第一节减数分裂与配子形成
人教版高中生物必修二第一节减数分裂和受精作用练习题及答案
第一节 减数分裂和受精作用课标要求（一）、能力要求1、掌握减数分裂的概念及其应用，精子和卵细胞的形成过程。
2、通过列有丝分裂和减数分裂比较表，训练学生的归纳、判断、分析比较能力。
(二）、内容要求1、阐明细胞的减数分裂并模拟分裂过程中染色体的变化。
2、举例说明配子的形成过程。
3、举例说明受精过程。
知识网络体系一、减数分裂的概念概念：从初级精(卵)母细胞发展到精(卵)细胞的过程中，细胞连续分裂_1__次，而染色体只复制___2__次的细胞分裂方式。
结果：细胞中的染色体数目_____3______。
二、相关概念①.____4____：两个形状、大小一般都相同，一个来自父方，一个来自母方，在减数分裂中要配对的染色体。
（数目：同源染色体的对数 = 体细胞染色体数减半）②.__5____：同源染色体两两配对的行为。
③.___6____：含有四个姐妹染色单体的配对的一对同源染色体。
（一个四分体中有两个着丝点、两条染色体、四个DNA 分子，四条染色单体） （数目：四分体数 = 同源染色体对数 = 体细胞染色体数减半）④.非姐妹染色单体三、精子的形成1、形成场所：精巢2、形成过程（见课本）滋长 变形 1个精原细胞 1个初级精母细胞个次级精母细胞4个精子细胞 （2N ） 复制 （2N ）（N ）（N ）4个精子（N ）3、各时期特点 42n 2n染色体 n n母细胞 母细胞 母细胞母细胞DNA 和染色体的数目变化曲线图附：有丝分裂中DNA 和染色体的数目变化曲线图四、卵细胞的形成1、形成场所：卵巢2、形成过程（见课本）第一次分裂 第二次分裂1个极体 2个极体滋长 （2N ） （N ） 3个极体 1个卵原细胞 1个初级卵母细胞 1个极体（N ）（2N ） 复制 （2N ） 1个次级母细胞（N ） 1个卵细胞（N ）五、精子和卵细胞形成过程的比较六、受精作用减数分裂♂个体 精子发育减数分裂受精卵(2n) 新个体（2n ）♀个体 卵细胞七、减数分裂与受精作用的意义对维持生物前后代体细胞中染色体数目的恒定，对生物的遗传和变异，都十分重要。
生物高一必修二第一章第一节知识点笔记
生物高一必修二第一章第一节知识点笔记
以下是高一生物必修二第一章第一节知识点笔记：
1. 分离定律：在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。
2. 受精作用：精子和卵细胞融合成受精卵的过程叫受精作用。
3. 减数分裂：特殊的有丝分裂，形成有性生殖细胞（配子）过程中的分裂。
4. 测交的定义：孟德尔在验证自己对性状分离现象的解释是否正确时，依法进行了测交：让子一代与隐性纯合子杂交，测交后代表现型及比例是：与亲本相同的性状：与亲本不同的性状=1：1。
5. 测交的应用：（1）鉴定某一显性个体的基因型和它形成的配子类型及其比例。
（2）在子代数量较少的情况下，用来鉴定显性个体的基因型。
以上是生物高一必修二第一章第一节的知识点笔记，希望对您有所帮助。
减数分裂ppt
总结
体细胞（染色体数:2n）
有丝分裂、细胞分化
1个精原细胞（染色体数:2n）
间期：细胞体积增大、染色体复制
1个初级精母细胞（染色体数:2n） 减数第一次分裂
前期：同源染色体联会形成四分体 中期：同源染色体排列在赤道板两侧 后期：同源染色体分离移向两极，非同 源染色体自由组合 末期：形成2个次级精母细胞 着丝粒分裂，染色单体分离
第二次分裂
无同源染色体、 染色体散乱排 列在细胞中央 无同源染色体、染 色体的着丝点排列 在细胞中央的赤道 板上 无同源染色体、 着丝点分裂、姐 妹染色单体分开
前期
中期
后期
1、减数分裂过程中，着丝点的分裂发生在 （ C ） A、间期 B、第一次细胞分裂 C、第二次细胞分裂 D、四分体时期
2、减数分裂中的第一次分裂的主要特点是（ B A、姐妹染色单体分开 C、染色体进行复制 ）
2个次级精母细胞（染色体数:n） 减数第二次分裂 4个精细胞（染色体数:n）
变形
4个精子（染色体数:n）
二、卵细胞的形成
初级卵母细胞
卵原细胞 复制 联会 同源染色 体分离
着丝点 分裂 第一极体 着丝点 分裂 次级卵母细胞 第二极体
卵细胞
三、卵细胞形成与精子形成的比较
（一）相同点： 1、都经过一次减数分裂，分裂过程中均有染色体复 制、同源染色体联会形成四分体等现象。
减数第一次分裂完整过程
间 期 联 会
前期Ⅰ
前期Ⅰ（四分体）
中期Ⅰ
后期Ⅰ
末期Ⅰ
精原细胞
初级精母细胞
次级精母细胞
减数第一次分裂的主要特点：同源染色体联会配对形成四分 体，同源染色体分离移向两极，非同源染色体自由组合。
