认识高矮(数学)
中班数学优秀教案及教学反思《认识高矮》
中班数学优秀教案及教学反思《认识高矮》教案标题：认识高矮教学目标：1.能正确使用“高”、“矮”这两个词汇描述物体的高度。
2.能够用语言比较不同物体的高度。
3.注意观察、发现和描述物体的不同。
教学准备：1.图片或实物：例子包括高低不同的花瓶、椅子、人物等。
2.幻灯片或小黑板。
3.学生练习册。
教学过程：Step 1：导入新知（5分钟）教师出示一张图片或实物，如一个高矮不同的花瓶。
教师鼓励学生观察并描述花瓶的不同之处。
随后，教师引导学生利用“高”、“矮”这两个词汇来描述花瓶的高度。
Step 2：概念学习（10分钟）教师在幻灯片或小黑板上画出两个竖直线，一个长一些，一个短一些，并注明它们的高度。
教师解释“高”、“矮”的概念，让学生理解并比较两个物体的高度。
随后，教师出示几个高矮不同的图片或实物，让学生进行观察和比较，进一步巩固他们对“高”、“矮”的理解。
Step 3：巩固练习（15分钟）教师给学生发放练习册并指导学生完成相关练习。
练习内容可以包括：1.看图画并用“高”、“矮”来描述不同物体的高度。
2.画出两个不同高度的线，并写上相应的描述。
3.观察教室中的物体，用“高”、“矮”来描述它们的高度。
Step 4：思考拓展（10分钟）教师与学生共同回顾今天的学习内容，然后提出一些思考拓展的问题，如：1.我们身边还有哪些物体可以用“高”、“矮”来描述？2.除了“高”、“矮”，还有哪些词可以用来描述物体的高度？鼓励学生思考并举例回答。
Step 5：课堂总结（5分钟）教师与学生共同总结今天学到的知识，以确保学生对“高”、“矮”这两个概念的理解。
并鼓励学生在日常生活中用这两个词来描述物体的高度。
教师提醒学生要注意观察并用准确的词汇进行比较。
教学反思：本节课通过观察实物、对比比较和练习巩固等方式，帮助学生理解和运用“高”、“矮”这两个词汇描述物体的高度。
在教学过程中，学生通过实际操作和练习，提高了观察、发现和描述物体的能力。
《认识高矮》幼儿园数学教案
《认识高矮》幼儿园数学教案第一章：教学目标1.1 知识目标让孩子们能够理解高矮的概念。
让孩子们能够通过比较，判断物体的高矮。
1.2 技能目标培养孩子们的观察能力和比较能力。
培养孩子们的表达能力，能够用“高”和“矮”来描述物体。
1.3 情感目标激发孩子们对数学的兴趣。
培养孩子们的合作精神和团队意识。
第二章：教学内容2.1 教学主题：《认识高矮》让孩子们通过观察和比较，认识和理解高矮的概念。
2.2 教学材料：准备一些不同高矮的物体，如积木、书本等。
准备一张白纸和彩色笔，供孩子们画图记录。
2.3 教学步骤：第一步：引入话题，展示一些高矮不同的物体，让孩子们观察并描述。
第二步：讲解高矮的概念，解释“高”和“矮”的含义。
第三步：进行小组活动，让孩子们互相比较身高，并用“高”和“矮”来描述。
第四步：总结高矮的概念，让孩子们画出自己认为的高矮物体。
2.4 教学评价：观察孩子们在小组活动中的表现，看他们是否能够正确地使用“高”和“矮”来描述物体。
查看孩子们的画作，看他们是否能够理解高矮的概念。
第三章：教学方法3.1 游戏法：通过有趣的游戏，让孩子们在玩耍中学习高矮的概念。
3.2 观察法：让孩子们观察不同的高矮物体，培养他们的观察能力。
3.3 小组合作法：让孩子们分组合作，互相比较身高，培养他们的合作精神。
第四章：教学注意事项4.1 确保孩子们的安全，避免在比较高矮时发生跌倒等意外。
4.2 注意孩子们的情绪，保持课堂的轻松愉快氛围。
4.3 针对不同年龄段的孩子，可以适当调整教学内容和教学方式。
第五章：教学延伸5.1 让孩子们回家后，观察家里的高矮物体，并与父母分享。
5.2 让孩子们尝试自己设计一个高矮游戏，与同学们一起玩。
第六章：教学活动设计6.1 教学活动主题：比较高矮比赛让孩子们通过比赛的方式，比较高矮物体，增加学习的趣味性。
6.2 教学活动步骤：第一步：将孩子们分成几个小组，每组选择一个高矮不同的物体作为代表。
中班数学优质课教案《认识高矮》(二篇)
