第二十一课猴王出世课件

第二十一课猴王出世课件

第二^一课《古诗两首•锄禾》教学案例

一、预设目标

1 、学会5个生字，认识偏旁“皿”；读写“锄禾”“辛苦”等词。会用“辛苦”写句子。

2 、会用自己的话说清楚古诗的意思。

3 、会背诵、默写课文。

4 、体会农民伯伯劳动的辛苦，粮食来之不易，初步养成尊重劳动，爱惜粮食的思想感情。

二、教学重点与难点

教学重点：理解词语句子的含义，并且能转换成儿童的语言。

教学难点：“餐”的字形，“日当午”的意思。

三、教学时间：

2 课时

四、教学准备：

、生字词语卡片。

第一课时

一、预设目标

1 、学会5 个生字，认识偏旁皿字底，理解“锄禾” “辛苦”“日当午”等词的意思。

2 、培养学生正确看图，了解图意的能力；图文结合，理解的意思。

3 、背诵古诗。

二、教学过程

（课件点击，出现一幅中午炎热的情景，特写一个火辣辣的太阳。）看图说话：图上画着什么？画着这样的情景？

1 、看图说话，揭示课题

（夏天的中午，火辣辣的太阳当空照，??）

（课件点击，出现小朋友中午吃饭、午睡及农民锄禾的画面。）

进行对比。

启发谈话，揭示课题《锄禾》。教师边板书边教学“锄”：注意

读准翘舌音，想想为什么是金字旁？请一位小朋友做个锄地的动作。说说“锄禾”是什么意思？

2 、图文结合理解古诗。

（背诵已不是难点，重点放在对古诗的理解上）

（1）看看图，读读诗，说说读懂了哪一句？

自由练习-- 指名说并评议-- 同桌说-- 四人小组讨论

2）说说全诗的意思。提示：用“什么时候，谁在哪里干什么”说一句话。

如：中午，火辣辣的太阳当头照，农民伯伯在地里给禾苗锄草。

可以让学生找找，诗中的哪一句与图的内容是对应的？板书：锄

禾日当午

理解：“日当午”是什么意思？

☆ 从哪里可以看出农民伯伯劳动很辛苦？“汗滴禾下土”

☆ 看到农民伯伯那么辛苦你想到了什么？“谁知盘中餐，粒粒皆辛

苦。”

（碗中的饭）（全、都）

3 、朗读指导。

锄禾/ 日/ 当午，

汗滴/ 禾下/土

谁知/ 盘中/餐，

粒粒/ 皆/ 辛苦。

4 、指名背诵，比赛谁读得有感情。提出疑义。

5 、齐背古诗。

6 、学习生字：

盘：认识“皿”字底。

餐：（字形分析是重点）上下结构，上半要书空记形皆：口诀“上比下白皆都是”。

辛：立+十=辛，立下一横要长一些。

8 、练习

7 、巩固生字、生词，卡片抽读

（1）抄写生字，每个生字写3 个并组词。

（2）抄写：

中午，火辣辣的太阳当空照，农民在地里给禾苗锄草松土。农民脸上的汗珠，大颗大颗地滴在泥土里。

（3）抄写古诗。

第二课时

一、预设目标

1 、懂得粮食来之不易，初步培养学生尊重农民劳动，爱惜粮食的思想品德和习惯。

2 、进一步用完整、通顺的语句说说古诗的意思。

3 、背诵默写古诗

二、教学过程

1 、复习检查。

（1）抽读生字卡片。

（2）扩词：

锄-- 锄头锄草锄禾

餐-- 早餐午餐晚餐

辛-- 辛苦辛劳辛勤

（3）根据意思写出课文中的词语：

给禾苗锄草松土。（）

中午，火辣辣的太阳当空照。（）

4）默写古诗比赛：四人小组开火车，每人一句，2 、进一步理解诗意

（1）教师描述情景，学生说诗句。

（2）教师说诗句，学生说诗意。

（3）四人小组里用自己的话说说这首诗的意思。

3 、诗意升华，行为指导。

比谁写得又对又好。

（1）读了这首诗，你懂得了什么？

（2）辨析：

A 、小明盛饭盛得满满的，吃不完就剩下。（）

B 、阳阳吃饭时，掉了许多饭粒。（）

C 、课间点心吃不完，趁老师不注意，扔进垃圾桶。（）

D 、丁丁帮妈妈淘米时，把掉下来的米都一粒一粒捡起来。

4 、巩固练习。

（1）用“辛苦”造句。

（2）默写《锄禾》。

（3）比一比，组词。

锄（）滴（）粒（）盘（）

助（）摘（）位（）盆（）

（4）把古诗《锄禾》写成一段通顺的话。）（

称象

官腿

柱议

杆秤

艘

内容仅供参考