高一生物第一、二、三章知识点总结
高一生物第二章知识点总结第一节减数分裂和受精作用1、减数分裂的概念减数分裂是进行有性生殖的生物形成生殖细胞过程中所特有的细胞分裂方式。
在减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞连续分裂两次，新产生的生殖细胞中的染色体数目比体细胞减少一半。
（注：①体细胞主要通过有丝分裂产生，有丝分裂过程中，染色体复制一次，细胞分裂一次，新产生的细胞中的染色体数目与体细胞相同。
②原核生物没有染色体，不能进行减数分裂和有丝分裂）2、减数分裂的过程①精子的形成过程：精巢（哺乳动物称睾丸）●减数第一次分裂间期：进行染色体复制(包括DNA复制和有关蛋白质的合成)。
前期：染色体散乱分布，联会形成四分体，同源染色体的非姐妹染色单体之间发生交叉互换。
同源染色体两两配对的现象叫做联会。
配对的两条染色体，形状和大小一般都相同，一条来自父方，一条来自母方，叫做同源染色体。
中期：同源染色体排列在赤道板上（或两侧）。
后期：同源染色体分离；非同源染色体自由组合。
末期：细胞膜溢裂，形成2个子细胞。
●减数第二次分裂前期：染色体排列散乱。
中期：染色体的着丝点都整齐的排列在赤道板上。
后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分开，成为两条子染色体。
并在纺锤丝的牵引下分别移向细胞两极。
末期：细胞膜溢裂，每个细胞形成2个子细胞，最终共形成4个子细胞。
②卵细胞的形成过程：卵巢卵细胞的形成的过程与精子的形成过基本相同。
四、减数分裂中染色体、DNA、染色单体的数目变化规律五、细胞时期的判断①若均等分裂，则为第一极体、无：减Ⅱ或者次级精（卵）母细胞②若为不均等分裂，则一定为次级卵母细胞看有无同源染色体①联会 --- 减Ⅰ前②同源染色体排列在赤道板---减Ⅰ中有：减Ⅰ或有丝③同源染色体分离–减Ⅱ后④上述现象，请根据有丝分裂各时期特点进行判断（注：细胞质是否均等分裂：若不均等分裂——减数分裂中的卵细胞的形成）六、正确区分染色体、染色单体、同源染色体和四分体（1）染色体和染色单体：细胞分裂间期，染色体经过复制成由一个着丝点连着的两条姐妹染色单体。
高中生物减数分裂精华版
次级精 母细胞
精细胞
精子
10
3.减数分裂各时期特点： （1）减数第一次分裂间期：
染色体的复制
精原细胞 （原始生殖细胞）
初级精母细胞
特点：染色体的复制（DNA的复制和有关蛋白质的合成）
11
（2）减数第一次分裂前期：
初级精母细胞 特点：同源染色体联会形成四分体。 同源染色体：大小和形状一般相同，一条来自父方，一条来
有同源染色体 无染色单体
减数第二次分裂中期
有丝分裂中期
返回 再来一次 继续
减数第二次分裂后期
有丝分裂后期
返回 再来一次 继续
比较项目
发生部位
染色体复制次数
细胞分裂次数
不
有无同源染色体
同
有无联会、四分体
有无同源染色体分离
点
何时着丝点分裂
子细胞染色体数目
子细胞名称和数目
相同点
减数分裂
有丝分裂
精巢、卵巢 体细胞
第一章 染色体在有性生殖中的变化
第一节 减数分裂与配子形成
1
知识回顾
1有丝分裂各时期特点 2有丝分裂过程中DNA 染色体 染色单体变化
曲线
2
体细胞：处了生殖细胞外构成机体的细胞都叫
体细胞。构成人体的体细胞有200多种，如神经 细胞、肌肉细胞、血细胞等。
生殖细胞：指精子和卵细胞或雄配子和雌配子。
次级精母细胞 （没有同源染色体）
精细胞
根据减数分裂过程染色体行为变化, 回答下列过程各发生的时期: 1.染色体复制发生在: 减Ⅰ前的间期 2.同源染色体的联会发生在:减Ⅰ前期
3.同源染色体分离发生在: 减Ⅰ后期
4.染色体着丝点分裂发生在: 减Ⅱ后期 5.染色体数目减半发生在: 减Ⅰ分裂完成时
2021高中生物人教版必修2：第2章 第1节 减数分裂和受精作用 含解析
第二章第一节A组基础题组一、单选题1．(2020·湖南师大附中)同源染色体是指(B)A．一条染色体复制形成的两条染色体B．减数分裂过程中配对的两条染色体C．形态特征大体相同的两条染色体D．分别来自父方和母方的两条染色体[解析]同源染色体不是复制而成的，而是一条来自父方、一条来自母方，A项错误；同源染色体的两两配对叫作联会，所以减数分裂过程联会的两条染色体一定是同源染色体，B项正确；形态特征基本相同的染色体不一定是同源染色体，如着丝粒分裂后形成的两条染色体，C项错误；分别来自父方和母方的两条染色体不一定是同源染色体，如来自父方的第2号染色体和来自母方的3号染色体，D项错误。
