高矮》数学活动，让幼儿在实际操作中学会比较高矮的方法，培养了他们的观察力和思维能力，同时也提高了他们的合作能力和沟通能力。
希望本教案能够有效帮助幼儿理解高矮的概念，并培养其数学思维能力。
幼儿园中班数学教案《比高矮》含反思
幼儿园中班数学教案《比高矮》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材《比高矮》。
具体内容包括教材的第三章第二节，详细内容为通过实践活动，让幼儿掌握比较高矮的方法，理解高矮的概念，并能够在日常生活中运用。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解高矮的概念，掌握比较高矮的方法。
2. 培养幼儿观察能力、思维能力及合作意识。
3. 培养幼儿对数学的兴趣，激发他们探索生活中数学现象的欲望。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解高矮的概念，掌握比较高矮的方法。
教学重点：培养幼儿观察、思考、合作的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：两个不同高度的玩具娃娃、尺子、卡片。
2. 学具：每组一张高矮比较图、彩色笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示两个不同高度的玩具娃娃，引导幼儿观察并说出哪个娃娃高，哪个娃娃矮。
2. 例题讲解（10分钟）a. 教师通过卡片展示高矮的概念，让幼儿理解高矮的含义。
b. 教师用尺子测量两个玩具娃娃的高度，让幼儿直观地感受到高矮的差异。
c. 教师引导幼儿用手指比划高矮，加深对高矮概念的理解。
3. 随堂练习（10分钟）a. 教师出示高矮比较图，让幼儿独立完成比较高矮的任务。
b. 幼儿分组讨论，合作完成高矮排序任务。
c. 教师邀请幼儿上台展示自己的排序结果，并给予评价。
4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书比高矮2. 板书内容：a. 高矮概念b. 比较方法c. 课堂练习示例七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起观察家庭成员，比较高矮，完成高矮排序。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让幼儿掌握了比较高矮的方法，但在教学过程中，部分幼儿对高矮概念的理解仍不够深入，需要在今后的教学中继续加强。
2. 拓展延伸：a. 引导幼儿观察生活中的高矮现象，如建筑物、树木等。
b. 开展“比高矮”的游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
c. 结合其他学科，如美术、体育等，让幼儿在多方面体验高矮的概念。
中班数学《比高矮》
中班数学《比高矮》在幼儿园的中班数学教学中，“比高矮”是一个非常基础且重要的概念。
通过学习比较高矮，孩子们能够初步理解物体之间的空间关系，培养他们的观察能力和逻辑思维能力。
一、教学目标1、让幼儿能够区分物体的高矮，并能够用语言准确地表述“谁比谁高，谁比谁矮”。
2、引导幼儿通过观察、比较，掌握比较高矮的方法。
3、培养幼儿的观察力、比较能力和语言表达能力，激发幼儿对数学活动的兴趣。
二、教学重难点1、教学重点能够准确区分物体的高矮。
掌握比较高矮的正确方法。
2、教学难点理解高矮的相对性。
三、教学准备1、高矮不同的玩偶若干，如小熊、小兔子等。
2、高矮不同的积木若干。
3、不同高度的椅子若干。
4、教学 PPT 或图片，展示生活中高矮不同的物体。
四、教学过程1、导入环节教师通过展示两个高矮不同的玩偶，如小熊和小兔子，引起幼儿的注意。
提问幼儿：“小朋友们，看看这两个玩偶，哪个高，哪个矮呀？”引导幼儿观察并回答。
2、初步感知高矮请幼儿上台，挑选两个高矮不同的积木，自己尝试比较高矮，并说一说哪个积木高，哪个积木矮。
教师在一旁观察幼儿的比较方法，对于不正确的方法及时给予指导。
3、探索比较高矮的方法教师将幼儿分成小组，每个小组提供三把高矮不同的椅子。
引导幼儿思考并讨论如何比较椅子的高矮。
鼓励幼儿尝试不同的方法，如一端对齐、放在同一平面上比较等。
请每个小组的代表分享他们小组比较高矮的方法。
4、理解高矮的相对性教师让一名幼儿站在讲台上，再请另一名幼儿上台，站在不同的位置。
提问台下的幼儿：“现在他们两个谁高谁矮？”然后让两名幼儿交换位置，再次提问幼儿：“现在呢，谁高谁矮？”引导幼儿发现，比较高矮时需要在同一水平面上，位置不同可能会导致结果不同，从而理解高矮的相对性。
5、巩固练习教师展示教学 PPT 或图片，图片上有生活中常见的高矮不同的物体，如高楼和矮房子、大树和小树等。
让幼儿用语言描述出图片中物体的高矮关系。
6、游戏环节游戏“排排队”：请幼儿按照从高到矮或从矮到高的顺序排队。
幼儿园中班数学《比较高矮》教案【三篇】
幼儿园中班数学《比较高矮》教案【三篇】一活动目标1、在比较活动中体验参与数学活动的乐趣。
2、进一步培养幼儿的比较性观察水平和思维的灵活性。
3、学习区分高矮，掌握区别高矮的简单方法，初步理解高矮的相对性。
活动准备课件：数学卡--3-3比较概念，3-4比较概念，3-5比较概念。
活动过程一、导入教师组织幼儿做相反游戏，激发兴趣。
老师说“高”，小朋友说“矮”，同时蹲下；老师说“矮”，幼儿小朋友说“高”，同时站起来。
二、展开1.学会区别高矮。
（1）和同伴比高矮，请幼儿和伙伴比一比，说出：谁高谁爱？谁和谁一样高？（2）数学卡：3-3比较概念比一比，两座楼，哪一座高？哪一座矮？两个礼品盒，哪一个高？哪一个矮？两个厨子，哪一个高？哪一个矮？两个梯子，哪一个高？哪一个矮？2.比较两个物体的高矮，掌握比较的方法。
（1）请一高一矮的两名幼儿，矮的站在凳子上，高的站在地上；用挡板遮住他们的下半身，让幼儿判断，谁高谁矮。
（2）一只长颈鹿在地上，一只小猫爬到树顶，小猫低下头对长颈鹿说：“瞧！我长得比你高。
”提问：小猫的话对吗？为什么？（3）讲解比较高矮的准确方法小结：比较高矮时要占站在同一高度。
3.感知高矮的相对性。
（教师注意表述要清楚明白）（1）数学卡：3-4比较概念三座楼相比：甲楼同乙楼比，甲楼比乙楼高，乙楼比甲楼矮。
甲楼同丙楼比，甲楼比丙楼矮，丙楼比甲楼高。
三棵树相比：引导幼儿说出：乙跟丙比，丙比乙高，乙比丙矮。
（3）讨论：为什么第一次乙高？第二次乙变矮了呢？（4）小结：一个人或一个物体是高是矮，要看和谁相比，高和矮是会变的。
4.小组4人排队，渗透高矮排序。
请幼儿说出谁比谁高，谁比谁矮，进一步感知高矮的相对性，尝试按从矮到高的顺序排队。
5.音乐游戏“找朋友”老师播放一首欢快的儿童舞曲，幼儿按节拍拍手，找到朋友后握手、鞠躬、比高矮。
待幼儿均找到朋友后，音乐停止，幼儿说出两人比较的结果。
游戏反复实行，朋友持续交换。
三、结束活动评价，表扬积极参与比较、认真观察的幼儿。