中班数学优质课教案《认识高矮》教案名称：认识高矮教学内容：认识高矮教学目标：1.能够理解高和矮的概念，正确运用高和矮进行描述；2.能够通过对比物品的高度来判断高和矮；3.培养学生观察和比较的能力，提高学生的观察能力。
教学重点：1.理解高和矮的概念；2.通过对比物品的高度来判断高和矮。
教学准备：课件、图片、选材（包括各种不同高度的物品）。
教学过程：Step 1：导入新课（10分钟）1.让学生看一组不同高度的物品图片，引导学生观察并描述物品的高和矮；2.教师提问：你们觉得哪个物品高，哪个物品矮？Step 2：理解高和矮的概念（15分钟）1.让学生站成一排，教师通过比较学生的身高，引导学生理解高和矮的概念；2.教师拿两个物品进行比较，帮助学生通过比较物品的高度来判断高和矮。
Step 3：活动互动（15分钟）1.教师出示一组图片，让学生两两搭档进行比较，判断哪个物品高，哪个物品矮；2.学生将自己的判断结果告诉全班，教师引导学生讨论并总结判断高和矮的方法。
Step 4：巩固训练（20分钟）1.教师出示一组不同高度的物品图片，要求学生自行比较，判断高和矮；2.教师出示一组不同高度的物品图片，要求学生将物品按照高和矮进行排序；3.教师出示一组物品图片，要求学生用高和矮进行描述。
Step 5：小结（10分钟）教师对学生进行小结，概括今天学习的内容，并总结判断高和矮的方法。
教学拓展：1.教师出示一组物品图片，要求学生进行估测猜测物品的高度，并进行验证；2.教师出示一组物品图片，要求学生判断哪个物品的高度和自己相同。
教学评价与反思：1.通过让学生观察物品的高度，引导学生理解高和矮的概念，提高学生的观察能力；2.通过比较物品的高度判断高和矮，培养学生的比较和判断能力；3.学生通过活动和训练，能够正确运用高和矮进行描述和判断，达到了教学目标。
教学延伸：1.可以给学生带一些实际物品，在课后继续进行观察和比较；2.可以将高和矮的概念与其他物理概念相结合进行教学，拓展学生的知识面。
认识高矮(数学)
活动目的：
1、通过幼儿自主的探索活动认识高矮、高矮的相对性以及高矮排序。
2、能从生活和游戏中感受事物的形、时空和空间等现象并体验到数学的重要和有趣。
活动准备：
1、高矮不一的：木棒、积木、瓶子、杯子、盒子、笔等等。
2、长颈鹿、小猴子的图片（小猴子站在椅子上，用布遮住只露出小猴子比长颈鹿高些）
3、红、黄、蓝三块积木。
4、气球2个、音乐《找朋友》、录音机。
指导要点：
1、游戏《排气球》引入高矮话题请一高一矮2名幼儿拍气球，提问“他们都拍到气球了吗？为什么？”
2、游戏《找朋友》音乐《找朋友》幼儿两两找朋友进行比高矮，引导幼儿学会比较高、矮、一样高。
3、探究活动①师：小朋友在比高矮的时候有没有发现什么问题，为什么你跟
x x 小朋友比高了跟x x 小朋友比又矮了？老师为小朋友准备了很多玩具，小朋友去排一排、比一比看看能不能发现什么问题，讨论一下为什么？②幼儿自主探究教师重点就高矮的相对性、高矮的排序引导幼儿发现问题并启发幼儿解决问题。
4、讨论问题、解决问题①利用红、黄、蓝三块大积木的演示引导幼儿理解高矮的相对性。
②教师和幼儿共同进行高矮的排序。
5、活动的延伸通过长颈鹿和小猴子比高矮引导幼儿理解比高矮必须在同一水平线上进行。
6、户外活动幼儿到户外寻找物体比较高矮。
评析：
本次活动重在激发幼儿对周围事物的探究欲望，尽量提供幼儿熟悉的材料，创造条件让幼儿运用各种感官，动手、动脑探究问题，并引导幼儿用适当的方法表达、交流探索的过程和结果。
是一次较为成功的教学活动。
《认识高矮》幼儿园数学教案
《认识高矮》幼儿园数学教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和比较，理解高矮的概念。
2. 培养学生的观察能力、比较能力和表达能力。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。
二、教学重点与难点：重点：让学生能够正确地比较高矮，并能够用语言表达出来。
难点：让学生能够理解高矮的概念，并能够在实际情境中运用。