2．(2020·河北省保定市易县中学高一月考)下图为某动物体内的细胞在细胞分裂过程中一条染色体的行为示意图。
下列相关叙述错误的是(D)A．有丝分裂与减数分裂①过程细胞核中均存在DNA的加倍B．有丝分裂与减数分裂③过程着丝粒断裂，导致染色体数目加倍C．有丝分裂与减数分裂④过程均存在胞质分裂，核DNA数减半D．若受精卵中有12对同源染色体，则其分裂过程形成12个四分体[解析]有丝分裂与减数分裂①过程细胞核中均发生DNA的复制，结果使DNA加倍，染色体数目不变，A正确；③过程着丝粒断裂，姐妹染色单体分开导致染色体数目加倍，B正确；④过程表示有丝分裂末期或减数第二次分裂末期，均存在胞质分裂，核DNA数减半，C 正确；受精卵进行的是有丝分裂，不会形成四分体，D错误。
3．(2020·山东省潍坊四中高一月考)一动物精原细胞在进行减数分裂过程中形成了4个四分体，则次级精母细胞在减数分裂Ⅱ中期染色体、染色单体和DNA分子数依次是(A) A．4、8、8B．2、4、8C．8、16、16D．8、0、8[解析]次级精母细胞是初级精母细胞经过同源染色体分离形成的，中期染色体的着丝粒未分裂，所以染色体数为4，染色单体数和DNA数都为8。
减数分裂与配子形成实验报告
实验2 减数分裂与配子形成一、实验目的1.通过对动物精子形成过程中减数分裂的观察，了解动物生殖细胞形成的一般过程以及染色体在这一过程中的动态变化，深刻理解减数分裂的遗传学意义。
2.掌握制作玻片标本的技术二、实验原理减数分裂是有性生殖的生物在形成配子的过程中所进行的一种特殊形式的细胞分裂，与有丝分裂相比，减数分裂的前期很长，可以划分为5个时期。
细线期染色质浓缩、凝聚成染色体，DNA还不能看出双线结构，染色体之间缠绕扭曲，无法计数；偶线期同源染色体配对，形成二价体，比细线期要清楚，染色体比较细长，无法计数；粗线期染色体变粗变短，可以看到交叉，基本能够辨别染色体头尾，可以初步计数；双线期染色体进一步缩短；终变期染色体浓缩得最短，可以看到染色体团块。
三、实验用具及材料实验用具：显微镜、解剖针、镊子、解剖盘、吸水纸、载玻片、盖玻片、改良苯酚品红染液、材料：蝗虫精巢四、实验步骤1.将已经取出的蝗虫的精巢中分离出两根精细小管，放在干净的载玻片上，用吸水纸将上面的水吸净。
2.在精细小管的位置滴加1滴改良苯酚品红染液，在室温下染色10到15min。
3.盖上盖玻片，在盖玻片上垫上两层吸水纸，用解剖针的针柄轻敲盖片，使材料充分均匀分散开，使细胞分散压平。
4. 置于显微镜下观察，先用低倍镜（10×）观察，找到比较好的视野后转用高倍镜（40×）观察。
分辨减数分裂各个时期，特别是前期的各个时期，绘制所看到的分裂时期的图。
五、实验结果1.取材：我们取的是已经准备好的蝗虫精巢，所以不存在错取到肌肉组织或其他组织的可能。
虽然动物的精巢里不断进行着减数分裂，但是蝗虫的精细小管很多，有的精细小管里的正在分裂的细胞较多，而有的则含较多的精细胞。
我最初观察时，视野里全是很小的颗粒状细胞，还有很多梭形的精子，几乎没有看到分裂期的细胞，就是因为取材的时候取到了一根大部分细胞已完成减数分裂的精细小管。
幸好最初取材时取了两根精细小管，这时候才意识到为什么一开始老师让我们多取一根。
细胞的减数分裂图文
前期Ⅱ
每个染色体有两条染色单体，着丝点仍连接在一ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，但是染色单体彼此散得很开。
中期Ⅱ
每个染色体的着丝点整齐地排列在各个分裂细胞的赤道板上。着丝点开始分裂。
后期Ⅱ
着丝点分裂为二，各个染色单体由纺锤丝分别拉向两极。
末期Ⅱ
拉到两极的染色体形成新的子核，同时细胞质又分为两部分，形成四个子细胞，称为四分体或四分孢子。每个细胞核是只含有最初细胞的半数染色体。即从zn减数为n。
例如，水稻n＝12，其非同源染色体分离时的可能组合数为2^12=4096。各个子细胞之间在染色体组成上将可能出现多种多样的组合。
此外，同源染色体的非妹妹染色单体之间还可能出现各种方式的交换，这就更增加了这种差异的复杂性。为生物的变异提供了重要的物质基础。
粗线期：二价体缩短加粗，因为每个二价体包含有四条染色单体，故又称为四合体。
二价体中一个染色体的两条染色单体，互称为姊妹染色单体，而不同染色体的染色单体，则互称为非姊妹染色单体。在粗线期非姊妹染色单体间出现交换，将造成遗传物质的重新组合。
双线期：四合体继续缩短变粗，各个联会了的二价体虽因非姊妹染色单体相互排斥而松解，但仍被一、二个以至几个交叉联结在一起。
后期Ｉ
由于纺锤丝的索引，各个二价体的两个同源染色体各自分开。每一级只分到每对同源染色体中的一个，实现了染色体数目减半。由于着丝点没有分裂，每个染色体包含两条染色单体。
末期
分到二级的染色体松散变细，逐渐形成两个子核，同时细胞质分为两部分，近而形成两个子细胞，称为二分体。在末期Ｉ后大都有一个短暂停顿时期，称为中间期。此时DNA不复制。在很多动物中几乎是没有的，它们在末期工紧接着就进入下一次分裂。
二、减数分裂的遗传学意义
减数分裂与配子形成
间期
间期
间期
间期
间期
间期
间期
间期
间期
DNA复制，蛋白质合成 （染色体复制）
减数第一次分裂前期
减数第一次分裂前期
减数第一次分裂前期
减数第一次分裂前期
减数第一次分裂前期
同源染色体联会 形成四分体
精子 （来自 父方）
卵细胞 （来自 母方）
受精
受精卵
有丝分裂
体细胞
细胞中形状和大 小一般都相同， 一个来自父方， 一个来自母方的 染色体，叫做同 源染色体。
一对同源染色体
B A
B’
A 与 A’ B 与 B’
A’
一对同源染色体
12
3
4
B
D
细胞中有 它们分别是
4、减数第二次分裂后期的染色体数、DNA数目与正常体细胞相比 有何特点 与正常体细胞相同，都为2N 原因是
着丝粒分裂，姐妹染色单体成为染色体
三、精子与卵细胞形成过程的比较
精原细胞
精子
卵原细胞
卵细胞
精子形过程 精子的形成过程 卵细胞的形成过程
精巢
减数第二次分裂末期
减数第二次分裂末期
减数第二次分裂末期
减数第二次分裂末期
减数第二次分裂末期
减数第二次分裂末期
减数第二次分裂末期
减数第二次分裂末期
形成4个精细胞 DNA数目减半
变形
变形
变形
变形
变形
变形
变形
变形
变形
精细胞变形，形成 四个蝌蚪状的精子
(中图版)普通高中课程标准实验教科书《生物》目录
（中图版）普通高中课程标准实验教科书《生物》目录（中图版）普通高中课程标准实验教科书《生物》目录高中必修一第一单元有机体中的细胞第一章细胞概述第一节人类对细胞的认识第二节细胞的形态和功能第二章细胞的构成第一节细胞的化学组成第二节细胞的基本结构第三节真核细胞与原核细胞第二单元细胞的自我保障第一章细胞中的蛋白质第一节蛋白质的结构与功能第二节蛋白质的合成与运输第二章细胞中的核酸第一节核酸的结构和功能第二节核酸与细胞核第三单元细胞的新陈代谢第一章细胞的物质交换第一节细胞膜的结构与功能第二节细胞膜的物质运输功能第二章细胞能量的来源与转变第一节细胞中的能源物质第二节酶在代谢中的作用第三节光能的捕获和利用第四节从化学能到生物能第四单元细胞的生命周期第一章细胞的增殖与分化第一节细胞的增殖第二节细胞的分化第三节癌症的发生与防治第二章细胞的衰老与凋亡第一节细胞衰老第二节细胞凋亡高中必修二第一单元遗传与变异的细胞学基础第一章染色体在有性生殖中的变化第一节减数分裂与配子形成第二节受精作用第二章染色体变异对性状的影响第一节染色体数目变异对性状的影响第二节染色体结构变异对性状的影响第二单元遗传的基本规律第一章基因的分离规律第一节孟德尔遗传试验的科学方法第二节分离规律试验第三节分离规律在实践中的应用第四节伴性遗传第二章基因的自由组合规律第一节自由组合规律试验第二节自由组合规律在实践中的应用第三单元遗传与变异的分子基础第一章遗传的物质基础第一节遗传物质的发现第二节DNA的分子结构第三节DNA的复制第二章基因对性状的控制第一节认识基因第二节基因的表达第三节基因与性状第四节转基因生物和转基因食品第五节人类基因组计划第六节人类遗传病第四单元遗传变异与进化第一章生物进化理论第一节现代生物进化理论第二节自然选择对基因频率的影响第二章进化与生物多样性第一节生物多样性简介第二节生物多样性的形成高中必修三第一单元生物个体的稳态与调节第一章植物生命活动的调节第一节生长素的发现及其作用第二节植物体内的其他激素第二章动物稳态维持及其意义第一节内环境与稳态第二节血糖调节第三节水盐调节第四节体温调节第三章动物稳态维持的生理基础第一节神经冲动的产生和传导第二节反射活动的基本原理第三节人脑的高级功能第四节体液调节在维持稳态中的作用第四章人体免疫系统与稳态第一节人体免疫系统第二节细胞免疫与体液免疫第三节免疫失调与人类健康第二单元生物群体的稳态与调节第一章种群的稳态与调节第一节种群的特征第二节种群的数量变动第二章群落的稳态与调节第一节群落的基本特征与结构第二节群落的动态第三章生态系统的稳态与调节第一节生态系统的结构第二节生态系统的功能第三节生态系统的稳定性第四章生态环境的保护第一节人类活动对环境的影响第二节环境保护与可持续发展高中选修一第一单元微生物培养技术1.1 微生物的分离和纯培养1.2 培养基对微生物的选择作用1.3 测定微生物的数量课外阅读：纯种分离和培养技术的发展第二单元食品加工与食品安全2.1 