三、教学准备：1. 教具：准备一些图片或者实物，如小树、建筑物、学生等，用于比较高矮。
2. 学具：每个学生准备一些小物品，如积木、铅笔等，用于比较高矮。
四、教学过程：1. 导入：通过出示一些图片或者实物，让学生观察并比较它们的高矮，引导学生进入学习状态。
2. 讲解：向学生讲解高矮的概念，让学生了解高矮的定义和比较方法。
3. 示范：通过实物或者图片，向学生示范比较高矮的方法，并让学生跟随示范进行操作。
4. 练习：让学生分组进行练习，相互比较高矮，并用语言表达出来。
5. 总结：对学生的练习进行点评，让学生巩固所学知识。
五、课后作业：1. 让学生在家里找一些物品，比较高矮，并把结果告诉家长。
2. 让学生画一幅画，画出自己认为的高矮物体，并写上名称。
3. 让学生家长参与到学生的学习过程中，帮助学生巩固所学知识。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、练习参与度以及课后作业的完成情况来评价学生的学习效果。
2. 关注学生在比较高矮时的准确性、语言表达的清晰度以及合作意识的体现。
七、教学拓展：1. 引导学生思考高矮在生活中的应用，如选择合适的身高尺。
2. 引入其他相关概念，如长短、粗细等，让学生进行综合比较。
八、教学反思：1. 课后回顾教学过程，总结教学方法的effectiveness有效性。
2. 根据学生的反馈和学习效果，调整教学策略以提高教学满意度。
九、教学延伸：1. 进行户外活动，让学生在实际环境中比较高矮，如观察树木、建筑物等。
2. 开展家庭数学游戏，鼓励家长参与，共同完成高矮比较任务。
十、教学总结：1. 总结学生在本次教学活动中的整体表现和进步。
认识高矮(数学)-幼儿园数学教案[001]
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认识高矮（数学）-幼儿园数学教案[001]
一、教学目标：
1、知道比较高矮的概念；
2、掌握用高矮来进行排序的方法；
3、能在游戏中对比较高矮进行判断和认识。
二、教学内容：
1、认识高矮；
2、比较高矮进行排序；
3、高矮比较游戏。
三、教学过程：
1、导入：
让孩子们拿出自己的玩具，老师展示两个不同的玩具，并问孩子们：“这两个玩具谁高？”引导孩子们讨论。
然后教师再以其他例子询问孩子，让孩子们进行比较。
2、正文：
1）认识高矮
老师用两个黄色不同大小的球来向孩子们解释高和矮的概念。
教师首先将较小的球放在长方形盒子里，然后把较大的球也放在长方形盒子里。
教师指着它们问孩子：“这个球高还是低？”
2）比较高矮进行排序
老师将桌上的若干物品让孩子们排列高矮顺序，教师可以进行适当的引导，提问等方式激发孩子们的学习兴趣，让他们逐渐掌握用“高、矮”两个词表达大小、高低。
3）高矮比较游戏。
将一些装着不同物品的纸盒分别编号。
例如，编号 1 的纸盒里放着苹果、铅笔，编号 2 的纸盒里放着橙子、钥匙等。
老师把纸盒放在地上让孩子们按挑选一个纸盒然
后询问孩子：“盒子里的东西高还是矮？”让孩子们为每个纸盒分类：高的在高的一边，矮的在矮的一边。
最后，老师引导孩子们根据归类结果，统计高和矮的物品个数。
四、教学总结：
今天，我们学习了“高、矮”这两个词汇，懂得了如何用高矮两个词表达大小、高低。
高矮比较游戏也让我们更好地学习和运用高矮的概念。
孩子们自己也通过实践体会到了在生活和游戏中，在对事物大小，高矮认识上应该如何进行。
认识高矮(数学)-幼儿园数学教案
认识高矮（数学）-幼儿园数学教案
教学目标
1.培养幼儿对物体高矮的观察能力；
2.掌握高矮这个量的概念；
3.通过游戏和体验，培养幼儿的思维和逻辑能力。
教学准备
1.大中小三种高度的盒子各一组；
2.游戏玩具若干个。
教学流程
1. 导入环节（10分钟）
在教室中放置大中小三种高度的盒子，让幼儿自由观察。
引导幼儿用手摸摸不
同盒子的高度差别，观察不同盒子的高度差别，发现日常生活中物体的高与低的概念。
2. 游戏环节（30分钟）
1.游戏1：高矮选手
将课堂分成两组，每组选出一名代表。