发酵与食品加工2.2 食品安全的评估课外阅读：食品卫生标准第三单元酶的制备及应用3.1 酶的制备及活力测定3.2 酶在食品加工中的应用3.3加酶洗衣粉的洗涤条件3.4 酶的固定化课外阅读：纤维素酶的神奇作用第四单元植物有效成分的提取4.1 植物色素的提取4.2 植物芳香油的提取课外阅读：食用色素与健康第五单元植物的组织培养5.1 植物快速繁殖技术5.2植物种苗脱毒技术课外阅读：兰花工业第六单元蛋白质和DNA技术6.1 蛋白质的提取和分离6.2 DNA片段的扩增-PCR技术课外阅读：PCR技术的诞生高中选修二第一单元生物科学与农业第一章生物科学与动植物生产第一节植物繁育的现代技术第二节植物病虫草害的综合防治第三节动物的繁育技术第四节动物疫病防治第五节设施农业第六节绿色食品第二章生物科学与食品加工第一节发酵工程与食品加工第二节酶工程与食品加工第二单元生物科学与环境保护第一章生物污染与生物净化第一节生物性污染第二节生物净化第二章生物资源的可持续利用第一节生物资源及其特性第二节生物资源的开发与保护第三单元生物科学与人类健康第一章疾病的现代诊断与治疗技术第一节基因诊断和基因治疗第二节器官移植第二章人类生殖工程第一节人类的生殖控制第二节人类生殖技术第三章生物药物第一节抗生素及其合理使用第二节疫苗和抗体第三节其他生物工程药物高中选修三第一单元生物技术与生物工程第一章基因工程与蛋白质工程第一节基因工程的原理第二节基因工程的应用第三节蛋白质工程第二章细胞工程第一节动物细胞培养第二节植物组织培养第三节细胞融合技术第四节干细胞工程第五节克隆技术第三章胚胎工程第一节动物胚胎发育的基本过程第二节良种化胚胎工程第三节胚胎工程的新进展第二单元生态工程与生物安全第一章生态工程第一节生态工程及其原理第二节我国的生态工程第二章生物安全与生物伦理第一节基因工程的风险第二节生物武器第三节生物伦理。
《减数分裂》说课稿
首先以指导读书法，让学生带着几个思考题进行读书学习。思考内容包括：”精子在哪里形成?精子形成过程中各阶段细胞名称是什么?什么是联会、四分体?’减数’发生在什么时期?”为讲述方便，也为了后面能说明染色体分离的随机性，细胞中的染色体以4条表示.同时，为防止学生眼花缭乱，分散了注意力，整个分裂过程先逐图出现。
第1节 减数分裂
有丝分裂的过程
• 间期——D复蛋合现单体 • 分裂期 ：前期——膜仁消失显两体 中期——形定数晰赤道齐 后期——点裂数加均两极 末期——两消两现生新壁
姐妹染色单体
着丝点
染色体
姐妹染色单体
假设: 进行有性生殖的生物以有丝分裂的 方式产生两性生殖细胞.
推理: 从上一代到下一代,体细胞中染色体 数目发生了什么变化?
• 下列符号代表精子的染色体，a和a`、b和 b`、c和c`为同源染色体，下列来自同一精 原细胞的精子是 D （ ） • A．abc`、ab`c、ab`c、abc • B．a`bc、ab`c、ab`c、a`b`c` • C．ab`c`、a`bc、a`bc`、abc • D．ab`c、a`bc`、ab`c、a`bc`
思 考 题
１、这个细胞中有（ ）条染色体？（ ）条染色单体？ ２、这个细胞有（ ）对同源染色体？是哪（ ）对？ ３、细胞中的姐妹染色单体有哪些？ ４、这个细胞中有（ ）个四分体？
思考：1、此时是什么在分开？
减 数 第 一 次 分 裂 中 期 、 后 期 1变
形
期
结 果
同 点
相
染色体复制一次，细胞 连续分裂两次
有丝分裂 精（卵）原细胞
减 数 分 裂 过 程 图 解
减数分裂与有丝分裂的比较表
有丝分裂
分裂起始细胞 体细胞（从受精卵开始） 细胞分裂次数
1次 一次（间期） 无 2个体细胞 与亲代细胞相同
减数分裂
原始的生殖细胞
2次 一次（第一次分裂间期） 有，在第一次分裂中发 生联会，并出现四分体及非 姐妹染色单体的互换 4个精子或1个卵细胞 比亲代细胞减少一半
2 减数 四分体 • ⑴此细胞进行_____分裂，处于_______时期，共___个；
减数分裂与配子形成
实验2：减数分裂与配子形成1. 实验目的通过观察，了解减数分裂的过程中的动态变化；并学习制作装片。
2. 实验原理蝗虫的精巢中的精小管有大量的发生减数分裂的细胞，可染色并进行观察。
3. 实验用具及材料显微镜、改良苯酚品红染液、蝗虫、解剖用具、载玻片、盖玻片4. 实验方法及步骤5. 结果与讨论手绘图附于最后第一幅图：棒状物较粗，围成一个较为对称的圆周（没有缺口），且棒状物数量较多。
因为其棒状物较多，可以初步推断这个细胞处于减数分裂的一期。
由于其围成一个较为对称的圆周，推断其处于减一的中期。
因为如果是减一的后期，那么由于染色体的分开，会发生雄性x/0所导致的X 染色体分离滞后的现象，也会在圆周上产生一个缺口或者至少会有一处染色体之间的间隔比较明显比其他染色体之间的间隔稍大一些，破坏圆周的对称性。
而在第一幅图中，这种情况很明显没有出现，染色体之间的间隔很均一且分布非常密集，因此可以排除掉减一后期的可能性。
因此，我判断第一幅图为减一中期。
第二幅图：棒状物较粗，分布较为集中虽然其棒状物较粗，但是通过和视野中的其他分裂相进行比较（并未在手绘图中显示），其宽度并不处于一个极端的位置，也即既有比该棒状物粗的，也有比该棒状物细的。
并且其位置中央有棒状物的存在，棒状物的分布的方向较为无序，因此基本可以判断不是中期或者后期的图像（基本是因为还有很小的概率可能在这一时刻恰好以一种特殊的角度形成了这幅图）。
根据其不是最粗的这一特点，我判断这幅图位于双线期。
6. 思考与感悟对于规范的生物绘图首先构图，之后绘制草图，再绘制成图，最后用引线和文字注明各部分的名称。
应注意科学性和准确性，点线要清晰流畅，比例要正确，突出主要特征，纸面保持整洁并且有准确的标注。
对于减数分裂染色体数目减半发生的时期在减数第一次分裂的末期都会发生染色体数目的减半，同源染色体分开。
而减数第二次分裂的末期只是在着丝粒分来，染色体数目并没有变化。
课程学到的了解到科研在做出对一件事物的判断时应该的描述，分析的语言方法。
生物中图版学案：第一单元第一章第一节减数分裂与配子形成
第一节减数分裂与配子形成1．阐明减数分裂的概念。
2．举例说明精子和卵细胞的形成过程，培养识别图表的能力，培养一定的空间概念。
3．观察细胞的减数分裂并模拟分裂过程染色体的变化.一、减数分裂1．范围：进行有性生殖的生物。
2．时期：从原始生殖细胞发展到成熟生殖细胞的过程中。
3．特点：细胞连续分裂两次，而染色体在整个分裂过程中只复制一次。
4．结果：成熟的生殖细胞中染色体数目比原始生殖细胞减少了一半.二、精子的形成过程1．形成场所人和其他哺乳动物的精子是在睾丸中形成的。
2．形成过程（1)间期。
①染色体行为变化：染色体进行复制，复制后DNA加倍，染色体数目并不加倍，只是每条染色体含有由一个着丝粒连着的两条姐妹染色单体。
②细胞变化:一个精原细胞→一个初级精母细胞。
(2）减数第一次分裂。
①前期：同源染色体两两配对，即联会。
由于此时每条染色体实际含有一对姐妹染色单体，因而每对同源染色体含有四条染色单体，故称四分体。
思考:判断同源染色体的依据是什么？提示：形状和大小一般都相同;一条来自父方，一条来自母方；关键是在减数第一次分裂时能够两两配对,即发生联会现象。
②中期：配对的同源染色体排列到细胞中央的赤道板上，每条染色体的着丝粒都附着在细胞一极的纺锤丝上。
③后期：在纺锤丝的牵引下，联会的同源染色体（各含两条染色单体)彼此分离，分别移向细胞的两极。
细胞中的每极只得到各对同源染色体中的一条.思考：细胞的两极的染色体来自父母方的各一半吗？提示:不一定.每极染色体中多少来自父本,多少来自母本，是完全随机的,全部来自父本，或全部来自母本都是有可能的。
更多的可能是既有父本的，又有母本的.④末期：分离的同源染色体到达两极后，细胞膜向内凹陷，形成的两个子细胞，称为次级精母细胞，每个子细胞内的染色体数目已经减少了一半。
思考：二倍体的次级精母细胞中含有同源染色体吗？提示:由于在减数第一次分裂后期，同源染色体分离，分别进入两个次级精母细胞中，所以二倍体的次级精母细胞中不再含有同源染色体.（3）减数第二次分裂.减数第二次分裂通常没有间期,或者间期时间很短。
《减数分裂与配子形成》 说课稿
《减数分裂与配子形成》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《减数分裂与配子形成》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程和教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“减数分裂与配子形成”是高中生物学中的重要内容，它位于人教版必修 2《遗传与进化》第二章第一节。
这部分知识不仅是遗传规律的细胞学基础，也为后续学习生物的变异和进化等内容奠定了基础。
教材首先通过介绍有性生殖细胞的形成过程引出减数分裂的概念，然后详细阐述了减数分裂的过程，包括减数第一次分裂和减数第二次分裂各个时期的染色体行为变化。
同时，教材还强调了减数分裂过程中同源染色体的联会、四分体的形成、同源染色体的分离和非同源染色体的自由组合等重要现象。
最后，教材说明了减数分裂产生的配子种类以及配子的形成过程。
二、学情分析学生在学习这部分内容之前，已经掌握了细胞的结构和有丝分裂等相关知识，具备了一定的细胞学基础。