在教师的提示下，代表分别站在大、中、小三种高度的盒子上，比赛谁的高度更接近目标点。
2.游戏2：图案拼装
教师在黑板上画出一幅图案，指定一幼儿拼装该图案，让其他幼儿猜测拼好之
后图案的高矮有没有变化。
引导幼儿认识到，物体高度不变，因此在拼好之后的图案高矮也不应该变化。
3.游戏3：高矮塔
教师将三种高度的盒子摆在桌子上，让幼儿使用自己的玩具拼出比三种盒子更高、更低、一样高的塔。
3. 总结环节（10分钟）
回顾今天的课程，让幼儿总结今天学习到了什么，同时也可以为明天的课堂做
好铺垫。
教学体会
在教学中，通过游戏和体验的方式，让幼儿在参与中认识物体高矮的概念。
让幼儿在游戏中学习，让他们在游戏中发现问题，并想办法解决问题。
这是一种十分有效的教学方式，可以培养孩子们的思维和逻辑能力。
幼儿园中班数学教案：认识高矮(数学)
幼儿园中班数学教案：认识高矮（数学）教学目标：1. 让幼儿理解并能识别物体的高矮概念。
2. 培养幼儿的观察力和比较能力。
3. 通过实践活动，提高幼儿的动手能力和团队协作能力。
教学内容：1. 认识和理解“高”和“矮”的概念。
2. 学习比较不同物体的高矮。
3. 实践活动：通过摆放物品或人体动作来比较高矮。
教学准备：1. 各种高度不同的物品，如积木、书本、玩具等。
2. 高矮对比的图片或者动画。
3. 场地布置，留有足够的空间进行实践活动。
教学过程：1. 导入环节：教师展示一些高矮对比的图片或者动画，引导幼儿观察并提问：“你们看到了什么？哪些物体比较高，哪些物体比较矮？”2. 讲解环节：教师解释“高”和“矮”的含义，并举例说明。
比如，大树比小草高，大人比小孩高。
3. 实践环节：分组活动，每组提供一些不同高度的物品，让幼儿自己动手比较并说出哪个物品高，哪个物品矮。
同时，也可以通过人体动作来比较高矮，如站直和蹲下等。
4. 总结环节：教师邀请几组幼儿分享他们的发现和比较结果，进一步巩固高矮的概念。
教学延伸：在日常生活中，鼓励幼儿注意观察身边的物体，比较它们的高矮，如家中的家具、街上的建筑物等。
教学总结：本节课我们学习了“高”和“矮”的概念，并通过实践活动学会了比较物体的高矮。
希望小朋友们在日常生活中也能运用所学知识，做一个善于观察和比较的小侦探。
教学评估：1. 观察幼儿在实践活动中是否能正确比较物体的高矮。
2. 在分享环节，通过幼儿的回答了解他们对高矮概念的理解程度。
3. 在日常生活中，观察幼儿是否能主动应用所学知识进行观察和比较。
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活动目的：
1、通过幼儿自主的探索活动认识高矮、高矮的相对性以及高矮排序。
2、能从生活和游戏中感受事物的形、时空和空间等现象并体验到数学的重要和有趣。
活动准备：
1、高矮不一的：木棒、积木、瓶子、杯子、盒子、笔等等。
2、长颈鹿、小猴子的图片（小猴子站在椅子上，用布遮住只露出小猴子比长颈鹿高些）
3、红、黄、蓝三块积木。
4、气球2个、音乐《找朋友》、录音机。
指导要点：
1、游戏《排气球》引入高矮话题请一高一矮2名幼儿拍气球，提问“他们都拍到气球了吗？为什么？”
2、游戏《找朋友》音乐《找朋友》幼儿两两找朋友进行比高矮，引导幼儿学会比较高、矮、一样高。
3、探究活动①师：小朋友在比高矮的时候有没有发现什么问题，为什么你跟
x x 小朋友比高了跟x x 小朋友比又矮了？老师为小朋友准备了很多玩具，小朋友去排一排、比一比看看能不能发现什么问题，讨论一下为什么？②幼儿自主探究教师重点就高矮的相对性、高矮的排序引导幼儿发现问题并启发幼儿解决问题。
4、讨论问题、解决问题①利用红、黄、蓝三块大积木的演示引导幼儿理解高矮的相对性。
②教师和幼儿共同进行高矮的排序。
5、活动的延伸通过长颈鹿和小猴子比高矮引导幼儿理解比高矮必须在同一水平线上进行。
6、户外活动幼儿到户外寻找物体比较高矮。
评析：
本次活动重在激发幼儿对周围事物的探究欲望，尽量提供幼儿熟悉的材料，创造条件让幼儿运用各种感官，动手、动脑探究问题，并引导幼儿用适当的方法表达、交流探索的过程和结果。
是一次较为成功的教学活动。