但对于减数分裂这一较为复杂的细胞分裂方式，学生可能会感到抽象和难以理解。
此外，学生在逻辑思维和抽象思维方面还有待提高，需要通过直观的教学手段和逐步引导来帮助他们理解和掌握。
三、教学目标1、知识目标（1）阐明减数分裂的概念。
（2）说明减数分裂过程中染色体的行为变化。
（3）解释配子形成的过程。
2、能力目标（1）通过观察减数分裂过程的图像和动画，培养学生的观察能力和分析问题的能力。
（2）通过绘制减数分裂过程中染色体的变化图，提高学生的绘图能力和对知识的理解能力。
3、情感态度与价值观目标（1）认同减数分裂在生物遗传和变异中的重要作用。
（2）培养学生严谨的科学态度和探索精神。
四、教学重难点1、教学重点（1）减数分裂的过程，包括减数第一次分裂和减数第二次分裂各个时期的染色体行为变化。
（2）配子的形成过程。
2、教学难点（1）同源染色体的概念和行为变化。
（2）减数分裂过程中染色体数目和 DNA 含量的变化规律。
减数分裂与配子形成 PPT
减数第二次分裂 后期
次级精母细胞
有丝分裂 后期
减数第二次分裂 后期
次级卵母细胞
2、细胞类型识别
(单项选择)右图1、2为哺乳动物得一个
细胞示意图,请问图1属于下列何种细胞？
A、肝细胞
B、初级卵母细
胞
图1
C、第一极体
D、卵细胞
图2属于下列何种细胞？
A、次级精母细胞
B、初级卵母细
胞
D、次级卵母细
A、2种4个
B、4种4个
C、4种,很多个
D、2种,很多个
若是一个卵原细胞或雌性个体呢？
6、右图是某种
动物细胞进行有 丝分裂和减数分 裂部分图,据图 回答问题:
(1()234按)该上顺动述序物分把得裂有正图关常中有体细,丝属细胞分于胞中裂初中得图级有染得精_色号_母2_体码_细_数排_胞对比列得同该起是源动来图染物___色正____体常_②①___,_⑤③____⑥⑧____⑦_。___; 按(顺5)序细体上把胞细述有核胞分关中中裂减有染图数_色中_分_体,4_每裂_数_条图个增染得D加N色号A一分体码倍子上排得。只列是含起图一来_个_⑤____D⑥_①_N__A_③。 分__⑧子__⑩得__④是__⑨图_____。
精子
精巢 均等分裂
是
4个
卵细胞
卵巢 不均等分裂
否
1个
形态大小
蝌蚪状、小
球形、大
思考 如果是哺乳动物得精卵形成,还有什么特点？
哺乳动物精子得形成过程是连续得,历经时间短;卵 细胞得形成过程不连续,历经时间长。
三、减数分裂过程中核染色体、DNA数量变化
2N
N
0
间期
前期Ⅰ 中期Ⅰ 后期Ⅰ 末期Ⅰ 前期Ⅱ 中期Ⅱ 后期Ⅱ 末期Ⅱ
高一生物减数分裂与配子形成
NO.5动物细胞培养主编：杨锦鸽 审核人：郑显鸽 审批人：班 组 姓名： 编制时间：2014.3.9【学习目标】1、能说出动物细胞培养需要的条件。
2、简述动物细胞培养的基本过程及相关注意事项。
3、说出动物细胞培养技术的应用。
【学习重难点】动物细胞培养的基本条件和过程。
【情境导入】在治疗烧伤病人时，通常采用的方法是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植。
但对一个大面积烧伤的病人来说，自体的健康皮肤非常有限，使用他人皮肤来源不足，而且会产生排异反应。
那么，怎样才能获得大量的自体健康皮肤呢？这就是我们本节课要探讨的问题。
【 自主预习----感悟教材 学与思】要求：认真阅读课本22—24页内容，完成下面内容，做好充分的课前预习。
1、概念写出细胞培养的概念，并用红笔勾画出关键词。
2、基本条件（1）无菌、无毒的环境：对和所有进行无菌处理。
（2）基本的营养物质和_____________：氨基酸、葡萄糖、_____________、_____________、核苷酸等。
不同组织来源的细胞需要不同_____________，而且需求量也不同。
（3）适宜的温度：__________________。
（4）适宜的酸碱度：_________________。
（5）气体环境：__________和__________，作用分别是：_________________________和______________________________________。
3、应用（1）生物制品：如疫苗、干扰素、酶、和的生产。
（2）检测有毒物质和药物：将待测物质加入培养液后，根据占的比例来判断该物质的毒性。
（3）用于临床治疗：如。
（4）在中发挥了重要作用。
4、细胞的冻存与复苏（1）冻存：保存细胞的措施主要是_____________。
短期性的保存可采用一般低温，长期保存细胞的方法，目前一般采用_____________。
（2）复苏：将冻存的细胞取出，迅速放入_____________温水中解冻，细胞便会苏醒，再经过培养，细胞就能继续生长。
第一节(一)减数分裂PPT课件
减数第二次分裂
次级精母细胞
精细胞
精子
减数第二次分裂的主要特征：
染色体不再复制。每条染色体的着丝点分裂， 姐妹染色单体分开，分别移向细胞的两极。
一、卵细胞的形成过程
人和其他哺乳动物的卵细胞是在卵巢中形成的。卵巢位于腹腔内，内 部有许多发育程度不同的卵泡，位于卵泡中央的一个细胞就是卵细胞。
卵原细胞
配对的两条染色体，形状和大小一般都相同，一条来自 父方，一条来自母方，叫做同源染色体。 同源染色体两两配对的现象叫做联会。
联会后的每对同源染色体含有四条染色单体，叫做四分体。
联会
形成四分体
前期 中期 后期
在纺锤丝牵引下，配对的两条同源染色体着 丝点整齐排列在赤道板两侧。
在纺锤丝的牵引下，配对的两条同源染色体 彼此分离，分别向细胞的两极移动。
②两两配对
减Ⅰ前期联会
③含四条染色单体
减Ⅰ前期四分体
④着丝点排列在赤道板上
有丝分裂中期
同源染色体行为
⑤着丝点排列在赤道板两侧
减Ⅰ中期
⑥同源染色体分离
减Ⅰ后期
⑦染色体平均分配移向细胞两极
有丝分裂后期
实验：观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片
高等植物细胞的分裂过程
分裂间期
分裂期
前期：膜仁消失现两体 中期：形定数晰赤道齐 后期：点裂数增均两极 末期：两消两现重开始
动物细胞有丝分裂的过程
分裂间期
分裂期
前期：膜仁消失现两体 中期：形定数晰赤道齐 后期：点裂数增均两极 末期：两消两现重开始
动、植物细胞有丝分裂比较
细胞两极发出纺缍丝形成纺缍体
赤道板位置形成细胞板，再形成细胞壁
分裂沟
中心体发出星射线形成纺缍体
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课堂小结
一、减数分裂概念 ①范围： ②时期： ③特点： ④结果： 二、精子形成过程 1、场所 2、过程
锻造红色先锋---“立德树人 岗位创优” 课堂教学示范课
第二章 第1节 减数分裂和受精作用 （第1课时）
丹东二中 生物组 包前辉
第二章 基因和染色体的关系
第1节 减数分裂和受精作用
（第1课时）
知识回顾
1、细胞周期是指 连续分裂的 细胞，从一次分裂完成时开始，到 下一次分裂完成时 为止 2、有丝分裂过程中DNA复制发生在 分裂间期 ，染色体复制发 生在 分裂间期，染色体加倍发生在 分裂后期 。 3、动物细胞和植物细胞有丝分裂的区别主要体现在纺锤丝形成和 细胞质分裂方式 两方面 4、有丝分裂中期染色体：DNA：姐妹染色单体= 1：2：2。 5、真核生物细胞增殖的方式有有丝分裂；无丝分裂；减数分裂 。 6、画出有丝分裂中期和后期的细胞图像（以2N=4为例）
果蝇体细胞
配子
同源染色体：一成熟生殖细胞中的 染色体数目比原始 生殖细胞中的染色 体数目减少一半
实质
分裂 结果
减数 分裂
特殊方式的 有丝分裂
发生 范围
进行有性生 殖的生物
染色体只复制一次， 而细胞连续分裂两次
分裂 特点
发生 时期
在原始的生殖细胞转 变为成熟生殖细胞的 时期发生
D. 减数第二次分裂后期
2.精子形成过程出现联会现象时，DNA分子数与染色体数之
比是
A．1:1
B．1:2 C．2:1
D．4:1
3.下列甲、乙、丙三个图分别表示某雄性动物的3个正在进行分裂
的细胞，据图回答； （1）甲图表示 减数第二次 分裂
后 期，此细胞产生的子细胞 名称为_精__细_ 胞
（2）丙图表示 减数第一次分裂 后 期， 图中有 2 对同源染色体，_0_个四分体。该细胞分裂形成的子细胞 的名称为次级精母细胞 ；按染色体划分，该细胞可产生__2_种生殖
细胞。 （3）乙图表示有丝分裂 后 期，图中有 4 对同源染色体, 0 条染色
单体。
4.图1是某生物的一个初级精母细胞，图2是该生物的五个精
细胞。根据图中的染色体类型和数目，判断最可能来自同一
个次级精母细胞的是（ ）
A．①②
B．②④
C．③⑤
D．①④
5．人体细胞中有46条染色体。减数分裂时，产生的四分体的 个数 23 。
二、精子的形成过程
1、场所： 睾丸(曲细精管) 联会、四分体
2、过程：
同源染色体排列在赤道板上
DNA复制
同源染色体分离
蛋白质合成
精原细胞
初级精母细胞
次级精母细胞
着丝点分裂； 染色单体分离
精细胞
变形
巩固练习
1. 减数分裂过程中，着丝点分裂发生在（ ）
A. 减数分裂间期
B. 同源染色体联会时
C. 减数第一次分裂后期